大學教授科研事跡材料(集合十五篇)
發布時間：2025-01-25大學教授科研事跡材料(集合十五篇)。
大學教授科研事跡材料 · 第1篇
推薦信一般由標題、稱呼、正文和落款四部分組成。
(一)標題
推薦信的標題一般由文種名構成，即在第一行正中寫上“推薦信”三個字。有的推薦信由于寫推薦信同收推薦信雙方關系較熟則可以不要標題。
(二)稱呼
推薦信要在第二行頂格寫上收信方領導的姓名和稱呼或只寫對方領導的職務，如“尊敬的××局局長：”。
如果推薦人同收推薦信的人是熟人朋友，則也可以用常見的私人信件一樣的稱呼，如“英華兄：”
(三)正文
推薦信的正文可以概括為開頭、中段和結尾三部分構成。
1.開頭
推薦信的開頭既可以先問候一下對方，略敘思念之情，也可以開門見山直說其事，這要視你和對方的關系而定。假如你和對方見面較多，關系也較為密切，就無須太多的客套話了。要在開頭介紹自己(或推薦人)的身份，以及自己同被推薦人之間的關系。同時說明寫此信的意圖。
2.中段
中段是推薦信的展開部分，要針對用人單位的情況需要，介紹被推薦人的一些情況，如學歷學位、專業特長、外語水平、業務能力以及其他能力；以使對方能通過引薦信對被引薦人產生好感，從而達到推薦人才的目的。
如果是自薦信，更要寫明自己在原來崗位未能發揮或沒有機會發揮的潛能和特長。
3.結尾
再次表達自己希望能辦成此事的愿望，懇請領導給予被推薦人工作或晉升機會，并向對方致以感激祝福之情。結尾處也可附上一些被推薦人業績的有關材料。
XX院長：您好！
我是XX大學教師XXX，現在XX大學XXX系任職教授，博導，也是貴校電氣工程學院的客座教授?，F推薦我的XX研究生XXX（將于20xx年7月份畢業）到貴校工作。
XXX作為一名共產黨員，政治立場堅定，思想上積極向上，為人誠懇，尊敬師長；在校擔任XXX系XX班班長期間，團結同學，樂于助人，積極協助老師完成本職工作，踏實肯干，曾獲評XX大學優秀研究生黨員、XX大學研究生骨干及信息學院優秀班干部等，具有良好的思想道德素質。
XX在校期間學習刻苦，成績優異，并先后榮獲XX大學二等學業獎學金和一等學業獎學金。XXX博士學習能力和接受新知識能力較強，基礎理論知識和專業知識系統、扎實，并已掌握了xxxXXX領域的系統的理論知識，并熟練運用MATLAB、C語言和C++編程，具有較強的軟件設計與編程能力，能夠進行XXXXXX算法的編程計算與應用軟件開發。
XXX在校期間已連續三個學期擔任助教崗位，擔任XXX、XXXX等課程的實驗教學。擔任助教期間踏實肯干，積極完成實驗系統調試及實驗教學任務，很好的完成了本職工作，多次受到主講老師和學生的好評。
XXX博士在攻讀博士學位期間，積極參與科研工作，承擔了我負責的一項XXX基金項目的主要工作，項目研究期間多次提出創新性意見，攻克多個難題，提出了XXXXXXX算法，并歷經1年多編寫出兩套XXXX軟件，表現出難得可貴的刻苦鉆研精神、很強的解決工程實際問題的能力、良好的團隊合作精神和較好的組織管理能力。XXX已在國內外學術期刊及會議發表多篇論文，具有很好的科研能力和學術水平。
XXX極度熱愛科研和教師行業，責任心強, 吃苦耐勞，踏實肯干，富于創新精神及團隊合作精神，特推薦到貴校從事教師工作。
祝好
XXX(教授)
XX大學XXXX系，XXX市，123456
Email:
電話：XX年X月X日
大學教授科研事跡材料 · 第2篇
大學教授畢業贈言精選
大學是一個創造知識、培養人才的地方，也是一個思想自由的地方，它讓學生在這里慢慢變得成熟，找到他人生的方向和價值觀。希望一般的社會價值觀不會完全支配大學的方向。在香港有所謂“中環”的價值，也就是市場的價值，在中環上班的人一般覺得金融是最重要的，比如說投資銀行是最好的職業，誰賺的錢多誰就比較成功……這種價值觀對大學而言是不應該跟隨的，我們創造知識但不一定會賺錢，我們培養學生在不同的行業服務社會，有一些行業不一定是賺錢的。比如我們做工商管理的學生賺的錢肯定比做社會工作的賺的錢多，但能否就說做工商管理的人對社會的貢獻就一定比社會工作者多呢？我上任以后就反對再用畢業生的工資作為一個指標來比較一所大學辦學的好壞，我覺得它也是把市場的價值凌駕在教育的獨立價值之上。
語言溝通非常重要，我希望學生能中英文并重，而不是偏向一方。語言不僅代表著溝通，也代表著文化，象征著一種身份上的認同。因此我覺得作為一個中國人，不應該中文寫得很差，或者不會講中文。確實如你所說，在全球化的`背景之下，英語是使用最為廣泛的公共語言。但是，全球四分之一的人口是華人，而且中國在全球舞臺上的位置也是越來越重要。中文肯定會越來越受到重視，不應該歧視自己的語言，更不能放棄。在科研方面用中文發表在最好的雜志上的，應該給予承認。全世界的華人學術圈應該形成一個共識，關于何種刊物和出版社是質量上有保證的，大家應相互認可。
大學教授科研事跡材料 · 第3篇
甲方(蓋章)：_______________
乙方(簽字)：_______________
根據《_________大學教授委員會章程》(以下簡稱《章程》)，甲乙雙方自愿訂立本，并保證認真履行合同約定。
第一條 甲方聘任乙方為________院(系)教授委員會教授，聘期_____年，自_____年____月____日起至_____年____月____日止
第二條 甲方享有下列權利
(一)根據《章程》和學校、院(系)發展的具體需要，確定乙方的和聘期內的工作目標，對乙方進行考核，確定考核意見和結論;
(二)對乙方在聘期內的職務作品和職務發明創造享有法律規定的權利;
(三)根據《章程》規定和本合同約定，享有解除聘任合同的權利。
第三條 甲方承擔下列義務
(一)按照國家和學校的有關規定支付乙方的工資、津貼等福利待遇; (二)《章程》規定的有關義務。
第四條 乙方享有下列權利
(一)按照國家和學校有關規定享受相應的崗位待遇; (二)《章程》規定的.有關權利。
第五條 乙方承擔下列義務
(一)認真履行院(系)教授委員會教授的崗位職責，完成應聘崗位的工作目標;
(二)《章程》規定的有關義務。
第六條 合同簽訂后，任何一方不得擅自變更或解除合同。一方如果確有正當理由需要解除合同，須征得對方同意。
第七條 聘期內如果發生雙方不能預見、不能避免、不能克服的客觀情況，致使合同無法正常履行，需要變更或解除合同的，須雙方協商一致。
第八條 聘任期滿，如甲方對乙方聘期考核合格，經雙方協商一致，可以續訂或另行簽訂聘任合同。
第九條 有下列情形之一，合同自行終止
(一)聘任期滿，雙方沒有續訂合同;
(二)乙方達到法律規定的離退休年齡或條件。
第十條 一方如有嚴重違反《章程》的行為，另一方可以通知對方解除聘任合同。
第十一條 任何一方違反合同，應按尚未履行的合同期限支付給對方相當于乙方崗位津貼額度的違約金，其他違約責任按有關規定執行。
第十二條 本合同一式_________份，甲乙雙方各執_________份，經雙方簽字后生效。
第十三條 本合同中未盡事項，可由雙方協商，作出補充規定，補充規定與本合同具有同等效力。
甲方(蓋章)：_______________
法定代表人(簽字)：_________
_________年_______月_______日
乙方(簽字)：_______________
日期：______
大學教授科研事跡材料 · 第4篇
班級簡介
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學之道，就是要“窮理正心，修己治人”。初入大學校園的我們相對而言懵懂，稚氣，我們都是蕓蕓眾生，是億萬人中不值一提的沙礫，但是一有同學好友的激勵，二有老師的諄諄教誨，更加之個人學而知之后勇，我們默默散發著微光，最后凝聚成一股勢不可擋的力量。兩年，光陰似箭，這一路征途，我們既是獨立的個體，暗暗較勁的對手，更是休戚與共，萬千磨難前的戰友！我們20__級會展一班，正是因為老師，同學的愛，我們每個人成為了獨一無二的個體，我們的班集體成為了獨一無二的班集體。
班級宣言
我們永遠忠于自己，一往無前，奔向理想與光明。
大學教授科研事跡材料 · 第5篇
尊敬的招生老師：
您好！
