寫界線的作文(系列十六篇)
發布時間：2018-07-12寫界線的作文(系列十六篇)。
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開學了，老師安排同桌，說不聽話的坐前面，結果把我給安排在了前面，一排都是男生。我的同桌叫吳濤。
吳濤個子非常的矮，只有一米四，可能還不到，長著一雙大眼睛，頭發短短的，不過挺聰明的，性格很奇怪。他的心思誰也猜不了，猜不準。我們成為了一對好友，但也是在英語課事件之后。
叮叮叮上課了，我們坐在座位上，秋風吹呀吹，我們關上窗子并定下了分界線。
兩張桌子之間的一條線就是我們的分界線。我們說好了，一下課分界線就沒了，還有我們之中，誰過了界的話啪的一巴掌就給他打過去。所以，我倆幾乎不敢過界。
過界不被挨打只有一個辦法，順便把對方的東西拉過來，就因為這個規則，也引出了許多趣事。
上課了，我在認真聽講，他聽一會兒看我一下，像小偷在窺視目標，看準了就作文下手。我只能說一聲呵呵過了一會兒，他終于下手了，只見他用手慢慢地靠近我的文具盒，冷不丁一下把我文具盒拉了過去。啪的一聲打了我一巴掌，他還反咬我一口，說我的東西超界了，還好被我識破了，不然一場糾紛可就停不住了。
平時沒有發生沖突我們就是這樣，但發生沖突呢？別說，還真有！
叮叮叮上英語課了，我們因為一塊橡皮事件打在了一起。這時英語老師走了進來，看見我們這般情景，便向我們砸了兩根粉筆，不偏不倚正落在了我們的身上。
見我們還沒停下來，又抓了一大把粉筆砸了過來，十有八九都砸中了。接著，她大罵：你們兩個不上課了，不上就出來！這不，我們立馬消停了。
從此以后，我們幾乎再也沒打過了，反而化敵為友。所以，這條分界線變成為了我們友情的信物。
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想成事的人，要以“垂直攀登”的姿態去發起挑戰。如果面對聳立的絕壁高山雙腿發軟，裹足不前，認為自己無法攀登，則絕對不可能挑戰新事物并獲得成功。只有志氣高昂、不屈不撓、一心一意，也就是無論如何都要垂直攀登險峻的高山，持續懷抱純粹而強烈的愿望，才是事業成長發展的秘訣。
實際上，如上所述，在事業上獲得成功的人與不成功的人之間的差距不過薄紙一張。沒獲得成功的'人，也有工作認真、抱有熱情、拼命努力的。但是他們卻不成功。實際上，雖說兩者之差只似一張薄紙，卻又是很大的本質性的差距。
這差距就在于是否能夠“克服困難，突破障礙”。不成功的人在遇到困難的時候，別說垂直攀登了，他們還會在心中產生迷惘：“這解決不了呀。”這種猶豫才是問題之所在。成功的人在遇到困難的時候，會樂觀地相信事情能解決：“我有無限的能力，只要努力一點能解決。”也正因如此他才能成功。
沒有一瞬躊躇，沒有一絲疑慮，他們會激勵自己：“只要干就能行。現在可能還沒有能力，等我有無限可能性。成不成，只是信不信這種可能、努不努力的差別。”只有你相信了，你才能突破障礙。
也就是說，成功與失敗的分界線就在于“心態”。是否擁有志氣高昂、堅韌不拔干到底的決心，是否始終相信你“能行”，是否持續付出不亞于任何人的努力，工作與人生，一切的一切全都由此而定。
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二年級時，我和我的同桌，為了誰多占桌子的面積經常發生戰爭。
