射門培訓總結(通用十二篇)
發布時間：2020-09-07射門培訓總結(通用十二篇)。
■ 射門培訓總結 ■
同學們，喜歡足球嗎?能和大家談談自己喜歡的球星嗎?
今天我們就來學習一篇和足球有關的課文“放棄射門”(課題)，為什么會這樣呢?
1.采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞(查字典或聯系上下文)，并思考這篇文章主要寫了什么內容?
2.點名讓學生分自然段朗讀課文。注意生字詞。
精妙絕倫：精致巧妙的程度，沒有誰可以比得上。文中指精彩的射門無人比得上。“倫”，同類、同等。
行云流水：比喻自然不拘束(多指文章)。文中指福勒帶球突破的動作流暢自如。
漫不經心：隨隨便便，不放在心上。文中用于描寫福勒主罰點球時的態度。因為福勒認為不該得到這個點球，只是敷衍應付罷了。
不言而喻：喻，明白。不用說就能明白。形容道理很明顯。
本文主要寫了足球場上激烈的比賽場面，在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那，運動員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動的事。
1.自由讀文，記錄下不懂的問題。
2.小組交流。
3.全班交流并歸納所提出的問題。
(1)足球運動員福勒是在什么情況下跌倒的?
(2)福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門?從中我們能看出什么?
(3)理解課文最后一句話。
目標：
1.有感情地朗讀課文，解決上節課歸納出來的問題。
2.從福勒高尚的體育道德和風范中受到感染和，并能發表自己的見解。
步驟：
1.在什么情況下，運動員福勒跌倒了?
對方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。
2.在這種情況下，福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢?
福勒看到對方西曼沒有出危險，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個人的是否輝煌。所以，此時，他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經心地完成了自己得到的這個點球。
你認為福勒這樣做，值得嗎?為什么?(引導學生展開激烈的爭論，從而體會到福勒的體育道德。)
師過渡：是啊!和我們大家想的一樣，全場觀眾對福勒高尚的體育風范報以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。
這句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風格;贊揚他崇高的人性美;贊揚他的純潔與無私;同時，也是對人們的一種希望，一種。
4.自由讀前兩段，體會其在文中的作用。
1.讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲?
2.此時，你最想說些什么?
1.有感情地朗讀全文。
2.積累你喜歡的詞語。
■ 射門培訓總結 ■
導語：鍛煉身體,足球運動作為一項深受青少年追捧的體育項目,關鍵是可以起到強身健體的作用。足球不是走著踢的,而是跑著踢的,在綠茵場上不停的高速跑動,彈跳,身體對抗,在運動中鍛煉了身體。下面是小編給大家整理的踢足球射門的方法技巧的相關內容，希望能給你帶來幫助!
