專注力課件
發布時間：2025-05-09專注力課件（推薦十篇）。
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三月份以后的上半年時間里，星達一直堅持每周兩次家庭訓練和一次中心訓練。雖然看起來占用了不少學習和休息的時間，不過，孩子的狀態趨于穩定也是我希望看到的。我用了專門一個本子記錄每次訓練的狀態和效果，并把后臺的數據對照起來。當然孩子成績的起伏和波動當然都是正常的。
暑假前最明顯的進步是閱讀，這也是我一開始就向競思老師提出來的要求。因為受到注意力的影響，星達的閱讀舉步維艱，一直沒有明顯的改善，辯詞解義能力弱，造成閱讀的困難。沒有閱讀其他的學習能力都無從談起。雖然不是每個有注意力問題的孩子都存在這個問題，但還是占有一定的比例。從三四月份起星達在閱讀上的進步表現在能自主閱讀半個小時，而且是全文字的閱讀，有時候看著書會忍不住笑出聲來。完成老師布置的讀書卡作業也不費力。經常被星達提前到數學作業的前面完成。雖然比較閱讀能力強的孩子，星達的閱讀速度和閱讀質量還有欠缺，興趣也不足夠大，但至少能拿起書，能去看，這算是個質的飛躍。
在學校的表現也隨著老師的敦促教育和年齡的成長有了不少的改善，在二年級期末的時候，終于如愿被評上三好生，這是上學以來的第二次。因為學校的政策是鼓勵為主，班上絕大多數同學都能評為三好，很多同學都不是很在意這個評選，但是對于星達這個獎項實在得之不易，以至于出國的時候，還不斷惦記著詢問其他同學是不是評上了。正像班主任老師的評價，星達在追求進步上愿望很強烈，主要是自控能力差，自我管理不行，造成愿望和現實有差距。但還是可塑之才，絕對不會放棄對他的支持和培養。
清明節期間參加了北京高思杯的奧數比賽，獲三等獎。我已經非常滿意了。畢竟之前沒有在高思系統學習和賽前輔導，而且坐了近一個小時地鐵到陌生的環境參加考試，能在1300多名同學中列位300多，已經很不錯了。
每周的學習計劃還是比較緊張的，除了3次競思訓練，還有1-2次游泳，1次圍棋，1次合唱團活動，配合合唱團還有音基和鋼琴，不過都比較簡單。奧數和英語各一次，這兩項都會有家庭作業。小王基本上都能跟著完成。短假期安排了一些短途旅游。期末考試因為英語口試中的一個小失誤丟掉一分，語文數學和英語筆試都取得了滿分，也算是順利結束了二年級的學習。暑假我們給小王安排了一個大項目，去美國參加夏令營。和一般的國際游學不同，這次夏令營由美國老師管理，沒有中國老師參與，三周住宿在美國學校，沒有長途旅游項目，美國老師設計教學課程，半天學習，半天和本校的美國同學共同參加各種戶外活動，8-12歲的同學都來自中日韓，剛滿8歲十多天的小王在同學中基本上算最小的，英語水平也弱。我們大膽做出這樣的決定，也是希望孩子能離開父母得到全面的鍛煉。
小王對這個夏令營充滿了期待，從錄取申請、簽證面試、準備行李，每一步都帶著小王參與。專門給他準備了照相機，仔細交代了生活學習注意事項。為了順利適應美國的時差和環境，我們提前帶小王到美國西部旅游了10天，然后在紐約和其他同學會合。三個星期既漫長又短暫，學校安排得活動豐富多彩，小王表現非常出色，順利平安回到北京，直到現在還會提起來在美國學校生活的細節。
出國期間競思訓練當然就暫停了，出行前我和老師進行了溝通，老師也覺得這樣的停頓對孩子也是一個考驗，對觀察訓練的效果也有幫助。8月11號回國后，經過了短暫的調整，8月15號就恢復了競思訓練，到開學前兩周內做了8次。開學后降到每周一次中心，一次家庭。競思老師對訓練點也有了調整。具體這些訓練點的作用我不是很了解，但老師的調整一定是有科學依據的。到11月10日，家庭訓練總計50次，中心41次。這個學期是三年級上學期，我調整了星達的學習計劃，校外部分基本上沒有變化，除了游泳，增加了擊劍，合唱團鋼琴都在繼續，奧數和英語的時間調到一起，圍棋改為家庭學習，周日終于成了難得的無課日。
一二年級星達的校內學習基本上是我一手緊抓，包括每天的作業檢查，聽寫生字詞，背課文，錯誤分析，單元復習，考前準備我都一一盯緊。三年級以后，我覺得可以嘗試著部分放手，我相信孩子已經逐漸具備自主學習的能力。而且隨著他年齡的增長，對家長的依賴也在減少，他也有自己學習的愿望。
