六年級上期品社教學計劃（熱門17篇）
發布時間：2023-10-05六年級上期品社教學計劃（熱門17篇）。
◆ 六年級上期品社教學計劃
六年級下冊品社教學總結
本學期我擔任六年級一班的品社教師。由于教學經驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結：
一、取得成績
1、創設活動性課程。
在課堂上我真正讓學生成為主體，充分調動學生的積極性，整個教學過程是學生主動活動和自主探索的過程。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
2、拓展教學資源。
在教學中我沒有局限于課本，只是把課本當做了一個范例，憑借這個范例設計豐富多彩的活動。并充分拓展課外課程資源如影視作品、報刊文章等等。本身兼任語文教師的我，還將學科之間進行整合，更好地實現活動目標。
3、多樣化的情景表演。
當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切。我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
二、存在問題
品德與社會是一門生活類課程。但我在本學期課程教學中，所設計的活動綜合實踐較少，教學空間局限在了學校和課堂，向社會延伸較少。
三、改進措施
在以后的品社教學中，我會有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。切實做到源于生活、高于生活、最后回歸生活。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、指導思想
興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯系，把所有的孤立知識條理化、系統化。
小學是學習語言的關鍵時期，還未形成獨立的語言系統，開展多方面的英語活動能夠激起學生學習語言的興趣，從多方面提高學生英語的綜合素質，建立多方的英語環境，幫助其形成語言體系，進一步提高英語水平。我校在配合英語教學開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手，著重訓練學生的聽說讀寫的能力。
二、活動重點
增加學生的詞匯量，提高學生的口語和閱讀能力；促進學生綜合語言運用能力的發展。
三、活動目的
1．通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。
2．授人以漁，培養學生英語學習能力。
3．培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4．提高學生的整體素質，提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等
整體素質，為日后更多的比賽打好基礎。
四、活動對象
本校小學部6年級學生。
五、活動內容
1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。
2．擬以多種低幼英語教材的部分內容為藍本，開發適合本校6年級學生使用的校本教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。
◆ 六年級上期品社教學計劃
古人云：“感人心者，莫先乎情?！鼻槭谴蜷_心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是素質養成的動因。而情感的培育依賴于感悟，依賴于一種對情感的感知方式。人在社會實踐中，總能引起生理心理層面的一些變化，這就是一種體驗。體驗是置身其中的心靈感受。在《品德與社會》六年級下冊《成長記錄冊》這一單元中，針對即將畢業學生的心理狀況，設計了《我的這6年》課堂教學。在這一課的教學中，我用回顧去喚醒愛，用反思去體驗愛，用寄語去點燃愛，用傾訴去表達愛，使師生間、同窗間的愛得到升華，更使品德課堂能夠促發道德體驗，令學生在啟發激勵之下，了解自己的特點，發揚自己的優勢，增強自信心，為將來升入中學的學習和生活奠定良好的基礎。
一、教學環節之一——愛的回顧
1、教學活動
教學中，我充分利用我自己愛好攝影的優勢，將學生小學6年里的學習生活和參加各項活動的照片制作成課件，通過多媒體呈現在學生眼前。學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長，重溫昔日的幸福班級生活。
2、教學意圖
一張張熟悉、開心的笑臉，一幅幅難以忘懷的場景，不僅創設了教學情景，感染了學生，喚醒了學生的生活經歷，更激發了學生的真情實感和想要傾訴的欲望，加深對母校的感情。
3、教學反思
隨著學生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起，聽著老師動情地介紹回顧每一張照片，看著自己一步一步成長的片段，孩子們回想起六年來的點點滴滴，學生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時此課，這一張張熟悉、開心的笑臉，一幅幅難以忘懷的場景勾起了他們的曾經，喚醒了他們的生活經歷。這一環節的回顧，平時精心積累的照片資料起到了1+1>2的作用。在這臨別之際，更加勾起孩子們準備分離的思緒，強烈地激發其愛老師、愛同學的感情。
二、教學環節之二——愛的反思
1、教學活動
課前，布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等，放到成長記錄袋中。課堂上學生交流工作紙童年大事簿。先小組內交流，后在全班展示。分享提綱是最難忘的童年往事，談談自己的感受和收獲。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長記錄冊內。
2、教學意圖
引導學生采用體驗式的學習方法回憶6年的學習生活，目的是讓學生通過回憶，體會成長的快樂，感受到自己的成長和進步，能正確認識自己，學會反思，養成反思的習慣，在今后漫長的人生道路上，感受老師的培育之恩，深愛培育過自己的老師，更加珍惜彼此的情感。
3、教學反思
朝夕相處的同學通過這個機會圍坐在一起，談談這六年中最難忘的事以及感受，之前的一節品德課，要求大家把這六年來積累的值得紀念的東西帶回學校。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、 教學目標
１、通過復習讓學生進一步認識家庭，體會家庭成員的親請。
2、 加深體會在自己的成長過程中父母所付出的辛勤勞動，學會體貼關心家人，孝敬長輩。
