實訓基地建設方案集錦(10篇)。

治理的節制工作是務使實際運動合乎于計劃，根據企業制定的新目標。時常需要預先開展方案準備工作，寫方案要靈活，不必過分恪守成規。今天欄目小編給大家分享一下“實訓基地建設方案”，不妨來看看說不定會有意外收獲！

實訓基地建設方案 篇1

甲方：

乙方：

據《_________》文件的精神，_________與_________本著互惠互利、互相支持的原則，經過協商，就加強協作和校外實習基地建設問題達成協議：

一、有計劃地接受乙方有關人員的進修、培訓或旁聽，并在收費上予以優惠。利用學校的技術優勢，為乙方解決生產技術上的一些問題。

2.實習期間，按有關規定，付給乙方適當的實習指導費和水電費。

3.實習期間，實習師生應努力為乙方做好事。

二、乙方為甲方承擔如下任務

1.每年接受甲方_________批學生到單位實習。實習的專業、人數、具體時間另行商定。

2.派出領導參加實習領導小組。共同領導實習各項工作，并指定有經驗的教師、工程技術人員、管理干部擔任實習的指導工作。

3.供實習師生的食宿和其他條件，免收房租等。

三、由乙方提供房子_________間_________平方米，甲方投資購置家具，作為實習生宿舍，供甲方使用。

四、本協議有效期為_________年。

五、協議書正式簽訂并經省教育廳發文批準后生效，協議書一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。

六、其他：____________________________________________________________

甲方：_________乙方：_________

負責人：_______負責人：_______

_________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_____________簽訂地點：_____________

實訓基地建設方案 篇2

創業實訓基地建設方案

【第一部分：電子商務創業培訓基地建設方案】

電子商務創業實訓基地

建設項目方案

（討論稿）

一、項目概述：

1、 電子商務發展：

電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業**活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和**電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。這種商業運營模式已經得到了廣泛的運用和發展，譬如**、阿里巴巴、當當網、京東**等等，覆蓋了幾乎所有領域，已經成為人民日常生活不可缺少的一部分。

2、 我校硬件基礎情況：

我校信息中心擁有千余臺計算機，10多臺高檔服務器，百兆電信光纖接入，千兆校園骨干網，完備的防火墻及冗余備份交換機系統，大功率不間斷電源保證校園網始終**，擁有各種教學實習實訓模擬系統軟件，其中天行健電子商務教學系統為2012年度國家職業院校計算機技能大賽電子商務項目指定比賽用系統，我校還連續承辦了2011、2012年****省中職計算機大賽計算機。

3、 我校軟件基礎情況：

我校計算機專業擁有20多名計算機專任教師，專業涵蓋電子商務、辦公應用、平面設計、動畫設計、網頁設計、影視后期、網絡搭建等各方向，輔導學生在市級、省級、國家級技能大賽中均獲驕人成

其中，電子商務項目將參加2012年6月25日在天津舉行的全國技能大賽。

4、 ****電子商務發展情況：

****毗鄰蘇浙滬，是****經濟最為活躍的地區之一，目前擁有上市企業6家，綜合經濟實力在****縣域經濟中排名前列。

目前應用電子商務技術開展經營活動的知名企業有詹氏的****，但總體應用量少，應用水平不高，急需大量懂電子商務經營和管理的專門人才。

二、項目建設目標

整合我?，F有各種資源，籌建具有對社會服務性質的校內實訓基地，對校內教學和實訓提供實際生產案例，提高學生學習興趣，并篩選優秀學生進入基地實習，進一步培養學生創業意識；為校外社會提供專業的電子商務服務，拓寬我校計算機專業就業渠道，提高就業質量。

三、基地功能描述

1利用天行健電子商務系統為電子商務專業學生提供實踐教學；

2支持優秀畢業生利用**創業平臺；

三。承接中小企業電子商務外包業務，支持拓展銷售渠道和發展電子商務；Sxw9.COm

4開設土特產**，推介當地風土人情等旅游資源；

5、四、硬件建設計劃

1、 使用信息中心一樓一號機房，改建為“電子商務創業實訓中心”，設置辦公區、商品展示攝像區、接待區；

1）展示陳列區

該區域用于商品的展示、展示和儲存，并將櫥柜、窗戶和貨架有機地結合在一起。統一的設計和規劃，體現商品特色、校園文化和品牌形象，要求商品陳列美觀大方，富有藝術感。它可以提高商品檔次，增加購物樂趣，激發消費者的購買欲望。

2）辦公區

創業培訓基地的辦公區域將根據實際的it企業環境構建，

采取封閉式嚴格管理，運營團隊成員人手一臺高檔機器，工位固定，和企業員工一樣，團隊成員嚴格遵守實訓制度，打卡上下班。在技能、職業素質培養的同時，突出強調學習能力、工作習慣、團隊精神的培養。

