雙語教育心得體會（熱門17篇）

雙語教育心得體會（熱門17篇）。

? 雙語教育心得體會

在早晨金色的陽光中，走來一個個孩子，我的心里涌起一股喜悅;在課堂上，孩子的一雙雙眼睛，像夜空中的星星，我的心里升騰起快樂的浪花;在操場上，孩子們歡呼、跳躍，像一只只小鳥，我的心里也溢滿了興奮。我知道，這是愛，愛使我在講臺上永遠保持一份童真。

一個孩子戴著一頂帽子進了學校，另一個孩子說“真難看!”這孩子哭了。老師說：“你的帽子很美，像花朵。”孩子笑了。孩子間的爭執往往沒有什么理由，老師沒有必要給他們套框子。這是理解，只有理解孩子，孩子才能學會理解別人。

蘇霍姆林斯基說：“人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！睅资甑慕虒W，我實踐把發現的權利還給孩子，把探索的機會留給孩子，發現孩子原來有那么高的智慧，那么大的創造力。

孩子讀的都是成人寫的文章，成人寫的是成人的閱歷、成人的感受，即使是為孩子寫的童話，孩子們也并不一定完全能夠理解。所以，感悟是有一定限度的，一千個讀者，會有一千個哈姆雷特。老師沒有必要為了一個標準答案，挖空心思，百般引導。語文教學還是把讀書放到重要的位置上。積淀在學生心中的東西，自然會變成深厚的語文素養。

愛祖國并不是空洞的口號，應該落實到生活中。學生能夠把漢字寫好，就是繼承祖國文化。教小學低年級這么多年，我一直要求學生每當提筆寫字，就要寫好每一個字。

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雙語學校學習心得體會范文

10月5日，大家還沉浸在節日的氣氛之中，我們就乘坐大巴車趕往了千里之外的安徽。從早上七點到晚上九點到達下塌賓館，帶著滿身的疲憊，帶著滿滿的期待……

在這短暫的學習中，確實收獲滿滿：

文化氛圍：充實比“美麗”更重要

走進銅都雙語學校的每一間教室，眼睛所及的每個角落都都廣泛的利用。但布置形式相對較簡單，在所布置的墻面貼一張白紙，然后學生所有的內容都貼在這張白紙上，這樣可根據主題隨意更換，方便簡單。教室里的每一個空間都是流動的，可以根據近期工作安排以及教學內容需要隨時更換。省掉了費時、費力的布置形式，內容也更真實。

導學案編寫：方法比問題更實用

導學案的編寫是高效課堂的三大因素之一，是課改的主要抓手。銅都雙語學校的學道已經過幾年的實踐、修改，已不是我們所看到的這么簡單。結合我們所仿寫的導學案，談我的幾點看法：

晨讀課：一般預時在15—20分鐘之間。這是要嚴格落實在課前的，為課上學習奠定基礎，在設計中，一般要提出朗讀要求：讀什么;怎樣讀;讀成什么效果都要體現。

預習課：預時20分鐘，這就是提前布置給學生的預習任務，這是在上課前一天必須完成的。預習課設計的問題必須有實效性，是合作學習內容的基礎，完成好預習課，才能上展示課。

展示課：首先要確定“學習主題”，也就是我們所說的學生的學習目標，在展示課前，先關注學習主題，花一、兩分鐘讓學生去讀，做到心中有底，再進行展示課。

接下來表格中的四大板塊：自學指導、互動策略、展示預案、隨堂筆記。

自學指導，也就是自研自探環節，重在方法指導，要給出學生具體的學習任務，以及解決任務的方法手段，讓學生知道怎樣通過導學案來進行自主學習。而這一部分的學習效果要通過隨堂筆記來反饋。隨堂筆記中要設計相關重點的問題來檢測反饋。學生的獨學情況，老師可通過隨堂筆記來掌握，并在獨學過程中確立指導對象。

互動策略，重在策略，解決問題的策略。兩人小對子學習中，要給出具體的任務，對子間檢查自研成果。對子，有學習對子和幫扶對子。學習對子解決不了的`問題，幫扶對子就要介入。小組活動設計時，要預設自研過程中可能解決不了的問題，或是為展示活動做鋪墊的問題，有針對性的進行小組討論。

組內預演要充分發揮組長作用，組長要合理分工，黑板上的展示方案要條理、美觀。引導學生用“三色筆”，并注意要合理布置，哪些內容是需要寫的，并且如何寫等方面都要指導。

展示預案：要注意內容精煉，不要過多而導致展示不完。

展示單元的設計要建立在前面知識的基礎上。要將前面所學知識點設計成展示單元，讓學生綜合展示。并且要給出展示要求或提示建議，讓學生明白從哪些方面進行展示。

小組展示時，不要每節課都組組展示，要采用抽簽的方式輪流展示，抽到的小組展示，其余的小組質疑、補充。另外還要培養學生展示的能力，包括如何結合板書進行展示;如何進行各個展示單元之間的銜接過渡;如何對展示小組進行質疑、評價。

