小班樂高課程教學計劃(匯編11篇)

小班樂高課程教學計劃(匯編11篇)。

第一篇 小班樂高課程教學計劃

近年來，隨著社會的發展和文化的碰撞，越來越多的人開始關注禮儀文化。禮儀文化是人與人之間的一種交往方式，它是一種細致入微的人際交往的方式，它是彰顯個人素質的重要標志之一。而作為一種重要的文化形態，禮儀文化也在學校教育中得到越來越廣泛的應用。特別是在現代教育中，禮儀教育已經成為了傳統教育的一部分。

禮儀教育的實施是一項非常重要的任務，因為禮儀教育不僅僅是在學校教育中必須考慮的問題，也是社會教育中必須重視的社會問題。而禮儀課程教學計劃就是為了培養青少年的良好習慣和優秀素質而制定的一份詳細的教學大綱。

一、教學目標

禮儀教育的基本目標是培養學生的社交能力和禮貌素養，提高學生對社會生活的支配力和領導力。因此，禮儀課程教學計劃的目標是：

1、在禮儀教育中，學生應能掌握遵守禮儀與規矩的基本能力。

2、在禮儀教育中，學生應能夠感受到禮儀與事務之間的關聯，進而明確自己對此的態度。

3、在禮儀教育中，學生應能夠培養良好的道德聲譽，提高自己的社交能力和人際關系。

二、教學內容

禮儀課程教學計劃是從學生的實際生活和學習中建立起來的。因此，教學內容應該與學生的實際生活和學習相結合。具體來說，教學內容包括以下幾個方面：

1、自我介紹：如何在不同場合下給自己做一個簡明易懂的自我介紹。

2、交際與禮貌：學生應當學會如何在不同場合下與人交往和應對。

3、禮服禮儀：在一定的場合下，學生應學習適合的儀式禮儀和服裝。

4、餐桌禮儀：在吃飯的時候，學生應學會適當的餐桌禮儀，包括如何使用餐具、如何與其他人交往和對話等。

5、禮儀決策和管理：學生應學習如何在不同場合下做出合理的決策和管理自己的行為。

三、教學方法

1、示范教學法

禮儀教育主要是培養學生的社交能力和禮貌素質，因此，在教學過程中，應當注重實踐性。通過示范教學法，學生可以更深刻地理解社交能力和禮貌素質的重要性，并且能夠更好地掌握相應的技巧。

2、講解法

講解法是禮儀教育中不可或缺的教學方法。在禮儀課程教學中，老師應當深入淺出地講解禮儀的相關知識和技巧，幫助學生更好地理解和掌握這些知識和技巧。

3、案例分析法

學習禮儀教育，往往需要考慮到具體的實際情況。在禮儀課程教學中，案例分析法可以幫助學生更好地理解和應用禮儀知識和技巧。通過講述一些具體的案例，可以幫助學生更好地理解和掌握禮儀知識和技巧。

四、教學實施

雖然禮儀課程教學計劃包含了豐富的內容和方法，但它的教學實施也非常重要。因此，我們應該在教學實施中關注以下幾個方面：

1、針對不同的群體制定適當的教學方案。

2、關注學生的學習興趣，讓學生感到有趣。

3、注重實踐性，讓學生通過實踐掌握禮儀知識和技巧。

4、建立良好的學習氛圍，讓學生積極參與和互動。

總之，禮儀課程教學計劃是培養青少年的良好習慣和優秀素質的重要工具。只有通過正確的教學方法和實施，才能使學生更好地獲得相關的知識和技巧，以此提高他們的禮儀素養，并形成良好的品格和道德標準。

第二篇 小班樂高課程教學計劃

一、課程概述

1、課程名稱：思維潛能開發—頓悟拓撲及規劃運籌類類

2、課程范疇：藍色科技類

3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規劃運籌類類游戲器具的操作。

4、開發依據：利用學?，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。

5、課程目標

總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學思想。

過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。

情感態度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發學生大腦，有效緩解學生的壓力。豐富學生的課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規和定勢、尋求發散思維帶來的樂趣，培養學生的創新思維意識和能力。

