綜合服務活動總結|綜合服務活動總結(推薦十九篇)

發布時間：2022-01-16

綜合服務活動總結(推薦十九篇)。

〖一〗綜合服務活動總結

在這一學年中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代中學生，全面實施素質教育。

一、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠;(3)現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

二、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要

和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村中學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操

作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

〖二〗綜合服務活動總結

三一圖書館（活動總結模式/綜合實踐活動總結

火車站志愿服務活動總結

11月7日上午8時，盡管天氣有些清冷，來自山大醫學院13級臨五二班的志愿服務隊員仍然準時在食堂門口集合，懷著激動的心情準備奔赴火車站開展志愿服務，旨在幫助火車站的旅客們解決問題，順利的踏上旅途。

在青協兩名工作人員的帶領下，隊員們前往濟南火車站進行志愿服務。8點半，他到達火車站，與工作人員進行了溝通。他們歡迎志愿者的到來，并為濟南火車站的志愿者提供了衣物。

接著，隊長對所有人進行分工，4人前往站臺幫助有困難的旅客搬運行李，3人在候車區指引旅客找到對應的檢票點，其余前往自助售票區幫助不熟悉自助售票機的旅客購買相應的車票。分配完成后，志愿者被分配到各自的崗位上。

在自助售票區，志愿者們看到有不會操作的旅客時就主動上前提供幫助，有一位外國旅客由于買票時自助售票機感應區無法識別護照而很苦惱。這時志愿者上前向他說明了機器只能夠感應到身份證而不能識別護照，他需要去人工售票去買票，并帶領他前往人工售票區。外國游客對我們的熱情表示衷心的感謝。

有一位老爺爺急著想買到滕州的票但只有從濟南西站出發的火車，志愿者們與他進行了交流征得了他的同意后為他買了最近的前往濟南西站的火車，又買了一張從濟南西站到滕州的火車票?？粗丝蛡儗χ驹刚邆兂晒I到正確的火車票表示感謝，每個人都充滿了成就感。

在車站出口，雖然氣溫很低，但我們仍然可以看到志愿者忙碌的身影。有些旅客行李很重，不方便攜帶。志愿者們就會上前伸出援手提供幫助，盡管有時也會遭到一些旅客的不信任，但志愿者仍然熱情不減，為需要幫助的人搬運行李，指明出站的方向，獲得車站工作人員的廣泛好評。志愿者在不斷的忙碌中，時光飛逝。

轉眼間，已經是凌晨12點了。志愿者們上午順利完成志愿者服務工作，并合影留念。

火車站的志愿者服務之旅讓志愿者體會到了助人為樂帶來的巨大成就感。有了這樣一次經歷，大家今后一定會更好的發揚志愿服務精神，并且把助人為樂作為一種生活方式，融入自己的工作、學習中來，這才是志愿服務的最大魅力。

