實習范文|漢語言文學專升本教師工作計劃(范文十五篇)_漢語言文學專升本教師工作計劃

漢語言文學專升本教師工作計劃(范文十五篇)。

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一. 專業概述

1. 專業介紹

漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。

漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，出現于19世紀末。20世紀80年代以后，漢語言文學專業得到了很大的發展，一些師范類大學要為中學語文教學培養教師開設本專業，綜合類大學在中文系或文學院也普遍設有這一專業。漢語言文學專業培養了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。

就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的。

2. 培養目標

本專業為全國、特別是少數民族地區培養具有扎實的漢語言文學基礎知識、基本理論和較深厚的文化素養、較廣泛的社會與人文學科基礎理論與知識、較強的漢語言文學表達能力、初步的漢語言文學的研究基礎，能夠在文化、宣傳、出版、教育、新聞媒體、公共關系等領域從事相關工作及繼續專業深造的人才。

本專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的基本理論;

2.掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識;

3.具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力;

4.了解我國關于語言文字和文學藝術的方針、政策和法規;

5.了解本學科的前沿成就和發展前景;

6.能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

3. 專業主要課程

現代漢語、古代漢語、中國現代文學史、中國當代文學史、中國古代文學史、外國文學史、文學概論、語言學概論、比較文學原理、民間文學概論等。

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摘要：漢語作為東方文化的代表，已經趨向國際化。

漢語言文學專業是一個涵蓋知識面較廣的專業，有較強的文化特征，這就要求漢語言專業的學生在進行學習的過程中要具備豐厚的文化底蘊。

語言體現了一種整體的美。

這種整體的美就體現在教師的文化修養、知識水平、風度氣質、處理教材、組織教學活動的能力，選擇教學手段、創設教學情景、運用教學語言、發掘語言魅力等方面。

教師首先在思想上要勇于開拓創新，有獨特的教學方法和教學思路。

在授課過程中要激發學生的思維意識，使學生習慣思考、喜歡思考，在教學過程中要學會拋磚引玉，激勵學生發現探究意識，讓學生積極發表個人言論，在專業課上真正擁有自信，更有學習的動力。

作為漢語教師的語言，無論是在課堂上還是在課余間，都應該充滿魅力。

關鍵詞：漢語言文學;教學

漢語言在我國的歷史源遠流長，隨著我國綜合國力的不斷提升，在世界上的影響力越來越巨大，也為漢語言的發展提供了廣闊的空間。

漢語言文學專業是一個與時俱進的專業，它被社會賦予了強大的生命力。

我們想要將中國的歷史文化不斷向外發展到世界上的每一個角落，就必須不斷學習漢語言文學，在實踐中探索和改變。

美的語言讓學生沖破了枯燥而令人窒息的學習氛圍，讓世界上最優美的語言——漢語，真正地走進學生的心里，這就是我在漢語教學中追求的一種理想境界。

學生是我們的未來，教師特別是中職語文教師應該具有前瞻性，要重視對學生進行高素質綜合性人才的培養。

中職漢語言學教學辦好了，就為以后的專業學習和教學打好了基礎。

這樣，中國的傳統文化方能得到弘揚。

本文從幾個方面來淺談中職漢語言教學中應重視的問題。

一、漢語言文學專業在教學中存在的一些問題

(一)學生對漢語言文學專業的認同感不強

在我國漢語言文學專業涉及面較廣，但是卻沒有涉及到一些專業性強的領域，相對于工程、醫藥、營銷、企業管理等專業來說也沒有形成明確的發展方向。

所以造成很多學習漢語言文學專業的人，都會存在被逼無奈而不得不學的狀態，常抱怨選錯了專業，在他們看來選擇漢語言文學專業是一種錯誤，他們并不認同漢語言文學專業的工作機遇和未來的發展空間。

