閱讀心得體會
發布時間：2025-05-13閱讀心得體會（經典十五篇）。
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的閱讀的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀心得體會 篇1
我是大三班宋柯翰的媽媽，9月21日起，我與宋柯翰一起參加冶源鎮中心幼兒園“我與孩子同讀書，共成長親子快樂閱讀活動”，活動的開展讓我受益匪淺。
柯瀚從一個一放學回來就看不到的淘氣孩子變成了：媽媽你跟我讀書打卡，告訴我圖片中的動物，它們為什么會這樣？……
孩子變得愛學習，讓我有了跟他好好探討、交流從而了解孩子內心的.想法，讀書讓他說話通暢了，口齒清楚了，善于跟我交談了。
我與宋柯翰同讀書，讓我體會到了與孩子在一起，讀書的快樂，一起拼讀，一起笑，一起增長知識，快樂無比。
謝謝冶源鎮中心幼兒園有這一項活動，讓宋柯翰養成了愛讀書的好習慣，讓我體會到了：“我與孩子同讀書，共成長"，一起快樂著，老師們你們辛苦了。
閱讀心得體會 篇2
《海底兩萬里》是反而那景點科幻小說的第二部作品，其敘述了一個不可思議的旅程。博物學家阿龍納斯搭載著尼莫船長的潛艇走偏了世界海洋的各個角落，了解了當時人們所不清楚的神秘世界，揭開了大自然的神秘面紗。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。
《海底兩萬里》在敘述的同時，用了大量的篇幅不厭其煩的'介紹了海底動物的種類和生存情況，小說為了更好地做到這一點，凡爾納創作了一個以為動物分類為趣的角色，阿龍納斯的仆人——康賽爾。每當他遇到生物，第一件事情就是將它們按種、屬、科、目、綱、門、界分類。所以這篇小說給人帶來的感覺就好像是一本生物大全一樣。另外，除了生物學外，這篇小說中還涉及到了許多其他知識，如地理學，天文學，物理學，化學以及野外生存技能等等，比如，如何用利用太陽的位置來測定潛艇的經緯度，如何通過化學反應來發電，如何利用潮汐來擺脫擱淺等等。其知識面之廣，實在是令人嘆為觀止。
”除此之外，凡爾納書中的尼莫船長的潛艇更是了不得，一次又一次的創造了當時的奇跡，面對大自然的強大，船長毫不畏懼，應對自如，即使被困冰隧道五天之久，氧氣即將用完之際，他還是能保持一個冷靜的思想，沉著應對。
這篇小說不僅包含了大量的理論知識，同時也使我了解到危難時刻要保持沉著冷靜，這樣才能渡過難關。
閱讀心得體會 篇3
它就像是走過我們生命的一些不同尋常的人，我們意外相逢，立即就很喜歡他們，無奈他們總有離我們而去的一天，去到另一個地方，去到另一個世界，比如我們的長輩，比如一些不同尋常的人。
雖然“雪人”消失了，可留在男孩心里的雪人永遠不會消失，留在我們心里的那些不同尋常的人永遠不會消失，那是一份不會被磨滅的記憶。親身經歷了，體驗過了，便永難忘記。
我的看圖講故事：
清晨，小男孩睜開眼睛，發現窗外已飄起了白雪，所有的房屋和樹木都穿上了厚厚的雪衣，大地一片銀白。男孩快速的穿上毛衣和褲子、和媽媽說了一聲、而后坐在門檻上穿靴子、剛戴好帽子便沖出了屋門”、小男孩急急忙忙得把帽子都跑丟了，也顧不得去撿。
小男孩先用手攥了個大雪球，然后在雪地里滾，雪球越滾越大。他又用鐵鍬堆雪人的身子，當雪人的身子堆的和男孩一般高的時候，累了的男孩回家喝了點水，吃了點東西，又接著去堆雪人。”、“雪人越堆越高，男孩又拿來凳子，站在凳子上堆雪，最后把雪人的頭放在上面，男孩仰著臉看著比自己高出一倍的雪人，他覺得好像還少點什么？
于是他跑回了家，向媽媽要了帽子和圍巾，給雪人系上圍巾，戴上帽子。男孩又拿來橘紅色的糕點作鼻子，最后男孩又來到放煤塊的小屋，選了幾個大煤球當作扣子，兩個小煤球當作眼睛。”再畫上一個大大的微笑，紛飛的雪花中男孩和雪人靜靜地對視著，大功告成實在是令人開心啊。
夜晚，一家人圍坐在一起看著電視，小男孩的心思卻全都留在了窗外。爸爸媽媽烤面包時他一直往外瞧，爸爸媽媽看電視時他跪在沙發上向外瞧。刷牙的時候向外瞧雪人，臨睡覺前他又走到窗前望了一眼雪人。
已經晚上九點了，媽媽走進房間，給男孩蓋了蓋被子，晚安寶貝，做個好夢，媽媽說。
夜深了，午夜12點，睡不著的小男孩仿佛感覺到了什么，他起身、走向窗戶，小男孩趴在窗口，望向熟悉的雪人…但是，這一次，似乎有什么變得不一樣了…小男孩疑惑地回到床上，又恍然大悟地奔出屋外，此時，雪人，轉身，摘帽，跟小男孩打了一個招呼！
