實習范文|阿呆和阿瓜讀后感(系列16篇)
發布時間：2022-09-10阿呆和阿瓜讀后感(系列16篇)。
（1）阿呆和阿瓜讀后感
閱讀是人類獲取知識的重要途徑，無論是對于個人還是整個社會，閱讀對于培養語言表達能力以及拓展思維方式都具有重要作用。作為一個讀書愛好者，我深知閱讀的重要性，也始終堅持閱讀的習慣。今天，我想和大家分享一下我的讀后感——從閱讀中領悟的價值。首先，閱讀是可以拓展我們的思維方式的。閱讀面對的不止是知識的積累，還包括了文化、歷史甚至是人生的經驗。然而這樣的涵蓋面是我們日常接觸不到的。而閱讀作為一種虛擬的結構，帶著我們去了解未曾接觸的現實。當我們站在了不同的視角，我們便可以更加深入地理解這個世界，并且理性地去看待周圍的一切。
其次，閱讀也可以提升我們的寫作能力。對于想要從事寫作行業或者在日常學習中需要寫作的人來說，閱讀是必不可少的環節。在閱讀中，我們不僅能夠學習到優秀的寫作技巧，還能夠豐富語言的表達力。同時閱讀也會讓我們對于文字嫻熟起來，不會在寫作中出現拖沓乏味的詞句和語言表達障礙。
第三，閱讀可以提高我們的說服能力。閱讀讓我們了解到各種學識和思維方法，而我們在與人溝通時，也可以更輕松地與對方溝通。因為我們更加理解了對方的想法，可以根據對方的思路，進行更有條理和邏輯的溝通，并且讓對方更容易接受自己的想法。閱讀的豐富經歷和理解方式也讓我們更有說服力和說服價值。
最后，閱讀可以帶給我們更多的靈感與啟發。閱讀中的寶藏和經驗教訓都可以為我們所借鑒，可以幫助我們更多地去創造和發掘自己的想法。這樣做不僅可以訓練我們的創造力，同時也能夠幫助我們更加自我塑造，更多的去發掘自己的內在價值。
總之，閱讀帶給我們的收獲不僅僅是增加知識，它還會帶給我們其他方面的幫助，如拓展思維方式、提升寫作能力、增加說服力，更加有靈感與啟發。相信通過這篇讀后感，大家也更能夠感受到閱讀所具有的重要性。 因此我希望大家平時也能多多讀書，從中獲得不一樣的收獲。
（2）阿呆和阿瓜讀后感
這首詩是《泊船瓜洲》。這是一首王安石思念江南金陵的詩。整首詩是這樣的：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？其中，“春風又綠江南岸”是被人們廣為傳誦的名句。然而，又有誰知道王安石在這句詩中付出了多少心血呢。據說，王安石最初寫的是“春風又到江南岸”，寫好后他覺得“到”不如“過”好，就改為“過”；后來，又覺得“過”不如“送”表達得更好，就又改成了“送”；接著又改為“入”和“滿”，但是，他覺得都不滿意，最后才改為“綠”。經過他的反復修改，這首詩也終于成為一首好詩，被人們千古傳誦。
讀了這首詩，了解了這首詩背后的故事后，我不由自主地想到了我們生活中的一些事情。在我們的生活中，每一件事情的成功不是也同樣需要我們不懈地努力嗎！就拿寫字來說吧，要寫出一手好字，不僅需要我們反復地練習，尤其需要我們用心地去思考，就象王安石改詩一樣，只有反復推敲，仔細琢磨才能寫出好字來。同時，讀了這首詩，了解了這首詩背后的故事后，我也明白了這樣一個道理：要想做好任何一件事情都必須堅持不懈地做下去，半途而廢只能導致失敗。
（3）阿呆和阿瓜讀后感
《賣瓜》讀后感
《賣瓜》是一本動人心弦的小說，通過講述一個小販賣瓜的故事，展現了人性的復雜性和社會的種種不公。作者以細膩的筆觸描繪了每個角色的心理和命運，引發了我許多思考。
小說以一個賣瓜的小販為主人公展開。小販年過五旬，行色匆匆地拖著疲憊的身軀，穿梭于城市的街巷之間。在他趕往客戶處時，途中的人們往往對他視若無睹，對他的商品不屑一顧。在小販看似辛苦的背后，隱藏著世俗的一面。他的雙手被翻皮翻緊的索條劃破，他的臉上被日曬過度留下了深深的皺紋。他每天早出晚歸，賣力地賺取一份微薄的收入，卻依然貧窮如初。小販對生活的喜怒哀樂被無止境地壓抑著，他一方面艱難地維持生計，另一方面又時刻提防著街頭流氓的騷擾和警察的打擊。他在城市的冷漠和艱辛中抱著一絲希望，默默堅守著自己賣瓜的一畝三分地。
