花邊餃子課件

發布時間：2025-03-27

花邊餃子課件（集合十篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的花邊餃子教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

花邊餃子課件篇1

“慈母手中線，游子身上衣……”這是一首膾炙人口的小詩，字句雖然不是很長，卻包含了濃濃的母子情，正如花邊餃子一樣，意味深長。

“小時候，家里生活條件不好，吃餃子就成了全家人的節日，媽媽把肉餡餃子捏出花邊，讓我和妹妹吃。這些年，生活條件好了，媽媽卻只愛吃餃子。過年了，我包了一個帶花邊的紅棗餃子，讓媽媽一定吃到，媽媽說沒有福氣，但我看的出媽媽很想吃。餃子端上桌了，當媽媽吃到第二個餃子時，就咬著了棗。媽媽不知道，我用棗包了一個花邊餃子，那是她教我包過的花邊餃子?！?/p>

只是簡單的包餃子，卻體現了濃濃的母愛和濃濃的親情?，F在，我們的生活條件好了，體現母愛的.事一點兒沒少，只是我們沒有感受到：春天來了，天氣干燥，母親提醒你多喝水，你不耐煩地說知道了，然而，你又喝了多少水？夏天來了，天氣炎熱，母親提醒你少吹空調，你還是不耐煩地說知道了，然而，你又開了多少次空調？秋天來了，母親提醒你多穿一些衣服，你又是不耐煩地說知道了，然而，你有幾次是因為要鍛煉身體才出去的？一年四季過去了，你抱怨母親根本不愛你，整天嘮叨個沒完，然而，你有沒有想過母親為什么對你嘮叨？

你有沒有想過，如果有一天，母親不再為你嘮叨了，而是為別人嘮叨，你會怎么想？你有沒有想過，如果有一天，母親不再關心你的成績了，而是在為別人的成績著急，你會怎么想？你有沒有想過，如果有一天，你的母親不再管你了，而是管別人，你會怎么想？

母親是愛你的，而你愛母親嗎？母親是關心你的，而你關心母親嗎？母親是理解你的，而你理解母親嗎？……

花邊餃子課件篇2

在一年的30號吃餃子是中國的傳統習俗?？吹綃寢屖掷锏拿鎴F變成又白又肥的餃子，我不禁想起了爺爺小福星的《花邊餃》。這本書由許多小文章組成，每一篇都是獨一無二的，其中最讓我感動的是《花邊餃》。

這篇文章主要通過餃子講述了兩個故事。一個是當“我”還是個孩子的時候，我的家庭很窮，我的生活很艱難。包餃子是一件大事。當我媽媽包餃子的時候，她總是把肉餡綁在一起給“我”和我哥哥吃。我和父親吃了素食餡。另一件事是“我”長大后，家里的經濟狀況有所改善，但我媽媽仍然喜歡吃餃子。我還用了一個小把戲，把糖餡的餃子捏成花邊，給媽媽吃。我說吃糖餡餃子肯定會帶來好運。文章中有這樣的描述:“餃子就像一條小銀魚的尾巴，在翻滾的浪花中上下翻騰，充滿生機。看著媽媽暗淡的眼睛，我可以看出她想吃餃子”。事實上，最后，我媽媽吃了餃子，她很開心，好像她很開心。

是生活中常見的兩件事，但作者表達了母親對他的愛和對母親的愛。它生動地描述了母親和孩子之間的溫暖和愛，正如文章中所描述的那樣。是的，難道世界各地的父母不都是這樣嗎？我總是把最好的留給我的孩子。我不怕艱苦或疲勞。我工作努力，記仇。我可以為我的孩子犧牲一切。母愛是細致的，像春雨一樣滋潤著一切。它默默地滋潤著一切。

有人說這個世界上沒有永恒的愛，但是母愛是永恒的，她是一顆永不墜落的星星。每天晚上我學習到深夜，媽媽陪著我一直到深夜，看著她小小的白發，一條條皺紋，還有那個通過辛苦工作來照顧我的媽媽。我不禁想起了我年輕時母親因為我頂嘴而哭泣的情景。我想起了那一幕，當時我冷冷地面對著對方，想要逃離我的家庭。一種負罪感像傾盆大雨一樣涌上我的心頭?；叵肫饋?，讀了這篇文章，我對母愛有了更深的理解。我理解母親的嘮叨，理解母親的嚴厲，我知道，這是母親的愛。我認為這是我成長的體現，成長可能是從年輕無知到理解。就像《花邊餃》中的作者。