訓練課分為“課時訓練”與“單元訓練”。具體我們的課堂中，課時訓練可與“課時練”相結合，進行適度整合。

課堂教學：規范流程比知識要點更重要

我們課堂上總在考慮，學生總結不準確，文中的一些重點問題，學生沒展示到，所以就要停下腳步來，給學生補充。我想我們現階段應該在流程規范上再下些功夫，讓學生對每一環節，每一過程都熟練掌握，這樣在流程上就會節省很多的時間，就會有更多的時間讓學生更充分的與文本對話，在熟悉文本的基礎上，才會有更多的生成。要通過規范流程培養學生的一種學習能力，學生有了能力，其余就會迎刃而解。

評價機制：長效比花樣更重要

我們一直在思考我們的課堂評價機制，一直思考，一直變革，學生在初期也很感興趣，但時間一長，我們發現孩子們慢慢都變得漠然，不管你怎樣，學生就是動不起來。在銅都雙語學校，看到學生下課的第一件事就是到外面把自己小組所得的星統計出來。由此可看出學生對評價的重視程度。他們在得夠一定的星之后，會用星來換模擬幣，積累夠一定數量的模擬幣接著再向上兌換。這樣，長效的評價制度，讓學生一直前進，一直保持著新鮮感。

教師成長：信仰比制度更崇高

又一次聆聽了汪興益校長的講話，“做有尊嚴的教師，做有信仰的教師”，確實有了更深的理解。學校的凝聚力不靠制度，也不靠情感，而靠一種共同的信仰，對教育的信仰，只有有共同信仰的人，才會迸發出無窮的力量，才會做出有尊嚴的教育。

課改初期，我們每一位教師都萬分擔心，萬分緊張。甚至害怕進教室。其實，我們的想法不可以改變世界，但我們的想法可以改變自己的心情。何不懷抱著美麗的心情投入到這項工作中呢?

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隨著全球化的發展，外語成為越來越多人進步的必修課。隨之而來的是，越來越多的人已經開始學習雙語并把它運用于各個領域，無論是工作還是個人興趣愛好。雙語控不僅能夠獲得更多的機會和好處，還能拓展視野和人際關系。在這篇文章中，我將分享我的雙語控心得和體驗，寫出雙語學習的好處和挑戰。

第二段：學習雙語的好處。

學習雙語的好處非常明顯。首先，雙語可以成為一種溝通的橋梁，讓你與來自世界各地的人交流。其次，雙語能夠為你的工作和學習提供便利。對于那些從事國際貿易、科技研發和外交等行業的人來說，雙語能夠成為獲取更多機會和開拓更廣闊市場的關鍵。最后，雙語還能幫助你更好地了解外國文化和世界，讓你的視野更加寬廣。

第三段：面臨的挑戰。

然而，學習雙語并不是一件容易的事情，需要耐心和持之以恒的精神。其中最大的挑戰之一就是熟練運用語言，尤其是在不同語境中理解和表達自己的想法。具體來說，雙語學習者通常需要花費更多的時間和精力來記憶詞匯、語法、句型和語調。此外，學習雙語還需要學習第二種語言的文化背景和社會習慣以更好地適應和融入。

針對雙語學習中的挑戰，我有一些特別的心得和體會。首先，聽力訓練和口語練習非常重要。與其他人交流和接觸真實的語言環境可以使你更好地理解和掌握語言的真實本質。其次，多聽、多看、多讀和多說是學習雙語的基石。這可以讓你更深入地了解文化和背景，并在生活中遇到與語言相關的問題時更好地適應。最后，借助各種語言學習軟件和應用、參加口語輔導班等能夠更好地幫助你提高語言能力和持續學習。

第五段：總結。

在全球化的時代中學習雙語可以帶來很多好處，但也有許多挑戰。學習雙語需要一定的耐心和持之以恒的精神。然而，隨著時間的推移和技能的增強，你也會收獲更多。通過我的雙語控心得和體會，我相信你會更好地了解和掌握雙語學習的要領，并在其過程中更好地融入世界和提高自己的生活質量。

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參加雙語培訓心得體會及感受

我是拜城縣x中的數學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數民族教師，Hsk水平不高。201X年我在新疆教育學院參加了雙語骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的Hsk水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓，我深深地認識到了雙語學習和教學的極端重要性，在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決于科技教育的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！

對于一直生活在母語環境下的學生來說，一下子去適應雙語環境，在

我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！

作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

我認為，在"雙語"教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質量難以提高。

我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，開創"雙語"教學工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業跨越式發展和我縣經濟和社會發展做出更大的貢獻!

延伸閱讀：

苗漢雙語教學培訓心得體會

半個月的雙語教學培訓就要結束了?；仡櫠虝旱膶W習時光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養。

在極偏遠落后的少數民族地區任教，能有機會參加雙語教學培訓，在這樣的環境里，我看到了一種千載難逢的好機會。在學習過程中，我珍惜這個機會，利用所有可用的條件，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學能力，更新了雙語教學觀點，提高了雙語教學方面的修養。

通過本次學習，我認為，幾個專家都以全面、具體、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉變過來，使我們今后的教育教學向著創新的模式方面進發。下面，我對自己近半個月來的學習生活體會作如下簡要總結：

一、思想觀點方面：

作為偏遠落后的少數民族教師，我深知自己肩負著少數民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學理論，提高了綜合語言運用能力。

聽到雙語教學培訓的消息，我心里很高興，我認為這樣的培訓模式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。

