一、活動宗旨

認真總結經驗，廣泛匯集成果，深入分析形勢，不斷加強和改進各項工作，全面提高監督服務能力，為推動審計事業的科學發展和實現經濟社會又好又快發展、實現“強基進位”目標作出新的貢獻。

二、活動原則

“審計能力提升年”活動堅持四項原則?！皟墒帧饼R抓、互相促進原則：堅持審計業務建設與審計機關文化建設兩手齊抓共管、齊頭并進。

加強聯動、協同發展的原則：各部門、各專業要加強協調配合，做到聯動、左右協調、整體提升。立足當前、兼顧長遠原則：

認清當前的態勢，理清面臨的形勢，看清發展的趨勢，著力解決當前制約審計能力提升、影響審計工作發展的各種問題和因素。突出重點、注重實效原則：開展實實在在的活動，明確實實在在的內容，采取實實在在的措施，取得實實在在的成果，推進實實在在的發展。

三、活動內容

根據上述宗旨和原則，本活動緊緊圍繞質量立審、人才興審、科技強審、文化助審四大方面，著力提升以下“八大能力”。

提升審計業務能力。要緊緊圍繞審計工作的主要環節和流程，做到程序合法、操作規范、行為合法。組織全體審計人員學習和培訓審計法律、法規、國家審計準則和經濟責任審計規定。

要進一步修訂完善現有審計工作制度和方法，研究制訂新的相關制度。主要包括：建立審計項目庫；建立重大審計項目立項論證制度，建立審計工作計劃、審計實施計劃和審計報告集體論證制度；建立審計項目審理辦法；建立重大審計事項的審計會議審批制度；完善和推行審計整改監督辦法；深化審計結果公告制度；研究制訂領導干部經濟責任審計條例；修訂建設項目跟蹤審計制度。

提升審計管理能力。審計管理主要包括基礎工作管理、業務工作管理和后勤工作管理?；A工作管理方面，實施人才造就工程，夯實人才強審根基，加強審計人員和審計隊伍管理，積極開展審計領導人才、審計專業人才、審計管理人才以及審計隊伍思想政治建設等工作。

主要開展內部審計人員基本情況普查，開展全市內部審計機構、內部審計人員基本情況調查，開展全市社會審計組織、中介從業人員基本情況調查，建立電子管理臺賬。組織編寫ao應用實例、計算機審核方法、信息**等稿件，鼓勵審核員積極參加職稱考試。業務工作管理方面，緊扣審計項目計劃的制定、執行、實施、調整、結案這條主線，加強項目計劃管理、實施過程管理、審計結果管理。

后勤工作管理方面，以有序、高效、健康運行為根本，加強行政事務協調，提供后勤服務保障，確保各項工作順利開展。主要開展審計對象調查，摸清審計對象基本情況，建立審計對象庫。進一步修訂完善十項制度，編制近年來出臺的制度。

提升審計服務能力。注重服務對象的針對性、服務內容的有效性和服務載體的多樣性。審計服務對象應包涵上級業務領導機關、地方黨政等領導機關、同級工作職能部門，最終還應包括各類經濟組織和社會公眾等各個方面。

根據不同的服務對象和需求，采取不同的服務形式和方式。對領導層次，主要提供反映重大審計項目、決策參考、涉及體制機制制度層面的審計意見和建議等服務，研究完善《審計要情》、《審計專報》、《審計情況反映》等載體的格式、內容和使用方法。對同級層次，主要提供通報本單位、本部門、本系統的審計情況和內部審計工作開展情況、典型審計案例分析等服務，研究完善《審計整改通知書》、《審計整改建議書》、《審計移送處理書》等格式、內容和使用方法。

對社會公眾層次，主要提供有利于擴大知情權、參與權、監督權方面的審計信息，研究完善新聞宣傳、網絡**、信訪接待、政風**、審計結果公告等內容和使用方法。

提升審計組織能力。提高審計組織能力，應從三個方面入手。提高領導決策能力，修訂完善黨組理論中心組學習制度、黨組議事規則、主任辦公會議制度；提高工作統籌能力，實行國家審計、社會審計、內部審計三個輪子一起轉的運作機制，加強審計體系間的業務協同和合作，加強審計機關之間的配合，抓好各專業審計之間的結合，注重與其他部門之間的聯合，制訂內審機構、內審人員管理和活動辦法，探索構建“縣鄉聯動”工作模式和實施辦法；提高制度執行能力，利用各種會議和培訓，加強對制度的宣傳、學習和培訓，提高審計人員貫徹執行各項制度的自覺性和責任心，把制度的貫徹執**況和結果納入審計業務工作、審計管理工作之中，做到同部署、同落實、同檢查、同考核。

提升審計風險防范能力。把握質量“生命線”，不碰違紀“高壓線”，不踩違法“紅線”，堅守廉政“底線”。全面深入查找監督檢查風險點、職責履行風險點、事務管理風險點、制度機制風險點、思想道德風險點等，全面完善制度和規定，全方位強化檢查監督，全力提升防范和控制水平。

主要修訂完善審計機關教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系制度，修訂完善社會中介機構（人員）、內部審計人員聘（請）用及管理考核辦法，定期或不定期組織開展警示教育，聘請行風監督員，完善特約審計員制度，修訂完善審計質量過錯責任追究制度。

提升現代技術應用能力。加強信息化人才建設，有計劃地組織開展信息系統審計、數據分析能手等高端人才的培養，全面提高審計人員現代信息技術的運用技能。加強信息化基礎建設，加快審計信息化建設軟件系統、硬件設備、網絡設施的更新、升級和配置步伐，確保各項審計業務和管理工作的基本需求，并應做到“適度超前”，保障各項工作的正常運作和發展需求。

加強信息化業務建設，積極開展計算機審計興趣小組活動，組織參加審計署計算機中級培訓，推廣計算機技術和現代信息技術應用，拓展和深化信息系統審計。進一步推進聯網審計系統的開發、部署和應用，探索推廣***、地理信息系統等現代科技信息技術在審計工作中的應用，全面提升信息化環境下的審計監督能力。

