實習范文|中班《保護耳朵》教學設計及反思(范例14篇)_中班《保護耳朵》教學設計及反思
發布時間：2017-05-05中班《保護耳朵》教學設計及反思(范例14篇)。
? 中班《保護耳朵》教學設計及反思 ?
活動目標：
1.了解幾種臺布的形狀特點，嘗試創造性的設計臺布圖案。
2.讓幼兒在繪畫中了解對稱的含義。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.師生共同搜集各種臺布圖片，供幼兒欣賞。
2.提供各色紙張若干及記號筆和蠟筆等。
3.小熊玩具一個。
活動重難點：
了解臺布的形狀特點，嘗試創造性的設計臺布圖案，了解對稱的含義。
活動過程：
一、出示小熊引出課題。
(小熊要過生日了，他決定請他的好朋友(小羊、小兔)來家里做客，可是他遇到了一件麻煩事，他的臺布壞掉了，這可怎么辦呢，可把小熊給急壞了，小朋友們你們來幫助小熊想想辦法吧)
(1)請每組幼兒為小熊家的餐桌設計一塊臺布。
請幼兒自由發言說說自己想要設計的臺布的顏色、形狀等。
(2)欣賞搜集來的臺布，從臺布的形狀、色彩、構圖進行了解。
請幼兒幫忙并帶來各種花布請幼兒欣賞，引導幼兒觀察、想象，并請幼兒說一說：好，我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺布上的圖案象什么?(看臺布提醒幼兒仔細觀察臺布的顏色、形狀及構圖)重點引出對稱
二、引導幼兒相互討論設計臺布的見解。
(1)啟發幼兒從設計的形狀、色彩、構圖表現手法等幾個方面來協商(教師出示范畫)
(2)請一個幼兒上來繪畫臺布，教師講解。
三、引導幼兒繪畫。
(1)引導學會注意傾聽，提醒幼兒先討論臺布的圖案式樣，再動手作畫。
(2)及時鼓勵幼兒有創意的操作。
四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學習。
將幼兒設計的臺布分別鋪在小熊家的桌子上，請幼兒講述自己設計的臺布，說出設計的理由。
五、教師小結，并代表小熊謝謝小朋友。
活動反思：
臺布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察臺布，[.教案網出處]因此，我在讓幼兒設計臺布前，要先讓他們對臺布先有一個直觀的認識。所以課前在網上找了一些臺布的圖片，制作成ppT，并引導幼兒仔細觀察臺布的形狀，圖案等等。孩子們在觀察的時候能將臺布的形狀和圖案用完整的語言形容出來，觀察的比較仔細。但從幼兒作畫的過程來看，他們顯然對臺布圖案的色彩、結構排列特征還不夠理解，表現出的畫面布局凌亂，有些象平時意愿畫般的隨心所欲?？赡苁俏以谝龑Ш⒆觽冇^察的時候沒有把結構作為重點講清楚。這樣孩子們在設計的時候心里就沒有一個方向了。于是在設計第二課時的時候我應該把結構作為重點，比如在設計方形臺布上的圖案是需要對稱，這樣在結構上看起來就會很整齊。還有在圖案設計上可以用一個系列的圖案去設計，比如在臺布的中心點上畫一個月亮，周圍用星星去修飾，這樣就不會出現畫面布局很凌亂的情況了。
? 中班《保護耳朵》教學設計及反思 ?
