實習范文|j的拼音教案（精品17篇）

j的拼音教案（精品17篇）。

? j的拼音教案 ?

教學目標：

1、學會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。

教學重點：

區別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。

認讀《過橋》兒歌。

教學難點：

正確書寫z聲母。

教學準備

拼音卡片，教學課件，識字卡片。

教學流程：

一、談話導入。

我們已經認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節課我們繼續到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友，你們愿意嗎?

二、揭示并板書課題

1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關聲母。

過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學習。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?

(你們好啊!)

三、教讀字音

過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應該知道這些字母叫什么，對嗎?轉自

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教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

聲母的復習

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

復韻母的復習

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

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教學目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習j q x與單韻母i的拼音。

3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

(一)復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經學了會認、會寫。

(三)教學聲母j q x。

1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(指名讀、j—q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領讀，學生模仿。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

(四)教學聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)

(五)教學j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?

l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

qu、xu帶調認讀。

(六)鞏固練習。

第二課時

課時目標：

qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

(一)復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

(二)學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

拼一拼，這些是什么音節?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)

讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

3、拼讀三拼音。

(三)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

(四)看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?

指名讀、齊讀)

洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

7、誰能用上這些詞語來說一句話?

(五)鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

(六)小結。

學了這一課，我們又學會了q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

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課標指出“學生是學習和發展的主體?！币虼艘皭圩o學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！薄秊qx》是人教版小學語文第一冊的一課拼音教材。為了讓學生掌握jqx三個聲母的音、形，突破“三拼音節的拼讀和與u相拼的省寫規則”這兩個難點，本課設計充分發掘語文教學資源，注重學科整合，聯系學生的生活實踐，調動已有的知識經驗參與文本知識的學習，“建設開放而有活力的語文課程?！痹趯W生“互助共進”的過程中，把枯燥無味的拼音字母學得活潑、生動、輕松、有趣。

教學目標

知識目標掌握jqx三個聲母的音和形，會寫三個聲母，學會三拼音節的拼讀。

能力目標能聯系生活實踐已有知識幫助識記jqx的音、形，通過觀察發現“與ü相拼的省寫規則”。

情感目標培養學生學習拼音的興趣和學會取長補短，合作探究，互助共進學習品質。

課前準備

字母卡片、掛圖、毛線、橡皮泥、錄音機等。

教學課時

兩課時。

第一課時

一設境導入

師今天，教室里來了一位朋友，瞧，它是誰？（課件出現可愛的字母公公）

母公公小朋友們好！我今天帶來了三個字母娃娃，如果大家準確地叫出它們的名字，并記住它們的樣子，我就把字母娃娃留在教室里和小朋友們玩。大家看，三個字母娃娃排著隊來了，大家歡迎?。ㄉ鸁崃夜恼疲?/p>

談話創設情境，激發強烈的學習興趣，把學生的注意力一下子集中起來，高效地進入新知的學習之中。課前提出要求，為學生自主學習、主動探索指明了方向。

二說圖移讀音

1、看圖說話（出示三幅圖）：

字母娃娃帶來了三幅圖，你能說說圖上畫了些什么？（如1圖a一只蝴蝶在母雞頭上飛。蝴蝶逗著母雞玩。2圖幾個氣球飄浮在空中。五顏六色的氣球真美麗。3圖盤子上放著一塊西瓜。夏天到了，西瓜成熟了。）

2、遷移讀音：

⑴你們知道三個字母娃娃下面為什么畫著母雞、氣球和西瓜嗎？它們的發音與母雞、氣球、西瓜有什么聯系呢？

⑵教師指導示范發音“雞”讀得輕、短就是“j”的發音，jjj“氣”讀得輕、短就是“q”的發音，qqq，“西”讀得輕、短就是“x”發音，xxx。

⑶學生嘗試發音，同桌互讀互聽，糾正發音錯誤。

⑷小組長卡片抽背。（如組長我是誰？組員你是jjj）

⑸全班開火車讀。

⑹唱讀兒歌，鞏固發音。

學生在日常生活中經常聽到或親口實踐這些讀音，儲備了豐富的口語經驗，在教學中只需教師引導學生去探究發現，巧妙遷移。這個教學過程中，由圖及字，由字導音，由熟悉的“母雞、氣球、西瓜”直接遷移出“jqx”的讀音，輕輕松松解決發音難點。再把jqx和插圖內容編成兒歌讀讀、唱唱，愉快地牢記了它們的讀音。