開學時我和星達仔細地進行了規劃，劃分了他自己應該獨立完成的部分。數學作業我完全不看，我每周不定期看看成績和作業完成的質量。英語完全不看，因為有校外的英語學習，星達的進度已經超過學校的水平。最弱的是語文，聽寫生字詞改為星達用手機錄音的方式自己完成?，F在到期中的階段了，我觀察成績沒有明顯的退步，基本上都維持了一二年級的水平。說明他能夠自己完成學習任務了。
第一次語文單元測驗，我也放手讓他自己復習準備，但是成績不理想，排在了中下。第二次我和他一起復習，除了有個錯誤是我的失誤，分數有了明顯的提升，達到了中等。古詩文的背誦也不像二年級的時候那么困難，大段大段不易理解的古文也能經過正常的背誦，達到老師的要求，當然不能和那些過目不忘，背誦能力很強的孩子相比。但是能有今天的狀態，已經非常不簡單了。
現在我主要在奧數和校外英語的學習上關注比較多，從聽課到做作業都陪伴完成。后半學期的語文我還要再多抓緊，減少學習上的漏洞。
另外需要加記一筆的是，星達的'繪畫非常好，我有時候都在懷疑自己是不是跑偏了，在圍棋音樂上都沒有長足進展的星達從來沒有接受過正規的繪畫訓練，信手畫幾筆也還不錯，得到了同學和老師的好評。星達書寫也比較好，雖然握筆姿勢到現在也改不過來，但寫出來的字倒是有模有樣的。
開學以來各種大小測驗沒有再出現漏題現象，這也是比較穩定的進步。因為馬虎而丟分是主要部分，當然這也是低年級學習中的普遍現象。語文字詞掌握不夠扎實還是很明顯，這和他對圖形的記憶不夠有關。雖然短時間背單詞背生字都有了很大的改善，但過一段時間遺忘的還是比別的同學多。我經過和老師的溝通，老師也有同樣的感受，雖然和一部分同學相比還有差距，但和自己相比進步是比較明顯的。
最近這一段學期過半，星達出現一些浮躁和松弛，最近比較集中的問題是拖拉，犯楞，對時間控制不好，對老師布置的事情充耳不聞;在學校會和其他同學發生沖突，首先是推卸責任，不在自己身上找原因;不能顧及環境和對方的感受，比如出操的時候當著檢查紀律老師的面和同學聊天，同學表示反感后還要堅持自己的.小動作。
孩子成長過程中總是需要修枝剪葉，不斷修正，出現問題，解決問題。作為家長我也常常在反思自己的行為，我一方面管得太細，過于照顧和承擔責任，幫著孩子操心本該由他自己承擔的事情。另一方面處理危機沖突時簡單粗暴，非常容易暴怒，對著孩子大喊大叫，諷刺挖苦。而星達爸爸因為工作的原因，平時基本上不參與管理，溺愛有余，沒有樹立父親應有的形象。前幾天我們還共同討論最近發生的事情，分析原因，并且互相承諾大家一起改正各自的問題。
我相信只要有信心，有方法，有堅持，孩子的路會越走越順。我們也會越來越輕松。
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專注力對孩子的影響，不僅僅是提升記憶力那么簡單！還可以：
1、提高學習能力
當孩子能夠把注意力集中于某件事情的時候，他們就會主動去探求未知的東西，尋求解決問題的辦法。
比如，經常喜歡搭積木動手操作的孩子更容易掌握組合與分解的知識技巧，這可以提升數學思維能力。
2、鍛煉毅力
當孩子熱衷于某一件玩具并長時間擺弄時，不知不覺中也鍛煉了他的恒心和毅力。
一些注意力提升游戲還可以幫助孩子克服散漫的習慣，學會沉著冷靜地處理問題，形成穩定的'心理素質。
3、激發好奇心
當孩子注意力集中時，就可以深入地思考問題。比如孩子在搭積木時，開始可能只會往上碼高。逐漸地，他會好奇往兩邊搭會是什么樣的，于是試著往左右搭，或組成新的圖形。
4、提高自信心
注意力集中的孩子，由于能夠專心于自己所做的事情，所以更容易獲得滿意的結果，更能體驗到成功的快樂。如果再得到父母的夸獎，孩子就會更加自信。
那么，有什么有效方法能夠訓練孩子的專注力呢？家長可以從以下幾點著手：
1、每次只讓孩子做一件事
家長在陪孩子玩的時候，盡量一次玩一種游戲，玩一套玩具，在和孩子玩的過程中，不斷啟發他新的玩法，讓孩子有創新力，形成習慣后，他再玩其他玩具的時候，就漸漸習慣專注研究，并自己創造了。
2、讓孩子觀察每一個細節
