指導教師：張素萍

為了擴展學生的知識面，提高學生綜合素質，滿足部分樂器愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂，先將本學期豎笛興趣小組的活動計劃簡介如下：

一、豎笛演奏知識方面本學期將具體教給小組學生的有：

1、掌握豎笛演奏的基本知識

豎笛的各部位名稱

吹奏的姿勢

怎樣拿笛

吹奏的口形

豎笛演奏指法表

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3.對本學期的單簧管知識有扎實的掌握。

4將知識點的構成進行梳理，在梳理的過程中，引導學生進行總結。

5針對兩級分化嚴重的情況，注重分層教學，對學生提出不同的要求。

二、基本要求

1教師認真準備各項活動，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣。

2、學生不得曠課遲到，教師認真的做好每一次活動記錄。學生們認真地完成了導師布置的作業。

3、 活動時間：利用每周四下午的第三節課進行訓練。

四、活動內容：

1、在各班級中選拔節奏、韻律等**條件好的學生參加。

2用不同歷史時期、不同體裁的作品進行教學。

三。培養學生有計劃的節奏感，使其姿勢動作和諧優美。

4、豐富學生的想象力，對學生進**感教育，提高**表現力，促進創造性的發揮。

五、活動地點：

**4室

五. 寫豎笛的作文

每當我看見那只修長光滑的豎笛時，總會想起那個美好純潔的秘密，和散落在我童年時的那些花兒。

題記

當我發現自己的豎笛又不見了的時候不禁欲哭無淚。多少次了？至少不下三次。媽媽對我上次弄丟豎笛的斥責還縈繞在耳際。我這心里不僅更愁了。

我皺著臉，趴在桌上不住地嘆氣，坐在前桌的小A,小B轉過身來：怎么了？我告訴她們我的苦惱。兩人的眼神由吃驚轉向無奈，我托著腮，瞥向遠方，想著應對的方法。小A,小B是兩個性格迥異的女孩。小A是個有著銀鈴般的笑聲和明亮的眸子的爽朗女生，小B卻是笑起來只露八顆牙齒的乖乖女孩，可兩人的關系卻好得令人吃驚。

小C蹦跶著跳過來，灑落在她頭上的陽光搖晃著，顯然她已經聽說了這件事，她拍拍我的肩，似乎想說些什么，卻被小A、小B一把拉去討論。沒辦法，我只好戳了戳前方的小B，想向她借一點錢。誰知小B、小A、小C異口同聲地說：不行！我有些訝異也有些失望，但終究沒多問。

回家路上，我踩著自己的影子，一步步挪回家去。突然看見小A三人在一個文具店前鬼鬼祟祟地徘徊，我繞到她們身后，突然一拍小C的肩膀：干嘛呢？小C被嚇了一跳，有些支吾地說：沒，沒什么。我更加疑惑了。

第二天一早，我來到教室。窗外春風輕輕吹拂著，陽光正好。教室里空無一人，就連平時來得最早的小B也不見蹤影。我回到座位，一只嶄新光滑的豎笛赫然躺在桌子上。旁邊靜靜地躺著一張紙條：三女俠送。頓時，什么東西以極快的速度在我腦中沖撞著，那些零星的片段在我腦海中漸漸拼湊成一個完整的故事：不自然的小B，支吾的小C，徘徊的三人。?。∥颐靼琢?！頓悟之時，我拿起豎笛，輕輕撫摸，一股暖流從指間傳向心扉。一縷陽光從窗口斜射進來，門邊露出一點裙角，在風中輕輕飄動

每當我用那只豎笛吹出婉轉的音樂時，我明白，流淌在那音樂中的不僅是一個令人感動的秘密，還有那些美麗的花兒。三個女孩，一個秘密，一段友誼，一份純真。歲月泛起時光的漣漪，當我老去時偶爾回憶起，總會想起藏在豎笛里的那個秘密，那些流淌在逝去歲月里的溫馨。

六. 寫豎笛的作文

我手里握緊豎笛，抱著樂譜，準備進音樂教室上豎笛課。同學們都坐了下來，有個同學問身旁的人：喂，你你練習了沒有？好難哦！我練了很久呢！我只練了前面，怎么辦？他捂住了嘴巴。我翻開樂譜，一張陌生的樂譜映入我眼簾。哎呀！怎么忘記這新發的樂譜了呢！完了完了，趕緊練習吧！趁老師還沒進教室，我慌張地迅速練習起來，豎笛的有些音總是練不好，高音如同打雷一般，既刺耳又難聽，這下該怎么好！

老師進來了，我望了望老師嚴肅的神情，心里更亂了。同學們聯系沒有？練習了。同學們不約而同地回答，而我，只能心虛地隨聲附和。老師叫我們一起吹一遍，我緊張極了，只能當南郭先生，渾水摸魚。我坐低了一點，低下頭，生怕老師看見我。