二、實習態度方面：

培訓一開始，我便端正自己的學習態度，抓緊機會，認真聽課。樹立機會觀念，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到學習中，嚴格遵守培訓的各種規章制度，積極配合培訓的安排部署，勝利完成了學習任務。實習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務。認真參與教學教育研討活動，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎。

三、生活方面：

我在學習期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作，保持良好的關系。

四、不足之處及努力方向：

在這短短的半個月的學習實踐表明，我完全可以適應雙語授課要求。但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不標準，發音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改進。

培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數民族雙語教育的發展做出一份力量。

閱讀拓展：

雙語心得體會

*月*日**基層干部雙語強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部干部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。

**組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和**干部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。

我從小在**長大，生活在單一的漢族地區，對新疆維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節課時，**老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為

如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容;每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知（全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

經過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。

學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，***、***和***三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

我發現學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了軍墾第一連，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發展到今天確實不易。

在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作，懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為****跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。

? 雙語教育心得體會

雙語教育在當今社會越來越受到重視，人們普遍認為掌握多種語言能力不僅是一種優勢，也是未來發展的必備條件。而《學雙語》這本書則為我們提供了一種系統、全面的學習方法和理念。通過閱讀這本書，我深深體會到了雙語學習的重要性以及學習方法的精妙之處。

第一段：雙語教育背景和重要性的介紹。

當今社會，世界各國之間的聯系愈發緊密，學習一門外語已經成為一種基本技能。而學習雙語則更能讓我們與國際接軌，更好地融入全球化的時代。雙語教育能夠提高我們的語言能力，延展我們的思維邊界，同時也增強了我們的跨文化溝通能力和適應能力。因此，《學雙語》這本書的出現正是順應了時代潮流，為我們提供了寶貴的學習資源和指導。

第二段：雙語學習方法的精妙之處。

《學雙語》一書通過介紹雙語學習的方法和理念，讓我們對雙語學習有了更加清晰的認識。它強調了語言的輸入和輸出相輔相成，強調了學習者要通過不斷的練習和實踐來鞏固所學知識。作者還提出了“多重循環”的學習法，即通過聽說讀寫多種方式來不斷地強化語言記憶，進而提高語言能力。這種方法的豐富性和靈活性體現了作者的深刻思考和實踐經驗，對于我們提升學習效果具有很大的指導意義。

第三段：雙語學習的關鍵因素和技巧。

在《學雙語》這本書中，作者還強調了雙語學習的關鍵因素和技巧。例如，要有持續的學習動力和良好的學習習慣，要善于利用語言環境和資源來提高學習效果。同時，作者還提出了一些學習技巧，如拆解語言難點、多進行口語練習等。這些技巧的應用可以幫助我們更加有針對性地進行學習，對于提高學習效率具有很大幫助。

第四段：挑戰與收獲：雙語學習的過程。

學習雙語并非一件容易的事情，其中也存在著一些挑戰。例如，學習新的語言需要我們有耐心和毅力，需要我們面對困難時保持積極的心態。但是，盡管學習雙語困難重重，但通過不斷的努力和實踐，我們可以逐漸克服難題，提高語言能力。學習《學雙語》這本書也給我帶來了很多收獲，它讓我了解了雙語學習的方法和技巧，讓我對學習雙語有了更深入的認識。同時，它也激發了我對雙語學習的熱情和動力。

第五段：總結與展望。

學習雙語是一項長期而持續的任務，需要我們付出辛勤的努力和堅定的信念?！秾W雙語》這本書給了我們很多寶貴的學習資源和指導，讓我們更好地理解了雙語學習的方法和技巧。通過不斷的實踐和應用，我們可以逐漸提高自己的語言能力，擁有更廣闊的發展空間。因此，我將繼續努力學習雙語，不斷提高自己的語言水平，為未來的發展打下堅實的基礎。

通過這本《學雙語》的學習，我深刻認識到了雙語學習的重要性和方法的精妙之處。我將堅持不懈地學習雙語，不斷提高自己的語言能力，為未來的發展做好充分的準備。

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【摘要】數學雙語教學要用心跟學生交流，在教學中強化漢語，注重學生動手操作過程，讓學生感受學習的快樂。教學設計應結合學生的實際生活，課堂練習要結合學生興趣設計。

近來，隨著教育改革發展的需要，牧區雙語教學模式已有所改變，數學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。

一 用心跟學生交流，在教學中強化漢語。

（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現又是師生間的默契度表現。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數學語言直接影響著學生的數學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數字，每個數學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。

（二）數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：

二、 注重學生的動手操作過程，感受學習的快樂。

《小學數學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發展水平和益友的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。 其實數學活動可以在教學的各個環節中展開，學生在經歷數學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節課學生對知識的掌握超越了我本節課的目標也給了我很多思考。

在教學數的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。

三 、教學聯系實際，設計得當

荷蘭數學教育家弗賴登塔爾的“數學現實”原則強調 數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結。因而，數學來源于現實，并且應用于現實。據此，他提出數學教育應該是現實數學的教育，它應該源于現實、寓于現實、用于現實。數學教育應該通過具體的問題來教抽象的數學內容，它應該從學習者所經歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數學概念或運算法則。他認為數學教學內容應該是現實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現實關系、寓于現實關系的數學，才能使學生明白和學會如何從現實中提出問題和解決問題。

所以數學課要上出“數學味”數學課堂中要讓學生領會數學的本質掌握一些數學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。

