實習范文|小學英語復習教案(合集16篇)
發布時間：2022-03-31小學英語復習教案(合集16篇)。
【1】小學英語復習教案
Hello, every one. I am a boy in Class 4 Grade 6. I like reading very much. A good book is a good friend. I often play with this good friend. Every day, after finishing my homework, I will share my spare time with my book happily. Usually my book will tell me some funny stories. Sometimes it shares some thought with me. I can learn a lot from the book. It makes me happy. It makes me sad. It makes me brave. It makes me independent. I love my friend so much. Do you love your friend? Do you love your books?
我的英國朋友
My English friend name is Jim.
HE is ten years old, his family in london,he and his family member comes our china to play.He has a cosin,he name is qianyu hi is oniy four years old,but he has a lot of questions.look he is pointing at the chopsticks to ask that my this is anything.
I and jim has become the good friend .Several days later Jim said that he wanted, he said that i love China .I will forget that you zhou lei, will have free time london to look at me .Ok see you Jim.see you.
雙語：你身邊有幾個這樣的好朋友
A simple friend, when visiting, acts like a guest. A real friend opens your refrigerator and helps himself.
一般朋友到訪, 客氣得就像個客人，而好朋友來了打開冰箱自己想吃什么就拿什么。
A simple friend has never seen you cry. A real friend has shoulders soggy from your tears.
一般朋友從沒見過你流淚，而好朋友的肩頭留有你的淚水。
A simple friend doesn't know your parents' first names. A real friend has their phone numbers in his address book.
一般朋友不知道你父母的名字叫什么，好朋友的電話本上有你父母的電話號碼。
A simple friend brings a bottle of wine to your party. A real friend comes early to help you cook and stays late to help you clean.
一般朋友參加你的派對會帶一瓶葡萄酒，好朋友會早來幫你準備食品，而且會晚走一些幫你收拾。
A simple friend hates it when you call after he has gone to bed. A real friend asks you why you took so long to call.
一般朋友在他睡覺時接到你的電話會感到不悅，而好朋友被吵醒后會問你怎么這么長時間才給他電話。
A simple friend seeks to talk with you about your problems. A real friend seeks to help you with your problems.
一般朋友會和你議論你遇到的問題，而好朋友會想方設法幫你解決你的問題。
A simple friend wonders about your romantic history. A real friend could blackmail you with it.
一般朋友會對你的羅曼史好奇，而好朋友會以此敲詐你。
A simple friend thinks the friendship is over when you have an argument. A real friend calls you after you had a fight.
一般朋友認為你們的友誼在爭吵后就結束了，而好朋友會在吵架后給你來個電話。
A simple friend expects you to always be there for them. A real friend expects to always be there for you.
一般朋友總是指望你能為他做點什么，而好朋友則愿意隨時能為你做點什么。
我和我的朋友
My name is Wu Jie. I am a student of Dongzhou Middle School. I like playing basketball and singing. Zhang Jiong is my good friend. He wears a white T-shirt and blue jeans. He is very handsome. He likes playing football and singing. He is a good student. He usually helps me with my maths.
We are deskmates at school. On Sunday, we usually play football and swim together. We often visit each other and play computer games together. We are very happy to be with each other and help each other.
【2】小學英語復習教案
復習要學會制作正確的學習計劃，今天小編要和大家分享的是四年級上冊英語期末復習教案，希望能夠幫助到大家好好學習并掌握這部分知識，趕快學習起來吧。
第 1課時(Unit1—Unit2)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit 1 My classroom】
一、單詞 ：
classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫 door門 floor 地板 computer 計算機 teacher’s desk 講臺 wall 墻 fan 扇子near 距離近 really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助
二、Let’s spell:
a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉
a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖
三、短語：
1.地點類：
on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;on the fan在風扇上;near the computer在計算機旁邊
2.動作類：
clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶
clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;put up the picture張帖圖畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺;
close the window 關窗; clean the blackboard 擦黑板
3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起
四、語法點：
where 引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點，方位詞 ，例如on, in ,under, near等
語法點：let’s = let us 讓我們; let me 讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuse me對不起，打擾一下?！?/p>
五、答語、答句
1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)
2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)
---One blackboard, one TV, many desks and chairs.
(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)
3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)
4、---Let me help you. (讓我幫你吧!)---Thank you. (謝謝你。)
5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?
【Unit 2 My schoolbag】
一、單詞：
schoolbag 書包 Chinese book 語文書 English book 英語書 maths book 數學書 storybook 故事書 candy糖果 notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失 so much非常的 cute可愛的
二、Let’s spell:
i-e [ai] like喜歡; kite 風箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰
i [i] big大的 six 六 pig 豬
三、短語:
地點類
in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里
in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語書上
under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊 Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上 Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上 Put your maths book under your schoolbag 把數學書放在你的書包下 Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊
其他類:
have a new schoolbag 有一個新書包 black and white 黑白相間的
四、語法點：
what colour引導的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。
五、答語、答句
1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)
---An English book and a Chinese book.(一本英語書，一本語文書。)
2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)
3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?
---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍白色的。
---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。
4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)
5、I have a new schoolbag .我有一個新書包。
6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語書和一本語文書。
第2課時(Unit3—Unit4)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit 3 My friends】
一、單詞：
strong強壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發 ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡 his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對的 ; hat 帽子; her 她的
二、Let’s spell:
o-e[?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂
Mr Jones瓊斯先生 hope希望 home家 rose玫瑰
o [?] not不 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽
三、短語:
an orange bag 一個橙色的包 big eyes大眼睛
a new friend 一個新朋友 short and thin 又矮又瘦
tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋
blue glasses 藍色的眼鏡 short hair 短頭發 long hair 長頭發
a green bag 一個綠色的包
四、語法點：
am/is/are：是 has/have: 有
he 他， his 他的， she 她 her 她的
五、答語、答句
1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。
2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。
3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.
4. ---Who is he? 他是誰?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.
5. ---Who’s she ? 她是誰?---She is Miss White. 她是懷特老師。
【Unit 4 My home】
一、單詞
bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長沙發 fridge 冰箱 find找到 them 他們
二、Let’s spell:
u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube
u [?] cut切 us我們 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨
三、語法點：
is 和are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據句子的開頭進行顛倒變化。
Is she in the living room? 她在起居室里嗎? Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。
Are they on the table? 它們在桌子上嗎?
No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們在門里。Be(is, am, are) 的用法口訣：我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數名詞用is，復數名詞全用are。 變疑問，往前提， 句末問號莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。 疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。
四、短語：
1. 地點類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上
2. 動作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點心 have a nap 睡一會兒 open the door 開門 look at 看
五、答語、答句
1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?
---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。
2. ---Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?
---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們在。
3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。
4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?
---Are they on the table ? 它們在桌子上嗎?