他們像紳士一樣互相握了握手。男孩請雪人來家里坐客，這讓這個冰冷的巨人非常興奮，它看了貓、看了電視、試著開了開燈、把廚房的紙巾全都扯了出來，它喜歡大嚼冰塊，但它怕火。少年“噓”了一聲，輕手輕腳地把它領上樓，帶進爸爸媽媽的臥室，讓它看熟睡的爸爸媽媽。它盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽，系上爸爸的領帶，戴上爸爸的眼鏡，穿上爸爸那條系不上扣子的褲子，照起了鏡子。
他們又來到小男孩的房間，一起玩著小男孩喜愛的滑板和健身球。一束手電的.光芒照射出來，五彩的氣球在空中飄蕩，男孩和雪人的臉上都掛著大大的微笑。
接著男孩如同一個小主人那樣，他還為雪人準備了一桌豐盛的大餐，閃爍的燭光映紅了兩人的面龐。
男孩和雪人吃飽后，又刷了碗，這時，雪人請男孩跟他走。原來，小男孩給雪人帶來了這么多的體驗與快樂，這一次換做雪人來引領男孩進入一個更大的夢境。
雪人拉著小男孩走過門廊，沖出家門，他們不停的跑呀跑呀，突然，他們飛了起來…越飛越高，眼前的大地越來越寬闊，眼下的城市越來越小，此時，天上還飄著鵝毛大雪，他們飛過了原野、飛過了城市、飛過了寂靜、飛過了喧囂，小小的孩子和小小的雪人手拉著手盡情地飛翔，這一刻，整個世界只屬于他們。
他們降落到了看得到海的棧橋上。可看著看著，雪人突然發現不對了，天邊出現了一抹紅霞，不好，太陽快要出來了！
冰雪覆蓋的大地反射著閃亮的光芒，雪人攬著小男孩輕輕地落在小屋的前方，寬厚的肩膀支撐起一個堅實的背影，
于是，分別的時刻也就來臨了。男孩與雪人緊緊地相擁、不舍地揮別。
小男孩回到房間，雪人的背影在窗前依舊無聲地佇立著，男孩在床上輾轉反側。終于，小男孩從睡夢中醒來，昨夜的記憶是那么地清晰，他沖下樓去，推開房門…
陽光燦爛的屋門外，只剩下一頂帽子、一條圍巾和幾個黑煤球，穿著睡衣的小男孩看著已經融化的雪人，他愣愣站在那里，整個世界似乎都安靜了，
也許，雪人在太陽升起的那一刻，變成了雪精靈飛上了雪花飄飄的天空中去了。
閱讀心得體會 篇4
XX年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學習，我總結如下：
1、參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現階段中小學生的普遍現象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業本，像要吃掉作業本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯而體現得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善于讓學生接讀）。你已經陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發現。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內心。短短時間內寫好一首詩，說明你功力深厚?。∧愕睦首x讓我聽出長征的味道?！?/p>
諸如這些評語都體現老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的.朗讀，甚至從易到難引導背誦，他們用多種形式引領學生進入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
4、教師善于激發學生的學習情趣和熱情。如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什么職業或有什么愛好，或者你有什么愛好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學中，也緊緊圍繞課文和抓住學生的注意力進行。
5、教師把教師流程分成幾個板塊，如發現問題——探究問題——總結——說話——寫話?；居羞@樣的教學模式。
總之，教書的教學設計板塊和重視孩子能力的培養都是可以給我以后的教學借鑒的。
閱讀心得體會 篇5