花邊餃子課件篇3

大年初一吃餃子是中國古老的傳統習俗。今年春節，媽媽也教我包餃子了。

首先，我們開始調餡。媽媽說：“阿曼，你幫我打幾個雞蛋吧！”“好哇?！蔽覙泛呛堑啬贸鰩讉€雞蛋，把它們打碎在碗里，然后用筷子將蛋清和蛋白打勻，不一會兒，碗里就全是金黃色的蛋液了。媽媽把薺菜、豬肉、香菇、黑木耳、豆干、冬筍和蝦米切碎，拌進料酒和鹽里。接著，我們一起將雞蛋液倒入餡里。

我也學著媽媽的樣子，可是，當我做到最后一步：把餃子封口時，里面的餃子餡全都溢出來了。媽媽走過來說：“你放餡放得太多啦，現在要拿出一點。”媽媽用筷子將餃子餡挑出來一點，然后把它重新包好了。

我又試了一次，這回，我小心翼翼地放了很少的餡，可是，這個餃子癟癟的，一副無精打采的樣子。媽媽見了，突然問我：“你知道餃子為什么要包得鼓鼓囊囊的嗎？”“不知道。為什么呢？”我疑惑不解地問道。媽媽笑著說：“你看這餃子像不像一個白色的小錢包？”我點了點頭：“像啊?！薄叭绻X包癟了，不就沒錢了嗎？如果餡溢出來了，就表示錢太多了，錢包都裝不下了。所以餃子要包得不胖不瘦，剛剛好?！眿寢尳又f道?！霸瓉硎沁@樣啊！”我樂了趕緊又包了起來。終于，我包出了一個可愛的“胖肚子”餃子，開心極了。

最后，我吃著自己包的餃子，覺得香極了！

花邊餃子課件篇4

今年的寒假非常有意義，在寒假中，我學會了包餃子。我想你們一定還不知道怎樣包餃子吧，讓我為你講講吧！

首先，和好面。可是我總是怕面和不好，給浪費了。這是，媽媽出現在我的面前，她鼓勵我說：“沒關系，不用怕，我相信你一定能成功！”我小心翼翼地和著面，邊揉面邊灑水，不一會兒就揉好了。還別說，真不錯！看著我自己和的面，心理美滋滋的。接下來就是調餡，可是我根本不會，只能讓媽媽幫我弄。媽媽調的餡可真香??！我什么時候能有這樣的手藝??？

然后就做餃子皮，可是妹妹搶著做餃子皮，雖然她沒我做的好，但還是做得有模有樣。我只好去包餃子。過了一會，餃子該下鍋了，我把餃子一個一個地放入鍋里，在一旁耐心等待，又過了一會，餃子漂上來了，我連忙用勺子把餃子撈上來。

花邊餃子課件篇5

一、教學目標：

1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來；

2、通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力；

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

二、活動過程

（一）談話導入

1、知道今天是什么節日嗎？（冬至）

2、介紹“冬至”的字源

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結，是“終”的本字。金文將絲結簡化為點；或另加義符日，表示一年時日的終結，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結冰的季節，以突出冬季。

冬，四時盡也?！墩f文》無冬無夏。—《詩·陳風》

（2）最后，最終。

（二）介紹冬至小知識

1、你對冬至有哪些了解？

2、教師介紹冬至相關知識

（1）認識冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子？

3、了解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。

（三）冬至注意事項：（

1、注意防寒保暖。

2、合理調節飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。

3、保持良好的心境。

4、進行適當的御寒鍛煉）

（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的？你有哪些感受？

（五）作業

1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。

2、講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

活動目標：

1、初步了解冬至與麻糍的意義，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。

活動準備：

制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車輛。

活動過程：

（一）教師交代活動目的及注意事項。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？（幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動應該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到麻糍作坊，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