所以對本專業不關注、不學習，最后造成這些學員的專業基礎知識不強，對本學科不熱愛甚至厭惡，缺乏對傳承偉大文化遺產的使命感和光榮感。

(二)漢語言文學的課程在設置存在較大缺失

相對于其它學科，漢語言文學的專業性要求更強，要求對文學知識的挖掘要更廣、更深。

但是現在個別學校卻無法達到這一要求，究其原因是由于很多學校對于漢語言文學專業的課程設置并不合理，對其重視程度不夠，使得專修課時減少。

教師在進行授課時在授課方式上也存在一定問題，學生能夠上到的實踐課極少，由于課堂內容枯燥乏味使得學生對漢語言課堂興趣缺乏，所以開始淡漠漢語言課堂，使得文學專業學生的職業技能培養嚴重不足。

(三)部分學?？己酥贫却嬖诼┒?/p>

現在很多學校用一張試卷就能夠決定一個學生是否可以畢業，這種做法在一定程度上不夠合理。

現在很多學生在大學期間根本沒上過幾堂課，可是最后他們也可以順利畢業。

漢語言文學專業的考試制度不規范主要表現在：專業考卷所考的內容都是一些現成的而且較為概念性的基礎知識，很多學生在最后考試階段通過死記硬背來應付考試，即便他們對專業知識的研究根本就沒有廣度和深度，也可以順利的畢業。

由于這一不良現象，使得現在的很多學生完全忽視整個教學過程，只注重最后的考試結果。

二、把人文關懷滲透在教學中

怎樣上出充滿趣味的漢語課?有人認為漢語課就應該做到室中書聲朗朗，教室熱熱鬧鬧。

我認為：這只是課堂的表面形式。

實際上好的漢語課應是教師情感投入，學生積極參與，充滿討論氣息，充滿人文關懷。

這樣，學生在課堂上獲得的不僅是漢語知識，而且在雙向互動中情感得到交流，運用漢語的技能得到提高。

由課文而悟道，由悟道學做人，真正達到教書育人完美結合的境界。

要做到這一點，就要求教師要充分挖掘教材中豐富的人文內涵。

強調對人的培養，對個性的張揚。

尊重學生的獨特體驗、尊重學生趣味的選擇。

這就要求教師不能處處依賴課本，而要對課本內容做出獨特的解讀和情景創設。

不同側面地引導民族學生琢磨、體會、領悟，掌握。

同時，教師還要挖掘教材豐富的人文內涵。

例如剛初中畢業進入中專學習的學生，已經開始對異性產生好感，對愛這個詞非常敏感。

當老師講到愛這個詞時，學生的反應往往是：有的羞澀，有的臉紅，有的竊竊私語，通過觀察我發現同學們對愛的理解比較狹窄，一談到愛就會聯想到情愛。

為了引導學生對愛有更全面、更深層次的理解，我便啟發學生讓他們說說什么是愛，愛都有哪些?并且圍繞愛這個話題展開討論。

再讓學生把列舉的每一種愛都用一個事例來進行說明。

學生踴躍參與，積極發言，列舉了各種不同的愛。

通過這種方法，同學們懂得了愛的博大，愛的美好，并且明白了只有不斷地為他人為社會付出愛，才能贏得更多的愛，更多的尊重。

最后再請學生把這些感受寫下來。

多做類似的訓練，可以培養學生獨立思考，積累語言，更能吸引學生達到自我教育，自我提高，自我升華的效果。

三、讓漢語課堂洋溢著愛的情感

在漢語教育教學活動中應著重關心學生的自身及其發展，筆者認為漢語教師的語言應有一種感人的力量，誠懇并富有激勵性，應把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去，使情動于中而言溢于表，從而打動學生的心。

我經常要求自己的行為須在真摯的、沒有偏見的情感下面對我的學生。

比如漢語基礎水平差是漢語班普遍存在的問題，因此大部分學生存在自卑心理，特別希望老師能夠理解，并鼓勵他們。

但是往往在教學中，我們許多老師只注重知識的傳授，忽略了這個細節，對某些學生的無知和理解上的困難，表現出焦躁不耐煩，語言生硬，甚至鄙視，這對心靈稚嫩而敏感的學生無疑是一種傷害。