校推廣新教育已經很多年了，從我20xx年來到這所學校開始，就在聽“新教育”的各種活動、理念。大致瀏覽了這本書才知道學校進行的各種活動源于新教育，比如晨誦、卓越課程的研發和實施、每月一個活動主題、營造書香校園等。新教育實驗源于朱永新教授1999年讀到一則故事萌發出對教育的理想，按我的理解，新教育實驗就是有共同教育夢的一群人在探尋，在行動，這群人有教育管理者、老師、家長。
我心中也有這樣的夢想，讀了這本書后我知道了新教育這樣的目標：
（1）是學生享受成長的樂園；
（2）是老師專業發展的平臺；
（3）成為學校實施素質教育的途徑；
（4）走出一條我國基礎教育發展的路子。
為了孩子的一切，為了一切孩子是我們的教育理想。
我們平凡的工作如何能撐起這樣大而空的理想，我們的肩膀如何能擔起這份重擔。在一陣熱血后我們剩下些什么？值得我思考。新教育的哲學基礎就是：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。這句話適合我，適合學生，也適合家長。而我作為老師應該堅持什么？具體行動是什么？對于新教育我應該改變些什么？這本書給了我答案：教師行為的改變，新教育主要是通過倡導教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育隨筆等實現的。我要牢記這句話，平時教學的感觸很多，大多都在辦公室的閑談中消耗了，說過算一遍，寫下來才是專業發展，是教育的智慧，是教育的幸福。只有在多種形式的教育寫作中反思總結自己的教育行為，教育才會有收獲，才會有奇跡。
追尋理想超越自我才不是一句空話。重視精神狀態，倡導成功體驗是新教育實驗的心理基礎。我也常常在想：對于小學生，他的學習生涯才剛剛開始，如果不幸被列為差生的行列，孩子接下來幾年的生活該有多灰暗，多沒希望啊，他的精神狀態會是怎樣的？我的眼前立馬出現了一棵即將曬干的小草，可嘆、可悲??！新教育強調的是師生潛能的開發，我們不當蠟燭，我們自信能幫助這樣的孩子，獲得師生的共同進步。
新教育的四大改變，也是四個追求：
一是改變教師的行走方式。即教師臉上有笑容，追求教師充滿激情的追求總結的發展；
二是改變學生的生存狀態。即教師的成長帶動學生的改變；
三是改變學校的發展模式，都和書香校園關系密切。
讓閱讀成為一種習慣，閱讀成為一種生活方式。
四是改變教研的科研范式，我們的科研上不能影響決策，下不能解決學校的教育問題，離現實教育問題越來越遠，要這樣的科研只是裝門面。新教育理想下的科研關注鮮活的教育生命，怎么關注？
（1）關注教室里發生的事情；
（2）關注教師和學生的生存狀態。
我讀到這里，對新教育不在有霧里看花的朦朧感，感覺新教育不是嘩眾取寵的空理論，他從改變教師精神生活，改變學生生存狀態出發，是校本科研的新范式，是屬于走自己教育生活的新路子。
閱讀心得體會 篇6
薛瑞萍，看云，“行到水窮處，坐看云起時”、“閑看云卷云舒，靜聽花開花落”，欣賞她那份淡定與從容，就如詩中所云。當她開口說話，你會感覺她的一言一語，無不浸潤著書的哲理，書的韻律。她書籍般的人生閱歷里，遍灑著書的馨香，詩歌的，古今中外的，甚至于宗教典籍，她都涉獵了。她是日有所誦，手不釋卷的。講座過后，薛老師的諸多妙語在我腦中揮之不去。
我的思考：讓閱讀融入每個人的生命，我們老師應該做什么？的確，閱讀是一扇窗，是一條路，是一種品味，是一種生活方式。貧者因書而富，富者因書而貴。閱讀，就是為孩子們構建一個理想的文化生態。為了孩子的人生成長，精神發育盡可能提供最多、最好的精神滋養，這是教師、家長和社會的責任。閱讀是什么？本質是傾聽。語文教師要讓孩子聽到封存在文字里面好聽的聲音。真正的寫作是訴說，讀書是傾聽。她對孩子們說：“上語文課不帶語文書可以，不帶課外書不行”。她理直氣壯地讓家長參與到讀書中來，給家長寫信，讓家長寫讀書感悟。她說越差的學生越是要課外閱讀。在這里我記起了蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》中談談對“后進生”的工作中蘇翁的一段話：“請記?。簝和膶W習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強有力的手段?！蔽覀?，應做點燈的人，自己閱讀并引導每一位學生、家長閱讀，浸染書香。