具體分為統籌部、運營部、采購部、市場部、物流部、客戶服務部、開發部、維修部。

辦公區效果圖

【第二部分：校園電子商務創業培訓基地建設方案10.1】

廈門優優匯聯信息技術

目錄第一章工程建設可行性分析1

一、電子商務發展現狀1

二、電子商務人才需求2

（一）電子商務人才需求現狀2

（2） 電子商務專業培訓現狀3

三、學?，F有狀況分析4

第二章建設思路與目標4

一、建設思路4

二、建設目標4

第三章項目建設內容5

一、項目建設規劃5

2、 電子商務實訓教學中心建設

（一）電子商務綜合實訓室8

（二）網絡客服實訓室13

（三）移動電商實訓室15

三、建設電商o2

o實訓創業基地18

（一）線下產品體驗館18

（二）創業工作室20

（三）攝影室22

（四）校園物流服務站23

（五）基地運營26

四、建設“雙師型”師資培養基地30

（一）電商實操面授30

（2） 電子商務平臺項目運作流程31

（三）高校進修34

實訓基地建設方案 篇3

湖北省機械工業學校機械加工技術專業校內實訓基地按照生產性實訓基地的建設模式進行建設?；爻俗鳛閷W習領域課程教學實施的硬件支撐外，還成為技能培訓與鑒定，雙師素質教師培養基地，技術服務基地和教師從事科研工作的基地，即將校內實訓基地建設成為集“生產、教學、科研、培訓、服務”五位一體的生產性實訓基地。在基地的管理和運行模式上，按照企業生產模式組織和實施一切實訓活動，把企業真實的職業素質、質量要求和安全生產融入到實訓基地的建設中。在基地環境布置上，按照生產車間的建構模式，將企業文化和環境植入校內實訓基地中。

校內實訓基地通過引入企業產品生產，在生產組織、生產計劃、工藝制訂、產品質量控制、生產流程等方面與企業合作共同實施企業產品制造，從而成為校企合作的堅實紐帶。

校內實訓基地最重要也是最主要的目標就是為工學結合人才培養模式改革和基于工作過程課程教學改革與實施提供硬件支持。因此，實訓基地的建設依據就是專業人才培養模式和課程教學內容的具體需求。

數控實訓基地，數控工藝與加工實訓室的設備配置應該根據企業主流設備的配置情況來進行采購。校內實訓基地的數控車床、數控銑床和加工中心等主干設備都以市場主流系統GSK、FANUC和HNC為主。

采用校、教研室兩級管理的體制，設校、教研室兩級專門領導機構，加強對實訓基地運行與建設的直接領導。校級層面負責研究制定實訓基地建設總體規劃、運行辦法和管理辦法，指導、監督和推進實訓基地建設與改革，檢查和評估實訓基地教學效果和人才培養質量；籌措實訓基地建設經費并監督其使用情況和效果；解決實訓基地建設中存在的問題。教研室級層面負責實訓基地運行與建設的日常管理工作，項目方案的具體實施，實訓基地管理制度的制定。

校內實訓基地由數控實訓室、機加工實訓室、鉗工實訓室、 模具設計與制造實訓室等組成。

以市場主流系統FANUC和SIEMENS為主的數控車床11臺、數控銑床6臺、加工中心3臺、三坐標測量機1臺并配備各種不同型號的刀具一批，可拆裝車床裸機4臺、銑床4臺，主軸部件8套，刀架裝置4套，電加工機床4臺，慢走絲機床3臺以及數控加工過程計算機模擬仿真軟件CAXA建造師、Powermill、VERICUT 7.0等。

數控加工實訓室承擔機械設計與制造專業、數控加工技術專業等專業的數控編程與加工、數控加工工藝等課程實訓任務，用于培養學生數控編程和數控機床實際操作技能。本實訓室目前開設的實訓項目有：《數控車、銑床編程技術》、《數控車、銑床操作實訓》、《數控車、銑工技能鑒定》等。學生經過數控車、數控銑的基本技能訓練、再經過強化實訓能夠掌握數控車床、銑床的'基本操作和編程技術，從而使我校學生可更好、更快體驗企業生產過程與生產環節。

金工實訓中心擁有普通車床（CDS6136）22臺套、臥軸矩臺平面磨床（M7130H）1臺套、萬能升降臺銑床（X6132）3臺套、牛頭刨床（B665）1臺套、金屬帶鋸床（G4028）1臺套、回轉頭立式銑床（X5221）1臺套、立式銑床（X5036）1臺套、型材切割機（J3GY-HX-400A）1臺套。

金工實訓室每年接納學生近八百多人次，是學生步入社會之前首次體驗機械工業生產過程重要手段和主要實踐環節。目前該室開設的實訓項目有《車床的調整》、《車刀和工件安裝》、《車削加工基本操作》、《正確使用常用量具》等實訓。通過對產品生產過程的認識、了解和實踐，讓學生很好地理解和掌握金工工藝綜合實訓加工工藝過程、熟悉普通機床基本操作步驟和方法、掌握常用工量具的使用方法，同時將幾何量的誤差、形位公差標準應用及測量方法密切地聯系起來，使得學生能將所學理論知識和實踐操作技能有機地結合在一起，形成自身的綜合能力。

臺式鉆床（ZT512-W）16臺套、砂輪機4臺、鉗工桌（1600*1200*800）80張、劃線平板4臺、臺虎鉗192臺。

鉗工實訓室主要是為所有專業學生提供機械基礎加工操作實訓和技能訓練的重要場所。通過鉗工實習使學生掌握一定鉗工操作技能，進一步熟悉機械零件加工工藝流程及相關設備的使用方法，培養學生進行傳統機械加工、現代機械加工技術的能力，提高新技術、新方法、新儀器設備的應用水平，加強工程實踐能力和創新能力的培養。

模具設計與制造實訓室擁有高科注射成型機、強力粉碎機、沖壓成型設備若干臺；可供學生進行模具拆裝實訓不同種類模具50多套。

模具設計與制造實訓室可開展塑料制件注塑成型和金屬制件沖壓成型實踐、塑料模具和沖壓模具拆裝實訓、復雜制件反求設計實踐，讓同學們進一步了解材料成型工藝過程；明確模具設計所具備的知識環節、模具的工作原理以及模具的安裝過程、模具的結構組成。