我非常榮幸的為同學出具這份正式的推薦信。自年至今，某某同學參加我在某某大學教授的某某課程的學習已經將近三年了，所以我對該同學還是相當了解的。最近得知，某某同學準備出國留學深造，并希望我能為他/她寫一封推薦信，我感到非常高興和欣慰。作為一名我秀的學生之一，某某同學應該受到更好的教育和更專業的指導。因此，我很榮幸的向貴校推薦該同學。
xx是一位熱情洋溢、充滿活力，并且求知欲很強的同學。在我的課堂上，他/她不僅積極提問與回答問題，還很善于在一些課堂小組討論中組織并帶動其他同學一起學習討論。這些都充分體現了他/她的思維活躍性和團隊領導才能。
在課余時間，我曾經帶同學們去某某活動。某某同學在原來并沒有接觸過某某活動的情況下，不僅很快學會了某某，并且經過反復練習后，勇敢的挑戰了更難的項目。由此可見，某某同學不僅很善于接受新鮮事物，并且非常敢于挑戰新鮮事物。
在我認識某某同學的這3年中，我所看到的他/她的進步與成長速度是非常快的。從一開始步入校園擔任一個平凡的學生干部，到現在成為級整個音樂學系的.團支部書記，某某同學所取得的成績是和他/她所付出的努力息息相關的。每次學院有演出活動策劃的時候，他/她都虛心的來請教我以及其他老師，并且廣泛的詢問其他學生們的建議。這樣認真與負責的工作態度，也贏得了學院老師與同學的一致好評。尤為值得一提的是，在今年某某的活動策劃中，某某擔任了活動的總負責人。這對于一名大三的學生來說，是非常難得的經歷，組織者不僅需要具備兼顧全局的經驗，更加需要非常強的統籌規劃的領導能力。從前期的策劃安排到后期邀請嘉賓及活動參加人員，某某都全權跟進與負責，這項活動也在最后獲得了全校師生及外來嘉賓的一致稱贊。
鑒于某某是一位學習優秀，組織能力強，責任心強，綜合素質過硬，待人誠懇大方，嚴于律己的全面發展的大學生，我真誠的向貴校推薦他/她，希望他/她能夠入選貴校的學習項目。如果您對于某某本人的情況以及這封推薦信有任何疑問，歡迎您按照下面所提供的聯系方式聯系我。
大學教授科研事跡材料 · 第6篇
今年40出頭的何銘，是西南某師范大學經濟政法學院的副教授，從1994年開始，就一直致力于地方黑惡勢力的研究。這期間，他通過種種渠道，不惜冒著生命危險接觸那些“吃血飯”的黑社會老大，和地方黑惡勢力頭目交朋結友，深入黑社會內部，獲取了大量的第一手材料。幾年來和10多個黑道上的老大成了朋友，他的研究過程充滿了刺激與危險，而他的“地方黑惡勢力”專題研究受到社會廣泛關注，所撰寫的《黑惡勢力犯罪研究》即將出版……
偶然的際遇：選擇了研究黑惡勢力
1994年7月，何銘帶著20個本科生到四川武勝縣進行社會實踐，這次活動的主旨是送法下鄉，深入鄉村，進行普法宣傳。
到了武勝縣，何銘見到了當地縣政法委書記明亮，在他的辦公桌上，一份《廣安地區政法委轉四川省政法委關于注意當前農村黑惡勢力現象的通知》引起何銘的注意。憑職業敏感，何銘打算改變社會實踐的主題，他覺得研究農村惡勢力更有意義。在何銘的一再要求下，明亮同意了他的要求，并給他提供了諸多方便。
炎炎烈日下，他帶著3個學生來到車站一帶對一個車霸進行追蹤暗訪。
他們了解到，車霸其實就是一個車老板，他手下有3輛車。別人的車在站里必須排隊，依次出車。而他采取威脅、打罵等方式爭搶客源，強行先出車。他們還了解到，這個車霸不僅對同行進行威脅、恫嚇，而且只要乘客稍有不從，便會遭到一頓暴打，許多群眾和車主都敢怒而不敢言。
這是何銘對黑惡勢力現象進行的初次嘗試。
此后，只要是有關黑惡勢力犯罪的資料，他都進行收集整理。遼寧義縣的“東北四虎”，遼寧的劉氏集團、佟氏集團，海南手槍幫，王英漢新“南霸天”等一系列的黑惡勢力犯罪事實材料擺在了何銘面前。
觸電黑老大：危險而刺激的“黑道經歷”
1997年夏，西南某縣破獲一個長江沿線系列搶劫案。何銘暗喜：“機會來了?！庇谑?，他帶著學生到該縣進行社會實踐。
主犯在看守所顯得有些悔恨與無奈，何銘和他進行了對話。何銘問他：“你們干這事，怕不怕別人反抗？”主犯回答說：“我們一去就把別人嚇住了，我們也知道犯搶劫判得重，能不動手就不動手?！?p>
“那你們在作案過程中作了些什么準備？”對方回答說：“如果遇到不懂事的，就只有把他弄翻?！?p>
這些話讓何銘感到震撼，他理解公共汽車上幾個人搶幾十個人的事兒了。黑惡勢力能夠得逞，主要是他們深知人們的懼怕心理，并利用人們的這種心理輕易達到犯罪目的。
何銘以此方式接觸過10多個黑惡勢力的主犯，他們走上黑道的原因都各不相同，但相同的是都犯下了累累惡行。
他決心深入黑惡勢力內部，和黑老大“親密接觸”。
1998年下半年，何銘和一位老同學聊天，無意當中何銘聽說他的一位初中同學在“吃血飯”，他立即有見見這位黑道人物的想法。
通過這位同學的引薦，何銘見到了那位黑老大，他是專門在藥材市場收取保護費的，受甲老板委托到乙老板處收賬，然后再受乙老板委托到丙老板處收賬。收賬的辦法很簡單，不給就動手，每天在刀光劍影中過日子。
應該說何銘以前見過這位外號叫“刀疤”的黑老大，不過那時他們都還是學生，而現在他們坐在一起，一個是大學教授，一個是黑道上的老大，兩個人也許都有一番感慨。
“刀疤”的父親是南下干部，家里只有他一個兒子，從小養尊處優，長大后又沒有什么本事，后來父親退休后，那種人走茶涼的感覺在他的心里留下了陰影。他在內蒙古當過特種兵，復員后在一家企業工作，企業垮后他就無事可干。他大有一種生不逢時的感覺，逐漸走上了在刀口上討生活的道路。
何銘從他的談話中，明顯感到他對社會現實強烈的不滿，以及非常偏激的想法。
一年后，何銘再次見到“刀疤”，他顯得黯然神傷。原來他的老大位置已經被一位年輕人所取代。這種取代是殘酷的，他內心的那種“自尊”受到了強烈的傷害，但他仍然忠于后來的取代者。
何銘后來知道新來的老大是個文弱的年輕人，二十幾歲，大學本科畢業。
后來他詳細了解了“換位”經過。年輕人本來是新加入的，但他有頭腦，幾次舊老大遭遇危機都在他的指點下得到化解；而內部出了事情，年輕人也能不費力地給予解決。平時，年輕人很善于和幫會骨干溝通，慢慢地，大家都對他有了信任感。于是在一次風波后，他順理成章成了新老大。
何銘隨后見識了年輕新老大的“功夫”。年輕人負責惡勢力組織后，開始著手進行改組，“明確分工”：先成立信息員，打聽到哪些老板外面有債權，有多少，同時了解債務人是誰，有無償還能力。然后派出談判員，憑借如簧巧舌，讓其相信不依靠他們就算法院判下來也無能為力。對方同意后，就派人出場。和以往不同的就是，不是立即強行逼還，而是和債權方達協議，讓雇主出招聘啟事，然后他們去應聘成為雇主企業的員工，以債權人單位業務員的身份去討債。當然最終憑借的還是暴力。
與此同時，還加強內部管理。他們硬性規定，討債傭金所占債權的百分比。如果發現執行員多收錢，那么就進行剁手指等殘酷懲罰。
真正和黑惡勢力打上交道后，何銘碰上黑老大的機會還真不少。
接著，何銘在北方某市見到了一位在當地能夠“呼風喚雨”的黑老大杜槍。在那個城市里，只要提到他的名字人們都會露出不一樣的神色。見到他時，何銘看到他戴一副墨鏡，左右兩邊是兩個身強力壯的馬仔，眉宇間自有一股威嚴。
杜槍見到何銘的第一句話就是：“他敢介紹你認識我，我就敢結識你！”何銘懸著的心才放下來。
杜槍以前是某學院的大學生，參加工作后，由于種種原因背了兩年冤獄，出獄后他心灰意冷，對社會充滿了偏見，他只相信黑社會才能保護他，于是加入黑社會組織。因為他比較有文化，幾年過后就坐上了老大的位置。從此，他信奉“有恩報恩，有冤報冤”，還頗受當地人的“尊重”。
幾次見面后，杜槍就與何銘稱兄道弟了。杜槍比較欣賞文化人，所以對何銘充滿了敬意。
盡管和惡勢力的頭頭腦腦關系融洽，但也有危險。“那一次我差點被亂槍擊中。”何銘回憶說。那是在四川省的一個小縣城。通過朋友介紹，他以法律專家的身份去見當地某惡勢力組織的一個頭目。
頭目把何銘領到一家夜總會。一位小姐無意中把茶灑在了頭目身上，頭目快步拉住她，揮手就是一巴掌，隨后，他隨身帶的幾個壯漢沖過去，輪起凳子就是一陣毒打。愣在一邊的何銘慌忙攔住。
就在何銘驚魂未定時，夜總會的門忽地被推開，幾個彪形大漢沖進來，何銘還沒等看清，頭目一個虎撲把他按倒在吧臺里，只聽見乒乒乓乓一陣槍響。不到一分鐘，響聲消失了，何銘從吧臺里探出頭來，發現地上躺了4個人，滿身是血，沖進來的壯漢已經無影無蹤。