一
播放音效/圖片激發幼兒興趣引出活動主題
——你聽到了什么聲音？
——我們是靠什么聽到各種各樣的聲音呢？
二
播放音頻/組圖引導幼兒了解耳朵的基本構造
——這就是我們的耳朵，你知道為什么耳朵可以聽見聲音嗎？一起看看耳朵里面是什么樣子的吧。
三
出示材料請幼兒佩戴體驗了解保護耳朵的重要性
——戴上耳罩后，你能聽清周圍的聲音嗎？
——如果沒有耳朵，我們的生活會變成什么樣呢？
四
播放視頻出示組圖引導幼兒了解保護耳朵的方法
1.播放動畫視頻，引導幼兒了解耳朵發炎受傷的原因及后果。
2.出示組圖“保護耳朵”，引導幼兒了解保護耳朵的方法。
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主持人：
各位親愛的聽眾朋友們，大家好！我是XX廣播電臺的主持人。今天，我將為大家帶來一篇關于愛護耳朵的廣播稿。耳朵是我們重要的感覺器官之一，它不僅讓我們能夠感受到美妙的音樂，還能夠幫助我們與他人進行交流。因此，我們應當珍愛我們的耳朵，注意保護它們。下面，我將為大家介紹一些關于如何愛護耳朵的注意事項。
首先，我們要注意控制音量。長時間暴露在高強度的音樂或噪音環境下會對耳朵產生損傷。因此，在使用耳機聽音樂或觀看電影時，要特別注意音量的大小。不要將音量調得過大，盡量保持耳朵能夠接受的合適音量。此外，當我們參與到嘈雜的環境中時，也要盡量減少噪音對耳朵的刺激?？梢試L試佩戴耳塞或耳罩等保護裝置，減輕對耳朵的傷害。
其次，我們要避免長時間使用耳機。盡管耳機讓我們能夠獨享音樂的世界，但長時間使用耳機也會對耳朵造成損傷。因此，在使用耳機時，我們要注意適度，不能過度依賴?？梢試L試間隔使用耳機，給耳朵一些休息的時間。如果條件允許，也可以使用揚聲器進行聽音樂，減少對耳朵的負擔。
此外，我們還要注意保持良好的衛生習慣。耳朵是我們身體的重要器官之一，所以要特別注意它的清潔和保養。每天洗臉后，用溫水清洗外耳道，保持耳朵的清潔。但要注意，不要用棉簽或其他尖銳物品清理耳垢，以免損傷耳朵。如果有耳屎過多的情況，可以去醫院請醫生幫助清理。此外，如果出現耳痛、聽力下降等不適癥狀，一定要及時就醫，接受專業的治療。
最后，我們要培養良好的聽力習慣。在日常生活中，我們常常會遇到需要聆聽的場景，比如上課、開會等。我們要保持專注，認真聽講，不要插入其他雜音或干擾，這樣能夠更好地保護我們的耳朵。此外，還要盡量避免長時間暴露在強烈的噪音環境下，比如機器噪音、爆炸聲、槍聲等，這些都會對耳朵造成傷害。
親愛的聽眾朋友們，愛護耳朵就是愛護我們自己的身體。希望通過今天的廣播內容，大家能夠認識到耳朵的重要性，注意控制音量、避免長時間使用耳機、保持良好的衛生習慣和聽力習慣等等。讓我們一起行動起來，為了我們的耳朵和健康，做一個耳朵的守護者。謝謝大家！
主持人：這就是今天為大家帶來的關于愛護耳朵的廣播稿，希望大家能夠從中受到啟發，積極行動起來，愛護自己的耳朵。謝謝大家的收聽！祝愿大家身體健康，耳朵健康！下次節目再見！
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幼教課堂設計
教師：***
日期：***
xx幼兒園
活動目標
1能仔細觀察**，用完整的文字講述耳部積水的**方法。
2.學習一些保護耳朵的正確方法。
活動準備：故事書
活動過程
1、 看**，講述并理解故事。
1．你們看圖上有誰？（防火帽，青蛙，小老鼠和紅袋鼠）他們在干什么？（捉迷藏）那你知道誰在找嗎？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）
2．那小伙伴們藏在**呢？（紅袋鼠和小老鼠躲在草地里，跳蛙躲在池塘里）
3.誰能完全分辨出這張**的內容。
4我的朋友們都躲起來了，防火帽開始找它。找呀找，它找到了誰？（紅袋鼠）它是怎么找到的？（發現草叢里有紅色的小花在晃動，一看就找到了紅袋鼠）
5當他找到紅袋鼠時，防火帽繼續尋找小老鼠和跳蛙，但他找不到。這時，它想到了向誰求助？
6．小象想了什么好辦法？（把鼻子扔到池塘里）看，誰出去了？跳跳蛙藏在**？
7大象幫消防帽找到了跳傘的青蛙，但是發生了什么可怕的事情？（兒童觀察**：引導孩子說水，小老鼠對著大象耳朵）小象耳朵里的水出不來，感覺怎么樣？（很著急）
二、知道耳朵進水的處理方法
1．那該怎么辦呢？（幼兒想辦法）
2．到底該怎么辦呢？讓我們聽（單腿跳躍，用手捂住耳朵，然后松開。如果你的頭歪了，水就會流出來。）
三。紅袋鼠告訴小象怎么做？（幼兒學一學，做一做）
4小象遵循紅袋鼠的方法，耳朵里的水真的出來了。哦，大象耳朵里還冒出什么來？（小老鼠）
5但是小老鼠的耳朵也在水里。告訴它該怎么辦？（請幼兒完整講述）
6根據我們的方法，老鼠的耳朵里又什么？
三、了解一些保護耳朵的方法。
1夏天，我們經常要洗澡。如果洗澡時耳朵進水了，你會怎么做？
2如果水流入耳朵，我們可以用這種方法。如果蟲子進入耳朵我們該怎么辦？（把耳朵放在燈下，蟲子就會出來。不要用手挖。）
3．耳朵對我們來說真的很重要，所以我們要學會保護自己的耳朵，要讓耳朵不受傷，我們平時還應該注意些什么？
4．小結：耳朵是我們身上的重要器官，如果水、蟲子等到了耳朵里，我們要用正確的方法把它弄出來，平時不能經常挖耳朵，不能把小東西放到耳朵里，不用尖尖的東西去戳耳朵，有很響的聲音要把耳朵捂起來，把嘴巴張大，我們要保護好自己的耳朵。
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一、活動目標
1、了解耳朵的功能，對人體的作用。
2、知道如何保護耳朵。
二、活動準備：
錄音機、磁帶、圖片
三、活動重難點：
幼兒已有相關知識經驗分析幼兒知道耳朵的重要性，是我們了解外界環境的重要器官，但對于如何保護耳朵了解較少。
四、教學活動：
(1)教師帶領幼兒以開火車形式進入活動室。
(2)教師出示謎語”左一片、右一片，隔座山頭不見面”。請小朋友們猜一猜。
(3)幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什么樣子的？（前面凹進去，后面凸出來，這樣的耳朵才能聽得更遠更清楚）。
(4)請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而了解耳朵的重要性。
(5)放錄音、聽故事。想：應該怎樣保護自己的耳朵？
(6)幼兒根據自己的經驗結合圖片學習怎樣保護耳朵。
(7)教師引導幼兒說出，除了保護自己的耳朵在日常生活和學習中，還要注意不傷害別人的耳朵。
(8)教師帶領幼兒學小花貓走路離開活動室。
五、教師自我評析
