實習范文|表演專業?？普n程教學計劃（系列11篇）_表演專業?？普n程教學計劃

表演專業?？普n程教學計劃（系列11篇）。

? 表演專業?？普n程教學計劃 ?

依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

一、校本課程開發的目的意義：

我校校本課程的開發是根據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師供給了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

二、提高認識，領導重視，全員參與

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。

2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。

5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、校本課程實施計劃

1、校本課程的資料編排：

《心理健康》（1——5年級）；《養成教育》（三年級）；《開眼看世界》（一、二年級）；《綜合實踐》（3——5年級）

2、校本課程的`授課時間：

校本課程安排在每雙周校本課進行。

3、校本課程教學常規管理：

校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情景。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不一樣于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡便愉快，教學方法要不拘一格。

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一、基本情況

1）課程名稱：高一《人·自然·社會》

2）教材使用情況：浙江文藝出版社

3）任課班級：高一(2)(3)(4)(5)

4）本學期周課時：兩周1課時

5）計劃教學時數：9課時

6）已完成教學情況：無

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求

目的：

a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的身心健康；

b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；

c、學會利用豐富的網絡資源學習，了解電子商務；

要求：

a、要求學生能正確認識自我并在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；

b、在活動過程中能積極參與，注重學以致用。重點：a、培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；

c、使學生在了解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。

難點：提高自我保護意識，對自己負責。

三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃教學內容調整說明第二周：撐過雨季

第四周：粉紅絲帶

第六周：花開的聲音

第八周：長大未成人

第十周：藥物知識abc

第十二周：睡出健康

第十四周：e時代情感

第十六周：電子商務

第十八周：自我小結由于國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。

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影視表演一期教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，

變得自信、大方；具有一定的合作能力。

２、培養少兒面部表情豐富大方、注意表現力的重要性；

３、投入到形 臺 聲 表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富；

４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習影視表演的樂趣。 教學內容： 1、表演的基本元素（八大塊）； 2、舞臺表現要素；

3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌； 4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個 1、歌曲組合： 2、表演組合： 3、語言組合：

4、舞蹈組合：篇2：口才與表演教學計劃 口才與表演教學計劃 篇3：語言表演教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，

變得自信、大方；

２、培養幼兒按指令行動、注意傾聽的態度和習慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富； ４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

教學內容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌； 4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、

《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

教學目標：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演； 2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演； 3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

教學內容：

1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳 朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。 教學目標：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心； 2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力； 3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學內容：

1、4——小故事； 2、2——3首兒童詩歌； 3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、

《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質； 2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演； 3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學內容：

1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩； 4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、

《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、

《當眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

四、韻母口訣。篇4：音樂表演專業教學計劃

音樂表演專業教學計劃

專業代碼:(2006) 一、培養目標及規格 (一)培養目標

培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基礎知識，具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在各類文藝團體、相關社會文化部門、音樂教育戰線勝任音樂表演、文藝活動組織與策劃、音樂教學、藝術實踐創新及文化管理等方面工作的社會較高層次的應用型音樂專門人才。 (二)適應崗位

畢業生可在各縣市文工團、歌舞團、電視臺、群藝館、文化館，企事業單位、學校、音樂培訓單位就業 (三)智能結構 1.素質要求

擁護黨的基本路線，具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有創新意識與奉獻精神；具有良好的思想品德、社會公德、職業道德；具有較高的文化素養，具有一定的藝術修養，健康的審美觀點；具有良好的心理素質和較強的自我調節能力；達到國家規定的大學生體育合格標準，具備健全的心理素質和健康的體魄。 2.知識要求

（1）系統掌握音樂基礎理論、基本知識和基本技能，具備音樂表現和音樂鑒賞的能力；

（2）了解本專業及相關學科的發展動向，具有一定的科研和藝術創作的能力； （3）具有較高的文化素質和較完備的知識結構，掌握一門外國語，具備初步運用現代科學技術的能力，有健康的審美情趣和寬闊的文化、藝術視野。 3.核心能力 具備良好的演奏、演唱、舞蹈基本功，具有一定的音樂實踐技能和教學能力。 4.能力結構

（1）具備音樂表演方面的綜合能力，具有在演唱、演奏、舞蹈等方面的單項表演能力； （2）具有一定的藝術活動的組織和編導能力；勝任社會文化團體、音樂活動等的藝術指導和排練工作；

