一、指導思想

為強化未成年人思想道德建設，增強學校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關心少年兒童成長的良好風氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為文明規范。

二、活動目的

由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學生對這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學生的文明行為習慣的養成有不良影響。而從生活實際出發，編寫文明童謠讓學生自己創作能體現文明禮貌、健康向上內容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養料。

為此，學校決定由少先隊和校園廣播電臺開展一系列文明童謠的收集、傳播、宣傳、競賽等教育活動。

三、活動形式與重點

以校園廣播站為龍頭，以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創編的文明“童謠”，在校園內、社會上以“拍手謠”“跳皮筋”“對對碰”“打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學易唱易懂，容易推廣。

本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養成規范教育”為主題，在全體同學參與的基礎上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。

4、活動要求

(一)、人人參與

動員全體學生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內容圍繞著《小學生日常行為規范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準，便于唱或跳，與游戲節拍吻合即可。

（二）、個個行動

要求學生背誦幾首自己喜愛的文明童謠（包括自己的作品、本班學生的作品、學校頒發的作品）。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。學校文明督導隊隊員值日期間分年段進行督促或指導，并注意活動場所的安全檢查，提醒同學們游戲活動注意安全。

（三）、大力宣傳

每各班以文明童謠為主題的班級黑板報，召開了宣傳文明童謠主題班班子會議。學校宣傳組以學校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳?？?/p>

（四）、營造氛圍

要求學生在學?；顒拥幕A上，利用雙休日、節假日、放學期間，在自家門口、巷子及其它公共場所等地活動游戲時，均以本校學生自編自創為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社區、街道，促進社會文明的進步和公民道德水準的提高。

（五）、行為轉化

要求各班班主任根據本班學生具體情況，對個別行為不良的學生，有針對性地選擇適合他的文明童謠內容，督促他背、唱，強化他的行為，跟蹤教育，促其轉變。教師根據該生的表現和轉化過程，寫一案例，記載在《班主任工作手冊》上，并在期末德育工作經驗交流會上進行交流，以達到轉化后進生的育人效果。

(六）、整體內化

要求借助傳唱文明童謠活動契機，大力宣傳和抓緊抓好抓落實學生的文明行為規范工作，通過活動，形成習慣，幫助小學生構建道德認知，引導學生通過活動、體驗、做到“自覺自律”，促進“老師要求我這樣做”為“我認為應該要這么做”的內化行為。促進學生個體自我價值的生成與發展，使之做到“發于點滴、行于心田、融于交流，從于道德”，真正做到“文明禮貌要用心，十字用語掛嘴邊

茅塘學校

2017年5月15日

文明童謠征集、推廣與演唱綜述

為強化未成年人思想道德建設，增強學校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關心少年兒童成長的良好風氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優化校園文明風氣，促進學生養成良好的日常行為文明規范，我校認真開展了“優秀童謠征集、推廣、傳唱活動”。隨著精選作品的展示和報道，這場前所未有的童謠創作活動圓滿結束。以下是活動摘要：

1、 組織有效，措施得當，活動有序開展

我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了活動方案，確立了以“文明禮貌、行為養成規范教育”為主題，在全體同學參與的基礎上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。為確保本次活動的扎實有效開展，應安排專人定期監督指導。

1.大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“文明禮貌、行為養成規范教育”優秀童謠征集活動倡議暨童謠大賽啟動儀式，調動了全校師生廣泛參與童謠創作的熱情。

2.緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創作指導，保證活動有序開展。

2、 組織良好，廣泛參與活動

我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學修養的平臺，一次師生綜合性素養提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。

1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數，為學生推薦優秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。

2.語文老師利用自主學習和誦讀時間，引領同學們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結合，指導孩子們展開想象的翅膀，創作自己的美文佳句。

3.在課堂上吟誦童謠，使童謠的韻美，文字美，意境美和韻律美陶醉于學生，并使校園歌唱。

4.學校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學生自編自唱優秀童謠節目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優秀童謠和學生原創作品，使學生在潛移默化中滋養心靈、提高素質。

3、 層層把關，確保質量，活動效果顯著

本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學生們共同創作、共同交流的平臺。通過這次活動，不僅讓學生對童謠和童謠產生濃厚的興趣，也讓學生的心靈受到良好道德德熏陶。

1、作者：蔣志華 《市場調查與**》，中國統計出版社 2002年8月 §11-2市場調查分析書面報告1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。

這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在社區內產生了積極的影響力，在學生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。

2作品數量眾多，是歷代散文中最高的。

（4）信息技術的優勢，本次征文數量是我校數量最多的。

綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現童心童趣，又充滿時代氣息。

三。童謠題材豐富，呈現出新時代的特點。

標題：大學生究竟難在哪？—創業要邁五道坎 2004年3月23日總觀這次收到的征文，題材十分豐富。

這里面既有童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現愛國愛家鄉情感的優秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學生的新思路。

10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上茅塘學校

2017年6月

（3） 心態問題

民族性手工藝品。在飾品店里，墻上掛滿了各式各樣的小飾品，有最普通的玉制項鏈、珍珠手鏈，也有特別一點如景泰藍的手機掛墜、中國結的耳墜，甚至還有具有濃郁的異域風情的藏族飾品。**說明：