（二）談話，激發興趣。

師：小朋友吃過麻糍嗎？

幼：吃過，很好吃。

師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…

師：看來小朋友很喜歡吃麻糍，說得很棒。

師：誰知道麻糍是用什么做的？

幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…

師：今天，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。

1、搗米

（1）師：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？

幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！

師：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復捶搗，直到米粒全都一起為止。

（2）幼兒觀看搗米操作情況。

（3）幼兒嘗試。

（4）幼兒說說淘米的感覺。

幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的`作用才能融在一起。

2、團米團

（1）師：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍？

幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來看一舉

（2）師：鏟一部分米團放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

（3）幼兒操作，講述操作細節。

幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1）讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道。

師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個好吃嗎？（幼兒品嘗）

幼：又香又甜。

師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

（四）小結。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（五）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）

師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，現在我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。推薦閱讀：

花邊餃子課件篇6

一．教材說明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

二．教學目的：

1．要求學生認識七個生字，讀讀記記并理解“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

三．教學重難點

引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛sXw9.Com

四．教學方法

板塊式教學法：“一課三練”即勾畫批注——評點概說——妙筆生花

五．教具準備

小黑板

六．課時安排：

一課時

七．教學過程

一．導入新課，解題質疑。

出示課題，談話導入：同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子里的愛》，看了這個題目，你想說些什么？想知道

什么？

生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？

生：是誰和誰的愛？

生：課文到底寫的是一件什么事情？

師：我們本次課將采用以下方法來學習課文。

二.一課三練，學習課文。

活動一：勾畫批注

師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，于是就要勾畫出里面的關鍵字詞然后把這個故事完整而簡潔地表述出來。請在課文中，用橫線勾畫出重要的內容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發生了什么？

1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？師點評總結。

3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）

作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。師點評總結：

剛才咱們學習的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復雜的內容簡單化了。

活動二：評點概說

1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

2、交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據，吃餃子當然只能挨到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。）體會當時生活的拮據?！稗讚薄鞍ぁ笨蓳Q為什么詞？（拮據；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）

3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的'母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。

a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）

b、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。

c、“我”為什么耍這個花招?（要給媽媽一個意外的驚喜。）

d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?

我們來進行第二種方法評點概說，請你自選角度，用一個詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。

生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應的段落或例子嗎？生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現在課文第一自然段，母親包餃子時的嫻熟動作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

師點評總結

活動三：妙筆生花

聯系生活實際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？

學生先說教師總結

三．拓展練筆，感恩母愛

師：讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。

四．板書設計。

14.花邊餃子里的愛

疼愛

媽媽-------------------兒子

孝順、敬愛

賢惠、心靈手巧善解人意、懂事

嫻熟、麻利常包餃子

花邊餃子課件篇7

母愛，就像一滴春日里的甘露，總能在歲月里，鮮活懷舊著那風干的記憶；母愛就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍天；母愛就像秋日里的一縷陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫暖失落者的心田；母愛就像冬日里的一場白雪，總能在污濁的旅途中，洗盡跋涉者的征塵。