語文課，全班同學安靜地寫著日記。只聽“嚓”的一聲，同桌的手臂突然碰了一下我的手臂，我的筆立刻在本子上畫了一條“小蛇”。我火冒三丈，用手臂猛地撞了同桌一下。我們開始了“戰斗”。
接著是數學課，我沒帶數學書，我和同桌看一本書，我們同時超了“分界線”，可誰也沒說什么。
于是，我用抹布把“分界線”擦掉了。我看著他，他看著我，都笑了。
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3、在施工中嚴格執行安全操作規定、
4、施工期間如出現任何人員傷亡事故，甲方概不負責，由乙方全部負責
4、因乙方責任不能按期開工或無故中途停工影響工期的，工期不順延，每順延一天罰款1000元
1、工程竣工后，有乙方填寫通知單，通知甲方驗收，甲方應自收到驗收通過后兩天內組織驗收，并填寫工程驗收單
1、甲方任何人員不得向乙方索要好處費，不得接受乙方請客、娛樂等活動，不得接受乙方贈與任何物品，違背、給予所受5倍以上經濟罰款。乙方不得向甲方人員贈送任何禮品財務，不得請甲方吃飯、娛樂等活動。不得給甲方回扣金，一經發現，所發生工程款，一概不予結賬。
第六條：本協議一式兩份，甲乙雙方各一份。未盡事宜雙方協商。
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愛和恨之間只有一條交界線，它為你分辨，是愛，還是恨。有時愛多了就會變成恨，有時恨多了就會變成愛。
我相信我愛每個人，同時我也恨每個人。在我心中恨在不停的繁衍著，而愛卻一次又一次的被磨滅。我害怕有一天心中那僅存的一點愛消失，我不想失去愛的權利。愛是我靈魂的支柱，生命的火花。我總是在眾人面前裝的很堅強，卻在被窩里偷偷地哭泣，發泄對生活中所有的不滿。我知道人應該知足，我也努力地去嘗試，可總是在離成功只有一步之遙的時候，失敗了。
以前我老是抱怨老天爺為什么對我不公平，抱怨自己明明努力了，卻得不到回報。多希望時光可以倒流，回到小時候天真爛漫的童年，長大，憂愁太多了。想做個幸福的夢，永遠多不要醒來，醒來后，就會覺得這個世界太嘈雜了?？墒俏易霾坏剑乙膊荒苓@樣做。我要好好的活著，我要讓世間的真愛一代一代傳承下去——雖然我現在的心中充滿了恨。
每個人心中既有愛又有恨。也許愛比恨多，也許恨比愛多，有時或許連自己都分不清是愛多，還是恨。我當然也不列外，我愛這個世界，也恨這個世界。我愛它給了我生命，恨它給了我這么多困難與挫折。
或許，愛與恨是平等的。試想，如果世間只有愛，可能就會變得枯燥乏味；那如果世間只剩恨，每個人的心也都會變得冷酷無比。正是這種愛與恨的交錯，才使得人生變得趣味橫生。
不要厭惡恨，正是因為有了它，你才認識到愛的存在。不要憎惡恨，正是因為有了它，你才感覺到愛的可貴。
要感激愛，是它，讓你的人生變得又價值。要懂得愛，是它，讓你嘗試到世間的溫暖。
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去年暑假，爺爺帶我和弟弟去蓬萊大姑家玩。大姑家住在海邊，我們每天都要去海邊玩耍，在大海邊抓小魚；在石縫里捉螃蟹；在沙灘上撿貝殼；還在沙灘上追逐嬉戲。玩累了，我們就坐在沙灘上休息，看海浪翻滾，聽大海唱歌。大海的景色真是太美了。海水藍藍的，一望無際，水天相接。在海面附近有許多漁民，駕著漁船在海中捕魚，遠處，不時有一艘艘輪船駛過。大海翻滾著銀色的波浪，唱著歡快的歌曲，海邊的景色可真是看也看不夠呀！
我們在蓬萊玩了幾天，又去了長島。那里有九丈崖，月芽灣等很多美麗的景點，但給我留下深刻印象的是黃海、渤海自然分界的景觀，令我感到不可思議。
