中班小雨點教案（通用十三篇）
發布時間：2018-11-14中班小雨點教案（通用十三篇）。
? 中班小雨點教案 ?
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!
? 中班小雨點教案 ?
小學作文頻道小編[橙亍]今天給大家整理了《小雨點的愿望》的優秀作文，這篇小雨點的愿望共有500字，是一篇很優秀的原創作文，這篇小雨點的愿望很值得大家參考和學習。
從前，有一顆小雨點兒叫依依。依依和其他小雨點兒一樣，都生活在云媽媽寬大的懷抱里。
依依有一個愿望，希望我落下的地方是一塊綠油油的草地上，為小草們增添一絲美麗。
依依每天都天真地問云媽媽：“媽媽，什么時候才下雨呢？”可是，云媽媽每一次的回答都是一樣：“不知道，誰會知道呢？”依依一次一次地失望，一次又一次地問，好像很快就得到答案似的。
終于有一天，依依聽到悶雷滾動的聲音?！稗Z隆”雷神把大鑼敲得震天響，一條條電蛇也被電婆婆放了出來，在天空上亂竄?！皣W”云媽媽展開了巨大的懷抱，無數的小雨點兒落下來，依依歡天喜地張開了懷抱，開心地說：“真好玩呀！”
忽然，一股巨大的力量推了依依一把，依依驚愕地回頭一看，原來是調皮的風姐姐跟在小雨點兒們后面吹氣玩呢！依依快樂地享受著飛翔的時光。
“咚”的一聲，一條電蛇暈暈乎乎地倒在依依的身上?？礃幼?，他一時半會一定起不來了。一顆雨點兒怎么承受一條電蛇的重量呢？依依眼看就要落到一口枯井里了，但她卻無可奈何。
這時風姐姐來幫忙了，她在下面托住了急速下降的依依，把她帶到了綠油油的草地上。
啊，多美?。〔莸卦谝粚屿F的籠罩下朦朦朧朧。五顏六色的野花上還閃爍著雨露。
依依實現了自己的愿望，她永遠生活在小草心中。
? 中班小雨點教案 ?
活動目標：
1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，并由此進行豐富的'聯想。
2、喜歡學說散文中的優美語句。
活動準備：
教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》
活動重點：學說散文中的優美語句
活動過程：
1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什么？
2、聽賞、理解散文：
（1）熟悉散文的主要內容：“散文里的小雨點在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）
（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什么當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”
3、學習散文：
幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”
4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當做滑滑梯？”
“小雨點還會玩什么游戲？”
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中班教案《小雨點兒》
一、教學目標：
1. 培養幼兒觀察雨的現象，并描述自然現象的能力；
2. 培養幼兒的藝術創造和表現能力，通過繪畫表現小雨點的形狀和顏色；
3. 培養幼兒的合作意識和團隊精神，通過小組合作完成一幅大作品；
4. 培養幼兒的語言表達能力，通過自由表達交流感受。
二、教學內容：
1. 集體活動：觀察雨的現象和形狀；
2. 藝術創作：繪畫小雨點；
3. 小組合作：完成一幅大作品；
4. 自由表達：分享自己的感受和創作。
三、教學準備：
1. 彩色紙、彩色筆、蠟筆、水彩筆；
2. 模板、剪刀、膠水；
3. 畫板或墻壁。
四、教學過程：
1. 集體活動：
a. 師幼聚集在一起，觀察窗外的雨滴落到地面的現象。
b. 提問：你看，雨滴是什么形狀的？動作上形容一下。小手指著地面上的雨滴形狀說：“它像落在地上的小圓點。”
c. 通過觀察讓幼兒認識到雨滴的形狀，培養他們詳細觀察和描述自然現象的能力。
2. 藝術創作：
a. 讓幼兒用彩色紙剪出小雨點的形狀，再用彩色筆或蠟筆給小雨點上色。
b. 提供水彩筆給幼兒，讓他們用刷子在彩色紙上蘸取顏色，然后輕輕在紙上涂抹，模擬雨滴的形成。
c. 引導幼兒用語言描述他們繪制的小雨點的形狀和顏色，鼓勵他們多發表自己的意見。
3. 小組合作：
a. 將繪制好的小雨點分發給幼兒，然后組織他們分成小組，讓每個小組合作完成一幅大作品。
b. 幼兒用膠水將小雨點貼在畫板或墻壁上，形成一個大大的雨滴圖案。
c. 引導幼兒共同商量作品的排列方式和顏色搭配，培養他們的合作意識和團隊精神。
4. 自由表達：
a. 讓幼兒自由表達他們繪制小雨點的感受，可以通過口頭表達或繪制圖畫的形式。
b. 鼓勵幼兒分享他們的創作經驗和感受，互相學習和欣賞。
五、教學總結：
通過《小雨點兒》這個教案，我們培養了幼兒觀察自然現象的能力，提高了他們的藝術創造和表現能力。同時，通過小組合作完成一幅大作品，培養了幼兒的合作意識和團隊精神。最后，通過自由表達，讓幼兒能夠更好地表達自己的意見和感受。這樣的教學活動既讓幼兒學到了知識，又提高了幼兒的綜合素質。
? 中班小雨點教案 ?
