動物說話課件(熱門9篇)。

動物說話課件 篇1

一、教學設計意圖：

低年級是音樂感受能力，特別是聽覺能力發展的關鍵時期，需要經常性地開展聽覺、視覺、肢體運動及語言綜合協調的教學活動，逐步培養起他們對音樂的興趣，激發出他們在藝術方面的潛能。根據低年級的年齡特點與實際接受水平，我選擇了這首節奏歡快的歌謠風的創作歌曲《動物說話》作為本次教學內容。這首曲子簡單明快，我將其中對固定節奏的掌握與曲式特色的理解作為活動的重點，每一個環節在目標上層層遞進，最后讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節拍歡快地唱歌、舞蹈。

（一）、教學目標定位：

1、情感目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

2、認知目標：學習x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

3、能力目標：在自由動作的創編中發展學生的音樂想象力和創造力。

（二）、教學重難點：

重 點：學會x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

難 點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

二、教學方法：

1、奧爾夫音樂教學法：本節活動主要是奧爾夫音樂活動里的節奏教學，是在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分也就是節奏，節奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。低年級會拍打較容易的節奏，而《歡樂滿山谷》讓學生掌握x x | x|這個節奏型的同時還能和老師一起創編歌詞并舞蹈，充分給了孩子們快樂學音樂的機會。

2、情境教學法：在教學過程中設置去郊游以及模仿小動物說話、模仿小動物跳舞的場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

3、多種感官參與法：活動中，我將引導學生聽一聽、想一想、說一說、演一演等多種感官的參與，促學生對音樂學習產生濃厚的興趣。

這幾種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。發揮了節奏兒歌的情感教育功能，重視了學生活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、教學活動準備：

各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

四、說學法

我引導學生自主地參與到音樂活動中，激發他們的學習興趣，引導孩子們去感受、體驗樂曲，讓他們在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環境，讓學生樂學

五、活動程序

1、以律動導入，帶小朋友《去郊游》目的是調動孩子們的情緒，高高興興的跟著老師一起上課，拉近師生之間的距離。

2、感受樂曲

讓小朋友聽聽音樂里都有誰的聲音的同時初步熟悉樂曲的節奏。說說聽完這首曲子的感受（高興，舒服，特別開心，好聽……）

3感受節奏

讓稍微聽一小段音樂，引出“x x | x|”的節奏型。鼓勵幼兒想出其他的方法演示節奏。

4新課

1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

2、按節奏讀歌詞+動作編創

師：小雞…怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”

“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”

“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

和老師一起創編歌詞并舞蹈，突破了本科的難點，也充分讓幼兒感受到學習音樂的快樂

五、編創歌詞

六、小結

動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

七、活動反思

《綱要》指出，教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者。教與學是互動的，我認為在這個活動中，最大的特點就是利用音樂作為溝通教與學的橋梁，充分發揮幼兒學習的多樣性、開放性和積極性。

在教學活動中我注重讓學生自己去感受、理解、表現音樂，積累經驗，然后讓學生通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經驗后，給予學生表現和創造的機會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗、感受節奏在音樂中的情緒表現，感知節奏美，并能學習再現節奏的能力，把學習音樂寓于生動活潑的形式之中，學生學得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質。而在發掘其創造力方面，我們給予學生寬廣的思維和想象空間，讓學生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。在這個過程中，還提高了與同伴合作的能力。

在活動中始終以學生為主體。學生在教師的引導下，在寬松的活動氛圍中盡情發揮自己的想象力，通過節奏模拍、肢體和樂器表現等獲得對音樂的感受和對美的體驗；并通過教師創設的情境及給予的表現平臺，積極地與周邊的環境進行交流和互動，滿足其積極活動的要求。這完全符合新《綱要》的精神，體現了互動式教育的理念。

動物說話課件 篇2

一、說教材

大家好！今天我說課的內容是《動物說話》。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發揮它們的想象，培養孩子們的創造性思維，增強合作意識。