有過類似的經歷后，何銘的膽子變大了，到處求熟人給他介紹“黑道上的人”。到了2002年，何銘接觸到“老大”級別的人物共10多個。這些“老大”分布于海南?？?、廣東、湖北隨州、四川、貴州等地。。骨干最多有近百人，資產最多者達數千萬。社會公開身份分別涉及企業家、縣級政協委員、青聯委員、工商聯成員等。
交往歸交往，可別陷進去了
何銘研究黑惡勢力，與一些黑社會老大成了哥們兒，別人甚至以為他與黑惡勢力有染！這是一件令他哭笑不得的事。
2001年10月初，何銘主編了一本《刑法學》，在南山討論稿件期間，一位女子找到正在開會的何銘：“何老師，你一定要幫幫我！”
原來，別人借了這位女子10萬元錢后從人間“蒸發”了，她急得不知如何是好。丈夫近日就要回家，如果知道她把錢借出去拿不回來，一定會鬧得不可開交。為此，她想找何銘介紹一個黑社會老大，幫她討回自己的10萬元錢。
何銘對她說：“第一，我不是黑道上的人，不能幫你；第二，你不能走這條路，我可以給你介紹一位好律師?！比缓?，他給該女子分析利害關系，終于說服她用法律來解決這件事。后來，何銘給她介紹了一位律師，正大光明地追回了屬于她自己的錢。她對何銘充滿了感激，后來她說：“要不是聽何教授的勸告，我真的會走上違法的道路。”這樣的事發生多了，何銘就會生出許多感慨。
在研究過程中，何銘意識到一個新問題：“隱陷性脅迫”。這是指嫌疑人沒有使用暴力手段，也沒有對受害人進行威脅，但在精神上形成強制，抑制受害的人反抗。何銘分析說，這與以簡單的使用暴力打砸搶不同，如今的惡勢力往往采用更隱蔽的方式進行斂財，最常見的就是利用隱陷性脅迫。
比如，有一位黑老大去銀行存錢，看到一個服務員非常漂亮，然后把那個女營業員約了出來。他們在一個地方見面了，黑老大拍了拍她的肩膀；然后沒有多久，他們就同居了。
這種情況就不好定罪，他甚至連一句威脅的話都沒有說，但有一股無形的壓力，那就是人們對黑惡勢力的恐懼。
再比如說，有一家餐館很出名，黑惡勢力上門收保護費，店主不給。對方轉身走了。從第二天起，店主每天都會發現有大約10個人分成5組坐在桌子旁，一瓶啤酒一盤花生直到打烊。慢慢地，食客也發現這個現象，便不再來就餐，于是生意冷淡下來。最終店主只好無奈地答應對方的無理要求。
通過深入一線的調查，何銘即將出版《黑惡勢力犯罪研究》一書，在這本書中，他對黑社會組織犯罪進行兩個層次劃分，一是流氓惡勢力；二是新刑法規定的黑社會性質組織，即以暴力威脅或者其他手段，有組織地進行違法犯罪行為，稱霸一方，為非作惡，欺壓群眾，嚴重破壞經濟、社會生活秩序的違法犯罪組織。
大學教授科研事跡材料 · 第7篇
為明確雙方的責任、權利和義務，在平等自愿的前提下，甲方聘請乙方擔任我劉桂云診所護士，從事臨床護理工作，甲乙雙方達成以下協議：
甲方聘用乙方期限XX年，自20xx年X月XX日起至20xx年X月XX日止。
1、 乙方應嚴格遵守《護士條例》，遵守院科制度的各項法律、法 規，規章制度和醫療護理操作規范。
2、 乙方應樹立良好的精神風貌，正確的儀容儀表，全心全意為病 人服務，維護甲方的信譽和形象，樹立主人翁精神。
3、 乙方應愛崗敬業，履行職責，嚴格按照各種護理操作準繩要求 自己，做好各項護理工作，實施保護性醫療，樹立慎獨精神，保障病人安全。
4、 乙方在執業活動中，應正確執行醫囑，不私自處理屬于醫囑范 疇的護理工作，掌握常用藥、急救藥、急救儀器設備的使用，密切觀察病人身心狀態，對病人進行科學的護理，應不斷加強巡視工作，發現患者病情危急，應立即通知醫師，在醫師未到場時，開展必要的緊急救護，建立靜脈通路、測量生命特征、清理呼吸道。
5、 乙方在執業過程中，如果發現違反法律法規或診療技術規范的 醫囑時，應及時向開具醫囑的醫師提出異議，而不可盲目執行。
6、 乙方必須按甲方規定的作息時間上下班，不得遲到、早退(遲 到早退可依據情形扣罰當月工資）,每日工作滿八小時，不從事與本職工作有關的活動。
7、 如護士有事，必須向本診所負責人請假，不能私自曠工，如不 請假私自曠工，扣罰當月兩天的工資。
8、 乙方工作中必須盡職盡責，確保醫療安全，如因乙方不負責、 工作疏漏、玩忽職守、違反操作造成的醫療差錯、責任事故或糾紛，乙方應承擔相應責任。
9、 乙方應時刻銘記醫療安全，落實各種查對制度、匯報制度、交 接班制度，并做好危重急患者的搶救工作，履行搶救程序，有條不紊。
1、 甲方應確保乙方工資及時發放，每月底發放。工資為人民幣 1000元整（壹仟元整）。
2、 甲方為乙方提供規范的工作服。
有下列情形之一的，甲方可以解除協議并要求賠償：
1、乙方不按照操作規程導致患者出現死亡、致傷、致殘、肢體障礙等醫療事故者，甲方可立即解除協議并有乙方承擔相關法律后果及經濟賠償。
2、盜取診所和患者藥品者。
3、泄漏患者隱私，導致不良事件者。
4、泄漏醫療文書資料，導致不良事件者。
1、本協議一式兩份，自簽訂之日有效（特別提示：以上條款內容甲 乙雙方在簽署本合同前，均應仔細閱讀，雙方簽字后即行生效。
甲方負責人簽字：
大學教授科研事跡材料 · 第8篇
《教師做科研》任何科研，在程序上都由“選題――開題――做題――結題”諸過程得以完成，在學理上由“問題――資料――分析――結論”諸環節得以實現。
文獻閱讀、教教育調查、經驗升華和學術交往四種路徑相互影響，都能引發系統的思考。，使原本模糊的問題逐漸清晰化。
教育理論必須根植于教育實踐。
1.經常追問教學中的困惑。
案例1―3教育日記伴我成長――書信書信談話法在班級體德育工作中的作用
案例1―4研究伙伴合作同行――初中語文教學中運用漫畫手段提高學生創新思維的實踐研究（豐子愷漫畫）
注意：1.避免使用宣傳口號：課題在表述時一般使用陳述語氣，表明作者的研究內容、研究方法和主要觀點。
2.反映研究的關鍵詞句。
教師做科研的目的就是促進教育教學實踐的變革，或者說引起教育教學實踐行為的積極變革。
三個領域可以改變：一是課程問題。二是教學問題。三是管理問題。四是德育問題。
人的實踐行為離不開具體的個人條件、學校環境條件及社會條件。研究行動需要勇氣、理想與智慧，也要在力所能及的范圍內有所為。
1、有利于吸收研究智慧；2.有利于課題研究的順利開展；
撰寫開題報告主要包括陳述研究基礎、說明研究方法和敘述整體研究方案三方面的內容。
（一）陳述研究基礎：介紹研究的緣起，闡述該課題研究的理論價值和實踐意義，對相關文獻進行系統地綜述，并對課題研究的關鍵概念進行界定，以明確課題研究的對象。
1.介紹研究的緣起：本部分要將對選題的系統思考表述出來，圍繞“社會所需、能力所及、條件所許”組織內容。
2.闡述該課題研究的理論價值和實踐意義：說明研究的目的、意義就是說清楚為什么要研究、研究它有什么價值。一般可從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，本課題的研究有什么實際作用。然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體、有針對性。在語言上可以用“豐富……”、“發展……”等有研究目標性的短語。
3.對相關文獻進行系統地綜述：文獻的收集和整理是教師做科研比較容易忽視的一個環節?？傻顷憽吨袊诳W》，了解最新的研究進展。人民教育出版社、教育科學出版社、高等教育出版社等出版的教育類專著有較強的影響力：《教育研究》、《課程?教材?教法》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》、《比較教育研究》、《教育研究與實驗》、《報刊復印資料》（中中國人民大學主辦）等刊物發表的論文影響比較大，是搜索的重點；中國期刊網（中國基礎知識實施工程“CNKI”的一部分）上發表的相關文章也應重點收集。
一般包括文獻調查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。
一份完整的研究方案應該回答以下幾個問題：研究什么？為什么研究？怎樣研究？研究的預期成果是什么？