三、直觀速記形

1、動手操作識記：

⑴組合作，利用準備好的橡皮泥、毛線、剪好的紙片捏一捏，擺一擺jqx的樣子。

⑵把作品展示給全班同學看，說說你擺或捏的是什么聲母？是怎么擺或怎么捏的？（如我用毛線擺q，先擺一個左上半圓，再擺一豎。）

⑶比一比，誰創作的最好看。

2、聯系實際識記：

⑴小組交流你能想出好的辦法記住jqx樣子嗎？

⑵班上交流。（如j母雞的身子像的豎彎，蝴蝶是j上的點，單韻母i翹上腳就是j。把p轉個身就是q。q跟數字9很像，q的半圓是氣球，豎是系氣球的線。我可以用左手食指擺左上半圓，右手食指擺豎。x切西瓜的痕跡就是x。作業做錯了，老師打的x像x，用兩根小棍可以擺個x，兩個食指交叉也是x。）

3、巧編兒歌識記：

⑴同桌討論編兒歌。

⑵全班欣賞兒歌（j母雞頭上蝴蝶飛jjj，i字翹腳jjj。q氣球旅行qqq，左上半圓qqq，p字轉身qqq。x西瓜西瓜xxx，一個叉兒xxx。）

⑶給兒歌取名字如陳一帆編的兒歌就叫《一帆兒歌》。并抄錄在兒歌集錦本上，以滿足學生的成就感。

教師充分發掘教學資源，引導學生在動手操作、動腦想像、動口編兒歌的過程中，團結協作，主動聯系生活經驗想辦法識記字母的形，教師教得輕松，學生學得快樂。他們在感受學習快樂，體驗成功喜悅的同時。已在不知不覺中學會學習。而教師適時的引導，及時的關注與鼓勵，更使學生的創造思維異常活躍。

四、循循善誘導書寫

1、激趣。（字母娃娃累了，小朋友們趕快把它們送進房子里──四線三格休息吧!）

2、觀察。（小組合作觀察jqx各寫在四線三格中的什么位置？）

3、說筆順，書寫

4、描紅。（要做到認真）

5、小老師上臺板寫，其它同學評價。

6、全班學生練寫。

良好的習慣是成功和保證，應該從小養成。放手讓學生參與學習活動，在細心觀察，認真書寫的過程中摸索寫字的要領和書寫規則。堅持訓練，相信不久的一天學生便能練就一手好字。

第二課時

一、復習巧導課

1、唱字母歌。

2、開火車讀聲母。

3、導入新課：今天，六個韻母都爭著要跟聲母jqx交朋友，可是jqx卻只喜歡其中的三個，還有三個不喜歡，到底是哪三個呢？小朋友們趕快找找吧!

二、故事誘拼讀

1、做游戲，找問題。在找朋友的音樂中，讓學生幫助jqx從aoeiuu六個單韻母中找到自己的朋友，學生嘗試用jqx與六個單韻母逐個拼讀。）

⑴學生討論后說說發現了什么？（jqx只能與aiu三個單韻母相拼，與oeu是拼不出來的。）

⑵教師引導：j和a相拼在一起有些別扭，因為中間缺少一座橋，這座橋就是單韻母母i，順利引出jia三拼音節的拼讀。

⑶學生自主嘗試qia和xia的拼讀。

2、聽故事，找規則。（jqx與小u在一起發生了個故事。一天，天氣很好。jqx三個朋友結伴去公園玩。走著走著，碰到了愛哭鼻子的小u，小u吵著也要去，jqx不答應，小u又哭了，臉上掛著兩滴淚珠。jqx說：要跟我們去也可以，趕快把兩滴淚珠擦。小u一聽，急忙擦去臉上的淚水。jqx這才帶著小u一去。從此jqx后面跟的小u，臉上總沒有淚水，可大家都認得它。）

