實習范文|變臉美術教案（錦集10篇）
發布時間：2020-05-30變臉美術教案（錦集10篇）。
? 變臉美術教案 ?
在我們班有很多個淘氣包，可是會變臉的就非李佳泉莫屬了。
要說到李佳泉呀！你可要做好笑的心理準備啊。我記得上一次數學課上，李佳泉在一個勁的玩玩具，和別人傳紙條。這時老師似乎注意到了什么，一動不動的看著李佳泉。我想：“唉！李佳泉這回你可遭殃了，老師正盯著你看呢！”可李佳泉好像什么也不知道一樣，還是依然如故，這時老師走近了，李佳泉才發現。他忙把紙條一藏，把臉一變，把背挺直像一個認真學習的學生一樣，一本正經地做起老師布置的課堂作業，老師離他越來越近，他手里直出冷汗。這時突然老師轉身回到講臺上，然后一語雙關地對著全班同學說：“同學們，今天愛插嘴的李佳泉安靜了許多，想是他知道課堂要遵守紀律，我們為他鼓掌?！崩罴讶±锖康昧艘活D表揚，搞得他一下課笑的前俯后仰。
還有昨天，語文老師沒收了李佳泉的乒乓球，李佳泉本來只給老師一個的，可又被老師看見他有兩個球，李佳泉本想耍個小聰明，為自己留下一個球，下課好去打乒乓。可是堅持要沒收他球。他眼珠一轉，心生一計，交上了兩個球，他向老師說好話，他又答應老師上課認真，請老師還給他，只見他又把臉一變，變得上課很安靜，不插嘴，積極發言。
這個會變臉的淘氣包有時讓人哭笑不得，有時又覺得他很可愛，怎么樣，我們這班這個淘氣包很搞笑吧！
? 變臉美術教案 ?
今天，天氣晴朗，陽光明媚，老師給我們一張紙，上面有兩幅畫，可以倒過來看，也可以正面看，老師叫我們看這兩幅畫寫一篇作文。
第一幅畫是一個好像是船長的人，他的頭上戴著一個尖尖的帽子，臉像一個雞蛋，頭上還有一個皺紋，眼睛大大的，鼻子長長的，像一根火腿腸，胡子都快要把臉遮住了，胡子卷卷的，把嘴巴都遮住了，倒過來是一位邪惡的老奶奶，頭上戴著一個皇冠，頭發卷卷的，好像布滿了白色的頭發和很多已經落了的頭發，臉上的眼睛邪惡得露出了邪惡的笑
第二幅畫是一個陽光燦爛，天上飛著幾只小鳥，一個人坐著船在一個島嶼的旁邊，還有一條巨大的魚比人還大，島上有很多小草和兩顆大樹，倒過來看是一只大鴕鳥，在去個島嶼上，正叼起一個人，那個人用手把大鴕鳥的嘴搬開，大鴕鳥身上全部是毛。
我們從不同的角度看一件事物，不一定只有一個圖像。
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恐怖夜，兇靈復生
2013年7月，一場強熱帶風暴席卷了整個佛羅里達州，肆虐的風雨盤桓在邁阿密不肯離去。平日熱鬧的街道到了夜晚顯得異常冷清，幾乎見不到人影。
布萊恩是聯邦調查局邁阿密分局的一名普通警員，這天輪到他和同事歐文在局里值夜班。漆黑的窗外，狂風裹挾著暴雨，伴隨著隆隆的雷聲，遠方天際不時亮起一道刺目的閃電。坐在電腦前的歐文小聲說了一句：希望今晚不要發生什么事情。可他的話音未落，桌上的電話就響了起來。布萊恩的妻子艾麗絲在電話那端驚恐地叫道：“你快回來吧，我好害怕，好像有人偷偷溜進了房子！”
布萊恩的家距離警局大約20分鐘的車程。他跳下車，渾身上下頓時被雨淋得濕透。抬頭看去，他家的二層小樓陰沉沉地隱沒在黑夜中。布萊恩的心劇烈地往下一沉，抽出佩槍，小心翼翼地靠近房子。
大門敞開著，整幢房子靜悄悄的。布萊恩的嗓子里像吞進了滾燙的炭球，又緊又痛，可他還是謹慎地挨個房間進行搜查。
在餐廳的門口，布萊恩被什么東西絆了一下，借著路燈稀薄的光，他看到腳下橫著一個模糊的人形輪廓。他心驚膽戰地打開手電筒，映入眼簾的是妻子慘白的面孔和驚恐的雙眸，詭異恐怖！
這時，從落地窗方向傳來一陣簌簌的響聲，布萊恩連忙舉槍，可是黑夜遮擋了一切，他什么也看不見。就在布萊恩躊躇之際，一道閃電亮起，將站在落地窗外的一個人影清清楚楚映照出來，那是張熟悉的面孔，而且曾經很長一段時間在布萊恩的噩夢中出現。
布萊恩沖到屋外，卻已是空無一人！這時，歐文不放心同伴，驅車趕了過來?？植纼礆埖膱雒媪钏陡姓痼@，兩人默默地對現場作了初步勘查后，始終繃緊面孔的布萊恩突然用驚恐的語氣說：我剛才看見兇手了！
歐文探詢地望著他，是誰？是卡洛斯！布萊恩輕輕吐出這個名字，卻像在空中打了個炸雷，歐文頓時呆住了。
5年前，邁阿密接連發生兇殺案，被害人都為30歲左右的女性。聯邦調查局接手了此案，布萊恩和歐文也參與了偵破過程。