提升綜合素質能力。牢固樹立和自覺踐行科學發展理念，努力提高審計隊伍的政治理論素養、專業業務素養、文化道德素養和作風建設水平，建設一支政治過硬、業務精良、執法公正、清正廉潔的審計隊伍。主要要建立健全各級政治、業務學習制度，開展“二十年”冬訓；成立有關體育娛樂活動的興趣小組，研究制定活動方法，組織開展相關活動；修訂完善信息公開、科學研究、計算機應用、審計結果的考核辦法，制訂年度考核辦法；組織參加“學習黨的十八大展示審計新風采”主題演講比賽，建立審計文化書屋。

提升創新創優能力。不斷創新審計思維觀念、創新機制制度、創新審計實務、創新審計管理和創新審計組織，推動審計事業的持續發展、健康發展和科學發展。主要實行配對方式，加快對審計專業人才的培養，提高審計隊伍的整體作戰能力；貫徹執行省廳的《審計項目簡易操作辦法（試行）》結合實際制定落實辦法；試行“項目管理限時辦結制”，提高審計工作效率；研究并制定領導協調機制、審計分責聯動機制、審計建議和移送處理機制、審計整改問效機制、審計整改問責機制、審計整改報告機制、審計結果運用機制；開展財政專項資金管理使用和重大政策執**況跟蹤審計試點，做到事前、事中、事后全過程監督；舉辦專題研討會，加強審計實務研究；加強與上級審計機關的溝通，落實優秀項目示范體系；打造數字化行政辦公環境，實現收文、發文全部網上流轉，公告、通知全部網上發布；推行對參加國家審計項目的社會審計機構和從業人員實行資質準入、合同約定、全程監督、隨機抽審、定期考評、末位淘汰、一票否決等制度；組織聯合審計執法，整合審計系統內外力量參與審計工作，建立審計專家資源庫，構建就地審計、送達審計、跟蹤審計、聯網審計、異地審計等不同的審計模式，實現“立體作業”。

四、活動辦法

活動采取統一規劃、上下聯動、分層推進、分步實施的辦法在市審計局的組織、領導下，落實相關工作要求，完成具體的工作任務。

五、活動時間

“審計能力提升年活動”實施的主體時間為20**年度，特殊情況根據市審計局的要求執行。

六、活動組織

為保障“審計能力提升年”活動有序、高效實施，局成立“審計能力提升年”活動領導小組，具體負責工作進度和對市審計局聯絡工作。

?5?監管能力提升活動總結

隨著醫學模式的轉變和人們衛生需求的增加，醫療質量的內涵和外延都發生了很大變化，它包括了對醫療效率、醫療技術、經濟效益、病人心理及其他醫療服務的滿意程度，是醫院綜合競爭力的集中體現，關系著醫院的生存和發展。因此，提高醫療服務質量是醫院各項工作的立足點和出發點，是實現可持續發展的根本保證。筆者本著學習、交流的目的，將我個人的一些思考簡要介紹如下。

醫療安全及相關法律法規等方面的教育，使全院人員充分認識到醫療質量是醫院生存之本、發展之本，是市場競爭的源泉。

多種方式抓好年輕醫務人員的培養，重點是加強“三基”、“三嚴”訓練，進行年度考核，鼓勵撰寫學術論文，參加院內外學術交流，不斷提高業務素質。對科主任、護士長，不僅要有過硬的業務技術，還要加強管理知識的學習、運用，努力提高管理水平，充分發揮本級質量管理的作用。

新技術新業務、新技術的開展是醫院技術創新的重要組成部分，也是提高醫療質量的重要途徑；不僅可解決了病人疾苦，同時也提高了醫療技術水平和醫療質量，提升了醫院的綜合實力和競爭力。

高效、低耗、便捷”的服務模式，堅決制止醫療活動過程中的不良行為，降低了醫療成本，減輕了病人負擔，提高了病人滿意率。

急診工作門、急診是醫療工作的最前線，也是醫院的對外窗口，是醫療糾紛和醫療事故的多發地。為提高門、急診工作質量，醫院應加強技術力量配備，安排主治醫師以上人員出診，提高疑難重癥的首診確診率，減少了病人復診次數和不必要的費用。嚴格執行首診負責制、?？茣\制，防止跨專業收治。

危重病人診治疑難疾病的診斷水平和危重病人的搶救能力是衡量醫院整體醫療水平和質量的標志。醫院應積極加強醫務人員訓練，開展病例討論、學術交流、專家講座，以提高疑難病的診治水平和危重病人的救治能力。凡遇疑難病例均應由醫務科組織全院專家會診或請外院專家教授指導，相關科室人員密切配合，有效地提高疑難病診治質量，防止了醫療事故的發生。

總之，提高醫療質量是一項龐大的系統工程，是醫院管理的重地，是一項不間斷的工作，只有不斷地加強管理、提高醫療質量，才能不斷提升醫院的技術創新能力和服務保障實力，才能“適應市場謀發展，加快發展保打贏”，實現醫院的可持續發展。

?6?監管能力提升活動總結

20xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉村教師素質提升工程第二批省級培訓。對于我來說這是個非常難得的機會，身處偏遠農村外出聽課的機會并不多，何況是這種針對性強的大培訓。培訓前也瀏覽了培訓安排表，知道了主題是數學思想。搜索了些材料大概知道什么是數學思想，無奈水平有限對什么是富含數學思想的課堂還是一頭霧水。這個狀態下的我真是求知若渴。

來之前也聽同事說過作業比較多，但是我不害怕。我想即使沒有作業，我也會每天對學習進行個總結。再看這次一起參加培訓的老師們個個也都十分認真，這是一次含金量十足的培訓。

這次培訓分為3個階段，第1次培訓在福州進行理論加課堂觀摩結合。理論先行是有一定的道理的，在那幾天的培訓中對核心素養，數學思想有了一些些的概念。再來觀摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設計，怎么樣在課堂上滲透數學思想，提高學生核心素養有了一點的感悟。