就這樣，我逃過了第一關。黃森越，你上講臺來吹，今天要考試，你第一個。老師突如其來的一句話讓我好不容易平靜下來的心繼續忐忑不安起來。第一位同學吹得很流利；第二位同學有一點錯誤，老師狠狠地罵了他；第三位同學節拍錯了，老師生氣地用力拍打著桌子邊打節奏；第四位同學因緊張吹出來的聲音顫抖而被批評了老師正發著大火，教室里特別安靜，沒人敢說話，好似掉一根針都能聽得見。我驚慌失措，下一個就是我了，只好偷偷地按著指法。馮瑤。老師輕聲細語說：平常你吹得最好，不要讓我失望。我慢慢地走上講臺，心里似十五個吊桶打水七上八下，吹出來的聲音既顫抖又不流利。馮瑤你怎么搞的！你難道沒有練習？你們故意氣我的？老師講了很多氣話。

從那以后，我再也不敢不練習了，而是發憤圖強，爭取一直拿第一。

七. 寫豎笛的作文

說到吹豎笛，我可是吹了三年喔！有時覺得很不容易，很想要放棄；有時候覺得非?？鞓?，輕松自在的陶醉在自己吹奏的美妙音樂里。

剛開始第一天吹豎笛時，老師說我吹得很好，后來我不知道為什么，我慢慢的退步了，真的是不進則退。沮喪讓我有點想放棄，直到上了合奏課，我就覺得沒什么好放棄的，只要努力練習，一定可以吹得好。

經過大家彼此的鼓勵、研究，大家都進步了，樂曲慢慢上手，吹得黃鶯出谷，乳燕歸巢，跟之前像妖魔鬼怪在吼叫的聲音，真是天壤之別！進步了一大截，老師對我們充滿了期待，因為我們就要參加比賽了。

快接近比賽期間的前一段時間，大家緊張得要命，每天辛勤的練習，練到老師非常滿意為止，才可以休息。那種期待的心情和辛苦，真的是如人飲水，冷暖自知。

比賽前大家超緊張，害怕出錯，因為是第一隊表演，就要表現得完美無缺，不然不可能有好成績。最后我們竟然拿了第一名，大家心里有說不出的歡樂，之前痛不欲生的磨練，如今磨出一顆閃亮的鉆石了！

拿到了第一名，表示要參全國音樂比賽，往后又有更重大的壓力。在樂團部分，有幾樣樂器需要購買，剛好學校又有經費，其中有一枝低音豎笛要有人吹，就選到我。怎么會是我？剛開始一聽到，嚇得啞口無言，但這是老師對我的賞識，也使自我挑戰的最佳時機，所以我就欣然的接受了。

剛開是吹低音豎笛的時候，感覺很累、很有壓力，要吹曲子的時候，我因為不太會吹，而掉過眼淚。心里想：吹不好，又不喜歡，要不要放棄？心中百般掙扎后，開始對媽媽碎碎念，說我不想學，說一堆討價還價的理由；但媽媽苦口婆心的勸告我，要我想到老師寫給我的一句話：有夢最美，筑夢踏實。因為我的夢想是成為音樂家，一個音樂家的美夢，豈能因為小小挫敗，就自我放棄？

雖然，我想要放棄，但現在的我仍然有一份喜愛音樂的心，總是忙里偷閑的吹一吹。樂曲悠揚，似乎又再次告訴我：要筑夢踏實，完成自己的夢想。只要堅持，努力不懈，夢想就會化作美麗的音符，飄揚的樂章

八. 寫豎笛的作文

豎笛演奏的呼吸方法

呼吸對我們的發音、音準、音色優劣及力度變化等都有著直接的關系。它是豎笛產生聲音的唯一動力，沒有高超的呼吸技巧，就不可能獲得理想的吹奏效果。所以，我們必須研究掌握良好的呼吸方法。

呼吸的方式通常分為胸式、腹式及胸腹式。胸式呼吸是人們平常的呼吸方法，它的特點是依靠胸部肌肉來進行呼吸。它以肋間肌的交替收縮為主，吸氣時提肋肌收縮、肺、肋骨向外擴張，呼氣時降肋肌收縮、肋骨下降內陷。它有著自然、放松，吸氣速度較快的優點，但吸氣量小，缺少力的支撐點，氣息不宜控制，易產生憋氣現象。腹式呼吸主要依靠腹部肌肉、腰部肌肉和橫膈膜的運動進行的。吸氣時放射狀肌肉纖維收縮，拉緊中心腱膜，使本來為圓頂狀構造的橫膈膜向下收縮展平，使肺下部迅速充氣，肺是縱向擴大，從而增加了胸廓上下的長度，加大了吸氣量。呼氣時由于腹肌收縮繃緊和橫膈膜的積極參與。它具有較為扎實的支撐點和一定的呼氣強度。它的優點是吸氣迅速、自由，反應靈活，由于橫膈膜及腹壁肌肉積極參加，對呼氣的控制較好，呼氣具備一定的強度。在豎笛演奏中，這種呼吸方法使用最多，是我們需要重點學習的呼吸法。胸腹式呼吸是由胸式呼吸和腹式呼吸的方法結合起來的，由于所有呼吸肌肉全部都參與了呼吸運動，能夠在胸、腹部都存住氣，吹氣量遠遠大于單獨的胸式或腹式呼吸。一般在演奏樂旬較長、音量較大的段落時，可采用胸腹式呼吸。

