實習范文|音樂課課件（收藏十二篇）
發布時間：2019-12-04音樂課課件（收藏十二篇）。
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活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現節奏型，了解八分休止符的含義。
3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動準備：
1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
活動重點：
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學習分組表演。
活動難點：
學習看圖譜進行打擊樂器演奏。并學習分組表演。
活動過程：
一、準備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練習上次課學習的內容，讓學生調整情緒開始上課。
二、學習新知識掌握節奏型
1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們??？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練習 （大大 大大）
2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 出示休止符的圖片，教師帶領孩子練習休止符打拍子時如何停頓例如：玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。
教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時 每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”
首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）
給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練習例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練習有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。
三、成果展示
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。
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目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，并用恰當的動作表現。
2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達自己發現的喜悅和得意。
活動準備：
課件、音樂、橙子活動過程：
一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。
導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、 出示橫切面的橙子。
(我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）(恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動?，F在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）（（4）你們聽到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。
（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？
（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。
2、出示4個切形的橙子。
（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？
（（（撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？
（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下？
（（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。
（還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？
3、小結規律：
（是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發現這個規律了嗎？
（3、出示縱切橙子圖片。
（這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
（（（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？
（（6）我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。
（（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？
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教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創編律動。
師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。
師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成(師生接唱)。
(1)說的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
(3)第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的'聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。
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活動目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
活動準備：
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引#課件# 導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1.理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2.模仿、表現
師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!
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設計意圖：
中班階段是幼兒音樂能力發展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。
活動目標：
1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。
2.能按規則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)
師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂邊觀看
教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分
1、教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)
師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?
2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。)