聽故事是幼兒很易于接受的教學形式，通過聽故事，加深了對耳朵的重要性的認識，有了保護耳朵的意識。幼兒根據自身已有的經驗和老師出示的圖片的引導，很輕松的掌握了保護耳朵的方法。
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《數學廣角》是人教版版小學數學實驗教材三年級上冊的內容,教材中的主情境是“配衣服”，通過這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。
1、放手讓學生獨立思考的基礎上，進行小組的交流。學生在完成這個活動的時候，我發現大部分學生沒有困難，只有極個別的學生有一些困難，在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題。
2、運用方法，引申練習。教學中，我先讓學生獨立完成，然后進行小組的交流和全班反饋，重點讓學生說從配餐的知識遷移到走路有一些困難，但在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題，特別學生在實物投影儀前展示自己是怎么走路的時候都是都非常有順序的。
總之，這節課我先從學生身邊的情景出發，通過問題引導學生積極思考，注意聯系學生的生活實際，拉近了數學與學生的距離。讓學生感受生活中處處都有數學，教學中，我注意處理好以下幾方面的問題：
1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，給學生創設一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，使學生的思維明晰化、條理化。
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百分數（二）稅率
六（5）周
教學內容第10頁“稅率”、做一做及練習二第6、7、8、10題，百分數（二）稅率教學設計及教學反思。
教學目標
1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高學生解決問題的能力。
3、感受數學知識與生活的緊密聯系，激發學習興趣。增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。
教學重點稅率的理解和稅額的計算。
教學難點稅額的計算。
教法與學法合作交流，引導探究
教學準備課件
教 學 過 程
一、情景導入
1、口答算式。
（1）100的5%是多少？
（2）50噸的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50萬元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新課講授
1、閱讀教材第10頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅？
2、稅率的認識。
（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。
（2）試說說以下稅率各表示什么意思。
A、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。
B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。
3、稅款計算。
（1）出示例3：一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？
（2）分析題目，理解題意，教學反思《百分數（二）稅率教學設計及教學反思》。
引導學生理解“按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確這里的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅占營業額的5%，題中“十月份的營業額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業稅就是30萬元的5%。
（3）學生列出算式。
相當于“求一個數的百分之幾是多少”，用乘法計算。
列式：30×5%
（4）學生嘗試計算。
（5）匯報交流。
30×5% =30×0.05 =1.5（萬元）
三、鞏固練習
1、教材第10頁“做一做”。
2、完成教材第14頁練習二第6題。
3、完成教材第14頁練習二第7題。
4、完成教材第14頁練習二第8題。
5、完成教材第14頁練習二第10題。
四、課堂小結
這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？
教后反思：
這堂課給我最大的感受就是數學來源于生活，又服務于生活。我告訴學生依法納稅是我們每個公民應盡的義務，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學生去飯店吃飯的時候也可以索要發票等等，學生表現出相當濃厚的興趣，期待著教授利息時學生的表現。
就這節課來看，課堂氛圍較好，學生的學習興趣較濃，都能夠主動學習，學生們的學習效率也很高，但也存在一定的問題，在計算技巧方面還有待加強，有的同學能夠正確的列出算式但是結果卻所錯了，今后還要在計算上下功夫。通過這節課的教學有幾點感悟：
1. 應和學生充分交流，具體感知，學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，應該抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。
2.課堂上要結合實際，體現價值，具有時效性。本節課的例題的設計結合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調動，使學生充分感受到稅率在生活中的廣泛應用，體現了數學的應用價值，并且培養了學生應用數學的意識，增進學好數學的信心與樂趣。
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一、 教學目標
1、 了解耳朵的功能。
2、 了解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、 糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。
二、 教學內容
二年級上冊P6—P7內容
三、 教學重難點
重點：養成好習慣，注意保護耳朵的健康。
難點：認識到不良習慣對耳朵的危害性。
