最新想象力課件（集錦14篇）。

想象力課件 篇1

教材分析

摹印紋理，首先是得認識紋理，認識什么是紋理，才能進一步去創造。所以本課中如何以簡單易懂的方式引導學生去了解和認識什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個問題解決好，才能讓本節課的教學更為有效的進行下去。對于很多教學問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復雜，從而導致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡小入手，讓學生能更準確的更容易的去接受一種新的內容，其實是非常關鍵的一個問題。

教學重難點

1、重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。

2、難點：引導學生大膽、自由地用不同方法表現不同的肌理紋樣，表現自己的感受。

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的'紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

想象力課件 篇2

教學目標：

學會識別和理解基本色彩及其搭配。

培養學生觀察生活中色彩的方法。

激發學生的創造力，通過美術表現自己的色彩體驗。

教學準備：

顏色卡片（紅、黃、藍、綠、橙等基本顏色）

彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料

紙張（繪畫紙或素描紙）

實物（如水果、植物、玩具等）用于觀察

投影儀（可選，用于展示色彩相關的圖片）

教學過程：

一、導入（5分鐘）

展示幾幅充滿色彩的畫作，激發學生的興趣。

提問：你們喜歡什么顏色？什么顏色讓你覺得快樂或者興奮，為什么？

二、講解色彩（10分鐘）

色彩基本知識：

講解基本顏色（紅、黃、藍）和它們的混合出新顏色的原理（如紅+黃=橙，紅+藍=紫，黃+藍=綠）。

介紹冷色和暖色的'概念，以及它們分別帶來的情感效果（如冷色給人清涼感，暖色則讓人感到溫暖）。

觀察色彩：

鼓勵學生觀察周圍的事物，識別不同的顏色，討論它們是怎樣搭配的。

三、實踐活動：記錄色彩（25分鐘）

觀察與記錄：

學生選擇教室內的一個物體（可以是實物，如植物、書本等），仔細觀察其顏色。

使用顏色卡片記錄下物體的主要顏色，可以在紙上畫出小樣或者用顏色鉛筆進行填色。

混色實驗：

結合所學知識，讓學生嘗試用水彩或蠟筆混合不同顏色，觀察混合后的效果。

鼓勵學生在紙上創作一幅以他們觀察到的物體為靈感的作品，使用混合后的顏色。

四、作品分享（5分鐘）

學生展示自己的作品，簡單介紹他們選擇的物體及所使用的顏色。

互相交流各自的創作過程和感受。

五、總結與反思（5分鐘）

總結今天的學習內容，強調色彩在生活中的重要性。

提問：色彩給你們的生活帶來了什么影響？你們在日常生活中還會如何使用色彩？

作業：

請學生回家后，用畫筆記錄下一個家庭場景中最喜歡的顏色，準備在下一節課上分享。

教學反思：

在教學結束后，請思考學生在色彩認識和表現方面的進展如何，針對課堂互動和學生作品提出改進意見，以便在今后的教學中提高效果和學生的參與感。

想象力課件 篇3

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學實施

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的'，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

想象力課件 篇4

教學目標

通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

教學重點

通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

教學難點

線的動感的表現及疏密的組織。

教學過程

一、組織教學

二、新授導入

1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。再對線條進行聯想——水平線聯想：平衡木給人一種平穩安定的感覺。

折線聯想：閃電，給人頓挫感。

斜線聯想：雨光給人運動感，發射感。

曲線聯想：火烈鳥。優美，流暢，輕快。

2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發現的？做游戲尋找身邊的線條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

[我這個環節通過觀察課件中的.自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。]

3、畫中的線。

（1）我國古代繪畫作品的線。

《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。（2）分析國外繪畫作品。

《女神》、《兩個青年農民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現出畫家什么樣的心境？如：《女像》學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

4、欣賞同齡小朋友作品。

說說小作者是如何運用線來表現出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、學生作業

生作業師巡視。

[讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

四、作業講評

五、小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現生活。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]