第2次培訓在廈門，形式獨特，跟崗培訓。為期5天的跟崗忙碌而充實，風風火火得在指導老師和培優課來回切換。這次跟崗沖擊了我的教學認知，原來課堂還可以這樣子！這樣的課堂你不愁孩子會開小差，每個孩子都躍躍欲試，他們有著學習的愿望，而不像傳統課堂，學生跟著老師后面亦步亦趨，完全感受不到學習的主體性地位。

第3階段是學員們的匯報課，期待我們的農村教師學員能帶來不一樣的課堂。

通過這次培訓也有自己的一點心得與大家分享：

不知不覺工作已經第10個年頭了，回想剛剛踏上這個教師崗位的時候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片。好景不長，確實和陳傳興老師所言，學生不怕自己了，家長開始懷疑你了，同事也認為你是個能力不足的教師。開始留心老教師是怎么做的，慢慢地，我不再聽學生的建議了，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么，我和孩子們的心越來越遠了。性格使然，我始終沒有幸成為學生敬而遠之的老師，真是萬幸！

課改期間，我曾經歷過“熱熱鬧鬧”的課堂，后來漸漸也懂了好課的標準是實實在在，要有濃濃的“數學味”?？傆X得一節課能把基礎知識和基本技能落實好，課堂上學生能有數學思維上的培養已經是頂級好課了。而這次培訓中林碧珍名師團隊給我們帶來的富含數學思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標修改6年了，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注重基本知識和技能的教學，至于數學思想和基本活動經驗對我來說似乎有點虛無縹緲，除了偶爾教學目標中會寫出來，至于怎么落實到課堂上不甚了解。

林碧珍老師在培訓中提出課堂上要讓學生感悟、體會、應用數學思想，做個能讓學生“悟其漁識”的老師。是的，當我們的孩子把學校教育的都忘記后，教育還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數學思想，將來他才能自己去學習新知，自己解決問題。數學思想主要分為三大類，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數學思想，這些思想不是互相割裂開來的，每一個課題中可能蘊含著多種思想。林老師及團隊成員用自己的課例為學員們詮釋什么是富有數學思想的課堂。

富有數學思想的課堂不需要多華麗，更主要是實實在在的課，它重視細節，在細節中讓學生感悟著什么是數學思想，數學思想怎么引領著我的學習，我可以如何應用到以后的知識學習中。含有數學思想的課堂簡約而不簡單，它重視對學習素材的充分利用，潤物細無聲地滲透數學思想，對課后作業也需進行一番設計。我的理解是每一節課我們都應抓住這節課要滲透的主要數學思想，和知識技能一起作為明暗兩條線展開教學。

這里我也有一點思考：

1、是不是每一節數學課都會有大的數學思想的滲透，我怎么去挖掘其中蘊含的數學思想？

2、如何設計一節含有數學思想的課堂，盡管林老師和她的團隊已經給了很多的示范，無奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過相信培訓處留給我們的書會給出答案的！

?7?監管能力提升活動總結

本學期的教學督導工作，在系領導的指導和同事們的協助配合下圓滿結束，聽課中發現了老師們教學閃光點，受益匪淺，也發現了一些問題，總結如下。

一、教學督導基本情況

1、督導對象

本學期聽課對象主要是40歲以下的年輕教師，他們的職稱有副教授，講師，助教。共聽課、研討5次。參加教育見習活動一周。

2、教學情況

（1）教學態度認真。多數教師對自己的教學工作及其重視，基本都是提前十分鐘到教室或實驗室候課，上課前都做了充分準備，有教案，有完整的教學課件等教學資料，從流利的教學語言可以體現其對教材內容熟悉情況，能對學生實驗出現的具體情況及時應對處理。對學生提出的問題耐心解答，學生作業及時評判，實驗中認真指導。教育實踐活動中，老師們也是認真負責，有詳細的活動方案，活動圓滿結束。

（2）教學方法靈活。教師教學中，不僅僅用講授法，而是根據學生實際和教學內容，靈活采用多媒體輔助教學、小組討論、探究、自學等多種方法提升學生學習效率。

（3）注重學生能力培養。教師對教學進行了詳細設計，關注學科前沿和社會熱點問題，在學生理解化學原理和知識的基礎上，聯系實際讓學生靈活運用知識和技能解決問題，為我校實現轉型做著充分準備。

（4）有效使用多媒體輔助教學。多數老師們對多媒體的使用，得心應手，制作的課件比較實用、知識面寬、知識容量大。為學生拓展視野，了解化學在工農業各行業中的應用，提供了大量寶貴資料。

3、學生情況

大多數學生上課認真聽課，根據老師的教學思路，進行知識的構建，教學秩序總體良好。但也有個別同學有注意力不集中、看手機、做其他作業、有個別的交頭接耳現象。

二、存在的問題及建議

1、教學效率仍需提高。有些教學內容理論性比較強，學生理解困難，教學只采用講授法，引不起學生學習興趣，缺少知識階梯、缺乏啟發引導和師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。

2、部分課程在使用多媒體課件進行教學時，存在教學內容過多、文字過多、不合理的動畫插入、字圖與底色對比度小等問題，有些教師在某段知識的講授中，有念屏幕文字內容現象，影響教學效果。

3、個別教師不重視課堂管理，對玩手機、做其他作業的現象看不到，只顧自己講課，不重視學生學習狀況。對遲到的同學不提示不關注。

4、個別教師上課點名都固定在上課前，讓學生摸到了規律，后一節課有開溜現象。

三、個人督導工作措施

1、不斷學習，提高思想認識

在我校轉型發展之際，作為督導教師，要不斷學習黨的路線方針政策，與時俱進，明確黨和國家關于辦好高等教育的新思想，要及時掌握教育主管部門關于辦好高等教育的指導性意見。要明確黨和國家的教學方針，并以此為根本指導思想，使之貫穿整個教學督導工作的始終。

2、了解聽課對象的情況，提供相應幫助。

關心聽課對象，了解他們的優點和長項，了解他們的教學需求，提供相應的教學幫助。利用自己《教法》專長，為他們進行教學模式、教學手段、教學方法和教學策略的指導，齊心協力做好教學工作。為我校的轉型發展做出自己的貢獻。