4.課題研究的成果表達形式：如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。
從內容構成來看，一項主題相對集中、內容比較充實、材料相對完整的教師研究成果一般包含這樣幾個方面的要素：一是大量鮮活的教育故事、教學課例、具體的操作材料；二是具體的案例、操作細則中提煉出來的若干實踐活動樣式、教學模式；三是統攝整個教育教學活動過程的主導理念。
1.提出問題注意“層次”。
選題來源包括：⑴與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題；⑵自己從事的某專業問題發展迅速，需要綜合評價；⑶從掌握的大量文獻中選擇能反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，容易深入。
2.瞄準主流文獻，隨時整理。
1.選擇開題論證會的地點：小型會議室，最好是圓桌會議。切忌階梯教室。
開題論證會一般有如下程序：首先，上級領導宣讀課題立項通知書；接著，課題主持人宣讀課題實施方案；最后，與會專家、領導及課題組成員研討課題實施方案。
開題報告陳述，時間30分鐘左右比較合適；簡要交代任務來源和背景；重點“指出”存在問題，不必花太多時間細述發現這些問題的過程；對主攻方向要有比較充分的論證；詳細論證研究內容、方法、方案及其可行性。
在研究狀態下教學，走向研究性教學，是中國教育教學變革的一個重要方向。張華教授近年來大力倡導重建課堂教學的方向，主張把教學變成研究，提出的諸多觀點對教師做科研很有啟發：
1.把“備課本”變成“教學研究記錄手冊”，鼓勵創造性備課。
2.把設計教學目標與創設教學情境并重，側重情境創設。有目標，但不拘泥目標。
3.講授教學與對話教學并重，側重對話教學。不論講授，還是對話，都不能流于形式，都要基于探究、發現和創造的態度。
4.把學生自己的觀念視為教學的出發點和歸宿。傾聽學生，研究學生（包括研究學生的“錯誤”）。
5.充分體現教學的生成性。善于捕捉課堂上不可預測的教育時機。
6.把課堂教學變成教師與學生的共同探究，體驗學科與生活的過程。
7.重視課堂上故事的價值與力量。
8.在課堂上，盡可能提供豐富的教學資源，包括教科書之外的有關文獻、圖表、數據、圖像，日常生活中的資源，本學科的諸種實驗資源。
9.盡可能增加發現性的實驗（包括思想實驗），降低驗證性的實驗的比例。
10.引導學生把學科知識運用于日常生活中。
11.加強不同學科的聯盟與整合。注重學科課程與綜合實踐活動課程的關聯與整合，引導學生運用多學科的視野關注問題。
當教師成為研究者，教學不再是簡單的知識傳遞過程，不再是知識的灌輸和接受，也不是單純的技能訓練，教學本身變成了研究，課堂成為師生合作探究的舞臺，成為共同創造知識的發現空間。
主要有歸納、演繹、類比三種方法。
教學是探究，探究即教學。
研究資料是反映研究過程的各類文字、圖片、和音像等資料。包括階段研究計劃、小結、與課題有關的教案、與課題有關的師生資料、與課題研究相關的教師培訓資料、會議記錄、實驗隨筆、學習體會、問卷調查測試卷、統計分析資料、個案研究資料、實驗對象的反饋材料和相關的圖片音像制品等也在這個范圍。
結題報告可分為前置（含標題、署名、內容摘要、關鍵詞）、正文、引文注釋與參考文獻幾部分。其中正文是主體，主要包括以下內容：
包括研究問題的概述、研究的假設與研究的目標、研究的目的與意義、文獻綜述等。要求講清楚課題研究的理論意義和實踐價值，交代清楚問什么要研究這一問題；要研究什么；課題研究的時代背景等。
⑴交代研究方法。⑵分析研究成果。⑶討論相關問題。
1.理論型研究報告。2.實證型研究報告3.經驗型研究報告4.個案型課題報告
2.準備材料：⑴填寫《課題結題鑒定申請書》；⑵撰寫《課題研究報告》；⑶撰寫《成果公報》；⑷搜集已發表的論文、公開出版的著作及課題產生社會影響和效果的證明材料；⑸將課題研究的有關材料裝訂成冊。
結題中必須準備如下檔案資料：
⑴課題立項文件材料，包括《課題申請書》、《立項通知書》、預期研究成果形式：準備階段有情報資料匯編、現狀調查報告和經驗總結匯編；實施階段有研究資料和內容匯編、研究過程的經驗總結；總結階段有研究課題的結題報告及一些附帶的研究成果；最終成果形式有工作經驗報告、本課題的結題報告（附活頁，一式三份）。
⑵課題研究過程性資料，包括實施方案、開題報告、課題研究計劃、課題研究學習活動記錄等。
⑶階段性研究報告，包括前后期調查分析、教案內容調研分析、問卷調查分析、學生作品分析等。
⑷課題研究成果性材料有兩個方面的內容：一是顯性成果。包括相關工作報告；典型的教學設計案例（多媒體課件、教具、圖表、音像資料、學生作品等）、講課材料、評課材料；有關課題研究的獲獎證書和學生考試成績；調查報告、觀察報告、個案分析等。二是隱性成果。包括教師教學理念、行為方式的轉變，學生學習興趣的提高等。
（三）訪談的程序：訪談準備、現場訪談、訪談收尾與訪談結果處理。
1.訪談準備：第一，明確訪談目的。第二，編制訪談提綱。第三，確定訪談對象。第四，確定時間、地點。
3.訪談收尾與訪談結果處理。訪談結束后，要及時整理資料。
（一）確定研究問題：什么是值得探究的教育問題呢？值得探究的問題勢必是有一定意義的，它應具有兩重含義，“一是研究者對該問題確實不了解，希望通過此項研究對其進行認真的探討；二是該問題所涉及的地點、時間、人物和事件在現實生活中確實存在，對被研究者來說有實際意義，是他們真正關心的問題。”
研究者要有問題意識。
對于一線教師來說，教育敘事研究要圍繞自己實際工作中存在的問題展開，自自己的教學疑難、同事們的教學困惑、課堂教學中的意外發現等都是問題的來源。因此，首先應從日常教育現象中發現問題。研究者必須深入地思考這些問題：
我的研究興趣是什么？為什么會對此感興趣？前人都進行了哪些研究？（需要進行文獻回顧）我又期望能發現些什么？其次是聚焦問題。
2.資料整理的具體要求：⑴整理須及時。⑵整理須全面。⑶整理須客觀細致。⑷整理資料時輔以適當的主觀感受。⑸加強資料的管理。陳向明教授建議：在具體整理資料之前，可以先為每一份資料編號，然后在這個基礎上建立一個編號系統。編號系統通常包括如下幾個方面的信息。①資料的類型（訪談、觀察、實物）。②資料提供者的姓名、性別、職業等有關信息。③收集資料的時間、地點、和情境。④研究者的姓名、性別、職業等相關的信息。⑤資料的排列序號（如對××的第一次訪談）。為方便起見，我們可以給每一項賦予一個標號。比如，有關被訪者的職業，可以用JS表示教師，XS表示學生。所有的書面資料都應該加上編號，并且標上頁碼。資料編好以后，應該復印一份，以便分析時用來剪貼和分類。原件應該保持原封不動，以便今后查找。綜上所述，文本和實物資料的整理應力求及時、全面、細致、有序、有效，便于隨時翻閱和查找。
3.資料分析的操作步驟：⑴閱讀資料⑵編碼：完成一份資料的編碼后，可以將所有碼號及其代表的意義抄寫到另外一張紙上，與原始資料訂在一起，以便今后查找。⑶系統分析資料：經典的方法是穆勒五法（求同法、求異法、共變法、剩余法、求同差異法）。⑷資料分析的系統化管理。
1.實物的類型和整理。
2.實物分析的特點和作用：實物可以表達語言所無法表達的思想和情感，比語言更有說服力。⑴有助于提升資料綜合分析的效果。⑵有助于增強研究的說服力。
（一）敘事文本的創作。
2.敘事文本的寫作框架。
旁觀者視角，其寫作框架為：研究背景→研究過程與方法→結果與分析→結論。
參與者的視角，其基本框架是：問題的產生→問題解決的過程→問題解決的結果。
3.敘事文本的寫作技巧。
⑴關注復雜教育情境中的心靈體驗。
一次課堂發言改變了一個學生的自卑心態，一次談心化解了一對積怨已久的矛盾，一次活動改變了一個班的班風，一句話改變了某人的一生等。這種標準文本是教育敘事的大忌。
好的教育敘事應該能讓人感受到教育過程的艱辛，看到師生互動時心靈的碰撞和交流，體會到教師的實踐智慧。因此，在教育敘事中可以關注教學中的關鍵事件，包括那些能感到特別興奮的“高峰體驗”和有些失落的“低估體驗”。還可以關注專業生活的壓力與問題，陳述自己日常教學中感到棘手的問題、矛盾、沖突、挑戰，以及自己的嘗試。