在實際運用中，這幾種呼吸方法是互相補充的，我們可以根據不同的音樂要求，而采用不同的呼吸方式。

氣流是我們吹奏豎笛的動力。對于氣流的控制和運用是我們研究呼吸方法的一項重要內容。

這里所講的氣流主要是指吸氣與呼氣兩個方面。

吸氣時全身處于自然、放松的狀態，嘴張開口吸氣，胸腹同時擴張。特別是胸腔下部兩肋要主動擴張，整個腰部向四周擴展。吸氣時喉嚨不能緊張，使聲門能放松地打開，保證氣流迅速通暢地吸入肺部。與此同時胸腹肌肉也必須放松，讓空氣自如地吸進，吸得充足飽滿。

吸氣分為慢吸氣與快吸氣兩種。慢吸氣往往是在樂曲開始或樂段中有較長休止時，有充足的吸氣時間。這種吸氣比較從容，口、鼻同時深吸氣，全身放松?？煳鼩舛嘣跇非M行中，沒有足夠的吸氣間隙，或雖有換氣的記號但時間很短。這種吸氣要求快速深度吸氣，口鼻并用，以口為主，在較短的時間內吸入較多的空氣。吸氣時應當先張口，再吸氣。

在管樂器的呼吸中，“呼”是至關重要的一環，是重中之重。吹奏豎笛時，主要利用腹肌、橫膈膜和胸肌的有效控制。腹壁肌肉在呼氣時逐漸收縮，有控制地回復原狀，橫膈膜也與之相應而被動地逐漸抬起回復原位。實際上是橫膈膜逐漸上抬，肋間內肌慢慢收縮，使胸廓變小，肺內空氣向外壓出。腹壁內縮的感覺很重要，既要內縮，又要緩慢。

實際演奏中，不管是慢吸緩呼法、慢吸急呼法還是急吸緩呼法，吸與呼從時間上看，其長短是不一樣的。吸氣與呼氣比較，一般總是在相對短的時間內吸入大量的空氣，而呼氣的時間一般會根據樂旬長短的要求有控制地、均勻、穩定地緩緩地呼出。這其中“急吸緩呼法”是演奏中最重要、最常用的呼吸方法。

學習吹奏前，可以先做一做以下的練習，來訓練、體會對氣息的要求：

1、分別采用“慢吸緩呼法”、“急吸緩呼法”。吸氣后對著自己的手心進行呼氣練習。要求手在前下方約20CM，呼出的氣流流量、流速適中，氣流有控制而均勻地呼出，氣息要穩，不能忽強忽弱。腹部處于放松狀態并逐漸收縮，橫膈膜回復原位。這樣反復練習，我們就能感覺到氣流速度、流量大小、聲音穩定程度的變化，從而有效地控制氣息的運用。

2、可在正前方掛上一張薄薄的紙條，對著紙條進行呼氣的訓練。呼氣時把氣吹到紙條的下角，紙條會因氣有吹動而飄起。

呼氣時，似發長音“噓——”，力求細長、均勻。吹出的氣流粗細、強弱要一致。避免忽強忽弱、斷斷續續的現象發生。腰部肌肉要控制好，使它慢慢內縮，呼出均勻的氣流。如果紙條飄動忽前忽后作不規則的顫動，那就說明氣流不均勻、不穩定。如果紙條向前飄動穩定在一個位置上有規律地顫動，說明氣息運用較好。經過這種練習后，再到豎笛上練，用笛聲的穩定、圓潤作為標準來調整、修正氣息的變化，找到最佳的發音點。

在豎笛的吹奏過程中，一般需要根據樂曲的具體內容和樂句的某些特點來具體安排吸氣和呼氣，做到有計劃有控制地吸氣和呼氣。吸氣和呼氣都必須留有余地。如氣吸得過于飽滿，氣則不易控制。在演奏中如遇到樂句較短所需氣流不多時容易產生憋氣現象。同時也要避免出現呼氣過盡，出現“上氣不接下氣”，那樣呼吸肌肉容易緊張，會影響正常的演奏。

在豎笛的吹奏過程中，呼氣的力量也是要隨著音樂的進行不斷調整變化的。不同的音區，不同的音色和音量控制，都是得通過調整呼氣的力量來表現的。比如豎笛的低音區、中音區、高音區對呼氣流速、流量的要求都是不完全相同的。在演奏低音區的音時(右手的.四個音)，呼出的氣流較中、高音區的發音所需的氣流更松、更緩;而在演奏中音區的音時，則較低音部分所需的氣流流速更快一些，流量也有所增大;演奏高音時，氣息的變化則更加明顯。一般說來，音越高，則氣速越急;音越低，則氣速越緩;音越強，則氣流越大;音越弱，則氣流越小。要注意的是，這里所指的氣速的快慢和氣流的大小變化是相對而言的。