二.教學準備
１、學習記錄表
２、多媒體課件
三.教學過程
教學步驟
教師活動
學生活動
激情導入
教師語：從我們“呱呱”一落地，就走進了幸福的家庭，家庭的溫馨，家庭的快樂，讓我們再次走進這一單元，去體會家庭成員之間的親情。
學生傾聽，激勵情感
討論什么是幸福的家庭
教師語：我有一個幸福的家庭，長輩都很疼愛我，我給家人帶來了快樂。
１、用一句話說說父母的容貌特征？
２、父母都很疼愛我們，我們也愛他們，父母養育了我們，你想對父母說句什么話呢？請你悄悄地寫出來。
１、說說父母的容貌特征
２、練習寫一句最想對父母說的話。
說說我家的故事
教師語：每個人都有一個家，每個家庭都有自己的故事，家的故事折射著時代的變化，歷史就在我們身邊，現在讓我們再次回憶家庭中所發生的故事。
１、尋找故事線索
我們可以根據哪些線索來講講家庭的故事？
２、講家庭的故事
１、 學生探討家庭故事的線索
２、 小組討論
３、 指名學生上講臺說說自己家庭中最感人的故事。
了解家人關懷我成長
１、講述家庭成員
2、教師小結：是呀！我們在家人的呵護下健康的成長，更應以實際行動來報答父母。
１、個人講述
２、學生練習
總結，提升感情
１、 學到這里此時此刻你最想說什么？
２、 教師小結：一首溫馨的歌曲
１、說心理話
２、感受
反思：
為了能更好地實現教學目標，課前我讓學生對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以前的生活進行調查并把調查結果記錄下來，可感可知的生活情景，盡量調動學生的興趣與熱情，與學生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經歷，把自己的想法，自己的情感告訴學生。
通過相互交流、相互溝通、教師與學生共同思考，交流彼此的情感、求得新的發現，讓他們在綜合實踐中知識得到鞏固，技能得到拓展，感情得到升華從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
在這樣的實踐調查中，既培養了學生的能力，也增進了學生與家庭之間的感情，同時使家庭教育和學校教育實現了有效的結合。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、教材分析：
我校采用的教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。
二、學情分析：
六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著一定的興趣。本學期進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。
三、教學目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學策略與措施：
1、注重對學生造型、表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。
5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系;調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。
◆ 六年級上期品社教學計劃
1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。
2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、指導思想：
實施以培養創新精神和實施能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。我校將廣泛宣傳、全面發動、嚴格執行初小新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎的時代新人。
二、學情分析
通過三年的信息技術學習，學生的信息技術操作能力明顯提高，具備了相當的信息技術素養，也為開展網絡環境下的研究性學習奠定了基礎。信息化的今天，據初步統計家有計算機的學生平均每班有10多位，平時有機會接觸過計算機的同學就更多了，他們對計算機基礎知識有相當的了解或已具備相當的計算機操作能力。但也有一小部分學生局限于信息技術課所掌握的內容，學生的.信息技術能力的兩級分化比較顯。在信息技術掌握能力上，有的學生一點即通，而且能舉一反三，應充分發揮他們的領頭羊的作用；但部分學生動手操作能力較弱，需反復練習。本學期應加強學生基本操作能力的培養，盡量讓學生多上
三、教學目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：
l、獲得親身參與的積極體驗和經驗，感受書本同社會實際的聯系；
2、學習搜集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的能力；
3、形成獨立思考、自主學習的能力：
4、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；
5、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；
6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發展。培養對社會的責任心和使命感。
7、在研究性學習的過程當小，讓學生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學習各科知識，從小抱有遠大理想，真正體現素質教育的實施。天文學、自然科學、航天航空以及物理、化學、歷史等學科。
8、培養學生網絡環境下獲取信息、處理信息、發布信息的能力；
9、熟悉網絡環境下開展研究性學習的基本步驟，具備開展網絡環境下研究性學習的基本能力。
四、過程與方法：
1、能針對研究性學習的具體任務需求，綜合地從課本、網絡搜索等幾個渠道收集信息，并篩選和利用信息；
2、根據解決問題的需要，選擇恰當的方法或技術對信息進行處理；
3、能夠圍繞研究主題，綜合利用博客工具制作簡單的研究成果；
4、在展示與評議小認識作品，反思利用信息技術解決問題的經驗。（1）在動手與動腦相結合的過程小感受信息對生活與學習的作用，產生并保持學習與使用信息技術的興趣；
5、初步形成有目的地選擇、判斷信息和有個性地表達信息的意識以及使用信息技術的責任意識，具有初步的對網絡虛擬世界小的人際關系的良好認識。