---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們在門上。
5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們在冰箱上。
6. ---Open the door, please. 請打開門。 ---OK. 好的
7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?
---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。
8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?
---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。
第 3課時(Unit5—Unit6)
復習目標：
1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。
【Unit 5 Dinner’s ready】
一、單詞：
beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復數);soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復數);chopsticks 筷子(復數);bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;ready準備好;help yourself 請自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動詞
e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓
三、短語：
some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們試試 cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子
四、答語、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?) ---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
【Unit 6 Meet my family】
一、單詞：
family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父 aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫生; cook 廚師; driver 司機 farmer農民nurse 護士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗 football player足球運動員 job工作 basketball 籃球
二、句型：
Meet my family. 見見我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?
Three.三口人。 My family has six people. 我家有六口人。
三、語法點：
以How many引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。
Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?
Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運動員。
What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?
She’s a nurse.她是一位護士。
語法點：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?
Yes, he is. 是的，他是。
語法點：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。
Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.
What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。
What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫生。
Are they farmers? 他們是農民嗎?
Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。
No, they aren’t.不，他們不是。
四、短語：
on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯 a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運動員
五、答語、答句
1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。
2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎
---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運動員。
3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護士。
4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個醫生。)
第 4課時
復習目標
1. 能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。
2. 能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
一、1——3單元單詞復習
二、1——3單元重點句子復習
Unit 1
1. --- Whats in the classroom? --- ______.
2. This is_______(人名), _______. 3. I / We have _______.
4. --- Wheres my______? --- Its near the______.
5. This is my________. The _____ is _______.
6. Lets clean______. Let me clean_____.
Unit 2
1. --- How many ______ do you have? --- I have _______.
2. I have _______. 3. --- What colour is it? --- Its ______.
4. --- My schoolbag is heavy. --- Whats in it?
Unit 3
1. _______ is _______. He / She is ________. (My friend is a boy. Hes thin.)
2. --- Whats his / her name? --- His / Her name is _______.
3. I have a friend. Hes ________. He likes ________.
4. Whos _______?
三、習題演練 補充資料
單詞分類
lion, pen, egg, school, noodles, squirrel, notebook, ice-cream, hamburger
1、 動物類________ _________ __________-
2、 文具類________ _________ __________-
3、 食品類________ _________ __________
選詞填空。
1. ________ am a student. (I, My, Me)
2. ________ is thin. (she, She, Her)
3. ________ friend is tall. (I, We, My)
4. ________ name is Sam. (He, his, His)
5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)
第 5 課時
復習目標
1. 能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。
2. 能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
一、4——6單元單詞復習
二、4——6單元重點句子復習
Unit 4
1. This is my home. You can see ______.
2. --- Is this your ______? --- Yes, it is. / No, it isnt.
3. Where is ______?
4. --- Is she / he / it in the ______? --- Yes, _____ is. / No, it isnt.
5. Where are ______?
6. Are they on / in / ... the ______? --- Yes, they are. / No, they arent.
7. --- What can you see in my room? --- I can see______.
Unit 5
1. --- Can I have some ______? --- Sure. Here you are.
2. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?
--- Id like some ________.
3. Pass me a ______, please. Give me a ______.
Unit 6
1. --- How many people are there in your family?
--- ______. My family has ______ members.
2. --- Who are they? --- ______.
3. --- Whats your father / mother ... ?
--- He / she is a ______. Hes ______. (tall / strong) He likes ________.
4. --- Is this your ______? --- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)
5. He / She / they look(s) ______.
三、習題演練 補充資料
閱讀理解，判斷正誤。
Look, this is a photo of my family. I put it on the desk in my bedroom. Look! They are my grandparents. They are not very old. My dad is strong. My mom is thin. Oh, this is my sister. She’s quiet. She’s 10. She’s a good student. She likes English and sports. The boy is me. I like music and books.
( ) 1. I am a girl. I like music and books.
( ) 2. My grandpa and grandma are very old.
( ) 3. My sister is 10. She’s a good teacher.
( ) 4. My sister likes English and sports.
( ) 5. There are 6 members in my family.
第 6課時(總復習)
復習目標 ：
1. 能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。
2. 能夠熟練運用1——6單元的四會句子。
復習重點：四會單詞及句子。
復習難點：四會句子的運用及語音部分。
復習過程：
一、1——6單元單詞復習
二、1——6單元重點句子復習
三、(期末測試訓練)附試題
【3】小學英語復習教案
一、全面復習抓基礎,幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。
(一)過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律,學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,并采用每周三“聽寫日”的方式,這樣學生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說,還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)、過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態,因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
二、不搞題海戰、疲勞戰,精心備課,盡量提高每堂課的效率。
復習階段學生非常辛苦,我們堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關注的是學生的長遠發展,為此,我們將精心備課,認真上課,向40分鐘要質量,努力提高每節復習課的效率
三、注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。
【4】小學英語復習教案
一、具體復習目標與重點
1.掌握教材單詞、詞組
2.掌握每個單元的基本句型
3.掌握日常交際用語及應答
4.培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范
5.加強英語閱讀能力
6.多讀多看英語作文，積累好詞佳句
二、復習策略
第一階段
第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納各單元的知識要點;
同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓孩子對所學的英語知識進行“查漏補缺”;
將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助孩子構建知識框架;
然后把強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”。
第二階段
第二階段是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助孩子構建緊密聯系的“知識串”。
這一階段要通過針對性練習題做到靈活運用知識。在孩子熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對孩子在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時，集中的'糾正輔導;
第三階段
第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在孩子對基礎知識已掌握的前提下，鼓勵孩子運用學過的知識進行“練筆”。最后幫助孩子再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
第四階段
第四階段，有選擇性的做一些模擬題，側重對做題技巧的講解，指導孩子掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。
三、復習具體時間安排
第一階段 鞏固知識、整理知識 2周
第二階段 歸類訓練發展提高 2周
第三階段 模擬訓練查漏補缺 2周
第四階段 考前技巧復習 1周
四、復習中要克服幾種不良習慣
1.做難題
做題并不是難度越大越好，難度太大，超出孩子能力范圍內會帶來不良影響;
一是影響孩子的自信，產生消極的心里暗示，自己嚇唬自己;
二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用;
三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。
2.疲勞戰
有些家長讓孩子在復習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。
3.只看弱點
有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。
所以，在考前無論發現了什么弱點，都不要再重新來過?，F在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。
【5】小學英語復習教案
一、班級情況分析
本班共有學生作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有少數幾個學生，很懶惰，作業不認真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能課后多去進行督促、輔導。
二、復習目標
1、通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。
說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、加強文化意識的滲透，培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。
三、復習策略
1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。
四、復習內容
1、課文
(1)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞。
(流利地認讀let’stalk課文。
(說、讀、寫)，學生能夠獨立完成相關練習。
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導學生閱讀短文
4、根據題型進行專項復習
五、復習具體措施
1、單詞，詞組的復習
A、按詞性歸類復習單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4．注意做好學生的心理調試工作
對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人，要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。
【6】小學英語復習教案
英語復習教案篇1<\/h2>
unit 5 where is my ruler?