想象力課件 篇5

教學目標：

1、認識常見的交通工具，能在交通路口場景圖中將交通標志、人物、車輛以及道路的關系表現清楚。

2、在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。

3、表現出關心社會的情感，增強社會體驗，獲得交通安全教育。

教學重點：

1、交通標志的識記與掌握。

2、回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養學生對人物以及場面的協調構圖的能力。

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則。

教學難點：

人物與環境的主次表現

教學準備：課件

教學過程：

一、初識交通標志

1．放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學說一說。

2．剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

3．你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

二、學生嘗試作業

1．將已經畫好的標志貼在黑板上

2．老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3．小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？

一、觀賞錄像帶

1．錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

2．你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的'人，請一位小朋友演警察。

3．小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。

二、講解構圖以及畫面內容

1．畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

2．老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。

4．最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。

想象力課件 篇6

一、設計思路：

我班幼兒前期有過點數的活動，在數數上幼兒已經有了相關的經驗，但仍有小部分幼兒會出現漏數、多數的現象。結合動物花花衣的主題，并根據幼兒喜愛小刺猬這一特點，融入小刺猬背果子的情景開展此活動，嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數，了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。

整個活動分為三個大環節。第一環節中點數刺猬說出總數是對正確點數進行的一次復習；接著數果樹上的果子，果子呈現的方式是有規律的，一排一排的、一列一列的，讓幼兒感知數數時可以先數上面一排再數下面一排，數完上面的再數下面的。第二環節中通過數刺猬媽媽背果子的數量進一步感知數數的不同方法，每一次數數后出示相關的數字，體驗數字和總數的關系。最后結合了實際的操作，讓幼兒手口一致正確數己果子的數量并能按物取數。每一環節層層遞進，由簡易難，幫助幼兒鞏固和進一步掌握手口一致點數的技能，感知物體的總數與數字相對應的關系，掌握數的實際意義。

