藥用植物課件
發布時間：2025-05-22藥用植物課件（匯編九篇）。
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學優質教案《神奇的中草藥》，僅供參考，大家一起來看看吧。
藥用植物課件 篇1
一、目標：
1、說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。
3、運用觀察的方法種子的結構。
二、重點、難點：
1、運用觀察的方法識別種子的結構。
2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。
三、教學過程：
教學環節教師活動學生活動
復習藻類、苔蘚、蕨類植物之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而的，我們把它們統稱為孢子植物。
導入：
但是大多數植物的生殖方式并不是這樣的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？應該是種子植物。
介紹種子植物能結種子，并是由種子發育成的植物，叫做種子植物。
那種子又是如何變成一棵植物呢？我們先了解種子的特點。
實驗：觀察種子的結構學生小組討論：
1、兩粒種子有什么區別？
2、種子中哪一部分將能發育成一棵植物？在種子中指出。
3、胚在種子的哪里，胚的各部分在種子發芽時將如何變化？
4、種皮的作用？
5、如果在玉米剖面滴碘液，染成藍色的是？
介紹花生種子和菜豆種子的結構花生種子的結構：
種皮，胚
胚的結構：胚根、胚芽、胚軸、子葉
菜豆種子的結構：
種皮、胚、胚乳
思考：胚乳的作用？
兩種種子的相同點和不同點：
種子的分類：含兩片子葉的：雙子葉植物
含一片子葉的：單子葉植物
總結：種子的基本結構種皮，胚。
胚：胚芽、胚根、胚軸、子葉
種子植物優勢：
1、有種皮，使胚受到保護
2、有貯存豐富營養物質的子葉或胚
3、種子是一個器官，適應性強，孢子只是一個細胞，只能在溫暖潮濕的環境萌發。
結論：種子植物比孢子植物更適應陸地環境。
種子植物的另一種分類種子外沒有果皮----裸子植物
種子外有果皮----被子植物
哪個更具有陸地生活的優勢？
介紹幾種常見的植物。
練習：
1、松的球果不是果實。（）
2、裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（）
3、裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護。（）
教學反思：
這節的內容比較多，講起學生不易理解，特別是種子植物的分類被子植物和裸子植物，他們并沒有一個感性的認識。最好是讓他們通過實物作對比，從而概括出兩種植物的不同。但是現在又不是植物結果的時間，很難找到。我又想能否通過生活中的例子說清楚呢，比如用橙子作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內容怕學生一時消化不，所以講得比較吃力，學生也比較難理解。所以，最后把這些內容作一個系統性的總結很重要，讓學生理順這節的思路，也可以通過練習題作為鞏固。
藥用植物課件 篇2
活動目標：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境技能目標激發幼兒創造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識
物質準備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程：
導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的結果，是探究的深化與發展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發現”，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，增強了記憶。
總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。
藥用植物課件 篇3
活動目標：
1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
2、感受中國傳統中醫文化的神奇。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物
材料準備：中草藥圖片
活動重點：
在植物中對中草藥進行分類
活動過程：
1、情境表演“醫院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫生給我開的是什么？
2、感知了解
——多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
3、討論講述
——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。
——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的'可以滋補身體，用處真不小！
4、活動延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
藥用植物課件 篇4
【活動目標】