三、結束語

機械加工技術專業校內實訓基地是學校機械類相關專業重要的職業技能課程教學綜合實訓基地，擁有較為先進的實訓儀器設備。主要承擔著全校機電類專業學生的鉗工、普車、普銑、數車等綜合實訓教學任務，同時支持院級的數車、普車、鉗工等職業技能競賽等活動，可面向社會提供相關職業（工種）的技能培訓與鑒定服務。

參考文獻：

柳峰，徐冬梅，劉瓊瓊，叢后羅.高職實訓基地的建設與發展.實驗室研究與探索，（2）

梁燕.我國高職院校校內生產性實訓基地建設研究.河北科技師范學院，，（1）

作者簡介：

明方勝（1965―），男，湖北黃石人，講師，主要從事機械加工方面的教學和研究工作。

實訓基地建設方案 篇4

高職教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。而校內實訓室不僅是學生進行職業技能訓練的關鍵場所，也是學生職業習慣、職業道德、安全生產意識、團隊意識、成本意識和環保意識等職業素養養成的重要場所。我院物流管理專業校內實訓室建設作了一些有益的探索。

高等職業技術教育的培養目標是面向生產和服務一線的高技能人才，高職教育人才培養質量的評價標準是職業行為和能力標準。而以知識能力的職業性和人才類型的技術性為特征的高職人才培養，必須通過產學合作、工學結合來培養。產學雙方在校園內以生產性實訓基地真實的工業環境為依托，培養學生良好的職業素養和職業能力，是產學合作、工學結合培養高職人才的最有效模式。

面向遼寧省物流業，主要為第三方物流服務企業培養具備良好職業素養，熟悉物流配送、運輸、倉儲、國際貨運代理等業務流程，掌握物流業務操作技能，能夠運用物流信息管理軟件進行一線物流業務管理的高技能人才。畢業生就業崗位可以勝任的工作有倉儲配送部業務主管；物流運輸部調度、車隊隊長；國際物流部報檢員、跟單員；信息管理部主管等崗位。

根據專業畢業生的任職要求，參照職業資格標準和項目課程教學改革與要求，突出“崗位能力為本、工學交替、先進制造技術”的理念，進行校企共建，校企共同建設具有真實崗位，能反映當代生產一線自動化新技術，集“技能與創新訓練、職業培訓與資格認證、技術服務與科研攻關、新技術推廣、省級技能競賽基地”于一體的綜合性、生產性校內實訓基地。實訓環境布置要融“教、學、做”一體，強化學生在學習過程中的手腦并用，培養學生分析問題和解決問題的能力，有利于學生就業。

實訓基地在規劃建設過程中要充分考慮職業氛圍的營造，場地的設計、設備的擺放和周圍環境布置要體現專業特色，要使學生進入實習場所就能感受到企業工作環境和專業文化氛圍。在實訓中按照企業的管理模式組織實訓，注重學生對專業的了解和熱愛，培養學生的團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理才能，使學生在現代工業精神的熏陶下全面提高職業素養和綜合素質。

實訓基地建設還要滿足課程改革的需要，通過加強實訓基地建設，大力改善專業的實訓條件，能積極有效地推進項目導向教學模式的改革，改變傳統的學科體系的教學模式和以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的落后觀念，使“教、學、做”融為一體，有效地培養學生的綜合素質、創新能力和實踐能力。實訓基地建設要滿足實施“嵌入式”教學模式的需要，使各工種職業技能考核內容與各專業實訓項目結合，將職業技能資格證書內容嵌入實訓課程中，實現“雙證”融通。

制定、完善實訓基地管理制度。引進先進企業文化和管理理念，企業參與專業實訓基地軟件建設，共同制定完善實訓基地設備管理制度、實訓室管理制度、兼職教師實訓指導管理制度、實訓教學組織管理制度、實訓指導教師崗位職責、實訓室學生實訓守則、安全操作規程等。編寫技能訓練指導書，開發技能培訓項目，完善考核標準。與佳怡物流、圓通快遞等企業合作，開發崗位基本技能和綜合技能訓練項目；編寫和完善崗位基本能力和綜合能力訓練指導書；完善崗位基本能力和綜合能力考核標準。

(1)先進性。物流實訓基地應體現先進的物流管理思想，采用目前先進的物流管理軟件和信息技術，應用具有一定的超前性。

(2)實用性。物流是一個極為寬泛的概念，物流業態較多。根據國家物流標準可分為運輸型物流企業、倉儲型物流企業、綜合型物流企業等三種。在設計現代物流實訓基地時應選擇典型物流企業為原型再現其業務與管理流程。同時使學生通過實訓了解不同物流企業的流程，掌握物流業務操作的基本技能。

(3)可操作性。根據物流企業的實際運作流程，現代物流實訓基地可按認知、操作和管理等三個層面來設計物流業務的范圍和崗位職責。認知層面的實訓重點是營造各種物流職業場景和物流文化，使學生有一種身臨其境的感覺。物流操作層面的重點是物流業務操作和物流設備操作；物流管理層面的重點是利用it系統進行物流規劃和物流方案設計，為企業提供咨詢服務。

(4)開放性。企業的物流模式隨著物流政策和物流環境的.變化而不斷調整，因此物流實訓基地應能動態地順應物流企業的這一變化，具有可持續的發展能力。

(5)可擴展性。任何周密的設計都有其局限性。隨著物流的發展，會出現許多新的物流模式和物流崗位，從而對物流實訓基地提出新的需求。物流實訓基地在設計時應充分考慮這一特點。