師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動作表現樂曲的節奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動作，并提醒還有很長的路要走。)
師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，“小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。)
四、游戲“捉迷藏”
1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的.時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2、幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)
3、幼兒自由想象，替換角色進行“捉迷藏”的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
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幼兒園粉刷匠課件
幼兒園粉刷匠課件
活動目標
1.感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。
2.能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。
3.知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的`孩子。
活動準備
1.課件-粉刷匠
2.圖片-粉刷匠
活動過程
一、導入
1.出示圖片：粉刷匠
（通過圖片讓幼兒認識粉刷匠）
教師：你們看圖片上的人在干什么？你看到過粉刷工工作嗎？
誰來學一學粉刷工是怎樣粉刷的？
二、展開
1.模仿動作——粉刷匠
讓幼兒看著圖片上粉刷匠工作的動作，進行模仿。
教師：現在我們來做粉刷匠，把我們的房子粉刷是漂漂亮亮的。
教師和幼兒一起做動作。
2.欣賞歌曲《粉刷匠》
（1）粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
（2）教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
（3）重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心。
3.傾聽歌曲，記憶歌詞。
（1）粉刷匠勞動的過程是怎樣的？請你仔細地聽一聽。
（2）傾聽教師有表情的演唱歌曲。
（3）鼓勵幼兒大膽說一說，歌曲里唱了什么？
4.完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默情趣。
（1）采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
（2）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
（3）在動作的配合下，記憶歌詞。
（4）扮演粉刷匠進行表演唱。
三、結束部分
教師小結，幼兒在音樂中自由表演，結束。
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多媒體引入音樂教學，可以大大提高課堂教學的效率。音樂是一種聽覺藝術，是通過音響塑造音樂形象，而多媒體計算機輔助教學能給音樂課創造出聽覺形象和視覺形象的聯合體，它集圖像、動畫、文字、聲音于一體，能較好的突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，將學習材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化，處理得形象直觀、生動逼真，能夠極大調動學生的學習積極性；激發他們學習的興趣和探究知識的良好動機，營造出和諧、熱烈的課堂教學氛圍，使音樂形象在兒童的心靈中產生巨大的影響。那么在這種美的情景和氛圍中，學生們必然情緒高漲，學習信心倍增，學習效率高自不必言。
多媒體的介入活躍了音樂課堂的氣氛，調動了學生學習的積極性，豐富了音樂課的教學方式，使音樂從單純的聽覺藝術拓展為視聽藝術。學生在音樂活動中自覺運用多種感官的參與，從而極大地激發了學習的興趣，引發了學習的動機。在《過新年》一課中，教師應用多媒體播放從網絡上收集的各族人民歡度佳節的熱鬧場面，陜北的秧歌、舞獅、舞龍，江南的燈會，北國的冰雕等片段，帶給了學生無以倫比的震撼的視聽感受。讓他們從中真正的感受到各族人民在過幸福生活的喜慶場面。既激發了學習興趣又增強了對各民族的了解。此時播放新歌《過新年》，拉近了學生與音樂之間的距離，增加了親切感，同時彌補了以往傳統教學中掛圖式靜態教學的不足，使課堂充滿動感，使學生在和諧融洽的教學氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動的強烈愿望。
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（1）培養學生對音樂的興趣，引導學生對音樂的認識有更好的感受和體會，并且能夠在
“動中學，玩中學，樂中學”
（2）培養學生的樂感和表現力，讓學生們的想象力和創造力更好的發揮，大量的鼓勵學
生們大膽的想象，大膽的唱，大膽的把自己的創造力發揮出來，在學習欣賞歌曲的過程中提高自己的創造性思維。
同學們，老師先問大家一個問題：在河里，大家一般會看見什么呢？（大家爭先恐后的回答著：看見了天鵝，魚，小鴨子等等，大家說對了，那讓我們靜靜地聽音樂，這段音樂里面是看見了什么呢？
初聽音樂，感受樂曲音樂的特點，大概說的些什么。
剛剛我們聽到的歌曲是《數鴨子》，這首歌曲講述了孩子們在門前大橋下看到鴨子后數數的情境。
先讓我們一起來動起來，學學小鴨子的聲音和動作。老師看看誰表現的最像。
學生提問：“老師，橋下的小鴨子，一定很多吧？”到歌曲的最后一句的時候，里面寫道數不清到底多少鴨。讓我們一起來學習學習歌詞。
大家把自己小手運用起來，把節奏用擊掌的形式打出來，老師看誰反應最快
老師和同學們一起隨音樂表現的鴨子聲音，動作，孩子們的聯想及小游戲，再開展自評、互評、師評相結合的課堂評價，并給予獎勵。
老師把《數鴨子》的音樂放上，同學們跟著一起唱，而且一邊唱一邊擊掌打著節奏，這樣會更好的培養同學們的配合能力。而且能夠讓大家都動起來，不會覺得很枯燥。在不斷幾次的演唱后，相信大家也會唱了。
今天，老師給大家欣賞了《數鴨子》，并且在其中讓大家與歌曲完全的結合了再一起，讓大家感受自己在橋下數鴨子的時候是一個什么樣的情形，還讓大家在欣賞的過程中，學會了怎么唱這首歌，并且怎么樣去配合著擊掌。希望大家不要下次不要忘記了怎么樣更好完成《數鴨子》這首歌曲。
（1）有興趣的小朋友們可以用自己喜歡的方式，把今天音樂帶給我們的美好感受變現出來。
(2)放學回家后，自己回家復習一下這首歌曲，沒事的時候還可以哼唱。
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教學目的：
1、培養學生的音樂想象力，理解力，激發學生欣賞音樂的興趣。
2、能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中，聽出此曲的主旋律。
3、通過各種形式表達自己對音樂的理解，使學生的人性得到充分的發揮，培養學生創造音樂的能力。
教學準備：
電子琴，錄音機，多媒體計算機等。
1、導入。
2、初聽樂曲。
聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。
師：在多媒體中依次播放出有規律的聲音，讓學生體會。
師啟發：溜冰的心情是怎樣的？它們是怎樣來表達它們的心情的？
4、欣賞主旋律。
用的節奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。
6、小組創作，表演。
讓學生充分發揮自己的個性進行創作性的表演。如：試著彈一彈主旋律，為這段旋律編一段小故事，創編一段節奏，配一段歌詞。
2、鼓勵學生課后，試著彈一彈本課的樂曲。
音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質，而且由于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。時代發展呼喚創新人才，社會進步需要創新人才。因此，創新能力的培養就成為我們現階段教育的當務之急。