二、活動目標：

1、嘗試用不同的方法正確點數5以內的物體，并能按物取數。

2、了解小刺猬會背果子的本領，感受小刺猬采摘果子的快樂。

三、活動準備：

ppt、幼兒操作材料、數字卡片等。

四、活動過程：

（一）去果園——點數小刺猬的數量。

1、點數刺猬。

（1）我請來了一位動物朋友，你認識它嗎？尖尖的刺有什么用呢？（刺猬、背果子）

（2）小刺猬要去果園里背果子，我們和他們一起去吧！

（3）（戴胸飾）看看我們刺猬寶寶都一樣嗎？有什么不一樣呢？

①紅色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？

②黃色的刺猬寶寶站一起，數數有幾個？

（4）：用手點著小刺猬，點一個數一個，就不會錯了。

2、點數果樹上的果子。

（1）請我們的小刺猬去小椅子下休息一會吧！（將頭飾放在椅子下）

（2）（出示三顆大樹）刺猬媽媽帶著小刺猬們來到了果園，看看前面有幾顆果樹？三顆果樹一樣嗎？

（3）果樹寶寶有幾個紅色的小果子？可以用數字幾表示？

師：數數的`時候可以從前往后數，還可以從后往前數。

（4）果樹媽媽有幾個果子？4個怎么樣的果子呢？可以用數字幾表示？

師：數數的時候可以先數上面一排，接著數下面一排。

（5）果樹爸爸有幾個果子？可以用數字幾表示？

師：數數的時候可以一排一排的數，可以豎著一列一列的數。也可以先數大果子再數小果子，還可以先數紅果子再數黃果子。原來有這么多數數的方法呀！

（二）背果子、數果子——嘗試按物取數。

1、樹上的果子都成熟了，一個個的掉在了地上，刺猬寶寶會用什么辦法把這些果子背在身上呢？我們一起來學一學。

2、小刺猬背了好多的果子，看看刺猬媽媽背了幾個果子？我們一起來數一數，用哪個數字可以表示呢？

師：可以先數紅色的果子，再數黃色的果子；也可以先數大果子再數小果子。

3、幼兒操作：數一數自己背到了幾個果子，然后找一個數字寶寶來表示。

4、你背了幾個果子？你是怎么數出來的？

5、一樣數字的刺猬寶寶我們一起抱一抱。

（三）小刺猬回家——體驗采摘果子的快樂。

小刺猬們真厲害，背了這么多的果子，我們跟著好聽的音樂一起回家吧！

想象力課件 篇7

【活動目標】

1、學習雙膝著地，四肢協調地爬行。（重點）

2、樂于扮演角色，體驗模仿的快樂。（難點）

【活動準備】

1、各種各樣的水果卡片（背面有粘性）籃子若干個。

2、一片草在地（海綿墊）。

3、小刺猬頭飾若干個（與幼兒人數相等）刺猬媽媽頭飾一個。

4、歡樂的音樂。

【活動過程】

1、熱身活動聽口令做腿部運動：踢踢腿，踢踢腿，跟著老師踢踢腿。（左腿前踢，右腿前踢。）聽口令做手臂運動：伸伸臂，伸伸臂，跟著老師伸伸臂。（雙臂向伸、向上伸，側平舉等。）

2、基本活動

（1）介紹活動內容，激發興趣。刺猬媽媽：我們要搬果子回洞里做好過冬的糧食。搬果子時，要爬過一個大草坪（墊子），小刺猬們一定要小心搬哦。

（2）教師示范講解爬行動作要領。動作要領：雙手雙膝著地、手腳同時移動協調地爬，頭要抬起，眼睛向前看。

（3）幼兒學習爬的動作技能。幼兒在教師的帶領下，分散練習爬的動作，教師在旁觀察指導幼兒爬的動作。

（4）教師示范小刺猬運果子的過程。雙手雙膝著地的爬過墊子，撿幾張水果卡片，把背面黏在背上，再雙手雙膝著地的.爬過墊子回來把卡片放在籃子里。

（5）情境游戲：小刺猬運果子

第一次游戲時，教師注意提醒幼兒雙膝著地、四肢協調地爬行。

第二次游戲時，草拉長到4米，強調幼兒的速度要加快。

3、放松身體，結束活動。

刺猬媽媽：“孩子們，今天你的表現得真棒，每個人都運回了很多水果。我們來慶祝一下吧！幼兒隨音樂做相互抱抱、自由搖擺、伸展等放松活動。

【教學反思】

首先我要說的是我定的這兩個目標幼兒在這節活動中已達了，不足的是在這節活動的第一個環節“激發幼兒興趣”我看幼兒們好象聽不是很理解，也不是很感興趣，但是在老師的示范下，幼兒都明白并很感興趣的進行了第三個環節學習爬的動作技能，和第四個環節小刺猬運果子。整個活動前老師忘了帶幼兒做熱身活動，只是激發幼兒興趣，老師示范講解爬的動作要領，接著個別幼兒示范再到第三個環節幼兒學習爬的動作技能。在這里老師應注意一下，下次不能犯這樣的一個錯誤，運動之前肯定要熱身一下，這節活動的成功要點是幼兒都學會了爬的技能并玩的非常開心，也達到了一定的活動量。

想象力課件 篇8

教學目標

1．使學生認識圓柱的底面，側面和高，掌握圓柱的基本特征，發展學生的空間觀念。

2．讓學生經歷探索圓柱基本特征的過程，提高學生觀察、操作、分析、概括的能力。

重點掌握圓柱的基本特征。

難點圓柱的側面積和它的展開圖之間的關系。

教學方法觀察法、分析法、歸納法。

學情分析

圓柱是人們在生產、生活中經常遇到的幾何形體，學生對于圓柱體并不陌生，只是沒有深刻的認識，教學這一部分內容，有利于發展學生的空間觀念，為進一步應用幾何知識解決實際問題打下基礎。