1.加大投入，加快基礎硬件建設，提升服務水平。

我們聘請了該專業的教授、企業專家及一線教師等組成的專業建設指導委員會，一起確定人才培養目標，指導課程設置、實訓基地建設。

近幾年來，我們一直在加大物流管理專業的實訓基地建設的投入，建立了一體化的校內實訓室和校外的實訓企業基地。為加強實訓基地建設，我們加強了校企合作，并把校內實訓基地向校外延伸。未來幾年，我們還將行業內知名企業以合作共贏為基礎，建立校企合作中心。主要負責實訓基地進行常規管理與運作校企合作的規劃發展、對校企合作共建項目。在現有基礎上，充分利用實訓基地資源優勢，極穩妥地發展學歷教育，大力發展非學歷培訓教育、職業技能培訓鑒定。以基本條件建設和開拓市場(拓寬專業設置、開發非學歷教育項目、組織生源、合作辦學等)為抓手，以市場需求為導向，以提高素質為根本，有計劃、有步驟地建成以中小企業服務中心為載體，合理分布教學培訓站點，組成繼續教育的開放式合作網絡，形成教學資源共享、管理服務順暢、效率和效益明顯的局面。

結合學院師資隊伍規劃的要求和高等職業教育的職業性、實踐性與開放性的特點，建設、優化與“訂單式”人才培養模式相匹配的專業教學團隊，重點實施以專業帶頭人為對象的“名師工程”、以青年骨干教師為對象的“青藍工程”，以兼職教師為對象的“雙師工程”等“三項工程”，健全完善師資隊伍管理的評價、考核和激勵機制，著力提升教師隊伍的教學能力、專業能力、研創能力、合作能力，打造一支具有“理實兼備、國際視野”的“雙師”型教師隊伍。在合作企業設立教師工作站，實現所有專業教師的企業輪訓；通過設立的校企合作中心，吸納企業派出的專業技術人員或管理人員在教學崗位或管理崗位兼職；建立教師聯系企業制度，鼓勵教師在企業兼職，開展與企業緊密合作的技術開發與服務，使教師能及時跟蹤行業發展動態，掌握最新技術，在項目實施中提升專業水平。

物流管理專業現有師資6人，具有高級工以上資格的“雙師型”教師2人，這六名教師都具有碩士學位，有二年以上企業工作經歷的專業教師4人，專任實訓教師3人。近幾年來，學院先后派出5位教師參加了國家或省級骨干教師的培訓，還聘請了校外的企業高級工程師到校任教。

遼寧金融職業學院物流管理專業圍繞遼寧省物流產業發展戰略，遵循高職教育規律，培養有良好職業素質的技能人才，走出一條發展、創新、改革之路，在校內生產性實訓基地建設以專業師資為主體，以掛靠實體公司的形式，建成校企一體、教學做一體的校內生產性實訓基地。專業為解決學生學用分離、專業教師工程實踐經驗不足、學生頂崗實習等生產性實訓的問題，考慮物流管理專業核心業務處理的特殊性，解決校內生產性實訓問題的途徑為：

第一，通過為企業開展技術咨詢服務、員工培訓等互利互惠機制建設，進一步密切校企合作關系，通過網絡信息技術實現同步企業的真實業務，建立動態化真實性業務數據庫，在校內計算機軟件平臺上實現真實物流業務原始單據流轉，使學生能夠在真實的物流管理軟件平臺上進行仿真生產性的技能訓練和崗位模擬實訓；

第二，將物流運輸核心設備安裝在易通公司物流的運輸設備上通過網絡和計算機管理軟件，實時監控、采集物流運輸信息，通過實時跟蹤和信息分析，實現物流運輸組織、運輸業務籌劃等企業物流運輸業務的生產性實訓。此外，在倉儲配送業務實訓室建設中，依托易通物流公司，按照企業倉儲配送業務實際需要，共建“倉儲配送實訓室”，采用“業務托管式”為學生開展生產性實訓創造條件。倉儲配送實訓室的日常業務全部是企業的生產性任務，實訓指導教師全部是企業人員，學生實訓期間在師傅帶領下完成生產性實訓作業，達到崗位綜合實訓目的。

高職教育應當把人才培養目標定位在面向技能、面向新技術、面向生產一線的職業技術教育上。加強生產性實訓室的建設和管理，促進實訓教學是實現這一目標不可替代的關鍵環節。

實訓基地建設方案 篇5

一、

隨著社會的不斷發展，各行各業對員工的專業素質要求也越來越高。為了培養人才、提升員工的實際操作能力和解決實際問題的能力，建設一座公共實訓基地變得尤為重要。本文將詳細闡述公共實訓基地的建設方案，力求為企事業單位提供一個全面、實用的指導。