小說刻畫了城市中不同階層人物的形象，反映了社會的不公與不平等。小販進入別墅區售賣瓜果時，遭到了警衛的驅趕，甚至被扔下了街。不僅如此，他還遭到了一些有錢人的嘲笑和侮辱。這些情節令人深感不平，我們不禁思考，為什么小販就不能在城市中自由和平等地謀生呢？
通過小販的命運，《賣瓜》揭示了社會對弱勢群體的冷漠和不公，引發了我對社會正義的思考。我們身邊很多人和事，都在默默擔當著城市的背后，他們不驚艷，不起眼，但他們為這座城市日復一日地奉獻著自己的力量。小販的故事影射了那些辛勤工作的人們，他們以自己渺小的力量支撐著社會的運轉，但他們往往被遺忘和忽視。我們應該正視這種不平等，從而共同為社會的正義與公平而努力。
另外，小說還在細膩描寫中展現了藝術的魅力和人性的復雜性。小販有一個兒子，他夢想成為一名音樂家。小販起初對這個夢想并不看好，他認為這是不切實際的，兒子應該將精力用于更現實的事務。兒子的音樂天賦讓小販的態度逐漸發生了變化。他開始為兒子的愿望付出努力，并在自己有限的能力范圍內，給予了兒子最大的支持。小販的這種轉變，彰顯了他靈魂的寬廣和人性的多面性。他原本只關心自己的生計，但在兒子的音樂才能面前，他卻愿意為其承擔全部的責任和義務。這樣的情節喚醒了我對人性的思考，每一個人的心中都有著著許多美好的東西，這些美好的東西能豐富我們的生活，并激勵我們成為更好的人。
《賣瓜》以細膩的筆觸塑造了眾多的人物形象，探究了個體在社會中的矛盾與追求，觸動了讀者的內心。小說所揭示的社會現實和人性的復雜性引發了我對社會的思考，也讓我更加珍惜身邊那些默默付出的人們。同時，它也讓我對自己的內心產生了反思，喚醒了我對美好東西的追求。我相信，《賣瓜》這本書將始終留存在我的記憶中，并永遠對我產生著深遠的影響。
（4）阿呆和阿瓜讀后感
這本書很有趣，富有想象力，寫的是“呆惜兔咪”組合與一位對埃及癡迷的女孩毛毛的故事。這幾個孩子有一次在毛毛挖的地洞里探險，阿呆無意間按了那一個毛毛發現的按鈕，然后就從“快樂冒險”這個時空穿到“走天下”的那個時空里，就產生了不想回去的念頭，便在那個時空里留了下來的故事。
在故事中，阿呆，惜城，兔子，咪咪原先認為毛毛是個奇怪的女孩，后來卻和毛毛成為了好朋友。并在毛毛的帶領下創辦了《木乃伊夜刊》把一些關于埃及的好玩的事寫在上面，并引起了班里同學的關注。他們富有創意的夜刊風格深受同學的喜愛。
這本書還有一個優勢就是在每一個章節后面，都有一個“惜呆兔咪”黑板報，上面有跟這個章節有關的小知識，讓我懂了不少知識，開闊了眼界。也讓我愛上了埃及這個美麗而神秘的地方。它充滿了神奇的色彩，充滿了我們需要探險的未知。這本書栩栩如生的向我們展現了古埃及的魅力。
這本書中還有許多知識包含其中，讓我學到了許多的知識：如，在古埃及心中，屎殼郎是“圣甲蟲”，因為他們認為太陽一升一落，就象糞球在滾動一樣。何露絲女神是天空之神，它的左眼代表太陽，右眼代表月亮。“何露絲之眼”也是古埃及人們的護身符，他們喜歡戴著它下藏。埃及人接東西的時侯，必須用左手，否則就是不禮貌……
這本書很好看，有著孩子的童真，有著豐富的想象，同時也用毛毛的行為告訴我們如果你想做什么，一定要鼓起勇氣去做。毛毛想辦夜刊就真的讓同學們都知道，并且放心的去做，事實證明，她做得很好。
這本書讓我受益匪淺，我很喜歡這本書。
（5）阿呆和阿瓜讀后感
在一次機會我遇到了一本壞的這本書，閱讀后，把它放下，一個時間持續閱讀，
通常情況下，糟糕的滑稽和幽默的微笑，由于我的影響，我周圍的一群小朋友就像一個壞朋友。
壞英雄這本書是壞的，大姐姐，壞媽媽等等。糟糕的是，一個初中二年級的學生看起來不帥也不高。平凡的壞，骯臟的生活，愛豆腐，個性有時自卑，有時傲慢。
感興趣的所有新的東西，如上網沖浪！
大臉是同一張桌子。學習優秀，脾氣暴躁，經常與大量的欺凌一起壞，但也不能完成工作當救主，另一個壞，恨和無奈。
壞爸爸是器官干部。更加豁達，愿意接受新事物，更加豁達。幽默！
