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考核培訓總結

發布時間：2025-06-21

考核培訓總結（熱門十三篇）。

「1」考核培訓總結

1、好的目標是建立在實事求是的數據分析基礎上制定出的可行、可控、可操作的戰略方向;

2、公司目標是個集合體，集合了每個部門和個人的分目標，也就是說個人、部門、公司的利益在這里體現為統一的整體，達成高度一致;

3、實現公司目標，需要可行、可考量的實施計劃的保障，落實崗位責任制是關鍵;

4、實施目標管理，進行公司的經營目標分解、公開，使員工理解了自己的工作在整個公司運營中所能發揮的作用;

5、目標管理可使公司文化深入每位員工的心里，形成良好的.工作創新環境，使公司得到進一步發展，循環促進公司文化的完善和發展;

6、績效考核使薪酬和獎勵與個人的貢獻相聯系，調動員工積極性;

7、實行目標管理可以更加合理、公平的實現資源配置優化，限度的發揮效率;

8、對目標的管理分解，給領導和員工提供了一個經常性和系統性的溝通的載體，增強公司凝聚力，避免了能力資源的低效率運作，使員工自身實現明確定位，對工作開展有了更準確工作方向;

9、為員工個人能力的提升創建一個平臺，幫助員工發展能力，增強員工對公司的歸屬感，以期為公司作出更大的貢獻。

膚淺的認識，期待更深一步的學習，系統地了解和領略“目標管理與績效考核”的精髓，提升自身能力和素質，以利更好的執行。

「2」考核培訓總結

績效考核是企業管理中不可或缺的一環，它可以幫助企業了解員工的工作表現，識別和強化優秀員工的工作方式，激勵員工提升自身工作質量和效率。為了幫助員工更好地理解和應用績效考核的原理和方法，我們特別開展了一次績效考核培訓。

培訓內容主要包括：績效考核的概念和目的、績效考核的步驟和工具、績效考核的評估標準和評分體系、績效考核的工作計劃和階段性目標設定等。通過舉例、講解和互動等方式，我們詳細講解了培訓內容，并鼓勵員工們提出問題和分享自己的經驗。

在概念和目的方面，我們強調了績效考核是一種管理手段，旨在通過評估員工的工作績效和職業發展情況，促進員工的成長和企業的發展，并提高組織的整體績效。只有準確地了解和把握績效考核的概念和目的，才能更好地理解后續的培訓內容。

我們重點介紹了績效考核的步驟和工具。我們告訴員工們，績效考核需要從設定績效目標、收集和整理工作數據、評估和分類員工績效、提供反饋和改進計劃等多個方面進行。同時，我們還向員工們介紹了績效考核所需的工具，如工作日志、績效評估表、績效圖表等，以幫助他們更好地記錄和展示自己的績效。

在評估標準和評分體系方面，我們強調了公正、客觀和一致性的原則。我們告訴員工們，評估標準應該建立在崗位職責和工作目標的基礎上，而評分體系應該盡量避免主觀性和個人偏好，要考慮到員工的工作量、質量、效率和創新等多個因素。只有建立科學公正的評估標準和評分體系，才能更好地評估員工的表現。

在工作計劃和階段性目標設定方面，我們鼓勵員工們根據自身實際情況和崗位要求，制定明確的工作計劃和階段性目標，并通過與上級和同事的溝通協商，確保目標的合理性和可行性。我們還提醒員工們在設定目標時要注重量化指標，以便更好地評估自己的績效和成長。

通過這次績效考核培訓，員工們對績效考核的各個方面有了更深入的了解，也明確了自己在績效考核中的角色和責任。他們紛紛表示，將會在今后的工作中更加注重對績效目標的設定和達成，通過努力提高自己的績效水平，為企業的發展做出更大的貢獻。

績效考核是一個動態的過程，需要員工們不斷地進行監督和改進。我們相信，通過這次績效考核培訓，員工們將在績效考核中積極參與，準確評估自己的工作表現，發現和解決問題，并通過持續學習和改進，提升自己的績效水平。同時，我們也期待企業能夠通過績效考核，激勵和激發員工的工作潛力，共同實現個人和企業的共同發展。

「3」考核培訓總結

績效考核是現代企業管理中的一種重要手段，它能夠全面測評員工的工作表現，促進企業的長期發展。在實踐中，許多企業都面臨著績效考核難度大、效果差、員工參與度低等問題。為了提高企業績效考核的有效性，我們舉辦了一場以“績效考核培訓”為主題的研討會，以下是本次培訓的總結。