很多家長給孩子買一堆的書，而每一本也都陪著孩子讀了，可是孩子的專注力還是不理想。家長可以和孩子一起反復讀一本書，從小就讓他觀察每一頁書里每一處細節，有幾顆小草，有幾個小蘑菇……
久而久之，從小習慣觀察細節的孩子，專注力會比較高，閱讀能力也會更強，反之，走馬觀花的孩子，即便有大量閱讀，但也只是囫圇吞棗，知其然不知其所以然。
3、多鼓勵，不隨意干擾孩子
平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。當孩子沉浸于他的興趣時，就是在培養自己的注意力。
4、專業的注意力訓練
注意力不集中是孩子行為習慣和思維方式中很重要的一個缺口，改變很重要，但也不能操之過急。
家長們一定要克服粗暴、焦慮的心態，要認識到合理要求孩子的重要性，尋找適合孩子的方法，循序漸進，持之以恒。
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一、孩子不同時期專注力的特點
一般來說，在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意力3到5分鐘;4歲幼兒能集中注意力10分鐘;5到6歲幼兒能集中注意力約15分鐘。
這個時間是指孩子從事學習、寫作業等“費神、費勁”的事情的時間。就連成人最多也只能堅持25分鐘。所以我們成人做事的時候，最好的策略也是做25分鐘，休息5分鐘。這樣精神集中的效率更高。
但是在游戲條件下，2至3歲孩子的注意力可持續時間可以達到20分鐘，5至6歲孩子可達到96分鐘。幼兒園的活動時間便大致如此。
二、孩子專注力不強的原因
兒童專注力不集中可能由以下的原因造成的：
1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。
2、孩子不善于轉移注意力。如：孩子在聽完一個有趣的故事后，可能受其中某些情節的影響而忽視了媽媽的提問，出現分心現象。
3、外界干擾引起的。如：環境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。
4、教育內容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學方法不夠靈活，不注意動靜搭配，或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。
除了以上注意力不集中的原因外，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不好;在心理方面，孩子如果安全感和自信心不足，過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾，亦是注意力不集中的原因。
這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。
三、破壞孩子專注力的行為
1、不分時機的關心、干擾、催促
寶寶從幼兒園回來不久就在地上快樂地搭著積木，一臉的專注仿佛是在做一件大工程。當寶寶玩得正興高采烈的時候，媽媽拿了杯水過來，叫寶寶喝口水。不一會又問寶寶累不累，要不要休息一下;
過一會兒又喊著寶寶要開始收拾玩具，準備吃飯……寶寶的“大工程”計劃就這樣被媽媽的“關心問候”多次打斷了。
家長認為孩子坐不住，一會玩玩這個，一會又跑跑跳跳，做事情也是經常難以堅持到底。但或許正是家長讓寶寶養成的這樣一種不良習慣呢!家長反思一下
自己是否經常在孩子全身投入玩?；蛘咦鍪虑榈臅r候會不合時宜地打斷、干擾呢?要想寶寶能夠專心下來，家長就應該要保護好寶寶做事情的“連貫性”，讓寶寶能夠享受到“由始至終”的.連續感和成功感。
2、提供給寶寶太多玩具
家長想要寶寶玩得開心玩得盡興，就會一下子給孩子很多的玩具，讓他能夠想玩什么就“手到拿來”。但其實一下子給孩子提供太多的玩具，孩子面對這些選擇，自然也就“貪心”地這也玩一下，那也玩一下。
這么多的玩具其實更讓孩子分心呢，注意力不集中就是在多次的這些行為中逐漸形成的哦!
