二年級語文《青蛙賣泥塘》教案(經典6篇)。

作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的部編版小學二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇1

【教學目標】

1. 認識15個生字，會寫8個字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

3. 使學生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創造的，培養學生的環保意識。

【教學重點】

1. 認識生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2. 了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

【教學難點】

通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設。

【教學過程】

一、謎語導入，激發興趣。

1. 同學們，老師給大家帶來一個謎語，請你們猜猜它是誰。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家”。

2. 對，今天老師要給大家講一個關于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

3. 看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1. 請同學們自由讀課文，教師巡視指導。注意讀文要求：

找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準，不錯字、不添字、不漏字。

2. 檢查字詞。

（1）請同學自由認讀生字詞。

（2）請一位“小老師”領讀生字詞。

（3）去掉拼音，隨機抽讀。

（4）請同學們齊讀字詞。

3. 看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學生交流識字方法）重點“圭”字拓展，多音字“喝”。

4. 請同學們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

5. 我是小小朗誦家。請一位同學上臺，由你邀請幾位同學與你合作讀完課文。臺上的同學要做到聲音響亮、字音準確。那臺下的同學要做到認真聽、不說話。

6. 讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

7. 同學們讀的如此通順，請根據課文內容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（ ）的話，在泥塘周圍（ ），又聽了（ ）的話，給泥塘（ ）；接著（ ），（ ），又修了路，蓋起了房子，最后發現泥塘如此美好，決定（ ）。

過渡語：同學們課文讀的真仔細，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文，仔細品讀。

（一）學習課文1---2自然段。

1. 請同學們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

2. 小組討論，全班交流。

（二）學習課文3---10自然段。

1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動物都來到了泥塘邊，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動物經過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）

（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

（3） 現在你們就在小組內選擇一種你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那？（學生分組練習）

（4）有哪個小組的同學想上臺展示表演呢？

過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。

3. 請同學們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）

（三）學習課文11---12自然段。

1.引導探究青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現在的泥塘真是美?。÷?，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）

（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）

（3）多好的地方呀，你們快學著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應呢？請同學們做做“愣住了”的.樣子。

（5）同學們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

2.同學們說的可真不錯，如果你從泥塘經過，又會給青蛙什么建議呢？請同學們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）

3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會變得更加美麗。

四、整體回顧，課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

五、總結提升

小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環境一定會更加美好。讓我們好好學習，長大后為我們的校園、家鄉貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇2

【教學目標】

1、學習本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學會書寫田字格中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。

3、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。[泡泡演講稿 wWw.wj62.com]

2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學難點】

閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的'變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學準備】

詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。

【教學時間】

兩課時

第一課時

【教學目標】

1、學習生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學難點】

在教師的引導下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學過程】

一、初讀課文，認讀詞語：

1、借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內容。

2、認讀本課詞語，正音。

二、讀一、二自然段，過渡切入教學重點：

1、引讀一、二自然段。

2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。

三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：

2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

①交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。

②教師引讀第三自然段。

③師扮演青蛙，學生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們為什么這么說?青蛙應該怎么做?(相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)

3、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

①指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去?！弊x出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。

②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。

③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學生進行板貼。)

④引導學生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹

種花 → 種了花

修路 → 修了路

蓋房子 → 蓋了房子

4、小結三、四自然段，隨文學習“蓋”字。

四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”

體會：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。(學生自讀)

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家?讀相關語句。

(重點理解中間兩句)

預設：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”

引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。

(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>

相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。

指導感情朗讀句子。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方!”

5、感受省略號的用法，進行句式練習。

6、學習“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

7、小結。

五、總結全文：

青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現在卻不賣了。

過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!

六、指導書寫生字。

1、去拼音讀生字。

2、學寫“蓋”、“盡”字，提醒關鍵筆畫。

3、生書寫，師巡視反饋。

七、結束全課，布置作業：

下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

第二課時

表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導學生書寫本課生字;

【板書設計】

21 青蛙賣泥塘(下)

播撒草籽

引 水

栽 了 樹 多好的地方

種 了 花

修 了 路

蓋 了 房子

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇3

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段，按照事情的發展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時，結構是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘時，對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學生美好的環境是我們勤勞的雙手創造的。

學情分析：

在教學時，可以根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的愿望。適當運用多媒體教學，充分調動學生的聽覺，激發其想像，加強對語言的感悟。加強環境教育。

教學目標：

1.認識11個生字，會寫生字“泉”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4.能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學重點：

1.識記生字詞。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：

學習課文，理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

教學方法：

談話法 朗讀法

教學過程：

一、導入

1. 師：同學們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書 爛泥塘），準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

二、學習課文3~9自然段

1. 師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x）

2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?/p>

3. 老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。

4. 生畫出句子，生交流匯報。

5.學生模仿讀，全班讀。

6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導生字書寫“泉”。

6. 師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們為什么沒有買泥塘。

師生合作讀。

三、學習課文10自然段

1. 師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？

生模仿小動物回答問題。

2. 師：聽了小動物們的建議，青蛙是怎么想的'呢？

全班齊讀。

四、學習課11~12自然段

1. 師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

2. 師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。

師講解詞語“愣住”