學情分析
學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。
教材分析：在上冊書unit2>中我們已經學過句型：where is...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。
教學內容： part a let's talk 教學目標: 1.知識目標
the pupils can read and say these new words and new sentences: where is my car? on the desk.in the toy box.under the chair.
2.能力目標
1) ppt提供一定主題內容的圖片，培養學生在key points輔助下進行口語表達的能力。
2) 通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。
3.情感目標
1) 通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。 2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。
教學重點：the pupils can read and say these new words and new sentences.
教學難點：the pupils can use the sentences correctly in the life. 教學理念: 1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。 3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。
4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。
教學理念：跨越式教學理念
教學資源
1.錄音
2.多媒體
3.教學卡片。
教學策略
以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。 一..warm-up/ revision
1.chant: where is your hand? here it is.--- 2.revise the old words: car, box, plane, .ask: what ’s this? do you like? 二.presentation
1.師生示范 the teacher puts the car, doll, plane in the toy box . t: what’s this? ss: it’s a box.
t: yes, it’s a box.it’s a toy box.
then the teacher points at the car, doll, plane and says: they are toys.help the pupils read “ toy box.”
2.the teacher puts the car in the toy box, on the toy box, under the toy box.then teach these phases.
3.teach in , on , under.pay an attention to the sound of under. 4.listen to the tape and read the dialogue.
5.倆倆說。practise the dialogue in pairs like this: where is my pencil? it’s in your pencil-case.
6.game: listen and act.t: act a ball in a toy box.act a plane on a toy box.act a car under a toy box. 7. do and say .two pupils in a group.
a :where is my ---? b:it’s in/ on/ under---.
三 拓展聽讀。使用拓展材料中的dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。
英語復習教案篇2<\/h2>
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子we have a new classroom .where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
key points :
1.掌握句子 we have a new classroom.where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
difficult points:
1. 理解句子let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3. 句子really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(warm-up/revision)
1. 日?？谡Z練習。sing a song .
2.復習 on in under 方位詞.
3.復習已學句型：i have a ruler . me too . i have a pen . me too .
i have a pencilcase . me too . i have book. me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：we have pens/rulers/pencilcase….板書：we have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：i have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：really?(板書really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。look !where is the bear ?it’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)
(二)呈現新課(presentation)
1. 教師出示表示ppt7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：what’s this ?生試著回答：it’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：where is it? 指明一個學生回答：it’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子it’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.let’s chant.師生對歌形式。引入 i have…..我有…..we have…(板書).我們有…..
1.let’s chant again.引出really ? 練習really.
2.教師出示sarah和zhang peng的人物圖片，依次問，who is she? who is he?學生回答后，教師說：sarah andzhang peng are my good friends。they have a newclassroom.let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：what are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)sarahand zhang peng have a( ) classroom .
(2)is the classroom big or small?
(3)where is the picture?
answers:
(1)new.
(2)it is big.
(3)it's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(practice)
1.role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾role play .
2.let’s practice.做鞏固練習。
( )1.we_____a new classroom.
a. has b. have c.having
( ) 2._____in the classroom?
a. where’s b.how’s c.what’s
( ) 3.it is ____ big.
a. many b.much c.so
( )4.it’s ______the window.
a. in b.under c. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(consolidation and extension)
做“i spy ”游戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：i spy, i spy i see a …….
2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩“i spy”游戲。
板書
unit 1 my classroom
we have a new classroom.
what’s in the classroom?
let’s go and see!
it's near the window.
英語復習教案篇3<\/h2>
(1)課題：friendship
(2)教材分析與學生分析： 本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。warming up部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發生的真實問題以及解決這些問題的方法;pre-reading部分的幾個問題啟發學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友;reading部分anne’s best friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事;comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節進行更深入的理解; using about language 部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。
(3) 課時安排：the first period: speaking: warming up and pre-reading the second period： reading
the third period: grammar
the forth period：listening
the fifth period: writing
(4)教學目標：
①知識與技能：talk about friends and friendship; practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; use direct speech and indirect speech; learn to write an essay to express and support an opinion.
②過程與方法：本單元在讀前階段就提出問題，讓學生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向學生說明我們也可以與動物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓練的基礎上，可以再引導學生深入討論幾個與本單元話題有關的問題：1.描述朋友; 2. 結交網友;3. 觀點交流;4. 善不善交朋友; 5. 朋友的重要性。
③情感態度與價值觀：學完本單元后要求學生進行自我評價，主要評價自己在本單元中的學習情況。對書中的內容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題。使學生加深對友誼、友情的.理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發生的問題等。
(5) 教學重點和難點：
詞匯：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habit
短語： add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
重點語法項目： 直接引語和間接引語的互相轉換
難點：understand the real meaning of friends and friendship;
discuss the answers to the questions (reading);
how to teach the ss to master the usage of direct speech and indirect
speech(statement and questions).
(6) 教學策略： discussion, student-centered vocabulary, learning, listening, pairwork, teach grammar in real situation
(7) 教學煤體設計： a projector and a tape recorder.
(8) 教學過程：
period one：speaking (warming up and pre-reading)
aims
talk about friends and friendship.
practise talking about agreement and disagreement.
step i revision
ask some of the students to read his / her composition for the class, describing one of the problems between friends and how it is solved. then give some comments.
t: now, let's check up your homework for last class. i'd like some of you to read his / her composition for the class, describe one of the problems between friends and how it is solved.
step ii warming up
t: / think most of us have some good friends. do you know why people make friends with one another?
step iii talking(wb p41)
first get the students to listen to what a canadian say about making friends. then ask them to discuss the two questions.
t: now we're going to listen to what leslie clark, a canadian has got to say about making friends. after listening, please talk about the two questions in groups of 4. try to use the following expressions.
1 do you agree with her?
2 what do you think of people from foreign countries?
agreement disagreement
i think so, i don't think so.
i agree.i don't agree
that's correct.of course not.
that's exactly my opinion. i'm afraid not.
you're quite right. i don't think you are right.
step iv speaking(b p6)
first, get the students to think of four situations among friends in groups of 4 and design a questionnaire to find out what kind of friends their classmates are. second, try it out on their own group, checking the questionnaire through and adding up their score and see how many points they can get. ask them to fill in the form prepared before class. show the instructions and decide what kind of friends their classmates are. third, ask each student to stand up and walk around the classroom to make a survey on four of other classmates. show the instructions and decide what kind of friends other classmates are. they can share your questionnaire with one or two other groups and try each other's questionnaires.
at last, show the instructions to help your classmates to know how to improve his or her skills of making good friends with others if necessary.
t: friends come in many flavors. there are best friends, school friends, fair-weather friends, forever friends and many more. do you want to know what kind of friends your classmates are? now let's make a survey. first, please think of four situations among friends and design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are.