音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受及鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個目標：

①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。

②能力目標：通過小組合作給歌曲創編歌詞，學生的合作習慣和創造力。

③情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態。

重難點：根據以上三個目標結合一年級學生的特點我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點，將在演唱過程中準確表現音的強弱作為難點。

二、說教法

接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。為了實現本節課的教學目標，突破重點和難點。在教學過程中我利用能源設備的優勢，以創設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結合來激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。

三、說寫法

第三說學法由于這節課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學習法主要是通過小組合作進行創編活動培養學生的合作精神和創造力。

四、能源的運用

下面說能源的運用，為了使學習內容生動有趣，豐富多彩，結合我校的實際情況，本節課的教學我做到課前檢閱有關資料，認真備課，同時利用能源設備制作多媒體課件來扶助教學。在本節課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學生感受音的強弱這樣很好的解決了本節課重點和難點。在學習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節課的教學目標。

五、教學過程

最后我來說說教學程序。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣，困此本節課我用火車開啦的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學生在活動中初步感受音的強弱。在此基礎上充分發揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。再進行簡單的聽辨練習為接下來的學習歌曲做好鋪墊。

接下來的環節是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的途徑，從而增強學生音樂表現的自信心。培養學生良好的合作意識和團隊精神。在學習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發學生學習歌曲的興趣又對學生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節奏，然后和學生談話。現在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學生進一步熟悉歌曲為學唱打好基礎。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。即對音的強弱這一知識進行實踐，也對歌曲的內容進行掌握和鞏固。進而突破本節課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現也起到了很好的重新調動作用。

第三個小環節是創編歌詞。為了開發學生的創造性潛質豐富學生的形象思維，使所學知識與實際生活相結合，培養學生的合作習慣和創造力，在掌握歌曲的基礎上。我讓全班學生以小組為單位共同合作，為這首歌創編歌詞，隨后請學生演唱自己創作的歌曲，在這里捉示學生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。

六、游戲

下面是游戲鞏固環節，音樂新課程標準強調義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂不專業人材，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發，使它們從中受益。因此在學生會唱歌曲后，根據歌曲內容，我設計了一個游戲表演環節，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。在活潑開心的故事中用講、演、唱、奏的各種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力。讓學生在演唱、表演、想象、創造等方面的能力得到健康和協的發展。最后為了再次調動學生學習的積極性，培養學生的創造力和表演能力，我用以下話來做為本節課的結束語，小朋友們你們在這節課中表現的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！

動物說話課件 篇3

第四課可愛的小動物（第3課時）教學目標：1、能注意觀察小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲和表演中表達出對小動物的愛護之情。3、認識碰鐘，學習并探索演奏方法。教學重點：用親切、柔和的聲音演唱歌曲。教學措施及方法：謎語導入法、想象體驗法、旋示法、器樂伴奏法、歌表演等多種形式貫穿于教學中，吸引學生的注意，幫助學生在有趣的活動中，體驗生活，發展特長，提高音樂素養。教學準備：《第四課》教學光盤、“草原放牧”的輔助課件、碰鐘、寫有歌詞的小羊圖片、做獎勵用的小羊飾品等。教學過程：