樂譜中有換氣記號“v”或“，”時，一定要換氣。一般情況下，演奏前要先讀譜，預先在樂句、樂段或音樂結構的自然停頓處，設計好換氣的位置。有的樂句較長，中間沒有明顯的停頓、空隙，而不換氣又無法連續演奏。這時一定要選擇符合音樂規律的適當的音(句逗或相對時值較長處)縮短該音的時值進行急吸，完成換氣。換氣時要快而準確，不能占用后一樂句第一個音符的時值來進行換氣。注意導音后和結束音前一般不宜換氣。迅速、飽滿、自如的吸氣與均勻、穩定、有力、持續的呼氣既要符合實際演奏過程中的換氣規律，又要兼顧到音樂作品中的分句。

在對氣的控制方面，豎笛也和其他管樂器一樣，是由舌頭與喉頭來完成的。舌頭對氣流起著開關的作用。吐音前舌頭向前堵住“風口”，氣流被截斷，舌頭向后收縮離開“風口”，氣流則向前沖出。喉頭也和舌頭一樣，起著相同的作用。在吐音(讀作Tu)的情況下，一般都是由舌頭來控制氣流的，而在發氣聲時(讀作Ku)則是由喉頭來控制氣流的。舌頭控制氣流要比喉頭控制氣流容易，舌頭能較快地或突然地切斷氣流，而喉頭關閉氣流的速度則慢得多，聲音也柔和得多。喉頭在演奏中能起很大作用，它的放松、緊張與否同聲音的好壞有著直接的關聯。如果喉頭緊張，聲音就會緊而僵直，得不到柔和、圓潤的音色。如果喉頭比較放松，口腔“打開”做得好(所謂“打開”即口腔呈“o”型)，則對不同聲區聲音的統一、音色的控制均能起到很重要的作用。

九. 寫豎笛的作文

自從朱老師給大家上了一堂豎笛課后，班上級總會傳來一陣陣悅耳動聽的曲子。

一下課，老師的腳剛邁出教室，一些同學就按捺不住自己的心情，把豎笛從課桌空里飛速地抽了出來，立即吹起自己喜愛的曲子。有《小星星》；有《兩只老虎》；有《龍的傳人》，還有……數也數不過來。由于吹的曲子太多了，音調又各不相同，結果，除了那些沉浸在自己音樂里的同學，其他人差不多都因為接受不了嘈雜的聲音“落荒而逃”。

有時，老師也會情不自禁地跟著同學一起“享受”這種“天倫之樂”。就拿上回說吧。那是堂語文課，幾個人不知深淺，竟在老師沒來前吹豎笛，很快，張老師走進了教室，見幾個同學在吹，便情不自禁地加入了他們的行列。

看來豎笛挺愛大眾歡迎的！

十. 寫豎笛的作文

幼兒時期是音樂啟蒙教育的關鍵時期，早期音樂教育有助于兒童認識和表達自己的情感，培養他們的音樂能力。豎笛作為一種易于學習且適合幼兒的樂器，能夠提供豐富的音樂體驗，培養孩子們的音樂素養和協調能力。本文將為您詳細介紹一套幼兒豎笛教學計劃，幫助孩子們在愉悅的學習氛圍中掌握豎笛的基本技能。

步驟一：了解豎笛基本知識（時長：1小時）

在幼兒豎笛教學計劃的第一步，我們將通過簡單易懂的方式向孩子們介紹豎笛的基本知識。我們將解釋豎笛的構造、演奏方法和發音原理，讓孩子們對豎笛有一個初步的認識。

步驟二：指法基礎（時長：2小時）

在這一步中，我們將教授孩子們豎笛的基本指法。通過簡單的練習曲目，例如《小星星》和《小毛驢》，我們將幫助孩子們掌握如何正確地按下各個音孔，并培養他們的手眼協調能力。

步驟三：音高訓練（時長：2小時）

在豎笛教學中，準確的音高是關鍵。通過使用練習 CD 或者專門設計的練習曲目，我們將幫助孩子們培養對音高的敏感度。他們將學會通過耳朵判斷并正確演奏不同的音高。

步驟四：節奏訓練（時長：2小時）

精準的節奏是音樂演奏的重要組成部分。在這一步中，我們將教授孩子們豎笛的基本節奏，例如四分音符和八分音符，并訓練他們能夠在正確的拍子上演奏樂曲。

步驟五：表達情感（時長：1小時）

音樂是一種表達情感的語言，我們希望通過豎笛教學幫助孩子們學會用音樂表達自己的情感。在這一步中，我們將使用一些簡單的背景音樂，引導孩子們將自己的情感轉化成樂音。

步驟六：演奏小曲目（時長：3小時）

當孩子們掌握了基本的技能后，我們將開始讓他們演奏一些簡單的小曲目。通過反復練習，孩子們將能夠自信地演奏一首完整的樂曲。

幼兒豎笛教學計劃旨在通過適當的引導和培養，幫助孩子們掌握豎笛的基本技能，培養他們的音樂素養和協調能力。通過這套生動有趣的教學計劃，我們相信孩子們將在樂器演奏中找到樂趣并發展自己的音樂潛力。希望我們的努力能夠為幼兒的音樂啟蒙教育做出貢獻，培養出更多優秀的小音樂家。