二、公共實訓基地建設的目標

1. 培養高素質人才：通過公共實訓基地的建設，培養符合企業實際需求的高素質人才，為社會經濟發展提供強有力的支撐。

2. 提高員工技能：通過實訓基地的實際操作訓練，提高員工的技能水平和操作能力，使其能更好地適應企業工作環境。

3. 增強創新能力：提高員工在實際問題解決過程中的創新能力和應變能力，培養出具有創新精神、能夠為企業帶來新機遇和新突破的人才。

4. 推動行業發展：通過建設公共實訓基地，推動行業技術水平的提升，為行業的發展做出貢獻。

三、公共實訓基地建設的具體內容

1. 基礎設施建設

（1）場地選擇：選擇離企事業單位近、交通便利的地理位置，方便員工前來參與。

（2）場地布局：按照不同職業特點和實訓需求，建設不同專業的實訓場地，如機械加工、電子維修、IT開發等。

（3）設備采購：購買先進的實訓設備，保證設備性能和質量，滿足員工的實際操作需求。

（4）環境配置：提供舒適的室內環境和完善的設施，包括照明、空調、飲水機、洗手間等，提升員工的學習和實訓體驗。

2. 建立實訓團隊

（1）教學人員：招聘具有豐富實踐經驗和教學能力的教學人員，負責員工培訓和指導，提高員工的技能水平。

（2）管理人員：設立專門的管理團隊，負責基地日常管理、設備維護和調度，確保基地的正常運行。

3. 實訓課程設計

（1）個性化培訓方案：根據企業的實際需求和員工的現狀，量身定制個性化培訓方案，滿足不同員工的實訓需求。

（2）培訓內容豐富：設置基礎知識教學、實際操作訓練、問題解決能力培養等多個方面的培訓內容，全面提升員工的能力。

4. 實訓成果評價

（1）考核機制：設計符合實際操作的考核項目，對員工的實訓成果進行評價，根據評價結果給予相應獎勵或提供進一步培訓機會。

（2）建立檔案：建立員工的實訓檔案，記錄員工在實訓過程中的成長和表現，為企業管理決策提供參考。

四、公共實訓基地建設的籌資和運營方式

1. 籌資方式：可以通過政府撥款、企業捐贈、合作開發等多種方式籌措資金，確?；氐恼＿\轉。

2. 運營方式：可以選擇企事業單位自營、委托第三方運營等方式進行運營，根據實際情況選擇合適的方式，提高基地的運營效益。

五、總結

通過建設公共實訓基地，可以培養高素質人才，提升員工的技能水平，增強創新能力，推動行業發展。在基礎設施建設、實訓團隊建立、實訓課程設計和實訓成果評價等方面需要進行全面規劃和具體實施，同時要考慮到籌資和運營方式的選擇。只有建設一個全面、實用的公共實訓基地，才能為企事業單位提供更好的人才培養環境，為社會經濟的可持續發展做出貢獻。

實訓基地建設方案 篇6

現行高校建筑工程技術專業實踐教學大部分都采用模擬施工工藝流程，先進行前半學期的理論教學，后半學期進行動手實踐操作，而實訓場地一般利用寬敞的實訓中心進行。該動手實踐操作內容主要針對施工工序活動，實踐環節的教師容易把握課堂效果，但是實踐活動僅限于理論課程內容以及施工工藝技術進行考核，與現實中的工作場景有所區別，對學生的職場的應變能力、專業技術的提升無法進行針對性的培養。因此，要培養這一類的應用技術型人才需要高校建立相關類型專業的實訓基地，以此保證實踐課程的開展。由于建筑類行業的技術發展更新快，從而對于新型高科技的設備、軟件也是更新很快，從而校內實訓基地建設主要存在有以下幾個方面問題：一是專業設備的更新無法與社會接軌；二是實訓基地場地有所限制；三是實訓基地建設的費用來源途徑少；四是實訓基地的建立很少服務于社會，對社會的貢獻不大。

對于建筑類行業的工作流程，建筑工程技術專業的實踐教學環節為：基礎理論學習（如力學、制圖、房屋構造等）相關課程認識實習（房屋構造認識、建筑工地見識）專業課程學習相關專業課程動手實踐訓練社會實踐頂崗實習。從流程中可知，建筑工程技術專業校內實訓基地建設應該按照教學體系的要求，提供便于學生進一步動手實踐能力的場所、相關儀器設備、相關專業技術教師。由此，學校建立相應的實訓基地來滿足教學要求。建筑工程技術專業校內實訓基地應該配備足夠大的實訓場所（滿足學生在場所內進行建筑流程工序的實訓）、模型實驗室、仿真實驗室、創新實訓實驗室等，以此構建成開放管理、創新思維、可持續發展的人才培養模式。

建設校內實訓基地在高校中培養出應用技術型畢業生有著舉足輕重的地位。實訓基地建設的資金投入除靠自身財力以及教育部撥款外，還需拓展其他渠道建立校內實訓基地。如何建設且符合可持續發展作用的校內實訓基地，仍需要積極探討。

（一）“因企制宜”，加大引企進校，建立校內實訓基地的力度。在建筑工程技術行業中，與高校進行較好的合作關系主要是技術服務型企業，“因企制宜”，共建基地比較容易操作。企業缺少的物資，高?？梢蕴峁?，如較寬的場地、師資以及相關設備；而學校缺的社會先進的生產力或者說是生產技術，因而企業可以提供智力資源和先進的儀器沒備、技術等。如此，根據企業所需要的資助來進行與高校合作，不僅能滿足企業的需求，而且也為學校提供了給學生社會實踐。企業通過與高校合作不僅可以增加公信度，增強對客戶的吸引力，還可以借助學校的師資、科研、設備等優勢，拓展經營范圍，開拓新業務。因此，與學校合作共建校內實訓基地的'產生的經濟價值主要是以智力勞動為主，如工程質量檢測報告、鑒定意見書、設計圖紙、招投標書、施工合同、預算造價書等。高校除了給學生提供真實的職業環境，增強學生社會價值意識外，還可以將企業人員引入教學活動，將教師帶入行業發展中，把行業發展對員工職業能力、核心技能的要求滲透到專業建設的方方面面，能夠融會貫通甚至游刃有余地在不同時間組織基礎不同的學生實施個性化的生產實訓。