她說：“熱愛閱讀，培養更有底蘊的、有自我動能的孩子。當一個人的內心是充實的，外界永遠不會山窮水盡?！焙螄L不是呢？童年需要生活在童年的故事里，缺失童書閱讀的.童年是不完整的，我們老師要做點燈的人，把一本本有趣耐人尋味的童書，推介、引領、饋贈給孩子們，讓他們興致勃勃地閱讀，浸染書香。照亮兒童真、善、美的心靈，照亮兒童一生的成長歷程。有句諺語叫“燈不撥不亮。”學生們潛能很大，但需要激發。所以我們在引導讀書時不僅要解決“讀什么”，還要重視“怎樣讀”的問題。點燈的人，可以點亮孩子們心中智慧的燈，可以讓每一位孩子受用終身。學語文的主要方法是閱讀、體驗、感悟和積累。讓學生課外經常與高品位讀物直接對話，有利于養成高品位的語文素養。
她說：語文能力的形成是一個日積月累的過程，不可能立竿見影。只有大量閱讀，才能博采眾長，融會貫通，才能做到厚積薄發。我要做的，就是讓孩子有興趣地讀自己喜歡的高品位的優秀讀物，并讀有所得：一、讓孩子的閱讀興趣持續不斷；二、為孩子選擇適合的閱讀材料；三、指導孩子用科學的方法進行閱讀。一個好的老師，應該是一個熱愛讀書、寫作、表達，落筆千言的人；應該是一個自覺的兒童課外閱讀的推廣人?！冶貫橹?。
閱讀心得體會 篇7
金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。
“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會溶化，“我”很傷心，一直想堆一個不會溶化的雪人。
一個冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個蘋果，這個蘋果本來是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的.，奶奶舍不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也舍不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人?！拔摇卑烟O果揣在懷里，跑到雪地里堆了一個高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進了它的胸膛里。
這個雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來沒什么兩樣，可是春天一到，就有了區別。早春的陽光照射在雪人身上，雪人就一個個化成了水，悄悄地消失了?！拔摇钡难┤藚s沒有溶化，因為它里面有一顆蘋果心；這個蘋果代表了我們全家之間的愛，使雪人有了生命。
有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因為懷有了一家人的愛，才有了一個不會消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個世界該有多美好??！
閱讀心得體會 篇8
xx指出，堅持農業農村優先發展是實施鄉村振興戰略的總方針，堅持這個總方針，就要始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重。
這一總方針的提出，具有強烈的現實針對性?，F在，對標全面建成小康社會、全面建成社會主義現代化強國的目標，鄉村振興還有許多硬任務需要完成。比如，從近期來看，就要堅決打贏脫貧攻堅戰，完成農村人居環境整治三年行動目標任務，實現農民人均收入比20xx年翻一番，等等。必須采取超常規舉措，付出超常規努力，堅決把農業農村優先發展落到實處，“在資金投入、要素配置、公共服務、干部配備等方面采取有力舉措”。
鄉村振興，從腦中“一張藍圖”到眼前“一幅實景”，離不開強有力的資金支撐。把“真金白銀”投到農村，既是對城鄉發展歷史負責，也是對鄉村振興未來的擔當，無論是社會效益還是經濟效益都十分可觀。必須堅決破除支持“三農”“不劃算”的錯誤政績觀，真正把農業農村作為財政優先保障領域，確保投入力度不斷增強、總量不斷增加、支農效能不斷提高。
我國城鄉發展失衡的.一個重要因素是資源要素配置失衡，長期的城鄉二元體制放大了城市的虹吸效應，使農村發展處于嚴重的“失血”、“貧血”狀態。必須強化制度性供給，推動資金、管理、技術、人才等要素更多配置到農村去，讓人“流”入鄉、留在鄉，讓錢“流”進村，讓地“活”起來，為鄉村發展強筋健骨、輸血造血。