一天，我們乘坐快艇在海上觀賞，我們看著來來往往的輪船，這時，爺爺對我膠說：“你們看，大海的遠處有什么？”我和弟弟仔細地看了起來，突然看見一條長長的直線，再仔細一看，發現長線的一邊，海水是黃顏色的，另一邊海水是藍顏色的?！鞍 ?，我和弟弟驚奇地叫了起來。我問爺爺：“這是怎么回事呀？”爺爺說：“這是黃渤海分界線，黃渤海自然分界線座落在老鐵山燈塔下方陡峭的山崖下、延伸入海的岬角之處。“陸地到此結束，海洋從此開始”在這里舉目眺望，能遠望到山東半島的輪廓。黃渤海分界線是一道十分壯觀的奇景。兩海在水流在這里交匯，渤海的水呈現黃色，黃海的是水呈現藍色，是由于這里海峽地溝的作用形成的“一條長長的天然通道”，尤其在秋天秋高氣爽的時節，海面上風平浪靜之時，這種奇觀尤為明顯，堪稱“世界一絕”，有“一腳踏兩?！钡纳钋懈惺堋！薄芭叮瓉硎沁@樣啊?！薄翱墒牵疫€是感到奇怪，海水是流動的，為什么混不到一塊兒呢？”爺爺說：“這我可不知道了，回去查查資料，你們來告訴爺爺原因吧。”
從船上下來，我們來到蓬萊閣的后山，登到山頂，去觀看黃海與渤海分界線的標記。來到山頂，看到兩條用石頭雕刻成的巨龍，它們頭頂著頭，嘴對著嘴，在嘴的之間還有一顆龍珠。在兩條龍尾的之間有一條分界線，在線的一邊，寫著“黃?！?，另一邊寫著“渤?！?。我趕快站在兩條龍的中間照了一張像，作為留念。
美好的時間總是過得很快，不知不覺，我們來蓬萊已經有十多天了，爺爺說，咱們該回家了?？晌艺娴牟幌牖?，因為我太喜歡蓬萊，太喜歡大海了，我暗暗下決心，我還會來蓬萊，會帶著答案再來看這神奇的分界線的！
再見，神奇的地方！
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我有一個調皮樂觀的妹妹。
她與我處處作對，經常吵起來，弄得家里一團亂，家里人為此煩惱不已。于是我和妹妹自定規則：在書桌上，用鋼筆滴幾滴墨水形成一條分界線，誰要是超過這條線，后果自負。
就這樣一連過了好些日子天，家里風平浪靜，再也沒有了爭吵聲，一切都是那么和諧。
但這一天，一切都改變了。
那天，我把平板放在一個隱蔽的地方充電?？晌曳艑W回家一看，咦，怎么不見了？我東翻翻，西找找，快把家里翻了個底朝天，卻連平板的影子都沒找到。我在家里走來走去，抓耳撓腮。就像熱鍋上的螞蟻，急不可待：該怎么辦呢，沒有平板我就上不了課了。
正在我萬分焦急時，一個甜美的聲音響起來：哥哥，先用我的平板上課吧！妹妹雙手捧著平板，伸了過來這雙手跨越了黑色的分界線，跨越了黃色的書桌，伸進了我的心頭。
我成功的上起了課。上完課后，我把平板還給了妹妹。當我伸出手時，只見那條分界線是那么扎眼。我注視著，心頭思緒萬千，如果我把它擦掉，那么爭吵還會繼續嗎？到底是擦還是不擦呢？正當我猶豫不決時，妹妹看我這樣，關切地問道：怎么了，哥哥，有事嗎？我注視著分界線，妹妹像是明白一切似的，嘻嘻一笑，擺了擺手，不由分說便把那條分界線擦掉了。我驚訝地看著她，一股暖流在我心頭蕩漾
有這個妹妹，我很幸福！
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從今天開始，我們就不是小學生了。我們是——初中生。
但是，我們仍然放不下小學同學，離不開小學老師，忘不了小學生活。那一切的一切，仿佛剛剛開始，可轉眼，我們就要互說再見。