俗話說得好：親其人，信其道。

此刻學生感情受到了傷害，那么他對老師的尊重、信任、愛戴勢必大打折扣，你所傳授的道他能主動接受多少就可想而知了。

相反，老師一句贊美的話語，一個肯定欣賞的眼神，都會讓學生體會到老師對他的愛，打開他自卑閉鎖的心靈，激發他學習的熱情。

老師的愛象一盞燈，給學生迷失的心帶來希望和光明，讓他們有了勇氣和自信。

漢語言文化，是中國歷史變遷的一種記載，在現代語文教學中，教師在學生面前打破時空界限講授古文化，猶如打開了一幅歷史畫卷，學生穿梭在現實與歷史之間。

其學習的真正意義就是汲取傳統文化的精髓，在傳承中創新，在創新中發展。

語文教學的職責就在于打破傳統的.時空界限，在時間上，融歷史、現在與未來于一爐，把人類歷史遺產的精華引入課堂，讓學生來學習。

而“讓未來融入現在”，讓學生及時了解最前沿的動態，從而為他們的未來發展打開一扇扇智慧的窗戶。

總之，中學漢語言學教學的順利開展，將為學生以后的專業學習打好基礎。

這樣，中國的傳統文化和民族精神才能得到弘揚。

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尊敬的校領導：

您好！

我是中國農業大學中文系漢語言文學專業07級的一名畢業生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我。

大學期間，我謹記“崇德尚學，厚積薄發”這一校訓。我深知知識就是力量，不斷充實和完善自己，圓滿地完成了學校開設的心理學，教育學等課程的學習任務，取得了良好的成績,為從事教育工作打下了堅實的基礎。在教師基本技能方面，經過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，獲得了一級乙等證書。課余時間，我掌握了word 等辦公軟件及多媒體課件制作技術。除專業課外，我注意優化自己的知識結構，適應時代要求，通過了國家計算機二級考試和大學外語四級考試。

充實的大學生活，極大地豐富了我的知識，也增長了我在組織領導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學伊始，經同學選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學 一年級，開始擔任班級團支書，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時制宜地開展各種校內外活動，拓寬了大家的視野，豐富了大學的學習生活，我班團支部也因此被評為“系優秀團支部”，我本人則被評為“系優秀團干部”、“校優秀團員”等稱號，并參加了校第十六期黨校學習班，對于校、系學生會組織的各項活動，我也積極參與，我與同學編排的英語短劇，在系英語短劇大賽中獲第一名，受到全校師生的好評。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當的體育運動對我來說也是必不可少的`，強健的身體是進行工作的前擔，因此，每天我都會進行適量的體育活動。

步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優秀人才的需求，使教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線上的新生力量，更愿意在教育領域奉獻一切。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會成為一名優秀的人民教師！

希望貴校能給我一次展現自我的機會，能成為貴校一員，我三生有幸！

祝

貴校事業蒸蒸日上！

求職人：XXX

20xx年xx月xx日

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一. 專業概述

1. 專業介紹

漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。

漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，出現于教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。

就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的。

2. 培養目標

本專業為全國、特別是少數民族地區培養具有扎實的漢語言文學基礎知識、基本理論和較深厚的文化素養、較廣泛的社會與人文學科基礎理論與知識、較強的漢語言文學表達能力、初步的漢語言文學的研究基礎，能夠在文化、宣傳、出版、教育、新聞媒體、公共關系等領域從事相關工作及繼續專業深造的人才。

本專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

文學的基本理論;

歷史、哲學、藝術等學科的相關知識;

3.具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力;

政策和法規;

5.了解本學科的前沿成就和發展前景;

資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

3. 專業主要課程

現代漢語、古代漢語、中國現代文學史、中國當代文學史、中國古代文學史、外國文學史、文學概論、語言學概論、比較文學原理、民間文學概論等。

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就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類。這個專業被稱為“萬金油”，就業面較廣，其范圍之廣是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。如果你的學習非常，或者你在校期間在權威雜志上發表過文章的話，畢業之后你可以選擇出國教書。

漢語言文學專業學生畢業后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。就業崗位：文案策劃、平面設計、文員、文秘、文案、前臺文員、行政助理、平面設計師、前臺接待 總機 接待生、行政前臺、市場專員、策劃經理等。