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我們新疆雙語班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干老師的培訓來到了南京。我們到南京時火車站出口南京師范大學的領導和老師們等待著我們，還為我們安排校車接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿了信心，參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學習我堅持了下來，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓過程所獲的更是一筆精神財富。

一、思想觀點方面，通過培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學到老‘的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從面緊跟時代潮流，適應社會的需要，水不落伍，教師要自覺做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養雙語教師神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來及不易的好機會，而且在仙林小學學習中獲得了師德師風方面，漢語授課方面，教育學生方面，培養學生力方面得到不少經驗，對于促進我今后的教育教學工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學習的消息，我心里滿高興，我認為這樣的學習我很需要，學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可深入實踐，提高雙語教育能力，而且學習地就在漢族聚居地，學習條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學習環境，我來到這里培訓后學校對我很熱情的對待。

二、學習態度方面。我在學習過程中更端正自己學習態度，抓緊機會開始認真學習，樹立良好的學習觀念，激發自己的努力和熱心全心全意投入在學習中。學習學校規章制度，自覺遵守學校紀律，認真配合學校的安排勝利完成培訓工作和學習。學習期間不怕苦，不怕累，樂意接受學校和帶隊老師交待的任務并認真完成了。

三、教學方面，培訓過程中我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點，發揮了優點，補充了不足點，為了提高學習質量不斷努力，時時刻刻記住自己的學習任務。

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評語1：你性格開朗樂觀，思維開闊，在學習上常有獨到的見解。待人真誠熱情，尊敬老師，遵守學校各項紀律，對課代表工作認真負責。老師們都認為你是很有潛力的同學。如果能在日常學習生活中都更加高標準地要求自己，學習上更加努力，堅持下去，你的成績一定會更好。老師們期待你更加精彩的表現！要得到社會承認就必須先為社會奉獻；要在蕓蕓眾生中爭得一席之地，就必須先克服掉自己哪怕是弱小的弱點——不是名言，是我的切身體會。

評語2：在我所接觸到的運動員子弟中，你有明顯的優點：對老師彬彬有禮，積極參加學校活動，集體榮譽感強，與同學友好相處等等。你也有他們的共性：紀律上下不拘小節，學習上不夠投入。希望你能利用寒期，把這一學期的知識認真地回顧，相信你會有新的收獲！不論在體育上、還是在品德和學習上，我真心希望你能成為運動健將中最優秀的一個！

評語3：你的淳樸和無私贏得了同學們的擁戴；你有良好的學習習慣，你用辛勤的努力來換自己的成功，在多次考試中取得了理想的成績。對老師布置的工作一絲不茍，認真完成，得到老師的信任。老師特別希望你能保持這一切，相信你一定會在語言表達和書寫等方面進一步提高自己，敢于在更多的方面與其他同學試。比高，創造人生更多的輝煌。

? 雙語教育心得體會

第一段：引言（150字）。

在當今全球化的時代，掌握多種語言已成為一項重要的技能。作為一個雙語者，我對雙語學習有著深刻的體會。在過去的歲月里，我通過學習第二語言，挖掘了更廣闊的世界，獲得了更多的機會，也感受到了雙語帶給我的獨特體驗。本文將分享我在學習雙語過程中的心得體會。

第二段：開闊眼界（250字）。

通過學習第二語言，我能夠更深入地了解另一個國家的文化、歷史和習俗。例如，通過學習法語，我不僅學會了法國的語言，還了解了法國人的熱情和浪漫。通過閱讀法國文學作品，我對法國的社會背景和文化變遷也有了更深刻的理解。與此同時，學習第二語言還使我更容易地溝通和交流，不論是國內還是國際上。這種跨文化的交流，打開了全新的視野，讓我能夠更廣泛地認識不同國家和地區的人民。

第三段：培養思維靈活性（250字）。

學習第二語言不僅僅是掌握另一種溝通工具，更是一種思考方式和思維習慣的轉變。雙語學習能夠鍛煉我的思維靈活性和創造力。當我在不同語言之間切換時，我需要思考不同的語法和文化背景，從而拓寬我的思維范圍。學習第二語言還能讓我從不同的角度審視問題，并且帶來更豐富的思考和解決問題的能力。這樣的思維靈活性使我在學習、工作和生活中能夠更加靈活和創新。

第四段：增強自信心（250字）。

學習第二語言是一個具有挑戰性的過程，但是通過不斷的努力和堅持，我逐漸取得了進步，這也為我的自信心注入了強大的動力。通過與母語人士交流，我能夠更準確地表達自己的想法和感受，這種能力的提高讓我感到無比自豪。當我能夠流利地用第二語言與他人交流時，我對自己的能力和學習成果有了更深刻的體會，這種自信心也滲透到我的其他方面，使我更加樂觀堅定地面對各種挑戰。

第五段：結尾（300字）。

通過學習雙語，我意識到雙語并不僅僅是掌握了一種外語，它是一種文化的交流和融合。雙語學習讓我在認知、思維和心理等諸多方面得到了鍛煉和提升。它開啟了我眼界，為我打開了更多的機會。同時，也讓我真切地感受到不同文化之間的魅力和多樣性。雙語學習是一段持續的旅程，我會繼續努力，不斷提高自己的語言水平和文化素養。我相信，通過學習雙語，我將能夠在未來的工作和生活中有更廣闊的發展空間，并且為更多的人們搭建溝通交流的橋梁。