再見了母校，是您給了我花樣的童年；再見了老師，是您給了我人生的啟蒙，給了我慈愛與陽光。
回眸，再望我們的校園……
你看，那窗明幾凈的教室，多少次回蕩著我們朗朗的書聲；你聽，那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒著我們，要珍惜時光；你看，那沉默無語的黑板，多少次輸送給我們無盡的知識。母校啊，我們該怎樣感謝您！！
忘不了，失敗時，您一個個鼓勵目光；忘不了，摔倒時，您向我們伸出援助之手；忘不了，成功時，您對我們熱烈鼓掌；忘不了，生病時，您為我們噓寒問暖；忘不了，犯錯時，您一句句誠懇批評。老師啊，讓我們怎樣感謝您！
畢業典禮上，我們都哭了，看著小時候的照片，那抒情緩慢的音樂，催人淚下的回憶，無不令我們傷心。
我們靜靜地，靜靜地，走過您的每一個角落，走過我們生活了六年的地方……
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為不影響鄰里關系和睦，消除日后不必要的爭端， (簡稱 家)， (簡稱 家)倆家經友好 商制定如下協議：
一、倆家東西方向分界以磚砌擋土墻面為界，且是兩家永遠的分界線，東為 家所有，西為何家所有，擋土墻所有權歸 家所有，如日后何家有建房用地需要，在保證安全的情況下，擋土墻串梁以上可無償拆除，串梁以下經協商可否拆除;
二、 家所建新房北面屋檐滴水應不上現有馬路，西面屋檐滴水不上擋土墻;
三、 家所建新房西面如若開窗，以后不得以任何理由阻礙何家建房;
四、如日后何家有建房意向， 家應配合四鄰關系簽字同意。
五、 兩家在建房期間，只要不違反規劃許可，不影響兩家正常的生活，兩家不得以任何理由干擾對方。
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界，人們腦子里會蹦出來很多想法。楚河漢界是無人不知無人不曉的清白水墨，傳說中的五界關于妖魔鬼怪神靈的幻想是詭橘的斑斕。而我最想談論的，是中國人對于天這個界的愛恨情仇。
早從遠古，原始奴隸制社會還在起源時。巫的存在就驗證了這一點，作為當時部落的最高權威，巫通過跟天的某種“聯系”來維持自己的地位，從此也就奠定了天在中國歷史中與權力的最高級緊緊綁在一起的局面。其實不止中國，西方文化也是如此。神的幻想總是與天聯系在一起，因為人們認為上天是神圣而神秘的存在。天就是界的最原始體現，人們不敢去越界一步，特別是在中國。一切關于天都是不容侵犯與質疑的，這也不失為中國人在科學方面特別是探索天的方面有居后的原因。理學體系的“存天理，滅人欲”不失為天之界的延伸，根深蒂固地扎在中國人心中。雖有不合理，但更是一種界限的體現。傳承流經，現在也不乏對于天命，天注定等“天觀”想法。所以，我們說中國人重界線，在這里就可以見到端倪。
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區域地理課件：東南亞
【設計理念】
在學生自學東南亞地理基礎知識的基礎上，教師充分收集有關東南亞地區的各種圖文資料，課堂展示給學生并提出針對性的問題，經過學生之間合作學習，相互交流、討論、探究，達到學習成果共同分享、在快樂共同成長的目的。在學生討論交流中教師因勢利導，使學生達到學會方法、掌握知識、開闊視野、情感提升的目的。
【教學目標】
l、通過讀東南亞政區圖、馬六甲海峽圖，討論東南亞的地理位置對其經濟發展的有利影響，使學生學會分析地理位置對區域發展的重要性。