漢語言文學專業在專業學科中屬于文學類中的中國語言文學類，其中中國語言文學類共7個專業，漢語言文學專業在中國語言文學類專業中排名第1，在整個文學大類中排名第3位。截止到 12月24日，36074位漢語言文學專業畢業生的平均薪資為3397元，其中應屆畢業生工資3749元，0-2年工資3880元，8-工資4999元，3-5年工資6832元。就業前景比較好的城市有：上海、北京、廣州、深圳、杭州、武漢、廈門、成都、南京。

1、教師。

在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。教師職業已成為最受歡迎的職業之一，一是工作的穩定性和自主性，二是這些年教師的待遇節節拔高，出現喜人改觀。統計顯示，在師范類各專業中，漢語言文學專業需求占據首位。如果你的學習非常優秀，或者你在校期間在權威雜志上發表過文章的話，畢業之后你可以選擇出國教書。

2、各類編輯職務。

主要到新聞文藝出版部門、科研機構和機關企業事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。要求寫作能力強，知識面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。

3、文秘。

要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好能有相關資格證書。

4、文案策劃人員。

要求很高的文字駕馭能力，同時具備一定的市場營銷、廣告專業知識。

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漢語言就業崗位

漢語言文學專業就業崗位：文案策劃、平面設計、文員、文秘、文案、前臺文員、行政助理、平面設計師、前臺接待 總機 接待生、行政前臺、市場專員、策劃經理等。

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尊敬的領導：

您好!我是一名鹽城師范學院文學院漢語言文學專業xx屆本科畢業生。我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料,走出校門之后還想繼續學到更多東西，在此謹向位領導毛遂自薦,

作為一名文學專業的大學生。我熱愛我的專業并為其投入了極大的熱情和精力。我深知學高為師，德高為范的道理，所以大學四年，我認真學習，系統地掌握了專業基礎知識和教師素質修養的有關理論，同時我還利用課余時間廣泛地閱讀了各方面書籍，不斷地充實自己，為迎接社會的挑戰做著充分的準備。

四年的大學生活，我還積極地參加了各項社團活動，并且通過努力創辦了一個新的社團——讀點書社，其中我組織的“圖書封面設計大賽”活動獲得了全校優秀社團活動。社團活動教會了我與人交際，組織、管理協調能力。我積極參加學校開展的辯論賽，協同隊友獲得了不錯的成績，這是對我良好的口才，敏捷的思維能力等綜合素質的考核與肯定。

我利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實習期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了中學生的學習和心理規律，在鹽城技師學院實習期間擁有了兩個月講課機會并且得到了師生的一致好評。

我熱愛教師這一職業，教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學生的一生。大學四年學習讓我自信能成為一名優秀教師，相信今后在社會上我能很好地發揮自己的知識和能力。

感謝您在百忙之中所給予我的關注，我期盼著您的佳音，謝謝!

此致

敬禮!

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奧數老師李老師教學方法獨特在他的課上只要認真學習便會學到很多。李老師不會管不專心的人反而讓他們自作自受因為他認為想學就學。我第一次去學習時便有人搗亂，李老師用幽默風趣的語言給他們取一個又一個綽號使他們難堪全班也哄堂大笑這使別人打起精神也在提醒其他人可是一個兩全其美的辦法，在我的印象里班上從來都是精神抖擻的。李老師也非常辛苦明天都有制作非常多的試卷每天都要夜以繼日地工作。

李小咪先生，這是復活節島的遠古木書，叫做克勒克勒，語言專家介紹，

我們小區花園里有一只黑色的鷯哥，它的頭上有一撮黃色的毛，眼睛黑黑的，亮亮的，非常精神。鷯哥很頑皮，每當有人走近，它就會說：“你好?！甭曇羟宕嘤譁厝?，還是標準的普通話。如果你多看它一會兒，它會唱：“小燕子…?！壁s上它心情好，它還會唱”祝你平安“呢！雖然只有短短兩句，但是足以讓人笑逐言開！鷯哥還是個小小語言家呢！當有人對它說”再見“時，它就會用粗啞的聲音回答“快回去吧”，這可是句地地道道的濟南話??！多可愛的鷯哥啊！我們都很喜歡它。