〖三〗綜合服務活動總結

一、攜手一號車市，臻享汽車生活。

二、一號車市：E生敬業，成就品質。

三、一號車市，一切從簡。

四、車市找一號，服務呱呱叫。

五、車市在一號，車事再美好。

六、新車市，新服務，新一號。

七、您用車，我用心。

八、傳遞汽車時尚，演繹快樂夢想。

九、從新到心，一號車市。

十、一號車市，萬眾口碑。

十一、好車源，盡在一號車市。

十二、車市哪家好？誠信在一號。

十三、汽車生活，一號選擇。

十四、一號車市，萬里挑一。

十五、一號車市，專注車事。

十六、車市一號情，笑傲萬里行。

十七、一號車市，汽車生活一站全搞定。

十八、一號車市，一流品質。

十九、服務伴尊駕，一號車市忙。

二十、汽車后市場，服務全方位。

二十一、一號車市，同心同行。

二十二、信立一號車市，質領汽車后市。

二十三、汽車+，誠萬家一號車市，車隨君愿。

二十四、汽車集大成，真誠迎天下。

二十五、創新服務，快人一步。

二十六、一號車市，想你所享。

二十七、一號車市，車市一號。

二十八、一號邀你來，車市更精彩。

二十九、一號車市，讓購車輕松一“點”。

三十、上一號車市，輕松購好車。

三十一、服務全方位，滿意百分百。

三十二、一號車市，車友首選。

三十三、一號車市，e步到位。

三十四、買賣快人一步，創享全新服務。

三十五、一號車市，讓買賣更劃算。

三十六、一號車市，萬眾點贊。

三十七、獨道專情，都說我行。

三十八、快人一步，用心服務。

三十九、人車好生活，一號全樂活。

四十、攜手一號車市，服務近在咫尺。

四十一、數據連網上，車服一站享。

四十二、來一號車市，享便捷服務。

四十三、一號車市，天下車市。

四十四、一號車市，讓你領略飛馳人生。

四十五、一號車市，一手掌握。

四十六、一號車市，一心為你。

四十七、一號車市，巔峰引擎。

四十八、一號車市，我最逍遙。

四十九、車市新時代，一號更精彩。

五十、一號車市，誠真倍智。

五十一、一號易起來，車市車生活。

五十二、有了一號車市，車主省心又省事。

五十三、車況透明，買賣放心。

五十四、筑夢汽車生活，智匯一號車市。

五十五、一號車市，服務超值。

五十六、一號車市，總有一輛適合你。

〖四〗綜合服務活動總結

一、教師方面

1、對綜合實踐活動課的意義有了進一步的理解和認識，不只限于紙上談兵。

2、轉變了學生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學生，信任學生。

3、注意了面向全體學生，使每一個學生各盡所能。

4、以前有重結果，輕過程的傾向，而今比較重視活動過程本身給學生帶來的影響。

二、學生發展變化分析

1、學生在小組中選擇自己的任務，可以揚長避短，增強自信心.

2、學生逐漸喜歡上了小組合作的方式，增長了知識，培養了口語表達能力。

3、通過演示小組搜集資料過程，學生收集資料、整理資料的能力無形中得到強化。

我班剛完成的主題活動是：天氣與環境。這一活動涉及的面很廣，首先，我先對學生做了一個調查，看他們對哪方面感興趣，談談自己準備用什么方法完成本次活動，有哪些有利條件可以保證活動的順利實施。然后我針對學生的興趣和特長進行了分工：語言表達能力和活動能力較強的去調查訪問當地有關部門，了解人們為保護環境做出的努力；有上網條件的負責查閱有關資料；有繪畫等特長的分在宣傳組；還有實地調查組，負責調查周圍環境的污染情況；還有一些表現不很突出的同學，根據他們的愛好分在相應的組，負責記錄。當然，并不是絕對的分開，有的同學可以客串。活動結束，組長及時把成員收集到的數據進行匯總，并分類進行統計，做好本小組匯報的準備。這樣的分組能充分調動學生的積極性，發揮他們的特長，為綜合實踐活動的順利開展提供了保障。

〖五〗綜合服務活動總結

xx鎮農業技術綜合服務站xx年的農業生產工作，在鎮黨委、政府的正確領導下，在業務主管部門安寧市農業局的大力支持下，認真貫徹各級農業和農村工作會議精神，把農業生產工作作為實現農民增收的基礎本文來源于網性工作來抓，為促進全鎮農業和農村經濟持續穩定的發展提供了保障?，F將xx年的農業生產工作總結如下：

一、冬季農業生產工作

冬季農業生產工作是農業生產上的延伸和拓展，是農業發展進入新階段的必然產物，是傳統農業以糧食為主向糧、經、飼及畜牧業發展的轉變，是提高農業整體效益，增加農民收入，最終實現向現代農業轉變的需要。

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實各級農村工作會議精神，解放思想，樹立大農業的觀念，堅持糧經并重，突出農民增收，以市場為導向、效益為中心、增收為目標、科技為動力、資源為依托、突出特色、優化結構、區域布局，大力調整農業產業結構，發展農業產業化經營，全面提高冬季農業生產質量和效益，實現“穩糧調結構、提質增效益、增收保穩定”的目標。

（二）完成的工作

全鎮種植小麥畝，大麥畝，蠶豆畝，油菜畝，早秋豌豆畝，蘿卜畝。洋薊預計畝，目前已種畝，確保栽種畝。

（三）采取的主要科技措施

⒈解放思想，提高對冬季農業開發重要性的認識；

⒉面向市場，因地制宜，調整和優化作物結構；

⒊抓好作物區域布局，解決好大小春作物茬口矛盾；

⒋加大科技推廣應用力度，全面提高農業生產科技含量；

⒌切實加強對畜牧業生產的領導，促進畜牧業健康穩定發展；

⒍優化淺水藕品種結構，提高蔬菜生產效益；

⒎加強果園冬季管護，做好優質梨的高換工作；

⒏加強對冬季農業開發的社會化服務工作。

二、大春生產工作

xx年是我國進入全面建設小康社會的第一年。實現全面建設小康社會目標，關鍵在農村，重點在農業，難點在農民，因此，解決好“三農”問題，加快農業和農村經濟大發展，對于我鎮全面建設文章來自網小康社會具有重大的意義。為切實抓好xx年的大春生產工作，努力實現農民增收、農業豐收、農村經濟發展目標，促進我鎮農業和農村經濟持續穩定發展，為此，在鎮黨委、政府的正確領導下，我站采取了一系列的科技措施來抓好整個大春生產工作，全面完成了各項任務指標。