2、通過讀東南亞地形圖、六大板塊圖、熱帶氣旋路徑圖、氣候類型分布圖等，分析地形、氣候、板塊運動、植被、人類活動等對自然災害的影響。
4、通過討論東南亞地區與我國的地域聯系，讓學生明白區域之間的聯系性，明白東南亞國家對我國經濟發展的重要意義。
5、通過學習本節內容使學生了解東南亞的自然環境特點，認識一個地區的地理要素之間的相互聯系和人地關系相互作用的.情況。培養學生從綜合的角度分析問題和解決問題，并學會用比較的方法，分析東南亞的自然環境特征、區內差異，培養學生的區域分析能力。
【教學重點】
1、東南亞地理位置的重要性。
2、東南亞自然環境對區域經濟發展的影響。
【教學難點】
東南亞自然環境與區域經濟發展的綜合分析。
【教學工具】
多媒體輔助
【教學方法】
1.理論聯系實際，理論教學少而精，廣泛使用案例教學方法
2.自主學習、合作學習與教師指導結合
3.多媒體輔助教學法，豐富教學內容，增強教學效果。
4.采用啟發式教學，討論式教學，教學相長，調動學生積極性。
【教學過程】
環節1新聞情境，引入新課
教師活動：圖文展示，激發興趣
材料一：泰國洪水
材料二：南海領土糾紛
新華網報道：應菲律賓總統阿基諾三世邀請，越南主席張晉創10月26日到28日對菲律賓
進行國事訪問。在訪問第一天，阿基諾三世就和張晉創討論了南海領土糾紛問題，還簽署了涉及海上合作的多項協議。
材料三：中老緬泰湄公河流域執法安全合作會議
據新華社北京10月31日電，中老緬泰湄公河流域執法安全合作會議31日在京舉行。會議針對湄公河流域嚴峻的安全形勢，研究建立中老緬泰四國在本流域的執法安全合作機制，并進一步協調各方立場，徹底查清“10·5”案件案情。
學生活動：觀察材料，進入新課
設計意圖：教師將事先準備好的泰國洪水、南海主權紛爭、中老緬泰湄公河流域執法安全合作會議等新聞事件的圖文資料展示給學生，目的是培養學生的地理學習的興趣，鼓勵積極探究，形成主動學習的態度。
環節2知識梳理，交流學習成果。
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亞洲和歐洲的分界線有：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽、黑海及里海。下面是小編為大家整理的亞洲與歐洲分界線是什么，僅供參考，歡迎閱讀。
一、亞洲和歐洲的分界線
1、烏拉爾山脈
山脈的寬度為40~150千米。中段低平，是歐亞兩洲的重要通道。
2、烏拉爾河
發源于烏拉爾山脈南部，流經俄羅斯聯邦與哈薩克斯坦共和國，在阿特勞注入里海，全長2,428千米，是世界第四大內流河，主要支流有薩克馬拉河等。
3、大高加索山脈
西瀕黑海，東臨里海，自西北向東南延伸于俄羅斯與格魯吉亞、阿塞拜疆的邊界上，全長1,100公里以上，最寬180公里，面積約十四萬五千平方公里。
4、土耳其海峽
溝通了地中海與黑海，是地中海通往黑海的唯一海峽，故又稱黑海海峽。
5、黑海
面積約42.4萬平方公里。黑海通過土耳其海峽與地中海相連。
6、里海
位于歐洲和亞洲的內陸交界處。里海擁有與海洋相似的生態系統，海運業發達。
二、亞洲簡介
亞洲是全世界人口最多的一個洲，同時也是人口密度最大的洲。亞洲，曾譯作“亞細亞洲”和“亞西亞洲”，是七大洲中面積最大，人口最多的一個洲。其覆蓋地球總面積的8.7%。