（一）足球的發展歷史 足球運動是一項古老的健身體育活動,源遠流長。最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”,后來經過阿拉伯人傳到歐洲,發展成現代足球。所以說,足球故鄉是中國。據說,希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球游戲了。 他們在一個長方形場地上,將球放在中間的白線上,用腳把球踢滾到對方場地上,當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。而現代足球起源地是在英國,是來源于12世紀前后他們和丹麥發生了一場戰爭,戰爭結束后英國人看到地上有丹麥士兵的人頭,由于英國對丹麥士兵非常痛恨,便踢起了那人頭。到19世紀初葉,足球運動在當時歐洲及拉美一些國家特別是在資本主義的英國已經相當盛行。 （二）踢足球射門的方法技巧 腳弓推射,最常見的射門方式,也最容易把握準確度。射門時,踢球隊員用腳弓推球的中下部即可。一般球員在射門把握比較大或面對空門時,大多采用這種射門方式,但這種射門射出的.球力量有限,如果角度不夠刁,則很容易被守門員撲到。 正腳背抽射地滾球。射門時,踢球隊員用正腳面抽射球的中部,射出的球力量較大,對守門員造成很大壓力,不過有時容易踢疵,這也是一種常見的射門方式。 腳內側弧線球,踢任意球常用的腳法。射門時,踢球隊員用腳兜住球的側下部,用力將球踢出,球在空中畫出一道弧線,酷似香蕉的形狀,故又稱香蕉球。 正腳背抽高球,和正腳背抽射地滾球非常類似,只不過踢球的部位是球的中下部,有時射出的球帶有強烈的下墜,力量同樣非常大,球員在遠射時通常使用這種射門方式。 腳弓推射,最常見的射門方式,也最容易把握準確度。射門時,踢球隊員用腳弓推球的中下部即可。一般球員在射門把握比較大或面對空門時,大多采用這種射門方式,但這種射門射出的球力量有限,如果角度不夠刁,則很容易被守門員撲到。 正腳背抽射地滾球。射門時,踢球隊員用正腳面抽射球的中部,射出的球力量較大,對守門員造成很大壓力,不過有時容易踢疵,這也是一種常見的射門方式。 腳內側弧線球,踢任意球常用的腳法。射門時,踢球隊員用腳兜住球的側下部,用力將球踢出,球在空中畫出一道弧線,酷似香蕉的形狀,故又稱香蕉球。 正腳背抽高球,和正腳背抽射地滾球非常類似,只不過踢球的部位是球的中下部,有時射出的球帶有強烈的下墜,力量同樣非常大,球員在遠射時通常使用這種射門方式。 ?。ㄈ┚氉闱虻淖⒁馐马?/h2> 1、在隊友跌到的時候你及時伸出援助之手。 2、在隊友失誤時候不要叫嚷,多鼓勵,場下多于隊友溝通探討。 3、及時的將球傳給隊友,不妨試試一腳傳球。 4、策應隊友及時跑位、回防,在隊友不能將球傳給自己時不要抱怨,多鼓勵,上場前和所有同伴圍圈加油。 5、隊友打出好球時鼓掌助威,隊友被換上、下場時給與鼓掌。 6、教練或隊長講話時認真聽取,不交頭接耳或做其他的動作。 7、多多參加球隊、團隊的聚會活動,增加和隊友的了解 8、服從教練、隊長的陣型位置安排,忠于自己的位置。賽后進行有秩序的討論,不隨便打斷隊友的說話。 9、不和對手發生無謂的爭執,主動勸阻隊友的過激行為。 10、信任你的隊友,相信隊友能將球傳到需要的位置。勇敢的將球傳給應該接球的隊員腳下。團隊精神在球隊中能起到積極的作用,讓所有的參與者有歸屬感,并獲得比分以外的足球樂趣,具有團隊意識的球隊在賽場中更能將戰術技巧發揮到極致。 1、正腳背射門 起跑點，皮球和目標應成一直線，膝向目標輕松助跑，立足腳站在皮球側近，自然向后提起小腿，眼望皮球頂部，鎖緊腳眼揮動小腿抽向皮球中央點，擊球后身體勢追前完成整個射門動作。 