⑵深度描述：敘事文本主要采用深度描述的手法來對事件進行描述、解釋和說明，以開放的形式透露出更多的信息。“敘事文本的寫作要研究者通過對事件、人物、場景的深度描述，栩栩如生地刻畫出事件的全貌，使讀者對事件有一個整體性、動態性的把握。同時，事件背后的意義要在故事講述之中自然地顯現出來?！?/p>
⑶深度詮釋。有三種途徑：一是歸納思路。二是演繹思路。三是歸納與演繹相結合的思路。
4.敘事文本的形式要求。
⑴標題新穎。⑵主題鮮明。⑶內容真實。⑷情節生動。⑸意義深刻。
絕不再對遲到的學生罰站。
為了“嚴肅紀律”這個目的，付出的代價是――傷害學生的尊嚴！
教育，絕不能為了目的而不擇手段！
尊重學生，并不能代替教育本身――這是教育的前提，剝奪了學生的尊嚴，就剝奪了教育的全部?。ɡ铈偽骼蠋熃虒W生涯中發生的一個故事。）
報告文本的組成要素：
⑴教育調查報告：題目、署名、“摘要和關鍵詞”、前言、正文、“結論和建議”、附錄。
第一，標題。要用一句話點題，反映研究的主題。
第二，署名。包括集體署名和個人署名。
第三，摘要和關鍵詞。要求突出重點、內容精練、觀點明確，一般不用第一人稱。300字以內為宜。
第四，前言。
第六，結論和建議。
如何寫就一篇好論文：
⑴堅持閱讀。⑵勤于思考。⑶持之以恒。
教育教學是教師安身立命的根本，教師的首要職責是上好課。因此，教師學習的目標首先指向教學實踐的不斷改進和教學效率的不斷提高，這也是教師終身需要奮斗的目標。
當讀書形成興趣的時候，當讀書還沒有養成習慣的時候，讀書自然也成了教師的負擔，“沒有時間”順理成章地成為逃避讀書的最好借口。
魏書生：“看多家之言，要用去一部分時間，形式上看影響工作。實際上，正因為看書，才看清了日常工作中有哪些是無效勞動，從而去掉它；因為看書，才學了更科學的、更有效的教學方法；因為看書，才使教學管理更制度化、系統化、科學化，從而提高了工作效率?！?/p>
1.提升教學專業知識和能力。
2.提升教學科研能力。
竇桂梅：“只有讀書，教師才能由改變自己的心態而改變自己的狀態，從而改變一個人的容顏?！?/p>
一個幸福的老師應在讀書中成長自己，在教育中成就自己。Xx老師不贊成教書型的老師，不認同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師，不愿做“燃燒自己，照亮別人的老師”，而應該在照亮別人的同時也照亮自己。他認為應該努力成為研究型的老師，不斷地儲蓄自己的知識，豐富自己的生活，在照亮別人的時候也能看到自己生命的燦爛。他博覽群書，瀏覽和摘抄了古今中外的教育名著，時時刻刻感受到濃郁文化的熏陶。他像影片《鄉村教師》中的女教師，他像《銘記你的寬容》中的那位美術老師，在教育中成就自己。
是否具有完善的知識結構將最終決定我們在教育這條路上能夠走多遠。
教育理論和人文素養方面的書：
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、洛克的《教育漫話》、夸美紐斯的《大教學論》、馮友蘭的《中國哲學簡史》、老子《道德經》、弗洛伊德的《夢的解析》等，以及中外大量的兒童文學經典。
1.學科教學法知識學習：《語語文教學論》、《語文課程與教學論》、《小學語文教學論》、《中學語文教學論》、《竇桂梅與主題教學》、《李鎮西與語文民主教育》《于漪與教育教學求索》等。
教育是培育生命的教育，是保障生命成長的事業，教育的根本問題是關于兒童的問題。
有人曾提出，教師是一個冒險甚至危險的職業，偉人和罪人都可能在他的.手中形成。因此，了解、學習關于兒童的知識、不斷走進他們的生活世界、親近他們的心靈世界，是每個教師一生的必修課。
一是心理學書籍，尤其是教育心理學和兒童心理學；二是教育大師的教育經典書籍：蒙臺梭利的《童年的秘密》、盧梭的《愛彌兒》、蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》、阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》、吉姆?海諾特的《教師怎樣和學生說話》、馬克斯?范梅南的《教育機智――教育智慧的意蘊》等。三是兒童文學讀物，即讀一讀孩子們喜歡讀和正在讀的書。
4.閱讀教育“經典”
閱讀經典，與教育家對話，是教師成長的基本條件。人類教育雖然不斷變遷與發展，但是教育之根本不容易變化，教育過程的內在規律不會變化。
教師應時常走回歷史、走進經典，汲取其中的營養，豐滿自己的思想，反觀自己的實踐，不斷警醒自己。李鎮西讀了大量教育經典，
如《和教師的談話》《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《愛情的教育》《關于人的思考》《巴甫雷什中學》《陶行知全集》《葉圣陶語文教育文集》《中國著名特級教師教學思想錄?語文卷》《馬卡連科教育文集》等
英國哲學家培根：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養，邏輯修辭使人善辯?！报D―費朗西斯?培根《人性的探索》
以下閱讀書目可以借鑒：
古典類：《論語》、《莊子》《老子》《孫子》《韓非子》《史記》《古文觀止》《唐宋詞鑒賞詞典》《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》《蘇東坡詩文選》《陸游詩詞選》《李清照詩詞選》《劉禹錫詩文選》《李白詩選》《杜甫詩選》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《儒林外史》《聊齋志異》《中國古代文學史》等。
人文類：《懺悔錄》《寬容》《馬克思主義原理》《自我實現的人》《鄧小平文選》《顧準文集》《中國古代思想史論》《中國近代思想史論》《中國現代思想史論》《文化的沖突與抉擇》《歷史深處的憂慮》《第三次浪潮》《當代著名批評家隨筆叢書》《我的精神家園》《六大觀念：真、善、美、自由、平等、正義》《民主和專制的社會起源》《城市季風》《中國的危機》《尼采：在世紀的轉折點上》《傅雷家書》《相約星期二》《六月雪》《原上草》《荊棘路》等。
講故事要講好，應遵循一定的技巧。第一，故事源于教師的現實教育教學，要“直面事情本身”（柳夕浪語）。第二，故事具有情節。教師敘事應對事情發展的細節描寫進行深度描寫，尤其要描寫教師當時的處境、想法，面對事情的處理方法及最后的結果。第三，“故事所講述的事件隱含了教育沖突、教育矛盾、教育困境。這些教育沖突、教育矛盾或教育困境的價值不只是使故事具有內情節，還有一個重要的價值：他們隱含了教育道理。”（劉良華）
作為一種表達訓練，教師在敘事論壇中要敢于并善于表達自己，在對話中不斷地提高自己。
中國學術會議在線 機遇總是垂青那些有準備的人。
教育日志更需要與他人交流閱讀，共同討論。蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果，但你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們就有了兩種思想，甚至更多?！?/p>
蘇州大學朱永新教授認為：“寫教育日記和教育隨筆的好處在于‘能夠自己和自己對話，是一個人成長的重要法寶’?！苯逃S筆對教師本身的成長是具有重要意義的，它能夠激發教師的潛力，讓教師不再被動地發展，改變教師的行走方式，促使教師迅速成長，為成為“名師”奠基，并在此中提升職業的價值感與幸福感。
可瀏覽“教育在線”或名師的教育博客等。
1.課堂觀察反思：
①記錄教師講授的時間、學生活動的時間、師生分享的時間。
②記錄師生提出問題，對提問的水平、提問的方式、應答的策略和互問的對象做定性、定量的分析。
③記錄學生參與的人次、個體參與交流的頻次、不同小組或個人完成練習的時間差異和有效程度的差異，教師依次做個別指導。
④記錄媒體的設計和學具的選擇是否直觀、形象和生動，呈現的時機是否適當、合理，演示的時間是否能兼顧不同學生的需要，以及教與學內容的聯系是否和諧、默契、相融。
⑤記錄小組學習時學生獨立思考的時間和行為，互相傾聽、陳述和修正是否有序和有效，教師如何面對質疑、提問做個別指導等。