? 雙語教育心得體會

在這次難得的學習期間，我非常感謝各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我X年來工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。

開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優秀風俗文化及歷史傳統，讓我對哈薩克民族文化產生深深的熱愛，讓原本對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，、等兩位老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的，需要黨員經過刻苦學習去獲取、去領悟，認真讀書，加強學習是共產黨員增強黨性、加強修養的基本環節和重要途徑。當下作為一個共產黨員，我的重要任務就是學好哈薩克語，為更好的開展基層工作和服務人民奠定堅實的語言基礎，經過這些天的學習，我認為學習好哈薩克語，就要從語音、詞匯、語法

三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶，發好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。

其次，我發現學習好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。

總之，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期做為一名合格的基層共產黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產黨員增強黨性，加強黨性修養的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層共產黨員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民服務。

? 雙語教育心得體會

雙語教師培訓心得體會

近年來，隨著全球化的快速發展，雙語教育在許多國家和地區逐漸興起。作為一名雙語教師，我有幸參加了一次雙語教師培訓活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我在雙語教師培訓中的心得體會。

首先，雙語教師培訓對于提高教師的專業素養非常重要。在培訓過程中，我學到了許多關于雙語教育理論和實踐的知識，這對我提供了很大的幫助。我了解到雙語教育的目標是培養學生的雙語能力和跨文化交流能力。在培訓中，我學習了不同的教學策略和方法，如雙語教學、雙語交替教學和雙語浸入式教學等。這些方法不僅可以提高學生的語言能力，還可以促進他們對其他文化的理解和尊重。

其次，雙語教師培訓幫助我提高了語言教學能力。在培訓中，我學到了一些提高學生語言表達能力的技巧。例如，我學習了如何設計有效的激勵活動，以激發學生學習語言的興趣和動力。我還學會了如何引導學生運用所學的語言進行真實場景的交流，這可以提高他們的語言應用能力。另外，我學到了如何評估學生的語言水平和進步，以便更好地指導他們的學習。

此外，雙語教師培訓還加強了我的跨文化教育意識。在培訓中，我參觀了不同國家和地區的學校，了解了他們的教育制度和文化背景。通過與其他雙語教師的交流和合作，我進一步了解了不同文化之間的差異和共同點。這使我能夠更好地理解學生的背景和需求，并根據其文化差異來調整我的教學方法。

另外，雙語教師培訓還幫助我提高了教師團隊合作能力。在培訓中，我與其他雙語教師進行了合作項目和小組討論，共同解決了一些教學難題和挑戰。通過與他們分享經驗和觀點，我開闊了自己的思路，學到了許多新的教學方法和策略。這種合作精神不僅促進了我個人的成長，也為我們的教師團隊帶來了更多的創新和改進。

總的來說，參加雙語教師培訓是一次非常有意義的經歷。通過培訓，我不僅提高了自己的專業素養和教學能力，還加強了我的跨文化教育意識和團隊合作能力。我相信，這些經驗和知識將對我未來的教學工作產生積極的影響。同時，我也希望更多的教師能夠參加雙語教師培訓，共同推動雙語教育的發展，為學生的綜合發展做出更大的貢獻。

? 雙語教育心得體會

近年來，新疆雙語教育成為熱門話題，受到廣泛關注。作為一個參與其中的教育工作者，我想分享一些心得體會。雙語教育，不僅僅是一種教學模式，更是一個兼顧多元文化和發展個體能力的綜合性教育理念。

新疆是一個多民族聚居的地區，不同民族之間的文化交融與共存是這片土地的特色。而雙語教育的理念正是在尊重和保護不同民族的文化多樣性的基礎上，通過提供母語教學和外語教學的機會，促進民族文化的傳承和交流。在我的教學實踐中，我發現學生學習外語的積極性和自信心大大提升，他們可以更好地理解和欣賞其他民族的文化，形成積極的民族認同感。

雙語教育有助于培養學生的多元思維和跨文化交際能力。隨著全球化的加速發展，培養學生具備多語種的能力和跨文化交際的能力已經成為當今社會對年輕一代的要求。通過雙語教育，我觀察到學生可以更加靈活地思考和解決問題，他們從小就接觸兩種語言和不同的思維模式，培養了豐富的聯想和多元思維能力。在與其他民族學生的交流中，他們能夠更好地理解他人的觀點和文化傳統，從而加深彼此之間的友誼和理解。

同時，雙語教育也提供了更多的機會和平臺，幫助學生發展自身的多元能力。在我所任教的學校，我們積極推行雙語教學和項目學習，并開設了各種俱樂部和課外活動，為學生提供了展示個人才華和發展興趣愛好的機會。我曾經帶領學生組織了一個“國際文化節”，學生們通過組織展覽、演講和文化表演等活動，深入了解和展示各個國家的文化特色，學生們充分發揮了自己的主動性和創造力，培養了他們的組織能力和團隊合作精神。

雙語教育還可以為學生的未來發展提供更多的機會。掌握多種語言的能力，可以為學生打開更廣闊的發展空間和就業機會。在新疆的經濟快速發展過程中，雙語人才需求量不斷增加，學生通過雙語教育，能夠更好地適應未來社會的發展要求，為實現個人的人生目標打下堅實的基礎。