一、績效考核的定義及作用

績效考核是指通過對員工工作表現、工作成果、工作態度等方面的評估，對員工進行綜合評價的一種管理方式。它的作用是多方面的，包括：提高員工工作積極性、激發員工工作熱情、幫助企業識別和培養高績效員工、實現企業目標的達成等。

二、企業績效考核的難點

雖然績效考核在企業管理中具有重要作用，但實際應用中也遇到了許多難點，包括：

1.績效考核項目設計不合理。很多企業在進行績效考核時，只是按照常規的評估項目進行，缺乏個性化、量身定制的考核設計，這往往會導致員工產生異議，并影響企業的績效目標達成。

2.績效考核標準不清晰。許多企業的績效考核標準過于抽象，以致于不具有可操作性，導致績效評價結果并不準確。

3.績效考核流程繁瑣、耗時。許多企業在進行績效考核時，所采取的流程繁瑣、耗時，其中包括填寫多份表格、層層審批等，這往往會影響員工的工作效率和積極性。

三、企業績效考核有效實施的要點

1.績效考核項目的設計。應從崗位職責、工作量、工作質量、工作效率、團隊合作、創新思維等方面入手，量身定制相關評估項目，并根據員工個人情況而定。

2.績效考核標準的制定。應遵循SMART原則，即：（S）具體、（M）可衡量、（A）可達成、（R）與企業目標相關、（T）限定時間范圍，從而確?？冃Э己藰藴实膶嵱眯院秃侠硇?。

3.績效考核流程的優化。應采用信息化手段進行管理，減少手寫、傳遞等環節，從而提高效率，減少耗時。

四、員工對績效考核的參與度的提高

在實際應用中，員工對績效考核的參與度往往較低，這是導致績效考核效果不佳的主要原因之一。為了提高員工對績效考核的參與度，企業應當在以下方面加強：

1.考核透明化?？己肆鞒膛c標準應在員工中進行廣泛宣傳，讓員工充分了解考核過程與標準。

2.加強溝通。企業需要不斷加強與員工的溝通交流，收集意見、建議，改進考核標準和流程。

3.激勵措施。企業應當采取相應的激勵措施，以激發員工工作熱情，增強他們的參與度。

五、結語

績效考核是企業管理中的重要組成部分，有效的績效考核能夠幫助企業實現長期價值的提升。但是，在實際應用中，績效考核存在著許多難點，需要企業通過制定合理的考核標準和流程、加強與員工的溝通交流、加強對員工的激勵等措施來改進。只有這樣，企業才能從績效考核中獲得實質性的益處。

「4」考核培訓總結

作為一名青年教師，我積極參加校園組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我堅持用師德規范嚴格要求習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的'事跡，時刻鞭策激勵自己。我堅持用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領導，團結同事，遵守校園的一切規章制度，樂于理解校園布置的各項工作。

「5」考核培訓總結

一、指導思想

以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養的規律，努力構建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質量，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

校本培訓，主要結合省、市、縣中小學教師繼續教育和教師職務培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉；在培訓內容上，通識培訓和學科培訓并舉；在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創出自己的教育教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作重點

（一）加強理論學習，進一步更新教育理念

學校教研室要加強現代教育思想的培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論，探討和課堂教學能產生共鳴的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的.教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設為廣大教師提供良好的讀書條件。

（二）進一步加強現代教育技術培訓

新課改要求老師把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術培訓，普遍提高教師應用信息技術的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。

（三）著力加強青年教師教育教學能力的提高我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導；搞好師徒結對，要求制訂結對計劃、目標、達到的效果等；各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法；搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課；開展優質課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學；選送青年教師參加培訓；鼓勵教師接受繼續教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。

（四）開展對外交流

校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續開展校際交流活動，學習他校先進經驗、充實豐富培訓的內容和形式，創造條件開展與城區初中的聯合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。

（五）進一步健全校本培訓的管理機制

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經驗、不斷調整、充實內容、逐步建立我校校本培訓的體系。

校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領導，學校教務科和教研室負責培訓的業務管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。