?8?監管能力提升活動總結

隨著社會經濟的發展，職場競爭日趨激烈，員工的資質能力提升成為了企業發展的關鍵。本文將從培訓活動、實踐經驗和自我提升三個方面進行總結。

通過組織各種培訓活動，可以提升員工的資質能力。在過去的一年里，我們公司組織了多場培訓，包括專業知識培訓、技能培訓和管理能力培訓等。通過這些培訓，員工不僅能夠學習到專業知識，掌握最新的業務動態，而且能夠提高自己的技能水平和解決問題的能力。比如，在銷售團隊的銷售技巧培訓中，通過學習先進的銷售技巧和案例分析，我們的銷售人員的銷售業績大幅增長，客戶滿意度也有了明顯的提升。這證明了培訓活動對員工的資質能力提升起到了積極的作用。

通過實踐經驗的積累，員工的資質能力也得到了有效提升。在過去的一年里，我們公司重視員工在實際工作中的實踐能力，鼓勵員工主動參與各種項目、活動和工作任務。通過實踐，員工不僅能夠將所學知識運用于實際工作中，掌握實踐技能，還能夠鍛煉解決問題的能力和團隊協作能力。比如，在某次大型項目中，我們的團隊面臨著諸多挑戰和困難，但是通過團隊成員的努力和積極的合作，我們成功地完成了項目，并取得了優異的成績。這次實踐經驗不僅讓我們明白了困難并不可怕，關鍵在于團隊的合作和共同努力，也讓我們的資質能力得到了進一步的提升。

自我提升是員工資質能力提升的重要途徑。除了組織的培訓和實踐經驗外，員工還應該具備自我學習和自我提升的意識和能力。在過去的一年里，我們公司鼓勵員工主動學習，提供了豐富的學習資源和學習平臺。員工通過自主學習，不斷擴展自己的知識面和技能，提高自己的綜合素質。比如，在某位員工的自我學習中，他通過閱讀專業書籍和參與行業研討會，將自己的專業知識和技能水平提升到了一個新的高度，成為了團隊的中堅力量。這個案例充分說明了自我提升對個人資質能力提升的重要性。

小編認為，通過培訓活動、實踐經驗和自我提升，員工的資質能力得到了有效的提升。作為企業管理者，我們應該進一步加強培訓活動的組織，鼓勵員工參與實踐，提供更多的自我提升機會，從而不斷提高員工的綜合素質和競爭力，為企業的發展做出更大的貢獻。

?9?監管能力提升活動總結

一、

資質能力的提升對于個人和組織的發展都具有重要意義。隨著時代的不斷發展和競爭的加劇，培養和提升資質能力已經成為當今社會的迫切需求。本文將詳細總結一項資質能力提升工作的實踐經驗，主要包括計劃制定、培訓實施、反饋收集和評估反思等方面。

二、計劃制定

在資質能力提升工作開始之前，一個合理和周密的計劃制定是必不可少的。根據組織和個人的需求，確定提升的目標和時間，制定詳細的培訓計劃，明確培訓的內容和方法，確保培訓的有效性和可持續性。

三、培訓實施

培訓是提升資質能力的主要方式之一。通過培訓，個人和組織可以獲取新的知識和技能，提高工作效率和質量。在培訓實施過程中，要注重培訓內容的科學性和實用性，靈活運用多種培訓方法和手段，如課堂授課、案例分析、團隊討論等，以滿足不同人群的需求和學習風格。

四、反饋收集

培訓結束后，及時收集反饋是評估培訓效果和改進培訓計劃的重要環節。通過問卷調查、座談會等方式，了解參訓人員對培訓內容、方法和效果的評價和意見，以發現問題和不足之處，為進一步提升資質能力提供參考和依據。

五、評估反思

評估和反思是資質能力提升工作的最后一步，通過對整個過程進行全面深入的評估和反思，總結經驗教訓，完善工作流程和方法，為今后的工作提供指導和借鑒。

六、經驗教訓

在本次資質能力提升工作中，我們積累了以下幾點經驗教訓：其一，計劃制定要科學有效，明確目標和內容，確保培訓的針對性和實效性；其二，培訓實施要多樣靈活，結合實際情況和學員需求，提供多種培訓方法和手段；其三，反饋收集要及時有效，了解學員的需求和意見，為改進提供參考；其四，評估反思要全面深入，總結經驗教訓，不斷完善工作。

七、結語

資質能力提升工作是一個長期而復雜的過程，需要持之以恒的努力和不斷的改進。通過本次工作總結，我們對資質能力提升工作的重要性和實施方法有了更深入的認識和理解。相信在今后的工作中，我們將能夠更好地開展資質能力提升工作，為個人和組織的發展做出更大的貢獻。

?10?監管能力提升活動總結

在大學生活即將結束之際，作為一名年輕學子，我對未來的職業生涯充滿了期待和憧憬。為了更好地準備自己，學校安排了一段為期三個月的實習經歷。這段時間我不僅學到了很多專業知識，更重要的是我提升了實習能力。以下是我對這段實習經歷的總結。

提升了溝通與協調能力。作為一名實習生，我與同事之間的交流是非常重要的。在工作中，我經常需要與不同部門的同事進行溝通，了解工作進展和解決問題。通過與他們的良好合作和頻繁交流，我逐漸學會了如何與不同性格和專業背景的人進行有效的溝通。通過不斷的實踐和經驗積累，我逐漸發展出了清晰明了的溝通技巧，并且能夠在團隊合作中發揮更大的作用。

提升了解決問題的能力。在實習過程中，我遭遇了各種各樣的問題，有些問題甚至超出了我的能力范圍。但是通過與同事和上級的交流和討論，我逐漸發現了解決問題的方法和思路。我學會了更加主動地尋找解決問題的途徑，不再止步于問題本身，而是通過積極的思考和努力，找到解決問題的辦法。這個過程讓我明白，解決問題不只是一個答案，而是需要有耐心、有思考能力和團隊協作的能力。

另外，實習還提升了我的學習能力。在實習過程中，我遇到了很多之前從未接觸過的領域和知識。讓我感到困惑和挑戰的是如何快速學習并掌握這些新知識。通過不斷地閱讀、請教和實踐，我逐漸掌握了學習新知識的技巧，并且在不同領域中能夠快速上手。這種學習能力的提升讓我更加自信地面對未來的挑戰，我相信我可以適應和學習各種新知識，不斷提升自己。