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
【活動過程】
一、激趣導入，引發思考。
師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)
師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？(點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)
[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”，激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動探究，自主建構。
1、發現種子(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)
師：花生是植物的什么呢？(果實、種子)有些植物的果實就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢？(果實)我們把它切開后會發現什么？
(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。
師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。
2、了解植物身體的各部分
(1)拼植物
師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物
師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。
[動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。]
三、操作實踐，加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個代表上來介紹。
[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關系，感受到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延伸
師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢！(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？(活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。)
【活動反思】
在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學生的探究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的，但是我不會阻止學生的。然后問學生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學生當時是很興奮的。
我當時提問：你從那幾個地方進行觀察呢？觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。
學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，積極的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力，及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。
在學生匯報的環節，學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。
在補充環節的環節的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較為完善了。
藥用植物課件 篇5
一、活動目標
1、認識幾種生活中常見的中草藥，了解它們的名稱、特征以及簡單的保健、治病作用。
2、通過觀察、體驗、實踐，感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，激發幼兒對中草藥的探究興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
二、活動準備
1、知識經驗準備：提前請家長與幼兒一起參觀中藥店，初步感知常見的中草藥，并完成常見中草藥調查表。
2、物質準備：視頻《神奇的中草藥》、課件《常見的中草藥》；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、陳皮若干；銅稱、熱水壺、包裝紙等。
三、活動過程
（一）導入活動
播放視頻《神奇的中草藥》，激發幼兒興趣。
提問：視頻里介紹的是什么？你有什么發現？（Www.XD63.cOm 心得體會大全）
（二）認識中草藥
1、展示中草藥，引導幼兒觀察并描述其名稱、外形、味道等特征。
提問：這些中草藥你認識嗎？它們是什么樣子的？聞起來、嘗起來有什么感覺？
2、結合課件《常見的中草藥》，進一步了解中草藥的名稱和功效。
提問：這些中草藥有哪些神奇的作用？人們是怎么使用它們的？
（三）體驗中草藥的神奇
1、角色體驗：設置微型中藥店，請幼兒扮演“小藥師”，根據藥方配藥、泡藥、嘗藥。