四、培訓方式

培訓方式堅持五個結合：集中培訓與自主學習相結合、理論學習與行動跟進相結合、以老帶新與以新促老相結合、規范測評與活動展示相結合、“走出去”和“請進來”相結合。

在具體操作中做到：

（一）以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，自覺將互聯網優質教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯網資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

（二）以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好同課異構、骨干教師示范課、學科教研課、聯片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

（三）以結對代培

充分發揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

（四）以研代培

組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質量而研究。

（五）以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

（六）以考察代培

學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

（一）為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于72學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

（二）加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教研室專門負責）

（三）建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

（四）建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。

具體考核內容是：

1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。

2、每位教師每學期上一節公開課，并有相應研討活動記錄。

3、每位教師每節課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。

4、每位教師每學期培訓學時不少于72學時。

5、對省、市、縣進修?；蚪萄惺壹皩W校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。

6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流（或講課）。

7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

8、由教研室負責對教師運用現代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。

上述內容的考核，學校要納入教師績效考評中。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）校本培訓工作在學校領導、分管教學副校長、教務科長、教研室主任指導下開展。各部門要加強協作，各學科組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）學校校長、分管教學副校長、教務科科長、教研室主任要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。

「6」考核培訓總結

我參加工作已有一年了，在這半年里，我努力學習，勤奮工作，順利完成了由一名學生到一位銀行員工的角色轉變。下面我將自己一年的工作情況總結如下：

由于我是新來的，在業務上還不是特別熟練，為了盡快熟悉業務，當我一遇到問題的時候，我會十分虛心的向老同志請教。信用社里的大哥哥大姐姐們也都熱情的給與幫助和指導，令我很快地得到進步和提高。剛開始的時候，我還由于不夠細心和不夠熟練犯過錯誤，出現了一些不該有的小錯誤，但是這并不影響我對這份工作的積極性，反而更加鞭策我努力的學習業務技能和理論知識。

總之，這是我人生角色轉變的一年，是我不斷成長的一年。新的一年里我為自己制定了新的目標，那就是要加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新時期的挑戰。保持良好的職業操守，服從我行上級的決定與指令，并認真執行。工作一絲不茍，積極主動、負責盡力把工作做到。

「7」考核培訓總結

近期，我參加了一場農業結業考核培訓，該培訓旨在為即將進入社會的農業畢業生提供必要的知識和技能，以幫助他們在農業領域取得成功。通過這次培訓，我對自己的農業知識有了更深入的了解，同時也學到了很多實用的技巧和經驗。以下是我對這次培訓的詳細總結。

培訓的第一天，我們參觀了當地一片現代化農場。工作人員向我們展示了先進的農業技術和設備，包括先進的農業機械、自動化灌溉系統以及精確施肥技術。通過參觀，我深刻認識到現代化農業的重要性和其帶來的效益。同時，我也了解到了農民們在實施這些技術時所面臨的挑戰，包括資金和技能等方面的限制。參觀結束后，我們還進行了小組研討，集思廣益，探討如何將這些現代化技術應用到自己的農業實踐中。

培訓的第二天，我們集中學習了農業市場化經營的知識。講師介紹了市場需求和農產品供應之間的關系，以及如何根據市場需求調整自己的農業生產。該講座為我們提供了農業市場化經營的基本概念，同時也強調了市場調研和產品定位的重要性。在小組討論環節中，我們分享了自己的想法和經驗，并討論了如何更好地與消費者進行溝通和合作，以提供更好的農產品。

培訓的第三天，我們進行了實踐培訓。我們分成了幾個小組，每個小組負責設計和實施一項農業項目。我的小組選擇了種植有機蔬菜，我們從土壤改良到種植管理，全程參與。通過這個實踐項目，我們學到了很多實用的技能，包括土壤測試和施肥的方法，對不同蔬菜的種植技巧等。我們還遇到了一些挑戰，比如蟲害和疾病防治等問題，但我們通過與其他小組成員的合作和講師的指導，成功地克服了這些問題。

培訓的最后一天，我們參加了一場關于可持續農業發展的專題演講。講師向我們介紹了可持續農業的概念和其對環境和社會的影響。我們也了解到了一些可持續農業的實踐案例，比如有機農業和農田生態系統的保護等。在討論環節中，我們分享了自己對可持續農業的理解和認識，并提出了一些改進的建議。通過這場專題演講，我們對農業的未來發展方向有了更多的思考。