四、 教學過程
（一） 新授課
1、播放《拍手歌》引導學生一起做動作，體會耳朵的用途。
2、了解了耳朵的用途后，說說應該怎么保護自己的耳朵呢？
3、同桌交流，哪些行為會傷害到耳朵？那我們要怎么保護？
4、打開書P6的八幅圖，他們的做法對嗎？為什么？
（二） 鞏固練習
1、根據書上P7的`《減少噪音，從我做起》
問：像書上這樣的要求，你還能做到哪些？補充到書上。
，教師讀前面內容，要求學生快速答出后面對應的內容。
3、說說在哪見過P7頁上的三個圖標？再發揮自己的想象力設計出更多有關減少噪音的圖標。同時請個別學生上黑板畫一畫。
（三）課后游戲
游戲：傳話
游戲要求：每組的第一個同學抽一張紙條，記住上面寫的話，然后在老師說開始后，向后傳，傳的過程中聲音要小，不能讓周圍的人聽見，每組最后一名 聽到話的同學舉手，看哪組傳的又快又對。（傳話的內容也是和減少噪音有關的內容，加深學生的記憶）
五、 板書
保護耳朵
第一組：
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中班主題果核寶寶教案及反思
活動目標：
1、在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發現各種水果有不一樣的果核。
2、體驗探索的樂趣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
六種水果：葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤，紙巾，餐巾紙，各種果核若干。
活動過程：
一、導入：
1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。
（用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果）價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。
過渡：蘋果里面有什么？
2、還有哪些水果也有果核？
二、觀察果核：
1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎？有哪些不一樣？
價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發現果核的顏色、大小、樣子、數量等都是不一樣的。
小結：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……
2、送果核回家：
水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的'果核寶寶送回來嗎？要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。
三、交流、驗證
1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎？
2、幼兒混淆的，當場吃水果，找出里面的果核。
價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發現水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關果核的故事？
2、播放課件。
3、故事告訴我們，果核有什么用呢？
小結：這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發芽，長成一棵小樹。
附錄：
故事：蝸牛和蘋果“叭！”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。
一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子！”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發現，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫生來救你！”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀，終于來到烏龜醫生家，蝸牛說：“烏龜醫生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發。傍晚的時候，他們來到蝸牛的菜園。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥?！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ?！”蝸牛大哭起來。
烏龜醫生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發芽?！蔽伵ｓ@呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里。
后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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設計思路
保護耳朵是繼中班《學習活動》用書中身體的秘密主題耳朵有什么用之后的一個延伸活動，它來源于生活教材保護自己、愛護身體中的一個環節。耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。我根據中班幼兒的生活經驗，在主題背景下創造性地使用新教材，設計了本次集體學習活動。希望通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標
1．運用已有經驗(已了解耳朵的功能)，講講、議議一些傷害耳朵的行為。
2．進一步積累保護耳朵的各種方法，增強自我保護意識。
活動準備
1．材料準備：一些傷害耳朵、保護耳朵的圖片；笑臉、哭臉；操作板人手一份。
2．經驗準備：幼兒已經了解耳朵的功能，有一些保護耳朵的基本常識。
活動過程
一、猜謎導入，說說對耳朵的認識
1．教師念謎面：左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領大，各種聲音聽得清。
2．提問：你從哪里聽出謎底是耳朵？
3．耳朵的本領就是聽聲音，它們能聽見各種聲音(播放烏嗚聲、小溪流水聲、笑聲、哭聲，讓幼兒傾聽和區分)。
4．耳朵的本領真大，你是怎么保護自己的耳朵的?
