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英語課學習計劃

發布時間：2025-12-04

英語課學習計劃(精品十九篇)。

? 英語課學習計劃 ?

一．熱身游戲

貼膏藥，揪尾巴

二.課堂指令的學習

⑴當老師說OK?時要求學生回答OK!并加手勢反復大聲練習幾次

⑵Whowantstotry?-----Letmetry!反復大聲練習幾次

⑶up,downStandup!Sitdown!反復操練幾次后學習兒歌

Left,left,right,right,upanddow

Left,left,right,right,turningaround;

Left,left,right,right,jump,jump,jum

Left,left,right,right,wearestrong.

三.問候：

Hello,hi,howareyou手偶模仿

表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.

四:認顏色:

redyellowbluegreen

拿出顏色卡片逐次認識,讓學生跟讀.

小游戲:將卡片放在地上,讓兩個學生根據老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應的顏色卡片,并大聲讀出來.勝者發小獎品.玩兩到三組.不能決出勝負者用rockpapersciors老師提問:Whatcolorisit?

學生回答:It’s…(回答時擊打卡片.onebyone)

歌:let’slearnatonguetwister.

Red,red,touchyourhead;

Blue,blue,tieyourshoes

Yellow,yellow,drawacircle;

Green,green,stampyourfoot.

復習一遍單詞

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1 . 世上那有什么成功，那只是努力的另一個代名詞罷了。

2 . 讓我與你的朋友們一道共慶你生日快樂，今天屬于你，祝你歡歡喜喜！

3 . 心若在，夢就在。

4 . 祝愿你倆生活美滿幸福。

5 . 天空永遠不會晴空萬里，大海也有驚濤駭浪的時候，所以，有時候，幸福無論怎么樣握緊還是會溜走。

6 . 一女士進一寵物店，要買一件小狗的毛衣售貨員請她帶小狗來，以便查看尺寸小姐：不行，我是想在它生日那天給它一個驚喜！

7 . 無論你認為自己行，還是不行，你的想法都決定了你的人生。

8 . 唯有埋頭，才能出頭。

9 . 沒有失敗，只有放棄。

10 . 愿你每個生日都使生命更加亮麗，祝生日無比美好快樂！

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今天，我們上了一節有趣的英語課，有趣的英語課作文。這是一節公開課，給我們上課老師是鄭老師，她是一位女教師，我很喜歡上她的英語課，因為她上課十分活躍，讓我們聽得十分入神。今天第一節課就是鄭老師的課。在上課鈴打響前，我們都鴉雀無聲地等待著開課的那一刻。當時，我們班大多數同學心里一點也不安穩，很緊張，而我和別人剛好相反，一點也不緊張，反而十分輕松，心里卻像熱鍋上的螞蟻，急切地等待著鄭老師的到來。開課了，一大群老師邊說邊笑著從教室的后門走了進來，隨著走進教室了老師不斷增多，我的心里不免也有些緊張起來了，小學四年級作文《有趣的英語課作文》。課一開始，鄭老師就走到電腦前放了一首動聽的英語課，在鄭老師的指揮下，大家站起來合著音樂的節拍，邊唱邊做動作。接下來玩了四個游戲，一是木頭人，第二個是射擊游戲，第三個是開火車，再有一個是上臺表演。我最喜歡玩木頭人。他的玩法與我們平時玩的木頭人十分相似，就是老師讀一個單詞，我們大家跟著讀，直到老師說“停！”。我們全班一動不動，鄭老師就出來逗我們，你只要不笑也不動，就可以獲得一張小紙貼。雖然我一次也沒被逗過，但我還是很開心，因為我在上課時沒說話，課上得很認真。接著我們又玩了射擊游戲、開火車和表演等游戲，都很有趣，一節課不知不覺很快就過去了，聽課老師露出了滿意的笑容，我們心里的一塊石頭終于落地了。這節英語課真有趣！

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1 . 走上了成功，才知道您的偉大，教師節快樂!

2 . Our best wishes to the two of you for a happy marriage filled with all thegood things

3 . 只要今天比昨天好，就是前行路上最大的幸運。

4 . 經歷了風雨，才知道您的可貴，謝謝您我尊敬的老師!