壞媽媽是醫生，擔心壞研究，強烈反對一些壞犯規，是最遺憾的人。
一個壞的有很多尷尬的事情：在家里，我媽媽讓他做家務，他擦了桌子后發現他用的布， 他還使用奶粉作為洗滌劑。
我喜歡小筆貓壞了。我能看到他的生活，甚至認為他是我的同學。他是個普通人。他不好。他經常做各種令人尷尬的事。
（6）阿呆和阿瓜讀后感
《阿蓮讀后感》是一本我最近讀完的小說。這本小說的作者非常巧妙地以一個小女孩阿蓮的視角，描繪了她在成長過程中所經歷的磨難和成長。
故事開始于19世紀末的英國鄉村，阿蓮是一個來自貧困家庭的小女孩，她的父母經濟拮據，無法寄養她們的孩子們。阿蓮只好在寄養家庭生活。這個家庭并不友好，她們對待阿蓮與對待自己的孩子大不相同，經常有各種刻薄和偏心的待遇。阿蓮并沒有因此而氣餒，她默默忍受著這些不公，依然對生活抱有希望。
阿蓮的堅強和善良令我深深感動。她不僅沒有對她待遇不公的人心生惡意，反而給予他們她所能給予的最美好的東西。她把心中的陽光都獻給了那些與自己一樣受苦的人。不管是在家庭中還是在學校里，她總是堅守著自己的原則，用善意和寬容與他人相處。她的這種品質影響了身邊的人，帶給他們溫暖和希望。阿蓮不為自己的困境所束縛，她用自己的心靈獲得了自由。
這本小說帶給了我很多的思考。通過阿蓮的故事，我深刻明白了一個道理：無論處于怎樣的環境，都應該堅守自己的善良和寬容。不管是遭遇了不公平待遇，還是遇到了困難和挫折，應該用心去感受別人的需求和痛苦。通過給予關愛和幫助他人，可以化解冷漠和困境中的孤獨。正如書中所描述的，阿蓮用自己善良的心靈融化了那些硬的鐵心，讓他們重新找到了希望和人性的光芒。
這本小說語言簡練，情節緊湊，令人讀起來津津有味。作者用了很多生動的描寫和精彩的對話，令我仿佛化身為阿蓮，親身經歷了她的故事。每當閱讀到阿蓮努力拼搏的場景，我都忍不住為她的堅持和拼命喝彩。每當閱讀到阿蓮帶給他人陽光的時刻，我都覺得心里暖暖的，仿佛看到了世界上最美好的東西。
{網站}小編認為，《阿蓮讀后感》這本小說通過一個小女孩的成長故事，給我帶來了很多的思考和啟示。它告訴我人性中的善良和寬容是如此的重要，無論處于怎樣的環境，都應該用心去感受別人的需求和痛苦。只有這樣，才能夠擁有一個真正美好的世界。這本小說是我心中最喜歡的一本書，它將永遠陪伴著我，激勵著我成長和追求更好的自己。
（7）阿呆和阿瓜讀后感
最近，我們學了一首詩泊船瓜洲，我十分贊同里面的一個字，綠，一個綠字使全詩大為生色，全詩都活了。這個綠字就成了后人所說的詩眼。后來許多談煉字的文章，都以他為例。
這是一首著名的抒情詩，抒發了詩人眺望江南，思念家鄉的思想感情。詩以泊船瓜洲為題，表明了詩人的立足點，這首詩，說起來，還有一個故事呢！一年初春時節，詩人王安石從揚州到了瓜州渡口，歸心似箭，想早日返回金陵鐘山的寓所他因變法失敗而被罷相之后，一直住在這里。他打算先坐船橫渡長江，到對岸的京口（今江蘇省鎮江）上岸，然后連夜趕路回鐘山。漸進黃昏，船就要靠近南岸，馬上可以上岸趕路了，詩人不禁往西邊眺望著，只見峰巒重疊，綿延不斷，伸展到遠方，最后被云霧所遮裹，看不到夕陽外的鐘山。但它并不遙遠，要知道，從京口到金陵，中間不過隔了幾座山峰而已！船一靠岸，王安石第一個跳上岸，忽然一陣春風吹來，夾帶著一陣使人心醉的花香。啊！詩人的腳步正好趕上了春天的腳步，雙腳踏上了江南綠色的地毯?；赝卑?，只有那蒼蒼的暮靄和滾滾的煙波這時，一輪明月從東方升起，它將伴隨著詩人連夜趕回家中，與親人團聚。王安石一時興起，隨口吟出一首絕句：京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？他一路上反復吟誦著，思考著，總覺得第三句中的到字太平庸，也不夠貼切。后來改為過字，讀了幾遍，又嫌不好；又改為入字春風又入江南岸，咦，這象什么話？不好！他自言自語著，然后又改為滿字春風又滿江南岸，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了滿字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，卻總是找不到一個妥貼的字眼。