教學程序

教師活動

學生活動

設計意圖一、謎語導入1、? 請小朋友猜個謎語（即興自編）“遠看像堆雪，近聽叫咩咩，要問我住哪，遼闊大草原”（打一動物）3、說說你是怎樣猜出來的？2、猜謎語。猜對獲得一只“小羊”圖片。4、回憶描述生活中見過的小羊。“良好的開端是成功的一半”，新課一開始，用猜謎語的形式，能很快吸引學生的注意?；貞浢枋鍪且龈柙~的過渡，同時體現了音樂教學生活化的原則。二、體驗感受歌曲1、根據旋律高低，排出寫有歌詞的“小羊圖片”3、播放“草原放牧”的輔助教學課件，教師完整而有感情地范唱。2、按節奏朗讀歌詞，體驗小羊的活潑可愛。4、欣賞歌曲。讓學生在“ ×”的骨干節奏中想象小羊蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，激發情感。視聽結合，激發學生學習歌曲的愿望四、學習、表現歌曲1、? 彈奏歌曲旋律。3、引導：你覺得小羊羔可愛嗎？5、播放歌曲第二段7、怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情，用你的歌聲告訴我，好嗎？2、聽唱法學習第一段，注意同音反復處唱得輕松、親切。4、想象模擬小羊神態，創編表演動作。第一個來表演或表演成功的可獲得一只“小羊”飾品。6、填唱法學習第二段歌詞8、演唱整首歌曲，比比誰唱得好。多形式的學習及獎勵制度，可激發學生積極參與，活躍氣氛。體驗到小羊的可愛，孩子們都愛上了小羊羔，此時，已不必教師過多的提示，歌曲的情感處理便水到渠成了。四、為歌曲伴奏1、談話：小主人太愛這小羊羔了，生怕丟失，就給小羊系上了漂亮的小鈴鐺，看，（出示碰鈴，示范演奏）3、啟發探索：如果小羊就在腳邊，它想用短音告訴主人，怎么辦？5、彈奏歌曲。2、觀察碰鈴，練習演奏，聽聽碰鈴的聲音是長的，還是短的？4、探索碰鈴的其他演奏方法。6、分組：一組演唱歌曲，一組用碰鈴為歌曲伴奏。通過此環節，掌握碰鈴的演奏方法，培養學生的音樂創新精神和動手實踐能力。五、創編歌詞1、你最喜歡的小動物是什么，想不想讓動物們都到一起來開個聚會？3、檢查、指導5、與學生一起評比出最佳創編獎、表演獎、合作獎。2、自選“編兒歌、畫圖、制作動物頭飾”等方式，介紹喜愛的小動物。4、分組創編歌詞，上臺演唱。在教學中充分發揮學生的個性特長，體現音樂課程標準中的多元化原則、綜合性原則。通過小組學習創編歌詞，培養學生的合作意識和音樂創新能力。六、課外延伸1、感謝小朋友精彩的表演，讓老師發現了這么多可愛的小動物。2、課后繼續觀察小動物，試著與它們溝通交流，作朋友。一堂課結束了，并不意味著教育的結束。號召孩子們課后與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環節。????????????????????????????????????????

動 物 說 話

一、?教學設想

“可愛的動物”是人音版義務教育課程標準實驗教材一年級第四課中的內容，這課可按三課時來完成，其中“動物說話”是第一課時的內容。本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手，培養學生的觀察力、記憶力和表現力，使學生養成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。

二、?教學目標

1、初步學會用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

2、學習敲擊木魚并嘗試用自制樂器為歌曲演唱伴奏。

3、通過歌表演，激發學生學習興趣，引導學生創編歌詞。

三、?教學內容

1、學唱歌曲《動物說話》

四、?教學重點與難點

1、歌曲創作

五、?教學準備

1、《動物說話》教學課件，磁帶。

2、木魚，自制樂器，圖片。

六、教學過程

教學環節?

教師活動

學生活動?設計意圖

一、組織教學?

播放音樂?

在教師的帶領下隨音樂律動進教室。?

營造良好的課堂氣氛。

二、學習 新歌?

1、（圖片出示）導入：小朋友們， 瞧：誰來了？

2、點擊課件，播放音樂。

3、教學范唱（學小雞、小鴨說話）

4、提問：“小雞、小鴨說了些什么？

5、節奏練習

| x? x | ? x |?

6、放錄音

7、教師伴奏請學生唱

提問：“你們喜歡小雞、小鴨嗎？”

那怎樣唱才能表現出你很喜歡，用你的聲音告訴我好嗎？

8、分角色表演

9、提問：“老鴨、老雞是怎么說話的？?