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一、目前漢語言文學專業缺陷的分析。

在漢語言文學教學的過程中，學生的思維不能被很好地開發、鍛煉，其在課堂上只是一味地聽老師講解，沒有獨立思考時間，靈感的產生僅僅是一瞬間。可是，學生在課堂上還要聽老師講解，在這一過程中，靈感磨滅了。此外，老師在講課的時候只是講解書本上的文學常識，讓學生對這些文學常識進行記錄，學生只是了解作家的生平和主要作品，卻沒有對這些作品進行細細品讀，在考試階段，老師也是讓學生將書本上的文學常識背誦下來，并沒有涉及到閱讀鑒賞之類的考試內容。這樣，學生在這種學習模式下就只是掌握了一些基礎知識，而對文學作品卻沒有自己的見解。在課堂上，學生與老師不能良好的溝通，老師只是滔滔不絕地講授，學生只是忙碌地做筆記，老師和學生之間不能夠在溝通中學習。

二、新時期漢語言文學專業的創新。

（一）在新時期，漢語言文學專業教學中應該實現學生的主觀能動性，將學生視為課堂的主體。在原有的教學中，老師在課堂上總是滔滔不絕，總想在有限的時間內讓學生了解更多的知識，但是沒有站在學生的立場上思考問題。學生在面對龐大的知識體系時，不能接受那么多的知識，很多知識在課堂上不能得到消化和吸收，而且，師生之間也沒有形成良性的互動，老師與學生在課下也沒有針對一些問題進行溝通，老師下課就不會與學生溝通了。

這樣，學生在學習中只是記憶，不能提出自己的看法，在課堂上也不能暢所欲言，時間長了，學生在課堂上的思維就會比較倦怠，不會在主動地去思考問題，而是盲目地接受。在新時期漢語言文學教學中，老師應該將課堂交給學生，讓學生在探究中發現問題，通過在課堂上發現，充分開發自己的思維，使自己的思維能夠得到發散性的發展。

（二）在新時期漢語言文學的教學中，在課堂上應該形成良性的自主探究模式，增強學生與學生間、學生與老師間的溝通。在傳統的課堂上，老師會將大量的文學常識灌輸給學生，讓學生記憶，在考試中也重點考查這些文學常識，這些基礎知識在課堂上占用了很多時間，學生在記憶這些文學常識的時候，沒有以具體的課文為依托，導致了他們在記憶這些文學常識的時候都是通過死記硬背的方式，不能達到好的學習效果，這種學習方式在考試中能夠獲得好的效果，可是考試一過，學生就把所學的知識都遺忘了。

有的學生甚至在這種教學模式中產生了逆反心理，將漢語言文學的學習當作負擔，因此，在漢語言文學教學過程中，文學常識可以不做為課堂的重點來講授，老師可以讓學生在課下通過去圖書館查找資料的方法，讓學生了解這些文學常識，而在課堂上，主要是以課本的探究為主，老師可以讓學生暢所欲言，發表對文學作品的看法，從而能提高學生的思維能力，讓學生能夠從不同的角度去思考問題，學生在聽取他人的發言后，也可以獲取很多知識。這種教學方式將被動地傳輸知識，變為主動地探究，使課堂更加有活力。

三、結語。

我國的漢語言文學體系本來就是博大精深的，而且，現在我國的文化已經與世界文化實現了融合，文化呈現出繁榮的局面，在漢語言教學中涉及的內容就更多了，因此，在漢語言文學教學中如果還是采用原有的教學方法，就不能將知識系統地講述給學生，學生在學習中就不能形成一個完整的知識體系，因此，在新時期，老師應該轉變教學觀念，讓學生在課堂上發揮自己的能力，鍛煉自己的思維，促進漢語言文學教學的實效性提高。

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你好！感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。你的支持將是對我的極大精神鼓勵。我希望你能在閱讀的過程中感受到我作為求職者的真誠和熱情。我在學校的“信息欄”上看到了貴公司的招聘信息。

我叫________，是________大學________學院20________的畢業生。我的專業是漢語言文學。在學校期間，我成功地完成了所有的課程，并多次獲得了大學獎學金。同時，我通過了大學英語四級考試，掌握了計算機辦公自動化軟件。我是一名合格的大學生。

寒暑假期間，我還參加了社會實踐和工作實習，獲得了豐富的專業技能和工作經驗，為未來進入社會奠定了堅實的'基礎。在工作中，我可以認真對待；在壓力下，我可以積極解決；總是以一顆積極、堅強的心面對一切，這將是我在工作場所的優勢。