⑴要求：認真聽故事，你能聽懂什么？

⑵聽了故事，你知道了什么？

⑶編兒歌總結拼讀規則。（小u見到jqx，去掉眼淚笑嘻嘻。小u見到，jqx去掉兩點還讀u。小u小u有禮貌，見到jqx就脫帽。）

⑷自由拼讀，同桌互讀。

⑸找朋友，練習拼讀。（學生分別手拿聲母與韻母卡片，一生說：我是jjj，另一生站在他旁邊說：我是iii，全班同學一起拼jiji）

以學生喜聞樂見的游戲，動畫故事把學生帶入了新知識的學習之中。學生在有趣的游戲生動的故事中發現了拼讀規律和省寫規則。知識和能力在這一過程中得以形成與發展。

三、取長補短識漢字

1、你說我聽，我說你聽。圖上畫著什么時候，誰在干什么？（要求看圖要有順序，或從遠到近，或從近到遠，也可以從左到右，或從右到左。如上圖：星期天，爸爸和叔叔在下棋，媽媽在洗衣服，我在搭積木，妹妹在樹下喂小雞。下圖：一天，小黃雞和小黑雞一塊兒到草地上玩。他們一會兒刨土，一會兒捉蟲，一會兒做游戲，玩得真高興，把蝴蝶也吸引來了。）

2、爭先恐后上臺講，互相補充正讀音。（各小組派代表上臺講，其他同學補充，把句子說通順，把音讀誰。）

3、自由拼讀，共同背誦。（同桌先一起拼讀生字，指正拼讀中出現的錯誤，再讀詞語，背誦兒歌。）

4、組長抽查，共同進步。（組長舉著去掉拼音的生字卡片隨意抽查組員。讀錯了，小組同學互相指正再多讀幾遍，讀對就問：你是怎么記住這個字的？如“下”是一橫加卜?！跋础币兴拍芟?，所以左邊是三點水。）

5、學中玩，玩中記：

⑴找卡片。如小老師說：“雞”在哪里？眾學生找到雞的卡片高高舉起“雞雞雞我在這里?！?/p>

⑵對對眼。如一些學生手拿音節卡片，一些學生手拿漢字卡片。大家一邊唱著《找朋友》，一邊找對應的漢字或音節。找對了，站在一起，全班學生大聲祝賀：“對對對，洗洗洗”。

⑶開火車。教師點擊課件，屏幕上出現一列長長的火車，車廂上有本課的生字，全班學生開火車讀生字。

6、組詞說話，訓練表達。（先用生字組詞，再用自己喜歡的詞語練習說一句話。）

課標提倡“合作、自主、探究”的方式。由于學生識字經驗和識字能力存在差異，教學中，教師要承認差異，留給學生充分的學習時間，努力營造自主自由的學習氛圍，采用小組合作，同桌互補的方式，讓學生在合作中主動探究生字的音形相互取長補短，巧識字，快識字，會識字。

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篇1： 大班拼音教案<\/h2>

課時目標：

1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

復習鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發音的?

2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。3、認讀帶調的ao ou iu。

拼讀ao ou iu構成的音節。

1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。

3、四聲組詞，由教師領讀。

學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

游戲。

1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節，連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

6、課后能夠背誦兒歌。

認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

小結。 通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

篇2： 大班拼音教案<\/h2>

教學目標

1.學會o、讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：

o的音、形教學。

難點：

掌握o的發音，學會o、的四聲。

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習o單韻母的發音

1.教學單韻母o

看圖，指明說圖意。

，我們要學的第二個單韻母和公

雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給o戴上一聲的帽子，讀1范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

這是二聲，把它戴在o上，讀2范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

這是四聲符號，o戴上它后就讀4范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教學反思：

本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

篇3： 大班拼音教案<\/h2>

教學過程：

第一題：我會讀。

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。

聲母的復習

教學過程：

第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

第三題：我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

復韻母的復習

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

第二題：我會連。

2、自己試著把音節和圖片連接起來。

擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

篇4：拼音大班教案<\/h2>

活動目標：

1、能認清形，讀準音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

4、學習a,o正確的書寫方式。

活動準備：小書，四線格，四聲，筆。

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

4、a四聲的學習：先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa，汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o。

篇5：拼音大班教案<\/h2>

活動設計背景

學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。

活動目標

1.學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2.培養細致觀察和較完整表述能力。

3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.豐富相關詞匯。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規范讀音。