6、充分利用新教材，體現新綱要精神，積極培養學生自主探究的能力，綜合運用知識的意識，努力提高每位學生的信息技術素養。
7、繼續對學生的進行網絡道德教育和信息技術安全教育，抓好機房管理，要求學生認真填寫好上機記錄。
8、繼續強化計算機基本技能的操作，繼續執行每節課上課前5分鐘漢字錄入常規訓練。
9、注意學練結合，學玩結合，適當穿插學生感興趣的內容，維持學生的學習興趣。
五、教學進度安排（周）
1—3：你知道我有多高嗎
4——6：在游戲中學習
7—10：拼搭
11—13：摸幾何圖形
14—17：多彩的春天-用數學
18：研究樂園
19：豐收的'時刻—小學學習小結
20：我們的足跡
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、指導思想
1、以《小學語文課程標準》為指導，面向全體學生，嚴格訓練學生眼到、心到、手到。加強學生的寫字教學任務和工作。
2、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。
二、教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、方法措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫習慣。
3、繼續研究學校書法校本教材。
4、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
5、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。
6、開設書法園地，進行書法教學宣傳。
7、多方面提高自身教學能力，業務水平。
四、教學進度
第1周：介紹工具及書法基礎知識（執筆。坐姿。用筆）
第2周—第5周：基本筆畫的寫法
第6周：綜合練習
第7周—第18周：組合筆畫練習，單字臨摹練習。
第19周—第20周：成果展示
五、注意事項。
1、在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。
2、為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整，語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、教材分析
根據“課程標準”要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共有12個單元組成，其中第一~第八，第九~第十二單元為新授單元，主要有A、B、C、D、E、F六個板塊構，以下主要分析新授單元各板塊。
A Let’s listen and say 情景對話教學。
本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時;情態動詞、there be結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
B Let’s learn 詞匯教學。
主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現;有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。
C Let’s practice 語法及慣用法教學。
本板塊的內容多為一些英語中的慣用法和語法。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環境，進行由淺入深的訓練;要把握口語練習的時機，為有困難的學生提供多聽多講的機會;要利用講評為學生提供再次練習的機會。
D Let’s read 閱讀訓練教學。
本板塊以閱讀短文為主，提供了豐富的閱讀材料，內容涵蓋多種句型、語法知識等每讀完一篇文章，教材都會提供一些各種類型的習題如判斷正誤，回答問題等，這些習題能更好的幫助我們理解短文，增強閱讀、理解能力。
E Let’s write 寫作。
本板塊是課文學習的提升，旨在培養學生的寫作表達能力。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會;為學有余力的學生提供看圖寫話或文字材料復述的機會。 F Let’s have fun 本板塊是趣味性的綜合口語練習。通過游戲、調查、讀詩、唱歌等活動鞏固所學內容，培養學生的口頭表達、欣賞及語感等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排;利用教學資源，培養學生自主學習意識?？傊⒄Z活動課的設計一定要以語言的運用為出發點和落腳點。
五個復習單元，四個let’s know more,一個let’s read more.通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。
二、學生情況分析：
經過三年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。
同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。
三、培養的學習目標
1按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2能按四會要求掌握所學的句型。
3能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
4能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
5培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。
6培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。
8能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠、韻律詩等。9能滲透給學生良好的自學英語的方法。
四、教學措施
1、課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。
2、學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。
3、多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。