提問：你是怎么配藥的？泡好的藥茶味道怎么樣？
2、分享交流：請幼兒分享自己的體驗感受，討論中草藥與人們健康生活的關系。
（四）活動延伸
1、請幼兒將今天的活動帶回家，與家長一起了解更多關于中草藥的.知識。
2、在班級里設立中草藥角，展示更多中草藥樣本和圖片，供幼兒繼續觀察和學習。
四、活動反思
通過本次活動，幼兒對中草藥有了初步的認識和了解，感受到了中草藥的神奇之處。同時，也培養了幼兒對事物的好奇心和探究精神，提高了他們的觀察能力和語言表達能力。在今后的活動中，可以進一步拓展中草藥的主題，引導幼兒深入探究中草藥的生長環境、采摘方法、炮制過程等方面的知識，讓幼兒在探究中不斷成長。
藥用植物課件 篇6
一、活動目標
1. 認知目標
讓幼兒認識幾種自然界中奇特的花草，了解它們的外形特征、生長環境和特殊功能。
引導幼兒觀察花草的結構，如根、莖、葉、花等，培養幼兒的觀察力和分析能力。
2. 能力目標
通過觀察、討論和操作活動，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒主動發現問題和解決問題的能力。
3. 情感目標
培養幼兒對大自然的熱愛之情，感受自然界的神奇和美麗。
鼓勵幼兒愛護花草樹木，樹立環保意識。
二、活動準備
1. 知識經驗準備
幼兒在日常生活中對花草有一定的觀察和了解。
2. 物質材料準備
收集奇特花草的圖片、視頻資料，如捕蠅草、豬籠草、含羞草、王蓮等，并制作成 PPT。
準備一些真實的奇特花草（如果條件允許）或仿真模型，如含羞草盆栽、捕蠅草模型等。
放大鏡若干、記錄紙、彩筆等。
三、活動過程
1. 導入部分（3 分鐘）
教師播放一段美麗的花園視頻，視頻中有各種常見的花草，引導幼兒欣賞并提問：“小朋友們，花園里的花漂亮嗎？你們都認識哪些花呢？”讓幼兒自由回答，然后教師說：“今天老師要帶你們去認識一些更特別、更神奇的花草，它們和我們平時看到的不太一樣哦！”
2. 基本部分（20 分鐘）
認識奇特花草（10 分鐘）
教師利用 PPT 展示捕蠅草的圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這株草，它和我們見過的草有什么不同呢？”引導幼兒發現捕蠅草的葉子像夾子一樣，有鋸齒狀的邊緣。接著播放一段捕蠅草捕食昆蟲的小視頻，讓幼兒觀察并講解：“捕蠅草可以吃小蟲子呢！當小蟲子飛到它的葉子上，碰到它葉子上的小刺，它的葉子就會迅速合攏，把小蟲子夾住，然后慢慢消化。”
用同樣的方法介紹豬籠草，展示豬籠草的圖片和視頻，引導幼兒觀察豬籠草的外形像一個小瓶子，上面有蓋子，講解豬籠草是如何用這個特殊的.“瓶子”捕捉昆蟲的。
介紹含羞草時，拿出含羞草盆栽（或模型），讓幼兒輕輕觸碰含羞草的葉子，觀察葉子合攏的現象。提問幼兒：“你們看，含羞草的葉子怎么了？為什么會這樣呢？”然后向幼兒解釋含羞草受到外界刺激時，葉子會合攏是它的一種自我保護機制。
觀察與討論（10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組發放一種奇特花草的圖片或實物（模型）、放大鏡、記錄紙和彩筆。讓幼兒用放大鏡仔細觀察花草的各個部分，并討論它們的外形特點、可能的生長環境和特殊功能。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽猜測和表達。
每組推選一名代表，向全班分享他們小組的觀察結果和討論內容。教師對幼兒的發言進行總結和補充，引導幼兒進一步了解奇特花草的奧秘。
3. 操作部分（12 分鐘）
我給花草找家（5 分鐘）
教師在教室的地面上劃分出幾個區域，分別標記為“熱帶雨林”“沼澤地”“山坡”等不同的生長環境。
準備一些寫有奇特花草名字的卡片，如捕蠅草、王蓮、卷柏等。讓幼兒根據自己對這些花草生長環境的了解，將卡片放到相應的區域。教師引導幼兒思考：“為什么你覺得這種花草要生活在這個環境里呢？”鼓勵幼兒說出自己的理由。
畫一畫奇特花草（7 分鐘）
教師為幼兒提供畫紙和彩筆，讓幼兒選擇一種自己最喜歡的奇特花草畫下來。在幼兒繪畫過程中，教師鼓勵幼兒畫出花草的主要特征，并可以適當添加一些自己想象的元素，如捕蠅草周圍的小蟲子、含羞草在風中擺動等。
繪畫完成后，讓幼兒互相展示自己的作品，并向同伴介紹自己畫的奇特花草，包括它的名字、特點和有趣的地方。
4. 結束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動認識的奇特花草，總結它們的特點和神奇之處。再次強調大自然的神奇和美麗，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察花草樹木，發現更多有趣的現象。
播放輕柔的音樂，教師帶領幼兒將活動材料整理好，結束本次科學活動。
藥用植物課件 篇7
一、教學目標
①認知方面，
認識并能說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
②能力技能方面，
通過運用觀察的方法識別種子的結構，學會觀察的一般方法，并能應用于今的學習和研究之中；
③情感方面，
培養學生團結互助的精神與創新意識。
二、重點和難點
1、運用觀察的方法識別種子的結構。
2、識別當地常見的裸子植物和被子植物。
三、課前準備
教師：觀察種子的結構所需的各種材料用具：菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動態展示桃的果實和種子的CAI課件［動畫：桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）］