3、缺乏耐心
很多時候，孩子之所以難以專注一件事，很可能是因為家長本來就缺乏耐心，在孩子旁邊過多地催促。孩子對感興趣的事物會多觀察，爸媽這時就該放手讓孩子有更多的時間和空間，讓他享受發現的樂趣和專注的快樂，千萬不要為了趕時間而催促他快一點哦!
4、玩游戲時過多的干涉、強迫
寶寶在高興地自娛自樂搭積木玩，爸爸非要參與，還對寶寶所搭建的汽車給一些“指導性意見”，寶寶游戲的樂趣就這樣被爸爸的指手畫腳打消了。本來父母想要參與其中是一件好事，但是自以為是的行為干涉往往只會剝奪了孩子的玩耍自由。
5、不給寶寶獨處或安靜的空間
寶寶難以心靜很多時候是因為受到周圍環境的影響，如果爸媽總是在寶寶看書、玩玩具的時候，在身邊轉來轉去，或大聲交談，或播放電視節目，寶寶又怎么能夠靜下心來呢?
所以，適當地給寶寶一些獨處的時間和空間，爸媽可以遠遠地關注著孩子以免發生危險，家長的活動盡量不要影響到寶寶。
如果寶寶愿意，那家長也可以靜靜地呆在寶寶身邊，寶寶在地上游戲，媽媽可以坐在身邊的沙發上看看書，一起共度美好的午后。
寶寶一般在成人的陪伴之下注意力都會比較集中，在此過程中給予寶寶積極的鼓勵和肯定，有助于寶寶建立良好的專注力，并能保證寶寶有興趣參與這樣的活動。
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【摘要】MBA考生是否能高效率的進行MBA備考復習主要取決于MBA考生的專注力。今天幫幫就來和大家討論一下MBA備考中的專注力！
專注力能夠使人的潛意識進入一種專注于這件事情的狀態。有過連續幾天乃至一周或更長時間思考同一個問題的人想必都有一種感覺，就是在這個思考的期間，有時候雖然表層意識因為種種原因不在思考這個問題了(比如睡覺，比如被其它事情中斷)，但潛意識層面仍然保留著其"慣性"。既然專注力有如此重要的作用，那么如何獲得專注力呢?訓練自己注意力、提高自己專心致志素質的方法又有哪些呢?