5 . Mr Smith：Don’t be so sensitive Just a casual question I caught you looking at the groomsman。

6 . 花朝月夕，如詩如畫，有了爸爸的愛情，你一直都美麗而年輕，祝你生日快樂！當然也要謝謝爸爸。！

7 . 人都應該有夢，有夢就別怕痛。

8 . 每一天都是一個新的開始，深呼吸，從頭再來！

9 . 沒什么可以阻擋你想做的事情，只有你自己的心。

10 . 你憑什么認為你一努力就能超過別人，這樣豈不是對那些一直努力的人來說很不公平。

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考試性質：普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試.高等學校根據考生的成績,按已確定的招生計劃德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度，適當的難度和必要的區分度。

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中英語課程標準(實驗)》，確定本學科考試內容。

要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題(見附錄1至附錄5)，要求詞匯量為3500左右。

聽力是是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨白?？忌鷳裕?/p>

任何一段對話或獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心思想展開。有時，主旨要義會比較明確;有時則會貫穿整個對話或獨白，考生需自己去歸納、概括。

為了說明和支持主旨，對話或獨白中總會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是理解和把握對話或獨白主旨必不可少的內容，也常常是聽力部分的重點考查項目。

話語發生的場合、說話者之間的關系等對話含義的理解起著舉足輕重的作用，對這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個人隊口語的理解能力，因而也是聽力測試所要考查的重點項目之一。

一般來講，說話者總會有說話的意圖，或是提出或回答問題，闡述自己的想法，或者表明自己的態度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時，說話者的意圖或觀點是明說出來的;有時，則隱含在對話的字里行間，需要聽者自己去揣摩、推斷。Sxw9.cOM

閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權重較大。該部分要求考生讀懂熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章?？忌鷳埽?/p>

任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真真初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。

英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。各個段落通常由某些起來接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。

(6)理解作者的意圖、觀點和態度。

每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是將授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。

寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。該部分要求考生根據題示進行書面表達?？忌鷳埽?/p>

語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內容。

任何一篇文章都需要有一個主題，作者應該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

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一、指導思想：

依據學校的整體發展規劃，認真貫徹落實新學期學校教學計劃，繼續完善英語學科改革指導性意見，不斷提升課程改革實施的水平;認真學習新課程理論，促進個人專業發展;以確保教學質量為核心，采取一系列有效措施，以便促進教育教學質量的進一步提高。

(一)本學期重點學習《基礎教育課程改革綱要》《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料，學習課程改革專著，《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務和各種教學理論，并用這些理論來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

1、根據學校安排積極參加集體備課，力爭作到每周一大備，每日一小備，教案及時上傳到網上，每月完成一份精品試卷。統一作業，統一進度，統一測試，做到有計劃，有目標。

2、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。。

4，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練。確定研究性課題。

5，加強對中考試題和各階段考試的研究。

6，不斷完善和改進對初中英語學業各種評價體系。

7、加強對提高課堂教學效益問題的研究。

8、有序完成學科教學質量分析報告，不斷提升英語教學的質量和水平。

1、引導學生開展多種形式的課程學習活動，以期形成具有本人特色的課堂教學新模式。多研究“優質課”觀摩課“”示范課“，不斷提高課堂教學效益;引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。注重聽課效率，加強評課活動和聽課反思，依此推進我的教學效率的進一步提高。

2、加強對教學資源和多媒體技術的應用與研究。

3、遵循教務處學科教學質量調研制度。

1，強化英語教學的專業發展意識，不斷拓展專業智慧和能力。

2、進一步深入學習教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提本人的理論素養。

3、組織兩次英語學習方法的專題講座，使學生了解英語發展前沿和英語學習的重要意義與方法。

(1)召開學生小型座談會，對20__年中考提出建議、設想;

(2)指導學生用好初三學科資料指導建議;

(3)認真研究和開展初三英語復習課。

(4)組織初三學生英語口語訓練工作;