小編認為，這次農業結業考核培訓是一次相當有益的經歷。我不僅學到了農業生產和管理的相關知識，還培養了團隊合作和實踐能力。我相信通過這次培訓，我將能夠更好地適應未來的農業工作，并為農業的可持續發展做出自己的貢獻。我感謝組織者和講師們的辛勤付出，也感謝我的團隊成員們的合作和支持。我期待著將來能夠應用這些知識和技能，讓自己成為一名出色的農業從業者。

「8」考核培訓總結

(一)安環知識標準

1、掌握安全生產、環保方針、政策和公司安環的規章制度及有關安全技術規定。

2、懂得安全生產和環境保護工作的重要性。

3、基本掌握本崗位的生產工藝及主要設備概況。

4、能正確使用防護用品、消防器材、工器具及本崗位的儀表設施、防護裝置、安全裝置等。

5、能準確掌握本崗位的安全規程。

6、掌握一般職工的安環職責。

(二)生產技術和工藝知識標準

1、熟練掌握本崗位操作規程。

2、掌握本單位和本崗位工藝流程知識。

3、懂得設備性能、原理、維護保養及操作。

4、熟悉本崗位安全生產、防塵、防毒知識。

5、做到“四懂”，即懂知識、懂原理、懂性能、懂用途;“三會”即會使用、會維護保養、會排除故障。

「9」考核培訓總結

【培訓協議書范本（一）-業務培訓】

甲方：_________

乙方：_________

為了甲方的不斷發展壯大，為了不斷的提高乙方的業務素質，為了明確乙方在參加甲方推薦的業務學習期間甲、乙雙方的權利義務關系，為了保證甲方培養的技術人員不致流失。經甲、乙雙方協商達成如下協議：

一、甲方為員工自身發展，并進一步加強業務素質的提高，安排乙方到_________參加業務培訓。在業務培訓期間，甲方負責乙方培訓費。同時，甲方為乙方提供必要的學習時間。

二、乙方應珍惜此次培訓機會努力學習，并保證按照此次培訓的時間、地點、內容認真參加培訓。培訓結束后，即應在合理的時間內返回甲方報到，不得隨意在外逗留不歸。否則，因此產生的費用自理，同時按逾期報到的天數做曠工處理。

三、乙方在參加培訓后，應能夠達到此次培訓的目的。如乙方不認真學習，未能掌握培訓中所傳授的知識和技術，則甲方有權扣除為乙方提供的所有培訓期間支出的費用及工資(具體執行可由乙方直接返還給甲方或由甲方在乙方的工資中扣除)。

四、乙方的權利：乙方在遵守本合同的前提下，享有培訓期間工資照發福利不變的權利。

五、乙方離開甲方時，關于培訓費用的處理：

乙方在甲方期間的培訓費用低于_________元的(包括甲方獲贈的免費培訓)，乙方在甲方工作時間超過_________年的，勞動合同到期乙方離開甲方時，甲方不再要求乙方返還培訓費用;乙方在甲方工作不足_________年的或因乙方違反勞動合同被提前解除勞動合同的，乙方應返還甲方所有培訓費用。

乙方在甲方期間的培訓費用超過_________元的，屬于數額較大，甲、乙雙方另行簽訂培訓合同。

六、甲、乙雙方在履行本合同時，如發生爭議應本著協商的原則解決，協商不成任何一方均可向勞動爭議仲裁部門提起仲裁或向人民法院提起訴訟。

七、本合同作為勞動合同的一部分，與勞動合同具有同等法律效力。

八、合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份，雙方簽字蓋章生效。

甲方：__________________

_________年_________月________日

乙方：__________________

_________年_________月________日

【培訓協議書范本（二）-勞務培訓】

甲方：(勞務輸出公司名稱)乙方：身份證號碼：工種：戶口所在地：聯系電話：

鑒于甲方已與中*二十五局集團云桂線云南段二標項目經理部(以下簡稱總包商)簽訂了位于云南云桂鐵路云南段二標工程(以下簡稱“本工程”)勞務用工合同，為確保該工程順利實施，維護甲乙雙方的權益，明確各自權利和義務，經友好協商，依照《中華人民共和國勞動合同法》,乙方取得家屬的支持、同意、在完全自愿的基礎上，于年月日在簽訂本勞務用工合同。