2、腳外側彎射 斜線碎步跑向皮球，當立足腳站在皮球側近的時候，提腿扭擺身體鎖緊腳眼，利用腳外側抽擊皮球偏外三分一處，射球后順勢收膝完成射門動作。 3、腳內側彎射 斜線跑向皮球，立足腳站在皮球側近，提腿鎖緊腳眼，利用腳內側抽擊皮球偏外三分一處，擊球過程順勢扭動身體，射球自然彎出。 4、腳內側撞射 輕松跑向皮球，射球前平衡身體，膝向皮球順勢提腿，當立足腳站在皮球側的時候，輕扭身體膝轉向外，鎖緊腳眼撞擊皮球中央將球射出。 1、內腳背射門 踢任意球常用的腳法。射門時，踢球隊員用腳兜住球的側下部，用力將球踢出，球在空中畫出一道弧線，活像香蕉的形狀，故又稱香蕉球。 2、外腳背射門 射門時，球員用腳的外側用力踢球的側底部，射出的球會帶有很強的弧線，守門員對這種球很難判別，但這種射門有個喪命缺點，即是球員很難精確操控球的方向，因而射門成功率不是很高。 3腳弓射門最常見的射門方法，也最簡單掌握精確度。 射門時，踢球隊員用腳弓推球的中下部即可。通常球員在射門掌握比較大或面臨空門時，大多選用這種射門方法，但這種射門射出的球力氣有限，若是視點不行刁，則很簡單被守門員撲到。 4、正腳背射門 射門時，踢球的正中。正腳背射門力氣大、精確性高，運用最廣，是射門腳法的根底腳法。如射正面、斜側、轉身等地滾球；又如橫掃、擺、彈、抽、倒勾等射騰空球。 5、腳尖射門 俗稱“捅射”，射門時用腳尖剎那間一捅，沒有擺腿的動作。腳尖射門疾速、俄然，在門前搶奪劇烈時，用腳尖“捅球”射門能出其不意。但有時精確性差。不規則射門這兒不做介紹，別的.頭球竅門我會單開一篇具體解說。 球場上前鋒經常面臨對方守門員棄門出擊的狀況，面對這種情況，心理素質較高又對自己腳法有充足自信的球員往往會采取挑射的方式來完成射門。嚴格意義上來說，挑射其實也是吊射的一種，也是用腳尖擊打足球的底部位置。挑射距離相對較近，吊射距離相對較遠。挑射一般為單刀，守門員有思想準備，吊射大多出其不意。 動作要領：挑射時，觸球腿的小腿微微向后收。擊球瞬間，移動小腿，使腳尖迅速向球戳向球的底部，腳掌發力使腳尖向上勾起，同時向上微抬小腿，讓腳尖更隨球運動，將球挑飛。 很當然，不管是哪種射門，比起技術動作來說更重要的是射門的人擁有強大的心理素質，只有面對守門員是不發慌，只有在去球場上敢于判斷場上形勢選擇最有效的射門方式，才能最大可能的取得進球。 足球場上還有很多更復雜難度更大的射門，比如側身凌空抽射，搶點倒地凌空射門，搶點鏟射破門，凌空側體剪式射門。在你想表演這些精彩射門之前，首先要練好上述的基本的幾種射門方式。理論終究是理論，想要擁有一腳漂亮的射門功夫最重要的是勤加練習，比如在一場比賽或者訓練之后，你是否還愿意拉著你的隊友一起留下來進行幾腳射門訓練呢？努力終極會讓你有所回報。 第一場比賽在化學化工與材料科學學院和物理科學與技術學院之間展開角逐。比賽進行至第10分鐘，物理科學與技術學院9號隊員接隊友長傳，單刀直入晃過一名防守隊員在禁區內成功射進一球，拿下本場比賽第一分。第26分鐘，物理科學技術學院的隊員因禁區內手球犯規被罰點球，化學化工與材料科學學院抓住機會，成功命中，扳平比分。此后化學化工與材料科學學院氣勢猛漲，5分鐘后，該隊10號球員禁區前沿左腳抽射，再次將球打入網窩。在下半場的比賽中化學化工與材料科學學院勢如破竹，用巧妙的短傳配合多次打穿敵人防線，連進5球。最終化學化工與材料科學學院以7：1的比分大勝物理科學與技術學院。 定點射門加油稿 足球是一項充滿激情和挑戰的運動，而在比賽中，定點球往往是能夠改變比賽走向的關鍵時刻。