二、課程實施

1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。

2、具體實施內容

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式：現場展示每款游戲的操作。

２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。

第三篇 小班樂高課程教學計劃

引言

樂高積木是一種極具啟發性和可玩性的玩具，既可以滿足幼兒小時候對于探索世界和構建自己世界的好奇心，同時也可以促進幼兒的動手能力、想象力和創造力的提高。因此，在幼兒園的教學過程中，引入樂高積木教學是非常有必要的。小班樂高課程教學計劃是為2-3歲的學齡前兒童專門設計的一套教育系統。

一、教學目標

小班樂高課程教學計劃的目標主要是：

1. 培養幼兒動手操作能力的培養：通過使用樂高積木玩具，幼兒可以培養自己的動手操作能力；

2. 培養幼兒的創造性思維：樂高積木的組裝過程就是一個融合了邏輯思維和創造性思維的過程，可以很好地培養幼兒的創造性思維；

3. 培養幼兒的社交能力：在玩樂高積木過程中，幼兒可以小組合作，交流意見，這可以起到促進幼兒社交能力的作用；

4. 增加幼兒學習的樂趣：在小班樂高課程教學計劃中，課程設置的有趣又富有挑戰性，可以讓幼兒在愉悅的氛圍中增強學習興趣。

二、教學內容

小班樂高課程教學內容包括：

1. 樂高積木的基本認識：讓幼兒了解樂高積木的名稱、基本形狀、顏色等信息；

2. 樂高積木基礎構建：讓幼兒了解樂高積木的基礎組裝，如構建平面圖形、拼圖等；

3. 樂高積木創意構建：讓幼兒進行主題構建，發揮想象力進行自由構建；

4. 樂高積木的小組合作：讓幼兒進行小組合作，共同完成一項課程任務。

三、教學方法

為了達到教學目標，小班樂高課程使用以下教學方法：

1. 教師示范教學：教師先對所有學生進行樂高積木基礎組裝和創意構建示范，以便學生理解如何操作；

2. 活動性教學：通過樂高積木構建，設置多種不同的課程活動，供學生選擇和自由參與，并通過設立挑戰性目標，挑戰學生的樂高積木構造技能，提升學生的創新思維、自主學習能力和探究意識；

3. 互動教學：樂高積木構建具有較強的互動性，讓學生在小組中進行合作，共同完成樂高積木的組裝和創意構建，提升學生交流合作的能力。

四、教學評估

小班樂高課程教學評估主要分為兩個方面：

1. 操作性評估：通過觀察學生構建樂高積木的操作情況，評估學生動手操作能力和構建實現能力的提高程度；

2. 思維性評估：通過觀察學生在樂高積木構建中的自主探索、想象創造、解決問題等方面的表現，評估學生創造性思維、交際合作和解決問題的能力。

結論

小班樂高課程教學計劃綜合很好地將有趣性、挑戰性和啟發性相結合，既培養了幼兒的想象力創造力，又增強了幼兒的交際合作能力，非常有助于幼兒德智體美全面發展。

第四篇 小班樂高課程教學計劃

一、課程概述

1、課程名稱：思維潛能開發—頓悟拓撲及規劃運籌類類

2、課程范疇：藍色科技類

3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規劃運籌類類游戲器具的操作。

4、開發依據：利用學?，F有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。

5、課程目標

總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數學思想。

過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。

情感態度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發學生大腦，有效緩解學生的壓力。豐富學生的課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規和定勢、尋求發散思維帶來的樂趣，培養學生的創新思維意識和能力。