我精通漢語言文學課程，擅長語言、文字和寫作的分析和應用。我對處理文本、編輯文章和規劃文案感興趣并有能力。

最后，再次感謝您耐心閱讀我的求職信。我真誠地希望你能感受到我的真誠！

此致

敬禮！

求職人：_______

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今天學習了退保，退保一般只退商業險，需要打電話通知業務員，因為業務員可能之前有給客戶打折，若退保會要收手續費。之后需要填寫批改申請單和銀行信息確認書，尤其要注意卡號不能寫錯。退保時還要回收保單和保卡，缺一不可，若遺失，需要客戶登報說明。

正好今天遇上一個退保的，××在得知需要收手續費后告知了客戶，但是客戶表示不同意，××只好不斷打電話給業務員進行協調，然后對客戶解釋，說盡了好話才讓客戶同意。我問她為什么不讓業務員自己下來協調，××無奈地說：“你果然還是新人。這些業務員資格都比我們老，讓他們自己來收手續費他們會對我們有意見的，認為我們就是要和客戶打交道的，這樣做就是推脫責任。所以只好我們辛苦一下了?！?/p>

我再次感受到了這份工作的不易。作為剛走出校園的大學生，在公司的人際相處上，我還太單純，考慮不夠周到，我很感謝××，她教會了我很多，我也對昨天×經理說的“做受歡迎的職員”有

了更深的感觸。

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關鍵詞：漢語 優化 教學 教案 探索 漢語言文學 教學實踐 情境教學

1 漢語言文學意義

漢語言文學代表了我國光輝燦爛的文明，代表了我國上下五千年的悠久歷史，代表了我們漢民族躋身世界民族之林的風采。

學習漢語言文學的意義在我國早有古訓，所謂“非學無以廣才、非學無以明志、非學無以致遠”，這三句話不僅代表著學習漢語言文學的意義而且也代表著學習的目的，致遠二字更要求我們要有大的境界、要有大的視野這也暗合時下流行的“國際視野”。

甚至在三字經中就已經明確教誨我們“子不學，非所宜”。

那么學又有什么用處呢?“學以致用、學以知道、學以成德、學以增智、學以資政”，在這些方面做的最好的應該是國家主席國家主席與國務院總理，他們在施政、論政、議政中都能以漢語言文學為依托，一言一行無不閃爍著非凡的文明智慧與理性的光芒。

在漢語言文學的教學過程中，身為教師的一員，我們深知肩上的擔子的沉重，我們知道從我們學校走出去的學生們可能以后要從事新聞、教研、文學、文化、宣傳等方方面面的工作，因此，如何能讓學生們在短短的幾年里學到上下五千年文明的精髓就成了擺在所有漢語言文學教學工作者們面前的大課題。

下面我們就對教學的實際情況加以分析。

2 漢語言文學教學現狀

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2.1 教學模式陳舊

傳統的漢語言文學的教學延續了幾千年來流傳下來的傳統，教師在教堂上講解，學生們聽講、記錄，課后復習應考。

學生們從小學一直到大學，一路過來幾乎都是同一種模式，容易讓學生們產生厭煩的心理。

并且由于學生們的心智已與成人無異，因此，傳統的教學模式對于學生們而言已經不再適用，在這種情況下，我們必須“因材施教”，必須對陳舊的教學模式說不，必須找到一種新的教學方法。

2.2 教學手段單一

傳統的教學手段極為單一，教師的講解過程中缺乏現代電化教學手段的運用，更由于傳統的教師普遍缺乏先進的教學理念，應此課堂教學效果不理想，學生們逃課、厭學情緒普遍。

3 漢語言文學優化教學

3.1 更新觀念、多種手段教學

傳統的教學過程中，教師處于完全主導地位，學生們雖然有機會被點名回答問題，但是概率相對于每一位同學而言較小，因此，學生們只能處于被動地位，被動聽講、被動學習，這樣的教學方式，對于處于心智成熟、樂于參與、勇于挑戰、愿意主宰一切的學生們顯然變成了一種束縛，這也是學校的學生們普遍存在逃課、不聽課的最重要的原因。