【設計意圖：此環節通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經驗，加深幼兒對耳朵特征和功能的認識，由此引發幼兒思考該怎么保護耳朵，教師根據幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法?！?/p>
二、看圖討論，拓展保護耳朵的經驗
1．逐一解讀圖片：
圖片上的人們在做什么(女孩戴著耳機聽音樂、男孩在游泳、工人叔叔在挖馬路、老師戴著耳罩、小朋友在檢查聽力)?
2．幼兒分組討論：
請在你們認為是保護耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。
3．交流拓展認識：
(1)圖片一：戴耳機
◆你們覺得戴耳機會傷害耳朵嗎?請說說理由。
◆讓我們來聽聽女孩開了多大的音量。這樣的聲音(音量很大)你敢聽嗎(不敢)?為什么不敢聽(耳朵會受傷的)?
◆圖片上這個女孩很喜歡戴耳機聽音樂，你們有什么好的建議給她?
◆小結：戴耳機聽音樂的時間不宜太長，而且音量不要太大，要輕輕的，這樣不會傷害耳朵。
(解析：引導幼兒辯證地看問題，了解耳機本身不會傷害耳朵，但是如果使用方法不當，就可能導致聽力受損。)
(2)圖片二：游泳
◆你們說游泳會傷害耳朵，可我覺得游泳能讓我們身體更健康，怎么會傷害耳朵呢?
◆小結：游泳本身不會傷害耳朵，但是游泳時水流進耳朵，耳朵就會受傷。
◆假如游泳時水流進了耳朵，有什么辦法可以把水弄出來(用棉簽、紙巾)?
◆還有什么好辦法嗎?讓我們來聽聽游泳教練是怎么說的吧(觀看視頻，模仿側頭用力擠壓耳朵)。
◆有沒有不讓水流進你耳朵的辦法(出示真實的防水泳帽讓幼兒試戴)?
◆小結：只要掌握好保護耳朵的方法，游泳時就不會使耳朵受傷。
(解析：選擇貼近幼兒生活的話題，如游泳時耳朵進水怎么辦，喚起幼兒的已有經驗；同時通過播放視頻，讓幼兒在觀摩和模仿中拓展游泳時保護耳朵的相關經驗。)
(3)圖片三：聽到噪音
◆工人叔叔在挖馬路，這為什么會傷害耳朵呢?
◆吵鬧的聲音會傷害耳朵。聽到這樣的噪音你會怎么做呢?
◆除了捂住耳朵，還能怎么做?
◆你平時聽見什么聲音也會捂住耳朵(雷聲、鞭炮聲、小朋友吵鬧的聲音)?
◆如果小朋友的吵鬧聲很大，你可以怎么做(叫他們不要大聲說話，輕一點)?輕輕說話不僅能保護嗓子也能保護耳朵!
(解析：讓幼兒體驗和感受噪音會傷害耳朵，進而遷移到日常生活中，養成不大聲喧嘩的文明習慣。)
(4)圖片四：戴耳罩
◆請你們猜一猜，寒冷的天氣老師為什么要帶著耳罩(保護耳朵不受凍)?
◆寒冷的天氣除了戴耳罩保護耳朵，還有什么辦法也能保護耳朵?
◆小結：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。
(解析：通過教師戴耳罩的圖片，引導幼兒了解寒冷季節中保護耳朵的經驗和方法。)
(5)圖片五：檢查聽力
◆你們知道為什么每年我們都要檢查聽力嗎?
◆讓我們來聽聽醫生是怎么說的(出現畫外音)：檢查聽力能讓我們知道自己的耳朵是不是健康。如果檢查出聽力不好，就要找找是什么原因，如果是耳朵受到了傷害，就得趕緊治療：如果檢查出來聽力是好的，就說明你的耳朵健康，要繼續保護自己的耳朵。
*醫生說了什么(幼兒復述)?