經過深入調查，警方發現被害人有個共同特點：婚后出軌。這會是導致她們被殺害的原因嗎？如果是這樣，兇手一定有過失敗的婚史。循著這一線索，又通過對犯罪現場一些物證的提取分析和大量的排查工作，他們最終將疑點落在一個叫卡洛斯的男人身上。
15年前，卡洛斯的妻子雪兒拋下他和七歲的兒子，與一個有錢男人私奔了。郁悶至極的卡洛斯從此借酒澆愁，不思上進，靠著微薄的失業金以及房屋的租金勉強度日，而到手的錢他又用來買醉，對兒子毫不關心。有一天，卡洛斯的兒子獨自在外面玩耍時失蹤，從此再也沒有回來?？逅箤Υ怂坪跻矝]放在心上，照舊醉生夢死地混日子。
面對找上門來的警察，喝得醉醺醺的卡洛斯對所犯罪行供認不諱。他甚至滿不在乎地說，因為對妻子懷有怨恨，他把憤怒轉移到兒子身上。因此他親手殺死了兒子，并把尸體拋進了大海。
就在眾人準備給卡洛斯銬上手銬之際，他突然掐住歐文的脖子，死死不放。布萊恩只得瞄準卡洛斯扣動了扳機。
卡洛斯咽氣前，表情古怪地瞪著布萊恩，嘴角含著一絲冷笑，斷斷續續地說：“我會回來找你的！”因卡洛斯死前對所犯罪行都已招供，連環案就此了結。從此，邁阿密再沒有類似案件發生。
遭誣陷，警探蒙冤
死人突然復活又作案，可能嗎？
這起案件引起了聯邦調查局的高度重視，特派一位資深探員格倫負責調查。不幸的是，當時正值狂風暴雨，現場室外的所有痕跡都被沖刷干凈，而在室內也沒有找到任何強行闖入的痕跡。為了驗證布萊恩關于殺人兇魔復活報仇的說法，警方掘開了卡洛斯的墓穴，里面是一具幾近腐爛的尸體，經法醫確認，就是卡洛斯。
經過一系列調查取證，格倫突然提出了一個讓所有人都極為震驚的猜想。他認為，案發當晚根本沒有第三人出現，是布萊恩接電話時假裝說妻子出了事，然后匆匆趕回家，在歐文趕到前殺掉了妻子，并假稱看到死去的卡洛斯。至于他這樣做的動機也已經查清——艾麗絲在外面有了情人！格倫拿出艾麗絲與一個男網友的聊天記錄，語言極盡曖昧。幾天后，一起意外事件印證了格倫的說法。一個名叫凱莉的婦女在夜晚回家途中遭到持刀歹徒的襲擊，幸好被幾名路人撞上。歹徒沒來得及下手便跑掉了。而凱莉所描述的兇犯樣子竟與布萊恩一模一樣。格倫當即下令對布萊恩實施抓捕。
事先已得到消息的布萊恩駕車發瘋般地行駛在郊區公路上，疑惑和憤恨交織在心頭。到底是誰在誣陷自己？難道真的是卡洛斯復活了？他該如何洗清冤情？這時，手機響了起來，是歐文?！盎镉嫞鍪铝?！”他焦急地說，“剛接到報案，昨晚東區發生了一起命案，死者是卡洛斯的前妻雪兒，并且有目擊證人，指證你當晚在現場附近出現過?！?p>
夜晚郊外的公路冷清而空曠。布萊恩打開車上放著的筆記本電腦，進入聯邦調查局的資料庫，調出一年前的卷宗，仔細研讀中，一個不尋常的細節引起了他的注意。
尋根源，真兇現形
兩天后，布萊恩趁著夜色悄悄駕車來到了偏僻的哥頓路，卡洛斯的舊宅就在路旁，這所平房如今已被充公并租了出去。此時，只有一個房間從窗簾的縫隙中隱隱透出一絲光亮。
布萊恩走上前敲了敲門，半晌，門才緩緩地打開。一個臉色蒼白的年輕人看到布萊恩，漠然地問：“你找誰？”布萊恩微微一笑說：“我找卡洛斯?！蹦侨擞霉之惖难凵竦芍?，冷冷說道：“對不起，那你只有去地獄找他了?！辈既R恩點了點頭，隨即問道：“那么，我找雷米，他是這里的房客?！蹦侨怂坪鯀捑肓苏勗?，做出要關門的架勢。
布萊恩識趣地告辭轉身離開。走到車門前，一群警察突然沖上來把他團團圍住，將他押解遠去。
一個人影悄悄地向外窺探，他正是租住在卡洛斯房子里的雷米，看著布萊恩被帶走，他嘴角露出了勝利的冷笑。
這時，一陣敲門聲響起。雷米遲疑了片刻，拉開門，猛然看見一個披頭散發的女人，嚇得渾身一震。“史蒂夫！”那女人顫聲叫著緩緩抬起頭，雷米瞬間神色大變，張口結舌說不出話來，滿臉的驚懼。
“史蒂夫，我是你媽媽雪兒呀！”那女人向前踏上一步，伸手想要擁抱他，雷米駭得倒退兩步，一把甩開那女人觸到他胳膊的手，語無倫次地叫道：“別碰我，你這個壞女人，你已經死了！你該死——丟下我和爸爸！”
他猛然住了口，因為他視線的余光看到格倫和布萊恩從陰暗處走了出來。布萊恩說：“我在翻閱卷宗時，發現一個不大合理的細節，卡洛斯沒等我們訊問就把所有罪狀都招認了，還提到殺死了兒子，他為什么要說這些？答案只有一個——他想用生命來保護一個人。那個人就是你，卡洛斯的兒子?！?p>