1、看畫面，回答。

2、聆聽歌曲《動物說話》，感受情緒。

3、學生聽教師范唱。

4、回答動物叫聲（嘰嘰，嘎嘎）

5、按節奏練習動物說話并用拍手、跺腳等動作伴奏。

6、學生跟錄音唱

7、學生試著用親切、柔和的聲音演唱。

8、學生表演

9、學生嘗試按老鴨、老雞的說話聲表演。

運用多媒體，視聽結合，獲得生動的音樂形象，完整的歌曲印象。

讓學生用不同的方式表現音樂，培養學生對音樂的感受力、表現力。

三、創作活動?

1、提問：“小朋友們，你們喜歡的小動物還有哪些？它們是怎樣說話的呢？”

2、請學生編歌詞

3、認識木魚

4、按圖示（輕重）練習敲木魚

5、用自制樂器為歌曲伴奏?

1、回答動物名稱，并學著動物說話。

2、學生自編歌詞唱

3、學習木魚的敲法，討論木魚的不同的敲法，4、用木魚為歌曲伴奏。

5、學生邊唱邊伴奏（按強弱規律）

通過歌詞創編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創造性思維得到了開發。

四、結?? 束?

放錄音?

學生帶著自制的樂器邊伴奏邊離開教室

在歡快的氣氛中結束。

動物說話課件 篇4

《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【教學目標】

1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

【教學過程】

一、創設情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導入新課。

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物?！?/p>

【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】

談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的'音樂激趣活動?！?/p>

三、學唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

【學生們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏，為學唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考并尋找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為間奏創編出千姿百態的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。

四、創編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習?！?/p>

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

動物說話課件 篇5

音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。?

對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。?

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用水果名稱引入歌曲節奏的學習，并用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來拍擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具的數量有限，于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲，于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。?

動物說話課件 篇6

課??? 題

第9課：可愛的動物（1）

教學時間

4/11一(2)? 4/12一(1)

教學目標

1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。 2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發掘的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。 3、通過探索各種媒材的自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

教學重點

教學難點

1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，探索各種媒材自由創作動物的方法。 2、巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

教學準備

動物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

組織教學 一、做好課前準備。 1、猜一猜：長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最長， ??? 我還穿著花衣裳。 2、看一看：播放動物的錄象， 它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子嗎？ 3、說說發生在它身上的有趣的事情。 猜謎 請學生描述自己喜歡的動物。 激發興趣。能否說出動物的生活習性和外形特征。 畫一畫 1、教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。 2、啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。鼓勵學生畫出有情節的畫面。 畫一畫：適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。 賞析藝術家表現動物的美術作品。了解不通的美術表現方式和美的多樣性。 展示交流 鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。 自評、互評 選擇自己喜愛的不同動物，討論不同媒材、表現手法制作出的動物之不同美感及制作的方法。 課堂拓展 將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。 大膽展示。

板書

9、可愛的動物

課??? 題

第9課 可愛的動物（2）

教學時間

4/14一(2)? 4/15一(1)

教學目標

1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。 2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發掘的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。 3、通過探索各種媒材的自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

教學重點

教學難點

1、欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，探索各種媒材自由創作動物的方法。 2、巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

教學準備

動物錄象、圖片、卡紙、剪刀等

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

看一看 教師出示一些用彩紙粘貼的動物。說說你認為還可以怎樣表現。小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。 ??? 學生欣賞。 ??? ??? 學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 引導學生用不同媒材、變現方法制作出的動物之不同美感及制作的方法。 拼一拼擺一擺 教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分。 ??? 學生在實物投影上拼擺成完整的動物。 培養動手能力。 做一做 （1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。 （2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。強調抓住動物的特征。 掌握分工合作的方法。 展示交流 引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系。 學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。 大膽展示各種動物作品。 課堂拓展 你還知道其他關于動物的更多知識嗎？你知道其他國家如何保護動物的？你知道動物可以分成哪些種類？動物與環境的關系是怎樣的？動物與人類的關系是怎樣的？ 自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。 課后探索延伸