4、采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。
5、詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。
6、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
A適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。
B語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 C初步滲透任務型教學的教學理念。
◆ 六年級上期品社教學計劃
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“透過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>
教學目標：
〈一〉 使學生初步認識自我的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈二〉 初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動潛力。
〈三〉 培養學習各項基本技術的興趣和用心性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
教學措施
1、 學習目的明確，用心自覺的上好體育課。注意聽講，用心學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、 上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、 不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、 在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、 要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、學生情況分析
本年級共有學生19人，學生五年級數學基礎較差。從總體上看學生都能積極地投入到學習中去，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。反應比較慢的有5個，這5個同學在學習時比較吃力，學習效果也不佳。
二、教材分析
本冊教材內容分為五大板塊：
（一）、數與運算
1、第二單元“百分數的應用”。
2、第四單元“比的認識”。
（二）、空間與圖形
1、第一單元“圓”。
2、第三單元“圖形的變化”。
3、第六單元“觀察物體”。
（三）、統計與概率第五單元“統計”。
（四）、綜合應用
1、數學與體育。
2、生活中的數。
（五）、整理與復習
三、學期教學目的和任務
1、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑的關系。并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想。
2、能利用百分數有關知識或方程解決實際問題。
3、能靈活運用平移、旋轉或作對稱軸在方格紙上設計圖案，感受圖形世界的神奇。
4、認識比，理解比的意義。
5、認識并會運用復式（條形、折線）統計圖。
6、正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。
四、教學改革方向重點及其措施
1、鼓勵學生在現實情況中體驗和理解數學。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
3、重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4、創造性的使用教材。
五、學期教學進度安排表
◆ 六年級上期品社教學計劃
六年級品社下學期教學計劃
六年級2班 楊金花
一、教學內容
本冊教學內容共分三個單元，放眼看世界、珍愛和平生活、只有一個地球。每個單元下設3個學習主題。本冊教學內容主要突出了視野的全球化，主要涉及到我的家鄉、我是中國人、走進世界等三個方面的課程內容。
（一）放眼看世界。
1、世界有多大；
2、多彩的世界；
3、與世界同行。
（二）珍愛和平生活。
1、戰爭的記憶；
2、和平衛士；
3、放飛和平鴿。
（三）只有一個地球。
1、地球哺育了我們；
2、地球的傷心事；
3、為了地球的明天。
二、教材分析
（一）教材內容分析
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實課程標準的目標。
全冊共分為三個單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識，知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《珍愛和平生活》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個地球》，使學生了解一些基本的地理知識，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強學生自覺主動保護生存環境的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
三、學生分析
六年級的大部分學生學習比較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。學生通過幾年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但和前幾年的學習相比，本學期歷史社會知識增多，要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
四、教學目標
1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。
2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識；知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建筑、飲食等狀況；讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。