學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。
四、課時安排
2課時
五、教學過程
引言：
藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數都結種子，故統稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導入新課?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”，可以說，我們都是靠種子植物養活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達1500g左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結構是否也迥異呢？以此創設問題情境，激發學生強烈的求知欲望。
第一部分：觀察種子
在實驗“觀察種子的結構”之前，老師要使學生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態后結構、先宏觀后微觀等），然后學生參照課本的實驗方案，4人小組合作實驗，結合老師出示的菜豆種子結構掛圖，自制的玉米種子結構剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結構，并且能夠描述這兩種種子結構的相同點和不同點。（注：玉米種子結構的觀察是教學中的難點，為了指導學生觀察清楚，可自制一張剪貼掛圖來講解它們的位置關系。剪貼圖的制法是：照著現成的玉米種子結構的掛圖，繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結構圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的'胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學時用手掀開即可。）
第二部分：產生種子的主要意義
實驗結束后，教師對實驗結果作一概括性小結：種子的基本結構相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細胞——孢子）的CAI課件，再觀察種子植物（突出放大其果實、種子的CAI課件，就老師給的討論提綱實驗小組討論交流。）
討論提綱如下：
1．孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？
2．種子植物更適應陸地環境，成為陸生植物中占絕對優勢的類群，其中一個重要原因是什么？
在各實驗小組代表積極發言的基礎上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個生殖細胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強得多，種子植物之所以更適應陸地環境，成為陸生植物中占絕對優勢的類群，能產生種子是一個重要原因。
第三部分：裸子植物和被子植物
學生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點是“子”，不同點是“裸”、“被”為啟發點的點撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點是都能產生種子，不同點是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。
學生觀察常見的裸子植物、被于植物的CAI課件，認識常見的裸子植物和被子植物。
學生觀察“當地幾種被子植物的種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。
討論提綱如下：
1、在種子發育過程中，果皮起什么作用？
2、在種子成熟后，果皮起什么作用？
3、種子的傳播與環境相適應，主要分借風力傳播、借動物傳播、借水力傳播三種，請同學聯系實際舉例說明。
在各小組討論的基礎上，教師鼓勵學生大膽發言，勇于發表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發育過程中，果皮包在種子外面，起保護作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴大了后代生活的范圍，促進了該物種的繁榮。舉例說明（略），所以被子植物比裸子植物更適應陸地生活，分布更廣、種類更多。
第四部分：課堂小結
教師用親切的語言通過層層設問與同學進行交流：
1、你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區別是什么嗎？
2、你能說出種子的主要結構嗎？
3、你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點嗎？
4、你能識別常見的裸子植物和被子植物嗎？
5、你認同了“種子的傳播是與其周圍生存環境相適應的”這一觀點了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學生提綱挈領，理清思路，培養他們的歸納能力。
第五部分：達標檢測