1. your friend borrowed 100 yuan from you last week and hasn't returned it. you will
a. ask him / her to pay back as soon as possible; or you'll end the friendship.
b. ask him / her to pay back if he / she has.
c. tell him / her not to return it.
2. your friend said your bad words behind you. you will
a. ask him / her to say sorry to you , or you'll stop your friendship.
b. excuse him / her and forget it.
c. ask others to tell him / her that he/she is wrong.
3. you promised to meet your friend at five o'clock but your parents ask you to do homework at home. you will
a. tell him your parents ask you to do homework at home.
b. tell him / her a lie that you are ill.
c. say sorry to him / her and plan to meet him / her another time.
4. you borrowed a bike from your friend, but you had it stolen. you will
a. buy a new one which is the same as his / hers.
b. just tell him / her you had it stolen.
c. say sorry to him/her and buy him/her an old one
after they finish choosing the answers, show the scoring sheet on the screen.
instructions:
2-5 a fair-weather friend
only like them when they are happy and popular. if they are feeling down, or if they are having a problem, you don't want to spend time or talk with them. you don't help your friends when they have problems. you are always thinking about yourself.
you should care more about your friends. if you continue to be self-centered and don't consider others' feelings, you won't make more friends and keep friendship for long.
6-11 a school friend
you see each other in school. you just study and play with them together in school. you may not know everything about each other. you take things smoothly. you seldom hurt your friends with your benefit considered. you'd better add more affection to your friends. friendship is about feelings and we must give as much as we take.
12-17 a best friend
you do everything together with your friends: study, read, watch tv, surf the internet, play sports and listen to music. if either one has a problem, the other is there to help. you know your friends very well. you understand and yield to each other. you help with each other and improve together. you have a lot of common benefit. your friendship is good to both of you. you are mutually beneficial.
18-21 forever friend
you will always listen to your friends and try to help them, even if you disagree or if you are having a problem. whenever they have any difficulty, you'll try your best to do what you can to help them without hesitation. you devote yourself to your best friends. you are willing to lose what you have, even your life.
課后反思：本課教學設計容量和密度較大，但難度適中，大部分學生都能接受。體現全面照顧大部分學生的教學理念。注意培養學生開口說英語的的信心。
英語復習教案篇4<\/h2>
unit 2 what time do you go to school ?】
1、what time和when引導的特殊疑問句。
(1)對時間提問用what time，也可以用when。詢問鐘點時用what time，詢問日期、月份、年份時用when。
(2)詢問做某事的時間時，兩者可以互換。 (3)其他詢問時間的句子：
what's the time? =what time is it?現在幾點了?
時刻表達法：順讀法和逆讀法。
(1)順讀法：“鐘點+分鐘”直接讀數字。
(2)逆讀法：借助介詞past或to表示，要先說分再說鐘點。
a.當分鐘不超過30分鐘時(包括30分鐘)，即
b.當超過30分鐘時，即>30，用to表示。其結構為：“所差分鐘(即60—
過分鐘數)+to+下一個整點”，to譯成“差”，差幾分鐘到幾點。
c.當分鐘為30分鐘用half表示，當分鐘為15分鐘用a quarter。
2、always 總是>usually 通常>often常常>sometime 有時
3、watch+tv、球賽 “觀看，觀賞”，特指長時間注視。
see+電影、醫生 “看見”，強調看的結果。
look “看”，強調看的動作，look后接賓語時要用介詞at。
read+書刊、雜志 “閱讀”
4、listen to +賓語 6、take a shower “淋浴” 7、eat breakfast 吃早餐
5、go to +地點名詞 如：go to school go+地點副詞 如：go home
英語復習教案篇5<\/h2>
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。
三.教材分析
?新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學生情況分析(略)
五、教學設想
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六.教學進度安排
unit16課時第一周----第三周
unit25課時第三周---第四周
unit35課時第五周---第六周
unit45課時第六周---第七周
unit55課時第七周---第八周
unit6reviewandmid-test5課時第九周
unit75課時第十周------第十二周
unit85課時第十二周---第十三周
unit95課時第十三周---第十四周
unit105課時第十五周---第十六周
unit115課時第十七周---第十八周
unit12reviewandfinal-test11課時第十九周—第二十周
英語復習教案篇6<\/h2>
一. 教材內容分析
本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的導演藝術家—史蒂芬 斯皮爾伯格的創作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬 斯皮爾伯格的早期創作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業和美滿的家庭。學生從中可以進一步了解導演，也能體驗一些影評的模式。
二.教學重點難點
(1).關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句
(2)掌握相關的詞匯和短語
(3)文章段落結構的分析并概括各段的段落大意.
(4)如何提高學生的閱讀能力。
(5)對影視界名人及電影的評價(comments)如何寫影評(review)。
三.教學目標
(一)知識技能
1. 掌握一些課文中涉及的詞匯和短語：
如：academy, adult, industry, cruelty, marry, research, creature, owe…to…, take off, scene, blockbuster, director, script, studio, follow-ups等
2. 學習掌握一些重點句子：
如：this was a film in which … real actors… p31
instead of …
this was the moment when …took off. p31
when asked about the secret about …he owes…to…p32
after that it still took …before… p32
3. 學習、掌握關系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。
4. 通過本課訓練使學生能夠提高他們的閱讀理解能力，通過一些重點詞匯及短語掌握文章大意。
(二)情感態度
1. 通過學習課文，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。
2. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。
(三)文化意識
1. 通過學習，了解國際導演史蒂芬 斯皮爾伯格。
2. 通過學習，了解世界影視文化，培養世界意識。
3. 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。
四.教具準備：
錄音機，電腦，屏幕及圖片。
五. 教學方法：
1.任務型教學法
學生學習本文時，我設計了一些任務，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現。如：要求學生閱讀文章，回答問題，填寫表格等。2.多媒體教學法
這一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關圖片，幫助學生用自己的話概括主要內容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣.
六、教學步驟
step one:revision
1. check the words and expressions.
2. ask the students to explain the following words in english.
graduate work as play a role in
step two: pre-reading
此部分的關鍵在于讓學生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。task: to experience being a director (write one scene of the film and act it out).
活動形式
1.師生互動：教師提問if you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等
2.小組活動：
1)教師可設置這樣的討論題：what part would you like to play in making a film?根據選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的制作過程中，導演起了非常關鍵的作用。
2)根據所選的各種角色交叉分組，發揮各自的作用。
a. what would the scene be like and what happens in it?
b. who are the main actors in that scene and what do they do?
c. write a short dialogue and act it out
step three: while--reading
本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了導演steven spielberg 的成長經歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導steven spielberg的那種對自己的事業堅持不懈、孜孜以求的精神。
活動形式：
1.小組活動(lead-in)
分別給出和斯皮爾伯格所執導的電影的幾幅圖片，引起學生的興趣，讓學生分組討論，預測文章的主題.
t: now, please discuss the pictures in groups then guess what is the text about?
a few minutes later, the teacher ask several students to report their answers.