第一條工作內容

在本合同履約過程中，乙方負責完成甲方安排的與本工程相關的全部工作，甲方按照本合同第五條的規定向乙方支付工資。

第二條合同期限

1、本合同自甲方與總包商正式簽訂勞務用工合同，并且在甲乙雙方正式簽訂本合同之日起生效，至完成甲方與總包商在勞務用工合同中的各項權利義務以及甲方與乙方在本合同中約定的權利義務之日止。

第三條甲方的權利和義務

1、甲方負責對乙方進行政治思想、職業道德、業務技術、勞動安全衛生及有關規章制度的教育和培訓。

2、負責為乙方辦理人身保險，相應的費用由乙方承擔。

3、負責乙方在外期間的內部生產管理，包括工作安排、統一調配、用工結算、工資支付以及為乙方提供住宿用房、床上用品等。其他生活用品由乙方自備;負責統一提供食堂，但個人餐具由乙方自備，伙食費由乙方承擔，伙食標準將根據現場實際情況確定。

4、負責現場的協調和管理。

5、甲方為乙方提供必要的工作條件，建立健全工作流程和規范。

第四條乙方的權利和義務

1、乙方應當保證具備完成相應工作所需求的各項技能，擁有符合中國國家規定要求的上崗資格證書，并保證身體及精神狀態良好，以積極努力的態度，高質高效完成甲方要求的各項工作，假如由于乙方隱瞞身體及精神疾病或偽造技能證書的，一旦被甲方發現，則無論合同是否已經簽訂，甲方將立即終止合同，所造成的各種損失全部由乙方承擔。

2、乙方在工作期間，必須嚴格遵守甲方所規定的各項勞動紀律和規章制度，無條件服從甲方安排及生活管理和勞動分工。

3、為確保本項目在合同工期內按時完成，在施工正常的情況下，甲方允許乙方每月有一定的休息調整時間。

4、乙方如因技能或身體等原因不能勝任本工種工作時，甲方有權對乙方的工作進行調動、工資標準進行調整。如不服從調動將視為違約。違約金從乙方所得工資中扣除。

5、乙方應當嚴格按照甲方的操作要求進行施工。假如由于操作不當而引起的返工修補的，乙方自費修補，則甲方不支付相應工資，并將對乙方處以50-5000元人民幣的扣款。

6、乙方不得私自串崗、不得無故缺勤、不得離隊、不得打架斗毆、不得擅自外出、不得消極怠工，否則均視為違約。違約金從乙方所得工資中扣除。

7、乙方在施工中應當注意節約材料、愛護機械設備和生產工具，如發生非正常損壞，應如數賠償，甲方將從應付工資中扣除。假如由此造成誤工的，其經濟損失亦由乙方承擔，由甲方從乙方工資中扣除。

8、未經甲方許可，乙方不得為第三方工作、不得從事與本合同工作無關的其他經

營業務工作，不得從事本合同以外的其他商業活動，如若發生則視為違約，情節嚴重的將依法終止用工合同，費用損失從乙方工資中扣除。

第五條人工工資及支付

1、甲方按月向乙方支付工資，工資支付形式為貨幣。按甲方現行工資制度確定乙方月基本工資為1100元。其余各類津貼、獎金等發放按公司規定及經營狀況確定。甲方發薪日期為次月28日，實行先工作后付薪。

2、工資標準(含稅)根據乙方的受聘職務依照甲方的薪金政策確定。甲方為乙方代扣、代繳個人所得稅。

3、甲方可視乙方工作崗位、職務的變化，調整乙方的工資標準。

4、甲方*根據乙方的業務完成情況，對乙方進行相應的獎勵。

第六條保險及傷病問題

1、甲方依法代乙方辦理人身意外傷害保險，保險期限與本合同期限相同。

2、乙方非因履約原因發生的意外事故，其一切后果由乙方承擔。甲方可協助乙方與有關責任方進行交涉處理和辦理索賠，乙方及其家屬(親屬)無權向甲方提出任何經濟賠償的要求。

3、因乙方不端行為、疏忽工作、過錯行為或自傷引起的醫療費用和其它相關費用由乙方自理。

第七條違約責任

1、假如乙方違反本合同第四條的相關規定，則所發生的相應損失由乙方承擔，同時甲方將對乙方處以一定金額的賠款。

2、假如乙方出現下列行為，一經甲方調查屬實，甲方則將立即終止本合同。其行為所造成的經濟損失均由乙方承擔，并直接從乙方工資中扣除。

A、乙方不服從甲方管理人員的管理，嚴重違反操作規程和甲方有關規章制度，玩忽職守而給甲方造成損失和不良影響;