(解析：通過傾聽醫生的話，讓幼兒知道耳朵對人體的重要性，同時培養幼兒養成良好的傾聽習慣。)
◆上次聽力檢查后醫生告訴我：小朋友聽力不好，你(小朋友)有沒有再去檢查過呀(幼兒說出檢查的結果和治療的情況)?
◆小結：定期檢查聽力，也是保護耳朵的一種方法。
【設計意圖：借助圖片引發幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行為，通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議保護耳朵的各種方法，積累經驗，幫助幼兒建立初步的自我保護意識?！?/p>
三、師生共同創編兒歌，提升護耳經驗
1．提出創編兒歌的要求：
今天我們發現了一些會傷害耳朵的事情，也知道遇到這些事情可以怎么保護耳朵，我們一起來編個保護耳朵的兒歌吧，我說上半句，你們說下半句，要說出保護耳朵的方法。
2．創編兒歌：
(師)：聽音樂戴耳機，聲音(幼)：不要開太響。
(師)：游泳進水別害怕，左邊進水
(幼)：左耳壓壓壓，(師)：右邊進水
(幼)：右耳壓壓壓。
(師)：馬路上有噪音，(幼)：捂住耳朵快快跑。
(師)：北風北風呼呼吹，(幼)：戴上耳罩不怕凍。
(師)：耳朵耳朵用處大，我呀
(幼)：一定保護你。
3．引出后續活動：
還有什么辦法可以保護耳朵?我們再多收集一些辦法，繼續將它們編進兒歌里，大家都來保護自己的耳朵，讓大家的耳朵都更健康。
【設計意圖：教師與幼兒共同創編兒歌，幫助幼兒梳理保護耳朵的方法，積累經驗，使保護耳朵成為每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動。】
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一、教材分析本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。
作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的“”現象。如“”常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。
學課文時，應鼓勵孩子大膽地提問，學了課文，也應鼓勵學生繼續提出問題，從而激發學生有意識地觀察生活，培養他們的探究精神。
“我會寫”中的三個生字“飛、馬、鳥”中，筆畫“豎折折勾”是一個難點。教師應強調這是一個一筆寫成的筆畫。
“我會說”，是用“我的面是（）”來介紹同學，只要分清方位，應不成問題。教師可利用拍手操進行方位強化練習。
二、預設目標1、能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2、會正確認讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會正確書寫“飛、馬、鳥”。認識新筆畫“豎折折勾”和4個新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。
3、通過對“”現象的研究，激發學生觀察生活中事物的興趣。
三、教學時間2課時
四、課前準備將四盞燈掛在教室四角，課件。
1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2能正確認讀課文中的生詞。
3通過對“”現象的研究，培養學生探究問題的意識。
組織學生玩踩的游戲，并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yǐng子）
1有個小朋友，他也仔細觀察了自己的，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？
根據學生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）
2比比誰先背出來。用各種形式練習背誦。
3試讀課文。
（預設：A為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的），進行研究。
（四）理解的基礎上再次有表情地朗讀課文。
教學要求：
1能正確認讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會正確書寫“飛、馬、鳥”。認識新筆畫“豎折折勾”和4個新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。
1各種形式認讀詞語。
2分開詞語，各種形式認讀生字。
3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經認識了。
以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說的又快又對。
1教學新筆畫“豎折折鉤”。
2學生根據書上的筆順自學筆順。
3交流自學成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
