小語五年級線上教學計劃
發布時間:2025-04-10最新小語五年級線上教學計劃(范本十九篇)。
時光在流逝,從不停歇,我們迎來了新的學習生活,立即行動起來寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編幫大家整理的小學五年級語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
小語五年級線上教學計劃 篇1
為切實搞好本學期的語文教學工作,為繼續提高自身業務能力,為給學生營造輕松愉悅、積極向上的學習環境,特制訂本學期教學計劃如下:
一、加強閱讀教學。
認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
二、重視口語交際訓練。
訓練學生口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
三、重視指導好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
四、注意把握教學重點,突破教學難點。
本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
五、利用資源優勢,進行開放教學。
開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的.培養與提高。
六、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。
在作業布置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學習方法。在作業檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
七、學困生的轉化工作
經過上學期的觀察,我發現學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關系,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
小語五年級線上教學計劃 篇2
一、教學理念:
1突出個性發展,尊重學生個性世界,培養學生個性。
2語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養。
3語文教師要能夠主動開發廣泛利用語文課程資源。
4語文教育不能單純局限于字詞句章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
5建立和形成旨在充分調動發揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
二、學情分析:
本班共有學生46人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于催促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
三教材分析:
(一)教材結構:
本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永恒的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。
至此,完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點:
1加強目標意識,全面準確地落實語文學習目標
2教材內容在豐富人文內涵拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強
3專題設置更加靈便,編排形式在繼承中又有發展
4導學和練習系統地設計,更好地發揮導學導練的功能
5順應兒童心理發展特點,“口語交際·習作”的類型發生一定的變化
6在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探究和鉆研的過程,提高語文綜合運用的能力
(三)單元重點難點
第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷累積語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對照閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言累積;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生累積優美的語言。
第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。
第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的愛好。
第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的'鉆研報告。
第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注重累積課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。
四教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1繼續加強閱讀基本功的練習。
2發明語言規律,學習表達方法。
3把握每個單元豐富的人文內涵,把情感態度價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1激發愛好,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。
2不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。
2培養觀察思維表達三種能力。
(五)綜合性學習
綜合性學習,要提高學生策劃規劃自己學習的能力,用多種途徑方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五教學措施:
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,高年段,學生已經具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不熟悉的字,
可以自己查字典解決。教師要激勵學生在課外閱讀中快速掃瞄,聯系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典詞典的情況下,不阻礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。
(二)閱讀教學
1高年段的朗讀要求,不僅要做到正確流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體會感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上,根據個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。
高年級的默讀練習既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思量,在默讀之后要檢查學習效果。
2通過課后的思量練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。在課文中發明語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3要根據課文的不同特點,設計和采納靈便多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
要激發愛好,引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:
一是情境的創設要真實有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合針對不同的對象,環繞不同的目的,采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注重趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現交際的內容由比較簡單表面,到交際得比較豐富深入的練習過程。要體現雙向互動。
(四)習作教學
1作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。
作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫要寫的內容。開始宜“放”,使學生感到想寫的內容很多,教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路選擇要寫的內容的過程中滲透,在寫作中在交流草稿的過程中指導,指導的內容不外乎習作目的是否明確,內容是否具體,順序是否清晰,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。
2加強平時練筆的指導。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受啟發,仿寫句段,續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子熟悉到習作是學習生活的需要,是傾訴表達的需要。要激勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感愛好的內容。教師要引導指導學生在生活中學語文用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。
小語五年級線上教學計劃 篇3
一、班級情況分析:
本班共有學生55人,男24人,女31人。大部分學生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。
從前幾個學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,學生兩極分化比較嚴重,特別是幾個差生基礎差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。
學習習慣方面:本班學生多數都能做到上課認真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業,特別是女生是我班同學的好榜樣,也有個別同學,作業總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學需要老師特別關注,需要老師特別耐心的教導。
語文能力方面:在閱讀水平方面,xx等同學具有優勢,理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,王童語、陳美如等同學表現突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,多數同學自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,都比較欠缺,但音準,讀通順,還是沒問題的。
家庭狀況和家庭教育方面:大部分學生都長在農村,都是獨生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學校的教育教學工作,這也是值得關注的問題。
總的來說,學生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的`發展前途,重要的是,教師要充分關注,使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。
二、教材分析:
本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的,本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索都按由易到難,由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按有機聯系、協調發展的原則把幾個訓練點組成單元,力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。
三、教學目標:
1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個,能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個),能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學會運用。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養成認真寫字的習慣。
3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學會把一件事的經過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法,會寫啟事。
5、會修改意思前后矛盾的病句。
6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會默寫。
7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態度大方。
四、教學重點、難點:
1、教學重點
(1)閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。
①用摘錄句子的方法概括段落大意。
②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。
(2)習作方面的重點是把一件事寫清楚。
①把一件事情寫完整,即把事情的起因、經過、結果寫清楚。
②把事情的經過部分寫具體。
(3)聽說訓練方面的重點是有條理,較具體地進行敘述。
2、教學難點
本冊教材的難點是給課文分段,并能概括段落大意。
五、質量目標
1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。
2、努力提高學生的語文能力,特別是閱讀能力和寫作能力,同時培養學生良好的學習習慣,激發學生的學習興趣。
3、注重學生情感態度價值觀的教育,培養學生良好的,高尚的道德情操。
4、考核成績。
六、提高教學質量的具體措施
隨著課改的深入,本學期的語文教學一定要努力體現教改趨勢,努力提高學生的語文能力。教學中,要重視學生的識記理解,運用創新,同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養,以充分調動學生學習語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學過程中,要體現逐漸由扶到放的指導原則,主要措施如下:
1、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴大學生的閱讀面,增強學生的閱讀量,提高學生的閱讀能力。
2、適當增加習作的訓練次數,加強習作方法指導,特別是在如何寫具體,詳細上多作輔導。
3、開創更多的交流機會,讓學生展示自己,相互學習,互相提高,全面提高學生的綜合素質。
4、做好培優輔差工作,使優生、差生都有潛力發展,都有機會提高。
5、做好階段性的質量檢查與反饋工作,發現問題及時補救,提高教學效率。
6、培養良好的書寫習慣,做到字跡清楚、整潔。
小語五年級線上教學計劃 篇4
在本期的教學中,激發學生的語文興趣,提高學生的語文基礎知識,語文能力也得到了增強,語文成績也一定如我愿。
一、班級和學生分析
本班共有學生50人。大多數學生尊敬師長,遵守紀律,講文明禮貌,學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數幾個學生學習態度不夠端正,學習成績落后,需要重點輔導。
二、采取的具體措施:
1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置,做到天天講,時時講,發現問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要經常利用課前、班會時間對學生進行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠,課間玩耍不做危險動作等。校園外,注意交通安全等。讓學生快快樂樂的上學、安安全全的回家。
2、注意養成教育:養成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發展十受益匪淺。因此,在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況,與學校的'德育工作密切配合,本學期,將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態度,不使一個學生掉隊。
3、重視提高各學科的教學質量。學習上,做到抓兩頭促中間,促進學生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學科尖子生,請科任教師加強輔導,善于發現優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生,在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近,真誠、平等對待,深入了解他們落后的原因,幫助他們解決困難,還要善于發現后進生身上的閃光點,努力培養他們對學習的興趣。加強后三分之一學生的管理:面向全體學生,分類施教,加強對后三分之一學生的輔導,要從關心、愛護學生的角度出發,了解關心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發展情況。
4、培養班級干部:及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創造機會,鍛煉和培養他們的能力。
5、重視關懷教育:要關心學生的生活,及時和家長聯系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關系,做學生的知心朋友。
6、抓好少先隊工作:班級工作的一個重要部分,就是班主任工作,是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊,結合實際搞好各項活動。
7、重視文體工作:教育學生上好所有學校開設的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學校組織的文娛活動,重視各項比賽的積極參與,培養學生的參與意識。
總之,希望能通過自身以及全班學生的共同努力,使整個班級形成良好的班風、學風,每個學生都能取得優秀的成績,實現班級和學生的共同進步和全面發展。
小語五年級線上教學計劃 篇5
一、學情分析
本班共有學生15人。其中男生10人,女生5人。經過上學年一年的努力,絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。但是還是存在一些問題。如從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,30%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力,也掌握了一定的學習方法,但在寫作能力方面是個薄弱的環節,學生失分比較多,這學期應著重從這方面入手。個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導,例如唐英威、云帆。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育,像云惟章、符祥杰。本學期還應重點培養學生的綜合實踐能力。
二、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
三、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能,引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
四、教學目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
(八)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的'習作,書寫規范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
五、單元重點、難點
第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。
第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發鄉思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。
第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。
第四單元:憑借關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現,得到啟示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發展歷史,加深學生對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境并聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活,表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務于生活,通過習作加強與父母的溝通。
第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節,使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
六、教學措施
從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標,關注學生經過小學階段最后兩年的學習,能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標,要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
1、引導用生活中的實例,加深對語言文字的理解。
2、結合課文的學習引導課外閱讀,重視學生的閱讀能力和閱讀量,并能寫讀后感。
3、從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作。
4、安排綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。
5、充分運用多媒體教學,培養學生的學習興趣,加深學生對學習內容的理解。
6、積極營造民主、和諧的課堂氣氛,讓學生真正成為課堂上的小主人。
七、教學時間安排
第一周
1、2課
第二周
3、4課,口語交際
第三周
習作一,回顧·拓展一第5課
第四周
6、7、8課,口語交際·習作二
第五周
回顧·拓展二,第九課
第六周
國慶放假
第七周
10、11、12課,口語交際
第八周
習作三,回顧·拓展三,13課
第九周
14、15、16課,口語交際
第十周
習作四,回顧·拓展四,期中復習
第十一周
有趣的漢字
第十二周
我愛你,漢字
第十三周
17、18、19、20課
第十四周
口語交際·習作六,回顧·拓展六,測試
第十五周
21、22、23、24課
第十六周
口語交際·習作七,回顧·拓展七,測試
第十七周
25、26、27、28課