方法一：運用積極目標的力量 就是當你給自己設定了一個要自覺提高自己注意力和專心能力的目標時，你就會發現，你在非常短的時間內，集中注意力這種能力有了迅速的發展和變化。 方法二：要有對專心素質的自信 千萬不要受自己和他人的不良暗示。自己總是覺得自己注意力不集中。對于絕大多數人，只要你有這個自信心，相信自己可以具備迅速提高注意力集中的能力，能夠掌握專心這樣一種方法，你就能具備這種素質。 方法三：培養對專心素質的興趣 有了這種興趣，就會給自己設置很多訓練的科目，訓練的方式，訓練的手段。因此，就會在很短的時間內，甚至完全有可能通過自我訓練，使自己有了注意力集中的能力。 方法四：善于排除內心的`干擾 在這里要排除的不是環境的干擾，而是內心的干擾。環境可能很安靜，周圍的人都坐得很好，但是，自己內心可能有一種騷動，有一種干擾自己的情緒活動，有一種與這個學習不相關的興奮。對各種各樣的情緒活動，要善于將它們放下來，予以排除。 方法五：善于排除外界干擾 要在排除干擾中訓練排除干擾的能力。 方法六：節奏分明地處理學習與休息的關系 學習和休息、勞和逸的節奏要分明。那就是我從現在開始，集中一小時的精力，比如背誦這章的知識點，看我能不能背誦下來。高度地集中注意力，嘗試著一定把這些法規記下來。學習完了，再休息，再玩耍。當需要再次進入學習的時候，又能高度集中注意力。這叫張弛有道。一定要訓練這個能力，永遠不要熬時間，永遠不要折磨自己。一定要善于在短時間內一下把注意力集中，高效率地學習。 專注力是一種習慣，一個習慣于專注事情的人不管做什么事情都容易并迅速進入一種專注的狀態。既然是一種習慣，專注力就能夠培養。注意力的集中作為一種特殊的素質和能力，需要通過訓練來獲得。 前幾日在實驗二小幼兒園校長和老師們精心的安排下，我們所有的家長和老師都接受了一次非常好的精神教育，曹教授講孩子專注力的培養，讓我受益匪淺。對孩子的教育是每一位家長和老師共同專注的問題，怎樣才能把孩子教育好 呢？把孩子教育成國家一個優秀的人才是每位家長和老師共同的心愿、通過這次學習讓我的觀念改變很多,想讓孩子有一個好的前途,必須培養孩子的專注力。疼孩子不是孩子要什么就給什么，一味地溺愛并不利于孩子的成長。孩子是顯示器，父母就是主機。家長要以身作則，身教勝于言教。父母就是孩子的第一任老師，孩子有問題，根源在于家長。父母對事和問題的處理，直接影響到孩子。一定要給孩子做個好榜樣、要疼愛媽媽、崇拜父親、熱愛老師、學會獨立、在孩子面前我們家長所說所做的要全部是正能量，不能給孩子負面的影響。我們要從小培養孩子自理和自立的能力，一些小的事情和問題讓他自己來做、自己來處理、這樣才能把孩子培養成一個優秀的人才。 孩子是幼苗,家長是土壤,老師是雨露。家長一定要給孩子制造一個好的學習環境。孩子都有自己的興趣和愛好,家長盡量不打擾他,讓他也有自己的小天地。把孩子比喻成商品，而我們的家長就是生產商，每個生產商都想讓自己生產的商品是最好的，但是也不是一件容易的事，應該從一點一滴做起： 1、從小培養孩子的專注力（注意力） 2、讓孩子遠離物質生活（手機、電腦、游戲等） 3、讓孩子遠離垃圾食品 4、家長要時刻知道孩子在想什么及時和孩子溝通 5、孩子是自己的，盡量自己帶自己養6不要對孩子百依百順，如果長期依著孩子順著孩子，孩子的各種能力都會退化，依賴性太強。當然孩子的專注力也不可能是一蹴而就，可能需要一個比較漫長的過程，但對孩子的未來來說卻打下了一個堅實的基礎。 家長想讓孩子長大成為什么樣的人，從小就要讓他知道。孩子忠孝、誠實、專注、創新、是每個父母和老師的期望，從小培養孩子做人做事，讓孩子長大后做一個善良、愛國、為國家奉獻的人。 