（3）具有從事現代音樂教育工作應具備的教學能力；勝任社會、學校音樂教學工作。 (四)資格證書 1.英語等級證書按學校《關于公共外語教學及考核的暫行規定》執行； 2.浙江省普通高等學校非計算機專業計算機應用知識和能力考試一級證書； 3.聲樂或器樂六級證書。

二、招收對象及學制

招收對象:普高畢業生、中職畢業生

學制:3年

三、主干課程

基本樂理1、視唱練耳a1、合唱a1、形體舞蹈1、專業主修a(鋼琴)1、專業主修a(聲樂)1、基本樂理2、視唱練耳a2、合唱a2、專業主修a(聲樂)2、專業主修a(鋼琴)2、形體舞蹈2、視唱練耳a3、和聲學a1、民族民間音樂a、音樂欣賞1、合唱a3、專業主修a(鋼琴)3、專業主修a(聲樂)3、視唱練耳a4、和聲學a2、中國音樂簡史、音樂欣賞2、合唱a4、專業主修a(鋼琴)4、專業主修a(聲樂)4、外國音樂簡史、音樂欣賞3、藝術概論、鋼琴即興伴奏a、專業主修a(聲樂)5、專業主修a(鋼琴)5 四、主干職業技能訓練

藝術實踐a1、畢業實習a、畢業設計（論文）

五、教學周數安排

六、教學進程表

(一)專業必修課程 (二)專業選修課程

備注:第一、二學期每周安排2學時計算機文化基礎課外實訓，第一、二學期每周安排1學時口語課外實訓，第一、二、三、四、五學期每周安排5學時專業主修（聲樂或鋼琴）課外實訓。 (三)職業技能訓練課程

七、理論與實踐時間分配篇5：表演專業教學計劃 表演專業教學計劃 perform 【本文由大學生電腦主頁[ —大學生的百事通收集整理】

一、專業簡介

本專業培養具有馬克思主義基本理論素養，并具備和掌握表演藝術基本理論和基本技巧，能夠在曲藝、聲樂、相聲和舞蹈等表演中獨立完成不同人物形象創作的高級專門人才。

二、培養目標和要求

本專業學生要學習曲藝、聲樂、舞蹈等方面表演藝術基本知識、基本理論和基本技能，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等系統教育和從事專業工作所需業務能力的基本訓練。 畢業生應獲得以下知識和能力： 1、掌握表演藝術學科的基礎理論和基本知識； 2、具有塑造藝術形象的基本能力； 3、了解我國的文藝方針、政策和法規； 4、了解藝術創作和理論的現狀與發展動態； 5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的理論研究和寫作能力。

三、學制

四年

四、專業類別及授予學位

按要求完成學業并達到學士學位條件者授予文學學士學位。

五、學位課程：

毛澤東思想概論，馬克思主義哲學原理，馬克思主義政治經濟學原理，鄧小平理論概論及三個代表概論，大學外語，計算機文化基礎

聲樂表演專業方向（學分）：基本樂理，視唱練耳，形體訓練，鋼琴，合唱指揮，獨唱，重唱， 臺詞，和聲，專業外語，聲樂藝術作品賞析，藝術概論，中國音樂史，外國音樂史，民間音樂，表演

曲藝表演專業方向（學分）：基本樂理，視唱練耳，形體訓練，藝術概論，民間音樂， 專業訓練，相聲表演，評書表演，小品表演，曲藝概論，喜劇美學，曲藝創作

實踐教學環節：藝術實踐 畢業實習 畢業論文

六、實踐性環節

結合教學組織學生參加社會實踐和藝術實踐，業務學習等活動。

七、課程設置及學時學分總體安排（見表一）

表演（曲藝）總學分： 1、課內教學學時/學分：2597/ 占總學分的比例：% 其中：公共基礎課學時/學分：869/ 占總學分的比例：% 學科專業基礎課學時/學分：672/42 占總學分的比例：% 專業課學時/學分：928/58 占總學分的比例：% 綜合素質教育學時/學分：128/ 占總學分的比例：% 2、集中性實踐教學環節周數/學分：23/28 占總學分的比例：% 3、課外活動和社會實踐：不少于學分 占總學分的比例：% 表演（聲樂）總學分： 1、課內教學學時/學分：2501/ 占總學分的比例：% 其中：公共基礎課學時/學分：869/ 占總學分的比例：% 學科專業基礎課學時/學分：736/46 占總學分的比例：% 專業課學時/學分：768/48 占總學分的比例：% 綜合素質教育學時/學分：128/ 占總學分的比例：% 2、集中性實踐教學環節周數/學分：23/28 占總學分的比例：% 3、課外活動和社會實踐：不少于學分 占總學分的比例：% 八、其他教學環節（見表二） 九、教學進程（見表三）