第十八周
口語交際·習作八,回顧·拓展八,測試
第十九周
期末復習
第二十周
期末復習
二十一周
期末復習
二十二周
復習,考試
小語五年級線上教學計劃 篇6
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練,在習作類型上,重點安排了記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
五年級共有61人,其中男生37人,女生24人,所有學生都是農村子女,所以部分學生作文基礎一般,少部分學生作文的語句還不夠通順,標點符號還不能正確使用,另外大部分學生缺乏想象力和觀察能力,本學期需加強這方面的訓練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實,語言功底深,想象力豐富,本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求
要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。要根據學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量地為學生的自主作文創造條件。
四、教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
2、讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞匯,培養語感。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,再現生活情景,激發學生寫作興趣,提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排
篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然重的`···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動物,融入自己的感受寫下來。
口述口語交際的內容二二寫演講稿或讀后感。
1、按演講稿的要求,規范去寫
2、內容要具體,語句要通順。
祖國在我心中匯報會四三關愛溫暖人間。
1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。
2、寫好后,聽取別人的意見認真改一改,還可以當眾練一練??谡Z交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議,按一定的格式。
口語交際:珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點,用一兩件事口語交際:留在心中的印象十一六綜合性學習活動總結寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動,進行積累十三七根據圖片展開想象寫一個故事內容具體,感情真實口語交際:對本組的學習感受進行交流十五八我的舞臺
1、內容要具體,感情要真實,語句要通順。
2、回憶本組的學習運用作者的表達方法回憶這學期學習了哪些表達方法。
小語五年級線上教學計劃 篇7
指導思想:
本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作計劃,進一步深化小學語文課堂教學改革,切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本,培養創造型人才,努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路,使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
工作目標:
1、認真學習教育理論,樹立現代教育理念。
2、抓好課題研究,提高課題研究的質量。
3、組織開展好語文課外興趣活動。
工作要點:
1.加強學習課改的精神,樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源,組織本組教師學習課改等現代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發展。
(2)通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。
2.加強教學常規的管理檢查。
(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。
(2)強調備課中撰寫好教后感,認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達15節。
(3)堅持抓好學困生工作,做好對個別學生的拓補工作,努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考核,做好質量分析和監控。
(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設,充分發揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業務素質。
a.備課組按“四定”開展活動(即:定時間、定地點、定內容、定中心發言人),及時做好簽到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b.備課組要加強學習,及時了解教改信息,使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新,為教學研究提供科學依據。
c.加強實踐,組織教師人人上好專題研究課(本學期本備課組由周曉梅上一節教學研究課)。
d.備課組活動要輕形式,重實效,活動內容多樣,就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開,提高活動的質量
e.鼓勵教師在“教學有法,教無定法”的原則下,積極改進教學方法和形式,充分利用現代教學技術,采用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。
f.突出學生的主體地位,把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學,重視知識和生活實際的聯系,注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
g.積極實施分層次教學,提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究,促進教學質量的限時提高。
(2)搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質量。組織備課組的教師認真分析教材,然后分頭修改教案,直至將它轉化為自己的認識。
(3)教學過程中要把好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考核,做好質量分析和監控。
(4)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
4.組織開展好豐富多彩的語文興趣活動。
要努力為學生創造課外閱讀的條件,加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助,為學生提供施展語文才能的各種機會,以激發學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實踐活動,以增強學生的閱讀、積累和運用的興趣。
小語五年級線上教學計劃 篇8
為了進一步鞏固線上教學的有效性,切實做好復學后線上線下教學的銜接工作,確保數學教學質量穩步提升,特制定了以下實施方案。
一、做好學情診斷,基于學情備課
認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況,了解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的問題。
結合學情,抓好課前備課,認真研究教材,把握每節課的教學重點和難點,課堂上注重教學方法的有效性,努力讓不同的學生都能夠學有所獲。
對線上教學講過的知識進行回顧復習,不放過任何一個知識點,加強學生對線上所學知識的復習鞏固,縮小學生之間的差距,為后續教學工作的展開打好基礎。
二、基于教學目標和學生學情,對章節知識點進行檢測
以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題,找出學困生存在的個性問題,列出學生共性和個性問題清單,在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點,對學情再判斷,結合學情,積極思考對策,以便進行針對性輔導。
三、基于學生線上學習情況,開展補償教學
結合共性問題和個性問題清單,進行適當的補償教學。
主要安排以下幾種課型:查漏補缺課,新授課,專題復習課和綜合復習課。
具體安排如下:
1.問題清單,摸清底細
教師先形成線上教學內容的完成清單和作業清單,找出學生的共性問題和個性問題,列出學生共性和個性問題清單。
2.查漏補缺,各個突破
結合學情,確定課型,進行集體補學,集中突破共性問題,對于學生存在的個性問題,開展個體補學,各個突破,有針對性地進行輔導,同時,針對個別個性化問題,鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習,爭取不讓一個學生掉隊。
3.不等人幫學分組,發揮傳幫帶作用
根據學生數學程度不同進行分組,每個組都有優、中、差三類學生,確定小組長,組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學,組長進行監督并提醒組員按時完成每天的任務,充分利用尖子生的帶動作用,讓每個人都找到自己的價值。
4.分層輔導,注重實效
根據線上學習效果檢測情況,確定班級數學尖子生、中等生和學困生,具體到人。
(1)對于尖子生,加強培優,注重思路方法的指導,適當進行拔高;
建立尖子生信息檔案,及時進行追蹤,培養尖子生的合作競爭意識,創設相對寬松的學習環境,培養他們的自主學習意識和自學能力,放手讓尖子生自主學習。
(2)對于中等生,多關注他們的學習狀態,通過專題訓練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,力求實現由中等生到尖子生的轉化。
(3)對于學困生,制定一對一幫扶措施,先找到個體原因再選擇合理的輔導方式,對于問題比較突出的學生,輔導時講求策略,如幫助他們制定階段目標和學習計劃,端正學習態度等;
此外,對學困生多鼓勵,提高他們的數學學習興趣,消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的消極心理,增強他們的學習信心。
5.分層作業,規范書寫
根據學生的不同學習狀況,給不同的學生布置不同的作業,對于學習程度比較薄弱的學生,給他們留一些與課堂教學內容相關的'基礎性作業,檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業,檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
要求作業要書寫工整,解題規范,杜絕抄襲現象,使學生養成良好的作業習慣。
6.真正落實日日清
針對不同層次學生的學習任務,實行切實有效的評價體系,督促他們當天的任務當天完成。
四、加強學生的習慣養成教育
對于學生的學習習慣養成教育,采取多種措施,消除學生在家學習不規律的學習習慣,規范學生的數學學習行為,使學生真正愛學數學、會學數學。
小語五年級線上教學計劃 篇9
一、學生基本情況分析:
我班現有學生41人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均。但從語文素養方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容,不會結合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學生常常不能按時完成家庭作業,上課注意力易分散,學習效率低下,另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學期還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導,提高學生課外閱讀的興趣,
二、本冊教材分析:
本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學會的200個,只要求認識,不要求會寫的150個,多音字在教學之中講解。
為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
三、提高教學質量的具體措施:
(一)精讀課文的教學:精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練:
詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使它們成為一個有機的整體。
2、思考·練習的教學:
修訂后的思考·練習,題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目,從整合的角度,把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點,充分利用思考·練習中的問題,啟發學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學時不要作統一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學,要注意發揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。
(二)積累·運用的教學:
積累·運用的內容與課文有一定的聯系,又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題,讓學生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口語交際時,要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話不說空話、假話,表達真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想,甚至是幻想,使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。
綜上所述,只光教師的認真是完全不夠的,教師引進門,學習靠本人。在教學中教師是一位引路人,其主導作用的是學生。但是在現代科學進步的社會,家長支持,家長的良好的家庭教育,足形成合力共同達到教育的目的。
小語五年級線上教學計劃 篇10
以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》和學部《關于執行學年工作計劃的方案》、教學計劃,認真學習《新課程標準》、現代教育教學理論,提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,強化教師專業化發展,扎實推進有效教學,奮力打造語文優質課堂,積極、穩妥、有效地深化語文教學改革,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇,把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。努力探索一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路,繼續圍繞“構建學生主動發展型課堂教學模式”這個課堂改革的總課題深入研究。積極開展專題研究,重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵,不斷更新教學觀念,端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促發展,使教研工作更好地促進學生和教師的成長,全面提高教學質量,提高學生語文綜合素養。
一、教研組成員概況
本教研組共有5位老師,大家在工作中要相互配合,彼此的取長補短,共同研究,共同提高。
二、工作目標
1、教學成績:學生樂學有長,參加校內外競賽有突破;各班語文成績有提高。
2、教師隊伍建設:加強學習型團隊建設,努力提升教師整體水平,加強理論學習,強化教師專業化發展。
3、常規教學:加強和完善教學常規檢查,深入有效地開展教學常規工作,切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。
4、教研教改:認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發展型課堂教學模式”為中心,以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的.系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
5、學生活動:開展豐富多彩的活動,提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動,組織作文、古詩文背誦,手抄報,讀書筆記,班級展板等各項校級活動,提高學生語文素養的同時,積累成果。圍繞學校“讀經典名著,做幸福讀書人”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。
三、重點工作及措施
1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內容標準,實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系,實現三維目標的融合,倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上,各備課組要認真組織再學習,進行內化、反思。
3、認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。積極參加教師基本功大賽,以賽促教,促進課堂教學研究,促進教師的發展。
4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題,各年級根據年段實際特點進行專題研究,寫好有質量的經驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學行為的反思,同時認真撰寫教學反思。
5、以“提升教學質量”為目標,加強質量監控。
6、有效利用學校網絡資源的優勢,人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。
7、開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規范字晉級、手抄報等各項活動,積極組織學生參加校外、網上作文競賽。
8、圍繞學?!敖浀涿b讀”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,同時有所拓寬。
9、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動,如:中高年級的手抄報,讀書筆記把語文學習延伸到課外、社會。
10、落實各項語文常規工作,使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發現優點及時表揚,發現問題認真及時解決。
11、組織豐富多彩的學生讀書活動,利用利用閱讀課及課外閱讀,設計一系列的閱讀指導和訓練,把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起分享、探討、思考、感悟,使學生步入美好的閱讀境域,在廣泛的閱讀中,啟智怡神,豐富人文素養,從而增長學生的課外知識,開闊學生的視野,指導學生做好讀書筆記。
12、辦好手抄報,進行學生課外閱讀手抄報展示。做好課前預習,課后鞏固。
四、具體安排
九月份:
1、制定教研組、學校教學教研計劃。
2、組織學習教材的編寫原則。
3、上報“研討課”安排表,并按表實施。
4、隔周進行集體備課、教科研活動。
5、月檢。
十月份:
1、學生手抄報比賽。
2、班級展板比賽。
3、學生讀書筆記。
4、班級小書房比賽。
5、五年級語文研討課周。
6、隔周進行集體備課、教科研活動。
7、月檢。
十一月份
1、學生閱讀筆記展評。
2、單元測試質量分析、反饋。
3、辦好班級刊物。
4、手抄報比賽。
5、月檢。
十二月份:
1、學生硬筆書法比賽。
2、優秀教案設計(每位老師至少一篇)。
3、隔周進行集體備課、教科研活動。
4、中、高年級學生古詩文誦讀匯報。
5、閱讀之星評比。
6、月檢。
一月份:
1、制訂復習計劃。
2、開展期末教育教學工作大檢查。
3、進行期末教學質量監測及分析。
4、做好學生的學習成績評定及寄語工作。
5、教研組、備課組交流總結。
小語五年級線上教學計劃 篇11
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
本班共有學生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發現本班學生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數同學不按時完成作業,上課不認真聽講,學生學習自覺性差,沒有良好的`自學習慣,在本期我的工作重點之一就是要培養學生自主學習的習慣。
三、培優輔差目的、要求:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優、輔差對象:
培優對象:
輔差對象:
五、方法措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。
小語五年級線上教學計劃 篇12
一、指導思想
以加強現代教育理論的學習,提高自身素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、情況分析:
1、學情分析
本班現有41名學生,中等生較多,成績特別突出的學生較少,本學習的教學工作任重而道遠?;A知識較上學期有了一定的鞏固,但還需要努力,特別是學生的閱讀能力,還有待于進一步提高,努力縮短班級學生成績之間的差距,爭取同步向前,是本學期面臨的嚴峻挑戰。
2、教材分析:
本冊教材共6個單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。本冊要求認識174個字,會寫210個字,要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。
本冊教材課文題材廣泛,內容豐富,既注意對傳統優秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示;既注重幫助學生學習自然知識又注意幫助學生了解社會生活這樣,有助于學生良好道德品質的培養和文明習慣的形成。
3、個人教學研究分析
不斷深入學習并實踐“三生課堂”,用新的教學方式來指導教會培養學生的合作、探究以及自主學習的能力,讓學生大膽展示,讓學生掌握學習的一些基本方法,注重歸納反思,讓學生從學會到會學。
三、教學教研目標:
(一)教學目標
1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
(2)繼續掌握正確朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成好的朗讀、背誦的`習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣.
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話.