（一）指導思想

認真貫徹黨的十六大和各級農村工作會議精神，與時俱進，開拓創新，適應全面建設小康社會和加入世貿組織新形勢的需要，繼續把農業結構戰略化調整引向深入，千方百計增加農民收入。按照“圍繞增收調結構、突出特色闖市場、依靠科技增效益”的思路，著力調整種養植業結構，優化農產品區域布局，建設特色農產品基地，提高種植業經濟效益。大力發展畜牧業，推進畜牧業的集約化、產業化經營，加快畜牧業現代化進程。牢固樹立扶持產業化就是扶持農業，扶持龍頭企業就是扶持農業的思想，通過產業化經營，給農民帶來更大更多的實惠。力求農村改革有新突破，農業和農村經濟調整有新進展，農業產業化經營有新提高，農業科技有新進步，確保農業增產、農民增收、農村穩定。

（二）糧食生產

完成水稻種植畝，其中包衣劑推廣畝；種植包谷畝；“”工程畝，育苗移栽畝，地膜覆蓋畝。

（三）農業產業結構調整

⒈全鎮種植淺水藕畝，其中新增面積畝；

⒉商品梨基地的管護：優質梨品種高換畝，拉枝整形畝；

⒊種植各種經濟作物：麼麼香畝，甜脆包谷畝，甜椒畝，種植牧草畝。

（四）畜牧業生產

xx年肥豬出欄頭，家禽出欄只，其中雞出欄只，肉牛出欄頭，豬肉類總產噸；春季“”病防治豬頭，牛條。

（五）采取的主要科技措施

⒈適應新形勢和新任務，進一步解放思想，與時俱進，確立和創新工作思路。

⒉進一步調整農業產業結構，提高農產品質量安全水平，適應市場優質化、多樣化需求。即在完成糧食作物種植任務的同時，進一步調整農業內部結構。

⒊把畜牧業生產作為農業經濟發展的新的'增長點，加快全鎮畜牧業發展的步伐。

⒋以優質梨高換為重點，抓好商品梨基地的建設。

⒌按照無公害生產的要求做好技術指導和服務工作，促進水生蔬菜的發展向規?；a業化的方向發展。

⒍進一步調整糧食生產品質結構，提高糧食生產的質量和效益。

⒎進一步加強技術上的綜合服務，確保各項農業工作的順利開展。

〖六〗綜合服務活動總結

一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用本校有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素養。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。我校讓實踐課真正起到實踐的作用。充分利用農村的豐富資源，拓寬學生的視野，激發學生的興趣，培養學生從小熱愛自然，保護自然的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持室外實踐課由老師帶領學生到室外進行實踐探索?？粗鴮W生們在老師的啟發引導下成功后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們充分利用實踐基地，帶領學生前往學習勞動。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。

學生生活在現實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

我校五年級的學生，在班主任老師的帶領下，讓學生利用課余時間對自己所在莊進行統計調查，結合數學學科所學的列表統計的知識，并以書面報告形式進行總結，針對校田地種植的蔬菜提出自己的見解，使學生對近兩年農村的迅猛發展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發學生對家鄉的熱愛。學生還利用上網的機會獲取最新的信息。四年級老師結合年級特點，組織學生開展我型我秀綜合實踐活動。他們利用課余時間，拍下了幾百張學生展現自我的圖片，并在校內開展了“我型我秀”大型攝影展。

三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必要。

我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養創新人才提高教育質量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

〖七〗綜合服務活動總結

綜合實踐活動強調讓學生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養敢想、敢干、又能想會干的創造型人材，努力形成學生關愛人生，關愛社會，關愛大自然的內在的人格和品質，形成創新人才的成長環境。綜合學習、實踐學習、生活學習、研究學習是學生知識獲得和能力發展的重要途徑。特將本學期的綜合實踐活動情況總結如下：

一、研究性學習

研究性學習是是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。根據國家教育部規定研究性學習屬于綜合實踐活動板塊的一項內容。

1、研究性學習的主題

結合我校的校本課程——中國傳統節日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節日為主題的研究性學習。

9月份關于中秋節的研究；10月份關于重陽節的研究；11月份關于萬圣節的研究；關于感恩節的研究；12月份關于圣誕節的研究。

2、研究性學習的方式

同學們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關于以上節日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎上，組內合作共同完成研究性學習報告。

3、綜合實踐活動課需要大膽實踐和發揮創意

在關于感恩節的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學們來設計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節綜合實踐課讓同學們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節不是中國的傳統節日，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關于圣誕節的研究中，首先讓同學們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關于圣誕節的事情，再一起觀看關于圣誕節的動畫片、聽圣誕節的歌曲，形象感受圣誕節的氣氛。在研究性學習報告中，我把學生們自己確定的四個題目的相關圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學生們印在研究性學習報告上，請同學們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術、語文、音樂等學科綜合在一起，感受學習的快樂。