在這個時候，隊員們需要集中精力，準確發揮出自己的技術和能力，將球破門而入。定點射門不僅需要技術的支持，更需要心理素質和意志力的堅強支撐。 在一場激烈的比賽中，定點球的出現往往意味著機會與挑戰并存。球迷們的眼睛緊盯著場上的每一個動作，期待著球員們能夠抓住這個機會，為球隊爭取進球的機會。而此刻，站在定點球附近的球員則需要冷靜下來，不受外界干擾，盡最大努力將球踢入對方球門。 定點球的發起者需要具備一定的技術實力和良好的心理素質。無論是直接射門還是傳球，都需要對場上形勢有清晰的判斷，選擇正確的傳球方式和射門角度。此時，球員需要保持平靜，不被對手的壓力和干擾所左右，保持專注和自信，全力以赴地將球踢向目標。 同時，團隊合作也是定點球中不可或缺的一環。隊員們需要互相配合，做好傳球和射門的配合。只有在團隊的配合下，定點球才能達到最佳效果，為球隊爭取更多的進球機會。在比賽中，團隊的配合和信任是取勝的關鍵，而定點球則成為了考驗團隊默契和合作能力的重要時刻。 在關鍵時刻，球員們更需要的是團結一致，齊心協力，共同努力爭取勝利。只有在團隊合作的基礎上，才能克服困難，戰勝對手，取得比賽的勝利。在場上，每一個球員都需要拼盡全力，為球隊爭取每一個機會，從而實現對比賽的完美掌控。 對于球員們來說，定點射門是一次展現個人能力和團隊合作的良機。在比賽中，每一次射門都是一個機會，是一種挑戰，更是一次成長。只有不斷努力，提升自己的技術水平和心理素質，才能在比賽中發揮出最佳水平，為球隊贏得榮譽和尊重。 在場上，每一次定點射門都是一次考驗，一次挑戰，但也是一次機會，一次希望。只有在團結一致，齊心協力的基礎上，才能實現每一個定點射門的成功。讓我們共同加油，努力拼搏，為比賽中的每一個定點球而戰！
踢足球有許多種不同的方式，每種技巧都包含自己的一套規則。下面是小編整理的關于踢足球的傳球和射門技巧，歡迎閱讀參考。
傳球
在大多數情況下，用你鞋的內側傳球，絕不要用腳尖傳球。足球運動員們用腳內側傳球是因為這是一塊更大的面積，這樣踢是最精準的。這種踢法的缺點在于力量會不足。
在大多數情況下，用你鞋的內側傳球，絕不要用腳尖傳球。足球運動員們用腳內側傳球是因為這是一塊更大的面積，這樣踢是最精準的。這種踢法的缺點在于力量會不足。
要傳地滾球的話，完成動作時你的腳應該貼近地面。對于短傳和地滾傳球,你只需要傳出幾米。不要把你的腳抬得離地面太遠。
要傳高球的話，身子向后傾斜，完成動作時腳也應該抬在空中。這時，充分地伸展你的腳并做完整個動作，這樣你的腳就會停在一米多的半空中了。
射門
在大多數情況下，用你的腳背來射門，也就是鞋帶部分。再一次強調，絕不要用腳尖踢球。用腳尖踢球會讓你喪失對球落點的控制，而精準性是你射門的時候最重要的事情。
放置好你的支撐腳，將你的另一只腳筆直地屈回，然后腳尖指向地面來踢球。在你的腳上有一個最佳擊球位置，它位于鞋帶上方正中間，你每次都應該用這個點來把球踢出。
不要太用力踢球。
自始至終注視著球。
完成整個動作的過程中腳尖要朝向地面。確保你將整個踢球動作做完整。你踢球的力量有可能會在你射門時使你的雙腳離地。
要記住，踢球時你向后傾斜的越大，球會飛的越高。如果你的身體在你踢球時是筆直的(垂直的)，你應該會射出一個低空球或中等高度的球。
高級技術
搓球。想要搓球，就用你的腳內側擊球，不過要稍稍將你的腳向前轉一下。當你完成動作時，你的腳應該形成于一個45度角。
鉤球。 想要鉤球，就用你的腳外側擊球，然后讓你的腳漸漸遠離球。這時，當你完成動作，你的腳應該成另一個方向上的45度角(與搓球相比而言)。