農村基礎設施不足、公共服務落后是農民群眾反映最強烈的民生問題，也是城鄉發展不平衡最直觀的體現。必須增強補短板意識，在教育、醫療、社會保障、基礎設施、人居環境等方面優先安排，構建起城鄉一體的公共服務體系，讓農民更好更多享受到國家發展紅利。
政治路線確定之后，干部就是決定的因素。與在城市工作相比，在鄉鎮和村一級工作的干部往往“待不住、留不住”。要優先考慮黨的“三農”事業大局需要，在干部配備和使用上樹起“優秀干部到農業農村戰線去，優秀干部從農業農村戰場來”這個風向標，引導八方人才投身鄉村振興。
閱讀心得體會 篇9
經過一段時間的課外閱讀指導,我發現建立以學生為中心的語文課外閱讀，教師首先要在課外閱讀指導中，尊重學生的個性，激發學生的閱讀興趣。
濃厚的課外閱讀興趣，有利于學生拓展視野，增知啟智，提高閱讀能力，促進寫作水平的提升。要激發小學生的課外閱讀興趣，我認為應該注意以下兩點：
第一、根據不同學段孩子的年齡特點，為孩子提供其所喜好的讀物。第一學段的孩子，大多是6—8歲，他們的社會交往比學前兒童廣泛，語言能力得到了迅速的發展，能有條不紊地把自己的想法或聽來的故事講給別人聽，在這一時期，盡管孩子們對故事的內容，只能以自己的觀點去理解，不能十分正確地把握和分析故事所蘊含的真正意義，但是，這個階段卻是兒童想象力發展的頂峰時期。他們開始分辨現實與幻想的不同，對是非善惡也有自己粗淺的.認識，他們喜歡和小伙伴一起，模仿大人的樣子進行一些社會模擬活動。這期間，孩子對模擬社會生活的動物世界的故事書、童話、寓言、卡通等圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂的書籍十分感興趣，教師便應及時為孩子推薦，提供這類讀物，以滿足其閱讀的欲望。提供節奏感強，富有變化和趣味的讀物。
第二、應根據不同學段孩子的身心特點，組織適合孩子的豐富多彩的閱讀活動。第一學段的孩子識字少，注意力集中不長久，自主閱讀能力較差，這期間，教師可采用為學生讀故事，再讓學生復述的方式，激發學生閱讀的興趣。尤其要強調的是，在為學生講故事時，應讓學生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學生多認識漢字，刺激其閱讀的欲望。第二學段的孩子隨著識字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發現閱讀是自己的一種享受，喜歡一個人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應以學生個體閱讀為主，鼓勵學生寫讀書筆記，并組織各種讀書比賽或故事演講等，保持學生旺盛的課外閱讀興趣。
閱讀心得體會 篇10
為了全面展示縣總工會干部職工在“全民閱讀健康生活”讀書月活動中的讀、學、想、用等情況，日前，縣總工會專門召開了一次讀書心得交流會，與會的全體干部職工認真交流了自己在“全民閱讀”期間的心得體會。
一、活動部署體現一個“早”字。為確保心得體會交流活動能落到實處，縣總工會早在3月下旬開始啟動全民閱讀活動，每名干部職工要制定好學習計劃，在“全民閱讀”活動結束前要撰寫1篇以上心得體會文章、記好一本讀書筆記以便讀書會上交流。
二、日常讀書展現一個“真”字。4月中旬，縣總工會干部職工基本上每人都讀完了一本黨史書籍、一本專業技能書籍、一本法律法規知識書籍，在此基礎上，縣總工會干部職工多次利用業余時間，就自己在讀書中所涉及的有關內容以及在工作中遇到的問題，亮觀點、說感受、談體會，真心實意地探討和交流了自己的讀書心得，從而在縣總工會營造出了一個“人人講學習，個個談收獲”的良好氛圍。
三、學習交流呈現一個“深”字。為了將心得體會交流活動進一步引向深入，縣總工會于4月23日召開了全體干部職工“全民閱讀”活動心得交流讀書會，每位機關干部結合自己的讀書情況，全面匯報了各自的心得體會，其內容不僅涉及開展讀書活動對個人工作重要作用的'認識，而且對當前的一些社會熱點問題暢談了個人的看法，由于研讀認真、思考深刻、準備充分，因而所交流的內容在廣度和深度上都較以往有很大的提高。