十一. 寫豎笛的作文

本學期， 我學校開展了課本劇展演活動， 此次活動把語文課堂教 學活動中的角性朗讀和角性扮演融為一體， 為語文素質教育打開了一 扇嶄新的大門， 引來了一道清澈的活水， 使長期沉悶的語文課堂顯出 了勃勃生機， 使學生感受到了人文科學的無窮魅力。 為了使語文教師 能全面認識課本劇， 科學地開展課本劇的編演活動， 使課本劇能很好 地為語文素質教育服務，對課本劇展演活動總結如下:

一、了解課本劇

課本劇集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發學生的學習興趣，讓 每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養團結協作的精神， 把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學 生所喜愛。

利用語文實踐活動課， 讓學生初步了解什么是課本劇、 什么是語 文課本劇、同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經過。學 生十分感興趣。

二、感受課本劇

讓學生觀看一些課本劇的表演， 感受課文劇的無限魅力。 由模仿 式的表演到帶著自己的感受去進行表演， 學生對課本劇又有了新的感 受。組織學生改編，創編劇本，在集體修改，定稿。從中感受課 本劇給學生帶來的無限樂趣。

三、走近課本劇

創作應該是充滿性的，文字應該是震撼人心的。有時，即便沒 有這樣的提示，學生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。 他們對課文的'獨到見解、 對表現課文內容的形式的再創造， 往往令你 始料未及。

四、編排課本劇

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁， 又是演出前最關鍵的醞釀籌 備階段。在這一開放性的學習過程中，同學們不局限于教室、不拘泥 于課本， 因此他們的學習過程充滿了創造性， 他們的表演結果也具有 多元性。

五、表演課本劇

三年級課本劇中，同學們在排練時大膽地對人物語 言進行了加工，使之與當前時代相結合，達到了新編的效果。在表演 中，我還欣喜地發現，平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的同學 在這次特殊的綜合性學習活動中都有出性的表現。 這也讓大家看到了 他們熱情洋溢的另一面。 活動中會遇到了一些問題， 但是孩子們總是 能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。

第一屆課本劇大賽已經落下帷幕， 回首整個過程， 我們為取得的 成績而感動， 但也看到了差距和不足。 我們的舞臺在某種程度上限制 了表演效果和演員的發揮， 這些問題有待于在今后的教育教學中進一 步解決，使我們的課本劇早日走向成熟，結出碩果。

十二. 寫豎笛的作文

豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。

在于培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養、豐富情感體驗、陶冶高尚情操，豐富學生的課余文化生活，為學校培養音樂人才起著積極推動的作用?，F將本學期豎笛興趣小組的活動計劃安排如下：

一、活動目的：

通過課輔課，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解音樂的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、學情分析：

考慮到學生在這個學期才剛剛接觸豎笛，為了讓學生對豎笛產生興趣，讓學生常欣賞一些豎笛的'名曲來激發他們對豎笛的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓學生更直觀的了解豎笛藝術對豎笛的吹奏水平將在以后的學習中慢慢提高。

三、學期目標：

1、掌握豎笛演奏的基本知識;

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧(吐音及連音);

3、對本學年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸納。

四、主要措施：

1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的趣味性。

2、認真的做好每一次活動紀錄，指導學生認真完成練習任務。

3、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

五、進度安排：

第2-5周學習c調的i、3兩個基本音的演奏，節奏練習。學吹《5 6 7》。

第5-10周學習c調的4、2、1三個基本音的演奏節奏訓練，學吹《劃小船》。

十三. 寫豎笛的作文

一、

幼兒豎笛教學在幼兒音樂教育中具有重要意義。豎笛作為一種容易上手且發音清晰的樂器，能夠幫助幼兒培養音樂感覺、節奏感和音樂表達能力。為了更好地開展幼兒豎笛教學，制定詳細的教學計劃是必要的。本文將會詳細介紹一套有關幼兒豎笛教學的具體計劃。

二、教學目標

1. 培養幼兒對音樂的興趣和熱愛，培養他們的音樂表達能力和創造力。

2. 幫助幼兒通過豎笛的學習，提高他們的音樂聆聽能力，培養對音樂的感覺和理解。

3. 讓幼兒學會演奏簡單的豎笛曲目，形成基本的樂器演奏技能。

三、教學內容

1. 豎笛樂器的介紹：教師向幼兒詳細介紹豎笛的結構、發音原理和演奏方式，讓幼兒對豎笛有一個基本的了解。

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2. 基本發音和姿勢的訓練：教師示范正確的發音和握笛姿勢，引導幼兒模仿并進行練習，確保幼兒能夠正確使用豎笛。