小編認為，新疆雙語教育是一種積極、多元和發展個體能力的教育理念。通過在教學中融入多語種和跨文化元素，可以幫助學生更好地理解和尊重不同文化背景的人，同時也能夠培養學生的多元思維和跨文化交流能力。而且，雙語教育還為學生未來的發展提供了更多的機會和平臺。因此，我們應該積極推行雙語教育，為每個學生提供一個更加多元和包容的教育環境，幫助他們成為有責任感和全球意識的世界公民。

? 雙語教育心得體會

為了不斷提高我師從事雙語教師隊伍整體素質，為推動少數民族雙語教育事業發展提供有力支持和辦好讓人民滿意的教育，兵團安排為期一年的雙語教師在職提高培訓。根據安排，我到參加為期一年的雙語教師在職提高培訓。我有幸參加這次提高培訓，使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐，現將培訓結束，我對自己這一年的培訓有非同一般的感受，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

我認為能參加這次培訓是我的榮幸，是難得的學習和鍛煉機會。所以我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內適應了這里的生活環境、教育教學工作，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成學習任務。

我聽過的每位老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我的面前。聽完課后及時和上課教師交流，每位教師毫無保留的把自己知識和工作中的經驗拿出來與我分享，給我指導，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我也認真地去聽和做好筆記，為以后教學實踐打好基礎和收集經驗。我認為在這一年過程中的學習與實踐中關于教育觀念方面我有了以下三種更新：

1、新的教學觀。我現在認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。更深的悟到了新課程倡導的是自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。

2、新的學生觀。我通過這一年的學習每位指導老師的上課實踐認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發展潛力，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。

3、新的教師觀。通過學習，我認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的.參與者，是學生創新精神的培養者，新課程的實踐者。教師應放下架子，注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。

雖然生活條件和環境比較艱苦，學校領導除了給我們買了生活日用品，還經常去照顧我們的生活，有什么困難及時給我們解決。所以在實習中，雖然居住條件不太好但是校領導的關懷和鼓勵下，克服了種種困難，過的非常舒適和無憂。還有我們在生活中，自己做飯，生活方面也得到了鍛煉。這次實習我們一舉兩得。

通過這次的培訓是我的眼界得到擴展，同時鞭策著自己努力學習各種教育科學理論，勇于去實踐，并及時對自己的教育教學進行反思、總結、驗證。

這次培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把雙語走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的一年的培訓讓我重新認識了自我作為一名雙語教師的責任。這就需要今后自己在雙語教學中付出更多的時間和精力，在這里學習的文化理論和經驗，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，今后的雙語教學中更好地發揮自己的能力和作用，為推動少數民族雙語教育事業發展做出自己的貢獻。

? 雙語教育心得體會

參加兵團舉辦“雙語”強化培訓班心得體會 ********農牧科***** *月*日**基層干部“雙語”強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部干部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。 **組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和**干部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。 我從小在**長大，生活在單一的漢族地區，對新疆維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節課時，**老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為

如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。 經過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。

學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，***、***和***三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

我發現學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發展到今天確實不易。 在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作，懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為****跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。篇2：參加雙語學習心得體會2 參加雙語學習心得體會

通過這次培訓全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，授課教師全面系統。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。

三、突出重點。

在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要?因‘字’施教?，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。

這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去實踐。 努爾哈扎依篇3：新疆雙語骨干教師培訓心得

新疆雙語骨干教師培訓心得 北京教育學院2009年新疆雙語骨干教師培訓班學員

麥麥提尼亞孜。努爾丁

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我們114名新疆老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派，為了參加新疆雙語骨干教師培訓來到了北京。我們到北京西站時在火車站出口北京教育學院，北京市盲人學校的領導和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我敘述一下，這一年的培訓當中自我心得。

1、通過這次的培訓，在老師們的幫助下我學會了很多新知識，新方法。我的漢語水平有了明顯的提高。

頭腦和一顆全心全意為人民服務的恒心，當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經驗，拓展工作思路，要由創新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創造良好的工作氛圍，提高工作效率。

2、通過一個月的實習，提高了我的漢語表達能力，用漢語備課、上課方面有了很大的進步。

我們14位新疆老師從2010年4月6日到5月6日在北京市中關村中學進行了實習。4月6日我們來到中關村中學以后，得到了邢校長帶頭的校領導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們新疆老師的實習工作。

來學校的第一天，我們參觀了學校的環境，硬件。軟件建設，教學設備。我們經過參觀貴校的整體面貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環境應該怎么樣？學校應該有怎么樣的活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，愛護應該怎么樣？等等。 從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給每個人安排了一位有教學經驗的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學習了根據學生實際情況，接受能力來調整講課速度，和難度方面的經驗。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導教師們的高尚品質，先進教學方法，管理學生方面的經驗，工作方法，工作積極性，學生的精神面貌，學習積極性，紀律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。取得了很好的收獲。