亞洲絕大部分地區位于北半球和東半球。亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運河。蘇伊士運河以東為亞洲。亞洲與歐洲的分界線為烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、土耳其海峽和黑海。烏拉爾山脈以東及大高加索山脈、里海和黑海以南為亞洲。
亞洲的歷史和文化都非常悠久。世界四大文明古國中的中國、印度和古巴比倫都位于亞洲大陸。亞洲的經濟和文化水平曾經在世界上長期居于領先地位，中國的四大發明、印度人發現“0”、發明阿拉伯數字等等，許多科學上的'發明創造，都為世界做出了巨大貢獻。
三、歐洲簡介
歐洲，也稱作“歐羅巴洲”，名字源于希臘神話的人物“歐羅巴”，歐洲位于東半球的西北部，北臨北冰洋，西瀕大西洋，南濱大西洋的屬海地中海和黑海。大陸東至極地烏拉爾山脈，南至馬羅基角，西至羅卡角，北至諾爾辰角。
歐洲的面積是世界第六，是世界人口第三的洲，僅次于亞洲和非洲，99%以上人口屬歐羅巴人種，是人種比較單一的大洲。歐洲是人類生活水平較高、環境以及人類發展指數較高及適宜居住的大洲之一。
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界線？友誼？
推薦教室里鴉雀無聲，只聽見書寫時的“窸窣”聲。
“喂，xxx，你‘超界’了！”一女生對著同桌男生小聲提醒道。聲音雖小，但卻打破了教室里的寧靜。
也不知道是男生真的沒聽見，還是故意裝傻，胳膊肘仍停留在那一條醒目的“三八線”以外。
“喂，耳朵聾了！”女生用胳膊肘狠勁兒地碰了一下男生，用通俗易懂的話說：“xxx先生，您老的胳膊肘放在了本人的‘地盤’內，耽誤了本人的學習，請您老馬上收回?！眲e以為女生在好聲勸告，這話中實際藏有濃烈的諷刺味道。
男生真是笨，居然沒聽出女生話中有話，得意揚揚地抬起頭，挺起胸，似乎證明自己有一種男子漢的氣概，還以牙還牙地說道：“對不起，大小姐。本人最近有點兒發福，打擾您了，多多包涵?！痹掚m聽起來誠懇，可臉上卻藏有幾分狡黠和陰險，胳膊肘更加堅定地在“界外定居”著。
女生一聽這話，憤怒了，對男生怒目而視，想用眼神“擊斃”對方?？赡猩怀赃@一套，扭過頭，自個兒寫自個兒的作業去了，倒挺悠閑?！澳隳懿荒芡隳沁呉稽c兒呀？都快把我擠死了！”女生尖叫道?！癗O，NO，NO！”男生壞笑著說，“誰讓你長得那么豐滿呢？連胳膊肘都放不下了?！?/p>
接下來，便是“力的較量”。男生霸占著女生的“地盤”，堅決不讓，女生就拿胳膊肘去擠；女生越擠，男生越霸占著不動……僵持許久，女生終究斗不過男生，只好認輸。不過，女生用了一個狡猾的絕招——打小報告，邊哭邊告訴老師。結果，男生被老師劈頭蓋臉地批了一通。
以上此種情況，相信男女同桌間經常發生。他們往往不約而同地劃定一條“三八線”，又常常因為誰超越了“界”而發生“戰爭”?！皯馉帯边^后，有喜有憂?！叭司€”成了男女生友誼的鴻溝。為什么男女同學之間要像敵人一樣橫眉冷對呢？原因就出在他們自己身上?，F在的孩子一個個在家都是“小皇帝”、“小公主”，受不得絲毫“委屈”和“虐待”，缺乏謙讓、寬容的美德。其實，只要男生、女生互相體諒，多為他人著想，心中裝著他人，就不會發生爭吵了。
男生、女生，讓“三八線”不再出現在我們快樂的校園生活中，讓男女生之間搭起友誼的橋梁吧！
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大學宿舍里寫下讀完董書敏《界線》的觀感。距今快4年了？時間過得真快。（尊重過去的自己，原封不動記錄）