二、課程實施

1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。

2、具體實施內容

周次

課序

教學內容

課型

實施要求

1

1

五連方

交流課

認識器具

2

1

五連方

交流課

理解規則、目標

3

1

五連方

探究課

嘗試拼擺

4

1

五連方

展示課

熟練拼擺

5

2

魯班鎖

交流課

認識器具、規則、目標

6

2

魯班鎖

探究課

嘗試拆開并重新組裝起來

7

2

魯班鎖

展示課

拆、拼比賽，交流體會

8

3

巧放圓形

交流課

認識器具、理解規則、策略

9

3

巧放圓形

探究課

嘗試拼擺

10

3

巧放圓形

探究課

練習多種拼擺方法并熟練拼擺

11

3

巧放圓形

展示課

拼擺比賽，交流體會

12

4

魯班三通

交流課

認識器具、規則、目標

13

4

魯班三通

探究課

嘗試拆開并重新組裝起來

14

4

魯班三通

展示課

拆、裝比賽

15

5

神龍擺尾

交流課

認識器具、理解規則、目標

16

5

神龍擺尾

探究課

嘗試拆開并重新組裝

17

5

神龍擺尾

探究課

探究練習多種組裝方法

18

5

神龍擺尾

展示課

展示多種組裝方法及速度

三、成果展示形式及效果

１、成果展示形式：現場展示每款游戲的操作。

２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。

第五篇 小班樂高課程教學計劃

隨著科技的快速發展和兒童教育的重要性日益凸顯，越來越多的家長和教育機構開始關注如何培養孩子的創造力和解決問題的能力。在這個時代，樂高硬件編程教學計劃成為了一種受歡迎的方法，不僅能夠幫助孩子們了解科學知識和技能，還可以培養他們的邏輯思維和創新意識。本文將詳細介紹樂高硬件編程教學計劃，討論它的重要性和優勢，并給出一些實施的方法和建議。

一、樂高硬件編程教學計劃的重要性

樂高硬件編程教學計劃是一種將樂高積木與電子元件結合起來，通過編程來控制和操作樂高模型的方法。通過這個計劃，孩子們可以學習到很多與科學和工程有關的知識和技能。樂高硬件編程教學計劃可以幫助孩子們了解電子技術和機械原理，例如如何使用傳感器、電機和電路板等。通過編程控制樂高模型的過程，孩子們可以學習到計算機編程的基礎知識和技能。最重要的是，樂高硬件編程教學計劃培養了孩子們的創造力和解決問題的能力，激發了他們對科學和工程的興趣。

二、樂高硬件編程教學計劃的優勢

1. 親手動手搭建模型：樂高硬件編程教學計劃的一大優勢在于孩子們可以親手動手搭建模型，這樣可以讓他們更加直觀地理解和掌握機械原理和電子原理。

2. 通過編程控制模型：樂高硬件編程教學計劃鼓勵孩子們通過編程控制模型的運動和動作，讓他們學習到計算機編程的基礎知識和技能，培養了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

3. 激發創造力和合作精神：樂高硬件編程教學計劃注重培養孩子們的創造力和解決問題的能力。它不僅可以讓孩子們動手創造自己的模型和程序，還可以通過合作和分享的方式來解決問題，培養他們的合作精神。

4. 實踐應用：樂高硬件編程教學計劃注重實踐應用，在學習的過程中，孩子們可以將所學到的知識和技能運用到實際的項目中，增加他們的學習興趣和動力。

三、樂高硬件編程教學計劃的實施方法和建議

1. 設計合理的教學計劃：在實施樂高硬件編程教學計劃之前，教師需要設計一個合理的教學計劃，明確目標和內容，并根據學生的能力和興趣來選擇適合的樂高模型和編程項目。

2. 提供多樣化的學習資源：教師可以提供豐富多樣的樂高模型和編程項目，讓學生可以根據自己的興趣和能力選擇適合的項目進行學習和探索。

3. 組織團隊合作：樂高硬件編程教學計劃注重培養學生的合作精神，教師可以組織學生分成小組，讓他們通過合作和分享的方式解決問題和完成項目。

4. 培養創新意識和解決問題的能力：在樂高硬件編程教學計劃中，教師應該注重培養學生的創新意識和解決問題的能力，鼓勵學生通過設計和改進模型和程序來實現自己的想法。

：

樂高硬件編程教學計劃是一種既能培養學生科學知識和技能，又能激發他們創造力和解決問題的能力的教學方法。通過親手動手搭建模型、編程控制模型、合作解決問題等活動，學生可以在樂趣中學到更多的知識和技能。因此，應該重視樂高硬件編程教學計劃的實施，為孩子們提供更多的機會和資源，讓他們能夠更好地發展自己的潛力和創造力。