二、今后努力方向

1、以轉變學生的學習方式為出發點。

綜合實踐活動和研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。

由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。

強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。

從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動。

正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

〖八〗綜合服務活動總結

在寒假剪報綜合實踐活動中，我們學生經歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗。整個活動設計科學，調查、思考全面，可操作性強。

一、活動積極體現“三維”目標

首先是我們培養學生能力的目標，實踐活動本身是培養學生動手操作的能力的活動，因此能力目標被排在首位，我們的能力目標是通過學生的親身參與調查、記錄、分析、討論、總結，培養學生收集、分析、利用信息的能力和語言表達能力；在活動中增進學生的合作、交往能力，引導學生發現問題、提出問題、解決問題，進行探究性學習。再者就是情感目標的培養，在搜集、詢問、調查活動中，培養學生熱愛祖國、保護環境的情感。最后是知識目標的確定，那就是豐富學生的環保知識，并開闊學生的視野。

二、活動前的準備合理、充分

（1）、確定活動主題充分體現學生的自主性

在確定實踐活動主題的時候，我并沒有采用“先入為主”的強加方式，而是采用讓學生集體、分組選擇、討論確定命題的方式，經過全班小組內討論，學生一致認為大多數選題以前都或多或少的實踐過，而眼前面臨著環境保護，雖

然學生對于過年都感覺沒有興趣，但是嘗試環境保護方面入手調查或許會有以外的收獲。學生的思考引起我的共鳴：本次實踐活動就圍繞著環境保護方面的知識進行，我們師生還共同為本次的實踐活動確立了環保主題。

（2）、師生共同擬訂切實可行的活動計劃

“磨刀不誤砍柴工”，在活動主題確立之后，我和學生一起開始共同擬訂活動計劃與方案。根據學生的特點、能力我們把剪報分為幾部分，分別是剪報封面、剪報目錄、剪報內容（分為圖片和積累的文字資料）。（三年級學生的實踐能力相對來說比較差，集體討論能夠集中集體的智慧，同時，老師根據學生的討論，根據學生的年齡特點，幫助他們選擇適合的實踐項目，能夠增強他們實踐的目的性，保證他們的熱情，利于他們完成任務。）

（3）、安全教育是活動順利進行的有利保障

在調查、搜集活動開始之前，我首先召開小組長會議并有針對性地進行活動前的指導及安全教育：出去調查時，一定要確保安全，小組長負好責任，這樣才能保障我們的活動順利進行。

三、時間安排科學合理

寒假剪報綜合實踐活動伴隨著我們學生的寒假進行，在適時的環境中更有利于學生深入發現一些比較隱藏的環境問題，同時，我們的活動區間為兩個月，這對于三年級的小學生來說兩個月的持續調查、搜集、整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當，時間過短活動進行得不夠充分和完整，太長容易分散與拖跨學生的注意力，在這樣比較恰當的時間安排中，我們的活動進行得比較圓滿。

四、過程思路清晰，可操作性強

本活動分為四個階段。第一階段為調查收集資料；第二階段小組為資料交流及集體交流；第三階段為成果后期制作和展示；第四階段總結表彰。教師和學生一起討論確定實施過程，有利于學生有的放矢地進行操作。通過實踐證明：我們的學生完全有能力完成。

五、活動的效果引發出了師生不同有價值的思考

在本次活動中，我們師生都收獲頗豐：學生無論是從實踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進，教師更是收獲了放手后的喜悅?！皩嵺`得知識”，“實踐促發思考”，“實踐培養、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過剪報綜合實踐這個平臺，我們學生更加熱愛祖國，并且對于環境保護的感知更加深刻。

〖九〗綜合服務活動總結

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態，以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。我校認真貫徹學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓我和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣，讓我和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環境。

3、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

通過此次綜合實踐活動，使學生對家鄉的風景、風俗文化、特色小吃及契丹文化有了進一步的了解。

〖十〗綜合服務活動總結

四、施加學生課外閱讀的壓力

課外閱讀主要是學生的一種自覺行為。但這也需要我們的老師們相應地施加一些力量。

1要求學生有計劃地課外閱讀。要求每位學生給自己制定一個閱讀計劃，主要規定自己每天的閱讀時間，閱讀內容，這個計劃一定要循序漸進，根據自己的能力不斷提高要求。

2、要求學生閱讀的內容要與自己所學相結合。

三。提出了學生課外閱讀的方法和要求。一般來說，閱讀可分為“泛讀”和“精讀”，我們不要求學生每一篇文章都“精讀”，但要選擇一些重點的、自己喜歡的文章來逐字逐句地讀。邊讀邊理解文章的主要意思。

