生物中考必背知識點(經典11篇)。

生物中考必背知識點 篇1

通過不斷的研究和探索，認為要上好地理的復習課，我認為應注意以下幾點：

一、重視知識的系統整合，引導學生構建知識網絡。

課堂上以學生為主體，充分課發揮學生的主動性，老師主要起引導學生去理已經學過的知識。不能只簡單的要求學生背誦課本表面的知識，復習課是更高層次的新授課，不僅復習知識，還應串聯知識，歸納知識，整合知識，加深內涵的理解。

二、注重學法指導，總結解題方法。

好的學習方法可以使學生的學習獲得事半功倍的效果，教師要注意對學生學習方法的指導，如做圖分析題，有的學生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學生看圖分析的能力、和做題方法。

三、精講典型例題，培養創新思維

以往我們上復習課時經常使用練習卷，采用學生練――老師講的方式進行，不自覺的陷入題海戰。結果是學生喊累，老師著急，學生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復習練習的方法；并且可用少數的幾個典型的習題，例如氣候類型的分析，組織學生分析該題主要考點、討論解題方法，還可讓學生自己圍繞該題進行相互出題和解題，然后引導進行總結，培養學生的發散性思維。

1、學生識記教材文字敘述的基礎知識點。

2、學會讀地圖、畫地圖，在地圖中探求知識。

3、學會利用地圖，培養學生空間想象能力。

4、分析歷年試題結構。

6、指出每一章節需要識記的知識點，讓學生牢記。

7、分析每一章節的重點地圖和，學會分析、比較地圖，在分析、比較的基礎上總結出更全面的知識，拓展知識面。

8、收集歷年期末考試題中關于本章節的試題，進行測試，讓學生在測試中梳理每一章節的重點、難點，尋找每一個重點、難點的突破口。

9、根據歷年試題結構的分析，本教材的重點在第一、二、三章，第四章作為識記內容，也不可忽視。

10、全教材復習完之后，用20xx年的期末試題進行一次總結性測試，進一步分析復習中的得與失。

由于復習課內容多、時間緊，所以任務很重，希望學生能有個好成績。每個人都能較期中有個明顯提高！

生物中考必背知識點 篇2

一、水：含量最多的化合物

1、人體缺乏表現：缺水10%，生理紊亂;缺水20%，生命停止

2、作用：良好溶劑、輸送、參與化學反應;水比熱大，調節體溫、保持體溫恒定

3、存在形式：自由水(大部分，參與上述2的作用)

結合水(少量，生物細胞組織中的成分)

二、無機鹽：離子狀態存在

1、作用：a、生物體組成成分(例子：血紅蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+【缺鈣，肌肉抽搐】PO43-磷脂

的組成成分、Mg植物葉綠素的必需成分、Zn多種酶的組成元素、I甲狀腺素的原料)b、參與生物體的代

謝活動和調節內環境穩定

實驗2.1食物中的主要營養成分的鑒定

1、糖類：淀粉(非還原性糖)--碘液(藍色)

還原性糖(葡萄糖、麥芽糖)--斐林試劑班氏試劑(加熱后出現磚紅色)

2、蛋白質--(5%NaOH和1%CuSO4)雙縮脲試劑(紫色)

3、脂肪--蘇丹III(橘紅色)

生物中考必背知識點 篇3

一、 學情分析：

初中生物內容多而雜，而初中生往往學得快，忘得也快，等到初三復習的時候，大多數學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過復習使學生重新系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的復習目標。

二、復習計劃

在復習中我們的計劃一般分為以下四個階段：

第一階段(20xx年9月1日——20xx年3月下旬)：基礎知識復習：系統復習、夯實基礎、開闊視野，加深理解。目標是對考試范圍的基本知識和基礎技能進行全面復習，以理解和記憶為主；方式一般為閱讀和講授，練習多用《創新練習》。這一階段的復習我們一般先按章節進行系統復習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網絡。

第二階段（20xx年4月上旬——20xx年5月上旬）：專題知識訓練：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯系的知識加以整合，根據內容的邏輯重新排序，設計內容版塊進行專題復習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，并進行解題方法的指導和綜合訓練。

第三階段（20xx年5月中旬——20xx年中考前夕）：重點內容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯系實際，將生物學知識應用到生產生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調整。目標是培養學生在考試中對各個環節的應試能力、技巧和心理素質。