第六篇 小班樂高課程教學計劃

一、基本情況

1）課程名稱：高一《人·自然·社會》

2）教材使用情況：浙江文藝出版社

3）任課班級：高一(2)(3)(4)(5)

4）本學期周課時：兩周1課時

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5）計劃教學時數：9課時

6）已完成教學情況：無

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求

目的：

a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的身心健康；

b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；

c、學會利用豐富的網絡資源學習，了解電子商務；

要求：

a、要求學生能正確認識自我并在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；

b、在活動過程中能積極參與，注重學以致用。重點：a、培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；

c、使學生在了解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。

難點：提高自我保護意識，對自己負責。

三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃教學內容調整說明第二周：撐過雨季

第四周：粉紅絲帶

第六周：花開的聲音

第八周：長大未成人

第十周：藥物知識abc

第十二周：睡出健康

第十四周：e時代情感

第十六周：電子商務

第十八周：自我小結由于國家法定節假日和學?；顒拥挠绊?，實際教學時數可能會有變化。

第七篇 小班樂高課程教學計劃

一、學情分析

本班現有學生8名，其中男生4人名，女生4名，學生對本課程有較大興趣，且教材內容對都是家鄉的相關內容，對學生培養熱愛家鄉的思想感情起著非常重要的作用。

二、指導思想：

遵循學生身心發展規律，尊重青學生特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域，為他們提供自主探索、想像和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的生命、文化、社會、自然、科技的理解和尊重，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。

三、教學目標：

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

7、讓學生了解一定的心理健康知識，知道什么是心理健康。

8、通過積極參加各種有趣活動，讓學生借助自己領會心理健康的真諦。

9、通過為學生搭建的心理健康教育平臺，讓學生在這學習的`過程中收獲幸福、喜悅和激情，人人都有健康的心理狀態。

四、教學方法：

(1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。

(2)認識指導法，旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；

(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展小學生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

(4)行為改變法，即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的；

(5)自我調控法，即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調控能力，以利于增進心理健康，適當組織展覽，談收獲、體

會、感受等。

（6）指導思想:增進對生活背景下的自然、社會和文化的認識和理解，增進對家鄉的認識和為家鄉、為國家全面建設小康社會貢獻力量的責任感和使命感。拓展知識領域，提高綜合素質，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。關注自我生活方式，發展社會生活能力，形成健康的生活態度和生活方式，養成良好的心理品質。

總之，希望在師生的共同努力下，使學生的身心健康得到全面發展。

第八篇 小班樂高課程教學計劃

一、開發教師

二、開課背景

新課改使課程資源結構發生了變化，學校開始成為課程資源開發的重要力量。新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，這就決定著學校課程的開發要一切從學生的實際需求出發。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統的中國畫不講究焦點透視，不強調環境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強調抒發作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現”的藝術。

三、課程目標

（一）總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時，我們更多結合了傳統文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創新一世和創作能力得到培養。 與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續開展，并借鑒本學期的教學經驗，在開展的量和面上會比這一學期有所增加。