以上是各班上交的優秀童謠作品。拍攝時間：2017年5月26日。

（2） 學校宣傳欄大力提倡童謠的培育。拍攝時間：2017年5月17日。

4、 影響的宏觀環境分析**說明：

二、三、四年級的同學們在課間把自己創編的文明“童謠”，以“拍手謠”“跳皮筋”的活動形式進行傳唱。拍攝時間：2017年5月29日

眾上所述，我們認為：我們的創意小屋計劃或許雖然會有很多的挑戰和困難，但我們會吸取和借鑒“漂亮女生”和“碧芝”的成功經驗，在產品的質量和創意上多下工夫，使自己的產品能領導潮流，領導時尚。在它們還沒有打入學校這個市場時，我們要鞏固我們的學生市場，制作一些吸引學生，又有使學生能接受的**，勇敢的面對它們的挑戰，使自己立于不敗之地。

**說明：三（2）班在楊麗霞老師的帶領下，在教室開展“文明童謠”主題班會。拍攝時間：2017年5月16日。

4． www。google。***。**。大學政策，2004年3月23日

? 征集方案 ?

一、活動宗旨：

春節將至，為增添節日氣氛，表達對廣大市民最誠摯的節日祝福，我校決定于x年x月23日（星期六，農歷臘月十四），在xx公園門口連續第21年舉辦每年一度的“為市民義寫送春聯”活動。

二、活動時間：x年x月3日

三、參加人員：部分行政、老師以及30名書法興趣小組的學生。

四、活動場地：xx公園門口

五、工作安排

1、當日早晨8：30，由工人、美術教師和體育教師負責布置22張書畫桌，清理現場工作。

邵主任負責，x老師協助。

2、吳副主任負責組織少先大隊12名學生參加義寫春聯活動的禮儀。

3、李xx老師負責音響。

4、黃主任負責安排老師和學生的中午用餐。

5、古副主任負責安排攝像、照相人員。

6、王副主任負責宣傳工作。

7、陳副主任負責組織師生進行義寫春聯活動，聯系xx公園用電，制作標語，內容：“中心小學x年度師生為市民義寫送春聯活動”的充氣拱門，以及展板背景噴繪。

8、在此活動之日，希望各位老師踴躍參加這項活動。

為了將“我們的中國夢，文化進萬家”系列活動推向深入，擬舉辦迎新春，送春聯活動，本次活動是實施文化惠民的一項舉措，是弘揚中華優秀文化傳統的一項內容，是倡導健康民俗文化的手段。通過活動濃郁年俗鄉情，扮靚美麗鄉村，既是一次有意的文化惠民工程，又是一場書法藝術的生動展覽。

一、活動時間。

自x年1月25日至2月2日，利用農歷年前一周的時間開展活動

二、活動范圍。

送春聯“三進”

1、進企業，1月25日至27日，送春聯進企業，暫定“永昌鋅業”有限公司。

2、進鄉村，1月28日至30日，送春聯進鄉村。暫定西馬閑、西南巖、西大二、倉房村。

3、進機關，1月31日至2月2日，送春聯進機關大院。

三、活動組織。

活動由縣委宣傳部文廣新局、縣文聯聯合舉辦。

四、活動形式。

1、書法家書寫贈送春聯。

2、提供筆墨紙硯自己書寫，充分體現“我的春聯，我做主，我書寫”的活動特色。

五、活動準備。

1、活動現場橫幅一條，內容：“我們的中國夢，文化進萬家”“弘揚傳統，記住鄉愁”我的春聯我做主，送春聯活動”。

2、筆墨紙硯及書寫內容。

3、場地布置。書寫現場布置條桌三張，椅子三把。

4、組織邀請書法家。邀請3到6名我縣知名中青年書法家，義務書寫。

5、宣傳報道。邀請縣電視臺、今鄗新聞做好宣傳報道。

? 征集方案 ?

一、活動背景：

2014年高考語文北京卷將增設10分的“微寫作”。從字面上看，可以把“微寫作”理解為微型寫作或者微小的寫作。題目要求學生用精煉的語言描述事物、表達觀點、抒發情感?！拔懽鳌钡奶攸c是貼近現實、短小精悍、操作簡單、自由多樣，強調學以致用、解決身邊問題。

微寫作是時代的產物。當今，信息流動不斷加快，短信、微信、微博等融入人們生活，短小精煉的寫作能力備受推崇。對學生而言，長篇大論的寫作固然不可或缺，用最少的字數、以最快的速度做到“我筆寫我心”，顯然也是未來社會的必備能力。

為傳達出北京市高考作文變革的精神，引導在校高中生關注“微寫作”，將借助網絡媒體力量，舉辦“高考微寫作征集及評選”活動，加強輿論引導，擴大社會影響力。

二、主辦單位

北京教科院基教研中心、新浪網教育頻道

三、活動時間

2014年3月中旬至5月下旬

四、活動對象

高中生

五、評選標準

1.思維敏捷，思路清晰，有創造性。

2.語言準確、簡明、合理、得體。

3.針對具體情境，符合寫作要求。

4.鼓勵寫作風格多樣化、個性化。

六、主題類型(共四期)

1.專題一：傳遞具體信息

2.專題二：處理具體事務

3.專題三：交流情感志趣

4.專題四：其他類型

? 征集方案 ?