削球。想要削球，就把你的腳落在你的球上，不要進行過多的延續動作(如果一定要做的話)。你應該恰好用你的鞋尖下方來擊球，而不是用腳尖。 昨天晚上，7點半我照常去草地踢球，不一會兒張桐非、李睿哲、黃澤宇、陳思睿都來了，我們分成兩班。首先我當前鋒、我帶球沖向對方球門，飛起一腳遠射得分，然后我們進行調整，我來當守門員。突然李睿哲帶球沖到門前，起腳打門，球飛的很高，我跳起來雙拳把球撲出。最終我們戰成了二比二平。雖然我們每個人都大汗淋漓，但我們很快樂! 《語文課程標準》中指出“改變學生的學習方式，由被動接受學習轉變為主動探究學習，是課程改革的重點之一?！蔽艺J為，這堂課真正達到了“以學生為主體”的目標，真正做到“致力于學生語文素養的形成與發展”，讓學生著實過了一把當主人翁的癮! 現在的孩子喜歡足球的特別多，有的學生為了觀看世界杯，寧可不睡覺，不吃飯，真正達到了廢寢忘食的地步。因此對于這樣一篇描寫足球的文章，肯定能激起學生學習的興趣。 一上課我先板書：射門，讓學生先來說說你所了解的`“射門”，學生一下子說得是有板有眼。當我在它前面添上“放棄”時，學生就提出“誰放棄射門？”“為什么放棄射門？”“結果怎樣？”等問題，就很自然地引入了課文，學生的情感一下子也被調動起來了 孩子都具有表現欲，在課堂上進行創造性的表演，是學生們喜聞樂見的一件事樂此不疲。因此我設計了創造性表演這一環節。我問：“福勒由于西曼的撲球，他放棄了射門，摔到了。發揮你的想象，在球場上，這時候最可能發生的將是什么？如果你是福勒，你爬起來最想做的一件事是什么？”此兩個問題，引發學生展開合理的想象，學生說：“很可能發生一場戰爭”“我起來就會打西曼，或者罵西曼”。看學生的想法多真實呀！然后我讓學生到文章中找答案，看看福勒是怎么做的，并填補課文空白，相像福勒和西曼語言和心理活動，最后四個人一組，仔細研讀第四自然段，發揮你們的想象把福勒為西曼向裁判求情的場面創造性的表演出來。其他學生當評委，對表演學生進行評價。同時進行細致觀察，為練筆做準備。 我贊成福勒放棄射門的做法，因為足球除了比賽“獲勝”，還有“友誼”和“團結”，福勒是把友誼和團結擺在了比賽的首位。這正是國際足聯秘書長“敬佩”福勒的原因，也是“全場觀眾”對福勒“報以熱烈的掌聲和歡呼”的理由。因此，福勒是所有運動員和我們大家值得學習的榜樣。 新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課堂教學從學生的疑問入手，體現以學定教，因材施教。在教學過程中，應善于引導學生提問，讓學生自由質疑。 中國人最講究好頭好尾，收場圓滿。從廣東省高校基層黨組織負責人培訓班上學完歸來，我琢磨良久，覺得很有必要寫一份學習總結報告，交給學校，也算對此事有個交代和了結。昨天晚上，搞定家務瑣事，把女兒安頓之后，打開電腦，伏案寫道： 學校黨委組織部： 根據廣東省委教育工委和學校黨委的統一安排，我于XX年11月14日_25日在廣東技術師范學院參加了廣東省高?；鶎狱h組織負責人培訓班學習。現將培訓學習情況總結報告如下： 一、培訓學習總體情況 按照廣東省委教育工委的培訓計劃和部署，本次培訓為第四期，分別在廣東技術師范學院、中山大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學四個學校同時開班。其中，廣東技術師范學院班承擔了全省38所高職院校共計43人的培訓工作任務。 本次培訓內容安排非常緊湊豐富，上課形式多樣。