在學生閱讀時，一定要學生認真揣摩。要求學生每人都準備一本“好詞好句珍藏本”，首先，提倡學生抄寫或摘錄，這一過程實際上就是積累靈感的過程；其次，讓學生努力寫讀書筆記，鼓勵他們寫下自己的經歷和感受。這樣，學生們的閱讀水平得到不斷提高。

許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。名人們樸素而哲理的話語給了我們啟示

教科書中數量有限的文章如何滿足好奇心和好奇心高的孩子？如何培養具有開闊視野、豐富知識、想象力和創造力的跨世紀人才？

那么，我們該做些什么？答案只有一個，那就是引導孩子們廣泛開展課外閱讀、導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。

2013.12

〖十一〗綜合服務活動總結

我們研究性學習小組于5月22至26日參加了全國基礎教育課程改革試驗區綜合實踐活動第十三屆研討會暨特色實踐課程開發與實踐創新能力培養研修班。

來自全國27個省市1100多人匯聚一堂，熱鬧非凡。與會的專家有原教育部基礎教育司副司長鄭增儀；教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志祥；華中師范大學教授、博士生導師、教育部綜合實踐活動項目組負責人郭元祥；中國陶行知研究會秘書長呂德雄；美國333聯合學區督學張莫蒂默；美國波士頓學院林奇教育學院教授巴奈特等。

項目組專家直白地向我們表述了課程的困難，其一是先天不足，包括國家政策支持，輿論引導等等，尤其是最初制定的《指導綱要》至今只是討論稿，嚴格來講，沒有約束力；其二是后天營養不足，包括教育主管領導到學校領導認識不足，師資投入，保障制度等都是問題。當然信心還是應該有的，專家們表達了自己的決心：寧愿死在綜合實踐活動的路上，也不愿活在應試教育的泥團里。這個團隊里有管理專家、學術專家，目標也是明確的，就是高舉實踐育人的大旗，努力推進素質教育，提高學生的實踐、信息、科學、技術素養。未來的綜合素質教育面臨著四大挑戰：校長課程領導；教師課程意識；學校課程制度；學生課程履歷。最后，專家以“野百合也有春天”表達了對這一項目的美好愿景。

我們欣喜的看到，有一些地區、學校的綜合素質活動開展的如火如荼，也取得了很好的成效。如廬陽區為了青少年校外活動場所的優質配置，斥資上千萬建設了青少年校外活動中心，構建了“人與自然，人與社會，人與自我，人與文化”四大課程體系，設計“勞動時間，科普教育與制作、工藝制作與造型、家政訓練、法制教育、國防教育、心理健康教育、工藝制作與造型、益智游戲”等27項課程模塊，根據學生年齡層次，分別開設不同活動項目。

蘇州吳中區綜合實踐學校編撰了一套《中小學生綜合實踐基地課程設計與指導》校本課程（“人文吳中”、“山水吳中”、“田園吳中”、“生活吳中”四大領域，十六個模板，一百多個活動主題或項目）。吳中基地在理念、目標、課程、資源方面有自己獨特的特點：碧螺春課程、林屋洞課程、明月灣課程、石公山課程、太湖橋課程……這是真正的實踐課程，是扎根的課程，是目的的課程。今后吳中基地將朝探索“學校+基地”模式的方向發展，在“實踐育人”這一點上，要發揮“領頭羊”的作用。

〖十二〗綜合服務活動總結

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點:首先教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區居民衛生習慣”“自制新年禮物”等主題。

〖十三〗綜合服務活動總結

（四）關愛他人

通過與他人的接觸和交流，我們可以學會了解他人的生活習慣、人格特征和職業狀況，了解和尊重人。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體在個人生存與發展方面的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人溝通合作，形成團結協作的精神。

經常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，掌握志愿服務的有關知識和技能，對他人富有愛心，使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。

（五）善待自己

通過各種活動，我們可以了解生命的奧秘、意義和價值。發現自己的優點與弱點，知道如何發揮優勢、彌補短處。能夠了解自己的情緒，并學會用適當的方法控制和調節自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值。

通過各種鍛煉活動，掌握安全生活常識，能夠在危機中自救和求助，對自己的生活形成高度負責的態度。懂得自己的權利和義務，才能學會用法律保護自己。養成良好的生活習慣，健康樂觀的生活態度，為創造美好生活而不懈努力。

通過綜合實踐課的開設，我們看到了學生們投入在實踐活動興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創新實踐能力得到提高，廣大教師以“校本開發，創學校特色”之路，帶動綜合實踐活動課程研究，使學校在課改中找到了新的生長點，實現了可持續發展。