大學教授科研事跡材料 · 第9篇
根據甲方與乙方簽訂的 勞動合同的有關規定，經甲、乙雙方協商一致，就甲、丙方聘用乙方在甲、丙方從事經營管理工作事宜達成協議如下：
1、甲、丙方聘用乙方在 崗位（職位）從事經營管理工作（如從事項目工作的，由項目部門具體管理），乙方行政或專業技術職級為： 。
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乙方崗位職責詳見公司配發相應年度崗位（職位）規范細則。
2、聘用期間，甲、丙方可因工作需要和乙方的工作能力，調整乙方的工作崗位及薪酬水平，乙方應予以服從。
1、 聘用期限與甲方和乙方簽訂的 勞動合同確定的期限一致，
即自 年 月 日起至 年 月 日止。
2、聘用期滿，本協議即行終止。三方有意續簽，在甲方和乙方簽訂新《勞動合同》后，由甲、乙、丙三方重新簽訂本協議。
1、根據甲方和乙方簽署的《勞動合同》，乙方在受聘期間，根據工作責任和任務，享受下列薪酬：
（1）、試用期內乙方每月稅前薪酬為 元人民幣（包括住房補貼及個人應繳的養老、醫療、失業保險和住房公積金）；
（2）、正式聘用后乙方每月稅前薪酬為 元人民幣（包括住房補貼及個人應繳的養老、醫療、失業保險和住房公積金）。
2、根據甲方和乙方簽署的《勞動合同》，乙方在受聘期間，由甲方按照國家有關規定，為乙方辦理養老保險、失業、醫療保險和住房公積金。
3、聘用期間，乙方享受國家規定的有薪假期和醫療期限。
甲、丙方根據國家有關規定，為乙方提供保障安全和健康的工作條件和環境。
1、聘用期間，乙方必須遵守國家的法律法規，遵循甲、丙方的規章制度、勞動紀律和崗位操作規則。不得從事與公司相競爭或損害公司利益的活動；不得利用職權收取賄賂或者謀求其他非法報酬。
2、聘用期間，乙方對甲、丙方的秘密（包括技術秘密和商業秘密）以及規章制度中列入甲、丙方秘密（包括技術秘密和商業秘密）的內容負有保密義務，乙方不得將甲、丙方的秘密（包括技術秘密和商業秘密）擅自公開或出讓。在終止或解除本協議時，應將所有公司經營管理工作記錄本、工作報告及數據交甲、丙方歸檔。
3、乙方掌握甲、丙方的'秘密（包括技術秘密和商業秘密）的，乙方欲解除本協議時，應提前 個月通知甲、丙方。在此期間，甲、丙方可以安排乙方轉崗脫密。
4、乙方離開甲、丙方后，應繼續承擔保密義務，乙方離開聘用單位3年內，不得非法使用甲方的秘密資料，不得侵犯甲方的經濟權益，否則追究侵權責任。不得非法使用甲、丙方的技術及商業成果和資料，不得侵犯甲、丙方的經濟權益，否則追究侵權責任。
大學教授科研事跡材料 · 第10篇
關于獨立：從上大學的第一天起，每一位新生就是一個獨立的個體，不能再指望父母天天細心的照顧，要慢慢學會獨立。比如收拾寢室衛生、整理床與寫字臺、洗衣服洗襪子、合理安排自己的生活、學習、運動與飲食等等。這對于一些依賴性比較強的學生來說是不容易的，經常會顧此失彼，不要著急，慢慢來，告訴家長自己也可以。
關于堅強：人的一生并不能一帆風順，困難和挫折時時相隨。大學生生活中會遇到許許多多的煩心事。比如學習成績不理想、生活中的坎坷、情感上的失意等等。對于大一新生，這些問題都是大問題，往往會令其苦惱不已。其實，放眼整個人生，這些問題都是小問題。在大學里學會堅強，告訴自己，沒有什么困難能壓倒你，自己就是自己的絕對主力。
三、積極參加社團與社會實踐
學習是主要的，但不是唯一的。合理充實的業余生活對學習也是有益的調節。這樣可以做到既學好，又玩好。在國外的很多大學都有著悠久的社團文化歷史。如哈佛大學，目前有600多個學生社團，其中建立了自己網站的有546個，社團的門類也是五花八門。有信仰型社團、學術型社團、藝術類社團、服務型社團等。在這里，你也可以找到適合自己的社團。
比如參加油菜話劇團，盡情演繹多彩的角色;或是參加個辯論協會，既施展了自己的才華，又有機會參加全國大專辯論賽，鍛煉自己;或者參加投資興趣小組，進行模擬炒股，培養自己的經濟頭腦;還可以參加書畫社團、街舞社團或是跆拳道社團等等。豐富自己的生活，又展現了自己的才華。
除此以外，大家最為關心的就是就業問題。中國有句話叫先下手為強，后下手遭殃，特別是在就業壓力很大的當前社會，更要積極地參與一些社會實踐，提高自己的社會化能力。但要注意處理好與學習的關系。
四、常與身邊的老師溝通
師者，所以授業、傳道、解惑者也。作為學校之主體的師生應該建立一種互敬互愛、互相勸勉的關系。大學的教師，無論從青年教師到學者教授，都是同學們的寶貴資源。有一個站得高望得遠的老師與你談論人生與生活，你會少走不少彎路，收益匪淺，而且更容易激發你發奮圖強的信心和勇氣。作為教師，我們也愿意多了解學生在生活中遇到的困難與問題，幫助同學們走出成長的煩惱。
五、學會處理好人際關系
人是社會人，人總要生活在群體中，脫離了群體會感到孤獨。有的學生也不是不愿意處理好同學關系，是因為別人都不愿靠近他。其實沒有人會拒絕你的友善，你要學會如何融入群體，多考慮別人的感受，自然不會受到排擠。
同時，大學生不應該把自己整日關在象牙塔里，周末的時候去看看電影、逛逛景區、或者與班級同學一起去郊外燒烤，不僅加深了情感，也放松了心情。
六、定期給父母打個電話
爸媽始終是最關心你的人。經常關心他們，他們會很欣慰，會感受到你的成長。遇到困惑的時候也可以向他們求助，畢竟他們的人生經歷會毫無保留地傳授給你。
如果你做到了以上的建議，你的生活也會充實而快樂。畢業的時候即使沒有達到理想的目標，也會甜美地回憶大學生活。
由此可見，大學并非人生的終點，而是人生新的轉折和起點。就此啟航，有的人到達了成功的彼岸，有的人虛度了青春年華。我常常對我的學生講，大學是一個大熔爐，它能把襁褓中的孩子鑄造成鋼鐵俠，也能把鋼鐵俠化為一堆廢鐵。這里沒有了父母的嘮叨，沒有了班主任的批評，一切都要靠你自己。因為，你已經是頂天立地的成人了。是否要對自己負責，一切在于你的選擇。
我相信，只要你們愿意揮灑辛勤的汗水，就一定能在大學的校園里，澆灌出美麗的花朵。
最后，祝愿大家學習進步，生活愉快!度過快樂的大學生活!
謝謝大家!
大學教授科研事跡材料 · 第11篇
在新疆石河子大學的一塊草坪上，靜靜地矗立著一座雕像。學校師生每每走過，總會放緩腳步，深深懷念起這位育人治學直至生命最后一刻的質樸師者——北京大學援疆教師孟二冬。
孟二冬，1957年出生。1980年，孟二冬?？飘厴I后被擇優留校，成為一名老師。此后，他求學的腳步并未停歇，十余年中，他三進北大，走過了進修學習、攻讀碩士學位和博士學位的求學歷程。1994年，博士畢業的孟二冬留在北大中文系任教。此后的十幾年中，孟老師形成了嚴謹的授課風格：備課縝密周詳，課前靜坐“過電影”，課后“回放”找得失。除了教材內容，他還查閱大量古籍，補充大量的考證資料。每個問題的來龍去脈、每個論點的論據都有翔實的文獻資料作支撐。因此，他講課能駕輕就熟，深入淺出，突出重點和難點。孟老師每次上課都會早一點到，下課后也會晚一點走，希望與學生有更多的交流時間。他從不對學生發脾氣，課上課下，學生們看到的孟老師，是一位博學而又酷愛運動、儒雅而又專注學術、敬業而又熱愛生活的老師和朋友。在學術上，他勤勉踏實、孜孜以求，尤其是歷時7年艱苦研究完成的具有重要史料價值的《登科記考補正》，得到了文學界和史學界的高度評價。
2004年3月，為支援新疆高等教育事業發展，孟二冬來到石河子大學中文系，進行支教工作。旁征博引、文采飛揚，雋永的板書、渾厚的嗓音，是他留給學生們的第一印象?？蓻]過多久，孟二冬的嗓子開始沙啞，還常伴著劇烈咳嗽……在老師們的再三要求下，孟二冬到當地醫院檢查。醫生立即對他下達了“禁聲”命令，但第二天，他又站到了講臺上。
2004年4月26日，教室里座無虛席，學生們眼含熱淚，聆聽孟教授的最后一課。此時孟二冬說話已非常困難，額頭上的汗珠一滴滴往下淌?！耙驗樯ぷ硬缓?，影響了……教學效果，大家多原諒?！碑斚抡n鈴響起，孟二冬向學生們鞠了一躬：“同學們，雖然課……完了，但學習……沒有……止境，做學問……要甘守……寂寞。板凳甘坐……十年冷，文章……不寫……一句空?！?/p>