一個平凡家庭遭遇了一次重大變故后，變得支離破碎。相同背景下的主人公兄弟二人走向了不同的兩個端口。而這一切只是由于一名本性善良的警察，偶然的一次濫用職權而起。雖然這名警察在幡然醒悟之后不惜一切代價去幫助這個家庭。但是他依然沒能阻止悲劇的發生。而他自己也注定成為這場悲劇的犧牲品。（該恨他嗎？這個可憐的人）
作為一個讀者，也像是他們生活中的旁觀者。他們的遭遇也曾使我憤憤不平。但我們只能旁觀無法參與。
兩兄弟，哥哥張云繼續上學，在這名警察以“高山”的虛擬人物的贊助下，順利從警校畢業當上警員。而弟弟張星，在不得不放棄學業后踏上了社會道路。
張星是我對這本書中印象最深的人物。從一個公認的聰明且學習好的學生，步步向不學無術的小混混圈??中逼近。其實我們都知道，這一切都是現實所迫。教過張星的班主任老師說過，張星比他哥聰明，也比他哥實在。實在的人容易吃虧。（這里老師的話為張星以后的生活遭遇埋下深深的一筆。）
剛踏入社會，就碰上不給工錢的主，后面還進過拘留所，收容所?？赡芗词谷绱?，他仍舊是涉世未深。后來攤上歐陽兄弟，對于弟弟歐陽光，張星更佩服的卻是二哥?？刹恢獙Ρ扔趯嵲谟惺裁凑f什么的弟弟，二哥他更為圓滑，狡詐，內心有謀有劃，表面仍平靜親切。一步步將本性善良實在的張星推上犯罪的懸崖邊上。
人總輕信于名言，“患難見真情”。所以在張星丟失酒店，丟失工作后。對于此刻為他提供“工作”的二哥，充滿感激。甚至文中所說，張星心里就對二哥有了一種很親近的感覺。他把二哥當成是一個可信的兄長。他一直認為二哥是尊重他的，看重他的。不像其他人對他這個農村人抱有偏見。
21世紀，很多農村出身的年輕人都渴望向城里開創一片新天地。很多人抱著善良，抱著任勞任怨的心態進去。殊不知，如果現在是1950年，你可以干上一番大事業，而如今，你加班加點，別人只會認為你是傻瓜。在城市摸爬打滾多久后，也知道了城市的虛偽和險惡，城市并不是那年想象中的城市。
很多人像二哥，嘴甜心狠，陰險狡詐。好的寫在臉上，把壞的藏在心里。他們就像這樣笑著在我們腰上系上一條繩子然后將我們引到懸崖邊并鼓勵我們跳下去。我們在糖衣包裹的謊言下，傻傻地跳了，還以為自己是安全的，以為他們可以保護自己，卻不知他們已經在后面悄悄地解開了繩子，讓我們一直墜入深淵。
其實在這個世界已存在太多的虛偽。一切單純的領域也只歸屬于校園。沒有多少的利益沖突，也就沒有那么深城府的人。既然我們無法選擇如今社會的性質，那么珍惜如今美好且純真的情誼。
如果以后也將變成那討厭或憎恨的那類人。那如今趁還有時間，還有機會的時候，就做這些年的善良，好的，美的那類人吧！
?? 寫界線的作文
讀完《為孩子立界線》這本書，非常認同書中的一些理念，這是一本指導我們家長智慧地養育孩子的好書，感謝老師的推薦。
隨著孩子年齡越來越大，想法越來越多，想要的“自由”與日俱增，雖然總想著給孩子一個自由自在的童年，但是面對越來越“狡猾”的孩子，經常覺得無可奈何，耐心也越來越有限，當大吼大叫或威脅均不能解決問題時，這本書的出現讓我少了一份困惑。
作為父母，為了孩子的將來，我們需要趁早行動起來，卷起我們的袖子跟孩子一起實行界線，培養孩子自律的習慣，自律者方得自由。我們的今天已經由我們過去的每一天決定了，對孩子而言更是如此，父母應該“如何做”才能幫助孩子培養一個良好的生活習慣、養成一個好性格、提高社會交往能力、增長見識和樹立責任意識？