〖十四〗綜合服務活動總結

小學教學工作總結,本學期我校繼續以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動的評價體系，同時通過改變學生的學習方式，使學生獲得豐富的經驗和真切的體驗。我們的活動重心放在了學生能力培養上，結合學校大課題研究設定了自己的研究內容“提高小組合作學習的實效性”。我們將課堂作為實踐基地，關注學生的活動細節，注重教學目標的達成，落實具體的研究內容。

主要做了以下工作：

1、開發課程資源。本學期我們開發了短線——《走進花的世界》、《貼畫》、《樹葉貼畫》、《折紙》等多項活動。總的來說，在實施中，這些活動都能夠可以順利開展、落實，因為它們既貼近學生的生活實際，符合學生的學習興趣；又給了學生充分活動、體驗的過程，學生能夠從中有所收獲、有所感悟。

?實習報告網策劃組精選榜單:

家訪個人總結推薦四篇?|?服務活動總結?|?暑期實踐活動總結四篇?|?籌備服務活動總結?|?綜合服務活動總結?|?綜合服務活動總結

2、常規教學是學校工作的重點。每周二下午第三節課是全校集中上綜合實踐課的時間。老師們認真履行學校學習制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材，探討學生，力求將每一節課都落到實處。分管主任和巡課領導會及時反饋各班綜合實踐課的開展情況，表揚優秀，指出不足。尤其分管綜合實踐活動的王泳主任更是考慮周到，在校園網上提供了很好的選題，大大開闊了老師們的視野，老師們開展活動的主動性和針對性就更強了。同時學校認真組織教研組學習、研討活動。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學習研討方式展開。安排一個年級的綜合實踐活動課展示活動，并組織教師進行聽課、評課活動，以不斷提高教師的教學實踐水平。在活動的時間上，不再占用雙休日時間，而是在安排課務上，注重全盤考慮，集中在星期五內開展，使活動時間更加充足、更加有規律，從而優化教師的教育和成長方式。這進一步轉變了教師的教育觀念，使教師不斷更新和優化自身的知識結構，提高課程開發的意識和能力，提升實踐和反思能力。

3、特色活動特色活動一直是我們的堅持，本學期我們除了常規教學外繼續保持了長線——“竹韻”的研究活動。各年級根據校本教材進行有機地系列學習。

4、注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。

在這一學期，我們的同學實踐熱情一直很高，并且在同學們的身上也發生了很多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：綜合實踐活動室學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。但也有不足，表現如下：

1、由于學校和學生個人的條件所限，某些可以采集的實況卻

不能如實地采集下來。這也是我們需要共同努力的。

2、學生在活動設計過程中計劃的不夠詳細，在采訪中問題設

置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續改進。

總之，綜合實踐活動的目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實復雜性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好！

〖十五〗綜合服務活動總結

小學綜合課與社會生活相聯系，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。要傳遞和交流人類經驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯系起來。小學綜合課堂教學回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經驗盡量豐富，在現代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學綜合課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓小學綜合課回歸生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使小學綜合課成為學生喜歡的一門生活課程。

一、要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。

小學綜合課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

二、要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。

小學綜合課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。

1、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底。

2、綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學行為、學生的學習方式發生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力。

〖十六〗綜合服務活動總結

緊張繁忙的一學期又將過去了，回顧這學期來的綜合實踐活動實驗過程，有喜悅也有困惑，現就從以下幾方面進行總結：

（一）活動開展情況

本學期我繼續承擔綜合實踐活動課。一學期來，與班級的實際結合來開發活動主題，主要開展以下活動：

針對上學期學生在整理過程性材料中存在的問題（學生對自己成長袋的材料整理、收集不重視，材料零散、質量不高……），本學期開學第一個活動我就確定為，指導學生制作“小組成長手冊”（包括封面、小隊聯系卡、小隊大名片、小隊積星榜等內容），充分發揮小組的合作能力和集體榮譽感，讓學生整理、收集過程性材料，記錄各組學生在本學期綜合實踐活動中的成長經歷。記得在討論“小組成長手冊”的設計構想時，大家都能踴躍發言，提出了很多自己的創新設想。在“小組成長手冊”展示會上，我也欣慰地看到了孩子們的出色表現，如有的在“積星榜”上設計一個“登擂臺”，把小組中得星較多的同學的大頭照（名字）貼在擂臺上；有的想在“小隊大名片”上貼上小組的集體照、畫上每個隊員的個性自畫像……；在版面的構思、題目的設計和書寫上也有很大的進步，充分體現了孩子們的創新精神和設計能力以及美工水平。在展示交流中，大家的點評能力也有一定的進步，能欣賞別人的優點，提出自己的建議，并能用鼓勵性的語言來點評，使受點評小組能虛心接受意見。有的小組還能根據別人的意見不辭辛苦地進行修改。在制作過程中，同學們進一步學會了如何合理的分工，如何充分發揮小組同學的特長、團結合作，共同完成任務，增強了小組的凝聚力。自從有了這本成長手冊，孩子們再也不會把活動資料亂放了，活動記錄表、活動資料、活動心語等活動過程性材料都有“家”可歸了。同時我不定期地組織各小組展示交流“小組成長手冊”，通過交流互評，取長補短，互相促進?，F在，“你們小組有什么寶貝了？”成為了孩子們關注的話題。