親其師，才能信其道；信其道，才能隨其行。我們家長和老師要多和孩子交流交心，相知相進。 最后還是非常感謝校領導和老師們給我們一次學習提高的機會，感謝曹教授給我們送上這么好的精神大餐。同時也希望學校多組織一些這樣的培訓，讓老師、家長、孩子、交流交心，共同學習成長。 有了這種興趣，就會給自己設置很多訓練的科目，訓練的方式，訓練的手段。因此，就會在很短的時間內，甚至完全有可能通過自我訓練，使自己有了注意力集中的能力。 方法四：善于排除內心的`干擾 在這里要排除的不是環境的干擾，而是內心的干擾。環境可能很安靜，周圍的人都坐得很好，但是，自己內心可能有一種騷動，有一種干擾自己的情緒活動，有一種與這個學習不相關的興奮。對各種各樣的情緒活動，要善于將它們放下來，予以排除。 全國著名教育家曹云昌教授為我們做了關于學生“專注力教育”的講座。 曹教授首先提出了一點：沒有愛就沒有教育。曹教授指出現在很多老師都會出現不同程度的職業倦怠。但是曹教授至今為止仍然是具有源源不斷的動力。因為曹教授心中裝的是國家的教育，祖國的未來。 講到愛，什么才是真正的愛呢?家長的溺愛，長輩們、老師們自以為是的愛是真的愛我們的孩子嗎?當然不是。曹教授提出愛是一個生命對另一個生命的利他感情。調查研究發現90%以上的老師都認為自己是愛自己的學生的，但是只有不到10%的學生能夠感受到老師對他們的愛。那么，這需要讓我們的愛走到陽光中來，被我們的孩子感知到。如何做到這一點呢?首先要讓學生知道老師和學生是并肩作戰的戰友;其次讓學生知道老師是真正關心他們的人。親其師，才能信其道啊!我們讓愛作為敲門磚，走進學生的心靈，占領思想，主導行動，與學生共同成長。 孩子難免犯錯誤。在第一次走進課堂，或者第一次接班時，要公布課堂規則。課堂規則的制定是有技巧的。課堂規則不要超過五條，一定要有可操作性，而且在學生沒有遵守的時候，要有合理的懲罰。教育學生不要急功近利，要像農民中莊稼一樣，永遠都有所期待。那么我們的孩子到底真正需要的是什么呢?曹教授指出，這其實是七個精神軟件：自尊心、自信心、責任心、上 進心、感恩心、學習興趣和良好的習慣。 在分享先進的教育觀念后，曹教授姍姍來遲的為我們教授如何在課堂上實際操作“專注力教育”。 曹教授這套理論既是科學的，又是可操作的。尤其對于我們小學老師來講，無疑是特別有效和期盼的。感謝曹教授，一位匍匐前進的好老師。 在現代社會，如果沒有一個經得住挫折的良好心理，沒有堅持不懈的拼搏精神，任何人都是站不住腳的。而很多孩子由于父母的溺愛變得越來越經不住考驗。因此，嘗試在早期教育中用游戲的方式讓寶寶堅強起來是讓寶寶擁有良好心理素質的開始。 事件回放： 星期一的晚上，四歲的婷婷和媽媽一起下跳棋，媽媽很快就把自己的棋子挪到了自己的戰地上，很明顯已經遙遙領先了。這時，婷婷突然大哭起來，說自己輸了，在也不肯繼續下棋了，任媽媽怎樣勸都沒有辦法。而且婷婷還說自己沒用，說自己以后都不想下棋了!事實上，這樣的事情發生過已經不止一次了，婷婷和小朋友的交往并不是很理想，因為她在游戲中經常一輸就哭，久而久之，小朋友再也不喜歡和她一起玩了。 事實上，像婷婷這樣的小朋友不止一個了。由于在家中父母總是依從自己的孩子，在幼兒園父母又特地請老師們要“關照”好自己的孩子，很多老師們也只好就由著孩子們的性子，孩子們自然就以為別人什么都應該聽他的，一旦遇到不順心的事情，便會感到恐懼不安，一些孩子會用哭的方式放棄進行的活動，而另一些孩子可能會采用暴力或其它極短的手段來達到自己的目的。無論孩子們選擇怎樣的方式，這些負面事件都會給他們幼小的心靈留下陰影，甚至可能是心理疾病之始源。 