3.師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護環境，美好的環境是由我們勤勞的雙手創造的。

四、以文帶文。

1.師：有一只小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現在怎么樣了！

2.出示自學提示。

五、作業布置。

請同學們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。

六、板書設計：

21.青蛙賣泥塘

蓋房子（……）

修路 美麗的 池塘

種花

栽樹

引水

種

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇4

活動目標：

1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節。

2.用繪畫的方式表達自己對青蛙改造泥塘的想法。

3.感悟美好的環境是靠勤勞的雙手創造的.，萌發營銷意識。

活動準備：

1.物質材料準備：PPT、紙、筆、黑板。

2.知識經驗準備：了解一些動物的生活習性，有過買賣的經驗。

活動過程：

1.開門見山

師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會買這個泥塘嗎？為什么？

小結：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環境優美的東西。青蛙會不會賣成功呢,會發生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

2.顧客上門——老牛、野鴨

師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什么？請你仔細聽錄音。

提問：誰來學一學老牛。聽了老牛的話，青蛙會怎么辦？我們再來聽一聽。

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小結：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進很重要，青蛙非常的虛心。

3.看圖編述

師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么做呢？（同伴交流）

小結：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務，還要不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

4.拋出難題

師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？

5.方案改造

師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

6.體驗快樂

師：你們設計改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們?，F在泥塘變得怎么樣了？此時青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？

師：你們想不想知道故事的結局？我們一起來聽。

7.梳理提升

提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物喜歡他的新家。

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇5

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。

2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

3、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

【教學過程】

一、激趣導入，復習生字：（三分鐘）

1、同學們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水?，F在它又開始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來接著學習（手指PPT上的課題，學生齊讀課題，老師板書課題）。1’

2、課前老師想考考同學們上節課學習的生字大家還記不記得？我們來開開小火車，比比賽吧?。ǔ鍪綪PT生字、生詞）2’

二、學習課文：（三分鐘）

1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？

2、請大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動物來向小青蛙提建議了？

三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）

1、自己讀三自然段。（生自讀）1’

2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

①交流：都有哪些小動物來向小青蛙提意見啦？

（指名回答，課件出示圖片）

2現在老師是小青蛙，同學們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來向我小青蛙提提要求吧！（創設口語交際的情景，教師與學生帶頭飾扮演小動物，可讓學生自由發揮，帶入肢體動作，訓練朗讀）

3師：可是我不明白大家為什么提這些意見，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀？（引導學生自由發揮想象）（相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’

4、那森林里還有其他小動物想向我提要求的嗎？請四人為一小組討論一下。（可讓學生發揮想象自己說，同樣可以創設口語交際的情景與學生交流）

5那同學們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空？（出示課件，仿照第三自然段的結構方式說一段話，課件填空）

四、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）

①小青蛙聽了動物們的建議后他是怎么想的呢？

（課件出示句子，指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。）

②青蛙是這樣想的，也是這樣做的。（指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子?！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。

③請同學們上臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧?。ㄓ脺蕚浜玫牡谰哔N在黑板上）

4、師：曾經的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家滿意嗎？

5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）

四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）

1、點學生扮演小青蛙來吆喝。

請問你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導學生進一步理解“吆喝”并且體會這一次，小青蛙對他的泥塘更有信心了。）

2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個泥塘有多么吸引人呢！請大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現在的泥塘的吧！（學生自讀）

3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點出示“多好的地方！”）

4、這個地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說的吧！

預設：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！?/p>

引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”

相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。指導感情朗讀句子。

5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的`感覺，體會這里是“多好的地方！”（表揚方式讓學生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺到你多么驕傲呀！）

6、教師與學生合作讀，教師引讀“多好的地方！學生接讀！

7、感受省略號的用法，（列舉內容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學生發揮想象力，小青蛙還會說些什么？）進口頭表達能力的練習。

8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們再來一起贊美下青蛙的泥塘吧?。ㄔ僮x）

9、“說到這里，青蛙突然愣住了，誰來表演下“愣”住了是個什么表情？

8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）

（指名回答，發揮學生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）

五、總結全文：3’

是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創造的美吧?。R讀全文）

過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！

六、指導書寫生字。10’（十分鐘）

1、去拼音讀生字。

2、學寫“缺”、“蓋”“應”“理”字，提醒關鍵筆畫。

3、師范寫。

4、生書寫，師巡視反饋。

【板書設計】

青蛙賣泥塘（下）

撒草籽

引泉水

栽了樹

多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子

二年級語文《青蛙賣泥塘》教案 篇6

活動目標

1、理解故事內容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導要點

1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的.吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽設想及表達。

活動過程

1、音樂導入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

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