第四階段（中考前最后一個星期）：最后一般留一周進行考前調整。通過控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，力求使學生的應試狀態在中考時達到巔峰水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，并做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。

三、 提高教學質量的措施

復習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。

1、對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：

(1)四大系統(循環，呼吸，消化，排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合復習。

(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等)進行綜合復習。

2、對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法復習，使學生弄懂它們之間的區別和聯系。

3、對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便于記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基于此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的結構等等。通過復習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特征，那么，我們也可以將這些動物的基本特征作為一個類別或專題進行復習。

4、對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關系，外延大小將一些有聯系的知識連成一體。如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯系的。若不如此，盡管我們以前給學生上了新課，后又進行了復習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦，答不上來。復習生態系統時，可以根據由生物個體形成種群，由種群構成群落，由群落構成生態系統這一線索，將種群，群落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯復習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。

四、開展專題復習(包括圖形，實驗等)

1、所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什么內容的圖，圖中的各部分結構叫什么名稱。比如說人體的心臟結構圖，在這個環節里，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏著的所有知識點。即圍繞著圖要盡可能的把所有相關的知識點都說出來。比如：還是心臟的結構圖，在這個環節里，你不但要能說出心臟四個腔里流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血 而且要能說出心臟四個腔之間的關系，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別于哪些血管相連通。

生物中考必背知識點 篇4

細胞是生物體結構和功能的基本單位。

除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統，所有的生命活動都離不開細胞。

一、顯微鏡的常識：

①觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。即當物像不居中時候，應該同方向移動玻片標本。

②從目鏡內看到的物像是倒像。放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

③放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

二、顯微鏡的使用：

①取鏡和安放：左托右握，試驗臺偏左離邊緣7cm處。

②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；轉動遮光器，把一個較大的光圈對準通光孔，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，看到白亮的圓形視野。

③觀察：把玻片標本放在載物臺上（正對通光孔中心），用壓片夾壓?。晦D動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止；逆時針轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升到看清物象為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。（觀察先低倍鏡后高倍鏡）

④整理：擦拭干凈后（鏡頭要用擦鏡紙），轉動轉換器，把兩個物鏡偏兩旁，鏡筒緩緩下降到最低處，把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。

三、觀察植物細胞實驗過程：

1、制作動植物細胞臨時裝片的基本步驟：植物細胞：凈—滴（清水）—撕—展—蓋—染（稀碘液）—吸動物細胞：凈—滴（0.9%生理鹽水）—漱—刮—涂—蓋—染（稀碘液）—吸

2、生理鹽水：防止口腔上皮細胞吸水變形甚至脹破。

3、稀碘液：便于尋找和觀察細胞，可使細胞結構（尤其是細胞核）看得更清楚。

4、氣泡：中間白亮四周黑的圓形或者橢圓形結構。

5、蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。

生物中考必背知識點 篇5

傳統發酵技術

1.果酒制作：

1)原理：酵母菌的無氧呼吸反應式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量。

2)菌種來源：附著在葡萄皮上的野生酵母菌或人工培養的酵母菌。

3)條件：18-25℃，密封，每隔一段時間放氣(CO2)

4)檢測：在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈灰綠色。

2、果醋制作：

1)原理：醋酸菌的有氧呼吸。

O2，糖源充足時，將糖分解成醋酸

O2充足，缺少糖源時，將乙醇變為乙醛，再變為醋酸。

C2H5OH+O2CH3COOH+H2O

2)條件：30-35℃，適時通入無菌空氣。

3、腐乳制作：

1)菌種：青霉、酵母、曲霉、毛霉等，主要是毛霉(都是真菌)。

2)原理：毛霉產生的蛋白酶將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和aa;脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸。

3)條件：15-18℃，保持一定的濕度。

4)菌種來源：空氣中的毛霉孢子或優良毛霉菌種直接接種。

5)加鹽腌制時要逐層加鹽，隨層數加高而增加鹽量，鹽能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質。

4、泡菜制作：

1)原理：乳酸菌的無氧呼吸，反應式：C6H12O62C3H6O3+能量

2)制作過程：①將清水與鹽按質量比4：1配制成鹽水，將鹽水煮沸冷卻。煮沸是為了殺滅雜菌，冷卻之后使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響。②將新鮮蔬菜放入鹽水中后，蓋好壇蓋。向壇蓋邊沿的水槽中注滿水，以保證乳酸菌發酵的無氧環境。