教學過程

一、創設情景，導入新課

問題：你學過那些立體圖形？（長方體、正方體）。

今天老師要教同學們認識一個新的立體圖形----圓柱體，簡稱圓柱。

請同學們拿出你準備的圓柱，老師檢查。

老師也收集了一些圓柱的圖片，請大家欣賞。

你還見過生活中那些物體的形狀是圓柱體。

從一年級我們就知道圓柱體，你認為什么樣的圖形是圓柱體？說說看。

二、探究新知

1．從圓柱的圖片中抽象出圓柱的立體圖形。

教師：如果把它們畫成立體圖形是怎樣的？想看嗎？

課件演示：從圖片中抽象出圓柱。

問：長方體和正方體最多看到幾個面？圓柱我們能看到幾個面？

2、探究圓柱的基本特征

（1）思考：圓柱的上下兩個面是什么樣的？叫做什么？

學生觀察后得出結論。

教師：小組合作，動手動腦

圓柱兩底面的大小怎樣？你用什么方法證明？

畫、剪、比等等方法。

（2）比較胖瘦兩個圓柱，它們有什么不同？是什么原因？

讓學生相互討論，思考。得出：因為圓柱的底面半徑不同，所以在高相等的情況下，半徑大的圓柱就胖些。

（3）思考：用手摸圓柱周圍的面，你有什么發現？

結論：是一個光滑的曲面。

（4）思考：圓柱兩個底面之間的距離叫做什么？在哪里？有幾條？

學生先用手比劃下圓柱的高，在用彩筆畫出圓柱的高。試試看，你能畫幾條。

白板演示，圓柱的高有無數條，

3、拓展應用，發展新知

在生活中，圓柱的高也有不同的稱呼，你知道嗎？（白板展示）

硬幣是厚，井是深、鋼管是長。

三、鞏固提高，

1、完成P18的第1題

學生獨立完成，老師檢查。

2、完成P18的第2題

分析：分別以長方形的那條邊為軸旋轉而成，底面半徑和高分別是多少，引導學生用一張長方形的紙來幫助理解

課題總結

通過今天的.學習，你認識到了什么？請用“1、2、3、無數”來總結今天學習的內容，你會嗎？說說看。

作業能力練習冊第13-14頁內容，回家體會理解記憶公式。

板書設計

圓柱體的認識

底面側面高

2個1個無數條

大小一樣的圓曲面

教學反思

圓柱是一種常見的立體圖形。在實際生活中，圓柱形狀的物體很多，學生對圓柱都有初步的感性認識。在教學中，我注重與學生的生活實際相結合，為發展學生的空間觀念和解決實際問題打下基礎。教學中，重點理解圓柱的高有無數條，而不僅僅是兩個底面圓心的連線這一條。還讓學生認識到圓柱的立體圖形只有兩個面。

想象力課件 篇9

教學目標

1、知識與能力目標：學生通過一系列教學活動理解材質的不同，美術可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。

2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。

3、情感、態度、價值觀目標：學生通過對美術作品的材料和種類的認識，培養自己的審美興趣，從而產生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。

重點

欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發學生對這些作品的興趣，并進行制作材料的分析。

難點

學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

教學準備

范作，美術作品工具材料。

教學方法

欣賞法，評述法、引導法等。

板書設計

在美術世界中遨游

美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建筑等。

《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫

《秋瑾》王公懿版畫

《父親》羅中立油畫

《秦始皇兵馬俑》秦朝

藝術特色：--------。

教學過程

（一）、欣賞感受（看一看)

1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內容，都是怎樣上的.。

2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）

3、思考、交流、討論、發言。

（二）、展示匯報，交流探討（說一說）

教師活動：

1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。

2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。

3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）

學生活動：

1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.