在上學期主題活動中孩子們認識到了安全的重要性，可如何進行安全自護呢？這是一個值得繼續探討的課題，因此，這學期我們將上學期的活動延伸，由于孩子對這次活動的目的明確，因此參與積極性挺高，都希望通過這次活動掌握更多的自護知識。大家分小組從不同的方面通過上網、查閱書籍、采訪等形式了解到了許多自護知識，并在小組內將各自收集到的資料進行整理，確定小組要匯報的材料。接著大家就投入了匯報排練階段。在匯報排練階段我留足了時間讓各小組充分準備，從匯報內容的確定、匯報方式的選擇、匯報人的確定等各組都進行了詳細的計劃，教師也給予必要的方法指導。在排練中各組都遇到了一些困難，比如有的在角色的確定上老決定不下來，有的小組組員不團結、有的小組匯報內容沒突出重點，有的小組原來計劃的匯報形式不合理等等，我通過深入各小組了解情況，及時地給予教育和幫助，也通過在班上進行排練交流會，進一步指導學生如何選擇合適的方式進行匯報，小組中如何團結分工等。此次匯報會，大家的信心更足了，參與面更廣了，匯報形式更多樣了，匯報能力也有了提高，這是大家互評中提出的，當然在互評中大家在欣賞亮點的同時也大膽地提出了自己的建議。同學們在日記中都寫到這次活動讓學生在快樂的學習中掌握了安全自護方法，真好！也表示將吸取經驗和建議，相信下次活動一定會更精彩。

（二）評價方法

1、本學期在活動開展中我繼續探索“確定主題（定章）——實踐活動（爭章）——匯報交流（考章）——總結評價（頒章）的活動模式，繼續嘗試“星星+獎章”的評價方法，繼續指導學生設計“我的爭章卡。如在“安全自護我能行”主題活動，設置了“自護章”；在“奧運游戲對對碰”活動中設置了“奧運游戲章”；在“福娃變變變”活動中設置了“福娃章”。

活動前通過師生討論共同確定爭奪的獎章和奪章要求，給孩子們參與活動指出了努力目標，活動結束后再通過組織孩子們考章（自評、小組評、老師評），為獲章同學蓋章。從考章結果來看，大部分同學通過努力都能獲得獎章，讓孩子們體驗到了成功的喜悅，激發了孩子們的參與熱情和積極性。同時，我繼續延續以前的做法，及時發現學生的閃光點獎給各種激勵星，記錄在“小組積星榜”上，并實行“五星換一級”的制度，在班里營造了“爭星奪章”的競爭氛圍，

2、期末我根據學生一學期來所得的星星、獎章和成長袋進行綜合考評，算出總星數，定出本學期該生的綜合實踐活動評價等級。

（1）在選擇活動主題時可以是學校少先隊活動大主題下的小主題，也可是以前活動的延伸，也可在當前社會熱點問題、國家政治時事下產生的活動主題。

（2）在活動的各個階段教師都應深入學生當中，及時了解情況給予必要的指導，同時指導學生設計、填寫“學習單”對活動的有序進行、對活動的總結、反思都可以起到很好的作用，體現了教師的有效性指導。

（3）指導學生建立小組成長手冊可以提高小組合作能力，增強集體榮譽感，更有利于活動過程性資料的整理、歸檔。

（4）活動不一定都以小組為單位來開展，不適合進行小組合作的就不要小組合作，應以充分調動每個學生的主動性，讓每個學生都得到鍛煉為主要目的。

（5）在“獎章評價法”中總結出了一些新的經驗，如短周期的活動可在活動主題確定后就把所有的爭章要求全部確定下來，活動結束后再進行考章，長周期的活動最好分階段提出、分階段考章；達章要求要注意體現“三維目標”，要清晰明了，讓學生看得懂，做得到，易于考章操作。

3、學生成果

（1）有形成果：小組成長手冊19本（內含小隊封面、聯系卡、小隊名片、小隊積星榜、活動記錄表、學習單、福娃變身方案、游戲卡、收集的資料、匯報稿、學生日記等）、作品（福娃產品40份、游戲棋4份））、爭章卡150份、學期綜合評價表1份……

（2）無形成果95%的學生喜歡這門課程；80%的學生能按時完成老師布置的任務；學生膽量變大了，表演能力和創新能力有了較大的進步，組長的組織能力和小組合作能力也有了一定的提高；孩子們搜集信息、整理信息的能力得到了進一步的鍛煉；設計、制作能力也增強了；逐步能傾聽他人的發言，對別人進行適當的評價，課堂變得更有序了……