四、促進工作再現一個“實”字。不論所匯報的心得體會涉及哪一方面的內容，最后都能歸結到自己對實際工作的認識，并就如何增強干部職工的務實精神、創新思維、競爭理念、進取意識，促進工作提出寶貴的意見和建議，進而為轉變機關作風、提升干部職工思想素質，深入開展創先爭優活動，促進工運事業進一步發展。
閱讀心得體會 篇11
初讀《城南舊事》，好像陷入一個復古的相冊，在一片泛黃之中去找尋那一份關于童年的記憶。
童年是短暫，因短暫而美好。對許多人來說，童年是一本讀不完的書，充滿童真、快樂，對未知的好奇與神秘感，所有一切的一切，都美好而易逝，易逝而美好。寫童年的作家很多，但林海音描述童年的手法卻與其他作家不同，一反慣常使用的體驗性隨筆文體，通過一位小姑娘之眼，來窺探發生在身邊的成人世界書中的林海音用細膩的筆觸去刻畫一個個人物，那一段段“舊事”仿佛就在眼前，一個個鮮活的人物形象，紛紛出場：無文化卻任勞任怨生了一大堆孩子的母親;充滿威嚴具進步思想卻早逝的父親;用奶水和幫工做一年四個月換取一個月四塊錢，兩副銀首飾、四季衣裳，一床新鋪蓋的宋媽;感情受挫導致成了“瘋子”最后喪身于車禍的秀貞母女;充滿女性柔媚風情而又善解人意的風塵女蘭姨娘;因生活所迫走上偷盜之路的收買破舊貨的小子有反復出現的主角人物，也有蜻蜓點水，幾筆帶過，卻入木三分，讓人過目難忘的配角。作者鋪陳了一幅生活畫卷，讓人不單讀到老北京的一些舊日風土人情，也讀到作為移民者的英子一家從故鄉閩南帶來的文化痕跡。
通過小孩的眼光看大人世界，通道似乎窄了，卻也增加了小說的純度和想象空間。在英子眼里，無論哪一個人物，都是善良的，縱是當了賊的賣小雜貨男青年，宋媽懶做好吃嗜賭沒責任心的`丈夫“黃板提及童年，眼前便不覺浮現屋后的池塘，母親的巴掌以及父親每次回家背的包。這些東西好像全部定格在生命之中，怎么揮都揮不去。真有一種“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來“的感覺。
童年如夢，夢出外婆的橋;童年如橋，接著未來的路。一直以來，我都覺得這是對童年的最佳注解。是啊!童年如夢，夢里的一切都是新奇的，所以孩時的我們不會覺得累。像林海音一樣，用孩子的眼光去自看世界，那這個世界以及這生命，便是一場夢，一場不會累的夢，一場純凈如水的夢。
閱讀心得體會 篇12
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經開展的繪本教學真的有了許多的教學思路和心得體會。
我們都在羨慕著應老師他們能“玩轉繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：
1、適應幼兒的年齡特點；
2、依據幼兒的原有生活經驗；
3、適合幼兒的學習方式；
4、能激發幼兒的閱讀興趣。
當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學方式也說一種失敗?？磻蠋煹恼n，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結著：
1、導入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min；
2、開始故事（聲請并茂，節奏，語調很重要。大概3、4副畫面）3min左右；
3、互動，引入游戲或練習（與主題有關）10min左右；
4、繼續故事3min左右；
5、互動，討論，教師小結并將興趣繼續延伸，激發幼兒閱讀興趣。2min左右。
除去這些，也還是要根據幼兒的學習興趣來進行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學習的。像投影儀出現問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。
由此可見，繪本的選擇，教學方式和教師的狀態都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的`學習中，讓我發現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。
今天我去參加了宸宸學校的家長會，這次會議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢——一年級親子繪本閱讀主題會”，整個家長會心情激動又有很多感概。古人說“讀萬卷書，行萬里路”，現如今，知識就是力量，是指明方向的燈塔，擁有知識，則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。