2、閱讀課文，弄清因為材質的不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。

（三）、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）

教師活動：

1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創作背景，作者的思想、個性、經歷等；材質的不同，美術作品所呈現的特點有哪些區別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）

2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）

學生活動：欣賞，競猜。

（四）、歸納感受，拓展探討

教師活動：

1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。

2、引導學生發現、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環保，關注新興的高科技材料。

3、淺談現代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創造美術作品的材料及由此帶來的思考。

設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。

教學反思

本節課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。

想象力課件 篇10

活動目標

1、嘗試用動作、線條(點)表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚走路的節奏。

2、通過活動使幼兒的想象力得到發展。

3、體驗“唱中畫，畫中唱”的樂趣。

活動準備

1、水粉顏料、作畫的棉簽。

2、背景畫一張，上有太陽、草地、花朵、云朵等圖案。

3、繩子每人兩根。白紙一張畫有四種動物。

活動過程

一、用動作學學小動物走路的樣子。

1、小朋友們，春天來了，我們一起去玩吧，聽什么音樂?(音樂響起)我們一起邊跳邊唱吧。(停)剛才我們真開心，我們再來一遍吧。

2、我們跳累了，坐下歇會兒吧。剛才我們學小動物走路，他們是怎樣走的?誰來說說。

二、引導幼兒說出并畫出小動物走路的節奏。

1、剛才你們說得真好，凌老師為你們感到高興。咦?聽，什么聲音?看，什么東西再動?(聲音起)原來是繩子寶寶想和我們一起學小動物走路的'樣子，我們愿意嗎?每人找兩個寶寶作為你的朋友，我們一起邊唱邊跳吧。(音樂起)

2、剛才學小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的?用手比畫一下，在黑板上畫一下。

小鴨子

小烏龜

小魚兒

每種動物選2—3名小朋友在黑板上畫。

3、剛才我們在黑板上畫出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚兒走路的節奏，現在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫吧(音樂起)

4、這樣畫不過癮，來我們把繩子寶寶背起來，到那邊準備好的紙上去一邊唱一邊畫吧。

(音樂起)

三、幼兒自由作畫。感受唱中畫，畫中唱的樂趣。

在音樂聲中作畫，互相交流，互相欣賞，體驗自己動手的快樂。

想象力課件 篇11

活動目標：

1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養幼兒的想象力和創造性思維。

實習報告網小編精心推薦:
• 學校晚會總結最新四篇?|?最新畢業生工作總結四篇?|?想象作文?|?想象的作文?|?想象力課件?|?想象力課件

3.培養幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。

活動準備：

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽?！?/p>

2.要求幼兒根據生活經驗回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發一樣?！?/p>

“可今天太陽寶寶想改變自己的發型，怎么變呢。”

4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的.太陽，它的頭發是什么樣子的？

總結：直發卷發

5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，幼兒作畫。

（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發。

（3）要求添滿”太陽“四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評價作品，結束活動。

想象力課件 篇12

1．課件出示問題：

①圓柱兩底面的大小有什么關系？你有什么辦法證明？

②用直尺量一量你手中圓柱的高，你發現什么？

2．小組觀察討論。學生匯報：圓柱的兩個底面都是圓，大小相等。（板書：面積相等）教師：你是怎樣知道兩個底面相等的？預設：剪出來比較、量直徑計算、畫在紙上倒過來觀察是否重合。（分別請學生演示驗證）用哪種方法驗證最簡單？

【設計意圖】小組合作學習，明確要求有利于學生有序地開展研究活動，在互相合作、互相補充中培養小組協作精神。動手操作有利于增強學生直觀感知，讓學生更好地理解圓柱的特征，通過多種方法的展示驗證拓寬學生思維。[合同范本網 WwW.36GH.coM]