最后，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木綠，不正是江南春天的象征嗎？何不用一個綠字呢？于是詩人大聲吟誦道：春風又綠江南岸好一個綠字！王安石到此才確定用綠字來取代到、過、入、滿等字眼。第二天，詩人回到鐘山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。詩人想用一個動詞來表現江南春天的景象，但他最終選擇了一個形容詞，將形容詞作動詞用，這就是形容詞動用。綠不僅表明綠色，還有吹綠了的意思，將春風擬人化，更增添了動態美。
（8）阿呆和阿瓜讀后感
[阿貍讀后感]阿貍讀后感大約一刻鐘的時間翻完了這本繪本，就像它的上一季《阿貍.夢之城堡》一樣，看書的過程不是永恒，但卻在心中的某個角落留下溫暖的灼熱感，阿貍讀后感。
這是一本**的繪本，小孩子也許只會專注于那一頁頁美好的畫面，對于字里行間的深意似懂非懂，少年們也只會沉醉于表面那貌似45度角仰望天空的所謂憂傷、所謂惆悵。只有經歷了一些歲月，遭受過一些打擊的年輕人才能理解和看到內心隱藏的悲傷，所以我建以我的朋友們翻開這本小冊子，和阿貍一起品味歡樂和悲傷。
上一本冊子講了人生中的各種情感，和母親的親情、和桃子之間的青春萌動、和大熊的友情還有對自己的認識。這一本愛情偏多，或者說這一本有著淡淡的緋紅色。阿貍坐在駛向永遠站的公交車上，沿途不停地有人在誓言站、理想站、喧鬧站和分手站下車，上演著一幕幕分和離散，只有阿貍一刻不停地期盼著永遠站。
它的影子告訴它“永遠”只是比“時間”多了一秒。
你抵達不了的地方就叫做永遠。這是讓人絕望的一句話，它比太陽升起的地方還遠，比講**能達到的距離還遠，比深深的海底還遠嗎，比再也回不去的童年還遠。永遠就是永遠渴求不到的地方，很多人敗給了時間，這并不讓人沮喪，反而那些敗給了比永遠近的人更讓人惋惜，比如分隔兩地的戀人、因誤解而離散的朋友、因時間而陰陽兩隔的親人。
永遠只比時間多一秒，但是很多人永遠將不能跨過。
在我們的一生中，我們將遇到八百二十六萬三千五百六十三個人。
會打招呼的是三萬九千七百七十八人。
會和三千六百一十九人熟悉。
會和兩百七十五人親近。
但最終，都會失散在人海。
永遠消失了，那些曾經留下的時光。阿貍終于明白，他永遠站在心里，但永遠不會到來?！叭欢洃浫栽凇?，這是仍舊執著的人的托詞。
記憶就好像一個落滿灰塵的房間，
有時候，你會把**，對話，
那時的片段，甚至那時候的氣味
把它打包放在盒子里，仔細地寫下**，然后一個一個地放在角落里。
你會想著等某一天我會記得回來翻看。
日子一天一天久了，
漸漸的你忘記了箱子里面還有一些什么，
甚至忘記了你曾有過這樣的一個箱子在人間。
那么有什么能夠彌補永遠?阿貍的媽媽說：“我永遠愛你”。
桃子說：“我永遠愛你”。大熊說：
“你永遠是我的朋友?！庇白诱f：“我永遠和你形影不離。
”兩個人的距離，應該是太陽和地球，保持著溫暖的距離。無論是冬是夏，這個溫暖必然的存在。
如果不能永遠，就永遠在最好的驛站下車。前方有勇敢的車站，夢想的車站，愛的車站，每一站都一樣精彩，永不放棄，只知道我離永遠越來越近
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。閱讀后情感的表達式靈活多樣的，基本上屬于議**的范疇，但寫作方法不同于一般的議**，因為它必須建立在閱讀后情感的基礎上。要寫一篇有經驗、有觀點、有感覺、有新意的好的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?
讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。