十、課外活動和社會實踐的要求及安排（見全校性課外活動和社會實踐的要求及安排表）

注：*學位課程內學時為課外學時 表二 表演（曲藝）專業實踐教學計劃

表三 表演（曲藝）專業教學進程 →理論教學 ∴考試 ×實習 ★軍訓 ∮機動周 +入學、畢業教育 ⊙公益勞動 □畢業設計(畢業論文) 備注：實踐教學貫穿整個教學環節。 ①觀摩會：每學期第八周開展一次。 ②藝術實踐：每學期分散進行，最少參加兩次以上活動。

注：*學位課程，內學時為課外學時。

播音專業表演教學計劃（共5篇）

專業教學計劃

會計專業 教學計劃

學前教育專業教學計劃

護理專業教學計劃

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高中課改正在進行之中，我作為教育戰線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰，為了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下高中教師個人工作計劃。

一、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

1、讀書用教育理論武裝自己，為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2、同伴互助提高自己的教學。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習。并積極參加每周的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革傳統的教學方式教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作計劃。

4、參加教科研活動。

二、德育工作計劃

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通作為教師，為了盡快了解學生，及時了解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通。

面對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。

課程教學計劃報告四

近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析

本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的`閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

? 表演專業專科課程教學計劃 ?

? 表演專業專科課程教學計劃 ?

　　一、指導思想

為豐富拓展語文課程學習，深入課堂教學研究，我校貫徹、落實語文課程新標準，在預備年級語文學科方面共開設了古詩文、鋼筆字和閱讀課三門拓展型課程，旨在帶領學生適當地去接觸、朗讀、熟悉一些課外淺顯而短小的古詩與古文，提高學生對古詩文的喜愛與欣賞能力;在閱讀中開闊學生的視野，啟迪學生的智慧，熏陶學生的品性;在寫字中幫助學生避免寫錯字、別字，提筆忘字的現象，提高學生的書寫能力與寫字水平，進而提高文化素養，促進身心健康。

　　二、教學要求與目標

1、古詩文課堂教學

要求：做到眼到、心到、口到，必要時的筆到，要進行廣泛的閱讀，對優秀詩篇，要反復誦讀，力爭背誦出一些古詩文的名篇。

目標：初步接觸一些古詩文，知道所學古詩文的作者與朝代，了解所學古詩文的大概意思，力求讀順、讀通(不要求字字讀懂，句句疏通)，能背誦出一些優秀的古詩文，并能簡單地進行一些欣賞;在讀誦的過程中，積累一些古詩文的詞、句和相關的文學、文化常識等。

2、鋼筆字課堂教學

要求：1、學生要力爭做到自己的寫字姿勢正確：含胸、挺腰，以后再逐步達到頭正、身直、臂開、足安; 2、按照書寫的規則，正確地掌握書寫技巧，從臨摹入手，進行反復地練習。3、臨摹時，主要學習《鋼筆寫字訓練》上的行楷基本筆畫。4、認真練習用鋼筆寫字，做到持之以恒。

目標：1、從間架結構、字型筆畫著手，一橫一豎、一撇一捺地進行書寫，在練習中慢慢揣摩體會，循序漸進，逐漸地做到書寫點畫分明，結構方整，逐漸地做到書寫得正確、端莊、整潔、行款整齊，逐漸地在速度上由慢而快，較為熟練，在初步學習正楷與行楷寫法的基礎上，逐步做到筆法熟練而流暢;在書寫結構端正的基礎上，通過將正楷與行楷對照的臨摹書寫，從中區別筆畫的的變化，掌握書寫要領，為進一步學習打好基礎;2、力爭逐漸做到筆捏得不太緊，用力均勻，書寫不吃力。

3、閱讀課

要求：1、閱讀課預備鈴響后，要求學生帶好摘抄本和鋼筆在教師的帶領下迅速整隊，然后到兩樓的閱覽室上課; 2、進入閱覽室后自覺遵守閱覽室規定，按照老師的要求坐好，然后安靜地根據自己制定的閱讀計劃一邊閱讀一邊圈劃，完成讀書摘抄;3、每位學生需要根據預備年級推薦閱讀書目制定自己的讀書計劃;4、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書;5、每周按時上交讀書摘抄筆記;6、積極參加班級和年級舉辦的有關“讓讀書充滿情趣”的閱讀活動。