3. 音階的學習：從簡單的音階開始，逐漸引導幼兒學習和掌握各種音階和音程，培養幼兒的音樂感覺和準確的音高控制。

4. 歌曲的學習：選擇一些簡單易學的豎笛曲目，幫助幼兒逐步學會演奏曲目。通過教師示范和反復練習，讓幼兒熟練掌握演奏技巧，并培養他們的音樂表達能力。

5. 合奏和演出：安排合奏和演出活動，讓幼兒有機會與其他樂器合作演奏，培養他們的團隊合作意識和舞臺表演能力。

四、教學方法

1. 示范教學法：教師通過示范正確的發音和演奏技巧，引導幼兒模仿學習。

2. 個別指導法：教師根據幼兒的實際情況，進行個別指導和幫助，確保每個幼兒能夠跟上教學進度。

3. 互動教學法：通過提問、回答和音樂游戲等形式，增加教學的趣味性和互動性，激發幼兒的學習興趣。

4. 多媒體輔助教學法：通過利用多媒體資源，如音頻和視頻，幫助幼兒更好地理解和學習豎笛知識。

五、教學評價

1. 綜合評價：通過學生的平時表現、課堂樂器演奏、課外練習等多個方面進行綜合評價，評估幼兒對豎笛學習的掌握程度。

2. 個別評價：根據幼兒的不同情況，給予個別評價和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習效果。

六、教學資源

1. 豎笛樂譜：準備一些簡單易學的豎笛曲目樂譜，以便幼兒進行學習和練習。

2. 多媒體設備：使用多媒體設備輔助教學，如播放音頻示范和演奏視頻等，提高教學效果。

3. 教學素材：準備一些教學素材，如豎笛實物、圖冊、視頻和音頻等，幫助幼兒更深入地了解豎笛。

七、教學時間安排

根據幼兒的學習能力和興趣，合理安排每周一到兩堂豎笛課，每堂課45分鐘至一小時。

八、教學總結

通過以上的教學計劃，幼兒豎笛教學將能夠更有條理地進行，幫助幼兒培養音樂興趣和表達能力，提高他們的音樂素養。專業的教學方法和教學資源的合理使用將能夠讓幼兒更好地掌握豎笛技巧，并為他們在樂隊合奏和音樂演出中打下良好的基礎。希望這套教學計劃能夠為幼兒豎笛教學的開展提供一些參考和指導。

十四. 寫豎笛的作文

幼兒豎笛教學計劃是一項旨在幫助幼兒學習豎笛技能的課程。豎笛是一種木管樂器，適合所有年齡的學習者。在幼兒階段，學習豎笛可以幫助孩子培養音樂素養，加強手眼協調能力，以及提高學習能力。

教材選擇

在教學計劃中，教師應該選擇適合幼兒學習的豎笛教材。這些教材應該能夠讓孩子們逐漸學習到吹奏樂器的技巧和音樂理論。同時，教材應該具有生動的插圖和有趣的演奏示范，激發孩子們的興趣和學習熱情。

教學過程

在幼兒豎笛教學中，教學過程需要盡可能充滿樂趣和互動性。教師可以通過以下幾個方面來提高課堂互動性：

1. 使用多媒體設備：使用多媒體設備可以讓孩子們更容易理解知識，同時也可以增加孩子們的學習興趣。

2. 群體演奏：在課堂上，可以讓孩子們分成小組，一起演奏歌曲。這樣可以增強孩子們的團隊精神和協作能力。

3. 親身體驗：讓孩子們親身體驗豎笛演奏的過程，可以讓他們更好地理解音樂和樂器的關系。

4. 笛子制作：讓孩子們制作自己的豎笛，可以讓他們更好地了解樂器的構造和制作過程，同時也可以激發他們的創造力和想象力。

教學目標

在幼兒豎笛教學計劃中，教學目標應該符合孩子們的年齡特點和認知能力。教師可以根據孩子們的特點和需求來設計教學目標。例如：

1. 培養孩子們的音樂素養，讓他們能夠欣賞和表演音樂。

2. 增強孩子們的手眼協調能力，讓他們能夠更靈活地操縱笛子。

3. 提升孩子們的學習能力，讓他們養成堅持學習的習慣。

教學評估

在幼兒豎笛教學計劃中，教學評估是非常重要的一環。教師可以通過以下方式來進行評估：

1. 觀察學生的演奏技巧和表現，及時給出指導和鼓勵。

2. 建立學生檔案，記錄學生的學習情況和成績，及時進行跟蹤和反饋。

3. 利用笛子演奏比賽等活動來激發學生的學習興趣，在活動中評估學生的學習效果。

總結

幼兒豎笛教學計劃是一項非常有意義的課程。通過學習豎笛，孩子們可以得到全面的音樂教育和鍛煉，同時也可以提高思維能力和學習習慣。教師在教學過程中應該盡可能地創造輕松愉快的交流環境，讓孩子們在快樂中學習和成長。

十五. 寫豎笛的作文

一、緒言

豎笛教學是音樂教育中不可或缺的一環，它可以培養學生的音樂審美能力、音樂表現能力以及團隊合作能力。本篇述職報告旨在總結我在豎笛教學方面所做的工作和取得的成績，通過詳細具體且生動的寫法，向領導和同事們展示我的教學經驗和方法。

二、教學目標

豎笛教學的目標是使學生能夠熟練掌握豎笛的演奏技巧，培養學生的音樂理解能力和音樂表現能力，并通過集體合奏培養學生的團隊協作精神。在此基礎上，我制定了以下幾個具體的教學目標：