3、識字寫字。(1)準確認讀174個生字,能夠正確默寫生字210個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(2)學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。
(3)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、作文。(1)能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
(二)教研目標
1、切實加強業務理論學習,做到有筆記,有體會,有反思。
2、以“三生課堂”教學理念為指導,搞好課堂教學改革。
3、積極參加教研組活動,深入“課內比教學”工作,大膽創新,做好課題研究工作,不斷探索,積累經驗。
4、強化對多媒體的使用,使現代化教學手段服務教學,優化課堂教學效率。
四、教學重點:
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
五、教學難點:
1、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。
2、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。
六、方法措施:
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發揮自身優勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。
2、充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。
3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4、加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導,定期評選出優秀的作品在班內展出,以此來調動學生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導學生在內容上不斷創新,鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6、在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。
7、改進作文教學,嘗試短時間內完成習作,在課堂上即時反饋、修改。
8、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
9、利用好寫字課,認真指導“行楷”字的書寫。
七、時間安排
八、個人教研安排:
九月份:
1、學習新課標,制定好教學計劃。
2、參加學校組織的聽評課活動。
十月份:
1、學習“三生課堂”的教學策略。
2、參加學校組織的聽評課活動。
十一月份:
1、學校組織期中考試,認真做好質量分析。
2、學習如何說課、評課。
3、聽示范課。
十二月份:
1、做好自己的常規教學,迎接檢查。
2、認真鉆研教材,上好每一節課。
元月份:
1、制定好復習計劃,迎接期末考試。
2、積極參加學校組織的復習先行課。
3、寫好工作總結。
小語五年級線上教學計劃 篇13
一、指導思想
充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢,通過網絡平臺、微信群、騰訊會議、小盒課堂等途徑與家長、學生保持聯系,提出學習建議,建設“空中課堂”,開展線上網絡教學,組織教師認真研究、合理調整教學方式,靈活安排學習內容,指導學生開展自主學習,保證教學效果,讓每一名在家的學生都能得到學習指導。
二、準備工作
在接到市教育局發布的疫情期間開展線上教學通知后,學校第一時間組織領導班子、班主任、科任教師召開線上教學專題會議,部署“停課不停學”的工作事宜:
(一)領導班子工作
擬定《千垛中心校李健小學2022秋學期線上教學工作方案》,第一時間告知家長、學生,并指導家長、學生做好疫情宣傳及居家學習的注意事項,制訂千垛中心校李健小學“居家不放松,停課不停學”工作實施方案。
(二)班主任工作
通過微信群向家長了解學生假期身體狀況、外出情況,做好記錄,堅持每天向學校上報陽性人員情況;向家長明確學校采取的教學管理方式是“居家不放松,停課不停學”,獲得家長的理解支持;反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學生防護須知,讓學生們在家學得安心、家長放心。
(三)任課教師工作
1.制訂分層、個性化課表,除語、數、英課程外,同時安排音樂、體育、美術等課程,努力豐富學生的學習生活,促進學生全面發展。
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2.老師根據各自的學科特點和教學內容,布置相應的閱讀、寫作、觀摩學習、查閱資料、動手操作等多種方式的作業,注意各科作業量的.恰當性,作業形式的多樣性、趣味性。切實讓孩子們在停課期間學有所獲。
三、具體分工及注意事項
領導班子:明確職責,層層把控,落實到位,向全體教職工明確工作要求,依據學校整體要求,組織、落實好各項工作。
(一)組織機構
組 長:顧榮新
副組長:付俊茂、翟德玉、申美云、付士珠
組 員:江桂芳、陳妍、王思園、沈 靚、席晶晶、翟言璐、蔣菲菲、房 瑾、王達紅
(二)職責分工
1.校長室:總覽全局,實時關注線上教學情況,并進行適時調控。
2.教導處:制訂線上教學實施方案,指導教師線上教學。
3.總務處:嚴格執行防疫要求,把控校園人員進出關,學生佩戴口罩分年級分時段到學校領取個人書籍等。
4.少先隊:與學生家長取得聯系,關注居家學生的心理狀態,對部分心理煩躁的學生或家長進行適時的心理輔導。
5.班主任:隨時關注班級學生的身體健康及學習鍛煉的情況,引導孩子們在家中合理作息、認真學習、健康成長。
6.學科教師:以在線授課、答疑、討論、指導、在線批改作業等形式進行師生互動教學,切實做到關注每一位學生,指導學生在家自主學習。
注:音樂、體育、美術老師根據課表及班級情況,指導學生進行體育鍛煉、音樂欣賞學習、美術手工等
在這段時期,李健小學全體教師,齊心協力,齊抓共管,努力做好線上教學工作,使學生學業指導達到全覆蓋,讓每一個學生在家能上課,停課不停學,讓他們都能感受到老師一直就陪伴在身邊,擁有不一樣的課堂,得到不一樣的收獲!
四、時間安排
2022年12月19日至課程結束。
五、成員分工
付俊茂:一年級、二年級、三年級
翟德玉:四(1)、六(1)、六(2)
顧榮新:四(2)、五(1)、五(2)
六、李健小學線上課程作息安排
小語五年級線上教學計劃 篇14
本學期使用的是北京市義務教育改革實驗教材小學語文第十冊。依據區教學指導思想,結合本校及本班實際情景,制定本學期的教學工作計劃。
一、指導思想:
本學期的語文教學,以新課程供給的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,針對學生實際情景,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現粗細化理念,努力提高教學質量。
二、教學任務及目標
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,資料具體,情感真實有必須的條理。
三、教材結構分析
第十冊教材共分八個單元,共選編了32篇課文,其中精讀課文16篇,略讀課文16篇,還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,書后還附有生字表、認讀字表。
四、學生情景分析:
所任教的兩個班共有學生56人。其中本地學生18人,其余都是借讀生。借讀生來自全國各地,水平參差不齊。可是學生學習態度比較端正,學習的積極性比較高,這為學生更好地學習語文打下了基礎。
五、設想及措施
1、狠抓基礎知識和基本技能
由于學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我要在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,要大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,"規"字右邊本該"見"而非"貝"字,這類似的問題要進行大力更正。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,都要逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
2、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。所以在教學中根據學生的學習情景靈活調整課程資料,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,努力做到以讀代講,自主感悟;以鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,必須會收到顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