3)亞硝酸鹽含量的測定：

①方法：比色法;

②原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料。

生物中考必背知識點 篇6

20xx年的生物力爭在中考中取得優異成績，是擺在老師和學生面前的艱巨任務，我們生物組經過協商討論，認為生物總復習應該是以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。具體復習目標、計劃和措施方案如下：

一、復習目標

以中考說明為依據，以教材為基礎，以掌握基礎知識要點和提高學生能力為重點， 狠抓基礎知識的整合，歸納和總結，讓學生對知識點進行整理、記憶，完善自己的知識體系。通過復習使學生扎實掌握初中生物中考所涉及內容，全面提高學生的綜合素質和應試技巧，力爭每位學生在中考中好成績 ，學校備課組取得全縣第一。

二、復習計劃

復習計劃分以下三個階段

1.四月底為縱向復習即教材梳理。按照教材編寫的章節順序，以《中考指南》為訓練主線將四本書的內容劃分不同的小單元進行復習。

2.五月進行專題復習進行重點強化訓練。目的是結合習題將課本要點進行再提煉，再次讓學生把握重點。每周進行一次中考試題測試。

3.六月上旬開展模擬訓練。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題進行考前訓練。

三、復習措施

（一）第一階段——夯實基礎，全面復習：這是中考前的第一輪復習過程，是以課本的基礎知識為基礎的復習過程。教學主要按教科書的章節進行，這樣系統性強，便于理解、記憶，基礎打得牢固、扎實。復習過程中應注重把握主干知識，幫助學生進行知識梳理。通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點，注重近兩年的中考題的研究，并在此基礎上把相關的重點及近兩年的中考題涉及到的知識前后聯系起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。與此同時每節課還需抽一定的時間采用靈活多樣的方法來加大抽查力度。這樣可提高學生復習的興趣，從而提高學生主動復習的積極性，提高復習的效率。

（二）第二階段——開展專題復習（包括重點記憶內容、圖形、實驗等）。

這一階段結合多年的經驗再次將考的機率較大的記憶性內容提煉打印，并督促每位學生牢記。對有關重點實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是歷年中考的一項重要目標。認圖識圖也是重點必考，故對于重點結構圖，也要專印，要求學生一定要認圖識圖，還要了解相關的知識點。

（三）第三階段——綜合模擬訓練，提升能力 這一階段沒有很多的時間，可根據情況為學生第周一套綜合模擬試題，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。同時，也能培養學生在考試中的應試能力和答題技巧，避免答題時不能正確應用生物學術語，答不到要點或答題不完整等現象的出現。還可幫助學生樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。

總之，在中考復習階段，我們一定按照學校的安排，落實復習計劃，使學生在今年的中考中取得更優異的成績。

生物中考必背知識點 篇7

1、植物細胞結構名稱及功能：

①細胞壁：支持、保護。

②細胞膜：控制物質的進出。

③細胞質：液態的，可以流動的。

④細胞核：遺傳信息庫。

⑤葉綠體：進行光合作用的場所。

⑥線粒體：進行呼吸作用場所。

⑦液泡：內有細胞液，溶解有多種物質，如花青素、酸甜苦辣、甜味物、營養物質。

2、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、（線粒體）。

3、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體（注意是否是綠色部分，如洋蔥內表皮細胞就沒有葉綠體），動物細胞沒有。

4、看一個細胞是動物還是植物細胞主要看是否有細胞壁。炒紅莧菜流出紅色汁液，是因為高溫破壞了細胞膜，汁液來自液泡。

5、細胞內的能量轉換器：

①葉綠體：進行光合作用。植物綠色細胞部分特有的能量轉換器。

②線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。動植物共有的能量轉換器。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

生物中考必背知識點 篇8

一、軟體動物和節肢動物

1、軟體動物種類很多，約有10萬種，是動物界第二大門類。節肢動物是最大的動物類群。

2、常見的軟體動物有：

河蚌，烏賊，石鱉、扇貝、文蛤。

3、貝殼是由外套膜分泌的物質形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類動物用足運動，用鰓與水流進行氣體交換，同時完成攝食。(河蚌的運動器官是斧足)

4、軟體動物的主要特征：

①柔軟的身體外面有外套膜，大多有貝殼;