3、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等；培養孩子們的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。
4、了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣；有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
5、培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。
6、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
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實習報告網避坑指南:
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五、教學重難點
1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。
六、教學措施
1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
七、全冊教學進度安排表
第一單元 《放眼看世界》 第1周至第4周 第二單元 《珍愛和平生活》第三單元 《只有一個地球》復習第16周至第18周 測評 第19周
第5周至第9周 第10周至第15周
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、教材分析
本冊教材編入五大塊主題，每個主題都有3個活動內容組合。小學階段的勞動技術學科具有很強的規范性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中粗腰提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、制作、評價等進行系統學習。基于性的教學理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，繼續實施“長課時”的教學形式。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗奇數活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調查，制作方案，討論計劃，時間操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協作，合理分工，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現，有利于提高學生的技術素養。
二、教學目標
（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。培養認真負責、遵紀守法、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
（二）注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度。
掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。
（三）積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能
認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作
三、教學理念
（一）在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成
勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計，評價以及作品宣傳等活動。
四、教學措施
1、創設情境，廣泛調查，激發興趣。分層聯系，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。
2、要引導學生用圖表達自己的想法，；了解展開圖與取用材料有關，以及展開涂上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯系有初步的認識。
3、通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作的優缺點，互相學習。
4、勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱形的默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。要注重良好的習慣的養成。
5、教學過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料-----學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。
6、以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性健康發展和全面發展，為蹙學生提供多種學習經歷，豐富他們的學習經驗，注重學生創新精神、實踐能力和積極情感的發展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習同一。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手”、能設計、愛勞動”，提高他們的'技術營養。
7、面向全體學生，培養未來公民的勞動素養；關注每個學生，促進學生身心的全面發展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。教學設計活動以學生發展為本，為他們提供學習經歷的過程和方法，注重創新精神、實踐能力和積極情感的培養，完善學習方式，拓展學習的空間與時間。
五、教學原則
1、注重基礎
小學五年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發展、主動發展、生態活潑的發展為根本出發點。
2、體現綜合
一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規知道、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。