目標：1、激發初中學生的閱讀興趣，增強各類文學名著在學生中的影響力;2、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創設較為自由的學習環境，營造自主學習的氛圍，進一步提高學生寫作水平和語言表達能力，提高修養和陶冶情操。

三、教學內容與形式

1、古詩文課堂教學

教學內容：以上海市教委研究室等主編的每年出版的《××年第×屆中學生古詩文閱讀大賽專輯》上的古詩文作為主選內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。

教學形式：采用以教師為主導，學生為主體，師生互動的討論式課堂教學;

教學方法：“讀讀，議議;背誦，賞析，適當做點題”。

2、鋼筆字課堂教學

教學內容：以與語文教材配套的六年級《鋼筆寫字訓練》上的訓練材料為教學的主要內容，兼顧學生自己與教師從其他方面選取。

教學形式：采用學生按照字帖在課堂上全神貫注地臨摹為主，教師適當地進行指導或示范為輔的以學生為主體的課堂教學。

教學方法：教師適可而止的講解與示范，提出簡單的書寫要求與注意事項，原則性的規定書寫字數或頁數;在學生集中精力照著鋼筆字帖上的字臨摹時，教師進行巡視，適時地進行檢查督促，有側重地進行指導。在適時的時候，對那字寫得特別好的學生，讓其到黑板上書寫，以作為寫字的榜樣，并讓學生評析，找出優點和不足，教師最后歸納指點，促使整體提高。

3、閱讀課

教學內容：以進才中學北校預備年級語文備課組制定的《預備年級推薦閱讀書目》為教學的主要內容，兼顧學生自己或教師從其他方面選取。

教學形式與方法：采取課內閱讀與課外讀書摘抄、體會、匯報相結合的方式，以教師為主導，學生為主體，并設計豐富多彩的“讓讀書充滿情趣”的各類閱讀活動，來提高學生的語文素養和個人修養。具體活動設計有：

1)我的讀書心得交流：每日與同學或家長一起品讀一本名著，，至少30分鐘并作好閱讀摘抄，概述書本內容200字，400字以上讀后感(父母一篇，學生一篇)，收集成專輯，來引導學生了解經典;

2)經典片段回放：組織學生參與經典片段背誦或朗讀，并簡介書本內容。

3)雅趣書吧：教師適當指導書吧布局，讓學生享受高雅閑適的閱讀氣氛，體驗閱讀的情趣。

4)詩畫音韻：以音樂為背景，以繪畫或者書法為陪襯，詩歌朗誦(形式不限)。

可以以班級為單位，挑選一個小組參加年級的朗誦競賽。

5)閱讀匯報：根據閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。

6)文學大考場：學生利用課余閱讀和課堂閱讀時間搜集文學知識，自由出題，匯總后統一制作考題。

附：預備年級推薦閱讀書目

《朝花夕拾》魯迅(必讀)

《契訶夫短篇小說選》(必讀)

《唐詩三百首》(必讀)

《城南舊事》林海音(必讀)

《八十天環游地球》(法) 儒勒·凡爾納(必讀)

《假如給我三天光明》(美)海倫·凱勒著(必讀)

《童年》 (俄)高爾基 著

《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫

《克雷洛夫寓言》

《伊索寓言》(希臘)伊索

《女神》郭沫若

《繁星》冰心

《普希金詩選》

《子夜》 茅盾 著

《海底兩萬里》(法) 儒勒·凡爾納

《神秘島》(法)儒勒·凡爾納

《世說新語》南北朝·劉義慶

《朱自清散文選》

《論語通譯》

《愛的教育》[意] 亞米契斯

《男生賈里·女生賈梅》秦文君

《三寄小讀者》 冰心

《中國上下五千年》

《紅巖》羅廣斌、楊益言

《史記故事》

《小婦人》(美)路易莎·梅·奧爾科特

《小王子》(法)圣?？颂K佩里著

《成語故事365》帆女、阿雪等

《中外動物故事選》伊明 選編

《魯賓遜漂流記》(英國)笛福

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一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情景，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

2.經過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、經過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、了解并掌握必須的安全自救自護知識。

教學資料包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不一樣的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧學校、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至能夠視具體情景開展延伸活動。