在12天的培訓中，省教育廳羅廳長作了《廣東教育的形勢和任務》、廣東技術師范學院黨委書記鄺邦洪教授作了《加強德學修養提高管理能力――關于當好一名中層領導干部的思考》、廣東技術師范學院院長王樂夫教授作了《現代職業教育發展的理念及實踐探索》、教育部思想政治教育司徐艷國處長作了《當前高校黨建工作的任務――中國共產黨普通高?；鶎咏M織工作條例輔導報告》、湖南省教育工委黨校校長楊志紅作了《毛澤東與中國革命》、廣東外語外貿大學黨委書記董小麒教授作了《幸福廣東：目標、責任和實現路徑》、中山大學原校長黃達人作了《高校中層干部的責任、使命和工作藝術》、廣東外語藝術職業學院黨委書記李曲生作了《高職院校二級黨組織的角色定定位與功能發揮》、廣東技術師范學院二級黨委書記吳麗云作了《如何抓好基層黨建工作，做一名合格的總的支書記》、華南師范大學黨委書記胡社軍作了《國外高校發展的對我國高校的啟示和借鑒》等報告。此外，主辦方還組織參觀了湖南韶山毛主席故居并到廣東交通職業技術學院進行了考察交流。聽課之余，主辦方組織了三場討論。 學習期間，本人十分珍惜學校黨委給予的此次學習機會，能夠正確處理好工作和學習的關系，擺正了自己作為學員的位置，積極認真參加培訓學習。學習中，我作了2萬余字的讀書筆記，并把這些筆記連同學習心得寫進自己的博客和微博中。學習培訓期間，我向各位兄弟院校同行介紹了我校國家示范性高職院校建設情況特別是珠寶專業建設、黨建工作情況和成效;兩次作為小組討論的召集人，主持組內討論，并代表所在小組向全班學員匯報討論情況。此外，我還現場主持了本次培訓班聯歡晚會，受到了同班學員的好評。 二、主要體會和收獲 通過聽取報告、考察學習和討論交流，我個人感覺收獲頗豐，啟發良多，受益匪淺。主要有以下幾個方面： 一是各位領導和專家的報告高屋建瓴，理論聯系實際，深入淺出，極大地開拓了我這個基層黨組織工作者新兵的視野和眼界，讓我了解了基層黨建工作面臨的新的形勢、新挑戰和新任務，更加明確了二級學院黨組織的定位和書記職責，提高了我的理論水平，為自己開展基層黨組織工作指明了方向，提出了切實可行的工作方法，讓我有撥云見日、豁然開朗之感。比如，羅廳長提出的“敬畏事業，放低自己”、黃校長提出的“尊重歷史、善待同學”、鄺書記提出的“以德為行，以學為上”，等等，這些理念和教誨，實乃真知灼見，讓我受益無窮。聽過這些報告，很大程度上激發了我做好基層黨組織工作的熱情，增強了我工作的責任感、使命感和自信心，提高了我的育人管理和服務工作水平。從這一點來說，此次出去學習，非常必要，提高很多。 小學足球教學課件 學習階段：水平二 學習目標：向同伴展示自己學會的技能 學習內容：足球 重點難點：腳和球的相應位置對控球好壞的影響 學習步驟： 自主的準備活動 教師活動：1、教師提出學生自主準備活動的要求 2、組織尋找自己的伙伴 3、進行準備活動 學生活動：1、尋找伙伴 2、自主的進行準備活動 組織： 合作探究、掌握技能 教師活動： 1、教師提出進行足球練習的要求 2、組織女生尋找一個男生做自己的師傅 3、講解足弓推球的方法 4、組織在男生的幫助下進行練習 5、進行巡回的指導 6、組織男生把自己會的足球技巧教給女同學 7、組織練習內腳背的大力開球 學生活動： 1、尋找自己喜歡的師傅 2、和師傅一起進行足弓推球的練習 3、細心的學會自己師傅教授的'技巧 4、練習練習內腳背的大力開球 組織： 場地^器木才 課后小結： 本課通過男女生的在一起結成師徒關系，讓相對與女同學足球水平高的男同學和女同學一起練習。極大的激發了男同學的練習積極性。同時為了不服輸，女同學在與自己水平相差不多的男同學面前也積極的練習。收到了預期的效果。■ 射門培訓總結 ■
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