基于這種現狀，筆者認為必須根據教學大綱的要求，在教育學與心理學的理論中找到突破口，探索出一條漢語言文學的優化教學方法。

因此，筆者首先從更新教學觀念入手，深刻反思歷年教學過程中的經驗教訓，深入調查學生們的心理感受與實際的學習情況，以此入手，進行一系列的教學改革嘗試與探索，對漢語言文學的教學工作做出革命性的、根本性的改觀。

調動學生們的學習熱情與積極性的方法之一就是用現代電化教學來武裝教師，比如，講到某一名著就不妨放一段有關名著的電影資料或錄像資料，時常穿插一些多媒體的素材以激發學生們的學習興趣與學習熱情。

如果能定期像百家講壇一樣聘請漢語言文學方面有獨到見解、有精湛水平的專家到學校講課則一方面給學生們帶來了新鮮的營養;另一方面也為教師們帶來了學習的參考與提高。

學校應在校內多舉辦一些書法、篆刻、朗誦、征文、演講、專題等由學生們主導的活動以提高學生們的自主學習熱情。

3.2 利用網絡資源，激發學習興趣

利用學校的網絡技術充分利用互聯網資源促進學生們的學習方法，教會學生們挖掘素材的能力。

有條件的學?？梢岳闷渚W絡平臺為學生搭建漢語言文學書庫，以滿足學生們課余時間的學習與閱讀的需要。

3.3 滲透審美教育

文學作品是漢語言文學教學中不可缺少的養分。

大家都知道，文學作品的閱讀和欣賞本來就是一種美的享受，因為收錄在漢語言文學教材中的作品一般都是享譽中外的名作，完美濃縮了各國名家的思想和人品，有利于學生藝術審美能力的培養和整體素質的提高。

在漢語言文學的教學程中，必須充分注意文學作品的藝術境界審美因素的挖掘，這需要我們在引導學生鑒賞課文所描繪的美的同時，積極引導他們對其內部結構的情感滲透以及外部結構的表現形式加以分析，不斷使學生的審美感知能力得到培養，真實的去體會作品的境美。

3.4 加強漢語言文學教學的實用性

漢語言文學教學要以學生的就業為指向，增強實用性。

漢語言文學的學生就業崗位大多集中在政府機關、教育科研、新聞出版、企業公司等單位。

由此可見，漢語言文學具有較寬的職業適應性，但同時，由于相關行業存在文秘、新聞、廣告、公共管理的畢業生，造成了對他們較大的沖擊力，因此漢語言文學教學要注意實用性。

3.5 在漢語言文學教學中應注重學生知識的點滴積累

語言是人區別于動物的重要標志，是人類的重要交際工具，豐富和積累語言應該成為我們生活學習中的重要組成部分。

因此，在漢語言文學教學中應注重學生相關知識的點滴積累。

首先，學生漢語言文學學習應從積累語言開始。

在語文教學中，我們可從四個方面引導學生不斷地積累：一是積累語言材料，主要指掌握豐富的詞匯、俗語、諺語等;二是積累語言形式，如識記一些好的排比句、頂針句，總分、轉折、遞進等結構的短語和段落;三是積累語言范例，主要指背育一些優美詩文、小說、戲曲名著的片段等;四是積累語言形象，對名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有數。

這樣，學生的表達就有了基礎材料。

其次，熏陶是相關知識積累的重要手段。

漢語言講究神韻、意象和言外之意，在指導學生掌握這種語言時，不宜用純理性的分析方法，而重在熏陶，營造各種情境，讓學生自己去感悟，并在感悟的過程中滲透理性分析，從而達到心領神會的境界。

4 結語

通過優化漢語言文學教學創造多樣的教學模式，來引導學生對人生意義、社會現象等方面的探索;利用網絡資源、滲透審美教育，加強教學的實用性來增強學生的學習興趣，進而達到漢語言文學育人的目的。

參考文獻

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[2] 尹黎.漢語言文學教學之我見[J].新一代(下半月)，2011(9).

[3] 郭延兵.現代漢語課程個性化教學策略探析[J].甘肅廣播電視大學學報，2010(4)：90-93.