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，所以教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫忙學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生適宜的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

學生在做做學學中到達教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

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在現代社會中，教育是非常重要的一個領域。對于教育者而言，制定一個詳細、具體且生動的課程教學計劃是非常關鍵的。本文將詳細討論如何生成一份優秀的課程教學計劃，并提供一些建議和指導，以便教育者能夠更好地進行教學。

一、課程目標的制定

在生成課程教學計劃之前，教育者首先需要明確課程的目標。課程目標應該是具體明確的，能夠清晰地傳達給學生。例如，一門數學課程的目標可能是培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。教育者應該根據該課程的性質和學生的特點來制定適當的課程目標。

二、課程大綱的設計

課程大綱是課程教學計劃的基礎。在設計課程大綱時，教育者應該考慮以下幾個方面：

1. 課程結構：明確課程的組成部分，如單元、章節、主題等。對于每個部分，教育者應該列出相應的教學內容和學習目標。

2. 教學資源：確定所需的教學資源，如教材、參考書籍、教具等。教育者還應該考慮如何利用現代技術，如電子教學平臺和多媒體資源，提升教學效果。

3. 課堂活動：設計各種教學活動，如講座、小組討論、實驗和項目等。這些活動應該能夠激發學生的興趣和積極性，促進他們的學習和思考。

三、教學方法的選擇

在生成課程教學計劃時，教育者應該多樣化教學方法，以適應不同類型的學生。以下是幾種常見的教學方法：

1. 講授法：教育者通過講解和演示的方式傳授知識。該方法適用于需要系統性學習的課程。

2. 互動式教學法：教育者與學生進行互動，引導學生思考和討論。這種方法能夠培養學生的批判性思維和合作能力。

3. 實踐教學法：通過實際操作和實踐，讓學生獲得實際經驗。這種方法能夠提高學生的實際技能和解決問題的能力。

四、評估方法的選擇

評估是課程教學計劃中不可或缺的部分。教育者應該選擇合適的評估方法，以評價學生的學習效果。以下是幾種常見的評估方法：

1. 筆試和口試：通過考試來評估學生的知識掌握程度和語言表達能力。

2. 作業和項目：通過作業和項目來評估學生的獨立思考和實際應用能力。

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3. 小組討論和演示：通過小組討論和演示來評估學生的團隊合作和表達能力。

五、課程改進和反饋

生成課程教學計劃之后，教育者應該及時進行課程改進和反饋。教育者可以通過以下幾種方式來改進課程：

1. 與同行交流：與其他教育者分享教學經驗和教學方法，互相學習和借鑒。

2. 學生反饋：向學生征求意見和建議，了解他們的需求和期望，以便改進教學方法和內容。

3. 自我反思：及時反思自己的教學方法和效果，尋找改進的空間和機會。

生成一份優秀的課程教學計劃需要教育者在課程目標制定、課程大綱設計、教學方法選擇和評估方法選擇等方面精心考慮。通過不斷改進和反饋，教育者能夠提高教學質量，培養學生的綜合能力。希望本文的內容能夠對教育者在生成課程教學計劃方面提供一些幫助和啟示。

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教材分析：

《生活中的比》是在學生已經學過除法的意義、分數的意義以及分數與除法的關系的基礎上學習的，是《比的認識》這一單元的起始課。比在數學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內容的數學核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。本課的教學設計是“相片的長于寬的比例”“速度與水果價格”等生活情境，讓學生充分體驗生活中的比，引發學生的思考和討論，在這樣的基礎上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學生體驗比的意義、價值和引入比的必要性，為今后學習比的應用，以及比例的知識奠定基礎。

學生分析：

有的學生在生活中已經接觸或使用過比，并有一些相關的活動經驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學力求通過具體的材料幫助學生達成對比的概念的真正理解。學生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式。因此，教學設計充分考慮學生的特點和需要，借助多個情境，設計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。

教學思路：

本課的教學設計在教學內容的處理方面有以下幾點思考：

1．精選典型情境，幫助學生初步體會學習比的必要性、比的意義。

教材中提供了三個情境，每個情境都是同時出現兩組、三組或四組相對應的量進行研究，最后對比的結果進行比較。兩個是生活情境，是不同類量的比較；一個是數學情境（在數學中使用比和比例式最多的就是幾何），是同類量的比較。這樣能凸顯比的意義和引入比的必要性。