當布萊恩發現這個細節后，突然想到，卡洛斯的兒子可能并沒有死而是長大成人了。因為童年陰影，人格發生扭曲，從而對那些不忠的女人懷有深深的恨意，導致殺機突起，那么所有的疑問就都解釋得通了。
只是，如果這個孩子還活著，他會在哪里？布萊恩想到，卡洛斯由于多年的頹廢生活，已經很少和人來往了，布萊恩很自然地想到租住卡洛斯房子的房客。于是，他給歐文打電話，讓他調查一下。
結果讓布萊恩大為振奮，這位叫雷米的租客不僅與卡洛斯失蹤的兒子在年齡上完全吻合，而且雷米的職業竟是一名混跡于好萊塢多年的化妝師，他最擅長的技術就是塑型化妝，能把一個人變裝成完全不同的另外一個人。如此一來，困擾布萊恩的疑團——復活的卡洛斯以及第二個布萊恩就迎刃而解了。
布萊恩將自己的猜測通過歐文與格倫進行了交流，于是他們將計就計聯手導演了這出戲。雷米被捕后，警方果然在他的住所搜出用來裝扮卡洛斯和布萊恩的假臉模。至于死而復活的雪兒，則是警方聘請了另一位精通此術的化妝師來完成的，布萊恩用以其人之道還治其人之身的手法，終于使雷米敗在自己設計的圈套中！
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付勝德
地區： 甘肅省 - 武威市 - 涼州區
學校：涼州區高壩鎮建設九年制學校
共2課時
14 變臉（節選） 初中語文 人教20xx課標版
1新設計
《變臉》這場戲情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。極具個性化、生活化的語言傳達出人物豐富的情感世界和精神狀態。因此，這節課重點是指導朗讀、表演，為學生創設情境，使其進人人物的內心世界，把人物豐富的情感有感情地朗讀表現出來。學生在朗讀中會受到情感沖擊，從而受到良好的情感教育。
2教學目標
知識與能力
1．知識目標
（1）積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義。
（2）了解川劇的一般特點。
（3）了解魏明倫及《變臉》的劇情
2．能力目標
（1）整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。
（2）了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。
情感態度價值觀目標 了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
3學情分析
學情分析： 初四學生已具備一定的文學鑒賞能力和自學能力，而且在學習了課本后面戲劇知識附錄和莎士比亞的《威尼斯商人》之后，獲得了戲劇的理論知識和初步的感性認識。
教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，更加明確戲劇文學知識，更加準確把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環節，引導學生欣賞《變臉》的情節美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
4重點難點
教學重點:
1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2．悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
教學難點: 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
5教學過程
5.1第一學時評論(0) 教學目標
1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。
2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3．整體感知，體會戲劇依靠矛盾沖突構成情節的特點。通過了解標題的兩層含義來把握戲劇劇情和矛盾沖突：其一，劇情的發展就和“變臉”絕技有關，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折；其二，由于激烈的矛盾，劇中人物經歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。