[4] 石慧.論后現代教育思想下的漢語言文學教學[J].教育教學論壇，2011(15)：134-135.

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漢語言文學簡歷

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2015年漢語言文學專業就業形勢怎么樣呢?網小編為大家分析漢語言文學專業就業現狀，讓準大學生們更好選擇專業，準畢業生們更好找到工作。

漢語言文學專業主要課程：語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現當代文學史、馬克思主義文論、中國古典文獻學、外國文學史、漢語史、語言學史學等。

漢語言文學業務培養要求：本專業學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的'基本理論;

2.具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力;

3.了解我國關于語言文字和文學藝術的方針、政策和法規;

4.掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識;

5.能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

漢語言文學業務培養目標：本專業培養具備文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。

漢語言文學專業就業現狀：

漢語言文學專業主要培養掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才。

自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學大學專業學科，并且每年都以穩定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業更具有發展潛力。據北安高考網的調查顯示，在2004年，教師職業已成為最受歡迎的職業之一,一是工作的穩定性和自主性,二是這些年教師的待遇節節拔高,出現喜人改觀。2005年，師范類學生的需求量還是很大。統計顯示，在師范類各專業中，需求較大的專業有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術、數學、英語、日語、物理、計算機等專業;需求相對差一些的專業主要有生物學、地理學、幼兒教育、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。其中漢語言文學專業占據首位。

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漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。

漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，出現于教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。

就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的。

漢語言文學專業就業現狀

據新相關信息顯示，漢語言文學專業本科生畢業后有如下發展：

升學：考取研究生比例為20.14%

就業流向：國有企業就業為5.04%;中初級教學單位16.55%;其他企業就業為14.62%;三資企業為2.90%;其他靈活就業12.59%;機關為3.24%;其他事業單位2.10%;出國及退學1.68%;自由職業2.18%;

就業率：84.92%。

漢語言文學專業就業方向

語言文學專業主要培養掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等方面的系統教育和業務能力的基本訓練，可在科研機關、高等院校從事研究、教學工作、有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字工作的專門人才。

漢語言文學專業就業前景

漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據調查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業學科，并且每年都以穩定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業更具有發展潛力。

畢業生應具備以下的知識和能力：

文學的基本理論;

歷史、哲學、藝術等學科的相關知識;

3.具有文學修養和鑒賞能力以及較強的寫作能力;

政策和法規;

5.了解本學科的前沿成就和發展前景;

資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

就業前景和方向：本來本專業需求量很大，就業面寬，但是對于目前狀況來看本專業需求已趨于飽和，就業面臨嚴峻的考驗。畢業生主要的就業方向有教師、各類編織職務、文秘、文案策劃人員、記者等等。

專業點評：漢語言文學專業側重于中國文學方面的教學和研究，因此要求學生們要多接觸中國文學方面的書籍，擴大自己的知識面。

開設此專業的高校：

南開大學、廣西師范大學、甘肅農業大學、湖南第一師范學院、南京大學、華中師范大學、中國人民大學、北京語言大學、浙江大學、北京大學、復旦大學、中山大學、四川大學、武漢大學、暨南大學、西南大學、北京師范大學、華東師范大學、陜西師范大學、東北師范大學、南京師范大學、揚州大學、蘇州大學、山西師范大學、四川師范大學、沂州師范學院、福建師范大學、華南師范大學、山東師范大學、西北師范大學、河南大學、寧夏大學、湖北大學、湖南文理學院、首都師范大學等高校

考公務員：

從20xx年國家公務員考試招錄所發布的崗位中來看，需求量最大的當數“中文”類崗位，其中又要以“漢語言文學”為主打專業。在20xx年的國家公務員考試總招錄人數516人中，僅中文類專業所需人數就達62人。

漢語言文學可謂是文職工作的萬金油專業，公務員、教師、媒體記者及編輯都是不錯的畢業工作選擇。這些崗位和職位往往需要具有較強的文字處理功底、應用文寫作以及撰稿能力?，F在各種企業每天都需要處理大量的公務文件和辦公事務，漢語言文學專業的畢業生擔任秘書、行政助理以及文員的崗位也算是專業對口，而且最近這一類的社會需求不斷呈現井噴態勢。

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