知識的獲取很大一部分來自于閱讀，閱讀除了能增長知識以外，還有一點非常重要，它能讓孩子靜得下來并且能善于思考，能有自己的見解。之前對孩子的閱讀方面不是特別重視，也買過一些繪本或故事書，但是總是難以堅持，孩子不認識字或很少，需要我耐心的讀給他聽，自己很難做到每天堅持，所以半途而廢，自從上了長征街小學，閱讀及聽繪本是老師布置的一項很重要的任務，一開始我也是抱著完成任務的想法，不是很積極。可是這次家長會給了我很大的觸動，通過劉殿波碩士的精彩講述，我感受到了繪本的強大，形象的圖畫以及豐富的文章給了孩子視覺及聽覺的雙重感受，從閱讀中能感受到快樂，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解，讓我糾正了以前給孩子用手機聽繪本故事的不良習慣，明白了父母的聲音是有溫度的聲音，會帶給孩子更多溫暖，而不能單純借助于電子產品，并且了解繪本故事不只是聽，還要觸摸要觀看，這樣才能真正發揮繪本的價值。
繪本給了孩子最初的人生啟蒙，其作用不亞于父母及老師的影響。其中《猜猜我有多愛你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閱讀過，但是已經是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都記得，而且記得爺爺一定有辦法這本書中的兩個故事線，孩子和爺爺的故事，還有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝于孩子的記憶力已及繪本的魅力所在，更是感激學校及老師的良苦用心，是你們讓我認識到閱讀對于孩子的成長是那么重要的一件事，與書交朋友，書會豐富孩子的精神世界，并且樹立良好的世界觀，是一筆巨大的精神財富。我相信，孩子的天性都喜歡閱讀，凡那些表現出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閱讀環境。所以我會努力，在繁忙的工作中擠出時間進行親子閱讀，與孩子共享美妙的親子閱讀時光，共同體會繪本的魅力。
閱讀心得體會 篇13
本次學習，最大的收獲是：第一次聽說一個全新的名詞——群文閱讀。兩位老師從群文閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。于教授細致的分析了群文閱讀的內涵。
所謂群文閱讀就是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的過程。王曉娟老師執教了《謝爾詩中的"不可思議"》。王老師不緊不慢，自然親切的語言，聲情并茂地朗誦，帶著孩子們在詩中想象畫面，發散了孩子們的思維，孩子們感受了詩歌的快樂與"不可思議",讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。四川瀘州的小學語文教師吳群執教了《孫悟空成長的啟示》，細致的分析了孫悟空的成長歷程，孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長為成熟穩重的斗戰勝佛，其中經歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時他的心理成長變化等.在教師生動幽默的語言中，更是激勵著孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來的思維碰撞，帶來精神上的愉悅。
通過學習我對群文閱讀有了新的認識，落實"群文閱讀"的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀內容選擇，進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個主題的文章，對大量的文章篩選之后給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。更有利于培養學生整體把握文章的能力，有利于學生自主閱讀能力的提高。