評論(0) 學時難點
教學難點： 正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念
教學活動 活動1【講授】變臉
一.創設情境導入
1.據題猜內容 ：出示課題——變臉，請同學們根據自己的生活積累理解課題的意思。 預設：（1）、翻臉。 （2）、原指戲曲中的情緒化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。（插入超鏈接，播放一段精彩的變臉視頻絕活）
(3)那你能根據文題，揣摩一下本文會寫出一個怎樣的故事呢? 預設：可能有多種結果。文章會寫了些什么內容呢？再請大家了解了解作者。
2 作者簡介：魏明倫，1941年生于四川，九歲唱戲。參加四川省川劇團，先后任演員、導演、編劇至今，著名川劇作家，被譽為“巴山鬼才”。14歲即開始發表習作，先后寫作《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《中國公主杜蘭朵》《變臉》《巴山秀才》（合作）、《歲歲重陽》（合作）等一批在國內外有影響的戲曲文學劇本。 （設計意圖：調動生活積累，理解課題含義。調動學生感知文本內容的興趣。）
二.初讀，了解劇情
1.初讀課文， 播放課文朗讀錄音，學生自行積累詞語。
多媒體顯示：糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī) 摳癢 (kōu) 惺忪(xīng) 囈語 (yì) 揩檫(kāi) 吮毒 (shǔn) 回溯 (sù) 盅子(zhōng) 猝不及防(cù) 依偎(wēi) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清 。 陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。 盤纏：路費。 打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜。 躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
2.結合文本，你如何理解“變臉”的含義？
提示：①江湖藝人水上漂的變臉絕技。 ②水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，當發現狗娃是女孩又要將她拋棄。
③敘述故事情節，整體感知全文 開端：“水上漂”從人販子手里買來“狗娃”。 發展：“水上漂”與“狗娃”拉家常，要將“變臉”傳下去。 高潮：“水上漂”發現“狗娃”是女孩后，將“狗娃”拋棄。 結局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，無奈地將她收留下來。
④你能用一句話來概括劇情嗎？
示例（1）：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
（2）：這部戲曲描寫了水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。 友情提示：注意故事發生的年代，結合變臉的兩方面含義。 （設計意圖：總體把握劇情矛盾。理解劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突的特點。）
5.2第二學時評論(0) 教學目標
1.學習富有特點的戲劇語言，體會富于表現力的人物語言，2.深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。
評論(0) 學時重點
指導悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情
評論(0) 學時難點
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念
教學活動 活動1【講授】變臉
? 變臉美術教案 ?