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：
用動作表現詩歌內容。
活動難點：
理解詩歌內容。
難點形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點解決策略：
依靠圖片形象、動作表演來加深認識。
設計依據：
1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識
活動過程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?
2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?
3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?
4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?
二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢?
小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢?
小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。
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活動目標：
1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。
3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
課件PPT;雨聲音樂一段
活動過程：
一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的`詩歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)
2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學習詩歌。
(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。
三、學習創編詩歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪里呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小班：詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小雨點1
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
活動準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。
活動反思：
這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。
語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
? 中班小雨點教案 ?
少兒詩羅泳怡
小雨點
真淘氣
一會兒到樹媽媽的
耳朵上睡覺
一會兒到人家的
玻璃窗上亂跳
太陽爸爸生氣了
一手把他抓回家
罵了一頓
然后關在云屋子里
? 中班小雨點教案 ?
活動名稱：小雨點跳舞
目標：1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2試著用繪畫的形式創作一些歌詞。
三。在創作活動中體會歌唱的樂趣。
準備：1。自制卡片地圖，4種小雨點，每種2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
過程：一、發聲練習《老師，您好》。
2、 學習合唱部分，探索如何用擬聲詞來表達小雨點的舞聲
1、（出示**︵）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。
老師：這是一道彩虹。它會唱歌。我們來聽聽彩虹是怎么唱的。
(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2老師引導孩子們探索毛毛雨中舞蹈的聲音，并在**的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
老師：（小店）這是毛毛雨。它會跳舞。有幾個孩子在和它跳舞！（依次出示**小雨點）。
老師：細雨從天而降。它們跳舞時發出什么聲音？
（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱）
滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答，滴答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
老師：這次，讓我們一起唱彩虹，和小雨點一起跳舞唱歌。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的**，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前半段。
老師：我有很多小**，你發現了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句）
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
4、 嘗試以繪畫的形式創作前四首歌詞，并在繪畫活動中聆聽老師完整的歌唱
1、教師提出要求，幼兒作畫。
老師：小雨點可以在**跳舞嗎？請用手寫筆在紙上畫出您的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
老師：有問號的地方我唱，你貼的地方也可以唱**？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
課前反思：
活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習，也正是開始了這次活動。
課后反思：在薛老師的指導與建議下，更多的學習重點不是三拍子的掌握，而是歌曲情景中的表現能力及語言的表達能力等。比如小雨點在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了**，孩子們馬上發現他們的顏色不同，“顏色**不一樣了”“前面三個小雨點和后面一個小雨點的顏色不一樣”在教師的引導下“前面三個小雨點顏色比較”“淡”后面一滴小雨點顏色比較“深”他們除了顏色上的不同，跳舞時的聲音又會怎么樣呢？
“前面三個小雨點唱的多，后面的小雨點中間有停頓。。?！焙⒆拥姆治鲭m然有的表達的不是那么完美，但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來有點難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，當然拉這是別人的設計，我只是進行了少許修改?；顒又性谡Z言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。
? 中班小雨點教案 ?