讀完《花邊餃》，對于母愛，我有了深刻理解。

作者幼時家境貧寒，生活拮據，很少吃餃子。

作者的母親每一次都要包上兩種不同餡兒的餃子，為了讓孩子們吃上肉餡的餃子，便耍了一個小花招，故意把肉餡的餃子包成花邊餃，自己和父親只吃素餡的餃子。

這是多么無私的愛??！長大后，作者理解了這份愛，在為母親祝壽包餃子時，也耍了一個小小的花招，把一個糖餡的餃子包成了花邊餃，送去對母親的祝福，獻上對母親的愛。

起初，看到名字時，我疑惑，這難道是要寫包餃子的過程？讀完全文才發現，這描述的其實是“我”與母親之間的溫情與愛。

我不禁想起了我的母親。

母親早就不是那照片中年輕的模樣了，她的雙鬢已斑白，絲絲白發隱藏在一頭黑發中，若隱若現，好似在與我捉迷藏。

媽媽很愛吃魚，每次魚一上桌，卻總是把魚頭挑到我碗里，那正是我的最愛，回回吃干抹凈。

機緣巧合下，在與姥姥一次吃飯時，我得知，媽媽吃魚，最喜歡的也是魚頭，小時，姥姥總是把魚頭給媽媽，可如今，每次都是她給了我，那一刻我決心讓媽媽吃她最喜歡吃的魚頭。

在又一次吃魚時，剛燉好，我著急忙慌地去了廚房把魚頭盛給了媽媽，媽媽卻把它推給了我：“不用不用，你快吃吧，涼了就不好吃了，補腦子的，你正是用勁兒的時候。

”“媽，你也喜歡吃，我都吃了哪么多了，還是你吃吧！”“你吃你吃，我可吃了”魚頭在我倆之間來來回回。

那一天，我和母親一同吃掉了魚頭，那是我吃過的最好吃的魚頭。

天下父母不都是如此嗎？作者的.母親是這樣，我的母親也是這樣，看到什么好東西，總是留給兒女，愛是無形的，它浸潤在我們身邊，滋潤于我們，呵護著我們茁壯成長，這是人世間最無私、仁慈、偉大的愛！

花邊餃子課件篇8

一、導入

同學們好！老師手中有幾張法國特色食品的圖片，請你們告訴老師你喜歡吃什么？……看來法國人有自己的飲食習慣。中國也是一個有著悠久飲食文化的國家，豐富多樣的飲食及其文化一直讓中國人引以為驕傲，同時也讓西方人所折服，這節課我們就來學習有關中國飲食的語言和文化知識，共同學習第十二課《餃子很好吃》。

二、新授

（一）生詞：

1.領讀：首先我們來學習生詞（課件），請大家跟老師朗讀：吃好吃很嗎

2.齊讀：好，請你們一起朗讀：吃好吃很嗎

3.指名讀：Ivan朗讀一下（點評指導）

Marie朗讀（點評指導）

Maxence再朗讀一遍（點評指導）

4.理解詞意：

上節課我們學了漢字“喝”，“喝”和“吃”這兩個字都是口字旁，都表示是與嘴有關的動作，不同的是吃的賓語是固態的，喝的賓語是液態的，回憶一下，我們可以說喝什么？（提問）

5.生詞拓展：

下面我們來學習四種食物的名稱：大家看圖片（課件），跟老師讀：米飯（“米飯”的“米”字是象形字，在甲骨文中“米”像米粒瑣碎縱橫的樣子（出示甲骨文圖片），這個字需要大家會寫，請大家注意它的書寫筆順（課件），先寫點撇，再寫橫豎，最后寫撇捺，跟老師再來寫一遍，點撇橫豎撇捺，請一位同學到黑板上來寫）剛才我們學習的食物名稱是米飯，下面我們再來看圖片（圖片），跟老師讀包子面條面包春卷（大家注意“春卷”一詞有兒化現象，發音是舌頭要向上卷起來。）好，我們再讀一遍（課件：四個圖片羅列），

現在大家根據圖片一起說出它們的名稱（沒有拼音，只有圖片）。

6.生詞游戲：

實習報告網小編精心推薦:

花邊餃子課件?|?作文素材大全十篇?|?讀書筆記十篇?|?包餃子課件?|?花邊餃子課件?|?花邊餃子讀后感

我們來做個游戲（課件）：這里有18個數字，每個數字后面有一種食物的圖片，請

你用漢語說出數字后面這種食物的名稱?？磥硗瑢W們對這些食物名稱掌握得不錯，下面我們學習對話。

（二）對話：

1.朗讀：

（1）跟讀：

請大家把書翻到30頁，首先跟老師朗讀對話，注意句子的重音和語調。（出示課文句子講解）你吃什么？

我吃餃子。

餃子好吃嗎？

餃子很好吃。

（2）指名讀：

（教師領讀兩遍）好，請同學們來朗讀，男孩ivan來讀，女孩marie來讀；男孩maxence來讀，女孩marie來讀。

（3）理解：

通過朗讀，相信大家對對話內容有了一定的理解，那么請你們不看書提問：回答老師的問題：小女孩吃什么？

2.文化拓展：

餃子，下面老師給大家介紹一下餃子（課件）：春節是中國的農歷新年，是中國最大

的傳統節日。中國人在除夕之夜有吃餃子的習俗。等到半夜子時吃，這時正是農歷正月初一的開始，“子”為“子時”，“交”為交替，“餃子”意為“新年與舊年在子時交替”?！帮湣迸c“交”諧音，有“喜慶團圓，吉祥如意”的意思。