2．聯系數學史料，借助比號的寫法溝通比和除法、分數的聯系和區別。

3．充分聯系生活實際讓學生體會比的意義和價值。

教學目標：

1、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，能正確讀寫比，體會比與除法的密切聯系和在生活中廣泛地應用。

2、培養學生發現問題，提出問題，解決問題的能力。

3、啟發學生廣泛聯系生活實際，充分感受數學知識的美與樂趣，激發學生求知的欲望。

教學重難點： 理解比的意義，了解比的各部分名稱。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、情境體驗，引出比：

1、情境一

師：老師給大家帶來一張圖片，看是誰？——幻燈

生：海寶。

師：這里還有三張圖片，你們看看哪張與A圖最像？（學生選擇）

師：B和C為什么不像？生說說自己的想法?！脽?/p>

師：看來與A圖像不像與長方形的長和寬有關系。到底有什么樣的關系，我們一起研究一下。我們把圖片放在方格紙上，—幻燈

生觀察并回答。師板書：6÷4=1.5、12÷8=1.5，所以它們很像。

師：圖A的長是寬的幾倍？

生：A圖表示長是寬的1.5倍。

師：12÷8=1.5表示什么意思？

生：D圖表示長是寬的1.5倍。

師：B,D 兩幅圖為什么不像呢？我們來看一看，它們的長又是寬的幾倍？

師：剛才我們解決像與不像的問題，用的是除法。

2、情境二

師：憑大家的生活經驗和平日觀察，從我們學校到小白樓，是騎車快還是跑步快？生答。

師追問：真的是騎車快嗎？我們來比一比。——幻燈

請學生讀條件和問題。

師：怎么求速度？生答：路程÷時間=速度

指名列式求速度，板書：40÷2=20（千米/時）45÷3=15（千米/時）

提問：你們說誰快?

再問：40÷2表示什么意思？生：表示馬拉松運動員1小時跑20千米。

師：馬拉松運動員很厲害，比騎車都快。

師：剛才我們比較誰的速度快又用的是什么方法？生：除法。

二、揭示課題，探究比的意義。

1、 揭示課題

師小結：看來，除法（板書）可以解決生活中的許多問題。（手指著除法式子）除法還可以用另外一種形式來表示，誰知道？生答。如果學生不知道，老師說。板書：比。今天我們來認識比，板書課題：生活中的比。

2 、探究比的意義

6÷4如果用比來表示，你知道怎么寫嗎？請知道的學生來前面寫。

教師再進行示范寫，邊寫邊強調比號寫兩個小圓點，在兩個數的中間。

它讀作：六比四。

師：這四組比都是誰與誰的比？這個比表示的含義與除法是一樣的。

師：誰能把40÷2也用比的形式來寫。

提問：45∶3是誰與誰的比？生...它表示什么意思？那么路程除以時間可以寫成路程∶時間=速度。

師小結：看來比表示的含義就是除法算式的含義，比與除法有著密切的關系。你能試著說說什么叫做比呢？生...

師揭示比的意義：兩個數相除又叫做兩個數的比。板書。

3、 介紹比的'各部分名稱

師：比里有一個非常重要的符號?！啊谩眱蓚€小圓點叫什么？以6∶4=1.5為例：板書比號，比號前面的數是前項，后面的數是后項，比的結果叫比值。

問：你知道比號是怎么來的嗎？——幻燈 介紹比號的來歷。（17世紀，著名數學家萊布尼茲認為，因為兩個數相除又叫做兩個數的比，所以比號與除號有一種親緣關系，而比號與除號又不能共用，所以就把“÷”中的小橫線去掉，于是“∶”就成為了現在比號。）

師：現在同學們對比已有了一定的認識，生活中還有很多的事情是和比密切相關的。我們一起來看一看下面的比。

1、甘蔗汁與水的體積比是1∶2

師：先讀一讀，你怎樣理解這個比？通過以上的數據讓我們知道了它們之間的倍數，分率，份數關系，一個小小的比讓我們產生這么多的聯想，我們再來看一看下面這一組比。

2、師：樹高與影長的比是5.7∶3 。隨機提問

3、 我們還可以借助比的關系在不同的事物中求出新的量來，就從生活中最熟悉的購物開始吧。哪個攤位上的蘋果便宜？

4、 找身邊的比

師：這些都是生活中的比，其實我們身邊也充滿了比，例如：我們班人數和老師人數比是25∶1。大家想想，用智慧的眼睛觀察身邊，能不能找到更多的比。學生匯報。

5、師：其實，身體中還有很多有趣的比

課件出示：學生自己讀一讀。

（1）、嬰兒的頭長與身高的比大約是1:4。

（2）、成年人的頭長與身高的比約是1:7。

問：讀完這兩條你有什么想法？

3）、兩手平伸的長度和自己身高的比約是1:1。請學生比劃自己的身高。

4）、人的心臟與拳頭的比約是1:1。

教師觀察，有的同學伸出小拳頭，老師問：你這是干什么呀？生…你是怎么知道的?