引言：
川劇變臉是中國傳統藝術中最具特色的表演之一，以其獨特的技巧和神秘的效果令人贊嘆。在美術教育中，我們可以利用川劇變臉來培養學生的創造力和表現力。本篇文章將詳細介紹一個美術川劇變臉教案，以提供教師和學生參考。
第一部分：教學目標和學情分析
1. 教學目標：
- 了解川劇變臉的歷史和特點；
- 學習川劇變臉的基本技巧；
- 運用彩繪技法創作自己的川劇變臉面具；
- 提高學生的創造力和表現力。
2. 學情分析：
- 學生年級：初中；
- 學生背景：具備一定的繪畫基礎；
- 學生興趣：對中國傳統文化和演藝形式感興趣；
- 學生能力：具備一定的創造力和表現力。
第二部分：教學過程
1. 導入：
通過展示川劇變臉的圖片和視頻，引發學生對川劇變臉的興趣和好奇心，并帶領他們討論川劇變臉的起源、發展和特點。
2. 知識講解：
- 歷史和特點：講解川劇變臉的歷史背景、發展過程和特點，包括變臉技巧和面具的意義。
- 基本技巧：介紹變臉前的準備工作，如化妝和調整面部表情的方法。
3. 技法演示：
- 川劇變臉技巧：講解川劇變臉的基本技巧，包括手法、速度和力度等方面的要求，并進行現場演示。
- 創作實踐：指導學生通過觀察和模仿川劇變臉的表演，嘗試自己的川劇變臉表演，并鼓勵他們加入自己的創意和想法。
4. 制作川劇變臉面具：
- 工具材料準備：提供各種制作面具所需的工具和材料，如色彩、紙板、剪刀和膠水等。
- 面具設計：學生根據自己的創意和川劇變臉的特點，設計自己的面具形狀和顏色。
- 面具制作：學生使用工具和材料，按照設計制作自己的川劇變臉面具。
5. 表演展示：
學生穿戴自己制作的川劇變臉面具，進行表演展示。教師可以組織小組活動，讓學生互相觀看和評價。
第三部分：教學評價
1. 學生評價：
學生根據自己的理解和表演效果，對自己的創作進行評價，并列出自己的收獲和不足之處。
2. 教師評價：
教師根據學生的表現和作品，對學生的創造力和表現力進行評價，并提出具體的建議和改進方法。
3. 教學反思：
教師根據教學過程和學生評價，反思自己的教學方法和策略，總結經驗并改進不足之處。
結語：
通過川劇變臉這一獨特的表演形式，我們可以激發學生的創造力和表現力，并借此了解和傳承中國傳統文化。這個美術川劇變臉教案不僅可以提供學生一種全新的藝術體驗，還有助于他們培養自信和團隊合作精神。教師可以根據學生的實際情況進行適當調整和改進，使教學更加有效和有意義。
? 變臉美術教案 ?
活動目標：
1、遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
2、小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
活動準備：
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程：
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目？他是怎么表演的？
2、欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那么短的時間里他一共變了幾次臉？
3、教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3、師（翻開藍臉面具）：現在你們看到的是什么臉？藍臉上有很多不同的藍色，你能說出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？
4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？
三、討論面具的繪畫方法
1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么？
2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當幼兒說不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）？
3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫）。
4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？
5、師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？
6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3、進行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4、延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示范）。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特征最顯著的標志，是辨認人的身份的重要根據。
? 變臉美術教案 ?
變臉都我們中國人來說是人皆有知,是變化多樣的,在另人沒有注意的時候變化不的畫臉,在生活中有這不同的變臉,在親人面前,在老板面前,在同學面前,在朋友面前都有不同的變臉,我感覺這種種的變臉太煩了，太累了，太假了,太沒意思了,為什么要在不同的人面前變不同的變呢!這樣不是社會需要的人,也不是我們要交往人,他們做人太累了,
就說我吧,我在這個中考時期中看到了不同的變臉,也學了不少,他們和我說這都是社會發展所需要的,感問這是社會需要的嗎?這還是自己修煉出來的呢,言于天下可為學,問末自已可為想,言問可時在心間,感覺人生真是太難了,鄧板橋說的不錯人生難得糊涂，糊涂人生是神問不知的,
? 變臉美術教案 ?
根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
二、學生情況分析：
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。
不足之處：
1、學生對于活動作業的認識態度有所偏頗，對于回家進行作業的投入度不高。學生樂于參與探究活動，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。
2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。
三、全冊教材分析：
本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。
運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策
劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。
四、教學措施：
1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
3、做到深入鉆研教材，抓基礎，抓課前準備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。
5、跟班主任聯系配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。
6、利用欣賞、復習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。
1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。
生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造著獨特的個性化的藝術形象。
2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。
小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑒賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。
3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。
肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。
4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。
小學生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學內容編成童話并讓學生動手制作，學生就會一直都沉浸在想象的天國里。
教學目標：
1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點難點：
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。
作業設計：
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：
教學目標：
2、培養學生發現美創造美的能力。
3、從多角度發現事物的美。
二、講授新課：
導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
? 變臉美術教案 ?