（二）校校合作，達到資源共享。由于建筑工程技術專業的實訓設備費用較高，除了開展校企合作以外，還可以開展校校合作，與實訓基地早已成規模的兄弟院校進行深度合作，相互利用對方的設備以提高設備的利用率。校內實訓基地的設備基本上只是滿足學生的實訓條件為主，而設備真正的價值卻隨著設備的更新而折舊，因此，高校利用“校校合作”將在實訓一線的教師隊伍組織起來，共同探討如何提高設備的經濟價值，開拓“以訓養訓”的道路，從而將實訓基地由消耗型轉向為盈利型的運轉形式。在校校合作開展的過程中，將實訓基地的硬件設施、軟件設施以及實訓教師成為共有的資源，轉變實訓基地建設管理理念，在共用資源的基礎上引出對教學實踐的探討，實現由本校實訓場所的教育轉向到進入其他高校不同教學基地的教學體驗，從而促進實訓基地的更好建設。如學生在開展相關課程實訓環節，可以到有該設備的合作兄弟院校進行實訓，而本校的資金可以使用在其他的實訓設備購置，從而更有利的開展實訓基地的建設。

（三）建設“雙師型”教師隊伍，提高學生實訓質量。實訓基地的建設除了硬件措施外，還要有一批精、強的教師隊伍才能夠將實踐環節進入到學生的動手能力鍛煉中。這樣的隊伍就是“雙師型”教師，他們不僅具有豐富的理論知識，而且還要具備有在建設領域企業中深入一線工作的經驗。組織建設這樣一支“雙師型”的教師隊伍，不但要求教師在課堂上理論教學，還要求教師在寒暑假中進入到建設行業實踐中去，將理論知識與企業經驗相結合，做到授予學生的知識與行業的標準不脫軌，從而提高學生的實訓質量。

校內實訓基地的建設是順應社會教育的發展，是為社會培養出高素質高技能的應用型人才的有效途徑。對于建筑工程技術專業而言，更應該以實踐工作內容為導向，加強學生的動手能力，深入開展校企合作與校校合作，不斷創新實訓基地的運行模式，完善人才培養方案，為地方性的建筑業發展作出貢獻。

實訓基地建設方案 篇7

甲方：

乙方：

簽訂時間：

簽訂地點：

甲方為保障原料供應，推動生姜產業化經營。特委托(以下簡稱乙方)在 建設生姜生產基地。經甲、乙雙方充分協商，本著互惠互利的原則，達成如下生姜購銷協議：

一、乙方為甲方種植生姜基地 畝，按甲方提供的質量技術標準生產，所生產的生姜供應給甲方。乙方應保證提供足量的生姜產品。年供姜 噸(可上下浮動20%，不可抗拒自然災害除外)。

二、驗收標準及質量要求：乙方提供的生姜品種必須為肉色鮮黃的永康姜。要求新鮮無腐爛、無變質、無泥沙、無破損、無蟲蛀、無農殘、姜肉飽滿、姜體表面光滑、去土風干后用網袋裝運。

三、驗收貨方式：甲方派員協助乙方驗收貨物。

四、運輸方式及費用：甲方委托乙方聯系運輸，運費由甲方負責。

五、收購價格：為了保護種植戶的利益，提高種植生姜的積極性，符合甲方質量標準的要求，甲方以 元/公斤的最低保護價負責收購。等外級其他按質論價或拒收。如果市場價格超過保護價的按市場浮動價進行收購。甲方給予乙方每百斤 元的服務費。市場浮動價即分前、中、后三期在松陽及周邊縣市多點采樣2-3次，地點最少3個，雙方協商定價。

六、結款方式：貨到甲方入庫后，次日付清。

七、在雙方履行本協議過程中，任何一方違約造成對方經濟損失的，應按法律程序追究經濟賠償責任，并有權終止本協議。

八、本協議一式二份，甲、乙雙方各執壹份。

甲方(簽章)：?

法定代表人(簽章)：

乙方(簽章)：?

法定代表人(簽章)：

年 月 日

實訓基地建設方案 篇8

實訓基地是高職院校鍛煉學生實操能力、培養學生職業素養的基礎平臺,是提高教學質量、彰顯職教特色的硬件依托,承載著實踐教學、職業培訓、生產研發、職業技能資格鑒定等功能。實訓基地建設不僅需要投入大量的資金完成各實訓室的房屋建設、實訓設備的購置等,建成以后基地的正常運轉——人員、耗材的消耗等也需要大量的資金投入。如何在保證實踐教學質量的前提下,既保證實訓基地的正常運轉,又能減少其中的各項開支,是我們急需解決的問題。

首先,我們要切實轉變實訓基地只是一種教學消費的觀念,變消耗型實訓基地為生產型實踐場所。實訓基地追求高仿真性,越真實的職場環境,越能使學生掌握必要的職業技能,形成應有的職業素養。根據高職實訓基地建設的發展趨勢和我校實踐教學的具體需要,我們積極籌建辦公自動化生產型實訓基地。

我們擬組建的辦公自動化生產型實訓基地,包括影視制作實訓室、現代辦公技術實訓室和現代辦公設備實訓室,本實訓基地能全方位為學院各部門的日常辦公、宣傳服務;為全院師生提供優質的信息服務;為校外有辦公服務需求的.單位或個人提供相關服務。為了更好地實現這些服務項目,成立相應的實體公司更便于管理,可以通過科學、規范的管理,將服務意識、改革意識、責任意識和經營意識融入到各經營項目中,在節省學院相關開支的同時,也是對高職院校校內實訓模式的有益探索,從仿真教學逐步走向真實操作環境,使消耗型實訓逐步轉變為創收型經營。實體公司還能為學生提供豐富、有益的實習、實踐機會,定期提供貧困生勤工儉學機會,進一步提高學生的就業競爭力。

經過專業教師的多次集體探討,擬分期組建公司,實現實體經營,具體方案如下:

1.一期建設——以制作類為主

A.主要經營項目

相片沖印;布標制作;海報制作;KT板制作;視頻制作。

B.主要服務對象

總院相關職能處室及各二級院系;全院師生;其他有需求的單位或個人。

C.運作思路

根據學院各職能處室及各二級院系日常辦公及宣傳的實際需要,在“計算機文化基礎”和“辦公自動化”的課程中融入相關教學內容,利用實訓中心設備完成布標、海報、KT板制作及視頻制作服務;分批次完成學院全體學生的學生照沖印工作;為學院教師提供照片沖印服務。這些服務項目均可對外經營,既方便了周邊企業又能增加學校收入,一舉兩得。

我們認為,實體公司初期的經營項目不宜過多,可以逐個項目進行探索。如:

a.相片沖印:新生學生照拍攝及沖印;學生報名參加相關考試的證件照沖印;學生個人畢業照和全班合影照沖印;師生的個人照沖印。

b.布標、海報(小圖冊)、KT板的制作、視頻制作;用于學院日常辦公;用于對外宣傳;用于學生活動;資源交流,實現多贏以上的生產型實訓,均由主管教師指導優秀學生完成。

D.資金運轉

可以采用校園卡或其他磁卡的形式進行收費,考慮以上制作服務所需設備成本較高,可以采取先行售卡(卡的面值不同)的方式獲取前期投入資金,待設備購買后,再進行相關服務。經營的收、支均由校財務部門主導管理。

2.二期建設——服務外包為主

如果一期建設較為理想,在總結生產型實訓基地運轉特點和我院實際需求的前提下,還可以對校內外提供外包服務,如院內辦公耗材的購置、設備維護保養等。還可為師生提供其他信息服務,如掃描、刻盤、收發傳真等。

建設裝備水平高、市場需求大、機制靈活、效益突出的實習實訓基地,是職業教育從根本上獲得轉型和提升的重要舉措。我們努力將實訓基地建設成真正符合職業教育發展的實踐平臺。

實訓基地建設方案 篇9

建設校內實訓基地，需要為熬著酒店管理的教學目標和需求在校內開設的專業性實訓室，比如說，酒吧實訓室、餐廳實訓室、大堂實訓室、客房實訓室等等。同時，還包括學校自己承辦的多種產業，比如說，餐廳、酒店等等。在這個專業的教學過程中，校內實訓成為了一個重要的、必不可少的重要環節，也成為了衡量學校或專業教學質量、教學水平的重要標志。根據不完全資料統計顯示，全國有92%以上的酒店管理專業學校都建立了自己的實訓基地。眾所周知，酒店行業的發展是非常迅速的，各種新型的管理模式和酒店類型層出不窮，這就需要實訓基地保持著“與時俱進”的發展，從而培養出更加適合社會需求的崗位人才。因此，對于實訓基地的投資建設不是“一次性”的過程，是一個長期的、不斷發展升級的過程。但是，很多院校沒有抓住酒店行業自身的發展特點，對于實訓基地的后期投資不足，在實際教學中造成了實訓內容嚴重與社會需求脫節的現象，進一步影響到學生的全面發展。

酒店專業的實訓基地這是一個非常復雜的項目，大部分校園的實訓基地只是單純的仿照酒店的某一個方面，比如說，一間餐廳、一間客房，缺乏相應的、完善的配套設施，無法真正的滿足學生實踐的需求。實踐課的內容也只是簡單的技能練習，比如說鋪床、布置臺面、托盤等等，很少或者基本不涉及部門系統管理、酒店規模性運作、綜合能力需求、軟件硬件設備等教學內容，在這樣的教學環境中，學生們的服務意識、崗位意識、分析問題解決問題的能力以及突發事件應對的能力都大打折扣。

現階段，酒店管理專業的老師團隊一部分是從一線酒店行業轉入的，這些老師雖然有著豐富的酒店管理實踐經驗，但是，比較缺乏系統、系統的酒店管理理論知識，教學能力和教學素質都有待提高；一部分老師是相關專業畢業的研究人員，這部分老師有著豐富、系統的理論知識，但是，缺乏一線的實際酒店管理工作經驗，在授課過程中無法為學生們展示真實化的工作場景。整體上來說，酒店管理專業的師資隊伍需要進一步提升。

成功建成實訓基地之后，就可以在實訓基地展開相關的實踐教學，同時，部分理論課程也可以在實訓基地展開。但是，現階段的酒店專業教學中，實訓教學一般是模塊教學，比如說，酒吧實訓、客房實訓、餐廳實訓等等，因此，進行一個模塊的教學就會使其他模塊的實訓室閑置，造成嚴重的資源浪費，每學期都有大部分的時間實訓室是空閑狀態。

眾所周知，職業教育本身是一項投資比較高的教育模式。比如說，洛桑酒店學院（瑞士）其教學樓完全按照酒店方式進行設計，全校約有7家特色餐廳、300多間客房，還有完善的健身房、游泳場、網球場、宴會、酒吧、廚房等配套設備。在校期間，學生的生活、學習以及衣著、談吐需要全部按照酒店的相關規定。在我國現階段的高職院校來說，由于受到經費等辦學條件的限制，只能根據自己的實際情況，不斷的完善、提升校內的實訓基地和實訓環境，通過更多校企合作的形式，讓學生們盡可能的接收到更多的實訓場景，得到更多的鍛煉機會。在接下來的實訓基地建設中，必要全面提高建設重要性的認識，加大投入力度，結合酒店行業的發展前景和發展趨勢，對固有的實訓基地進行全面打造，真正建立能夠滿足學生發展需求的實訓室，真正實現教學過程“現場化”，全面提升教育設施的建設。學生們在實訓室進行實踐操作，猶如真正的邁進工作崗位，在校期間就可以真實的體驗到酒店管理的各個操作流程和環節，從而扎實掌握酒店管理這個專業多需要的客服技巧和管理程序，全面提高學生們對酒店行業的了解和認識，從而全面提高自己的職業技能和綜合素質，為真正步入工作崗位打下掃清障礙。