通過填空題、選擇題，填表題等練習，讓每位學生都積極主動地參與，教師適時進行鼓勵性評價，既達到了鞏固新知的目的，又使每位學生在原有的基礎上都有所提高。
第六部分：課后實踐
課后認識校園里的裸子植物和被子植物，體驗綠色植物與人類生活的密切關系。
藥用植物課件 篇8
一、活動目標
1. 知識與技能目標
幼兒能夠識別并說出至少三種自然界中奇特花草的名稱、特點及用途。
學會使用簡單的工具（如放大鏡）觀察花草的細節，提高觀察能力。
2. 過程與方法目標
通過觀察、對比、實驗等方法，了解奇特花草與普通花草的區別，培養幼兒的探究能力。
在小組合作和討論過程中，發展幼兒的合作交流能力和語言表達能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發幼兒對自然界花草的好奇心和探索欲望，培養熱愛大自然的情感。
增強幼兒保護花草樹木、保護環境的意識。
二、活動準備
1. 材料準備
各種奇特花草的實物（如含羞草、碰碰香、捕蠅草等）或標本，放大鏡、鑷子、小噴壺等觀察工具。
制作 PPT，內容包括奇特花草的圖片、視頻、生長環境介紹等。
繪畫工具，如彩筆、畫紙；分類卡片，上面寫有不同奇特花草的名稱和生長環境信息。
2. 經驗準備
幼兒已經對常見的花草有一定的認識，知道花草的基本組成部分。
三、活動過程
1. 神奇花草秀（導入環節，5 分鐘）
教師將準備好的奇特花草實物或標本擺放在展示臺上，用一塊大布遮蓋起來。然后，教師以神秘的口吻對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一些特別的朋友，它們是來自大自然的神奇花草?，F在，我們一起來揭開它們的神秘面紗吧！”揭開布后，讓幼兒自由觀察這些奇特花草，但不要觸摸，同時引導幼兒說說看到這些花草的第一感覺。
2. 走進奇特花草世界（知識講解環節，10 分鐘）
整體觀察（3 分鐘）
教師引導幼兒圍坐在一起，再次觀察展示臺上的奇特花草。教師提問：“小朋友們，你們看看這些花草和我們平時見到的花草有什么不一樣呢？”鼓勵幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行描述，如“這株草的葉子像小扇子”“那朵花的顏色好鮮艷，像彩虹一樣”。
教師選擇其中一種奇特花草（如含羞草），用手輕輕觸碰它的葉子，讓幼兒觀察葉子閉合的現象。然后問幼兒：“你們發現了什么？為什么含羞草的葉子會動呢？”引起幼兒的好奇心。
PPT 講解（7 分鐘）
教師播放 PPT，逐一介紹各種奇特花草。以捕蠅草為例，PPT 上先展示捕蠅草的圖片，教師講解：“這是捕蠅草，它有一個很神奇的本領，就是能捕捉小蟲子。你們看它的葉子像不像一個大嘴巴，上面還有很多小刺呢?！苯又シ挪断壊莶妒忱ハx的視頻，讓幼兒更直觀地了解捕蠅草的捕食過程。
介紹碰碰香時，讓幼兒聞一聞碰碰香的葉子，感受它特殊的香味。然后通過 PPT 講解碰碰香為什么會有香味，以及這種香味有什么作用。
在介紹每種奇特花草時，教師都要強調它們的'獨特之處和生長環境，如“捕蠅草喜歡生長在潮濕的沼澤地附近”“碰碰香喜歡陽光充足的環境”。
3. 探索奇特花草的秘密（探究環節，15 分鐘）
小組觀察（8 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組分配一種奇特花草、放大鏡、鑷子和小噴壺等工具。教師提出觀察要求：“小朋友們，現在你們可以用這些工具仔細觀察你們小組的奇特花草啦?？纯此娜~子、莖、花有什么特別的地方，用放大鏡看看能不能發現新的秘密哦。但是要注意，不要傷害花草?！?/p>
在幼兒觀察過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒用鑷子輕輕撥開葉子觀察，用小噴壺噴水看看花草的反應等，并引導幼兒將觀察到的現象記錄下來（可以用簡單的圖畫或符號表示）。
小組討論與分享（7 分鐘）
觀察結束后，每個小組圍坐在一起討論自己的發現。教師引導幼兒思考：“你們在觀察過程中發現了什么有趣的現象？這些現象和我們之前了解的普通花草有什么不同呢？”鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的觀察結果。
每組推選一名代表，向全班匯報小組的討論結果。其他小組可以進行提問和補充，教師對幼兒的發言進行總結和評價，進一步加深幼兒對奇特花草的認識。
4. 奇特花草大揭秘（知識拓展環節，10 分鐘）
用途揭秘（5 分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們知道這些奇特花草除了好看、好玩之外，還有什么用處嗎？”引導幼兒思考，然后教師進行講解。例如，介紹薰衣草可以用來制作香料、緩解疲勞；蘆薈可以美容、消炎等。同時，通過 PPT 展示相關的圖片和產品，讓幼兒更直觀地了解奇特花草的用途。
教師可以引導幼兒討論：“如果我們沒有這些奇特花草，我們的生活會有什么變化呢？”讓幼兒明白奇特花草對人類生活的重要性。
生長環境揭秘（5 分鐘）
教師再次播放 PPT，展示各種奇特花草的生長環境圖片，如熱帶雨林、沙漠、濕地等。教師提問：“為什么這些奇特花草要生長在這些特殊的環境里呢？”引導幼兒從氣候、土壤、水分等方面進行思考。
教師可以通過簡單的實驗或對比，幫助幼兒理解奇特花草對生長環境的適應性。例如，將兩盆相同的植物（如綠蘿）分別放在陽光充足和陰暗潮濕的地方，讓幼兒觀察它們的生長變化，從而了解不同花草對光照和水分的需求不同。
5. 我是奇特花草小專家（實踐環節，10 分鐘）