實習經歷還讓我更加了解了自己的職業發展方向。通過實習，我接觸到了不同崗位和環境。我發現在某些崗位上工作時，我能夠表現得更出色和充滿激情。這讓我深思自己的興趣和長處，并對未來的職業道路有了更為明確的規劃。我明白，只有找到自己真正熱愛和擅長的領域，才能在職業生涯中有所作為。

小編認為，這段實習經歷對我來說是非常寶貴且難忘的。通過實習，我不僅掌握了實踐技能，還提升了溝通與協調能力、解決問題的能力、學習能力，并對自己的職業發展有了更明確的認識。我相信這些提升的經歷會在未來的職業生涯中發揮重要的作用。我會將這次實習經歷作為一個重要的里程碑，繼續努力提升自己，在職業道路上取得更大的成就。

?11?監管能力提升活動總結

一、

近年來，隨著社會的快速發展和競爭的日益激烈，我們意識到提升自己的資質能力已經成為邁向成功的關鍵。為了實現個人職業發展的目標，我們進行了資質能力提升的工作。本文將詳細總結這一過程，以期為今后的發展提供參考和借鑒。

二、資質能力分析

在開始我們的資質能力提升工作前，我們首先對自身進行了全面的分析。這包括我們個人的職業目標、目前的職務及崗位要求、以及行業的趨勢與需求。通過分析，我們認識到自己在某些領域存在一些不足之處，并確立了提升這些不足的目標。同時，我們也對自己的優勢進行了把握和歸納，以便更好地發揮個人的特長。

三、制定計劃

基于資質能力分析的結果，我們制定了切實可行的提升計劃。我們明確了提升的重點和方向，確定了需要學習和掌握的專業技能。然后，我們將時間分配給各個技能和知識領域，確保每個方面都能得到充分的關注。除了學習，我們還加強了實踐和經驗積累，通過參與項目、拓展業務以及與其他專業人士交流來提升自己的能力。

四、學習與培訓

在實施提升計劃的過程中，學習與培訓成為了我們的關鍵環節。我們參加了各類培訓課程和學習班，包括行業研討會、技能培訓和專業認證考試。通過這些培訓和學習活動，我們不僅汲取了新知識和技能，還與其他行業的專業人士建立了良好的溝通和合作關系。同時，我們也積極利用在線教育平臺，通過自主學習和參與遠程課程來擴充自己的知識面。

五、實踐與經驗積累

理論學習只是提升資質能力的第一步，更為重要的是通過實踐來鞏固和應用所學的知識。在學習的過程中，我們主動爭取參與各類項目和任務，積極向領導請教和請示，盡量與其他領域的專家進行合作和交流。通過實際操作，我們加深了對所學知識的理解和掌握，并鍛煉了自己解決問題的能力。同時，我們不斷總結經驗教訓，通過反思和反饋不斷完善自己的工作方法和思維模式。

六、成果和反思

經過一段時間的努力和實踐，我們收獲了豐碩的成果。我們在所學的專業領域取得了明顯的進步，已具備應對新的工作挑戰的能力。同時，我們也受益于與其他專業人士的合作，建立起了穩固的職業社交網絡。我們也深刻意識到提升是一個不斷進行的過程，個人能力的更新換代需要持續不斷的學習與實踐。因此，我們將繼續保持學習的心態，并積極尋求新的機會和挑戰，不斷提高自己的資質能力。

七、結語

資質能力的提升對于個人的職業發展至關重要。通過對自身資質能力進行分析，并制定合理的學習和實踐計劃，我們能夠提高自己的專業技能并不斷取得新的成就。資質能力的提升不僅僅是對個人職業發展的投資，更是對個人價值的追求。因此，我們應該在未來的工作中持之以恒地提升自己的能力，并積極適應社會發展變革的需要。只有這樣，我們才能在激烈的競爭中取得成功，并為社會的進步做出應有的貢獻。

?12?監管能力提升活動總結

一年來，在各級領導的親切和正確指導下，醫務科認真落實建立健全各項管理制度、有力地促進了我院醫療醫技工作快速有序健康的發展，圓滿地完成了全年的各項工作任務?，F在總結如下：

一、加強醫療管理，提高醫療質量，保障醫療安全。

醫療質量為重點，全面考核抓落實，醫院堅持每月進行4次醫護質量檢查，全年共計檢查48次，處方質量檢查12次，病區及各種護理文書書寫質量48次，對查出的問題進行批語通報，并按考核辦法嚴格考核，同時，堅持開展每周業務查房一次，對存在的問題及時糾正處理，確保醫療質量的穩步提高。

2、加強病案質量管理，促進醫療水平的提高。按照醫療護理文件書寫規范及新的醫療事故處理條例的要求，對各科室病歷質量進行嚴格的監督檢查，不合格病歷不出科，使我院的住院合格率達80%；處方合格率達90.5%；各種輔助檢查報告單合格率達95.2%。

環節質量和終末質量的管理，重點抓好醫護質量、病歷處方、醫囑質量及三基訓練，三嚴考核等方面的工作。全年舉辦三基業務學習講座基本理論、基本技能的訓練與考核，使“三基”訓練的參考率達96%以上，考試合格率達90%以上。

使用、銷毀情況，嚴格把關。按照市局有關文件精神和我院《醫療廢物處置過渡時期工作安排》的通知要求，對各科室嚴格監督檢查，從而有效的促進了醫療安全的健康發展，確保了人民群眾的身心健康。

醫療環境安全、急救消防設施等進行監督檢查，及時消除不安全隱患，對于普遍問題及重點問題應及時召開專題會議，進行研究討論，提出解決方案，從而保證了醫療質量、醫療安全的平衡發展與穩定。

二、注重教學科研，提高技術水平

掌握新知識和新的管理理念，醫院先后派出20余名醫務人員參加了上級衛生行政部門舉辦的各類業務培訓講座，聘請外院專家教授來院會診手術30人次。

2、在現有條件下，鼓勵醫務人員參加自考鼓勵自學成才，有5人參加了醫學專升本入學考試.2人參加電大高等護理學習班，5人參加全國執業醫師考試。參加職稱考試3人，培訓新上崗醫護人員2人。