2.個人活動(listening)
讓學生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。
t: who knows the names of the five films?
s:the five films are: jaws, et , jurassic park ,schindler’s list, and saving privateryan.
t: you are correct.
3.個人活動(skimming)
a.快速閱讀課文，按時間主線制作一個steven spielberg 的要事記
the teacher shows the years on the screen.
1946, 1968, 1959, 1975, 1982, 1993
t : let’s check the answer. i would like this group to answer these questions.
sa: in 1946 steven spielberg was born in america.
sb: in 1968 steven spielberg made his first real film.
sc: in 1959 steven spielberg won a prize for a short film.
sd: in 1975 steven spielberg he made one of his first films jaws
se: in 1982 steven spielberg made the film et which was about creatures that come to the earth.
sf: in 1993 he made the film jurassic park
b.快速閱讀課文的para3—5 , 查找出有關這5部電影內容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。
films
information of the film
jaws(1975)
about a big shark that attacks and eat swimmers
et (1982)
about a little creature comes from outer space
jurassic (1993)
about an island where a very rich man keeps dinosaurs.
schindler’s list(1993)
about the cruelty of war/a german who saves jewish people from being killed in the war.
saving private ryan(1998)
about the cruelty of war/an american leads his team to search for a soldier named ryan.
3.個人活動( scanning)
閱讀并查找有關spielberg的信息：
when and where was he born?
when did he start making films?
what did he use to make films at first? and later?
what was his dream?
what did he study?
when and with what did his career take off?
what does spielberg owe his success to?
step four: post-reading
該部分可分成兩塊，其中第二塊內容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結，當學生讀完影片內容時，可以根據自己的理解寫出五部影片的內容是什么(寫嘗試應用定語從句，體驗定語從句的結構)。第一塊(questions)中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學生理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓學生討論來理解這幾個問題。讓學生領會以下幾點：1)、英語作為工具的重要性 2)、不懈努力、持之以恒 3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。
t: let’s turn to page 32, part in pairs and answer the five questions:
1. why did spielberg study english instead of the film?
2. why were the people who saw the film jaws were afraid to swim in the sea?
3. how important is his family to spielberg’s career?
4. what was spielberg’s dream?
5. what have you learn from reading about?
step four: homework
1.preview the reading not one less on page34
2. make sentences with the following words:
(1)career (2)role (3) owe (4) award (5)accept
七、教學評價
根據《國家英語新課程標準》對外語教學評價的原則，對學生的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果(教學過程中忘記考試)，更關注過程。在英語教學過程中更多地關注學生英語學習的過程、關注形成性評價，應重視形成性評價對學生英語學習的交流，對學生的書面作業、口頭回答、演講、朗誦等課外學習行為和學生的學習能力、學習態度、參與程度、合作精神等做出評價。形成性評價包括學生相互評價和學生自我評價等方式，應對學生的認知、情感、技能等方面給予綜合評價，以幫助學生樹立自信心、培養學生的學習能力和幫助學生確定合理的學習目標和使用恰當的學習策略。
形成性評價應采取多種評價方式，包括口頭的、書面的、表格形式的，還可以建立學生個人學習檔案。
【7】小學英語復習教案
Unit 1
do morning exercises做早鍛煉 eat breakfast吃早餐 play sports做運動have English class上英語課 eat dinner吃晚飯 get up起床 climb mountains爬山 go shopping 購物 play the piano 彈鋼琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去遠足 usually 通常often經常 sometimes 有時候
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.
When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. What about you?
I often play football. Sometimes I go hiking.
Unit 2
Spring春天 summer夏天 fall秋天 winter冬天season季節which哪個 best的 swim游泳 fly kites 放風箏 sleep 睡覺 skate滑冰 make a snowman堆雪人 plant trees植樹 why為什么because 因為
Which season do you like best? I like winter best.
Summer is good, but fall is my favourite season.
Why do you like summer? Because I can swim in the lake.
Why do you like winter? Because I can sleep a long time.
Unit 3
January(Jan.)一月 February(Feb.)二月 March(Mar.) 三月 April(Apr.) 四月 May五月June六月 July七月 August (Aug.)八月 September (Sept.)九月 October (Oct.)十月November (Nov.)十一月 December (Dec.) 十二月 birthday生日 uncle叔叔 her她的 date日期
When is your birthday? It’s in May.
My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.
Is her birthday in June? Yes.
What’s the date? June 9th .
Unit 4
draw pictures畫畫 cook dinner 做飯 read a book 看書
answer the phone接電話 listen to music 聽音樂 clean the room 打掃房間write a letter寫信 write an e-mail 寫電子郵件 mom 媽媽 grandpa 奶奶 study書房
Hi, John. This is Zhang Peng.
What are you doing? I’m doing the dishes.
I’m reading a book.
Grandpa is writing a letter.
Brother is doing homework.
Mom is cooking dinner in the kitchen.
He’s writing an e-mail in the study.
Unit 5
fly 飛 jump 跳 walk 走 run跑 swim 游kangaroo袋鼠sleep睡覺climb爬 fight打架 swing蕩秋千 drink water 喝水
What is it doing? It’s eating bananas.
What is she doing? She’s jumping.
What are they doing? They’re swimming.
They’re climbing trees.
Unit 6
take pictures照相 watch insects觀察昆蟲 pick up leaves摘樹葉do an experiment做實驗 catch butterflies抓蝴蝶 count insects 數昆蟲 collect leaves采集樹葉 write a report寫報告 play chess下圍棋 have a picnic舉行野餐 honey蜂蜜
Are you eating lunch? No, we aren’t.
Are they eating the honey? Yes, they are.
Is he playing chess? Yes, he is.
Is she counting insects? No, she isn’t.