音樂是一種非語義的信息，音樂藝術是抽象的藝術。音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節，均體現了鮮明的創造意識、創造思維并伴隨著獨特的創造行為，音樂藝術是創造性最強的藝術之一，因此，音樂教學在培養學生創新思維方面，有著極大的優勢?！兑魳氛n程標準》標準中指出：“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力?！币魳沸抡n程標準還在“分學段的內容標準”中，把“創造”作為專門一項予以闡述，可見，音樂新課程標準是十分強調培養學生的創新能力的。
思維是智力的核心。從創新的角度講，創新思維也是創新能力的核心。從小學生的年齡特點和認識水平的實際出發，在教學實踐過程中，我們更要注重對學生創新思維的培養。我在音樂教學中，采取多種形式，著重探討了學生創新思維的培養問題，收到了良好的效果。
創編歌詞，培養學生的創新思維。
在音樂教學活動中，選擇一些學生熟悉的歌曲，讓學生為歌曲重新填詞，或者少量的改寫歌詞，有利于激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，從而培養學生的創新思維。
? 音樂課課件
幼兒園音樂《娃哈哈》的課件
適合學齡：所有
涉及范圍：游戲 肢體語言 音樂 舞蹈
活動目標：
1、會完整準確的演唱歌曲；
2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；
活動準備：
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節奏；
2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；
5、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。
課后評析：小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對于課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。
幼兒園音樂《寶寶和大樹》的課件
【活動目標】
1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容。
2、嘗試表現寶寶和大樹親昵的關系。
【活動準備】鋼琴。
【活動過程】
一、練聲。
二、學唱歌曲《寶寶和大樹》。
1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優美的旋律。
師：今天，我們要來學的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌？
2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么？
將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。
你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！
3、再次完整欣賞歌曲。
這次有誰聽到了不一樣的東西嗎？
4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領小朋友清唱一遍。
5、幼兒完整學唱歌曲，和教師一起唱。
剛才大家唱得很好，現在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢？
6、教師再次帶領幼兒完整學唱。
7、教師伴奏，幼兒演唱。
8、挑單獨的幼兒上來演唱，進行表揚。
9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚，鼓勵。
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活動名稱：
音樂活動--歌曲：《柳樹姑娘》
活動目標：
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，能用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、通過游戲復習附點四分音符及其節奏。
3、嘗試二聲部演唱，學習唱襯詞。
活動重點：
1、認識符點四分音符以及節奏。
2、能用甜美、柔情的聲音演唱歌曲。
活動難點：
嘗試分聲部演唱歌曲，學習唱襯詞。
活動準備：
經驗準備：
1、幼兒觀察認識過柳樹
2、過渡環節中聽過歌曲《柳樹姑娘》，熟悉歌曲旋律。
3、認識過四分音符、符點四分音符，知道其節奏特點。
物質準備：
1、四分音符、符點四分音符節奏卡
2、歌曲MP3
3、課件活動過程：
1、提問導入：
提問：孩子們知道現在是什么季節嗎？你從哪里發現了春天？
重點：喚起經驗，能說出春天季節特征及植物的變化。
2、出示課件，欣賞歌曲課件中有一棵，只有枝干沒有葉子的的柳樹，小朋友積極回答問題小樹就會長出葉子，一起來場幫忙之旅。
（1）猜謎語游戲： 小姑娘本事大，江南塞北都安家。湖水替他照鏡子，春風幫他梳頭發。（柳樹）
（2）聆聽歌曲，理解歌詞教師范唱后提問：柳樹的枝條像什么？歌曲中描繪了怎樣的景色？
重點：鼓勵幼兒大膽回答，每回答對一個問題就給柳樹加一片葉子。激發幼兒參與興趣。
（3）再次聆聽感受歌曲的拍子，復習符點四分音符節奏。
柳樹姑娘的美引來了"知了"，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用"噠"出來試試？課件中出示符點四分音符，帶領幼兒打節奏。重點：體會四三拍節奏規律，知道符點節奏。
三、學唱歌曲
1、觀看課件朗誦歌詞
2、教師彈琴領唱，幼兒集體演唱。
重點：鼓勵幼兒用優美聲音演唱，能唱準符點節奏。
3、分組演唱重點：糾正節奏及歌詞，提示幼兒聲音洪亮演唱。
4、學習二部演唱，嘗試唱襯詞。
（1）幼兒演唱歌詞，老師輔助低聲部唱"啦啦啦"襯詞。
（2）幼兒分組嘗試演唱，加入襯詞。
四、復習音樂游戲《拉拉勾》
延伸活動：
1、在班中學習關于柳樹的詩歌
2、在表演區中投放音樂，鼓勵幼兒創編舞蹈動作。
活動反思：
1、選擇音樂能體現春季季節特征，旋律優美，歌詞簡單明快，幼兒非常喜歡，也易于演唱和表現。
2、為激發幼兒學習歌詞，踴躍回答問題，我在課件中設計了"給柳樹長葉子"的環節。孩子們興趣很高，但是由于這首歌的歌詞比較簡單，所以這個環節顯得"柳樹"的作用并不大，可省略。
3、整個活動流程較為清晰，目標都基本完成。在學習二部合唱加襯詞這個環節，部分幼兒能較為準確的唱好襯詞，個別幼兒還是節奏不夠準確。
4、活動最后環節應復習音樂游戲《拉拉勾》，但臨時調整為教師展示二部輪唱。顯得活動缺少動靜交替，應該堅持原來的環節設計。
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小雞過溪
【教學目標】
1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創作進行游戲，體驗創作和表演的樂趣，發展幼兒的創造力。
2、培養幼兒關心同伴、樂于思考的良好品質，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
【教學準備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學重點】
在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行游戲。懂得運用肢體表現節奏進行游戲。
【教學過程】
1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的節奏。
提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)
4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發幼兒即興創作進行游戲。
5、幼兒創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。
6、幼兒整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。
7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓幼兒掉換角色進行練習和創作游戲。
8、邊唱歌曲離開活動室。
提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
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