新技術、新理論，為廣大醫務人員訂閱了《中國實用外科雜志》、《中國實用內科雜志》、《中國實用護理雜志》等10余種醫學雜志，活躍了醫務人員的學習環境。

三、貫徹上級文件，完成組織任務

體重，提供各種保健知識咨詢，受到礦區群眾的好評。

2、為了保證廣大女工的身體健康，根據礦有關安排，于10月份派出10余各醫務人員對我礦女工進行了健康檢查，歷時1月時間，共查體269人，并每人建立一份健康檔案。

疑似病例隔離室，每天堅持對門診樓、病區消毒兩次。

省衛生廳、銅川市衛生局關于下發甲型H1N1流感防治工作安排，醫院特別重視此項工作，并立即組織醫護人員認真學習甲型H1N1流感診療方案，共排查57人次，未發現一例甲型H1N1流感病毒患者，確保此項工作的順利進行。

四、發揮科室能動性，擴大范圍創效益

車禍等突發事件方面，采取積極措施，為搶救患者的生命贏得了時間。全年接診門診病人547人次；收住院病人72人次；開展各類手術68人次，搶救危重患者14人次；病案甲級率達60%；處方質量合格率達95%。

矽肺及COPD、肝病的診療上也積累了一定經驗。全年接診門診病人685人次收治住院病人101人次；搶救危重患者62人次；死亡3人次；搶救成功率95%，病案甲級率達65%，處方質量合格率達94%。

3、婦產科全年接診門診病人379人次；收住院病人12人次；開展各類手術13人次；搶救危重患者1人次；死亡0人；搶救成功率100%。

牙齒美容、口腔修復、小兒弱視治療等工作，全年接治門診病人328人次；收治住院病人7人次；開展手術11人次；搶救危重患者1人次；搶救成功率100%。

5、急診科全年接洽門診病人30人次；收住院病人3人次；搶救危重患者2人次。搶救成功率100%。

6、功能科積極配合臨床工作。全年共做心電圖檢查615人次；其中門診患者385人次；住院患者230人次。全年做B超檢查1023人次；其中門診患者623人次；住院患者400人次；B超陽性率達76%。

7、放射科不斷學習新知識，以提高業務水平，使甲級拍片率達36%；診斷符合率93%；全年共拍X線片334人次；胸腹部透視511人次；消化道及特殊檢查16人次。

8、藥械科在藥品的購進及發放環節上，嚴把質量關，對臨床用藥合理調劑，保證了臨床患者用藥的安全。

9、檢驗科能積極配合臨床做好各項工作。全年共為臨床提供血槳800ML，紅細胞8U；全血400ML。

手麻科采取積極主動措施，為挽救患者生命贏得了時間，全年手術92例。

預防科認真做好免疫接種工作，積極宣傳，廣泛開展預防接種等強化免疫工作。全年共接種各種疫苗1816人次；其中接種卡介苗9人次，脊灰糖丸206人次，白百破249人次，流腦345人次，乙肝412人次，麻疹疫苗389人次。

五、實行綜合考核，努力完成各項指標。

1、全年共接門診病人2153人次，收住院患者165人次，出院患者169人次，死亡3人次，死亡率2%。搶救危重患者76人次，搶救成功率96%，治愈36人次，好轉92人次，治愈好轉率23%。全年共做各類手術92例；接種疫苗1816人次，組織健康查體296人次。

更換。全年無嚴重護理差錯事故的發生，確保了患者治療護理的安全。

回顧一年來的工作，雖然各項工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，如：醫療質量管理方面抓得不緊，病歷、處方及各種護理記錄單質量距《標準》要求尚有一定距離，“三基”訓練個別科室沒有完全到位，醫療技術水平上與上級醫院相差甚遠；醫護人員服務意識差，個別人員對待患者態度生硬等。今后一定要加強管理，不斷提高醫療技術水平，推進醫院整體工作的全面民展

六、20xx年醫療工作要點

新觀念、新舉措增強醫院工作的生機與活力，以基礎建設設施為動力，加快醫院的發展。

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1、進一步加強內部管理，確保醫院收入穩定提高。

2、加強人才培訓，確造良好的學術氛圍，督促尚未取得執業資格人員加強學習，盡快取得相關資質，逐步改變醫院人才缺乏的不利。

3、強化醫療環節質量控制，提高醫療質量，杜絕醫療事故發生。

4、設法提高醫護人員收入和待遇。

5、力爭完成二級醫院達標復審工作。

?13?監管能力提升活動總結

概括能力一定來自反復不斷的練習。下面提供幾種辦法：

1、看中學政治書。也許有人說里面都是扯淡，但別說為了“x腦”這些書都下了很大的功夫，里面有很多非常凝練的話語。

2、看報紙，各種社論，特別是南方系的社論，在概括和用詞準確說考究很多。

3、看各種強隊的辯詞。

4、閱讀暢銷的實用理論性書籍，注意不是學術型書籍，因為那些書的作者多半沒打算講清楚，不過你讀的時候也可以試著從云山霧海中歸納總結圣賢先哲究竟想說什么。很多不錯的心理學、商科、社論型的書籍，在用語精煉準確上都非常不錯。

5、不要光看，要多朗讀朗讀，形成這個“語感”。

6、公文和評論寫作。答主曾經在體制內多年從事領導講話材料、公文、信息等的寫作，這些工作對用詞的準確恰當推敲達到了極端的地步，錯一個詞都可能帶來政治問題。

7、多畫思維導圖。

?14?監管能力提升活動總結

自從__年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質培訓活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會：

1、作為學生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響?？梢姡鳛榻處?，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

3、在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的`威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

?15?監管能力提升活動總結

新一輪課程改革已經走進了我們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更就應成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教育理論、教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