②運動器官是足。

5、蝗蟲的身體分為頭部，胸部，腹部三個部分，頭部負責感覺和攝食，有3個單眼，1對復眼，一對觸角，口器用于攝食;胸部是運動中心，有三對足兩對翅;腹部和呼吸有關，體表有氣門，蝗蟲用氣管呼吸。體表有外骨骼。(外骨骼不僅能保護自己，還能防止體內水分蒸發)

6、外骨骼不隨身體的長大而生長，因此會出現蛻皮現象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。

7、昆蟲的基本特征：有1對觸角，一般有2對翅，3對足。昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物;昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物，昆蟲是地球上種類和數量最多的一類動物，原因是具有翅。(如蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂等)昆蟲是節肢動物中種類最多的一類動物。

8、節肢動物的主要特征是：

體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。

9、常見的節肢動物有：蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、蝦、蟹、蜱蟲等。

二、魚

1、現存的動物約有150多萬種，根據體內有無脊柱分為兩類。

脊椎動物：體內有脊椎骨組成的脊柱(魚類、兩棲、爬行、鳥類、哺乳類等);無脊椎動物體內沒有脊椎骨組成的脊柱(原生動物、腔腸、扁形、線形、環節、軟體、節肢動物)。

2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類群。

四大家魚指的是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。

3、鰱魚的鰭有5種7片，分別是胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關鍵作用。)尾鰭既是前行動力，又決定身體的運動方向。

4、側線：感知水流和測定方向。

5、魚能停留在不同的水層，因為鰾能調節比重。

6、石斑魚的幼體是雌性，發育到一定階段可轉變為雄魚，有性逆轉的現象。

7、魚在水中生活至關重要的兩點是：

（1）、能在水中呼吸;

（2）、靠游泳來獲取食物和防御敵害。

8、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線型，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。

9、魚是靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

10、魚是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細血管，故鰓為鮮紅色。鰓絲既多又細，擴大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸?？诤亡w蓋后緣交替張合。

11、魚的特征：

（1）生活在水中

（2）體表常有鱗片覆蓋

（3)用鰓呼吸

（4）通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

初中如何學好生物

一、預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，為下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。

對于自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也為將來的自學能力打下了良好的基礎。

很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化為已知，然后又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。

二、復習和作業

每節課上，一般老師都要留一定量的作業，這些作業的內容多是講課的重點內容，是應該認真對待的。作業的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但是，很多同學把作業僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。

因此，急急忙忙趕完作業，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的進程是先快后慢，先多后少。

三、總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

生物中考必背知識點 篇9

20xx年中考地理復習教學，要在這么短的時間內完成整個初中階段的地理復習，難度是非常大的。為此，特結合近年來豐南市中考地理試題的變化趨勢及新課程標準對初中地理的教學要求，以及本班學生的實際情況，特制定如下復習教學計劃。

一、指導思想

中考，以《地理課程標準》為標準，認真研讀《課標》，把握中考命題方向。以解決地理知識理解應用為目標，以提高學生地理畢業會考成績為根本目的。通過三輪復習，整合學生整個初中階段所學的地理知識，進行分類、歸納和總結，幫助學生建立完善的地理知識體系。從地理概念、原理、地圖入手，幫助學生鞏固基礎知識，培養學生運用地理知識解釋地理現象的能力，最終完成中考復習任務，切實提高學生地理畢業會考成績。

二、復習計劃

第一輪復習：時間從三月下旬至四月下旬

考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，任何科目的試題都離不開基本知識，地理也不例外。因此本輪復習以書本為主，緊扣《課標》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復習，要求學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦，記在心中。考慮到現在中考地圖所占的比例相當大，因此在復習的過程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現象的記憶，還要將這些知識點與地圖充分結合起來，形成理解記憶，做到地圖與知識點兩者之間的轉化非常嫻熟，切實提高學生讀圖、填圖和繪圖的能力。

第二輪復習：時間從五月上旬至五月下旬

通過第一輪的復習，學生對地理概念記憶更清晰，地理現象理解更透徹，閱圖填圖的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎上進行第二輪復習。本輪復習主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地中考地理試題中出現的重點問題、熱點問題、難點問題，訓練學生運用地理知識分析地理現象，解決實際問題的能力。復習過程中要以學生為主體，發揮老師的主導作用，引導學生用地理概念、地理現象、地理原理對實際問題進行分析，從中發現兩者之間的內存聯系。

生物中考必背知識點 篇10

1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2.從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。

4.生物體具應激性，因而能適應周圍環境。

5.生物體都有生長、發育和生殖的現象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。

7.生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。

知識點總結：生命的物質基礎

8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。

11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。

12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質普遍存在于生物體內。

13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。

14.核酸是一切生物的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現出細胞和生物體的生命現象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結構和功能有密切關系。細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

18.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質和一定的環境條件。

19.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。

21.內質網與蛋白質、脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。

22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的.場所。

23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進行加工和轉運;植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。

24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態。

25.細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯系、協調一致的，一個細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

27.細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。

28.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。

29.細胞分化是一種持久性的變化，它發生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到最大限度。

30.高度分化的植物細胞仍然具有發育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質的區別。SxW9.coM

32.酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA.