【8】小學英語復習教案
小學本學期期末英語復習計劃需要我們詳細的規劃，使我們考試之前進一步努力取得好成績：
一、指導思想
四年級的總復習以四年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點以四年級教材為重點。
二、復習策略
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據復習的資料做一份相關的課堂練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
6.加強復習課的備課和研討。
日程安排
周次復習資料
第一周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A
第二周五一放假
第三周6Aunit4，Unit1~5綜合練習，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4
第四周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習，附帶5Aunit5~10，5B1~4
第五周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10
第六周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習
第七周模擬考試，綜合練習
第八周綜合練習
【9】小學英語復習教案
一：學情分析
通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內容的掌握情況應該還是比較好的。本班英語基礎較好，個別較弱，但通過半學期的培養，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，但有部分學困生，其它同學的英語掌握情況均比較理想。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。
二：復習目標
1：讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用能力的培養。
2：進一步培養同學們學習英語的興趣。
3：通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
A：字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。
2、詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
3、句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4：能流利地背誦我們每個單元的課文內容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
5、能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
三：復習策略
1：精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。
2：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。
3：詞匯單項復習并檢測，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
5：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
6：注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體情況對復習進行調整，使復習更具實效性。
7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
四：復習注意事項
1：做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。
2：做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。
4：做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。
五：課堂教學的基本內容
1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。
2：對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學們鞏固基礎知識。
3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。
4：做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。
5：進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出一定的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要內容是讓同學們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6：進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
六：復習具體安排
x月16日——x月20日
6——10模塊
x月23日——x月27日
1——5模塊，綜合復習與檢測
【10】小學英語復習教案
素質教育改革以來，課時少，資料多，一學期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個十分個性的學生。針對目前現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要資料，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學資料。
一、全面復習抓基礎，幫忙學生全面地系統地復習所學過的知識。
（一）過好單詞關。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面能夠做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一齊復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）過好句子關。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動搞笑。
（四）過好閱讀關。
閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學資料，提高學生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習用心性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養和知識的綜合運用上。
四、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的'氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予個性的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能持續較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，雖然計劃的很全，但復習過程中還得根據學生掌握的實際狀況靈活調控，我將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，爭取更好的成績。
【11】小學英語復習教案
以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據,面向全體學生,本著全面復習又有側重點的原則,考慮到畢業班學生的心理特點,適時調整復習策略。
通過系統地復習,讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型,能靈活地運用所學知識。通過總復習,讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點,全面提高班級的合格率和優秀率。
單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習:
⑸人物:年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、
在復習歸納的過程中加強單詞的認讀,對于極個別學困生來說,還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
句子是學習英語的重點。通過學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態,因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
1、把好全體學生的單詞關,每個學生都必須能認讀單詞。
2、設計練習,把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型,訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生,堅持做好課后的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作,以便做及時地復習調整。
1、注意復習的全面性;
2、要特別關注后進的學生;
3、注意重、難點;
4、以練為主、綜合練習、應用性為主。
【12】小學英語復習教案
經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。
二、復習內容與目標：
通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
1.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
1.認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。
3. 注意英語課堂教學與信息技術的整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。
4.英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學的情況根據 每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的狀況，我將采取相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。
為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發展。
(一)復習資料與目標：
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯系實際。
語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。
2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。
3、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題潛力和做題潛力。
6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心
8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。
【13】小學英語復習教案
英語復習教案篇1<\/h2>
(1)課題：friendship
(2)教材分析與學生分析： 本單元的中心話題是“友誼”，幾乎所有的內容都是圍繞這一中心話題展開的。warming up部分以調查問卷的形式引導學生了解日常生活中朋友之間發生的真實問題以及解決這些問題的方法;pre-reading部分的幾個問題啟發學生對“友誼”和“朋友”進行思考，使學生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友;reading部分anne’s best friend以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事;comprehending部分通過連句、多項選擇和問答形式幫助學生對課文內容、細節進行更深入的理解; using about language 部分教學本課重點詞匯和重點語法項目。
(3) 課時安排：the first period: speaking: warming up and pre-reading the second period： reading
the third period: grammar
the forth period：listening
the fifth period: writing
(4)教學目標：
①知識與技能：talk about friends and friendship; practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; use direct speech and indirect speech; learn to write an essay to express and support an opinion.
②過程與方法：本單元在讀前階段就提出問題，讓學生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向學生說明我們也可以與動物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓練的基礎上，可以再引導學生深入討論幾個與本單元話題有關的問題：1.描述朋友; 2. 結交網友;3. 觀點交流;4. 善不善交朋友; 5. 朋友的重要性。
③情感態度與價值觀：學完本單元后要求學生進行自我評價，主要評價自己在本單元中的學習情況。對書中的內容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題。使學生加深對友誼、友情的.理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發生的問題等。
(5) 教學重點和難點：
詞匯：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habit
短語： add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
重點語法項目： 直接引語和間接引語的互相轉換
難點：understand the real meaning of friends and friendship;
discuss the answers to the questions (reading);
how to teach the ss to master the usage of direct speech and indirect
speech(statement and questions).
(6) 教學策略： discussion, student-centered vocabulary, learning, listening, pairwork, teach grammar in real situation
(7) 教學煤體設計： a projector and a tape recorder.
(8) 教學過程：
period one：speaking (warming up and pre-reading)
aims
talk about friends and friendship.
practise talking about agreement and disagreement.
step i revision
ask some of the students to read his / her composition for the class, describing one of the problems between friends and how it is solved. then give some comments.
t: now, let's check up your homework for last class. i'd like some of you to read his / her composition for the class, describe one of the problems between friends and how it is solved.
step ii warming up
t: / think most of us have some good friends. do you know why people make friends with one another?
step iii talking(wb p41)
first get the students to listen to what a canadian say about making friends. then ask them to discuss the two questions.
t: now we're going to listen to what leslie clark, a canadian has got to say about making friends. after listening, please talk about the two questions in groups of 4. try to use the following expressions.
1 do you agree with her?
2 what do you think of people from foreign countries?
agreement disagreement
i think so, i don't think so.
i agree.i don't agree
that's correct.of course not.
that's exactly my opinion. i'm afraid not.
you're quite right. i don't think you are right.
step iv speaking(b p6)
first, get the students to think of four situations among friends in groups of 4 and design a questionnaire to find out what kind of friends their classmates are. second, try it out on their own group, checking the questionnaire through and adding up their score and see how many points they can get. ask them to fill in the form prepared before class. show the instructions and decide what kind of friends their classmates are. third, ask each student to stand up and walk around the classroom to make a survey on four of other classmates. show the instructions and decide what kind of friends other classmates are. they can share your questionnaire with one or two other groups and try each other's questionnaires.
at last, show the instructions to help your classmates to know how to improve his or her skills of making good friends with others if necessary.
t: friends come in many flavors. there are best friends, school friends, fair-weather friends, forever friends and many more. do you want to know what kind of friends your classmates are? now let's make a survey. first, please think of four situations among friends and design a questionnaire to find out what kind of friends your classmates are.
1. your friend borrowed 100 yuan from you last week and hasn't returned it. you will
a. ask him / her to pay back as soon as possible; or you'll end the friendship.
b. ask him / her to pay back if he / she has.
c. tell him / her not to return it.
2. your friend said your bad words behind you. you will
a. ask him / her to say sorry to you , or you'll stop your friendship.
b. excuse him / her and forget it.
c. ask others to tell him / her that he/she is wrong.