本學年我受學校的指派，擔任李老師的指導教師。根據物理學科特點，以及李老師的實際狀況和學期初制定的指導計劃進行了系統的工作指導，現對指導工作的具體做法總結如下：

一、加強領悟，發奮適應素質教育要求

隨著新課改的逐步深入，在平時利用同年級組的優勢，我經常與李老師一起領悟討論教育教學的新動態，領悟新課程標準。在不斷的交流談心中，使他較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累，不斷提高自身的學識水平和理論修養，以適應當前實施素質教育的新形勢。

二、重視實踐，在實踐中提高教學水平

指導青年教師的目標，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學之中，堅持以學生發展為本，讓學生成為領悟的主人。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，教學之余我經常對李老師進行物理教學常規的指導，增強常規意識，規范教學行為，發奮提高課堂教學管理潛質。

學期初，我從備課、上課、作業設計、培優補差等方應對他進行指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。在群眾備課中讓李老師承擔了課題組實踐課，通過群眾備課，探討課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面，每周互聽一節課，聽完他的課后提出我自己的推薦，以同樣的教學資料讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用清晰的講解及實驗引導，幫忙學生主動探究，獲得主動發展。作業設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學目標去設計練習，發奮做到層次分明，題型精當。

教學中我隨時了解李老師的教學狀況，在教學設計、教案分析、聽課、查看作業處理等過程中發現他的教學特點或風格，鼓勵他的獨創精神，推薦他在教學過程中適當地運用現代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以提高現代化教學水平。指導過程中發現存在的.問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導他在提高自己專業水平的同時，發奮提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的潛質和水平。

通過一學年的發奮，李老師在教學方面有了很大的進步。從他的備課和教學中都能夠看到他在思考，在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識，并學習并領悟領悟。他的公開課教學，集中體現了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學資料的選取等方面都有了長足的進步。在教研活動中，他已能獨擋一面，在縣、市及省級教學大賽中，屢屢獲獎。

三、嘗試科研，提高教育教學科研潛質

在進行物理教學常規指導的同時，我還要求李老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確明白把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材資料。能對教材、教法正確發表意見，對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。督促他在規定的時刻內撰寫教學體會、教學總結、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的實踐中印證、思考、反思、總結。構成具有調查研究、篩選經驗、科學實驗、總結經驗的潛質，并對先進經驗進行內化和再創造，構成自己的教育教學特色。由他主要承擔的物理科研究課課題已報市級備案，課題研究正在實施之中。

在指導青年教師的過程中，我為青年教師進步成長而感到高興，同時也為自身教育教學潛質的不斷提升感到欣慰。我想作為指導教師更就應嚴謹篤學、與時俱進，就應勇于創新、求真務實，要用自己良好的師德，精湛的業務指導更多的青年教師，使他們成為新時代的優秀教師，也使自己取得長足的進步。

?16?監管能力提升活動總結

“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力”，在中青年干部培訓班開班式上。廣大年輕干部當深刻領會增強提高“七種能力”的責任感和緊迫感，推動解決工作上的問題、解決發展中的難題，真正做到想干事、能干事、干成事、干出“漂亮事”。

政治能力是首要能力，是年輕干部干成事又不出事的重要前提，特別是對于一個有著9191.4萬名黨員，468.1萬個基層黨組織的大黨，政治能力始終是我們黨最重要、最核心的一大傳統和本質特征。事實一再證明，政治能力不過硬，不僅干不成事，而且早晚會出事。因此，年輕干部要把提高政治能力擺在突出位置，在保持政治定力、把準政治方向、站穩政治立場、防范政治風險上聚力用勁，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”。要把對黨絕對忠誠作為體現政治能力的重要標志，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做，做政治上的“明白人”，決不做政治上的“兩面派”。

年輕干部要想“干得漂亮”，既要有“寬肩膀”，又要有“鐵肩膀”;既要政治過硬，也得能力過硬。要在旗幟鮮明講政治的重要前提下，練就善作善成的硬功夫。要通過加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，提高推動工作落地落實，促進高質量發展的能力和水平。要運用好調查研究“傳家寶”，摒棄“井中葫蘆”式調研，擠干調研的“水分”，切實掌握第一手的“干貨”。要堅持問題導向、目標導向和結果導向相統一，善于跳出局部、短期利益的框框，著眼于全局和長期的利益，多打大算盤、算大賬，找準決策的“最優解”。要敢于接一接“燙手山芋”，面對矛盾迎著上，面對問題頂著干，爭當改革攻堅的排頭兵。要強化風險意識，不斷提高應急處突的見識和膽識，凡事想在前、謀在前、做在前，于危機中育新機，于變局中開新局。要把服務好群眾作為一切工作的出發點和落腳點，把群眾安危冷暖時刻放在心上，把惠民利民便民措施落到地上，讓群眾有更多獲得感幸福感安全感。

喊得響亮，不如“干得漂亮”。抓落實既是一種能力，更是一種作風。俗話說，這能力那能力，不抓落實就等于沒能力。對年輕干部來說，抓落實的成效就是對綜合能力的檢驗。要堅持把安排部署和狠抓落實結合起來，拿出真抓的實勁，敢抓的狠勁和善抓的巧勁，聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實。要以身作則抓落實，叫響“跟我上”“讓我來”“看我的”，親自部署重要任務、親自把關關鍵環節、親自督查落實情況，不甩手不搖手不縮手。要發揚釘釘子精神，對準“釘眼”處發力，精準施策、精準推進、精準落地;要把勁用在手上，堅決防止“嘴上喊得震天響，落到手上輕飄飄”的形式主義頑疾。要一錘接著一錘敲，不獲實效不放手，不達目的不罷休，確保各項改革發展任務抓具體、抓深入、抓出成效。

?17?監管能力提升活動總結

一、培訓目標

1、促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，進一步提升中小幼教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力。

2、促進中小幼教師運用信息技術的水平。通過遠程學習，幫助教師持續運用信息技術手段進行教學設計、資料收集與整理，培養教師網絡研修的能力和習慣。

3、促進區域內師資隊伍均衡發展。通過網絡平臺，讓全市參訓教師共享優質教育資源，打破區域界限，強化學科教師間的互動交流，促進區域內師資隊伍的均衡發展。

4、促進項目省教師網絡研修體系建設。將骨干培訓與遠程培訓相結合，網絡研修與校本研修相結合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。