變臉是川劇中非常著名的絕招，可以在短時間內展現出令人炫目的變化。這讓王曉川在進入初二的開始也感受到了。這種變化，有點讓他措手不及。
這一次，王曉川順利地找到了自己的教室。但剛剛坐定，發現他原本熟悉的環境發生了改變：那一張張兩個月前還稚嫩的臉龐怎么一下子就變得成熟了？他發現他的伙伴，原來發育不好的小個子一個暑假躥到門楣了；原來頭發隨意扎上的女生剪成了齊耳的短發，顯得文靜可愛；曾經尖尖的男高音，一下子像嗓子腫了一樣，聲音低沉最讓他感到變化巨大的，是陸陸續續走上講臺的老師們。
最讓他感到驚奇的是，那個原來溫柔有原則的苗苗老師換成了一個男老師！馬馬老師是王曉川八年來遇到的第一個男班主任。高冷！目光犀利！只見他推了推鼻梁上的眼睛，語速緩慢而有力：大家好，我就是你們的新班主任。我希望我能成為大家的嚴師益友
教室里開玩笑的聲音小了。王曉川的脊背有點發涼。
數學課，王曉川和他的同學們摸著書包里還沒有完成的數學作業，一張張苦瓜臉等待著那個熟悉，又讓他們感到愧疚的小張老師說：你們一個個，放學后，留下，補上作業。上課鈴響了，走進教室的卻是一張陌生的面孔。我是我是你們的數學老師，我姓冷，沒完成作業的福利來了她站在講臺上，聲音很高，但是語速很慢。每一句話，好像都伴隨著老師眼底的劍光被刻在心里，讓人有些不寒而栗
一天下來，王曉川和他的同學們都不得不接受了一個不可改變的現實他們的老師隊伍發生了巨大的改變，除了語文老師，其他的都換成了新的面龐。
建建，你感覺如何？王曉川有點緊張。
吳建手托下巴，略作思考，這是他解難題的通用模式。他環視四周，確保沒有老師的影子，嗯，總體來說，冷峻，形勢嚴峻?。∷麄冸S聲附和，頗有同感。
變天了，變天了！錢多多正要發表演講，突然，張大的嘴快速合了上去。
只見，那個穿著黑色體恤衫的良師益友悄無聲息地來到了他們身邊：嗯，說了好大一會兒了，你們該回座位了。他的語速很慢，但充滿力量。
教師節那天，王曉川看到了他的同學們捧著購買的鮮花，或親自做成的精美的卡片，打算送給自己的老師。課間，王曉川從老師們的辦公室前經過，從一層到四層。他看見了之前的所有老師，看見他們像昔日一樣，正在滿懷激情地聊著學生，或者還像以前對待他們一樣正在一絲不茍地給他們現在的學生講題。他也看到自己現在的老師們，幾乎是相同的場景。他的心里暖暖的，無比感動。
老師們，無論您在哪里，無論您教哪些學生，您都在學生的心中。這，是永遠都不會變的。王曉川在心里默默地說：老師，節日快樂！
? 變臉美術教案 ?
我的爸爸胖嘟嘟的。有著漆黑的頭發，濃濃的眉毛下點有四只眼睛有二只眼睛是不愛惜另兩只眼睛的時候添上去的——那就是一副眼鏡了!我爸爸可是會變臉的哦！不信任你們聽。
我爸爸的第一弛臉是賭氣臉。每該抬教回野，我就置下書包，臥在沙發上，拿著遙控器，左顧右盼的看電視，有時電視里還會放笑話呢！樂得我哈哈大啼，把功課都記了。這是爸爸歸來望見我在瞅電視，就馬上會答我：“息業干惡了沒有？”“不”爾輕聲答復。只睹爸爸登時像發怒的獅子，瞪大眼睛鄒伏眉毛，連頭領皆像刺猬一樣豎了訖去，頭底好像就要冒沒一團火似的，手捏緊拳頭足一蹬說：“又不做作業，還不鈍點往！”我聽了就會立即放下遠控器，一溜煙跑入房間面，把門關上認真地作作業。
不一會兒，我把認實做美的功課拿去給爸爸檢討爸爸就會變成第二張臉。這時他還會摸著我的頭溫和的說：“寶貝，當前要先實現功課才干看電視哦！速點把書包頓賴咱們去超市游一下，你想要點什么爸爸給你購?！边@時我就特殊痛快，口想：要是爸爸每時每刻都是這張臉那當多佳??！
這就是我會變臉的爸爸。
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