3.語法講解：

（1）提問：

這個女孩選擇了吃餃子，女孩認為餃子好吃嗎？

大家來看這個小對話：餃子好吃嗎？餃子很好吃（課件）。

（2）一般疑問句：

這里有一個語法點，即疑問句，“餃子好吃”是個陳述句，在它的末尾加上語氣助

詞“嗎”就構成了疑問句“餃子好吃嗎？”，語氣助詞“嗎”表示疑問。同樣的句子如：她叫Marie嗎？他是老師嗎？回答帶“嗎”的疑問句時，可以用“是的”“對”“對了”“嗯”或“不”“沒有”等，表示對問句的`肯定或否定。好，現在老師給你們兩個陳述句，請你們把它們變成疑問句。

他叫maxence.

包子好吃。

回答老師：“他叫maxence嗎？”“包子好吃嗎？”

4.交際練習：

好，疑問句大家掌握得不錯，下面做一下交際練習。老師這里有餃子、包子、面條、春卷、米飯，你們會選擇什么呢？（教師手托托盤詢問，學生詢問）

運用：A:你吃什么？

B:我吃（）。

A:（）好吃嗎？

B:（）很好吃。

餃子包子面條春卷米飯

（三）文化拓展：

1.節日及特色食品：

除了餃子、包子、面條、春卷、米飯以外，還有元宵、粽子、月餅也是中國人喜愛

的食品，（課件）。正月十五元宵節有吃元宵的習俗，意在祝福全家團圓和睦，在新的一年中健康幸福。農歷五月初五是中國傳統的端午節，這一天家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。端午節是為了紀念中國古代的愛國詩人屈原。農歷八月十五中秋節，傳統食品是月餅，月餅是古代中國人在中秋祭拜月神的供品，現在人們把月餅當作吉祥團圓的象征。我們再來回顧一下：春節吃餃子

元宵節吃元宵

端午節吃粽子

中秋節吃月餅

2.文化拓展練習：

下面老師把這些傳統食品的圖片發給你們，大家根據老師出示的節日圖片快速舉起

相應的食品。

3.文化拓展：

其實每個國家都有其特定的傳統節日的食品，我知道法國有什么比較有特色的食品。

4.學習歌曲：

現在我們輕松一下，來唱一首中文歌《大家一起來》，上節課我們學習了這首歌的第一段，今天我們學習第二段：

（1）跟老師朗讀歌詞，再讀一遍

（2）試著跟著音樂唱

（3）請一位同學來唱

三、總結：

這節課我們重點學習了疑問句的語言知識，同時也了解了有關中國節日的食品及其

文化傳統。希望同學們在中國學習之余能夠到中國的大街小巷品一品中國的特色食品，感受一下中國獨特的飲食文化。其實每個國家都有其豐富的飲食傳統，老師也歡迎你們把本國的美味佳肴介紹給我、介紹給更多的中國朋友品嘗，讓我們互相了解、共同分享，為世界多元文化添墨加彩。

板書設計：

第十二課餃子很好吃

漢字：很吃嗎米

語法：疑問句：……嗎？

例句：餃子好吃嗎？

文化：春節吃餃子

元宵節吃湯圓

端午節吃粽子

中秋節吃月餅

花邊餃子課件篇9

一、導入新課

談話導入：同學們都吃過什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？

二、初讀課文

1.讀準字音。

2.認讀摘錄生詞。

3.熟讀課文。

4.感知課文大意。

三、精讀課文

1.請學生按“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。

2.請學生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導學生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關愛的深情。

3.指導朗讀，讀中體會深情。

師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情。現在，就請同學們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。

1.學生自由朗讀。

2.同桌互讀。

3.指名讀課文。

4.聯系生活，深化理解。

引發討論：在你的生活中，你的'父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？

四、揣摩表達方法。

討論：作者是怎樣表達思想感情的？

請學生把作者寫得很細致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態、動作、語言描寫具體。

五、總結

媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時也教會了“我”如何用心去愛別人。“花邊餃子”是媽媽教給“我”的愛的表現方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。

六、反思

1.注重朗讀教學。這篇課文內容比較淺顯，學生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學中以朗讀為重點，讓學生在讀中深入體會課文所表達的深情。