二是注意中和實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。
三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接。
3、講究科學
勞動與技術的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。
4、注重實踐
勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一、教材分析：
造型·表現
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的本事，傳遞自我的思想和感情。
設計·應用
運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞·評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。
綜合·探索
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系
二、教學重難點：
（一）重點：
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力
2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
（二）難點：
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用本事。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括本事，能夠獨立的完成自我所要想要畫的資料。
3、在手工中培養學生的耐心、細致本事。
三、學生情景分析
1、從學生學習習慣分析：
該年級學生表達力強，有自我的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我本事體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每學生優劣情景不一樣。
經過對該班的了解，每個學生都有著自我獨到的特色，根據情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我本事的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。
四、實施訓練總體思路：
學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自我的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐本事，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格
1、強造型本事的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工本事比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝本事，使該班級的總體水平，有必須本事的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
◆ 六年級上期品社教學計劃
各位領導、各位專家、親愛的老師們：
大家好！首先做一下自我介紹。我是，執教的是六年級品社上冊第四單元《人類文明的足跡》中第三個主題活動《絢麗的文學藝術》中第一課時的內容。由于在品社學科方面談不上有什么經驗，所以在上課的過程中難免會留下一些不足和遺憾。在這里，我想對這節課做一些簡單的說明，懇請各位領導專家指正。
一、說對教材的使用。
在人類文明的足跡中，世界文學名著可謂最濃墨重彩的一筆，因為有了它，我們人類的精神世界才會變得更加豐富多彩。文本的導入部分建議我們用《一千零一夜》或《西游記》這樣為孩子們普遍熟悉的又極具藝術魅力的名著作為切入點。在充分了解了孩子們閱讀經驗的基礎上，我選擇了以《西游記》中的孫悟空作為切入點，事實證明這樣的導入是成功的，不但拉近了學生和文本的距離，也拉近了學生和老師的距離，學生和課堂的距離，讓學生帶著輕松愉快的心情和滿懷的期待開始課堂之旅。教材中建議開展的活動是把自己最喜歡的一部名著介紹給大家并交換閱讀，教材以《伊索寓言》為范例，暗示孩子們可以用豐富多彩的語言對自己的名著做介紹。課堂上我把這個活動以“名著推薦卡”的形式呈現出來了，學生們的推薦卡異彩紛呈，各具特色，遺憾的是展板空間有限，否則應該給每個孩子以展示的機會的?？偟膩碚f，在對教材的使用上我努力做到準確把握教材，深入挖掘教材，拓展延伸教材，努力超越教材。
二、說本課和教學策略的融合。
我不敢用“解讀”這樣的詞語。如果說拿這節課去解讀“歷史文化教學策略”，我感覺自己還缺少了一些底氣，只是非常努力地去讓策略中的理念在自己的課堂上有所體現。比如：
在“課前初探，初步感悟”環節中，我在策略的指導下將學生劃分成四個學習小組，明確了搜集資料的范圍和方法，即：1、回憶從小到大讀過的文學名著有哪些并列出書單；2、從四個方面（作品、人物、名句、作者）了解讀過的文學名著作品并做記錄或摘抄。
在“引今及古，導入話題”環節，采用了直觀的導入“直接刺激了學生的感知，激活學生的求知思維”。
在“古今結合，探究感悟”環節中，通過豐富多彩的活動，如小組合作交流、展示匯報；讀文字，猜人物；歇后語問答；名句賞析品讀；文學名著博覽會；推薦讀書卡；交換閱讀圖書等，多角度、全方位地向學生立體地呈現文學名著作品，引領學生不知不覺地走進文學名著中去，受到感染、受到熏陶、受到啟發。
在“以古鑒今，內化歷史”環節中，引發學生思考：“縱觀中外文學名著，在歷經幾代人，甚至幾十代人的考驗卻仍歷久彌新，在經歷了那么多年后卻仍顯示出無窮的藝術魅力，甚至讓生活在現代社會的小學生們也愛不釋手，你認為靠的是什么”，讓學生通過交流更深層次地領略到文學名著經久不衰的魅力所在，達到情感的升華。為了讓學生的閱讀能付諸行動，課堂上還進一步拓展延伸，舉辦“世界文學名著博覽會”，推薦讀書卡，現場交換圖書，讓每一本名著在學生的手里能看得見，摸得著，讓閱讀在下課后馬上就變成一種行動，讓這節課成為開啟學生更廣闊的閱讀天地的鑰匙，讓課后的踐行不僅僅是一句空話。
三、說三維目標的確立。
本節課的知識技能目標是：通過本節課的學習，初步了解一些世界文學名著，初步感受文學名著的魅力；過程與方法目標：培養學生自己搜集資料、篩選整理資料的能力，學會自主學習、小組合作學習；情感態度價值觀目標是：培養學生熱愛文學名著的興趣，激發閱讀*望，培養初步的文學鑒賞能力。