二月份：

1、學習教育教學理論、使用學科改革指導性意見，并收集有價值的建議。

3、九年級結束新課并進行新課結束考試;

4，認真研究英語《中考說明》，

5、積極準備初三復習研討會議(3月下旬)四月份、九年級進行第一輪復習，以詞匯和語法為主線，用好指導用書和口語用書

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個人感覺沒有開學時那節課的師生互動性強；其次，沒有在PPT上展示學習目標，最后，上課時間的把控再完善一些會更好但是，這節課教學目標很明確，基本學會了一整首歌；而且，最后還讓學生嘗試了英文版的歌曲，使課程更加豐富，跨學科融合很棒。尚老師在上課時首先通過師生問答的形式，漸漸引入課題，調動學生的學習興趣。在欣賞音樂之前先提出問題，讓學生帶著問題來欣賞傾聽學習的音樂，之后通過小組討論的方式讓學生自己發現問題的答案，表述自己的觀點，充分激發了學生思維，活躍了課堂氣氛。我覺得除了上課時間沒把握好之外，其他方面都值得我學習。課堂環節流暢自然，教師儀態、用語大方得體，學生課堂習慣（課前禮儀、書立起來、腰背挺直等）養成良好。課前導入由聽聲音、看圖片、說見聞，三位一體使學生對大海有了全面的理解和感悟，設計理念很好，但總體時長較長，可選一種主要呈現，其他略過即可。個人感覺這首歌學生并沒有完全學會，尤其是第3頁的最后兩句，旋律變化較大，學生跟唱有些困難，無法獨立完成。如果這節課的教學設計是1課時，可把導入時間放在難點突破上。除時間外，課堂整體結構很完整，這點需要我多加學習。

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今天上午第二節，可是我們最高興的了！因為那老外又來給我們上課了。以前三年級時那一幅幅搞笑的畫面又出現在我們的眼前。

上課鈴一響，我們整裝待發，阮老師帶著我們來到了二樓八角樓，此時，那老外已經站在門口迎接著我們了。首先，老外讓我們又是站起又是坐下，把我們逗得哄堂大笑。接著，他讓我們讀英語音單詞，他抽來抽支，最后空手舉起來，讓我們又一次笑了起來。然后，他和我們做游戲，他先畫了兩個樓梯，樓梯底下有個一觸即發的炸彈，他讓我們跟他讀單詞，要是他讀錯了，我們就“ＮＯ！”他就住下一格，要是我們錯了，我們就向下一格，我們就這樣玩了半節課，最后我們輸了，他擺了個“ＹＥ”的手式，我們又哈哈大笑，下課了，我們依依不舍地和老外道了別，慢慢地走回教室了。

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我很喜歡上英語課。我的英語老師去過一些別的國家，因此在課上她經常給我們講一些外國的風俗習慣和文化背景，我覺得很有趣。我想將來我也要去外國看一看。

I am fond of English class. My English teacher has been to some other countries. So she often tells us about the customs and cultural background of foreign countries. I feel it is very interesting. I want to go to some foreign countries in the future.

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一、教學目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

本冊教材包括欣賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內容，內容豐富多彩，由線入深。

本教材是義務教育課程標準實驗教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術、戲曲、舞蹈來設計。把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

周次時間課題

1 2．11-2．13 鳶尾花

2 2．16-2．20 1、植物寫生

3 2．23-2．27 2、巧用對稱形

4 3．2-3．6 3、放學了

5 3．9-3．13 4、設計生活標志

6 3．16-3．20 5、生命之源-水

7 3．23-3．27 6、材質的美

8 3．30-4．3 7、用彩墨畫鳥

9 4．6-4．10 8、用彩墨畫魚

10 4．13-4．17 9、刻印的樂趣

11 4．20-4．24 10、學畫農民畫

12 4．27-5．11 11、提袋的設計

13 5．4-5．8 12、降落傘

14 5．11-5．15 13、別致的花瓶

15 5．18-5．22 14、艷麗的大公雞

16 5．25-6．5 15把自己的畫制成拼圖

17 6．8-6．12 16、畫家凡，高

18 6．15-6．19 17、大師畫我也畫

18、電腦美術—你追我趕

19 6．22-6．26 19精彩的戲曲

20 6．29-7．3 復習考評

21 7．6-7．10

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今天我的英語課開學了，一個寒假沒見到親愛的同學們了，我的心怦怦地跳個不停。