如何更好的完善實訓基地的作用和功能，一方面需要積極的面向校內學生，進行相關的業務培訓和實踐教學，另一方面，還需要著眼于外面的世界，面向社會，積極開展多種形式的對外培訓以及職業技能鑒定等活動，逐漸將校內實訓基地“社會化”，充分發揮其各方面的功能，更多的面向社會開展綜合素質培訓，職業技能培訓以及專業能力培訓等多樣化、多層次的教育培訓?，F階段，這種形式的實訓基地是酒店專業建設實訓基地的新突破、新發展，不僅可以解決自己學校內部學生的實訓問題，更多的促進學生們專業技能和綜合素質的提升，還可以更好的為社會服務，達到多方面效益的綜合統一。

師資力量是決定學生素質、能力的重要因素，進一步提升師資力量是做好實訓教學的關鍵和保證，鑒于我國的教學現狀應從以下幾個方面入手，切實提高酒店管理專業的師資水平。第一，制定科學的引進師資力量的計劃，將優秀的從業經驗豐富、技能水平扎實的技能老師積極吸引過來，并且對這部分老師進行全面、系統的理論知識培訓，使這部分老師不僅具有專業的技能水平，還具有綜合的.能力素養，真正符合“教師”的要求。第二，有計劃的組織本校老師的培訓學習，加強學校老師的校外實習地點的輪訓，近一步掌握和了解現代酒店管理的運作模式和經營理念，不斷提高自身的專業技術水平，特別是對有青年教職工來說，更需要到一線工作崗位進行實習和鍛煉，真正的感受和體驗真實的工作環境，從而，更有針對性的展開教學工作。也就是說，真正優秀的老師不僅具備扎實、系統的理論知識，同時，還需要具備扎實的操作技能和一線工作經驗，只有學歷+技能的師資力量，才能夠培養出真正符合社會崗位需求的復合型人才。

建立現代化的校內實訓基地，一方面是讓學生們掌握將來工作崗位上需要的專業技能和實踐能力，一方面是讓學生們進一步提升自己的職業道德和職業素養，進一步感受和領悟酒店的文化和風味，從而更出色的勝任將來的工作。因此，在實訓課的訓練過程中，為了更好的讓學生們進入工作狀態，老師和學生都應該進行統一著裝，一律工裝上陣。在正常的教學過程中，應該最大限度的向同學們開放實訓基地，將實訓基地真正的成為學生們課外生活和課外學習的主要陣地。學生們可以根據自己的實際情況，在課下靈活的安排自己的實訓活動，這樣的教學方式不僅可以滿足學生們自主學習、探究學習的需要，而且還進一步提高了學生們的職業技能和實踐水平，大大提升了實訓基地的使用率。

綜上所述，本文針對校內實訓基地的重要作用和意義，以及現階段酒店管理院系建設校內實訓基地中的問題所在，從四個方面：加強建設實訓基地的投入力度，建立健全實訓基地的功能需求，進一步提升實訓基地的使用效率及師資力量，詳細論述了酒店院系校內實訓基地的建設。

實訓基地建設方案 篇10

實訓基地建設方案

隨著教育教學的不斷發展，實訓教育已經成為現代職業教育的重要組成部分。而實訓基地更是實踐教學的重要場所。建設一個具有完備設施的實訓基地對于職業教育非常必要，因此，本文將就實訓基地建設方案簡單闡述幾點建議。

第一，辦好實訓基地必須要有一個合適且寬敞的場地。首先，要考慮場地的選址，場地要在城市的商業中心，并且要盡量不受周邊建筑的干擾，同時要方便學生的交通。場地的面積也是一個關鍵因素，建議場地的面積最好不小于3000平方米。其次，場地內部的設計也需符合實踐教學的要求。包括實訓場所、實驗室、電子閱覽室、辦公室等多個功能區域，可以根據實際情況適當增減。

第二，實訓基地的設備和教材也是必不可少的。建設好的實訓基地，一定要配套人性化、高質量的設備和教材，從而為學生提供更好的技能培訓。設備的種類和數量要根據教學目標合理配置，并且在使用過程中需要定期維護保養。教材的選用也是建設好實訓基地的關鍵，要具有實用性和針對性，并且要隨時跟進行業發展的變化，使學生在實踐中學到的知識和技能得到不斷更新和加強。

第三，選好高質量的教師團隊也是建設好實訓基地的重要保障。實訓基地的教師隊伍要經過嚴格的考核和選拔，確保教師具有專業性和教學經驗。同時，要定期對教師進行師資培訓，提升教學水平和教學方法，從而更好地促進學生的技能培訓。

第四，與企業建立合作也是建設好實訓基地的重要環節。實訓基地要積極與企業建立合作關系，通過與企業的合作，還原真實的工作環境，讓學生更好地適應企業的要求，提升就業競爭力。

綜上所述，建設好的實訓基地能夠讓學生更好地接受實踐教育，掌握實用技能，提高就業競爭力，同時也可以為企業提供優秀的人才。只有在合理選址、設備和教材的全面配合下，并結合教師和企業的合作，才能建設出更好的實訓基地，更好地促進職業教育的發展。