3、通過參觀、旅游北京的很多景點并互相相遇北京人，開闊了眼界，增多了見識，進一步了解了北京及北京人；對北京及北京人形成了深厚的感情。

培訓期間學校還把我們組織到北京的很多景點去參觀，旅游。我們先后游覽了景色秀麗的北海公園、中山公園、頤和園、世界公園、龍慶峽、奧體公園、雙子湖公園、北戴河，秦皇島、動物園、海洋館、圓明園；故宮等景點。觀看了莊嚴的升國旗儀式；領略了**廣場和人民英雄紀念碑的雄偉壯麗；瞻仰了毛主席紀念堂；感到很榮幸。登上了八達嶺長城，真正體會了毛主席那句“不到長城非好漢”的含義；參觀了2008年奧運會主場地——鳥巢和水立方，國家科技館；還參觀了北京大學，清華大學等我國的最高學府，開闊了眼界，增多了見識。整個北京給我們留下了難忘的美好回憶。我感覺到北京的旅游資源確實很豐富，值得游覽的景點非常多。 人是一個復雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩。顧我在相遇我們的老師們、實習學校的老師，逛街買東西或者其它來往過程中，我覺得總體來說北京人還是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是對人很熱情、很溫柔，十分注重人際關系；見了誰都是一副客客氣氣的模樣。不會無緣無故瞧不起外地人，只要自己有親和力他們也還是很親切的，有時候親切起來會像自己的親戚一樣。

北京的公交也很方便，公交費也很低。市場很繁華，你要什么可以找什么。城市環境很美，很干凈。

總的來說我在北京度過的這一年是，對我影響最深刻的、收獲很多的一年。這一年當中我的漢語水平、綜合素質有了明顯

的提高，開闊了我的眼界。我對學習、生活、工作等方面的觀點，對各種問題的看法，今后的欲望有了很大的轉變。我對北京形成了深厚的感情。下次在內地還有旅游，學習的機會我還是選擇北京；我忘不了在北京度過的這一年。

我回到原工作單位以后，以北京教育學院、北京市盲人學校及中關村中學的校領導和教師們的高尚品質、工作方法、工作作風、敬業精神為榜樣，把各方面所學的新知識、新方法、優點應用到實際工作當中，為了本地區的教育事業，做出貢獻。 2010年5月29日星期六篇4：雙語培訓心得體會2 參加“雙語”培訓的心得體會 ----拜城縣三中吐爾遜古麗〃吐尼亞孜

我是拜城縣三中的數學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數民族教師，hsk水平不高。2004至2005年我在新疆教育學院參加了“雙語”骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的hsk水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決于科技教育的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！ 對于一直生活在母語環境下的學生來說，一下子去適應雙語環境，在

我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！

作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

我認為，在雙語教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質量難以提高。

我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好雙語教學工作，開創雙語教學工作新局面，與其他同事一起把我校雙語教學工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業跨越式發展和我縣經濟和社會發展做出更大的貢獻! 拜 城 縣 三 中

吐爾遜古麗〃吐尼亞孜篇5：雙語教學心得體會

雙語教學心得體會

----薩木于孜鄉中小學校

一年多的時光轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的驕傲！

一、教學與常規的關系

既然學生們一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。

對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！

二、教學與生活的關系

作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

三、教學與雙語的關系

對于一直生活在母語環境下的學生來說，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的雙語思維。應該說要一直在

適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂！ 也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍然會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！ 下面我想重點就雙語教學的重要意義談一談自己的體會和看法。 我有幸參加了為期一年的自治區雙語強化培訓，原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數民族教師，在一年集中培訓過程中，我的hsk水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。當然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正雙語教師的標準還差得很遠，這需要我繼續嚴格要求自己，不斷努力學習，提高雙語水平，并帶動其他少數民族教師學習漢語、掌握漢語、使用漢語，形成學習漢語的濃厚氛圍，為增強民族團結、維護祖國統

一、保持社會穩定發揮自己的作用。 目前，我縣推進雙語教學的熱情高漲，少數民族群眾要求子女接受雙語教學的愿望十分迫切，而少數民族聚居地區漢語言學校建設相對較為薄弱，辦學規模較小，與教育需求之間產生了脫節現象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學生的健康成長。我們民語言學校要積極主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現相互促進，共同提高。

我認為，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，如果學?，F在的雙語教師達不到雙語教學的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質的提高都是一句空話，低素質雙語教師

以其昏昏，使人昭昭的現象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質量難以提高。

雖然推進雙語教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內，將會是雙語教學與民語教學并存的局面，由于受教師資源所限，雙語教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推進雙語教學過程中，還要注意抓好民語教學，不斷提高民語教學質量，尤其是理科民語教學質量，同時加授好漢語課，為推動雙語教學打好基礎。 在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決于科技教育的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。 推進中小學雙語教學是面向世界、面向未來、面向現代化建設，提高少數民族教育質量，提升各民族綜合素質的根本性措施，是我區少數民族教育發展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現代社會生活的客觀現實需要，是各民族共同發展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐三個代表重要思想的高度堅持科學發展觀指導下的教育發展觀，真正理解和把握雙語教學的深刻內涵，真正把思想認識統一到自治區2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實實地做好推進雙語教學的每一項工作，為我校少數民族教育事業的跨躍式發展貢獻力量。

? 雙語教育心得體會

在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：

一、備課，備“感恩”

語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。

二、利用語文教材讓學生感知“恩”

1.父母之恩。

寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2.自然之恩。

多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。

3.祖國之恩。

我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳膬炐銉号Ｍ羯钇瑪?，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩

適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。

為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。

總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對學生進行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。

“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。

感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。

感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。

首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。

其次，要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢？因此，要正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。