（二）階段目標

總目標貫穿于七、八、九年級三個學段，以體現國畫課程的整體性。每個學段分別設置具體的知識與能力目標，并遵循由淺入深、循序漸進的原則，相互聯系、螺旋上升。

七年級：

1、培養學習國畫的興趣；

2、了解國畫工具、材料和使用方法；

3、掌握國畫的執筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1、掌握國畫的用色；

2、掌握繪畫的構圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1、能獨立創作出一幅完整的繪畫作品。

2、能準確表現作品的力度和濃淡層次。

四、課程內容

根據課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容。

七年級：

1、對學生進行國畫啟蒙教育，培養學習國畫的興趣。

2、學習正確的執筆方法和繪畫要領。

3、學習中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、等基本運筆技巧。

4、學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級：

1、學習中國畫在技法形式上的特點。

2、學習中國畫用色，了解中國畫的顏料特點（包括水色、石色等）。

3、學習勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現手法。

4、學習和掌握寫意花、鳥畫法。

九年級：

1、學習寫意畫的創作方法。

2、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨。

3、學會欣賞繪畫作品，品味作品意境。

五、課程實施

（一）課時安排

七、八年級每周二課時，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二、三節課，八年級每周二下午二、三節課，九年級每周四下午第三節課。

（二）實施方法和途徑

1、采用四步教學法

（1）探討作品畫法和步驟。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現作品時要準確把握力度，濃淡層次變化，這是學生作畫最為關鍵的。

（2）教師示范。通過示范 ，讓學生初步感受作品意境，學習作畫，掌握方法和技巧，來準確表現事物。

（3）學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學生在練習中體會、揣摩和運用，并體驗到繪畫的快樂。

（4）欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學生學習優點和長處，改進不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2、更新教學形式

（1）小組合作。打破傳統課堂的排排坐的位置，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討、講解、示范作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現濃淡層次的方法和技巧 。

（2）注重示范。教師做好示范作用，在教學過程中激發學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟。

（3）輔助教學。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術，感受藝術，從而提高課堂教學效果。

3、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

（2）演示課：利用電教設備，對作畫步驟和方法進行演示。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。

（4）反饋課：將學生的作業進行交流與評析（可自評或互評），達到復習、鞏固強化的目的；

（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學生搜集大量的名家作品。

六、課程評價

國畫教學中，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，著重看學生學習過程中的表現，是否養成了課程總體目標中設立的學習態度、意志品質、觀察分析能力以及良好的學習習慣。主要采取三種方式進行評價：

1、學生自評：學生把自己每一周寫的認為優秀的作業收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足，進行自我評價。

2、小組互評：以學生上課時的小組為單位，定期進行小組內互相評價。

3、教師評價：教師根據學生在學習過程中的表現、學習態度、知識技巧，給學生綜合評價，采取優秀、良好、合格、不合格四個等次。

第九篇 小班樂高課程教學計劃

第十篇 小班樂高課程教學計劃

一、課程的性質、教學目的、和教學任務

教學目的：

小學生舞蹈地方課程屬于普及性課程。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。

2、教學任務：

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的熏陶中健康成長。

二、具體教學目標一~三年級：

1、通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。2．跳舞時與音樂協調一致。

3、對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。

在舞蹈中與他人合作。

6、欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。四年級：

跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。集體配合協調默契隊形整齊準確

（觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。五

教學內容第一教學單元

Ⅰ、教學目的及教學要求：

通過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。Ⅱ、教學內容：

一、理論課

種類，了解中國舞蹈發展的相關知識。

空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜

二、舞蹈的基本訓練

腳位。手形、腳位、手位、腳形。

腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。

三、教學進度小松鼠（總共四課時）

第一課時（第一周）基本動作練習

第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”第四課時（第七周）綜合表演，動作提高小足球組合（總共四課時）

第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學

第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學第十七周欣賞課《春暖花開》第十八周表演課

綜合練習

第十一篇 小班樂高課程教學計劃

一、教材分析：

本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自我，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握堅持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

還有傳統文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以往活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

教學的重點：

1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯系社會生活實際解決學習中的問題。

2、初步認識山東的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的情景。

3、經常讓學生簡便并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。

教學難點：

1、學生正了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。

2、培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、制作等本事。

3、蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，所以學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現傳統文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全

經過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

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