四、說教學過程中遇到的困難和解決的辦法。
任何一節課的設計都不是一帆風順的。我在這節課的設計上就經歷了由困惑到明朗的過程。
最初的時候我對知識技能目標的定位是：廣泛了解中外世界文學名著，了解作者及創作背景等等，這樣設計的愿景是讓學生廣泛了解名著作品，多多益善，但是沒想到這個目標的定位過于寬泛了，文學名著浩如煙海，學生搜集的資料五花八門，匯報時只有個別讀書多的同學舉手發言，而大多也只是照本宣科，而其他人也沒有參與的興趣，因為他自己沒讀過，所以根本聽不懂別人匯報的內容是什么，而最初導入時選擇的《阿里巴巴和四十大盜》的故事學生也大多不太熟悉，大概小時候曾經看過，時至今日都忘掉了。為此我感到很困惑，自己的學生尚且如此，到這里來講課，面對陌生的學生，如何才能讓人家對自己的課感興趣？顧主任在聽我試講后給我提出了建議，就是以學生已有的知識經驗為基礎，以語文學科中學過的名著作品作為資料源，以學生普遍熟悉的`名著人物作為切入點，這樣才能充分調動每個學生的學習熱情和參與的積極性。顧主任的指導使我豁然開朗，昨天來到這里，和學生見面聊起過去學過的文學名著時，孩子們果然興致盎然。興趣有了，主動探究的*望就有了，通過課堂上的交流我發現，課前知識儲備不足的學生已經在課前悄悄地下了功夫，從各個方面搜集了大量的資料，生怕讓別人看出已經學過的東西都回答不上來，于是就出現了課堂上踴躍發言的一幕幕。我的感覺是，這節課上，孩子們很出彩，帶給我很多驚喜與感動，在這里，我要特別感謝六年級3班的24名孩子。
最后，我想再說一次經常說到的一句話：一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。我非常幸運地結識了在座的各位研究品生品社學科的專家，非常幸運地又一次聽到了那么高水平的課，前面的5節課每一節都有值得我借鑒的地方，每一位授課教師的身上都有著豐厚的值得學習的經驗。各位領導老師在品社教學方面都是專家，我懇請大家對我的課多給予幫助和指導，讓我能夠在這個學科上有更大的進步，謝謝大家。
◆ 六年級上期品社教學計劃
一，教學理念： 國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。 國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。 二，學情分析： 六年級的同學已經學了五年英語了，有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語，大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲，比賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優秀的同學能做到天天堅持聽，讀英語半小時，鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量保護他們對于英語學習的興趣。 三，教材簡析： 這套教材采用"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。 教材體現了以下教育理念： 1、題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。 2、素質教育。 3、跨文化教育。 4、學得與心得相結合。 5、興趣第一。 6、現實與未來相結合。 四，單元重點難點分析： 1，對物體長度進行問與答； 2，用一般過去時描述過去的事情； 3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物； 4，能對美國的節日進行描敘； 5，談論能力；、 6，描敘自己或他人擁有某物； 7，談論動物的一些不為人知的生活習性特征； 8，用一般現在時態對日常行為進行問答； 9，詢問某人是否想去某地； 10，表達對做什么事情有興趣。 以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。 全班共有學生39人，其中男生22人，女生17人，他們大部份都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。 全書共有五個單元，包括我上學了、上學路上、我的同學和老師、家里的我、大自然真美麗。每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。 1）知道生活、學習中常常會有不順心的事，有困難，不要怕。 2）知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿勢和良好的個人衛生習慣。 3）學會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。 4）了解天氣、季節變化對生活的影響。 5）感受身邊環境對自己生活的影響。 1）培養學生百折不撓、勇往直前的恒心和毅力。 2）培養學生熱愛生命積極向上的情感和態度。 3）引導孩子了解生活中基本的健康安全常識，引導孩子學會生活，保護自我。 4）培養孩子熱愛家鄉的情感，讓學生從小形成關注家鄉，為建設家鄉做好準備。 5）讓學生感受身邊環境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環境衛生，節約水、電、紙張等資源。 6）初步培養學生積極上進的生活態度。 7）使學生從小懂得珍愛生命，要養成良好的生活習慣。 1）以兒童的現實生活為教材內容的主要源泉。 2）重視生活情感的陶冶。 3）教材面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。 4）課堂從教師擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，不局限于課堂內的教學活動，而是體現課前、課中、課后，校內外連續，完整的活動過程。 1、充分尊重學生的.人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。 2、尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。 3、與學生平等對話，傾聽他們的需要。◆ 六年級上期品社教學計劃
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