如果它是一個敘事，就必須找出它的主要情節，幾個人物，他們的關系是什么，故事發生的年份和月份。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點
只要我們仔細閱讀原著，一篇文章可以寫在許多方面。例如，對原文中心得深可感受可以寫成讀后感受，對原文其他內容得深可感受也可以寫成讀后感受，對個別句子的感受也可以寫成讀后感受。一言以蔽之，只要是原著的內容，只要你對它有感覺，就可能寫成讀后感。你需要把你所知道的表達出來，這樣才能寫出一篇好的都后感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者不能把握被引用部分的精神和要點，所以不能簡明扼要。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀后感
格式一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀后感《阿貍讀后感》。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
2、 選擇你覺得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
8、 閱讀后的感受應該從閱讀作品的內容簡介開始，然后寫**會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀后感的注意事項
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③ 寫出獨特的新鮮感，力求有新的思想來吸引或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關于學***后感應該讀什么有感
(1)引——圍繞感點引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。
既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！耙朁c句”在語篇中的位置可以是靈活的，可以是在語篇的開頭，也可以是在語篇的結尾或語篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。
就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。一般來說，它往往使閱讀后的感覺缺乏針對性和震撼性。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。
既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點?！白x”的內容不放松。
以上五點是閱讀后寫作的基本思路，但并非一成不變，應善于變通。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果第三步提出的事實是社會現象或個人經歷，則無需寫第四部分。
一、先要重視感
感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果第三步提出的事實是社會現象或個人經歷，則無需寫第四部分。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
（9）阿呆和阿瓜讀后感
作者貓小樂寫了一個考試不及格、經常被老師批評的學生那就是“阿衰”。
現在，就讓我來介紹一下吧：阿衰、大臉妹、當當老師、莊庫、小沖、長條、阿衰的爸爸、媽媽。他（她）們都是我的最愛，有一篇是這個樣子的：《阿衰的儀表規范》，坐如鐘—帶鐘擺的鐘，立如松—歪松，臥如弓—沒錯，行如瘋—亂跑。我對阿衰有著深刻的印象，我每天都喜歡看，我走到那里，它就走到那里。因為，他很好笑。它是我最喜歡的書，在書里，我發現我自己也有一些同樣的缺點。