到了學校，還沒上課，我們大家一起說說笑笑，說著寒假里有趣的事情。開始上課了，劉老師精神抖擻地走進教室，同學們也坐在了座位上，開始認認真真地聽講了。

下課了，周佳敏拿出一個鍵子，對我們說：“嘿，大家一起來踢鍵子吧。”我不怎么會踢，只踢了不2、3個，就給下一個同學了。

我們踢到了一半，劉老師來了，她看見我們在踢鍵子，就像個小孩子似的也加入了我們的隊伍中，哇，她真厲害，真會踢呀!一次就踢了65個，大家都為老師拍手，歡呼。

只可惜一會就上課了，我們依依不舍地離開了走廊。

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“鈴鈴鈴，鈴鈴”，上課了。我們準備著英語書和練習本，整齊地放在桌面的左上角，安靜地等待陳老師來上課。陳老師拿著課本走進教室，說：“goodmorningclass”。大家迅速地站起來，說：“Goodmorningteacher。”老師點了點頭，值日生喊：“坐下”。這樣，一節英語課就開始了。

陳老師問：“What’syourname？”就叫大家回答：“I’m……”。說完后，又說：“說一說三年級學過的單詞或句子”。有的說：“Ilikesoccer。”有的說：“Idon’t like soccer?！毙π驱堈乖普f：“俺動拉說可?！倍旱么蠹夜笮?。

笑星龍云展不斷說，我們不斷笑。就這樣，一節有趣的英語課就上完了。

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(一)明確目標

1. Read through the text live to ride.

2. Understand “live to ride”.

3. Learn to write a description.

(二)教學過程

Step1 Warming up

Task 1

Report about the passages found the day before.

T: Yesterday we have the work --- to find and read a few passages about theme parks. So now please describe the thing you have got in hand.

Students may talk more about rides, skiing, rafting, surfing, skydiving, adventure travels or other adventure activities.

Task 2 Read the information below and make up a dialogue.

Notice: This is taken from a website of the U.S. It’s about a kind of roller coaster. Students will find much detail in it.

設計意圖：以生活實際例子為引導，可操作性強。

Ant Farm Express

Type: Steel - Mine Train Height: 41 Feet Train Type: 30 Passengers

Designer: Arrow Dynamics Drop: 32 Feet # of Trains: 3

Year Built: 1971 Top Speed: 37 MPH Elements:

Ride Time: 3 Minutes Length: 2,350 Feet # of Inversions: 0

Color: yellow G-Force: Other:

Comments: Operated at Dolly wood 19xx-1998 as the Thunder Express. Also operated as one of two mine train tracks called the River King Mine Train at Six Flags St. Louis from 1971 to 1988. Relocated here in 20xx.

Photos: ……

Students may raise questions as follows:

What’s the name?

When was it built?

How many passengers can it take at a time?

What is the length?

How high can it go?

What about the top speed?

Are there any comments about it? … …

Step2 Reading

Task 1 Skimming

Question:

What attraction can be found important in theme parks? → Rides, the “thrill ride” …

Task 2 Scanning

Questions:

1. How do people ride roller coasters nowadays?

2. What is a thrill ride like?

Answers:

1. Rides are wider and scarier than ever.

The cars run faster, the tracks are higher, and people go through twists, loops, and drops. Some let people race against their friends.

Some ride through darkness inside a mountain and a building.

2. Very exciting and scary.

Thrill rides use speed, motion, and special effects to give you a thrill.

Some let you feel what it is like to fall through the air.

Some rides send you through caves and even rivers.

Thrill rides can also send you into space or deep down in the ocean.

Task 3 Discussing

Group Work Question: What else can we do in a thrill ride?

S1: We can dash through the snow during the ride.

S2: We will ride together with some animals.

S3: The car rides in a desert. … …

Summary:

We can imagine so many ways, but it’s still not enough.