本書就如何管教孩子提供了一些可行的觀點和做法并舉出了許多的案例，便于父母在養育孩子的過程中學習借鑒。我認為父母需要和孩子一起踐行以下兩個方面：
一、父母也要有界線要培養孩子有美好的品格，我們自己必須也是有個好品格的人。要培養孩子有界線，我們自己也要有界線。為孩子立界線，先要自己立好界線，僅有口頭的教導是不夠的，父母還要做好榜樣，要成為孩子的界線，你是個什么樣的人，孩子就會學成個什么樣的人。
孩子看見了你的界線，也感受到了你的界線，他才會意識到自己應該負的責任并學會承擔。立界線很重要的方面在于堅持執行所立的界線，不能輕易妥協，父母也需要在界線中成長，教孩子之前我們需要自己先學習，先改掉自己身上已存的壞習慣，比如，當孩子面盡量少看手機，不爆粗口，好好說話，少發脾氣，調整好自己的情緒等，在管教孩子的時候要客觀、理性、不帶情緒地和孩子討論他的行為以及要承擔的后果，這樣才能更好地去教導孩子。
二、為孩子立界線小孩子自我控制能力差，沒有原則的“放養”很有可能培養出一個不守規則、傲慢不講理的孩子，如果沒有大人給他立界線來約束他，孩子就很容易為所欲為，孩子必需要有界線，不是很多老人所說“長大了就好了”，孩子不會長大了就會自動變好。四歲多的孩子，說給她聽的道理很多都能明白，但是不一定能聽的進去，父母可以嘗試邀請她一起立界線，讓孩子明白什么該做什么不該做，破壞了規則要承擔什么后果，幫助孩子學習成為自己的小主人，對自己的行為負責。在孩子成長的每個階段，尊重和接受他們的個性，鼓勵孩子獨立，逐漸放手培養他們獨自料理生活的能力。
首先在愛的基礎上管教孩子，多關注關心孩子，讓孩子獲得安全感，再幫助孩子培養強大的內心，處理跟他人的關系以及掌控自己的人生。書中提到的界線十律：因果律、責任律、能力律、尊重律、動機律、評估律、積極律、嫉妒律、主動律、顯露律，是孩子需要知道并踐行的。
現階段是塑造孩子性格和培養良好習慣的重要時期，家長要減少對孩子的溺愛，給孩子訂立界線，跟孩子共同遵守規則，相互監督，共同成長。
?? 寫界線的作文
我與高錦濤的故事三天三夜也講不完，和他同桌是我最激動，倒霉，歡樂，討厭的日子。
他酷似劉邦，一臉痞笑，無賴，我則是項羽驕傲的很，所以他做他的沛公我作我的霸王。
志不同不相為謀，我們的桌子上畫了一條長長的“王八線”超則是王八（這餿主意當然是他想的）。
上次我在寫作業，被高錦濤碰了一下，在我的本子上畫了一條“蚯蚓”。我大聲問他：“干什么？”“什么你還質問我？”高錦濤拍案而起，“你上個星期在我本子上畫了條‘蚯蚓’還說我！”我模模糊糊記得上次，我彎腰撿東西時，一不小心在他本子畫了一條長長的“蚯蚓”當時只見他一臉壞笑，我還以為他寬宏大量呢，想不到是笑里藏刀！
我們立刻由“友好鄰邦”改為“兩國交戰”兩個鋒利的圓規牛氣沖天架在倆國交界處。三把尺子嚴陣以待，一有情況就進行反擊！
他呢愛搞笑，弄得班中雞犬不寧，什么拿拖把擦黑板啊，拿掃把當武器都是家常便飯。但是他有一顆愛心。
別看他平時不冷不熱的，但他有大俠風范，不欺負弱小，不欺負女同學（除非把他逼急了）
有一次我在操場上打球，突然王存浩的飛球突破我方防線，我急著去追球，不料腳下有石頭，我拌了一腳，摔了個嘴啃泥，腳也流血了，高錦濤沖了過來，將我扶起然后對我噓寒問暖的，最后把我送進醫務室。
他忍，我傲，我們是一對歡喜冤家。
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