《阿衰online》我喜歡！它是我茶余飯后的“開心果”。
（10）阿呆和阿瓜讀后感
小學作文頻道小編[彼岸雨露]今天給大家整理了《阿呆和阿萌》的優秀作文，這篇阿呆和阿萌共有500字，是一篇很優秀的原創作文，這篇阿呆和阿萌很值得大家參考和學習。
一個陽光明媚的上午，姐姐在她的同學家抱回來了兩只小狗。一只是全身黃褐色的小狗，一只是黃白相間的小狗。黃褐色的那只小狗很可愛，我就給它起了一個名字，叫阿萌。黃白相間的那只狗狗看起來很傻，我就給它起了一個名字，叫阿呆。
它們都是離開媽媽不久，剛拿回家的時候，阿萌很興奮，但是阿呆可能是離開了媽媽，眼睛里都充滿了淚水。一開始我們都以為阿呆和阿萌都是公狗，其實它們是母狗。
我們要把它們送到我姥姥家。過幾個星期的時候，我異常興奮的去看它們。拿回來的時候還干干凈凈的，可是到了我姥姥家的時候就黑漆漆的。由于我特別的喜歡狗，我讓我媽媽把它們裝到箱子里拿到床上來。它們被我姥姥姥爺喂得很飽，肚子都跟皮球似的，我來的時候它們還在地下吃東西呢！它們每天吃兩個餃子，還有其他的食物。
阿呆和阿萌很特別，睡覺的時候很奇葩。阿萌被我玩來玩去就躺在我腿上睡著了，它睡覺的時候把兩個前腿翹成180°，和僵尸有一拼。阿呆睡覺的時候，也會把前腿翹著，但是它會比阿萌看著舒服一些。
我走的時候把它們放到了地下，臨走的時候它們還嗷嗷叫。我摸摸它們的頭，依依不舍的看看它們。不知道什么時候還能再一次的看到它們。
我非常喜歡我的阿萌和阿呆！
????六年級:牙四小
（11）阿呆和阿瓜讀后感
在一個偶然機會里我遇見了《阿衰》這本書，看了以后，愛不釋手，一有時間就捧起來讀，時常被阿衰的滑稽和幽默逗得哈哈大笑，受我的影響，我身邊的一群小伙伴都已經喜歡上了《阿衰》。
《阿衰》這本書的主要人物是阿衰，大臉妹，阿衰的老爸老媽等。阿衰是一個初中二年級的學生，長相不帥，身材不高。普普通通并不優秀，生活邋遢，愛吃臭豆腐，性格時而自卑，時而自大。對一切新鮮事物都感興趣，喜歡上網沖浪！
大臉妹是阿衰的同桌。學習優秀，脾氣暴躁，經常用大頭欺負阿衰，也是阿衰完不成作業時的'救星，另阿衰又恨又無奈。阿衰的老爸是機關干部。思想比較開放，愿意接受新鮮事物，對阿衰比較開通。幽默風趣！阿衰的老媽是醫生，對阿衰的學習擔憂，強烈反對阿衰的一些愛好，是最令阿衰吃不消的人。
阿衰有很多糗事：在家里，媽媽讓他做家務，他擦完桌子后才發現他用的是擦腳布，他還把奶粉當成洗衣粉用了。
我喜歡貓小樂筆下的阿衰，我仿佛能看到他的生活，甚至覺得他就是我班上某個同學。他是一個普普通通的人，他并不優秀，他經常做出各種糗事。但世界是由千千萬萬個阿衰這樣的小人物組成的，我們應該少一點對明星的崇拜，關注一下微不足道不出眾的你我他……
（12）阿呆和阿瓜讀后感
在一個偶然機會里我遇見了《阿衰》這本書，看了以后，愛不釋手，一有時間就捧起來讀，
時常被阿衰的滑稽和幽默逗得哈哈大笑，受我的影響，我身邊的一群小伙伴都已經喜歡上了《阿衰》。
《阿衰》這本書的主要人物是阿衰，大臉妹，阿衰的老爸老媽等。阿衰是初中二年級的，不帥，不高。普普通通并不優秀，生活邋遢，愛吃臭豆腐，性格時而自卑，時而自大。
對一切新鮮事物都感興趣，喜歡上網沖浪！
大臉妹是阿衰的同桌。學***，脾氣暴躁，經常用大頭欺負阿衰，也是阿衰完不成作業時的救星，另阿衰又恨又無奈。
阿衰的老爸是機關干部。他們思想比較開放，愿意接受新事物，對阿海也比較開放。幽默風趣！
阿衰的老媽是醫生，對阿衰的學***，強烈反對阿衰的一些愛好，是最令阿衰吃不消的人。
阿衰有很多尷尬的是情：在家里，媽媽讓他做家務。他擦了桌子之后，發現他用了一塊腳布。他還用奶粉作洗衣粉。
我喜歡貓小樂作品中的阿水。我似乎能看到他的生活，甚至認為他是我們班的同學。他是一個普普通通的人，他并不優秀，他經常做出各種糗事。但世界是由千千萬萬個阿衰這樣的小人物組成的，我們應該少一點對明星的崇拜，關注一下微不足道不出眾的你我他......