The only limit to the fun is the imagination of the designers of the thrill rides. It seems to be endless.

Quote: The great progress in science roots in completely new and brave imaginations of the human beings. ---- Dewey

“科學的偉大進步源自于嶄新與大膽的想象力?！?-----杜威

Step3 Designing

Activity1: Design the scariest and most exciting ride in the world.

Tips: What should your ride look like?

How large is it? What is the length? How many people can it take?

How fast should it be?

How would you design the loops, corkscrews and other features?

How much should it cost? What about the ticket for each? …

Activity2: Design a new theme park.

What is the name of your park?

What is the theme of the park? Any attractions?

What do you want to show visitors, give visitors, and teach visitors?

How much will it cost to visit the park?

T: Write down your ideas and then talk with your partners.

Activity3: Some students describe theirs and then others may raise questions after that. The reporters try to get their designs muchmore wonderful.

Step4 Tips

Task Learn how to describe the thing one is writing about.

Use the questions when thinking.

1. What does it look like? How big is it? What color is it?

2. What does it sound like?

3. What does it feel like?

4. What does it smell like?

5. What does it taste like?

6. How does it work?

Step5 Checkpoint

Activity: Students go through the Checkpoint and do the exercise.

The –ing form can be used to modify verbs.

Exercises:

1. The old man smokes a great deal, only his health worse.

2. the host into the meeting room, we found many new faces.

3. the Film Jurassic Park III, we walked out of the cinema.

4. in the heavy rain, the pupils got all wet through.

5. Visitors leave the museum more about nature.

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6. Dr Wu replied to the invitation, xxx.

Step 6 Assessment

Students do individual work for self-assessment.

Step7 Homework

Write about an unforgettable place.

Go over the whole unit and revise the words and expressions…

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今天下午放學上英語課，剛到那里英語老師就說：第二節課有可能不是我給你們上，又說英語老師是一個美國人給你們上課，我們不約而同地說：歐耶。

第一節課很快上完。

到第二節課了，美國人進了教室說：hello，我們回了他一句hello。我最好的朋友宋林洋說：臉好黑，好黑。他又說美國人應該是白色的，為什么這個美國人是黑的！和非洲人似的。

我說：美國人也有黑也有白。

開始做游戲了，是擠氣球的，美國人讓我和宋林澤一起，讓兩個男生一起。我小聲的和宋林洋說：你使勁。宋林洋說：你也一樣。美國人說：擠破氣球就可以得到五塊糖。我和宋林洋怎么擠都擠不破。美國人說：“?！?。我和宋澤洋趴在地上就和烏龜似的，可是那兩個男生輕輕松松地就擠破了，我們兩個不約而同的說身子上有鐵吧。

美國老師說：第二個游戲，可是這次沒舉手。美國老師就說：你不玩嗎？我說：玩。美國老師叫我玩了一次。這次游戲名字叫“不笑”，規則是誰笑就沒有糖。開始是我的對手用了一種很逼真的方法是，媽媽她打我，第二種就是跳了一段芭蕾舞，笑死我了，自言自語地說男生跳芭蕾笑死了。

我笑了所以我沒有美國人的那三塊水果糖。

放學了，我自言自語：今天下午真是太棒了！我得到了18塊糖，太高興了，而且我玩的很高興。

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1 . 您辛苦了，親愛的老師!

2 . 生活里，有很多轉瞬即逝，像在機場的告別，剛剛還相互擁抱，轉眼已各自天涯------很多時候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了

3 . 當你越討厭一個人時，他就會無時無刻不出現在你的面前；而當你想念一個人時，翻遍地球都找不到他。

4 . 希望我是第一個向你道“生日快樂”的朋友，愿這一年中快樂成功！

5 . 你想成為一個什么樣的人，最終靠自己決定。

6 . 我希望你倆的共同生活美滿幸福。

7 . 當我們在抱怨沒有鞋子，卻發現有些人沒有腳。

8 . 情絲盡，夢難了。懵懂間，你的身影漸而模糊。記憶深處，唯獨藏匿著你不朽的容顏?；蛟S，多年后的今朝，你已將我忘卻于人海。

9 . 在踏入大學校門的時候，祝愿您萬事如意，桃李滿園!