4、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到"吃不飽",而成績差的學生又常常"吃不了"。這就給教學提出了一個難題,必須保證優生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。將采用的方法,在作業中使用"自助餐"的形式,要求必須全面完成的'基礎上,優生能夠自選一些提高能力的題目,使之能夠有所為。
5、突出章節過關
本期的教學資料,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,都要進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。抓好了章節過關,本期學生的學習成績肯定會普遍提高。
6、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我準備開展一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。經過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如詞語轉換,如"大海"--"學校",學生可經過"大海--上海--上學--學校"的兩次轉換來到達目的,在限時比賽中,比的是學生的反應和機敏,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。
在這個學期中,學生們學習語文的興趣必須會得到極大的提高,這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
六、教學進度:
略
小語五年級線上教學計劃 篇15
為全面做好校園疫情防控工作,自11月1日起,全縣中小學、幼兒園、職業技術學校暫停線下教學,全部開展線上教學。為切實做好線上教學工作,結合實際,特制定本方案。
一、總體要求
堅持“離校不離教,停課不停學”原則,利用互聯網統籌線上教育資源,以寧教云和釘釘軟件線上直播的方式,接續學科教學,按照現課程表和作息時間安排,全面開展線上教學和輔導工作,學生通過電腦和手機端參加線上教學活動,確保教學工作有序開展,最大限度地降低疫情對教育教學工作的影響。
二、線上教學操作方法
(一)教師操作方法
1. 教師在授課前通過點擊鏈接下載寧教云電腦PC端,安卓手機用戶掃描文件后附的二維碼,蘋果手機用戶在應用商店下載釘釘軟件),使用手機號注冊登錄。
2. 教師根據課程表進入班級群,在班級應用欄點擊發起直播輸入直播課程主題,然后選擇屏幕分享模式或課堂模式創建直播。
3. 進入直播課堂,打開授課PPT講解課程學習內容。
4. 下課后,窗口自動彈出學生參與上課情況,統計參與上課學生數據報班主任處。
(二)學生操作方法
操作方法一
1. 安卓手機用戶掃描學校管理員分享的“寧教云APP”二維碼下載“寧教云APP”,蘋果手機用戶在蘋果應用商店下載釘釘軟件,所有用戶用手機號碼注冊登錄,登錄后在“寧教云APP”或“釘釘”消息欄點擊右上角“+”,選擇“掃一掃”打開相冊,利用班主任提供的“班級群二維碼”,輸入學生姓名、家長身份,由班主任審核通過后進入班級。
2. 根據課程表安排進入手機“寧教云APP”或“釘釘APP”的班級群,加入當前直播上課。
操作方法二
利用電腦鏈接,下載教育云PC端,用手機號登錄后進入班級群,加入直播課堂。
(三)管理員操作方法
各學校管理員通過寧教云吳忠市教育云管理員群,按照寧教云操作文件及直播回放視頻完成以下操作:
完成寧教云認證;
完成通訊錄同步及自建應用工作(線上同步課程和國家平臺);
將本校教師批量導入到寧教云工作后臺;
在寧教云工作后臺設置好家校通訊錄的組織機構(包括學校、年級、班級),分配班級、班主任和任課教師;
下載全校班級家校通訊錄二維碼,并將二維碼發送給各班班主任,班主任按照要求手機下載“寧教云APP”(蘋果手機下載釘釘軟件);
6. 班主任通知家長手機號注冊登陸、掃碼進班級群。同時要求所有教職工下載寧教云或釘釘軟件,迅速熟悉寧教云直播及作業管理。
各中小學、幼兒園組織學生利用課余時間觀看寧夏教育電視臺科普類、益智類、疫情防治類等專題片以及課程講座、優秀影片等,加強社會主義核心價值觀教育和疫情防控知識宣傳教育,對沒有條件參與在線課堂學習的學生,教師要指導學生利用寧夏教育電視臺“空中課堂”參加在線學習。
三、組織保障
(一)落實主體責任。教體局成立線上教學工作專班,各學校要成立校長任組長,分管副校長任副組長,教務主任、信息中心主任、教研組長、年級組長、班主任為成員的線上教學工作專班,統籌做好線上教學工作的組織和指導工作。學校主要負責人是線上教學工作的第一責任人,要嚴格執行國家課程方案和標準,落實好學科教學目標任務。要結合本校實際制定具體的線上教學方案報教體局備案。各幼兒園要根據工作安排,組織教師指導家長做好居家親子活動。各學校要通過多種形式,確保每一名學生按時參加線上教學。同時,建立學校領導包年級包班級、教師包學生制度,每天對學生在線學習、教師答疑工作開展情況進行監督指導和考核。
(二)做好教學輔導。各學校要充分利用線上教學,科學指導學生開展多種形式的居家學習,幫助學生制定學習、生活計劃,培養自主學習和生活能力。教師正常上班,根據教學進度及時調整教學計劃, 認真備課輔導, 對學生學習習慣、學習目標任務提出明確要求, 特別要關注學困生、留守兒童、隨遷子女等居家學習生活情況,幫助解決學習生活中遇到的問題。任課教師包抓學生學習過程和結果,通過寧教云、家長微信群、釘釘軟件等快捷方式,在指定時間或課余時間組織開展線上集中答疑或個別輔導,確保學生學習問題當天得到解決。
(三)強化家校共育。班主任和任科教師要通過寧教云、微信和QQ群等途徑密切聯系家長, 及時掌握學生需求和學習動態, 引導家長合理安排學生居家學習生活, 落實“五項管理”規定,督促學生按時上下課和就寢,保證學生充分的睡眠時間,共同做好線上教學組織實施工作。同時,要做好防控期間師生的疫情宣傳、心理調適、情緒疏導等工作,確保社會輿情平穩、平復社會恐慌心理。充分利用網絡真實還原學校生活,開好線上班隊會、按時升國旗,并督促學生按照作息時間安排按時做“兩操”(課間操和眼保健操)。同時,要求學生要嚴格按照學校作息時間作息,上課期間一律著校服,并將手機、電腦屏幕調至適當距離,緩解視覺疲勞,保護視力。大課間時班主任或任課教師要組織學生互相交流或開展居家體育活動,營造寬松的學習氛圍。
(四)加強指導檢查。師資培訓中心教研員按照包抓學校工作機制,對學校線上教學工作落實情況進行跟蹤指導檢查, 確保線上教學工作有序開展, 教體局將通過線上隨機抽查的形式,對各學校線上教學工作開展情況進行抽查。各中小學幼兒園每天認真總結線上教學工作,并通過美篇、簡報等形式將學校開展線上教學典型經驗、教師心得等發至本校園或縣校園長工作群,并組織教師和校園長分享借鑒,不斷提升線上教學質量。凡被教體局采用和推廣的典型經驗、案例等將計入學校年終考核。
(五)嚴格師生管控。根據疫情防控工作安排部署,各中小學、幼兒園要嚴格執行校園封閉式管理規定,不得組織學生返校,不得舉辦任何形式的.線下大型活動,并安排專人做好教師辦公場所、餐廳、衛生間等場所的消毒、通風工作。嚴格執行校領導24小時帶班值守規定,落實日報告、零報告制度,對于責任落實不到位,組織落實不到位,工作滯后的學校和教師,將嚴肅追究學校負責人和教師的責任。同時,按照“非必要,不離鹽”的原則,做好師生管控工作。班主任要堅持每天收集學生健康信息、共同居住人行程碼和健康碼等,發現有發燒、咳嗽等異常的按程序及時上報。要嚴格學生管控,線上教學時間段內學生不得隨意缺課,凡離開居所外出的學生要向班主任履行線上請假手續,經家長和班主任同意后方可外出,并要求學生外出必須戴口罩、遵守一米線、不扎堆、不聚集,文明出行,不到不明水域、工地等危險區域活動,更不得尋釁滋事。家長不得帶學生聚會聚餐和離鹽外出,配合班主任和教師做好學生的監管和教育。
(六)加強技術保障工作。各學校要安排專人負責, 對全體教師進行一次線上教學應用培訓, 并做好技術操作咨詢保障等工作, 及時解決任課教師和學生在教學和學習中遇到的技術問題, 確保線上教學工作順利開展。各學校將校領導包抓年級、包抓班級名單于11月3日下午6時前報教體局教育崗位郵箱。
小語五年級線上教學計劃 篇16
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素質,著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教學好精讀課文和略讀課文,進行有效的讀、寫、聽、說訓練,切實培養學生閱讀能力和表達能力;使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的豐富;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操。
一、工作目標