教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準備

1.藍貓教學動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學反思

一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

篇6：拼音大班教案<\/h2>

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音3、bpmf。

教材分析：

本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節b晃例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母壞鈉匆?；仁莃pmf和 oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現了玩中學，在游戲中學的.設計思想，培養學生的學習興趣，提高教學效果。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母黃闖梢艚詰姆椒ā

3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準備：

課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區別b p兩個聲母的認讀和書寫。

教具準備：課件。

教學過程：

一、復習檢查。

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學習新內容。

（一）學習聲母b。

1、出示課件――文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啟發記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

6、老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

（一）學習聲母pmf。

1、出示課件――文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。

5、開火車讀。

〔這一環節借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性?！?/p>

篇7：大班拼音教案<\/h2>

活動目標：

學會“sh”聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程

一、復習1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母“sh”的音形1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、根據圖中所畫的“大獅子”的“獅”來試讀字母“sh”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生“sh”這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“ssh”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“sh”聲母1、讓學生自己觀察“sh”的占格位置：

2、引導學生觀察“sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開3、教師范寫“sh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

篇8：大班語言拼音教案<\/h2>

活動目標：

學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

拼音、生字卡片。

活動過程：

一、復習

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

學習聲母“g”

1、學習“g”的音：

⑴出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學習“g”的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母“g”：

⑴認識基本筆畫“豎左彎”。

⑵觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

⑶教師范寫“g”：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

反思

這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

篇9：大班語言拼音教案<\/h2>

活動目標：

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

教學單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

跟老師讀時要注意什么?范讀、領讀。

練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復習鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動反思：

漢語拼音 《a o e》的教學，是漢語拼音的起始課。為了培養學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？

順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級的學生剛剛接觸拼音，學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲，學生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程，不知不覺，學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學生輕松愉快地學讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學習！

篇10：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

一、教學目標：

1、學習Z C S三個聲母。能發準音，認清形。

二、教學重點：學習Z C S三個聲母。能發準音。

三、教學難點：學習Z C S三個聲母。能發準音。

四、教學準備：教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

五、教學過程：

導入

教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

幼兒：想知道！

教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。

半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

六、教學小結：

小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

篇11：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1.對于學生的答案需要來把握評判的'內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

篇12：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學生興趣高。

游戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說?！边@樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

篇13：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

教學目標：

1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學習與單韻母的簡單相拼。

3、激發幼兒學習漢語拼音的興趣.

教學重點難點

學會聲母p，讀準音，認清形

教學方法與手段

操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法

教學準備

若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學過程：

一、課前準備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復習

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學習p

1、創設情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學p的發音

出卡片p。

教師范讀p。講解發音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發出來，氣流比b強得多。

教師領讀, 小朋友跟讀。

請幼兒自由發揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、學習p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習。

四、教學p與單韻母組成的音節。

（1）p喜歡和誰做朋友呢？

板書： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節，分組朗讀，音節對對碰。

五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，

好像一串紫葡萄，

泡泡飛，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動，表演歌曲

篇14：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

設計理念：

1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。

2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點省寫規則。

3 學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：2課時

教學流程設計：

第一課時

一、 激發情趣，復習導入

1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

3 師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

二、學習聲母紅

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。

3 師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4 范讀，生跟讀。

5 齊讀，開火車讀，抽讀。

學習j的字形

1 同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?

2 生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小I加彎jjj

指導書寫字母j

1 出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、 幫扶學習聲母q

這里還有一個小伙伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?

認讀音

1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

2 教師范讀，學生跟讀。

你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

怎樣書寫呢?

1 觀察占格位置，占中下格

同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

四、自主學習聲母x

1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學會，行嗎?

2學生獨立學習，記住的音形，并創編兒歌。

3 學生交流學習情況

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。

四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!

五、 紅I預相拼

1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

3 音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習

4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

有什么區別?自己試試。

四jqx與v相拼

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 發生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了

為什么會這樣?

試讀j----u 無法相拼

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

6做游戲，角色扮演 找朋友

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。

小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?

第二課時

一、 復習舊知

這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---p m---n q---g v---u

2 同學們認得可真準，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

j---v--- q---v---- x---v----

3 下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

二、j q x與介母一拼三拼音節

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----I-----a

q---I------a

x----I-----a

2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀 看看讀時有什么好方法.

讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字

1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

學生練說，說一句完整的話。

2 出示音節，

下棋 洗衣服 搭積木

3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞

這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四 一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非?？鞓贰?/p>

1 自己試著讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。

2 你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節

4教學雞字 給雞字找朋友

5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌

五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上 火車回家了。

篇15：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

活動目標：

1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態的學習，感覺珍妮的善良。

2，文章采用，回環反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現不同愿望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。

篇16：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

游戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識?，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小隊。

篇17：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

教學目標：

1、學會整體認讀音節yuon，認清形，讀準音，會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

教學過程：

一、復習檢查。

二、教學整體認讀音節yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個圓圈?！皥A”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么?

2、教師領讀，學生跟讀，正音。

3、四聲練習。

yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。

三、教學拼音。

1、練學un的拼音。

拼讀課本上的l—ún→lún，車輪的輪，輪船的輪。

拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節。

拼讀詞語、句子：lún chuán

dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、、練學ün的拼音。

拼讀課本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節。注意ǘn上兩點省略。

可用活動卡片進行拼音練習。

拼讀詞語、句子：qún zi

wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

四、指導讀課文。

五、復習鞏固。

1、做“找朋友”游戲，分清前鼻韻母和整體認讀音節。

2、指名認讀課本上的音節。

3、指導做課本上的練習。

篇18：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

一、 教學目標

1、 學讀復韻母ao及四聲，讀準音。

2、 掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

3、 正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學會兒歌。

二、 教學重、難點

ao的發音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

、導課

1、師：小朋友，今年是，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發音。下面就讓我們一起來學會它吧。

、學習ao的發音及四聲

1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發a，要發的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao ，

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數遍。

3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo

身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo 舉辦奧運 ào ào ào ào

教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

、學習有關ao的兩拼音節。

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節，再次教讀三遍。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

、學習兒歌

1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，

像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，

它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數遍。

3、學生練習，并嘗試給兒歌加上動作。

4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節并進行拼讀。

ǎo 襖 pào 炮 yǎo 咬 jiào 叫 mào冒

、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節進行拼讀。

禮貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo

老師 Lǎo shī 高興 gāo xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

篇19：幼兒園大班拼音教案<\/h2>

老師：（笑盈盈的環視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領心會的點點頭。）我有個發現，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現在已經——（老師拖長聲調給學生制造思考的空間）秋天了！（學生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵：說的真好?。?/p>

學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學著廣告語說：感冒了怎么辦？）學生會心的笑）

學生：果子都成熟了。

老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。

老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。

學生：夏天才有西瓜。

老師向全體學生：秋天也有西瓜，現在科學技術特別發達，一年四季都不愁沒水果吃了。

老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節。你們瞧！

（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）

老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？

學生：我們發現蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？

學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……

老師：真了不起。沒上學就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉個身：咦！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

學生（大聲叫）：“d”，出來！

老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。

學生：對待客人要有禮貌。

學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領后指名讀d）

學生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點出來吧？

老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試著讀，體會發音時送氣的輕重。）

老師：d像個什么？

學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。

學生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？

學生：“t”像小傘把，

學生：“t”像個小鉤子。

學生：“t”像是在跳舞的美人魚。

老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。

老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。

學生：我吹泡泡，d，d，d。

學生：我用攝箕，d，d，d。

學生：肚兒圓圓，d，d，d。

老師：“t”也可以編好多順口溜。

學生：小傘把兒，t，t，t。

學生：小魚跳舞，t，t，t。

學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導區別d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發現它們有什么不同？”

學生：半圓的方向不同。

學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎？

學生：是一樣，都像右邊彎。

老師：聲音中也有d

老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發出美妙的聲音。

游戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調，變換聲調讀。

老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

CAI：同學們，我們已經是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！

篇20：幼兒園大班《拼音》教案<\/h2>

幼兒園大班《拼音》教案

活動目標

1、學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

教學重點：幼兒規范讀音。

教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準備：

1. 藍貓教學動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、 1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

二、 2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、 3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

四、 4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

五、 5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學反思

一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的'音節da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇！會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科：我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字注明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。