（13）阿呆和阿瓜讀后感
《阿呆探案》讀后感
《阿呆探案》是一本引人入勝、扣人心弦的推理小說。作者巧妙地將懸疑案件與智勇雙全的主人公相結合，創造出了一個令人難忘的故事。
故事發生在一個小城鎮上，這個城鎮被謀殺案籠罩著陰影。當地的居民們都戴著一副疑神疑鬼的眼光生活著，誰也不知道下一個受害者會是誰。所有的線索都指向一個叫做阿呆的年輕人。他傻乎乎的樣子讓人們覺得他一定是兇手，但卻沒有任何確鑿的證據能夠把他定罪。
主人公阿呆是一個平凡的年輕人，但是他的天真與純真卻讓人感到親近。他做事沖動、過于直率，這使得他陷入一系列的誤會中，被人們當做是兇手。正是由于他的單純和勇敢，他決定親自找出真相，證明自己的清白。
阿呆沒有任何的推理經驗，但是他心懷正義和真誠，以及對生活的敏銳觀察力讓他從普通人的角度看待問題。他并沒有被固有思維所束縛，而是用一種赤子之心去解析整個案件。他總結了所有受害者的共同點，觀察到了一些細微的細節，并將所有的線索連接在一起。最終，他揭開了兇手隱藏在所有人背后的面具。
故事的推理過程使人嘆為觀止。阿呆并沒有依靠復雜的邏輯和科學的推理方法，而是依靠他與人為善的天性和與生俱來的直覺。他關注每個人的細微變化，通過他獨特的觀察力找到了通往真相的線索。他的勇氣和不屈不撓使得他能夠追蹤到真正的兇手。
《阿呆探案》讀后讓人深思。這本小說告訴我們，勇氣和正直是解決問題的關鍵。有時候，邏輯和推理并不能完全揭示事實的真相，而是需要一個對人性善惡有敏銳觸覺的心靈。同時，這本書也表達了作者對社會的警示，警示我們不要輕易相信表面的一切，因為真相往往隱藏在最不可能的地方。
阿呆這個角色也給人們帶來了啟示。他告訴我們不要因為表面上的外貌和能力而輕視別人，每個人都有自己的價值和能力。阿呆的無畏和毅力使我們相信，沒有一件事情是不可能的，只要我們擁有勇氣去追尋。
閱讀《阿呆探案》讓我獲得了很多啟示。這本書讓我重新思考了人性的復雜性和真相的多面性。它引起了我對推理小說的興趣，并帶給了我寶貴的思考和啟迪。推理小說的魅力在于其引人入勝的故事情節和令人驚嘆的推理過程，而《阿呆探案》完全符合了這一標準。它是一本無法忘懷的書籍，我強烈推薦給所有喜歡推理小說的人閱讀。
（14）阿呆和阿瓜讀后感
遠離“阿瓜”
我叫“阿瓜”，今年九歲，已經上小學四年級了。因為馬虎，我經常會做出一些讓同學們哭笑不得的事情，比如，忘記帶語文課本啦，把襪子穿反啦，把紐扣給扣錯位啦……為此，我不僅被媽媽嘮叨了無數次，而且時間長了，同學們都叫我“阿瓜”。這讓我很生氣，我對他們說這叫不拘小節，以后不準再叫我“阿瓜”。
一天早上，我從夢中醒來，看看鬧鐘，都快八點了，糟糕！我急急忙忙穿上衣服，拿起書包就往學校跑。當我氣喘吁吁地趕到教室門口時，老師已經開始講課了。我低著頭有氣無力地喊：“報告……”同學們的目光頓時都聚焦在我身上，他們的眼神很復雜，我不禁納悶：不就是遲到了幾分鐘，有必要這樣大驚小怪嗎？這時，老師笑瞇瞇地開口了：“李世杰同學，請你先到廁所去，把褲子穿好了再進來。”我不解地看了看老師，又順著老師的目光看了看自己的褲子……糟了，我又出洋相了——褲子穿反了！頓時，同學們哄堂大笑，有幾個家伙笑得前仰后合的，還“阿瓜、阿瓜”直叫喚。我的`臉刷地一下全紅了，恨不得找個老鼠洞鉆進去，急忙箭一般沖向廁所……