二、培訓特色與創新

充分利用國家級培訓的優質教育資源，堅持遠程培訓模式和管理模式的創新，通過有計劃的系列大規模遠程研修整體提升教師專業素養，促進師資水平在區域內均衡發展，探索新模式，積累新經驗，創新新機制。

1、在教學內容方面，堅持以各學科核心知識為基礎，以教學問題為中心，以學科課例為載體，密切針對當前教師教學中的現實問題，選擇設計教學內容。

2、在教學支撐環境方面，充分發揮網絡平臺優勢，為每個學員建立個人電子工作室，為每個網絡班級建立門戶，根據參訓教師任教學科建立研討協作組，定期召開學情分析會與網絡視頻會議，最大限度地實現交互式活動、參與式學習、開放性資源。

3、在教學方法方面，充分發揮線下研討與網絡學習的混合優勢，將在線學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。

4、在質量管理方面，將對每個班級、每個學員學習數據的實時監控（學習時長、跟帖數量、上傳資源、參加論壇、作業數量）與過程管理答疑解難結合起來，將作業的考核評價與向全校的匯報交流結合起來，將學思階段的遠程學習與知行階段的在崗實踐結合起來，倡導深度學習，有效學習，防止表面化和形式化。

三、培訓內容

本次研修內容包括公共課程和學科課程兩部分，含必修和選修課程，學員可在學分要求范圍內任選課程進行學習。

課程內容包含公共部分15學時的通識選修課程和學科部分35學時的必修課程，共計50學時。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。培訓課程請參見《培訓課程安排》。

四、參加對象

各縣（市、區）及市直屬學校初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思品學科教師，小學語文、數學、英語、科學、品生品社學科教師，中小學音樂、體育、美術、音樂、信息技術學科教師，幼兒園教師。

五、研修形式

以中國教師研修網為平臺，全市按區縣和所在學校統一設立網上虛擬班級，以班級為遠程培訓線上的基本組織管理單位，同時以學科建立研討協作組。課程學習方面，每個模塊通過“觀看課程視頻→閱讀相關文章、評論→提交作業→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結”的基本流程，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合。

本次培訓需特別注意以下幾個方面：

1、網絡研修骨干培訓與遠程培訓相結合：先期培訓網絡研修骨干（網絡班級指導教師），使之在遠程培訓中發揮管理和帶動作用。

2、研訓一體，培訓與教研相結合：將校本研修中的問題帶到網絡研修中去討論解決，將學員的研修成果即時轉化開發成培訓的資源，對有組織的教研活動進行學分化管理。

3、網絡研修與校本研修相結合：把網絡課程學習、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結合，充分發揮兩個優勢，實現優勢互補，有效學習。

4、遠程培訓與聯片研修相結合：把網絡培訓與區域聯片研修緊密結合起來，發揮重點校、中心校的輻射帶動作用，將遠程培訓成果及時傳遞輻射，使更多基層教師受益。

五、組織管理

（一）市師訓中心負責全面實施教師網絡遠程研修的指導工作。各區縣相關做好日常管理和業務指導工作，建立網上監督機制，確保網絡培訓的高效、有序進行。本次培訓為每個區縣準備相應的區域管理員帳號，供查詢本區縣全體學員的數據。

（二）各區縣參訓人員按學校編班，每個班100名學員，另配備班級管理員一名，相關職責如下：

班級管理員：

1、確保班級學員全部上線參加培訓，培訓過程中組織并督促學員堅持進行在線研修活動，組織學員參與培訓期間的各項活動；

2、引導班級在線研討活動，組織并引導學員進行班級沙龍研討活動；組織班級學員按時參與在線測試，原則上不安排補測；

3、研修過程中，每模塊學習后發布一篇班級簡報，總結班級學習情況、展示學習成果，培訓階段共需發布3篇；

4、于7月3日12時前在完成一篇班級總結簡報，此項不含在第3項的統計中；

5、根據項目組公布的考核名單組織未通過考核的學員在7月4日到17日進行補學。

學員導師（在跨校組班的班級中，可由班級管理員根據實際情況在學員中指定，非必要角色）：

作為班級中同一學校學員的組長，配合班級管理員進行信息發布和教學組織工作。

（三）研修結束后，對在培訓組織管理工作中成績突出的區（市、縣）、班級管理員、學員，由市教育局和中國教師研修網進行表彰獎勵。

?18?監管能力提升活動總結

一、為學生的全面發展著想

受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，并引導他們努力發揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我更加關心學生的心理健康。

當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”；在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力，特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

我所教的每一屆學生都有這樣或那樣的特長，參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學生數我教過的最多，獲得榮譽最多的也是我帶過的學生，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優秀中隊”的榮譽，我也榮獲“全國優秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱號。事實驗證這么一個道理，注重學生的終身學習與發展就能夠收獲甜美的果實。

二、關心尊重每個學生是教育成功的法寶

一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹苗，需要精心呵護，否則將貽害孩子終身。一個成功的教師都源于一個“愛”字——對事業的愛，對孩子的愛。

只有讓孩子生活在一個團結，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當學生不舒服嘔吐時，是我親自送去醫務室，并打掃臟物；孩子不慎弄傷時，是我掏錢買藥去守護；當發現孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物；有學生因病住院，我會買水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著呢！份份真情感染了孩子們，當同學們再有困難時，他們不再“一統”地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學，我總是在有困難的學生得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中，大家覺得天天都是艷陽天。

當老師們經常說到學生這樣或那樣的問題時，我常說，我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切，要蹲下來，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學生拿了另一位同學的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態對待這件事，并具體分析發生這件事的原因。

后來，我買了個同樣的橡皮擦送給那位同學，她從老師無聲的行動中感到老師對她的關心愛護，從此以后各方面表現都很優秀，我因此而寫的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并給予發表。像這樣的事例舉不勝數，學生不管是有什么心理話，不管在什么地方都愿意找我訴說，我成了他們最信賴，最值得交心的朋友。

三、學生才是學習和發展的真正主人

原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上，教師“少講”、“少問”便節約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。

以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗?！爸挥袑W習，才能不斷進步”，我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。

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