3.圓柱的高。課件顯示：一個圓柱高度變化過程。請同學觀察：圓柱的什么發生了變化？引導：哪段距離表示圓柱的高？請看屏幕，圓柱兩個底面之間的距離，就叫圓柱的高。（課件出示：圓柱兩個底面之間的距離叫做高）教師：圓柱的高在哪些地方可以找到？根據學生的回答，課件上顯示并用有顏色的線閃爍。 小結并板書：圓柱的高有無數條，高的長度都相等。教師：你能在你的圓柱上指出這條高嗎？（圓柱中心的高，指不到）面對無數條的高，測量哪一條最為簡便？（為了方便一般測量側面上的.高）教師：請看這樣畫一條線段是它的高嗎？（三角板斜放）預設：高是兩個底面之間的距離，應該垂直于兩個底面。在我們的生活中，圓柱的高還有其他的說法。（課件演示）你看：一口水井是圓柱形的，這個圓柱的高還可以說是“深”，一個1元硬幣是圓柱形的，這個圓柱的高還可以說是“厚”，水管也是圓柱形的，它的高還可以叫“長”。

【設計意圖】把抽象的立體圖形還原于生活原形，更好幫助學生建立數學與生活的聯系，為以后解決生活中的實際問題作好鋪墊。

4.游戲拓展，感受平面圖形與立體圖形的轉換

（1）．出示一個硬紙板做成的長方形（長10cm，寬5 cm），用長尾夾將其10 cm的長固定在小木棒上。教師：這個簡易的玩具跟我們今天所學的圓柱有什么關系呢？我們可以快速地轉動木棒，看看會發生什么奇跡？學生：轉動起來是一個圓柱。教師：是怎樣的一個圓柱？你能用具體數據來描述一下嗎？（底面半徑為5 cm，高為10 cm的一個圓柱）

（2）．如果我把這個長方形5cm長的那一邊夾住后再轉，轉出來的圓柱跟剛才的一樣嗎？想象一下：這又是一個怎樣的圓柱？（一邊說一邊用手勢表示）出現的圓柱和你想象的大小一樣嗎？和我們生活中常見的什么物體大小差不多？

（3）．同一個長方形，為什么轉出來的圓柱不同？如果有一個長方形長是150厘米，寬是30厘米，快速旋轉，會形成一個多大的圓柱？

【設計意圖】使學生從旋轉的角度認識圓柱，即長方形的一條邊快速旋轉，形成圓柱形狀，感受平面圖形與立體圖形的轉換。通過想象、用手勢比劃大小、聯系實際生活中的物品，最后看圓柱辨長方形，層層遞進，發展學生的空間觀念。