（三）存在的困惑

1、為了較好地保證學生活動過程性材料的質和量，最好是讓學生在課堂上完成；還有為了保證學生成果匯報會的有效進行，最好也讓學生在課堂上進行排練準備，這些都會影響活動的進程，可如果布置作業后任其自由完成，特別是有涉及到小組合作去完成的，孩子們總不能很好地完成任務，這之間的矛盾該如何處理更好呢？

2、由于班生數較多，造成：

（1）分的小組較多，老師一節課要指導這么多組忙不過來；

（2）每組的人數也較多（每組有10幾個），由于大部分任務都被積極的同學領走了，以致有的組員無從插話，無事可做……

老師該如何分身更合理？該如何調動這些無事做的同學的積極性呢？

3、小組成長手冊有它的優勢也有不足，如活動材料不好以活動主題為單位整理；有些同學對小組活動資料的整理較被動，認為不關自己的事，在蓋星方面也落實不到位，下學期是否繼續建立“小組成長手冊”呢？

（四）今后設想

1、應多關注活動進程，避免活動周期過長。

2、下學期還是計劃每個學生自己建立“成長手冊”，這樣更能讓學生更清楚地看到自己的表現和活動成果，更好地進行自我評價和反思，同時也有利于張揚學生的個性。

3、繼續探索“星星+獎章”評價法，創新思路，發揮優勢，改進不足，更好地調動學生的積極性。俗語說“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，在參與綜合實踐活動過程中，我越實踐越發覺得自己知識和經驗的不足，今后我一定要多擠出時間多“充電”，不斷地豐富自己的理論知識，提升自己的綜合素質，以更好地勝任這項工作；要和孩子一起參與研究，共同成長。

〖十七〗綜合服務活動總結

架瑪頭鎮中心學校綜合實踐活動計劃

敬老院服務活動

目的意義：

敬老是中華民族的傳統美德，也是全面貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的重要內容。架瑪吐中心校積極開展“敬老月”和慶祝老人節活動，對增強全社會的老齡意識和敬老意識，營造敬老養老助老的濃厚氛圍具有重要意義。

加強學生思想品德教育，培養同學們的社會責任心，讓同學們的社會實踐能力得到提高，為老年人獻上自己的一份愛心，做一些力所能及的事，送上每一個中學生對老年人的一份關懷，讓我們的志愿精神傳遍于社會的每一個角落，讓他們感受到社會的溫暖。

實施過程：

一、活動主題：

幫老人們力做家務，為老人們送去歡樂

二、活動時間：

8： 2013年5月9日10:45至50

三、活動地點：

架瑪吐鎮敬老院

四、活動口號：

“關愛老人，溫暖社會”

六. 活動責任人：

敬老院服務領導小組名單：

組長：金薩日娜

副組長：孫占軍齊靈香

組員：烏仁其木格郭雅煥于海玲

參加學生：五年級全體學生

七、活動安排：

① 2013年5月9日8:40在校門口集合，前往學校。

② 每名學生都要積極地為老人們做應該做力所能及的家務活，拉近老人和學生之間的距離從而使老人心理上得到寬慰。

③為老人們表演節目。

④在門口集合返校。

八．注意事項:

1當你進入療養院時，見到老人一定要微笑著問好。這是對老人的一種尊重和認可。

2不要穿太時髦的衣服，否則會使老人對你不信任。

三。與老人交談時，盡量傾聽他們的心聲，引導他們多講述自己的過去。

4打掃房間時，一定要把物品放回原處，不要改變它們原來的布局。

5.各位同學在整個活動的過程中要注意自身安全及老人的安全，尤其是交通安全。

6參加各項活動的學生必須遵守活動的時間和安排，服從指揮，按時到達集合地點，不得遲到。

九、活動預期效果：

本次活動增強了學生的動手實踐能力，培養了學生無私奉獻、服務社會的高尚情操，也使學生養成了勤儉節約、敬老愛老的良好風尚，為構建和諧校園、和諧社區、和諧社會打下了良好的基礎。

架瑪吐鎮中心校

2012年9月1日

〖十八〗綜合服務活動總結

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

綜合實踐活動是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經開展了三個學期，并切已經納入我校的教學計劃，按照每周3課時、每學期48課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結16課時三個階段。

本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優秀小組，每個小組又在學校的交流中經過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了29組參加匯報，本次我們學校兩個學年選出24組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質量也有了很大的進步，同學們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們缺少這方面的意識和經驗造成的；課題數量少，存在很多小組重復同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的局限性；相關資料、實踐報告、信息技術不能很好地有機地結合在一起。

以上這些也是我們學校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。