10 . 我不能說只要堅持就能怎樣，但是只要放棄就什么都沒有了。

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今天下午，有一節英語課，老師要教十二個月，所以我先預習了一下。

“叮呤呤”，上英語課了。老師先把十二個月的單詞教給大家，然后讓我們自己練習一遍，最后男生和女生比賽。

我一聽要比賽，心里就來勁了，急忙練習，我一口氣把十二個月的單詞全說了出來。旁邊的卞小立聽我讀得那么快，就對我說：“朱佳F，我們你去參加比賽?！蔽衣犃?，又開始緊張起來，剛才的那份興奮勁，不知被風吹到哪里去了，我的心里就象十五個吊桶打水――七上八下。我想說，可如果說錯了，我們全班女生的榮譽可就沒了。但是她硬要我參加，我只好答應了。比賽開始，劉家蔚是男生代表，他先說，用了七秒。輪到我了，我站起來，用我最快的速度，從一月說了起來：“January、February------”我一口氣把他們全說了出來，結果我只用了六秒。反正是贏了，我也沒有給女生丟臉，已經很不錯了，下課后還有許多女生來問我“秘訣”呢！

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【學生能力評估】

本班學生在小學對英語有過接觸，對于‘Do you like…？’句型和一些水果單詞能夠認讀，且通過前幾個單元的學習也掌握了一些簡單的英語基本技能，但整體上還屬于初級水平，運用英語進行交際的意識不強。

【教學內容】

本單元的核心項目的‘喜歡與不喜歡（like and dislike）。圍繞這一中心項目，本次課設計了食物圖片展示和情景模仿，讓學生進行聽、說、讀、寫各項學習活動，使學生能夠詢問別人喜歡與不喜歡的食物，并聯系所學知識談論自己與他人的家庭成員、擁有的物品及早餐、中餐、晚餐喜愛的食物，為其今后在交際中恰當表達自己的情感，加強與他人的交流奠定基礎。具體內容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。

【教學目標】

（1）知識目標：

A、學習詢問他人喜歡與不喜歡的食物；

B、學習并識記有關水果的單詞

C、學會談論自己與他人所喜愛的食物以及其他物品。

（2）能力目標：

A、能準確表達喜歡與比喜歡的食物；

B、能通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握學習技巧，提高英語運用能力；

C、能通過情景模仿，與他人合作，順利地用所學英語知識進行交流。

（3）情感目標：

A、通過開展小組活動，指導學生積極與他人合作，培養合作精神；

B、指導學生學會食物的營養均衡搭配，養成健康的飲食習慣，不要挑食；

C、給學生介紹西方飲食文化，了解西方人的生活方式，培養跨文化交際意識。

【教學重點及難點】

（1）重點：

A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它們的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）

B、關于各種食物的詞匯；（1a部分）

C、名詞復數的使用。（2c部分）

（2）難點：一般現在時中第三人稱單數的變化（2c部分）

【教學工具】

教材、PPT課件、粉筆、黑板、錄音機、磁帶、卡片、紙質話筒

【教學時間】

45分鐘。

【班級人數】

40人

【教學準備】

搜集有關食物的卡片，準備多媒體教學課件，在黑板上板書本節課將學內容，檢查學生unit6的預習情況。

【教學步驟】

Step1，溫故前幾個單元所學知識并導入新知識。（4’）

老師充當小記者，向全班同學打招呼，根據PPT上物品的展示，向學生介紹一些西方人喜愛的物品、食品，詢問這些物品的英文表達、顏色，學生擁有與否，歸屬地（on，in，under…），最后，詢問香蕉的顏色，并問學生是否喜歡香蕉，然后，請學生用英語回答自己喜歡的水果都有哪些。

Step2，認讀有關水果的單詞并導入新句型。（12’）

（1）老師拿上所有有關水果的卡片，走下講臺，用句型Do you like…？隨機詢問學生喜愛與不喜愛的食物，學生認識的食物用Yes，I do回答，不認識的用No，I don’t回答，以檢測學生對有關食物的單詞的掌握程度；（2’）