加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。

感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。

? 雙語教育心得體會

雙語教育是當今深受歡迎的一種教育方式，在這種教育形式中，英語成為了孩子們生活中必備的一種語言。而在這種雙語教育中，我個人也積累了一些心得體會。本文將從以下五個方面來探討雙語教育給我們帶來的啟示。

一、語言環境對孩子的影響。

如今的雙語學校越來越多，而這些學校提供了優良的學習環境來幫助孩子掌握英語和中文。在這種環境下，孩子們很快就能掌握兩種語言，我們很難想象這樣的環境對孩子的影響是多么巨大的。例如，孩子們能夠更加輕松地邁出學習中英文的第一步，這對他們以后的語言學習是非常重要的。同時，這種學習和生活環境也幫助我們的孩子能夠更好地融入多元化的文化背景中，這對孩子們的志愿者精神和參與度也是重要的。

二、提高雙語能力要靠積極參與。

在雙語教育中，要想提高孩子的語言能力并非易事。孩子能夠掌握好雙語，取決于自身的積極參與。例如，在一些英語作業中，要求孩子們寫一份英文日記，如果我們一味地緊著“寫日記”的作業要求來完成，那么孩子們根本不會明白我們的出題意圖。所以我們還需要和孩子一起分享生活中的點滴，并以此來創作日記，這樣不僅可以增加孩子的興趣，還能夠激發孩子們自己的創造力和想象力。

三、鼓勵雙語學習的興趣。

鼓勵孩子的興趣，在雙語教育中也是關鍵所在。我們可以引導孩子們去閱讀英文原版的書籍，讓他們能夠在閱讀時感受到外語文化的魅力，這樣可以激發孩子們的學習熱情，增長他們的知識面和詞匯量。我們還可以開展一些英語角、英語歌唱比賽等活動，這樣全方位的英語學習可以使孩子們更自然地學習英語。

四、創新教學方法。

創新教學方法也是雙語教育的一大亮點?，F在各異的教學方法逐漸涌現出來了。例如，利用故事和游戲等渠道來傳授知識。在這樣的教學環境中，孩子們會更加輕松，他們不會感到學習是一種繁重的負擔，而是讓他們可以在快樂中學習知識。

五、家校合作。

在雙語教育中，家校合作也非常重要。家長參加學?；顒樱c教育工作者交流教育心得，以及與學生共同學習、共同為學生打牢英語基礎，這樣學生才能夠在知道中得到更全面的學習，才能夠更好地實現語言的雙語化。

綜上所述，雙語教育是一種隨著時代變遷而正逐漸得到人們認可的教育模式，這種模式能夠幫助孩子們更好地學習語言、更好地適應多元化的文化環境。在實踐中，我們還需注意家校合作、教學方法創新、孩子興趣培養等重點問題。只有這樣，我們的孩子們才可以在這樣的校園環境中獲得全面的發展，走向更加美好的人生之路。

? 雙語教育心得體會

新世紀新疆雙語教學的變化主要表現在少數民族群眾對雙語教學的認識、黨和政府的重視程度、師資水平、雙語教學研究與理論的水平、教材建設工作、教學模式以及漢語學習的環境等七大方面。

學漢語、懂漢語光榮，當一個雙語人光榮的思想已深入人心。在市場經濟環境中，少數民族群眾進一步認識到掌握雙語是當今各國在語言選擇和使用上的大趨勢，是少數民族發展經濟、科技、文化、教育的必由之路。

1981年，新疆維吾爾自治區教育廳規定從小學四年級起開設漢語課，直到高中畢業。自此，民族小學真正開始開設漢語課。

“雙語”教學的推進

新疆維吾爾自治區的“雙語”教學是指少數民族學校使用少數民族語言和漢語言組織教學的一種教學形式。由于經濟發展、教育基礎和語言環境的差異，決定了新疆“雙語”教學模式的多樣化。主要有以下三種類型：一是母語授課、加授漢語的教學模式;二是漢語授課、加授母語的教學模式;三是部分課程使用母語授課、部分課程使用漢語授課，其中以少數民族中小學數、理、化等課程使用漢語授課，其它課程使用母語授課的教學模式居多。

20xx年，自治區黨委、人民的政府在總結20年“雙語”教學工作經驗的基礎上頒布了《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，提出目標，即在鞏固和提高母語教學質量的同時，以提高漢語教學質量為重點，按照因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則，逐步推進雙語教學工作，不斷擴大“雙語”教學的范圍和規模，提高少數民族教育教學質量。使少數民族語言授課的中小學，其“雙語”教學模式，由現階段的以理科授課為主的部分課程用漢語授課，或除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式，最終過渡到全部課程用漢語授課的模式，同時加授母語文的模式，使少數民族學生高中畢業達到“民漢兼通”的目標，為今后的學習、工作和生活奠定堅實的基礎。

學習掌握母語的關系

在“雙語”教學中漢語教學是薄弱環節，所以在當前把漢語教學作為重點，但并不意味著放棄母語教學，而強調的是在鞏固和提高母語教學質量的同時學習漢語，這也決定了“雙語”教學的性質。另外，“雙語”教學的目標是培養“民漢兼通”的人才，這就要求少數民族學生必須學好母語。因此，推進“雙語”教學不是不要母語，而是要求在學好母語的基礎上掌握漢語。

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