兩天后，孟二冬的診斷結果出來了：食管惡性腫瘤，腫瘤直徑達3.7厘米，乒乓球大小。主治醫生十分吃驚：“這么大的一個腫瘤卡在咽喉要道上，別說講課了，就連出氣兒都非常困難?！?/p>
隨后，他做了3次大手術，每次都與死神擦肩而過……
然而，直到生命的最后時刻，他最惦記的還是遠在邊疆的學生。他買了全套的《全唐文》《十三經注疏》等書籍，還讓人刻錄了200張古籍資料文獻光盤，送給學校的老師和學生。
2006年4月22日，49歲的孟二冬因醫治無效，永遠離開了他摯愛的講臺和學生。他被授予全國五一勞動獎章，被追授為全國優秀共產黨員。
大學教授科研事跡材料 · 第12篇
9歲半時，尹希憑借優異成績，進入北京市第八中學智力超常實驗班。每次上數學課，尹希都拒絕記筆記，哪怕老師做出要求，他也不愿意。在尹希屢教不改后，數學老師特別生氣，覺得自己的辛苦付出沒有得到足夠重視。在反復考慮后，老師只能帶著自己講課的部分內容，告訴尹希的母親，他上課不想記筆記。
“我拿來的幾何題，總共有11種解答方法，即使是擁有多年經驗的優秀教師，也需要耐心參看筆記，才能把所有解法完整地講出來?！痹谝Ｄ赣H面前，數學老師有條不紊地說，“我要求每個學生都必須記筆記，我覺得自己的要求是對的，尹希竟然拒絕我的要求，不愿意記筆記?！?p>
尹希的母親覺得，肯定是兒子不對，面對困難的幾何題，記筆記天經地義，便當場作出回家嚴肅教育的承諾。當天她回到家后，發現尹希正在客廳看電視，立即發了脾氣：“上數學課的時候，你為什么不記筆記？你不要以為自己了不起！”
在指責兒子的同時，母親還把老師帶來的幾何題從衣服袋子里取出來放在他面前。但只是隨便看看題目，尹希就異常鎮定地說：“題目的解答方法，我已經記在腦子里，為什么還要記在紙上？”母親不相信地說：“你不要吹牛皮。”尹希馬上拿來紙和筆，將解答那道題所需的所有輔助線畫了出來。
母親繼續要求兒子寫出證明方法，尹希立刻對母親說：“我畫了輔助線，證明方法已經很清楚，難道還有必要寫出來？”兒子的質問讓母親終于明白，尹希接受能力強，能用比其他孩子更加靈活的方法學習，人的記憶容量有限，只要抓住關鍵的地方就足夠。
尹希比較善于學習，在班里成績名列前茅，尤其是數學和物理成績相當優秀。不到13歲，尹希便以572分的高考成績，從北京市第八中學智力超常實驗班，邁進中國科學技術大學少年班學習物理學專業，成為學校里年齡最小的學生。但最初進入大學時，尹希并沒什么目標和計劃，時間很快就流走了。
二年級開學不久，尹希忽然覺得要認真學習，于是要求自己每天清晨6點半起床，迅速到教室去占座。因為他身材矮小，要占前面的位置，所以每次從宿舍去教室，他幾乎都是最早到的。尹希的讀書興趣格外濃厚，每天很早就起床，他是心甘情愿地學習，因此不覺辛苦。
在大學讀書期間，尹希顯露出了他的不同之處，他開始有意識培養自己的獨立性，從意志鍛煉、學業求新到人際關系，都取得了預期的效果。尹希各科成績都在90分以上，每年都能獲得獎學金，而且全面發展。完成五年制本科學業后，17歲時尹希申請了美國排名前10名的幾所高等院校，同時被多所大學錄取，均被提供全額獎學金。尹希選擇去哈佛大學攻讀博士學位，在同學中他的年齡最小。在哈佛大學攻讀博士學位時，他的研究方向仍是理論物理，并獲得了哈佛大學兩萬多美元的全額獎學金。
美國大學的寒假在圣誕節，時間比較短，只有兩周左右。有年寒假，教授布置了很多關于弦論方面的作業，只是沒要求學生把所有題都完成，而是能做完多少，就做多少。弦論尹希非常感興趣，教授布置的題，他準備盡可能完成。那個寒假尹希過得異常單調，基本上每天都在做題。清晨起來吃早點后，他就聚精會神地做題，直做到第二天凌晨4點鐘，實在支撐不住才進入夢鄉。
第二天清早起來，尹希又開始繼續，每天都要做5頁紙左右，但這全身心投入的感覺，他覺得很美妙。在寒假臨近結束時，尹希做了厚厚的80頁紙，最終做完了所有題目。在開學時，全班學生只有尹希將題做完，同學和教授都感到吃驚，認為他不怕吃苦頭。
按照哈佛大學的規定，從哈佛大學畢業的博士，不得在哈佛大學繼續做博士后研究。但在讀博士期間，尹希做的課題十分獨立，因此獲得哈佛大學物理學博士學位后，哈佛大學打破常規，破格允許他繼續在哈佛大學做博士后研究，他也在哈佛大學物理系先后擔任助理教授、副教授。在上課之余，尹希積極從事多方面研究，主要研究量子引力中的黑洞熵、弦論中的超對稱束縛態。尹希的工作對于近年來弦論的發展起到了重要促進作用，后來榮獲美國斯隆研究獎。
尹希未滿32歲，順利晉升教授，立刻引起廣泛關注，哈佛大學高能理論研究組發布新聞祝賀。尹希是歷史上最年輕的哈佛大學華人教授，他認為是否能夠取得成就，跟年齡沒任何關系?！拔蚁矚g認真地做事，在面對感興趣的事情時，我會全力以赴去做，身上的所有潛能會被激發出來，有時候甚至連自己也會驚訝?！?/p>
大學教授科研事跡材料 · 第13篇
20xx年秋，五湖四海的繁星相聚唐島灣畔?！傲⒌聵淙?、育才造世、經世濟民、可堪大任”一直是經濟1802秉持的精神信條。從20xx-20xx年度先進班集體、20xx年度“活力團支部”，到20xx年度“紅旗團支部”立項支部并通過中期考核，再到經濟管理學院唯一一個同時獲得20xx-20xx年度“先進班集體”和“優良學風班”榮譽稱號的班級，經濟1802厚積薄發、奮勇當先，引領年級思想，爭當學院表率，一次又一次踐行著“把優秀變為習慣”的人才培養理念。
提升人才素質，培養理想信念
在經世濟民理念的引領下，經濟1802的班級成員中，2/3人次在校院各級學生組織任職；在第25期“青年馬克思主義者培養工程”骨干培訓班來自全校300名優秀學生中，經濟學專業本科1802團支部獨占7人。經濟1802始終堅定馬克思主義的思想不動搖，緊緊圍繞在黨的周圍，朝著黨所指的方向前進。用使命明確出發點，強化班級思想建設。每學期班級都會結合時政熱點，定期開展自上而下有針對性的主題教育，加強對班級成員的意識教育。
20xx年初在學院團委的指導與幫助下，經濟1802組織了《奔跑吧，青年！》主創團隊交流活動，與會人數200余人，讓廣大青年更加深入地了解了《奔跑吧，青年！》MV的所蘊含的對當代青年的情感與寄托，鼓勵青年人在新時代建功立業，扛起新時代青年的使命。邀請中國石油大學（華東）團委書記張展老師參加班級“石大兒女學楷模，同心共筑家國夢”主題教育，會上同學們紛紛發表對祖國的希望與祝福，同學們始終牢記張展書記“將個人成長與偉大祖國的發展同頻共振，真正成為實現中華民族偉大復興中國夢的建設者和貢獻者”的囑托，將青春之我融入到祖國的建設的偉大實踐當中去，爭做時代弄潮兒，建功偉大新時代。
增加學識經驗，強化專業素養
班級開展系列培養講堂——“經英計劃”，班委主推，建立班主任、學業導師聯系班級同學制度，定期對班級同學的學業規劃、生涯規劃進行指導。在重大時間節點進行人生目標引航，多次邀請16、17級具備成功保研、考研、就業的學長、學姐進行經驗分享。
書中自有黃金屋，不局限于課堂內容。在班主任楊堅老師的幫助下，經濟1802班建立起了班級圖書庫，進行流動傳閱，圖書與專業相關，充分做好理論與實際相結合，在實際例子中探尋經濟的魅力。在融匯貫通中，打造班級文化氛圍。
天道酬勤，大二學年班級37人共有30人次獲得獎學金，國家獎學金獲獎1人；國家勵志獎學金獲獎2人；勝利石油成才獎學金獲獎1人；社會工作獎學金獲獎8人；文體獎學金獲獎4人；科技創新獎學金獲獎1人；綜合優秀獎學金獲獎9人；學習優秀獎學金獲獎3人，獎學金總額高達54000元。全面發展，經濟1802班碩果累累。
據統計，截至目前三個學期班級總欠學分為1學分，必修課及格率約為99%，優良率80%。在第一課堂穩步推進的同時，第二課堂發展也不落后，班級第二課堂學時總數9681.75個，相比去年增長54.60%。班級利用學院二課中心資源和團支部部落積極開展二課活動，牢牢抓好青年思想引領主線，以第二課堂活動為抓手，助力青年成長成才。
助力脫貧攻堅，請戰疫情防控
經濟1802積極助力打贏脫貧攻堅戰，班級12人參與科左后旗扶貧營銷專項賽，用實際行動支持祖國的扶貧事業；在中國石油大學（華東）設立的石大希望小屋捐助平臺中，經濟1802以班級名義捐款403元，更有眾多同學以個人名義進行捐款。