1、進一步提高學生的語文素養,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究,爭取在研究性學習方面取得進展,不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組,爭取在完成學校各項工作的基礎上,相互探討有效的教學策略,尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,提出改進意見,相互切磋,共同提高。
二、工作措施
1、轉變教學觀念,強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用,自覺地承擔起語文素質的培養功能,使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主,以導學為主,以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實開展研究性學習活動,盡量擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學本主義”的天地。
2、學習教學大綱,了解課程標準,明確教學目標,確立整體觀念,立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標,弄清教材的知識點和能力提高,貫穿于教學實踐中,而且使學生學生明白《課標》的要求,使其在語文學習中自覺朝著《課標》規定的目標奮進。
3、強化教學常規,提高教學效率。
首先,無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。
a、教學目標和能力目標明確;
b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實;
c、教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行;
d、重、難點清楚,教學過程明晰;
e、版書設計使用、清晰、明了。
要努力幫助學生克服“不原學,不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
其次,訓練要落實:
a、教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;
b、凡要求學生做的教師必須做;
c、所有訓練教師都必須收、查、改、評,不得簡單的公布答案了事;
d、加強閱讀導引,切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養,重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養,重視閱讀方法的點撥,重視質疑、批判精神的倡導。
e、在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。
f、高度重視研究課學習,無論是新分配的老師,還是有多年教學經驗的教師在新課改面前,要甘當小學生,潛心研究,相互學習,公開課教學就是一個很好交流的平臺,本期在5、6周進行優質課評比。
三、活動安排
三月份:
1、各教師制定教學進度表,撰寫教學計劃,收交各類計劃。
2、檢查教案。
3、召開家長會。
四月份:
1、理論學習。
2、期中考試。
3、檢查教案。
4、校園讀書活動。
五月份:
檢查教案。
寫字比賽。
六月份:
檢查教案。
七月份:
1、各教師擬寫教學總結、論文、案列。
2、期末復習及考試。
3、收交資料。
4、教研組工作總結。
小語五年級線上教學計劃 篇17
一、教學內容:
五年級下冊共十個單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
二、教材解讀:
本冊教材有兩個比較突出的特點:
(一)文化含量比較大,如第一單元龍,選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會》,涉及中國歷史,中國古代神話,民族發展,古代寓言、民俗等方面的內容。
(二)教學要求比較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。
三、課標要求:
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,每分鐘不少于300字。
5、能借助詞典閱讀,辨別詞語的`感情色彩。
6、聯系上下文和自己的積累,體會其表達效果。
7、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。
8、誦讀優秀詩文,背誦優秀詩文。
9、利用圖書室,網絡等信息渠道,擴展自己的閱讀面。
四、教學目標:
1、字,詞,句的學習主要靠學生自主學習完成。
2、讓學生愿意提問,敢于提問,善于提問。
3、會分類處理所提的問題。
4、學會獨立閱讀的步驟和方法。
5、培養每天閱讀,讀書動筆,閱讀時翻查工具書的習慣。
五、教學重難點:
1、字詞句的學習要密切聯系實際。
2、學會獨立閱讀的步驟和方法。
3、培養每天閱讀,讀書動筆,閱讀時翻查公具書的好習慣。
小語五年級線上教學計劃 篇18
一、學情分析
本班這學期共有學生31人。這個班班風正,學風盛。他們熱愛閱讀,書寫漂亮,興趣廣泛、思維活躍,學習努力。應該說,班級里也有一大批各方面素質很不錯的學生。不過也有學習成績暫時落后的孩子,以及由于自控能力較差,沒有養成良好學習習慣的孩子。像他們這些孩子都需要老師給予特別的指導、監督,都需要給予特別的愛。
二、教材分析
本冊教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:走進西部,永遠的童年,語言的藝術,他們讓我感動,中國古典名著之旅,走進信息世界,作家筆下的人,異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主題的教材結構,改為圍繞專題,任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表
(二)是要求會寫的字,150個,以供復習、檢測之用。
三、教學目標
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中把握課文的主要內容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性,說明性等不同的文章的閱讀。
6、學習瀏覽,根據需要搜集信息,初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學重點
(一) 讀寫重點
1、把握主要內容,體會優美的`語言和含義深刻的句子。
2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。
3、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
4、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。
5、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
7、 體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
8、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(二)習作教學
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。
2、學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。
3、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規范、整潔。
(三)口語交際
1、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己 、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調查報告。
五、教學措施:
1、除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
2、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
3、遵循記憶的規律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
7、領會大綱精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。
8、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。
9、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
10、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.