B、乙方無故曠工3天以上，無故生事或以任何形式煽動或參與聚眾鬧事的;

C、乙方被發現有偷盜、賭博等違法違紀行為的;

D、乙方在簽訂和履行本合同中存在嚴重隱瞞和欺詐行為的。

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第八條爭議的解決

如雙方對本合同條款發生爭議，可通過友好協商解決，如協商不成，乙方可以向甲方所在地的勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對裁決不服的，可以向甲方所在地人民法院提起訴訟。

第九條其他

本合同一式兩份，具有同等的法律效益，甲、乙雙方各執一份。

本合同未盡事宜，將通過友好協商解決，并在此合同基礎上另行簽訂補充協議。但補充協議不得對本合同的實質內容進行修改，且應以不違背本合同條款規定為前提。本合同從20__年5月日簽字后生效。

甲方：(蓋章)

法人或委托代理人：(簽名)

乙方：(本人簽名)

乙方家屬代表：(簽名)

合同簽訂時間20學習年5月日

「10」考核培訓總結

經過這幾次的新教師培訓，讓我對教師這個職業有了更加深入的認識，使我受益非淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、教育的常識和特點等諸多方面的系統學習。這次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會總結如下：

一、把學生作為課堂的主體，及時反思自己

以前我所理解的課堂教學，就是教師講，學生聽，老師的任務就是完成自己制定的教學目標，學生的任務是老老實實認真聽講。通過培訓使我深刻地體會到“學生是課堂主體”這句話含義。教師的任務除了完成教學目標以外，更重要的是要教會學生學習的方法，培養學生處理問題的能力，而不只是學會一道題的做法。當學生出現與課堂教學預測所不一致的行為是，我們決不能埋怨學生，應當及時自我反思，找到自己教學方法的不足，進行修改，以適應學生的心理特點，讓學生易于接受，激發學生的求知欲。以后我應當做到每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

二、根據學生情況備課

試想一下，如果給上過學前班和沒上過學前班的同學都用同樣的方法來講“2＋９”的算法，效果將會完全不同。所以這就要求我們備課前應對學生有充分的了解，根據學生自身的特點選擇教學方法，教學方法是整個教學過程結構中的一個重要組成部分，是教學的基礎要素之一。在教學中可以采取的方法有很多如：講解法、演示法、課堂回答、練習、學業游戲、參觀法等很多方法，可供選擇。選擇了適合學生心理特點的教學方法以后，還要對教學過程的程序及時間進行詳細的安排記錄，認真寫好教案。做到每一課“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，充分利用各種教具吸引學生的注意力，調動學生學習積極性，使課堂效率達到值。

三、課后輔導，因材施教

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學生心理的輔導。要提高后進生的成績，首先要讓他們樹立自信心，例如教師在批改他們的試卷是可以相對放松，把他們的成績提高，讓他們覺得自己也很棒，逐漸的建立起自信。通過各種途徑激發他們的求知欲，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、培養學生創新性思維

素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求。想要培養出創新性人才的前提是教師要有創新性，一個古板的老師是無論如何也培養不出一批具有創新性思維的學生的。教師在教學中應制造有利于產生靈感的適宜環境創設寬松的心理環境，讓學生有課堂安全感，給學生充分選擇的余地，減少對學生的限制，給學生盡可能多的自由活動時間，讓學生有機會發揮其創造性。除了環境以外還應當注意保護好孩子的好奇心，培養學生的求知欲，使學生主動獲得知識并促進其創造性的發展。鼓勵學生獨立思考，讓學生對自己感興趣的事物做更深的探究，從不同角度觀察事物提出問題。鼓勵學生大膽假設和猜想，重視學生的知覺思維能力，直覺是創造性思維活躍的一種表現，在創造發明的過程中占有一定的地位。教師應當有意識地幫助學生去發展和利用它，從而提高學生的創造性水平。

五、虛心學習，多多請教

作為一名新教師，我不僅要向書本學習，而且要虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。其實，對于教師來說還有一個很好的老師那就是學生，學生給我們提供的不是一個崗位，而是一個學習的機會，中國有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，我想這大概也就是教學相長的道理吧。