5）、成年男子的肩寬與頭長的比約是2:1

6、與體育比賽中的比比較?！脽?/p>

我們今天學習的比表示的是兩個數相除的關系，而體育比賽中的比只是借用比的形式，是記分的方法，是比較大小的，表示的是誰多誰少，是一種相差關系。

7、知識延伸：——幻燈 師：同學們，筆記本電腦的屏幕寬與長的比是9∶16，液晶電視屏幕寬與長的比也是9∶16，為什么都選9∶16呢？它是一個不簡單的比，是一個黃金比。寬與長的比值接近0.618的長方形是最美最舒服的。我們一起欣賞幾幅黃金比的圖片吧

三、總結與延伸：

這節課我們研究了什么內容，你有什么收獲？

這節課我們認識了很多比,除此之外,生活中還有很多有趣的比,下課后，請同學們用你充滿智慧的雙眼，尋找生活中更多的比，用你細致的心靈去感受更多的比,用你聰明的頭腦去探究更多的比，用你所認識的比去創造更多更美的事物吧。

布置作業：完成書51頁練一練。

尋找適生活中的比，記錄下來，再說說它的含義。

板書設計：

生活中的比

6÷4=1.5 12∶6=2 兩個數相除又叫做兩個數的比。

8÷4=2 8∶4=2 12 ∶ 6 = 2 讀作：十二比六

6÷3=2 前 比 后 比

4÷8=1/2 項 號 項 值

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語言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進行藝術教育的有力手段，更是以藝術為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發熱情、培養興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現欲；增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力；培養孩子的思維能力、應變能力、組織協作能力、創造能力；培養活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的！

興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調節注意力的手法適當的引導、轉移、控制，從激發興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結合。

自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的！”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養自信心較差的孩子。

創新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現，親自示范后在指出：超過教師的學生更優秀！創新等于原有知識的重新組全發展，培養孩子們勤思索、勇攀登的創新意識。

組織協作能力是一個搞大事業的人必不可缺少的能力。在活動中要常設置“輪流班長”等方式來培養組織協作能力。

總之，藝術教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統一整體。

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教學目標：

1、充分激發學生參與綜合學習活動的熱情，體驗制作與表演的樂趣。

2、學習鼓的裝飾方法。

3、通過學習活動、初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。

重點：

體驗制作與表演的樂趣。

難點：

鼓的裝飾方法。

教具：

廢舊材料罐、紙、木棒、膠水、剪刀、繩。

教學過程：

一、

1、同學們這節課我們一起來學習第17課《鼓兒響咚咚》好不好？（屏幕顯示課題和打鼓的畫面及鼓聲）

2、我為大家朗誦一首兒歌，《我的小鼓響咚咚，我說話兒他都懂。我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚。》（教師背著小鼓表演兒歌）指著小鼓問同學們這是什么？

同學：（略）

你們能說說在那些地方見到過鼓嗎？

鼓勵同學大膽回答問題：（略）

3、現在請大家看一段《鼓娃娃》的舞蹈。（屏幕顯示）

二、

1、那么好看的小鼓，那么好聽的鼓聲，它是怎樣制作出來的？（屏幕顯示課本學生作品供學生欣賞）教師引導：這些漂亮的小鼓是用廢舊瓶、罐等材料制作出來的，你們同樣可以廢物利用，做個漂亮的小鼓。

2、屏幕顯示課本小鼓制造步驟。

3、教師示范小鼓制作步驟：

（1）扎線

（2）裝飾小鼓

（3）貼上你喜歡的小飾物

4、學生制作小鼓。

三、欣賞評析——自主表演

1、你喜歡哪個同學的小鼓，為什么？

2、根據曲目來表演小鼓（教師示范）

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3、請同學上臺用小鼓表演節目。

4、放《鼓娃娃》舞蹈。請同學欣賞——模仿——表演

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