（2）老師擔任‘開心食品店’的老板，學生擔任顧客，先挑出學生不認識的單詞，教學生認讀，然后根據PPT上的圖片展示，指導學生用句型Do you like…？把新單詞放入句中練習，讀到自己喜歡的食物時聲音變大，不喜歡的食物時聲音變小，以表示自己希望在‘開心食品店’買到的食物都有哪些，激發學生學新單詞的興趣，然后請幾位同學用新學的水果單詞詢問老師喜歡的水果；（6’）

（3）學生和老師一起完成1a部分的練習，隨機請一個小組的同學回答。（2’）

（4）同桌之間互相詢問對方喜愛與不喜愛的水果，最后老師用句型does heshe like…？導入，向學生詢問他們同桌喜歡與不喜歡的水果。（2’）

Step3，學習新句型Does heshe like…？和名詞的復數形式。（11’）

（1）聽錄音2a部分，并請一位基礎不是很好的同學說出答案，以檢測學生對此部分的掌握程度；（2’）

（2）老師在黑板上板書新句型，向學生提問在此句型中引起的變化，然后進行講解，并帶讀；（3’）

（3）列出有關水果的可數名詞的復數形式，如，在PPT上展示多個蘋果的圖片，并讓學生說出有多少個，然后再展示一大盤沙拉，問學生有多少，以實例向學生引出可數名詞與不可數名詞的定義，區別，參照2c部分，學生齊讀有關水果的復數單詞。（6’）

Step4，全體問、問、問。學生和老師一起開展活動。（5’）

首先由老師問某個同學Do you like apple？然后根據該生的回答反問全班同學，Does heshe like appleananas？，該生再自愿找一個學生來詢問，然后反問全班同學，這樣不斷進行句型的操練。

Step5，娛樂樂翻天。（9’）

老師在PPT展示偶像明星周杰倫、梁靜茹、李煒、陳翔的照片，以及一些水果的圖片。全班同學根據自己喜歡的偶像選擇做誰的fans，這樣將全班分成四個組，各組用所學英語知識討論自己所喜歡偶像的名字，描述他們衣服的顏色，猜測他們喜歡的水果，家庭成員，以及喜不喜歡他們所唱的歌。最后每組派兩個fans，充當娛樂主播，用紙質話筒向全班同學對自己喜歡的明星進行描述，對表現最好的一組同學頒發‘最優秀主播獎’。

Step6，布置家庭作業（2’）

一、跟父母商量，為自己設計一個健康營養搭配的的食物清單；

二、識記所學有關水果的單詞；

三、詢問父母喜愛與不喜愛的食物，下次課告訴班里同學。

Step7，向學生詢問這堂課的學習效果，幫助學生解決存在的困惑，說明下節課的學習內容。（2’）

【教學總結】：

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? 英語課學習計劃 ?

今天早上的英語課上，這一次老師表現的有一些不正常，我覺得這是老師憤怒的一種特殊表現。

這一位女老師總會是自己在講臺上講課，下來轉悠的機會很少，可是沒有想到的是今天這一節課上下來無數次，我估計這是因為我們的緣故了，所有人在這個時候都是在做作業，根本沒有打算聽課的想法。

老師也不是一個傻子，看看這個時候的座位就可以知道了，所有人中只有很小一部分在前面聽課，這和平常就已經不一樣了，平時雖然說這個人就不多，可是今天早上的人更少。

我們在寫作業的時候老師就開始走動，這就使得我們不得不休息一會，不過我的作業經過一個小時的時間終于完成了。然而沒有想到，在第二節上課以后，我們還是在講單詞，不過這個時候就不一樣，老師又一次開始了去年一年玩的游戲，今年以來一直沒有玩過這個，想不到今天早上又一次重現了！游戲其實很簡單，老師在上面放音樂，底下的學生就開始傳送筆，音樂停止的時間就是筆停止的時間，這時候到了哪里，那個學生就站起來背單詞，如果沒有背對，就開始真心話大冒險！