從此以后，他們把“阿瓜”叫得更響了，還時不時拿這事來取笑我，真是太丟人了。馬虎犯大錯呀，壞了我的一世英名。我暗下決心，不能再給他們取笑我的機會了。我要痛改前非，徹底改掉馬虎這個壞毛病，讓“阿瓜”二字從此遠離我！
（15）阿呆和阿瓜讀后感
《阿衰》里的主角雖然非常倒霉，非常好笑，糗事不斷，但看這本書時，卻不難從中悟出這樣的結論：我們不管有怎樣的失敗，怎樣的挫折，怎樣的經歷，都要調整成好的心態去面對，正確去面對，而不是一遇到小挫折，小失敗就掉金豆豆。
阿衰學習成績不理想，長得又矮又呆，又不講衛生，更令人想不到的是他竟然被同桌大臉妹折磨得半死不活，但是他卻從來也沒有自卑過。
我喜歡書里的阿衰，有時看著看著心里就去想：如果我是阿衰，遇到那種情境該怎么辦？成績是鴨蛋又該怎么辦呢？甚至，我覺得阿衰他就是某個學校的學生，而且還可能就在我們的身邊。
他，是一個普普通通的學生，微不足道的小人物。他不優秀，或者說非常差，只能用自我安慰來撫慰自己，他經常做出各種糗事，他有那么多的缺點
面對同桌對他的欺侮時，他一笑了知；面對別人對他的不白之冤時，他呼之而過；面對十分尷尬的場面時，他雖然垂頭喪氣，但從不沮喪也許像阿衰這樣的人物在社會上也不少。
我們生活中有千千萬萬個像阿衰這樣的小人物，正是因為這些小人物，我們的世界、我們的生活才會變成如此精彩。
最后，愿天下所有人都能用好心態去面對生活，做一個嶄新的阿衰。
（16）阿呆和阿瓜讀后感
高爾基曾經說過：如果人們不會互相理解，那么他們怎么默默地互相尊重呢？今天，我讀了《鑰匙瓜》這本書，深刻明白了包容與理解的含義。
這本書向我闡述了：一位來自云南白族地區名叫康登的孩子，聽爺爺說砂石橋下面有一個寶庫，只要能找到一個形狀像鑰匙的瓜就可以打開寶庫的大門，拿到財寶。學校的教學樓已經十分破舊了，如果可以找到財寶，就能蓋一間新的教學樓。天真可愛的小康登下定了決心去找鑰匙瓜，因此闖了不少禍，還讓小伙伴和班主任周老師的腿受了傷。最終他找到了鑰匙瓜，其實這個鑰匙瓜并不是真的瓜，而是人們的包容與理解。
歌德曾經說過：讀一本好書，就是與一個高尚的人交談。故事中的康登告訴了我：世界上可能沒有能打開石門的鑰匙瓜，但我相信有一種鑰匙瓜可以打開人的心扉，讓我真正去弄明白他在想什么？但這種瓜不是種在地里，而是種在每個人的心里。這種鑰匙瓜一旦種進了我們的心里，就是種作文下了對別人的信任和理解。有了這種鑰匙瓜，我們就可以更好地幫助與理解別人，更好地與人相處，更好地為他人著想，帶他人走出困境。
記得有一次，我上學快要遲到了，一路上就不停地抱怨媽媽：怎么還沒到，我都快遲到了！都怪你，沒有早一點叫我起床！好，我以后會早一點叫你的！媽媽委屈地說。到了學校，上課鈴聲剛剛響起，我飛快地跑進教室慶幸及時趕到?？上氲竭@一天上午，或許媽媽都在擔憂：兒子遲到了沒有，衣服穿少了沒有我心里很內疚。放學回到家，我忐忑不安地站在媽媽面前輕聲向她道歉，開始的話音幾乎連我自己都聽不見，可到最后我卻忍不住大聲地喊出來：媽媽，我愛你！隨之淚水也奪眶而出，媽媽激動得抱住我，感動的淚水直往我頭上流。我們相擁在一起，心中充滿了寬容、理解與深深的愛。
如果我們每個人都能像書中的康登那樣在生活中學會將心比心，那么我們的生活一定會多一些寬容，多一份理解。
-
我們精彩推薦阿呆和阿瓜讀后感專題，靜候訪問專題：阿呆和阿瓜讀后感