毫無疑問，對孩子進行挫折教育已經成為早期教育的一門必修課了，那么我們可以采用哪些方式來讓孩子擁有堅強的心理品質呢?正如上面發生在婷婷的事情一樣，孩子們總是在游戲中流露出自己的畏難情緒，那么我們就可以用游戲作為一種訓練幼兒心理素質的重要的手段。游戲作為幼兒教育區別于小學教育的一種特有的教育手段，是幼兒主動學習的重要方式，它對幼兒智力、社會性、情感等的發展有促進作用，也最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，也最能調動幼兒的積極性，因此，游戲對幼兒的心理發展具有重要作用。 游戲怎樣開展呢? 第一，利用榜樣的誘導的作用 幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經常給孩子們講一些有關名人堅持不懈的故事會讓孩子樹立對這些名人堅強品質的敬重之情。那么，如果在游戲中幼兒遇到麻煩又開始退縮時，家長們就可以拿出這些名人的例子來鼓勵自己的孩子。當然，在幼兒園的游戲活動中，教師可以以表現好的幼兒作為榜樣，但是一定要注意說明為什么把這個幼兒作為榜樣，教師可以說，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒有哭啊，她又繼續參加了，因為她只要堅持不懈，最后總會贏的?！鄙鐣W家班杜拉把榜樣學習作為一種重要的學習手段，那么，在利用游戲培養幼兒堅強心理素質時，我們也可以利用榜樣的作用來激勵孩子。 第二，創設“困難”游戲情境，讓幼兒接受“磨練” 幼兒接觸的人和事情相對較少，不是所有的.困難情境都能遇到，除了家長和父母要抓住游戲時機進行教育之外，也要創造更多的“困難”情境讓幼兒去適應。因為主動創設的“困難”情境更具有預防性和針對性，能彌補自然情境的不足。教師可以根據幼兒年齡程度的不同來創設，比如，讓三歲幼兒獨自去選擇游戲玩具，為四歲幼兒設置“障礙”訓練，讓五歲幼兒在野營中獨自包餃子等等。這樣的“困難”情境可以依照場地而變化，而在家中，父母就可以從讓孩子完成一些有難度的家務活開始?？傊?，在這樣的“困難”情景中，孩子才會一步步懂得如何解決問題，而不是退縮。正如教育家陳鶴琴所倡導那樣“做中教，做中學，做中求進步”。 第三，用鼓勵讓孩子充滿信心 六歲之前的幼兒還沒有形成完全的自我評價體系，他們的評價是建立在教師及家長對自己的評價基礎之上的。如果成人對孩子的失敗總是批評，那么孩子便會處于一種消極的自卑感之中。相反，我們提倡在家長或者幼兒老師參與到孩子的游戲中去，當孩子遇到困難且退縮時，那么鼓勵便是最好的精神支柱了。幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事。比如言語鼓勵，“你已經做得很棒了，如果堅持下去，就更棒了?！币部梢圆捎眯袨楣膭睿热缱尯⒆釉谟螒蛑谢ハ嘟粨Q角色，讓孩子體驗成功與失敗的心理變化，懂得成功和失敗只是暫時的。當然眼神鼓勵也很重要，當孩子害怕困難的時候，他需要的可能就只是一個充滿信任的眼神。 為孩子做什么? 游戲這種訓練幼兒堅強心理品質的方式存在于一日生活的所有環節之中，如果我們充分利用，將會使孩子們在不知不覺中便堅強起來。而需要的，只是我們成人的一份堅持而已。 1、指導孩子確定正確的行為目的。 由于知識經驗的不斷積累，孩子對成人所提要求理解能力的不斷增強，在游戲、學習和生活中已逐步表現出明顯的目的性，但由于孩子年齡小，目的易受情緒、興趣等因素的影響，目的往往不穩定。 因此，成人必須根據孩子的心理特點，通過游戲的方式幫助孩子確定正確的行為目的。 2、鼓勵孩子做好每一件事情。 鼓勵孩子自始至終做好每一件事情，是指導孩子經受意志鍛煉的重要手段。