20xx年5月17日上午，園級雙高課比賽進行中。聽了金老師的大班語言活動《快樂的小雨點》?；顒涌旖Y束前，孩子們積極、大膽地講述著小雨點快樂的故事，活動快樂著孩子們，也快樂著我。
金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點》。為了讓孩子們學會描述“小雨點落下的地點和落下時的狀態”，老師通過圖片等，和孩子們一起講述、理解并學說。其中重點學說了這樣一節：小雨點，沙沙沙，落在大樹上，是和樹頁在玩耍；小雨點，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚捉迷藏；小雨點，滴滴滴，落在花園里，花兒張開小嘴巴；小雨點，嗒嗒嗒，落在窗臺上，是和蝴蝶打招呼。通過學說，讓幼兒進一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創編打好基礎。
在初步欣賞后，老師設計了讓幼兒嘗試創編“快樂的小雨點”。首先是讓幼兒模仿學過的句式說說“快樂的小雨點”的故事。孩子們從一開始的“鸚鵡學舌”，到后來的基本領悟和掌握。于是在后來環節把“想說的畫出來”中，孩子們都能大膽積極主動地參加和表達。一會兒，孩子們圍著聽課的老師，講述著自己畫的“快樂的小雨點”的故事……
黃羿小朋友走到我面前說，園長朱老師——小雨點，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在小河里，小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點，沙沙沙，落在汽車上，是給汽車洗個澡。
孩子們還在自信、高興地說著“快樂的小雨點”的故事。畫中的小雨點也都是擬人化了的……
那天，因為快樂的小雨點，而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂！
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游戲目標：
1、感受玩雨點游戲的樂趣。
2、學會聽指令，有序地跑和一個跟著一個走。
3、能用身體動作表現小雨點的樣子。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
游戲準備：
空場地、頭飾小雨點、板凳若干、小花游戲過程：
一、我是小雨點。
給每位幼兒戴上小雨點的標記，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著音樂做小雨點落下來的樣子。
二、玩法：教師扮演雨點媽媽，當老師說：下大雨啦！時，全體幼兒在場地上四散跑，當老師說：雨下小啦！幼兒便在場地上走，當老師說：小雨變成一條小河幼兒立刻跑在教師面前一個拉著一個排成縱隊。幼兒做游戲數次。
規則：下大雨的時候是跑，下小雨的時候是走，違規的取消資格。
三、小雨點回家。
老師說：小雨點跑進花園里啦！幼兒便回到自己的小板凳上坐好。
游戲視幼兒的興趣可多重復幾次。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。
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活動設計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。?！闭f一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養細致觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。
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一、說教材
詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌?！背醪礁惺芷湔Z言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。
2、激發幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說完整。
三、活動準備
1、背景音樂
2、教具一套。
四、活動重點
理解掌握故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。
五、活動難點
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
六、過程與方法
（一）引入。
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？
2、出示落雨的圖片。
（二）完整欣賞
1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個題目好嗎？
2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？
（三）幼兒念，配上背景音樂
1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？
2、現在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評委。比一比。
（四）仿編
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小朋友用好聽的話來說說看！
師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？
七、活動延伸
師：你們喜歡小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個空的地方吧，下小雨啦。
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一、設計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發他們豐富的藝術想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經常出現在孩子們腦海里。
本節課課題注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。
二、教學對象分析
本課的教學對象為二年級學生。根據他們年齡小，好玩、愛動的特點，采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作雨為大自然帶來的快樂,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙
三、教學策略
在本課教學設計中，通過聽雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學生對雨的感受。通過賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學生藝術感受，使學生體驗雨給我們帶來的快樂，從而激發學生創作欲望，從中感受大自然的美，激發他們創造美、感受美、鑒賞美、表現美的能力。
四、教學評價及反思
本節課是云的延續。運用了創造性的教學方式。課題注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。
在教學手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，使學生置身于大自然中，盡情發揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。
通過設疑，不僅發展了學生想象力，而且也培養了學生探索新事物的能力，從而創造力也得到提高。
最后，以小組為單位畫雨景，創編歌詞、演唱創編歌曲，不僅培養了學生相互協作的能力和創造力，同時也培養學生積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
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