3. you promised to meet your friend at five o'clock but your parents ask you to do homework at home. you will
a. tell him your parents ask you to do homework at home.
b. tell him / her a lie that you are ill.
c. say sorry to him / her and plan to meet him / her another time.
4. you borrowed a bike from your friend, but you had it stolen. you will
a. buy a new one which is the same as his / hers.
b. just tell him / her you had it stolen.
c. say sorry to him/her and buy him/her an old one
after they finish choosing the answers, show the scoring sheet on the screen.
instructions:
2-5 a fair-weather friend
only like them when they are happy and popular. if they are feeling down, or if they are having a problem, you don't want to spend time or talk with them. you don't help your friends when they have problems. you are always thinking about yourself.
you should care more about your friends. if you continue to be self-centered and don't consider others' feelings, you won't make more friends and keep friendship for long.
6-11 a school friend
you see each other in school. you just study and play with them together in school. you may not know everything about each other. you take things smoothly. you seldom hurt your friends with your benefit considered. you'd better add more affection to your friends. friendship is about feelings and we must give as much as we take.
12-17 a best friend
you do everything together with your friends: study, read, watch tv, surf the internet, play sports and listen to music. if either one has a problem, the other is there to help. you know your friends very well. you understand and yield to each other. you help with each other and improve together. you have a lot of common benefit. your friendship is good to both of you. you are mutually beneficial.
18-21 forever friend
you will always listen to your friends and try to help them, even if you disagree or if you are having a problem. whenever they have any difficulty, you'll try your best to do what you can to help them without hesitation. you devote yourself to your best friends. you are willing to lose what you have, even your life.
課后反思：本課教學設計容量和密度較大，但難度適中，大部分學生都能接受。體現全面照顧大部分學生的教學理念。注意培養學生開口說英語的的信心。
英語復習教案篇2<\/h2>
unit 1
單詞：
文化的 幸免于 保持，仍是 稀罕的 禮物 加熱
設計 奇特的 珠寶 國王 點火 鏡子 奇跡
移動 家具 秘密地 木制的 懷疑，疑惑 審判
考慮 意見,看法 根據，證據 證明 假裝 珠寶
此外，除…之外
詞組：
look into belong to in search of in return at war take apart
think highly of get lost do with be used to do as…as… in fact
part of serve as add…to… be ready for care about rather than
the answer to question even though agree with
主要句型:
1. he could never have imagined that his greatest gift to the russian people would have such a strange history.
2. although it feels as hard as stone, it easily melts when heated.
3. the design for the room was of the fancy style popular in those days.
4. it took a team of the country’s best artists ten years to make it.
5. she had the amber room moved to the palace outside st petersburg where she spent her summers.
6. in 1770, the room was completed the way she wanted it.
7. this was a time when the two countries were at war.
8. there is no doubt that the boxes were then put on a train for konigsberg.
unit 2
單詞:
誠實的 古代的 比賽vi 獎章 主辦 魔力的
采訪 運動員 承認 奴隸 取代 身體的
有關,涉及 做廣告 愚蠢的 允諾 金色的
詞組:
take part in a set of as well as one after another used to do
every four years be admitted as be admitted to compete against/for
join in reach the standard not only…but also… as a matter fact
be allowed to do so…that marry sb be married to hear of
change one’s mind ask for help pick up play a very important role
主要句型:
1. i lived in what you call “ancient greece”.
2. the winter olympics are usually held two years before the summer olympics.
3. that’s why they are called the winter olympics.
4. it must be expensive.
unit 3
單詞:
計算 共同的 簡單的 技術 革命 通用的
智力 無論如何 完全地 網絡 真實地 出生
優點 打字 不同意 選擇 材料 親自地 創造
步驟 出現 頭腦 漫步
詞組:
in common in one’s opinion go by deal with human race
in a way make up after all with the help of watch over
sound simple share sth. with sb. at the same time since then
billions of communicate with by the internet in the 1960s look like
in computer language second place in this way
主要句型:
1. as the years have gone by, i have been made smaller and smaller.
2. there were times when my size was totally changed.
3. my memory became so large that i couldn’t believe it.
英語復習教案篇3<\/h2>
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子we have a new classroom .where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
key points :
1.掌握句子 we have a new classroom.where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
difficult points:
1. 理解句子let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3. 句子really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(warm-up/revision)
1. 日?？谡Z練習。sing a song .
2.復習 on in under 方位詞.
3.復習已學句型：i have a ruler . me too . i have a pen . me too .
i have a pencilcase . me too . i have book. me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：we have pens/rulers/pencilcase….板書：we have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：i have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：really?(板書really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。look !where is the bear ?it’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)
(二)呈現新課(presentation)
1. 教師出示表示ppt7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：what’s this ?生試著回答：it’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：where is it? 指明一個學生回答：it’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子it’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.let’s chant.師生對歌形式。引入 i have…..我有…..we have…(板書).我們有…..
1.let’s chant again.引出really ? 練習really.
2.教師出示sarah和zhang peng的人物圖片，依次問，who is she? who is he?學生回答后，教師說：sarah andzhang peng are my good friends。they have a newclassroom.let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：what are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)sarahand zhang peng have a( ) classroom .
(2)is the classroom big or small?
(3)where is the picture?
answers:
(1)new.
(2)it is big.
(3)it's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(practice)
1.role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾role play .
2.let’s practice.做鞏固練習。
( )1.we_____a new classroom.
a. has b. have c.having
( ) 2._____in the classroom?
a. where’s b.how’s c.what’s
( ) 3.it is ____ big.
a. many b.much c.so
( )4.it’s ______the window.
a. in b.under c. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(consolidation and extension)
做“i spy ”游戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：i spy, i spy i see a …….
2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩“i spy”游戲。
板書
unit 1 my classroom
we have a new classroom.
what’s in the classroom?
let’s go and see!
it's near the window.
英語復習教案篇4<\/h2>
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。
三.教材分析
?新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學生情況分析(略)
五、教學設想
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六.教學進度安排
unit16課時第一周----第三周
unit25課時第三周---第四周
unit35課時第五周---第六周
unit45課時第六周---第七周
unit55課時第七周---第八周
unit6reviewandmid-test5課時第九周
unit75課時第十周------第十二周
unit85課時第十二周---第十三周
unit95課時第十三周---第十四周
unit105課時第十五周---第十六周
unit115課時第十七周---第十八周
unit12reviewandfinal-test11課時第十九周—第二十周
英語復習教案篇5<\/h2>
一. 教學內容:
1. 話題:談論正在進行的動作
2. 課題:pep第五(下)冊第四單元b部分
選編教學內容
3. 教學時間:1課時
4. 學生情況:小學五年級學生
二. 教學設計:
pep unit 4
part b what is he doing?