33.酶的催化作用具有高效性和專一性;并且需要適宜的溫度和pH值等條件。

34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

35.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。

36.滲透作用的產生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。

37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

38.糖類、脂類和蛋白質之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著的。

39.高等多細胞動物的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。

40.正常機體在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態，叫穩態。穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。

41.對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。

42.向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。

43.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

44.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。

45.植物的生長發育過程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。

46.下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。

47.相關激素間具有協同作用和拮抗作用。

48.神經系統調節動物體各種活動的基本方式是反射。反射活動的結構基礎是反射弧。

49.神經元受到刺激后能夠產生興奮并傳導興奮;興奮在神經元與神經元之間是通過突觸來傳遞的，神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。

50.在中樞神經系統中，調節人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。

51.動物建立后天性行為的主要方式是條件反射。

52.判斷和推理是動物后天性行為發展的最高級形式，是大腦皮層的功能活動，也是通過學習獲得的。

53.動物行為中，激素調節與神經調節是相互協調作用的，但神經調節仍處于主導的地位。

生物中考必背知識點 篇11

xx市將于今年6月22日下午在全市八年級學生中進行生物中考，為了應對這次中考，為了學生的全面發展，我結合本學期教學進度制定了以下的生物中考復習計劃建議：

一、教學進度安排方面

本學期3月中旬前完成八下全部課堂教學內容，3月下旬開始進入中考全面復習。

二、復習內容及歸納知識點

本校的學生來源差別很大，學生的自學能力和自控能力參差不齊。我盡可能根據課本、課程標準給學生歸納出各章節的知識點，力求針對課本有計劃的復習。

三、抓好學生的單元、階段等過關考

學生要牢固地掌握基本知識點，通過反復地考試（包括單元考、階段考）都是非常必要的。

四、中考復習計劃

1、第四周（3月14日－3月18日）進行第一階段的復習，復習內容為八年級下冊，結合復習提綱和中考復習指導綱要。

2、第五周（3月21日－3月25日）到第六周（3月28日－4月2日）進行生物八年級上冊以及七年級下冊的復習，結合復習提綱和中考復習指導綱要。其中第5周計劃復習內容為八年級上冊，第6周復習內容為七年級下冊。并且這段時間還要強化學生對生物基本知識的掌握。

3、清明放假期間，發一份復習提綱，讓學生自學復習生物全冊。

4、第十周（4月6日－4月15日）至第十一周（4月18日－4月22日）進行第二階段的復習，重點進行補缺、補漏、突出重點，突破難點。

第十周（4月6日－4月15日）復習生物七年級上冊的內容，重點復習提綱的知識要點以及中考習題。

第十一周（4月18日－4月22日）復習生物七年級下冊的內容，重點復習提綱的知識要點以及中考習題。

第十二周（4月25日－4月29日）復習八年級上冊的內容，重點復習提綱的知識要點以及會考習題。

五一放假期間，發3份歷年生物中考真題，學生完成后并總結。

5、第十四周（5月5日－5月13日）至第十六周（5月23日－5月27日）進行第三階段的復習，這一段主要是針對學生在質檢考中出現的問題有針對性地進行專題復習，并且在第十四周還要復習實驗考試。結合模擬考試，讓學生熟悉考試題型、掌握解題方法，鍛煉學生的心理承受能力和應變能力。

6、5月30日到6月19日進行最后的突破復習。本階段主要采取學生自學（大量背誦）與教師輔導相結合。

總的我的教學目標是：

1、讓盡量多平常學習成績好的學生中考成績達到等級A。并使學習能力中等的學生通過自己的努力和學習力爭在中考中等級上達A保B。

2、讓大多數學生可以通過自己的努力和學習在學習等級上達B保C。

3、讓全體想學習的學生可以整體上有所進步！減少不合格率！