4寫字練習，提醒學生寫字姿勢要正確。
1激趣：學了課文之后，你還有什么有關的問題想研究（或教師提問）？
什么時候很清楚，什么時候很模糊？
2引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
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教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
4．學習使用冒號、引號。
5．感受長輩對自己的關心希望。
6．圍繞一個意思寫一段話，些具體。
教學重點
學習使用冒號、引號
教學難點
練習圍繞一個意思寫一句話，并把內容寫具體。
教具準備：
字典
第一課時
教學目標：
1．鞏固部首查字法，提高查字能力。
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2．培養學生的語感。
3．培養學生遣詞造句的能力。
教學重點：
培養學生遣詞造句的能力
教學難點：
培養學生的語感
一、寫出帶點字的部首，再用部首查字法查出這個字。
（一）讀懂題目要求。
（二）確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。
（三）教師個別指導沒掌握好部首查字法的學生。
（四）訂正答案，并針對出現的問題進行個別指導和練習。
二、在括號里填上合適的詞，再讀一讀。
（一）讀懂題目要求。
（二）學生獨立填寫兩個，教師指導后繼續填寫后6個詞。
（三）逐詞訂正。
（四）填寫后讀一讀。
三、照樣子把句子補充完整。
（一）介紹本練習的意思。
（二）了解“果然”表示事實與所說或所想的一致。
在“果然”前面應交代怎樣想的或怎樣說的，在
“果然”后面要寫與所想、所說相符的事實。
（三）讓學生自讀第一句話，體會“果然”的意思和作用。
（四）口頭練習把后兩個句子補充完整，教師訂正。
（五）讓學生寫出來，教師訂正。
教學反思：學生對詞語搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對于“果然”這個詞理解的較好。
第二課時
教學目標：
1．學習使用冒號、引號。
2．感受長輩對自己的關心希望。
教學重點：
學習使用冒號和引號
教學難點：
體會冒號和引號的用法。
一、想想冒號、引號的用法，給下面的話加上合適的標點。
（一）復習冒號引號的用法。
（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標點。
（三）加好標點再讀一讀。
（四）自查、小組互查。
（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》
二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么，后寫的什么？
（一）一段話，教師引導學生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來。
（二）師生合作讀文中的三段話。
2．默讀，想一想先寫的什么，后寫的什么？
3．指名說。
4．一起回憶，剛才的方法，讓學生按照老師的方法來自學第二段話。
5．交流糾正，自學第三段話，交流糾正。
教學反思：
對于標點符號的使用和作用教師給學生講的過多，應該給學生自己思考的時間，讓學生在自主學習中學會。
第三、四課時
教學目標：
1、圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
2、培養學生說完整話的能力。
教學重點：
圍繞一個意思寫一段話，寫具體。
教學過程：
一、口語交際：
（一）讀題目要求，讓學生解釋要求?；丶蚁蚋改噶私庾约旱拿值膩須v。
（二）展示范例。
（三）選一兩名同學，猜一猜名字的來歷。
（四）同桌介紹，指名介紹，評議。
二、你喜歡什么或有什么特長圍繞一方面寫一寫。
（一）想想自己喜歡什么或有什么特長，用事實說明。
（二）結合第五題小組說，指名說，評議。
（三）獨立寫，并自讀修改。
（四）評析作文，小組互相修改。
（無）賞讀優秀作品。
板書設計
語文實踐活動2
名字的來歷：
↓
怎么來的→特殊含義
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教學目標：
在讀的過程中，積累詞語，能有語氣的朗讀詩歌，感受祖國的幅員遼闊，有獨立閱讀的能力。
教學重點：
能有語氣的朗讀詩歌。
教學難點：
獨立閱讀。
教學過程：
（一）讀詞語
1、這學期，我們的教材中有很多四個字的詞語。下面這些，你都會讀嗎？請你大聲讀一讀
2、你發現這些詞語有什么特點了嗎？看不出來？把它們歸歸類，你就能發現了！
第一組詞語：大聲讀一讀吧！是寓言故事、神話故事、成語故事的名字，每一個名字都包含了一個故事，有的感人，有的說明深刻的道理。除了這三個詞，你還知道哪些詞語也是這類的嗎？