在參加培訓后，使我更深刻的認識到，做為一名教師，一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，只有自己掌握了新的知識理論才有可能教育好祖國的未來。我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快提高自己的專業知識和教學水平，勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格教師，為我們國家的教育事業做出自己應有的貢獻。

「11」考核培訓總結

（一）主治醫師

1、專業理論知識

（1）基本理論知識：掌握系統解剖學、生理學、病理生理學、生物化學、藥理學、微生物學和免疫學以及預防醫學等的基本理論；掌握各種急危重癥的發病機理、病理生理、臨床表現、診斷和鑒別診斷及急診處理的基本知識；兒科急診醫師需掌握小兒急病和創傷的早期鑒別診斷和緊急處理知識。

（2）相關理論知識：熟悉內科、外科、神經內科、婦產科、兒科、耳鼻喉科、眼科等常見急癥的診治原創；了解常用臨床生化檢查、影像學、核醫學、超聲診斷學、CT及MRI等基本原理和診斷知識。

（3）經常閱讀專業期刊，初步了解本專業的國內外現狀和進展。

2、工作經歷和能力

（1）醫療

1、從事本專業的工作經歷：在內科、外科主要專業輪轉至少，其中在內科輪轉，在CCU和EICU分別工作3個月，在普通外科和骨科輪轉各半年，在本專業工作至少，其中任住院總醫師至少半年。在急診門診、EICU、急診病房工作不少于。平均每年參加臨床工作，包括病房和門診不少于44周。

2、從事本專業工作的能力：能夠獨立處理各種急危重癥（如高熱、胸痛、呼吸困難、咯血、急腹痛、上消化道出血、黃疸、血尿、抽搐、眩暈、頭痛等），掌握心肺復蘇術、昏迷、各種休克的搶救治療方法，掌握創傷的初步診斷和處理原則，掌握心力衰竭和呼吸衰竭的初步診斷和處理；能對暫時未明確診斷的急危重癥給予適當的搶救治療。能判斷、診斷尚未明確的疾病及危重程度；能協助主任醫師及副主任醫師進行科室及觀察病房的管理工作。

3、應承擔的技術工作機工作量：能開展以下搶救工作：基礎和加強生命支持，基礎和加強創傷生命支持、后續生命支持、氧療、氣管插管、電除顫、電轉復、急診起搏、深靜脈置管、動脈穿刺、胸膜腔穿刺、腹腔穿刺、心包穿刺、腰椎穿刺、閉式胸腔引流、導尿、洗胃和放置食道三腔管等；能熟練使用輸液泵、呼吸器、多種生理監護儀、分析血氣報告等。擔任急診住院醫師工作期間，平均每年至少診治病例400例，至少搶救危重病例50例（包括各種休克，急性心衰，急性心律失常，急性心肌梗死，肺腦綜合癥，急性中毒，癲癇持續狀態，水、電解質、酸堿失衡，腦血管意外及各類創傷等）。

（2）教學：能獨立帶教實習醫師，并能正確指導進修醫師，低年資住院醫師處理常見的危重癥病例，有帶教實習醫師、進修醫師及低年資住院醫師至少的經驗。

（3）科研：掌握文獻檢索的功能與基本方法；了解科研選題、設計及具體實施的基本程序；在臨床工作中能發現問題、提出問題，并進行病例總結，撰寫綜述或論文。

（二）副主任醫師

1、基本理論知識：掌握系統解剖學、生理學、病理生理學、生物化學、藥理學、微生物學和免疫學以及預防醫學等的基本理論知識，并能用其解決臨床實際問題；熟練掌握各種急危重癥的發病機理、病理生理、臨床表現、診斷和鑒別診斷的基本理論及治療原則；熟練掌握臨床心臟電生理學、災害醫學的知識；掌握復蘇學、臨床藥理學的理論知識。

2、相關理論知識：了解分子生物學、免疫學、臨床生化檢查、臨床影像學、核醫學、臨床藥理學、毒理學及醫學統計學的基本原理和知識并應于臨床實踐。

3、廣泛閱讀專業期刊，了解本專業的國內外現狀和發展趨勢，不斷掌握新理論、新知識、新技術并應用于醫療實踐。

4、從事本專業的工作經歷：擔任急診主治醫師工作期間，至少擔任觀察病房主治醫師工作2次，每次不少于4個月；平均每年參加臨床工作時間不少于40周。

5、從事本專業的工作能力：熟練搶救各種急危重癥，如休克、心臟驟停、呼吸衰竭、急性心衰、急性心率失常、急性心肌梗死、肺腦綜合征、急性中毒、嚴重感染、多發性創傷；能組織和指揮搶救群體的急、重傷患著；能協調組織救災醫療隊；理解并能宣傳急診醫療體系的重要性和必要性；能獨立承擔院內會診任務，能指導下級醫師解決常見疑難病例的診斷與治療；有一定的急診醫療組織和管理能力。