板? 書

第9課 可愛的動物

教學后記這節課，電腦課件在課中起到了關鍵的作用，如果就憑我嘴巴講，學生只能知道個大概。但是通過課件的演示，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，只是作業效果不是很好，很多學生都只是畫個大概的形象，而且都比較簡單。在制作過程中，學生的積極性似乎要高些，他們根據自己所帶的材料，制作出了許多立體的動物，可惜創新的不多?？赡芪以谑痉兜臅r候，做一個課外的動物，學生的作業會更好。

課??? 題

第9課：可愛的動物

學情分析??? 本學期我繼續擔任一年級的美術課。這學期要對他們的美術創作能力和表現力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細所以要培養他們作畫的良好習慣。

教材分析本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用‘為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的

教學目標1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發掘的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。3、通過探索各種媒材的自由創作“動物”的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

課時安排? 2課時

動物說話課件 篇7

活動目標：

1、學習x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

3、在自由動作的創編中發展學生的音樂想象力、創造力。

教學重點：學會x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學難點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

活動準備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

活動過程：

一、律動《去郊游》

師：今天，老師要帶同學們去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

二、聽音樂《歡樂滿山谷》

1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

1>：音樂里出現了哪些小動物。2>：音樂中反復出現的節奏是什么。

2、感受節奏：

x x | x| 找生拍節奏

師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？

三、新課：《動物說話》

1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

2、按節奏讀歌詞+動作編創

師：小雞…怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

四、完整演唱

1、分組分段演唱

2、齊唱

3、全班起來表演

五、編創歌詞

六、小結

動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

動物說話課件 篇8

教學設計

成都蒲江松華鄉九年制學校??????? 羅麗瑤

教學目標?：

1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

教學重、難點：1、學唱歌曲，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物

教學過程?：

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發聲練習：

1 3∣ 5? －∣5 3∣1 － ∣

（師） 小 ? 貓 叫,（生）喵 喵 喵。

小??? 狗 叫,????? 汪 汪? 汪。

小??? 雞 叫,???? 嘰? 嘰? 嘰。

……

三、創設情景，導入??新課

1、啟發談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

2、談話：老師現在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎? 出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入??新課，揭示課題。

四、歌曲教學：

1、用聽唱法學唱歌曲。

(1) 指導學生打著拍子聽。

(2) 學生跟著錄音小聲唱。

(3) 指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現出你很愛小動物的心情呢？啟發學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

(1)分男女對唱:男生唱上句, 女生唱下句。

(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。

3、啟發學生編創歌詞。

談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。

4、表演歌曲。

(1)?? 游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。

(2)?? 出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

動物說話課件 篇9

動物說話

一、教學目的：

1 、 ? 通過聆聽，培養學生分辨樂曲情緒的能力。

2 、 ? 指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

二、教學重點：

1 、 ? 感受歡快的音樂情緒。

2 、 ? 用親切的歌聲演唱。

教學用具：

小雞、 ???? 小鴨、 ???? 喜鵲、 ??? 青蛙頭飾 ???? 木魚 ???????? 《三只小豬》掛圖

三、教學過程?：

1 、 ? 組織教學：師生問好。

2 、 ? 模唱練習： "6 、 1 、 3"

3 、 ? 聆聽《三只小豬》

（ 1 ） ? 初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。

（ 2 ） ? 讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ） ? 出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。

（ 4 ） ? 讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。

4 、 ? 學唱《動物說話》

（ 1 ） ? 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。

（ 2 ） ? 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

（ 3 ） ? 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ） ? 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節奏。

（ 5 ） ? 放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ） ? 讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ） ? 讓學生和老師一起歌唱。

（ 8 ） ? 讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。

（ 9 ） ? 全體一起唱。

（ 10 ） ? 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。

5 、 ? 表演

（ 1 ） ? 讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節奏。

（ 2 ） ? 邊伴奏邊演唱。

（ 3 ） ? 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。

（ 4 ） ? 將學生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。

（ 5 ） ? 讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。

6 、總結：同學們，你們這節課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。