第二組詞語：自己先讀一讀。同學已經發現了，這些詞語的前兩個字相同。像這樣的詞語，我們還學過很多，比如“戀戀不舍”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語也是這類的嗎？
第三組詞語：在來讀一讀這一組詞。第一個字和第三個字相同。這類詞語也很常見，比如：忽隱忽現、各式各樣、又窄又矮等詞語。你還知道哪些詞語也是這類的嗎？
3、我們漢語中的詞語就是豐富，所以我們的語言才那樣地富有魅力。在課堂學習和課外閱讀中，你能積累一些詞語嗎？
（二）讀詩歌
1、引入。我們祖國不僅語言豐富，而且地域寬廣，同樣的季節，南北的景色就有很大區別。
2、出示地圖，認識東北、西北、海南等位置，介紹季節特點。
（指圖）這里是我國的東北，是滑雪的好地方；這兒是海南，冬天到這里來，還能游泳呢！這里是新疆，愛吃哈密瓜、葡萄干的同學，你們知道嗎？這些好吃的都是這里的特產。但這里的氣候很特別，白天溫度很高，夜晚溫度又特別第，所以當地有這樣的說法：“早穿皮襖午穿紗”，還有，“圍著火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的，而穿紗制的衣服，吃西瓜，是夏天的特點。這些你能在一天見到，是不是很有趣？
同一個季節，我國不同的地方有這樣大的差別，這只能說明：我們的祖國真大！
3、一起來看一首小詩吧！
自己大聲讀一讀這首詩吧！
4、通過讀詩，你感受到了什么？
有感情的朗讀這首詩。
教學反思：給學生出示了更多的成語，要求學生自己回去羧基這些成語故事，學生比較感興趣。
第二課時（6月22日，星期五）
教學目標：
充分發揮想像力和觀察力，有寫話的興趣，能寫出自己的觀察和想象，把比較復雜的字寫的比較規范、端正、整潔。
教學重點：
能寫出自己的觀察和想象，把比較復雜的字寫的比較規范、端正、整潔。
教學難點：
把比較復雜的字寫的比較規范、端正、整潔。
教學過程：
（一）看圖寫話
1、仔細看圖，誰在干什么，他們心情怎樣？會說些什么？
2、想象后面會發生什么事情？
（小男孩一定是高高興興地跑到客廳，一邊看電視，一邊津津有味地吃西瓜；
他也許是拿著西瓜給奶奶送去了！
小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾經這樣做過！）
3、同學們，聯系你的想法，后面還會發生什么事情呢？
4、把這個故事寫下來，好么？
（二）練習寫字
1、寫的時候要注意把字寫工整，寫漂亮。那平時寫字怎樣才能達到這一點呢？
2、我們看一看這四個字吧！
獨立觀察，哪一筆在寫的時候得注意，注意什么？
3、在田格中寫字。
教學反思：
看圖寫話要求先補充出第三幅畫，再用幾句話寫出來，學生的思維比較活躍，補充的土也是豐富多彩，寫出來的內容也完全不同。
第三課時（6月22日星期五）
教學目標：
在討論中發展學生的口語交際能力，使學生懂得應該自覺保護環境。
教學重點：
在討論時把話說明白，把意思表達清楚。
教學難點：
通順流利的組織語言。
教學過程：
一、觀察畫面。
圖上的小朋友在做什么？
二、聯系畫面討論。
誰做得好？誰做得不好？說一說為什么好或為什么不好？
1、獨立思考。
2、小組討論。組織語言。
3、全班討論。
三、聯系生活討論。
小學生應該怎樣保護環境？
引導學生從各個方面說起，懂得保護環境的重要性。
教學反思：
不僅鍛煉了口語交際能力，還增強了環保意識。
（6月25日星期一）復習計劃
1、全冊書的聽寫。
2、多音字。
3、形近字。
4、造句。
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一、猜謎導入，說說對耳朵的認識。
1、教師念謎面：左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領大，各種聲音聽得清。
2、提問：你是從哪里聽出謎底是耳朵？
3、耳朵的本來就是聽聲音，他們能聽見各種聲音（播放鳥鳴聲，溪流聲等，讓幼兒傾聽區分）。
4、耳朵的本領真大，你是怎樣保護自己的耳朵的？
二、看圖討論，拓展飽和人多的經驗。
1、逐一解讀圖片：圖片上的人們在做什么？
2、幼兒分組討論：
（1）圖片一：戴耳機
幼兒討論
小結：戴耳機聽音樂的時間不要太長，而且音量不要太大，要輕輕的這樣不會傷害耳朵。
（2）圖片二：游泳
教師提問
小結：只有掌握好保護耳朵的方法，游泳時就不會使耳朵受傷害。
（3）、圖片三：聽到噪音
教師提問：吵鬧的聲音會傷害耳朵。聽到這樣的噪音你會怎么做呢？
除了捂耳朵，還能怎么樣？ 你平時聽見什么聲音也會捂耳朵？
如果小朋友吵鬧聲很大，你可以怎么樣
（4）圖片四;戴耳罩
教師提問：寒冷的天氣除了戴耳罩保護耳朵，還有什么辦法也能保護耳朵（帽子、圍巾等）
三、師生共同創編兒歌，提示護耳經驗。
1、提出創編要求：
我說上半句，你們說下半句，要說出保護耳朵的方法。
2、創編兒歌。
3、引出后續活動：
還有什么辦法可以保護耳朵?我們再多收集一下辦法，繼續將它們編到兒歌里，大家都來保護自己的耳朵，讓耳朵更健康。
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