分類游戲（5 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組發放一套寫有奇特花草名稱和生長環境信息的分類卡片。教師講解游戲規則：“小朋友們，現在我們來玩一個分類游戲。你們要根據卡片上花草的生長環境，把它們放到正確的地方?！痹诮淌业牡孛嫔蟿澐殖霾煌膮^域，分別標記為“熱帶雨林”“沙漠”“濕地”等。
幼兒分組進行游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互合作，共同完成分類任務。游戲結束后，教師和幼兒一起檢查分類結果，對正確分類的小組給予表揚和獎勵。
繪畫創作（5 分鐘）
教師為幼兒提供畫紙和彩筆，讓幼兒選擇一種自己最喜歡的奇特花草進行繪畫創作。教師鼓勵幼兒發揮想象，畫出奇特花草的特點和自己認為有趣的場景，如捕蠅草在捕捉蟲子、含羞草在和蝴蝶玩耍等。
幼兒完成繪畫后，教師邀請部分幼兒上臺展示自己的作品，并向大家介紹自己畫的奇特花草，包括它的名字、特點和有趣的故事。
6. 愛護奇特花草，保護大自然（總結環節，5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，再次強調奇特花草的神奇之處和對人類的重要性。教師提問：“小朋友們，這些奇特花草這么有趣又有用，我們應該怎么對待它們呢？”引導幼兒說出要愛護花草樹木，不隨意采摘、破壞等。
教師播放一段美麗的大自然視頻，里面有各種各樣的花草樹木，然后對幼兒說：“大自然是我們共同的家園，里面有許多像奇特花草一樣神奇的生物。我們要保護它們，讓我們的家園永遠美麗?！弊詈螅處煄ьI幼兒一起喊出環?？谔枺骸皭圩o花草，保護環境，從我做起！”結束本次科學活動。
藥用植物課件 篇9
教學目標：
1：在細致觀察的基礎上寫生，把握畫面的結構和色彩。
2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛護植物，保護環境。
3：增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4：引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學過程
——激趣導入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環境，給我們的生活，帶來了必不可少的好處與用途。
師：今天，讓我們一起走進植物王國，去走一走，看一看吧~！
——觀看圖片、初步感知
師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受??？
——充分給幼兒表述的機會。
師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請來了一些小客人，想不想認識它們？——幼兒：“想”。
注意：在授課的過程中，要進行簡要的，對植物的畫面結構和色彩等進行表述，也讓孩子們進行，對所見的，進行表述。
——那小朋友，看到植物王國的植物與我們請來的小客人，你們最想用畫筆，幫哪種植物畫一個畫像呢？
——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。
——孩子們，上創意美術以來，通過觀察，我們要把握畫的畫面，畫在老師給你們準備的紙上，那小朋友，給植物畫圖像的時候，也就是寫生，還怎么做：（1）盡量畫大，注意畫出植物的細節。比如：葉片的紋理和花莖或刺?！處熝不刂笇В⒆觽冮_始寫生作畫?！偨Y：孩子們，這一節課我們在植物王國里，找到了一位特別的好朋友，并為它畫了一幅美麗的畫像。
我們知道它們圓圓的身子上，長滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。
（這一環節，那可以拿幼兒作品，進行總結與評述。）
孩子們，讓我們帶著我們的好朋友，去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護植物、保護植物，讓它們成為我們永遠的朋友，好嗎~~
反思
首先本節課，我用一個開場白的形式進行了這節課的開始，并進行了~圖片與實物的觀察與敘述。
在設計這節課的時候，我就在想一個問題：創意是讓孩子們自由的發揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創意有時候講究是結果而不是過程。
單憑這節課的結果，也就是畫面展現，我感覺是滿意的，但是，從教案與實際的寫生目的，我感覺這一節課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導去把實物放在桌子上，讓孩子發揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫生課中，我會認真引導，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現。有時候對自己的懷疑也許局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點也是最不可取的。
小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有350 000個物種。
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