6、應承擔的技術工作及工作量：擔任急診主治醫師工作期間，能熟練進行一下的搶救工作：心肺復蘇和心臟臨時起搏，能進行常見創傷的緊急救治，能熟練操作各種急救器械，并進行保養和初步維修。平均每年診治病例至少400例，搶救危重病例至少25例。診斷準確率、搶救成功率等醫療技術達到本地區先進水平。

（2）教學：具有指導下級醫師、進修醫師或協助指導研究生臨床工作的能力；能主持門診病例及病房查房、討論；每年為下級醫師、進修醫師講授專題課至少2次；有帶教1-2名住院醫師。

（3）科研：掌握科研選題、課題設計和科研方法；能結合臨床實踐提出問題，開展科研工作并進行課題總結。擔任主治醫師期間，至少有2篇第一作者的論文在專業期刊上發表或在省級以上學術會議做大會報告。

（三）主任醫師

（1）基本理論知識：在本專業副主任醫師的基礎上，系統掌握本專業某一領域的基礎理論知識和專業技術知識。

（2）相關理論知識：在急診副主任醫師水平的基礎上，進一步熟悉與其專業相關學科的新進展。

（3）廣泛閱讀國內外專業期刊：深入了解本專業國內外現狀及發展趨勢，不斷掌握新理論、新知識、新技術，并用于臨床醫療實踐與科學研究。

1、從事本專業工作經歷：擔任急診副主任醫師工作期間，平均每年參加工作（包括搶救、急診病房及EICU查房時間）不少于35周。

2、從事本專業工作的能力：在診斷、治療急危重癥方面有豐富的臨床經驗，能熟練解決疑難復雜病例的診治及重大技術問題；能獨立指揮本專業院內大型搶救；能積極宣傳和推動急診醫療體系的建立；能組織院外搶救醫療隊；能承擔院內外疑難危重病例的會診任務；對本專業臨床工作具有全面的組織管理能力。

3、應承擔的技術工作及工作量：擔任急診副主任醫師工作期間，每年診治一定數量的急診患者并指導疑難危重患者的搶救，醫療技術達到省內先進水平。

（2）教學：具有培養本專業中、高級專門人才的能力；有良好的教學組織和領導能力；每年為下級醫師講授專題課至少3次；有培養主治醫師或協助培養研究生至少1名的經歷。

（3）科研：具有跟蹤本專業先進水平及獨立承擔科研工作的能力；能根據本專業的發展提出課題，并有課題設計、組織和總結能力；擔任急診副主任醫師工作期間，至少有3篇第一作者的論文在國內外專業期刊上發表或在全國性、國際性學術會議上做大會報告。

「12」考核培訓總結

教師參加業務培訓教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上級培訓部門的安排，努力完成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養和實踐能力，加速我校教育現代化進程，更好地培養全面發展的合格中學生，特制定如下教師法制培訓考核制度和獎懲制度。

一、加強領導、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“法制培訓領導小組”，以教導主任為常務組長，負責學校法制培訓組織、管理、服務、資料積累等項工作

2、學校政教處要把推進普法作為中心工作，為普法服好務，負責教師法制培訓的組織管理工作；要搞好法制培訓，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在法制教育中的經驗，積累、整理普法相關資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳普法，讓社會、家長、學生了解普法的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調動教師參與法制培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對普法過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、培訓目標與任務

根據學校發展的需要，教師隊伍應該進一步“充實隊伍、優化結構、提高素質”。學校將以法制培訓為渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任的培訓，以提高教師綜合素質和適應普法的重點，努力建設一支德才兼備、素質精良、充滿活力的創新型教師隊伍。

通過多種形式，每學年完成每個教師不少于5課時的政治思想、教育教學的安全及法制教育方面的培訓，使教師法律意識明顯提高。

三、培訓內容

以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規為依據，并結合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

四、培訓形式

1、專題講座