此次素質講壇群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然后帶領孩子去讀書，用閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。
閱讀心得體會 篇14
近期我閱讀了蘇霍姆林斯基、孔子、葉圣陶等人的教育著作，感受很多。人們常贊賞教師是辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……
蘇聯著名教育家的著作《給教師的建議》提出了很多教育觀點讓我感受頗深，要求我們教師應多讀書，讀好書，提高教師自身的素養。落實到學生上面，作為一名老師應當怎樣做? 學高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹的治學態度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭;陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的`典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。面對著不成熟的少年兒童，面對著正處于動態發展中的他們，我們要注意言行舉止。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以《中小學教師職業道德修養》規范自己的言行，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心;用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為;用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起為師之責。 熱愛學生。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！笔嗄甑慕逃虒W工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。曾經有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，成為一名留守兒童，他便自我放縱，學習不認真，作業不做，和同學打架。當了解到這情況后，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習。慢慢的，他對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來。
讀了一些教育名著讓我深刻的感受到教學既是一門科學，也是一門藝術。他們很值得我學習。
閱讀心得體會 篇15
今天，我讀完了神話的小說，這是中國著名的文學作品之一。我從這本書里獲得了很多見解。
《西游記》是著名作家吳承恩寫的。從唐僧的故事，講的是孫悟空出生，在天宮大鬧，最后被五指山腳下的佛祖降服的故事。后來唐僧救了孫悟空，孫悟空和唐僧千里迢迢取經，分別遇到了豬八戒和沙僧。孫悟空、豬八戒、沙僧為了保護唐僧，去西天取回真經，前后14年10.8萬里，歷經八十一難，終于取回真經。我覺得故事情節曲折，語言生動詼諧，孫悟空、豬八戒、沙僧的形象和性格描寫得非常活躍，生動可愛，讓人念念不忘。
整個《西游記》中，印象最深的.是唐僧師徒過火焰山。傳說這座火焰山可以把銅頭鐵身的人變成汁液。后來孫悟空和唐僧去了齊飛，唐僧卻要走一步看一步。后來孫悟空去借芭蕉扇。但第一次被扇到了5Vandory以外。第二次，孫悟空跑到鐵扇公主肚子里，于是鐵扇公主借給孫悟空一把假扇子。沒想到，孫悟空越來越生氣了。最后我用一招借了芭蕉扇，熄了火，過了火焰山，繼續取經。
看到這里，我覺得我們的學習并不總是一帆風順的，要克服每一個困難。以前我媽幫我寫作文，現在要我自己寫完。老師教的方法我都用過，總分，倒敘，感嘆，先總后分。我用了所有的好詞好句。最后我媽夸我寫了一篇好作文，語言精煉，內容豐富，讓人一看就明白我說的是什么。
未來，我會繼續努力，持之以恒，提高自己的學習成績。
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