1. 熟練掌握豎笛起步和基礎演奏技巧；

2. 學習和理解豎笛樂譜；

3. 培養學生的音樂表現能力和音樂感知能力；

4. 培養學生的團隊協作意識和能力；

5. 培養學生的審美能力，提高音樂素養。

三、教學內容和方法

1. 基礎技巧訓練：我注重學生豎笛起步階段的基礎技巧訓練，包括正確吹奏姿勢、正確的吹氣方法和音準練習。我采用了分層次的教學方法，根據學生的水平和進展，分組進行教學，有針對性地進行技巧訓練。

2. 樂譜學習和理解：通過分析豎笛樂譜的結構和特點，我幫助學生理解樂譜中的音符、節奏和音高等要素。同時，我引導學生進行樂譜解讀和模仿演奏，培養他們的自主學習能力。

3. 音樂表現和感知：通過學習和演奏不同風格的豎笛曲目，我鼓勵學生發掘自己的表演風格和音樂表達能力。我組織學生參加音樂會和比賽等活動，提高他們的舞臺表現能力和自信心。

4. 合奏訓練：我注重培養學生的團隊合作精神，定期組織學生進行合奏練習并參加校內外的演出。在合奏訓練中，我鼓勵學生溝通合作，互相幫助，提高整體的音樂效果。

四、教學成果

通過我多年的豎笛教學經驗和努力，我取得了以下幾個方面的教學成果：

1. 學生技巧突破：經過系統的技巧訓練，學生們的吹奏技巧得到了明顯的提高。他們能夠熟練掌握豎笛的基本技巧，并能夠進行一定難度的曲目演奏。

2. 樂譜理解能力：學生在學習豎笛樂譜方面有了較大的進展，能夠準確理解樂譜并進行表演。他們對不同風格的曲目有了更深入的理解和演繹。

3. 音樂表現能力：我鼓勵學生在演奏過程中發掘自我，并注重他們的表演能力培養。學生們的音樂表現能力得到了顯著提高，能夠用音樂表達自己的情感和思想。

4. 團隊合作效果：通過合奏訓練，學生的團隊合作能力得到了鍛煉和提高。他們學會了與他人協作，互相幫助，形成了良好的合奏效果。

5. 文化素養提高：豎笛音樂的學習不僅僅是技巧的訓練，更是對音樂文化的感悟和理解。學生們通過豎笛教學，提高了對音樂的審美能力和音樂素養。

五、心得體會與展望

豎笛教學是一項瑣碎但又富有樂趣的工作，我在這個過程中不斷學習和成長。通過多年的教學實踐，我深刻體會到教學方法的重要性和對學生的關懷與引導的必要性。在未來，我將繼續努力創新教學方式，提高教學質量。我希望培養更多熱愛音樂的學生，并能在他們的音樂之路上為他們做出更多的貢獻。

六、總結

通過我的努力和付出，豎笛教學在學生們身上得到了可喜的成果，他們不僅在音樂技巧方面有了明顯的提高，還培養了良好的合作精神和音樂素養。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為更多的學生帶來音樂的快樂和收獲。

十六. 寫豎笛的作文

一、

豎笛作為一種古老而優美的樂器，被廣泛應用于音樂教育中。作為豎笛教師，我一直致力于將豎笛教學注入更多的活力和創意，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中培養音樂興趣和才能。在過去的一年里，我積極參與學校的豎笛教學，取得了一些顯著的成績。以下是我對這一年的豎笛教學工作的述職報告。

二、教學內容和方法

1.教學內容

在教學內容方面，我結合學生的年齡和基礎水平，制定了一套適合不同階段學生的教學方案。從基礎演奏技巧的訓練到曲目演奏的鍛煉，我通過層層推進的方法，幫助學生逐步掌握豎笛演奏的基本要求。我還精選了一些經典的豎笛曲目，供學生參考和演奏，以提高他們的音樂素養和表現能力。

2.教學方法

在教學方法上，我注重因材施教，采用多樣化的教學方式。鑒于學生的個體差異，我靈活運用集體教學、個別輔導、小組合奏等教學方法，幫助學生更好地理解音樂理論和技巧。在教學過程中，我還積極應用現代教育技術，如錄像教學、網絡教學等，以提高教學效果和趣味性。

三、教學效果

1.學生技能提高

在教學過程中，我注重培養學生的豎笛演奏技巧。通過反復練習和精細指導，學生的吹奏技術和演奏能力得到了明顯提高。他們能夠熟練掌握豎笛的基本吹奏方法、音域擴展和換氣技巧，并能較好地演奏一些中等難度的豎笛曲目。

2.音樂素養提升

在教學過程中，我注重培養學生的音樂素養。通過與學生一起欣賞和分析不同類型的曲目，培養他們的音樂欣賞能力和良好的音樂表達能力。學生在這一年的學習中，對音樂演奏有了更深層次的理解，從而提高了他們的音樂素養。

3.比賽成績優異

在學校舉辦的豎笛比賽中，我的學生表現出色，取得了優異的成績。其中，有一位學生在比賽中獲得了一等獎，并代表學校參加了市級的豎笛比賽。這次參賽經歷不僅激發了學生學習音樂的熱情，也提高了他們的比賽技巧和舞臺表現能力。