4. 小結圓柱特征。教師：現在誰來完整的說說圓柱有什么特征（看板書）？

（四）練習鞏固（課件出示）

第1題：指出下列圓柱的底面、側面和高。（根據學生回答，課件出示相應名稱。）

第2題：（讀出下面各圓柱的有關數據。單位：厘米）

叫學生回答。

第3題：判斷。指名學生回答，并說理由。

第4題：想一想，圍起來能得到什么圖形？

【設計意圖】通過練習，幫助學生進一步明確圓柱各部分的名稱和特征，鞏固所學的知識。

（五）課堂總結

這節課你有什么新的收獲和感想？

板書設計：

圓柱的特征

兩個底面（大小相等）

一個側面（曲面）

圓柱的高有無數條

想象力課件 篇13

教學內容：

人教版六年級下冊第三單元P17-18內容及“做一做”。

教學目標：

1.認識圓柱，掌握圓柱各部分的名稱及特點。

2.能建立圓柱的幾何模型，體驗從實物中抽象出圖形的學習方法。

3.使學生經歷操作、觀察、比較和探索的過程，提高分析，推理和判斷能力。

教學重點：理解、掌握圓柱的基本特征。

教學難點：發展空間觀念，掌握圓柱的基本特征。

教學準備：長方體、正方體、圓柱、三角尺、直尺、學習單

教學過程：

一、引“新”明標--引入新課，明確目標

1.創設情境

教師出示粉筆盒，問：“這是什么圖形”？喚起對學生已有經驗的回顧，為新知識的學習作鋪墊。

2.揭題明標

揭示課題后，啟發學生思考回答：關于圓柱，你想了解它的哪些知識？（學生自由回答，師將問題整理后抓住關鍵詞讀、寫、說并板書）

二、探“新”依標--依標導學，探究新知

（一）自學--發現圓柱。

1.找一找：生活中你還在哪兒見過圓柱？

2.展一展：實物展示生活中的圓柱：保溫杯、唇膏、電池、圓的筆筒。

3.看一看、想一想：

認真看課本P17，重點觀察圓柱由哪些部分組成，要邊看，邊思考：

①這個圓柱形的物體，它由哪幾部分組成的，這些部分有什么特征？

②觀察圓柱的上、下兩個平面，分別是什么形狀？

③你覺得，兩個底面有什么特征？

4.說一說

讓學生自說說自己的思考結果，驗證圓柱的上、下底面是兩個大小相等的圓。

5.讀一讀

圓柱是由3個面圍成的，圓柱的上、下兩個面叫做底面，圓柱周圍的面（上下兩個面除外）叫做側面。圓柱的兩個底面之間的距離叫做高。

（二）共學--小組合作，理解圓柱

1.剪一剪，量一量，議一議

拿出你制作的圓柱模型，四人小組討論：

①圈：剪一剪你的圓柱模型。

②量一量：量圓柱上下兩個底面的半徑、直徑；及身高不同大小圓柱的高。

③說：說一說你發現的圓柱兩個底面有什么共同的特征？圓柱的周圍是什么形狀？圓柱的高矮和什么有關系？

2.展一展，評一評

講解要求：

①你發現的圓柱上下兩個面有什么共同的特征？

②圓柱周圍的面（上下面底面除外）是什么形狀？

③圓柱的高矮和什么有關系？

小結：圓柱是由3個面圍成的，圓柱的上、下兩個面叫做底面，圓柱周圍的面（上下兩個面除外）叫做側面。圓柱的兩個底面之間的`距離叫做高。

4.探究拓展

把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，看看轉出來的是什么形狀？

小結：長方形硬紙圍繞木棒快速轉動，可以轉成一個圓柱。

三、測“新”評標--達標檢測，評價目標

1.課本第18頁“做一做”第1題

（1）指出下面圓柱的底面、側面和高

（2）圓柱有幾個底面？是什么形狀？

（3）圓柱有幾個側面，幾條高？

2.課本第18頁“做一做”第2題

（1）圖一的旋轉軸在哪里？

（2）圖二的旋轉軸在哪里？

（3）為什么同一個長方形會旋轉不同的圓柱呢？

3.練習三第1題

根據你對圓柱的理解，你能準確地判斷出下面的圖形哪些是圓柱嗎？想一想為什么其他圖形不是圓柱？圓柱具有什么樣的特征？

四、結“新”拓標--全堂總結，拓展延伸

在這節課中，你學會了什么知識，你有什么收獲

板書設計：

圓柱

底面2個

側面1個

高一樣長

想象力課件 篇14

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥眩麄兌颊f自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的'變化：

1、教師：同學們，猴子看這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啟發學生發表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什么本領，帶著他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

師生互評

教師：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

推薦閱讀: 最新想象力課件（集錦14篇） 最新瞬間的美麗作文（集錦14篇） 2025遨游太空想象作文（集錦十二篇） 最新示波器課件（分享3篇） 2025人力資源實習報告(集錦十二篇) 秋想象作文(通用十六篇)

我們精彩推薦想象力課件專題，靜候訪問專題：想象力課件

熱門標簽: 克隆想象作文 我的夢想象作文 多功能筆想象作文 承攬合同模板集錦合集 做夢想象作文 描寫想象的作文