智慧班級建設走在前列，利用團學干部建立網格化管理小分隊，形成班委對普通同學的對應機制，在疫情的特殊期間，堅持每日聯系同學按時填寫疫情防控通，智慧網格建設走在年級前列。在疫情期間，保證班級同學人人不失聯。
人無精神則不立，在偉大時代進程中，經濟學1802的團員青年們堅持經世濟民、可堪大任的支部理念，加入到抗擊新冠肺炎的斗爭中，彰顯了中華民族堅不可摧的精神力量，見證著支部由校內思想教育到校外實踐的光輝篇章。疫情期間有人擔當志愿服務站測溫志愿者，有人在家鄉勸返點執勤，多名同學獲得疫情防控優秀志愿者的榮譽稱號，經濟1802班的每位同學都其心灼灼，志向星漢。
經濟1802班始終堅持以以思想政治引領為工作主線，貫穿于班級建設的各個維度，指導班級各項工作的開展，著力提升人才綜合素質和理想信念，注重增加班級同學的學識經驗，強化專業素養，積極助力脫貧攻堅、投身疫情防控，展現優良班風與青年一代的擔當。
馳而不息，久久為功。經濟1802定將乘風破浪，再續輝煌，以更好的成績獻禮建黨一百周年！
大學教授科研事跡材料 · 第14篇
收集分享復旦大學教授陳果經典語錄，相信當你沒有能力匹配一個好男人的時候，運氣就不會來到你的門前，因為你很著急。畢竟，在很多情況下，你必須自己掙錢。接下來分享復旦大學女博士陳果經典語錄整理了40條，希望家人們喜歡！
1、幫助別人是快樂和關心的源泉，這一信念證明了我內心深處的世界是豐富的。不幫助你是正常的。幫助你是他內心深處的一種自我奉獻。值得記住。
2、交朋友是因為你愛他。愛他，別給他添麻煩，別讓他擔心自己。
3、它不是一個喝酒的伙伴，不是一個玩伴，不是一個孤獨時的安慰者，不是一個精神上的庇護所，也不是一個為了功利而建立的網絡。人群往往不是，是寂寞的人群。
4、一個不能控制自己情緒的人，無論多么有能力，都不會被信任。
5、悔過的心要面對現實，錯了就是錯了，不解釋。懺悔，但不要矯枉過正。
6、說得太多是沒有道歉的。真正的對不起是沉重的，不僅對你傷害過的人，而且對你自己的良心和道德。
7、從一個人到另一個人保持距離。距離產生美。我們離得越近，就越能看到對方的缺點。兩塊石頭扔進水里，太近太近，水波會互相干擾。
8、真正的告別應該有更多的空間去紀念、回憶、回味。它不是大聲的，喝醉的話語，或行為的***。
9、朋友幫助彼此了解自己和對方。當我們了解一個朋友的真正本質時，我們應該盡我們最大的努力去保護他，保護他，保護他。但這種保護不需要回報，甚至不需要回應。
10、兩個戴面具的人不一定是朋友。
11、在一起也是一種寂寞。但是孤獨更好，比你一個人的時候更容易。因為真正的東西是完全沒有防御能力的。
12、只有那些有孤獨感和審視自己的人才能擁有珍貴的朋友。
13、朋友不是奴仆?，F實中的朋友需要如切如咨詢，如切如磨。
14、先照顧好自己，再去關心別人。上帝幫助那些幫助自己獲得完全幸福的人。
15、寂寞是牢籠，牢籠難舍。因為孤獨的人總是焦躁不安。因此，他們的思想是貧瘠的，產生一種自我厭惡的感覺。
16、因為我愛他。愛他，別給他添麻煩，別讓他擔心自己。
17、如果你把男人和女人作為后備，那么你侮辱了友誼和愛情。
18、孤獨是什么？寂寞是一種病，是一種精神饑渴。因為它是一種疾病，所以需要治療。孤獨的人如何找到治愈方法？路途是擁擠的，孤獨的人總是需要別人的陪伴。
19、怎么可能有一個深刻的理解，知道你只有巨大的價值？
20、真正的朋友無論如何都不會經常聯系對方，兩三年后，電話另一端的人似乎永遠不會離開。所謂的需要經常聯系的友誼是脆弱的，因為如果他們不這樣做，就會破裂。
21、沒有任何形式的孤獨。寂寞不是刻意訓練自己的，讓自己有一定的想法，一定的氣質。
22、老夫老妻的愛，就像空氣，不需要有語言的溝通，而是重要的不可替代的。
23、人們往往缺乏遠見。只追求一個又一個遙遠的目標。人們對他們親近的人是殘酷無情的。認為一切都是理所當然的。
24、一個女人在一生的艱辛中，最美麗的青春，維系著一份承諾。她的虛榮心是可以理解的。如果你說得太多，任何東西都是便宜的。
25、朋友不會取消寂寞，而是教你如何更好的接受寂寞，讓你在寂寞的時候不會感到寒冷，因為有朋友的存在感，精神上的默契。此時的寂寞是一種溫暖的狀態，充實而美好。
26、社會交往很廉價，很有價值，但不是很高。
27、狂歡是一群人的孤獨，孤獨是一個人的狂歡。
28、寂寞是一種從人群中偷走的奢侈品。它是驕傲的，美麗的，完全自由的精神。寂寞，是我們需要有獨處的時間，像我一樣，不需要打扮，不需要做作，不需要戴帽子，不需要假裝抽煙深。
29、孤獨者也喜歡冥想和與自然交談，與思想和靈魂交流。靈魂是分散的。孤獨者的樂趣是真實存在的。
30、他比煙花更孤獨。煙花綻放在無形，消失在虛無，有一種短暫的釋放，伴隨著無邊的寂寞。
31、人們對最親近的人最殘忍，因為他們彼此太親近，往往看不到彼此的優點。
32、記住，生活中你需要做的最重要的事情就是有一個退出策略，即使你認為你已經做得很好了。因此，雖然生活的多面手不是主流，但不妨試一試。誰知道哪一天你會有一個不同的收獲呢？
33、朋友不是酒的朋友，不是玩的伙伴，不是孤獨時的安慰者，不是精神上的避難所，也不是為任何功利理由而建立的關系。人群往往不是朋友，是一群孤獨的人。
34、基于人性的平等，我們愛自己：認識自己的性格和發展是關愛他人的基礎。如果你知道什么對你有好處，你就會知道什么對別人有好處。每個人都是平等的，包括我。
35、如果你用你的朋友作為你男朋友或女朋友的后備，你就是在侮辱你的友誼和愛情。
36、寂寞不是故作姿態，寂寞是一種心境。沉默不一定是孤獨，沒有孤獨的形式，它是孤獨的精神自我的流浪。提出所謂浮躁，那是一種虛榮，是為了引人注目。
37、真理是最高的崇高，只有真正的美，才能真正的美。
38、孤獨是我們的宿命，但它絕不是一件壞事。當我們無法改變自己的命運時，我們就會謙恭地把握它。
39、人群有兩種治療方法。一是需要建立利益網絡，這只是互惠互利；另一種是已經很孤獨的人，他們已經在互相取暖了。
40、孤獨是最原始最真實的狀態。離開母體后，人類再也沒有和任何人在一起過。
大學教授科研事跡材料 · 第15篇
尊敬的領導：
您好！
我非常榮幸的為XXX同學出具這份正式的推薦信。自XXXX年至今，XX同學參加我在XX大學教授的`XX課程的學習已經將近三年了，所以我對該同學還是相當了解的。最近得知，XXX同學準備出國留學深造，并希望我能為她寫一封推薦信，我感到非常高興和欣慰。
XX是一位熱情洋溢、充滿活力，并且求知欲很強的同學。在我的課堂上，她不僅積極提問與回答問題，還很善于在一些課堂小組討論中組織并帶動其他同學一起學習討論。這些都充分體現了她的思維活躍性和團隊領導才能。
在課余時間，我曾經帶同學們去XX活動。XXX同學在原來并沒有接觸過XX活動的情況下，不僅很快學會了XX，并且經過反復練習后，勇敢的挑戰了更難的項目。由此可見，XX同學不僅很善于接受新鮮事物，并且非常敢于挑戰新鮮事物。
在我認識XXX同學的這三年中，我所看到的她的進步與成長速度是非?？斓?。從一開始步入校園擔任一個平凡的學生干部，到現在成為整個音樂學系的團支部書記，XXX同學所取得的成績是和她所付出的努力息息相關的。每次學院有演出活動策劃的時候，她都虛心的來請教我以及其他老師，并且廣泛的詢問其他學生們的建議。這樣認真與負責的工作態度，也贏得了學院老師與同學的一致好評。尤為值得一提的是，在今年XX的活動策劃中，XXX擔任了活動的總負責人。這對于一名大三的學生來說，是非常難得的經歷，組織者不僅需要具備兼顧全局的經驗，更加需要非常強的統籌規劃的領導能力。從前期的策劃安排到后期邀請嘉賓及活動參加人員，XXX都全權跟進與負責，這項活動也在最后獲得了全校師生及外來嘉賓的一致稱贊。
鑒于XXX是一位學習優秀，組織能力強，責任心強，綜合素質過硬，待人誠懇大方，嚴于律己的全面發展的大學生，我真誠的向貴校推薦她，希望她能夠入選貴校的學習項目。
推薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
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