一.教學目標與要求
1. enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(學生能用以下句型表述他人正在進 行的動作)
what is he doing? what is she doing?
he’s…… she’s……
2. learn to say the following phrases and spell them:(能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式)
listening to music washing clothes
clean the room writing a letter writing an e-mail
二.教學重點
重點掌握五個短語動詞的ing 形式。
三.difficult points:(教學難點)
以不發音的字母e 結尾的動詞ing形式的變化。
四.teaching aids:(教學設備)
cia tape recorder pictures
五.teaching procedures:(教學步驟及說明)
step 1: warm up
1. let’s chant:(通過說唱、唱歌等形式,引入課堂)
what are you doing? what are you doing?
i am doing the dishes. what are you doing?
i am drawing pictures. what are you doing?
i am reading a book. what are you doing?
i am cooking dinner. what are you doing?
i am answering the phone.
2. sing a song: what are you doing?(唱一首歌引入主題)
step 2: revision
1. show students some photos ask and answer: -----what are you doing?(學生通過句型復習五個已學過的動作)
-----i’m doing the dishes、drawing pictures、
cooking dinner、answering the phone、reading a book.
2. students write down the phrases on the blackboard and read.
(學生書寫詞組于黑板上,檢查書寫、記憶情況)
step 3. presentation
1. t: what do you usually do on the weekend?
s: i usually……(通過對話,直接引出詞組)
t: but i usually listen to music. i like listening to music very much. look i have a radio. now i’m listening to music.
2. learn to say and spell “listening to music”.(學生跟讀詞
組,并拼寫詞組)
3. show the photos ask and answer: (從what are you doing
句型引出what is he doing?句型)
-----what’s he doing?
-----he’s listening to music.
4. learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:(繼續引出其余四個詞組,
并將詞組寫在黑板上,為學生以后的活動做準備)
washing the clothes cleaning the room
writing a letter writing an e-mail
step4. drill and practice:
1. look at the photos ask and answer:(通過模糊畫面,讓
學生猜一猜他們在干什么,鞏固詞組)
who’s that boy/girl? what is he/she doing?
he’s……
2. look and guess: (每幅圖片上三個動作,看誰記得最快)
there are three actions in the pictures guess :
who’s that? what’s he/she doing?
3. do an action: students are divided into several groups. one acts teacher and says “ everybody. do an action.”(做
“每個人做一個動作”游戲。讓學生切實體會進行
時的含義)
practice the sentence patterns:
“what are you doing?”
“what is he doing?”
step 5. consolidation and extension:
1. listen to a short story.(聽貓和老鼠的故事,回答貓正在
干什么。通過故事練習詞組)
1) listen to the story twice.
2) answer the questions:
what’s the cat doing first、next…?
2. write and say: what a busy family!(仿造例子寫自己一 家正在干什么,并以對話的形式表演出來)
1) choose the activities the family member’s doing.
2) write them down and read it out.
3) make a shout dialogue according to the chart.
板書設計1: unit 4 what is he doing?
drawing pictures listening to music
doing the dishes washing clothes
cooking dinner cleaning the room
answering the phone writing a letter
reading a book writing an e-mail
【14】小學英語復習教案
昨天學校抽課，我被抽到4.2班第三節的英語課。我講了一節復習課，復習第一模塊。
這節課我嘗試運用山東即墨28中的先進教學經驗—師友互助合作的教學模式，完成了這節課的教學。
這節復習課的基本流程：
知識回顧—題型講解—互助提高—當堂作業—總結提升
1、知識回顧（5分鐘）(先自主，再互助，伙伴共同展示)
提前讓學生總結本單元的知識點，上課展示，其他學生適當補充。
2、課文復習（10分鐘）
伙伴互相檢查課文背誦----伙伴共同展示
3、互助提高或分層提高（15分鐘）(先自主，再互助，伙伴共同展示)
教師根據本單元的重點、難點、易錯點設置各類有梯度習題，讓學生獨立完成，集體交流訂正，師友互助講解錯題，達到靈活應用和拓展延伸。教師適當補充，對出錯多的問題教師看隨即補充適當練習加以鞏固。
4、總結與提升（5分鐘）
學生交流本節課的收獲，包括知識易錯點、規律總結，以及從師或友那里有學會了什么，教師進一步梳理本單元知識結構，強調解題技巧和方法。
5、鞏固反饋和留當堂作業（10分鐘）
（1）默寫M1重點，教師收起來批改，要視題目掌握情況和課堂時間靈活處理。
（2）布置預習性或操作性作業。
對這節課的課后反思：
課后我對自己的課堂教學進行了認真的反思，感覺自己的課堂教學雖然初步具備了高效課堂的樣式，但還是有很多不盡人意的地方，最主要的是孩子們的參與熱情不夠高，分析原因有以下幾點：
1、單詞短語處理的太板，沒有應用練習。
2、語法處理的不到位，應該不夠熟練。
3、課堂上還是講的過多。課堂漢語太多，缺失了英語味。
4、隨著對新的課堂模式好奇心的逐漸淡去，學生對于一些課堂活動熱情不高，不愿意參與，不愿意展示。
我準備從以下方面提升課堂：
1、注重通過多種活動來激發學生的潛能。使得學生用以前的知識去思考和理解新的知識。
2、課堂教學一定要對學生進行及時的評價。以促進競爭和轉化，對學生的自學，師友合作，全班交流展示等進行口頭或者通過加分來實現。
【15】小學英語復習教案
將復習內容通過游戲的方式業完成，如在復習詞匯時，我采用活動A：Last Letter ( 第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母)，這個活動
游戲規則：學生1任意說出一個單詞如：girl，學生2可以接letter，學生3可以接任何一個以r開始的單詞，但是不能重復別人說過的單詞，在這種活動中每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復，課堂氣氛十活躍。
課后我對這種教學方法進行反思，覺的這種方法雖然提高了學生的積極性，氣氛活躍，但因為班上人多，同學發言的機會就很少，這樣課堂進度就顯得太慢。經過反思，我對這種游戲經過改良，把1個學生說單詞開頭，改成小組同時競賽，讓小排頭出單詞，小組成員輪流接答，每組選出一個同學把小組想出的單詞寫在黑板上。經過改良后的這種游戲方法，使同學們發言的機會提高十幾倍。而老師真正起到了引導的作用，重要的是老師應該利用好課上的最后的10分鐘，擦掉重復的單詞再讓全班同學讀背大家寫出的單詞，并讓大家把容易記錯或不熟悉的單詞標明，讓學生記錄在本上。
這樣的復習單詞課不權容量大，氣氛好，更重要的是不同程度的同學都可以真正記住一切知識，而且提高快，印象深刻。
【16】小學英語復習教案
1、單詞，詞組的復習
A、 按詞性歸類復習單詞。
B 、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C 、按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
3、注意因材施教
采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
4、注意做好學生的心理調試工作
對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人，要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。
-
更多精彩的小學英語復習教案，歡迎繼續瀏覽：小學英語復習教案