四、教學投入和收獲

1.教學投入

在過去的一年里，我充分利用課余時間研究豎笛教學理論和教材，不斷提升自身的教學水平。我參加了多個豎笛教學培訓班，并積極與其他豎笛教師交流經驗和教學心得，以進一步提高自己的教學能力。

2.教學收獲

通過這一年的努力，我的教學經驗得到了積累和豐富。我不僅加深了對豎笛教學內容和方法的了解，也提高了自己的教學技巧和藝術修養。同時，我的學生在技能和素養方面都取得了可喜的進步，這也是我工作的最大收獲。

五、對未來教學的展望

在接下來的教學工作中，我將繼續努力，進一步完善教學內容和方法。我計劃進一步開展音樂理論教學，加強學生的音樂基礎訓練，同時引導他們參與更多的音樂活動，豐富他們的音樂體驗。我還計劃組織學生參加更多的比賽和演出，提升他們的舞臺表現能力和自信心。相信通過不斷的努力和創新，我能夠取得更好的教學成果，培養出更多有才華的豎笛演奏者。

六、結語

作為一名豎笛教師，我對自己的工作充滿了熱情和責任感。我深信，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷提高教學水平，為學生的音樂教育事業做出更大的貢獻。在未來的工作中，我將繼續努力，積極探索豎笛教學的新方法和新途徑，為學生創造更好的學習環境和機會，培養他們對音樂的熱愛和追求。相信在全校的支持和幫助下，豎笛教學必將取得更加輝煌的成績！

十七. 寫豎笛的作文

豎笛“進行曲”

自從上次被葉老師“教訓”，說我們在下課不練習豎笛后，班上就炸開了鍋。同學們有的三五成群地圍在幾張桌子邊，同吹一首曲子；有的自己在位子上邊看著譜邊練著不熟悉的《螢火蟲》；還有的則在班門口“高談闊吹”。我則是坐在位置上看著譜練習的哪一類。

“哎，這里的‘1765︱6531’到底怎么吹??？”我坐在位子上垂頭喪氣地抱怨道。坐在邊上的方思文說：“這么笨，多練幾次不就會吹了？”我反駁：“我吹了多少遍了，就是指法會突然亂掉，連都連不起來！”方思文斜了我一眼，繼續做她的“采蜜”去了。我則繼續“鬼吹狼奏”。

我又吹了好幾遍，總結出了不足：在“6531”的“65”處，我的手指都會不由自主地變成“63”導致混亂。我學乖了，在吹到“6531”時，稍稍停頓一下，把手指全部都放下來，這樣便能“基本通過”了。這樣反復了幾遍，便熟練了。

好不容易才解決了一個“攔路虎”，后面又接二連三地碰到了難題。這里音高上不去，那里又亂停頓或者停頓錯誤?？傊静皇鞘紫駱拥母瑁B我自己都覺得太響，太難聽，噪聲連篇，鳥叫聲不斷。不急，慢慢來，一句一句攻克。先是“3.35.1︱1.12176︱”這里，吐音不清。明明是“tu、tu、tu”，又變成了“tu、wu、wu、wu”。我練習了幾遍不像樣的發音，得出了解決辦法。可以在“1︱1.1”這里的中間做停頓，做出短暫的吸氣便可迎刃而解。之后的練習便暢通無阻。

在我的刻苦攻克下，難題終于化解了。我打算從頭到尾順暢地吹一遍。“332332︱365-……”《螢火蟲》的音樂從我的豎笛中流出。該快的時候快，該停頓的時候就停頓，無一失誤。很快，一首《螢火蟲》從剛開始生疏地吹奏，練習幾遍后，便能熟練地吹出。

豎笛，很簡單的一種樂器，在我的不懈努力和練習下，終于又會吹一首曲子了。

十八. 寫豎笛的作文

我是一根小豎笛，我可以給人們帶來快樂，因為我是一根快樂的豎笛。

我是根又高又瘦的六孔小豎笛，我可像一位小博士啦！因為我肚子上有六個孔，那就是六個紐扣；我還有一個藍色的小領帶呢！也就是在六個紐扣上面的藍色連接處。最頂上的頭，也就是我的帽子啦！在帽子底下有個洞洞，那是我伸出頭來的地方。我的最底下還有一個圓圓的支撐點，也就是我的腳啦！雖然里面是空心的，但也站得很穩！這就是我的博士燕尾服。

有一次，小主人回來了，她第一時間就想起了我。她拿起了我，右手在下，左手在上，一會兒右手的中指松一下，一會兒左手的食指松一下，不一會兒，就吹出了美妙的樂曲。好像連她自己也陶醉在這樂曲之中了。

就是因為小主人天天吹我，后來就去上了豎笛班，主人很努力地學，我想：總有一天，小主人一定會帶我上電視表演的。主人還用我吹了一首歌給她的爸爸媽媽聽，她的爸爸媽媽聽了，樂呵呵的，我想：我的作用還挺大的呢！

這就是我，又高又瘦的小豎笛，大家現在知道我為什么會給人們帶來快樂了吧？

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