孩子年齡小，做事易受外部環境影響，如果遇到困難，就會放棄原始目的，因此，做事往往有頭無尾，半途而廢。 要克服這種缺乏意志力的行為，成人就要及時表揚孩子已取得的成績，幫助孩子克服行動的困難，鼓勵孩子堅持把一件事做完，還可以選擇一些有關意志力培養的故事講給孩子聽，以培養孩子良好的意志品質。 3、注意從點滴小事做起，鍛煉孩子的意志力。 指導孩子經受意志鍛煉還必須從點滴小事做起，通過日常生活小事指導孩子經受意志鍛煉是一種行之有效的方法。家長要善于利用身邊的小事有計劃地培養、鍛煉孩子的意志力。 4、家長做孩子的表率。 家長如果意志堅強，做事具有不怕困難、百折不撓的意志力，那么孩子也會在耳濡目染、潛移默化的過程中逐步完善自己的意志品質。 反之，家長如果做事拖拖拉拉，遇著困難繞道走，工作、生活缺乏勤奮精神，那么他們的孩子決不會成為一個意志堅強的人。 大家也看完了這么多的教育知識，那么綜上所述，指導孩子經受意志鍛煉是需要從多方面去進行的。尤其是需要家長們的配合才能更好的培養他們的意志力。其實培養出一個優秀的孩子并非難事，從小事開始觀察改變吧!有時候事雖小卻能看出一個人的道德品質與能力。最后在這里愿你和你的孩子都能夠成為心理健康、意志堅強的人。 孩子專注力的培養時間 從腦科學的角度來講，孩子專注力的培養最好在6歲前就開始。 因為6歲前，大腦的可塑性是最高的。孩子2-3歲時，神經元數量達到頂峰，可高達成人的1.5倍，在此之后，有用的神經元聯結也會不斷地增強。 如果我們能利用好這段黃金期，給孩子做特定的練習，比如視覺、聽覺、記憶力訓練，就能更好地刺激大腦，孩子將來上學就會表現得比未經訓練的同齡人更加專注。 專注力不足的表現穩定性差：上課坐不住、東扭扭，西扭扭、做小動作，老師一見就頭疼；回家寫作業磨蹭，凳子上好像長了釘子，屁股就是暖不熱，做作業拖拖拉拉，你在旁邊火冒三丈，他無所謂，照樣東張西望。 持續性差：能坐住，但是坐不長，做作業寫寫停停，慢慢悠悠，總是寫不完，邊寫邊玩，抗干擾能力差，俗稱“沒長性兒”。 廣度性差：眼皮底下的東西找不著、做作業粗心大意、經常漏題，漏看小數點，閱讀速度慢、重復多，細節辨認能力差，長大后做事說話行為總是“沒眼色” 集中性差：上課跑神、發呆、一會想東、一會想西，看起來在聽講，實際漏聽了很多，作業抄錯、算錯、考試看錯、寫錯，總之，都是粗心犯的錯，學習成績就可想而知了。 轉移、分配能力差：對外界的刺激反映遲鈍，上課時一個問題沒懂，就死盯著這個問題，不再關注老師講的其他內容；上課半天了還在想著下課的事情，或者還沉浸在上一節課的問題中。“ 實際上，專注力也是一種習慣，孩子的專注力是需要被從小培養的。 專注力培養的重要性 專注力，就是我們常說的注意力，它指一個人專心于一件事、一個活動時的心理狀態。 英文單詞Flow（福流)就是用來專門形容這樣的狀態：把自己完全投入進去，優勢發揮到極致，進入一種完全沉浸其中的、充實而忘我的狀態。 細心觀察我們周圍的 “學霸”，你就會發現，他們并不見更聰明努力， 但是為什么他們學什么都快？學什么都能學好？原因就在于，學霸比別人專注時間更長。他們在單位時間內，將最學習的效果達到了最大化。 具體到孩子身上：專注力越好，學習效率越高，學習成績也越好。 在如今這樣一個知識大爆發的時代，需要快速的汲取更多的知識， 專注力差的孩子，學習效率低、效果也差，別說去學習舞蹈、音樂、美術、奧數等一些特長了，學校的課業就已經讓他們非常吃力了。 同樣一天十幾個小時的努力，學習效果可能相差十萬八千里。? 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