11、加強學生的愛國主義教育,培養他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。
12、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
13、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
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14、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學生的心理健康的教育。
15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
16、發揮優等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優良的學習氛圍,重視班干部的培養,班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。
六、教學措施與方法:
(一)充分備好課
研究教材,教材是教師和學生的“教”與“學”的依據,教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
5、了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生,再對不同的學生實行分層次教學。
(二)加強積累
我們必須很好地結合平時的課堂教學,側重于指導學生對積累進行歸類整理,從而提高學生的語文素養。
能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字詞句段篇等;
小語五年級線上教學計劃 篇19
自二月開展線上教學以來,我校結合揚州市智慧課堂系列課程資源,精心制定課程學習作息時間表,要求相關老師必須同學生一起學習,并在規定的時間內將學習照片發至群中打卡。此外,課后利用“班級小管家”布置作業,每日批閱,及時上報。對于沒有參與,無法參與線上學習的學生,及時溝通,了解情況。為確保線上教學有效、高效的落實,學校安排校長、各科室主任加入各班的“學習群”進行監督、指導。但隨著家長的復工,對學生監督的減少,以及線上教學時間的拉長。從學生提交的作業情況來講,出現了數量和質量的雙重下降。
雖然我們還未返校,但學校教學管理中心就安排了各年級組開展了“線上線下教學銜接思考”的教研活動。以下是語文學科組在各年級語文老師討論的基礎上,通過分析線上教學情況后,針對學科特點、學生實際,制定的教學銜接計劃。
一、小學語在線教學總體情況分析
(一)優勢
1.課程內容優質。本次的語文線上教學內容以統編版下冊教材為主,又涉及“五個一百工程”相關內容。教學課程更是由揚州部分名校及骨干教師精心設計、施教。教學目標清晰,教學重難點突出,教學過程深入淺出。
2.教學過程靈活。傳統的教學中,老師整體把握教學進度,很難照顧到每位學生的個體差異。但此次的線上教學以錄像課的形式呈現,孩子們可以根據自己的理解程度把握學習進度,有不懂的地方可以按暫停鍵,細細體會;再不懂,可以反復看,直至消化、理解為止。
(二)不足
1.課堂氛圍不足,深度思考欠缺。線上教學老師無法巡視課堂,無法同學生展開互動,小組討論、交流也無法開展,對小學生來說,這樣的課堂有些冷清,學習的積極性可能會下降,學生深度思考的積極性欠缺。
2.課堂監督不足,學習效果參差。因為無法現場教學,教師無法約束學生,如果學生自我約束能力差,聽課時容易走神,做小動作,甚至是離開課堂,這樣教學效果無法保證,容易造成“兩極分化”。
3.依賴網絡資源,養成不良習慣。不少家長反映,因工廠復工,家長們無法時時監督孩子,不少孩子借學習為由,利用網絡搜集、抄襲作業。甚至刷抖音,打游戲,上網成癮,極易養成不良的學習習慣。
二、小學線上線下教學銜接舉措
為了實現線上線下教學的平穩過渡,語文學科組經過組內的研討,制定了線下教學的總體目標:
1.各年級根據具體的學情和實際需要,安排適量的復習時間,用好《語文補充習題》《語文拓展試卷》,完成前期空中課堂教學內容的所有作業練習和檢測,選用《語文練習與測試》中的相關內容,在做作業和板塊式檢測的過程中,對線上教學內容進行一個整體的回顧與梳理。
2.認真鉆研教材,提高課堂效率,加快線下教學的進度,在7月3日前完成所有新課的教授,保證復習時間。
3.復習階段,教研組共研高效復習策略,力求精講精練,提高復習效率,保證輕負高質。
具體舉措如下:
1.身心輔導,進入狀態。經過漫長的假期,學生肯定思想上放松,行動上懶散。我們要給學生適應的過程,但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活,投入到緊張的學習生活中去。學校生活既要抓好防疫,讓學生身體健康、心理健康,也要培養與落實學生在日常行為、學習表現等方面的表現,繼續保持良好的行為習慣。
2.把握節奏,合理安排。開學后因學習周期短、學習任務重。教師要合理安排教學進度,根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式,抓緊時間,提高效率??傮w大致設想用一周到兩周的時間把已上的內容進行梳理,結合《語文補充習題》,帶領學生再次對課文內容簡單回顧,完成字詞復習及《語文補充習題》上的作業。在新授的過程中,遇到與之前相聯系的知識點,還是要復習與新授結合著進行,幫助學生復習舊知,掌握新知。
3.排查摸底,一班一策。教師要梳理線上教學內容,結合班級實際精準分析學情,對學生在線學習質量進行診斷性評估。用好提供的《語文拓展試卷》,自行組織各類小檢測與單元檢測活動,同時結合作業情況發現問題,調整教學內容,根據各班實際重新制訂學期教學計劃。
4.重組內容,分層教學。后期教學時,在保質保量完成相應教學任務的過程中,建立各個知識點的鏈接,反復鞏固前面所學內容,同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學,查漏補缺,達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異,要求制訂針對性的學科補學計劃,對學生學習上的共性問題,要專題備課,實行集體補學。對學生個別問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導,做好提優補差工作。
主要涉及的銜接內容:
一是生字、詞語等方面。組織學生進行聽寫等,了解學生對生字、詞語的.掌握情況。對于掌握欠佳的,及時強調,反復讀寫。
二是朗讀、背誦等方面。通過老師、優秀生的合作檢查,了解每一個同學的朗讀、背誦情況,一是了解字詞的讀音是否正確,二是了解是否背出來。對于沒有背出的及時與家長聯系,辛苦家長配合學校利用傍晚和周末時間在家監督完成。
三是課堂作業方面。由于前期我們學校已下發《補充習題》、《硬筆習字冊》《練習與測試》,我們已根據線上學習進度,完成一些基礎題,所以開學整理復習的這段時間,將完成拓展延伸內容。
四是作文方面。對已經上過的習作要進行簡單復習,對部分年級部分未上的習作要進行補學。課上要幫助學生進行相應的擴展后再次習作。因為時間緊,任務重,不能像往年一樣慢慢練寫,細細指導。結合網課的內容,多一些具體的指導,提供一些范文,讓學生快速了解習作的要求以及寫作的方法,快速完成習作任務。同時把小作文的練習與大作文的練寫結合起來,提高效率。基本做到二三天完成一篇,上新課前把需要重新整理的習作整理完成。
五是口語交際方面。教材中還有口語交際的內容未學,復學以后,我們將口語交際的內容按教學要求組織補學,將口語訓練得到落實。
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