鞍鋼五個一流心得體會（系列11篇）_鞍鋼五個一流心得體會

鞍鋼五個一流心得體會（系列11篇）。

? 鞍鋼五個一流心得體會 ?

為貫徹和落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，按照區教育局文件精神，在過去一年中，我校積極開展了“五個一”工程的實施活動。目的為培養和提高我校學生的綜合能力素質，促進學生全面、和諧、健康發展，認真實施素質教育。

一、“五個一”成長工程的內容：

1、寫一手優美的硬筆書法

2、說一口比較流利的'英語

3、掌握一項受益終生的運動健身技能

4、培養一種愉悅身心的藝術特長，

5、會一種手工小制作

二、活動組織

學校成立以胡志衍校長為核心的領導團隊，張學清負責組織和協調。教學處、德育處及各活動小組也積極擁護和號召，把“五個一”活動納入學?；顒又校浞终{動班主任和帶隊老師的工作積極性，形成了強有力的組織保障，保證了活動的順利實施。

三、活動原則

1、就近輻射原則。立足于學生所在社區、鄉村，讓學生廣泛參與。

2、輔助教學原則。活動設計和安排目的是讓學生開闊視野，增長知識和動手能力，為更好的學習服務。

3、安全第一原則。要教育學生增強安全意識，落實保障措施，認真負責地做好學生的安全工作。

4、內容開放原則。讓家長、學生、社會、專家共同參與，制定切實可行的方案，合作進行。

五、活動過程

1、寫一手優美的硬筆書法

學校為進一步全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，落實區教育局提出的五一工程，積極開展寫字教學，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，在本學年中主要進行了如下活動：培養學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質；教師有計劃的開展寫字輔導，教會學生寫字的要領，掌握寫字的技巧，保證學生能定期進行寫字練習（每周至少2次）。在全面練字的基礎上，鼓勵學生參加校內的書法興趣組，加強特長生的培養；積極組織學生參加規范漢字書寫比賽和各類其他書法比賽；建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質量。依據語文新課程標準明確各年度書法培訓目標：七年級，能夠正確書寫正楷字，八年級由正楷向行楷過度，九年級能夠書寫規范的行楷；認真組織書法考核，12月我們認真組織了年度書法過關考核，強化合格率，并對優秀學生進行表彰；構建書法校園的文化氛圍，充分利用班級文化角、學校黑板報、櫥窗欄、校園網頁、走廊墻壁等多種形式展示學生優秀作品。將書法展示作為學校藝術節的一個重要內容，同時將優秀作品在校報上登載。

2、說一口比較流利的英語口語

隨著社會生活的信息化和經濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快，學習和掌握一門外語，開展對外交流是對21世紀國民素質的基本要求，因此，培養好中學階段學生的英語口語表達能力勢在必行。各年級根據學生的具體情況，在班內分成不同的興趣小組達到如下的目的：立足課堂教學，強化朗讀與默讀，結合國家課程標準，以每周教研課為抓手，分別采用每日值日生報告、同伴對話、小組互動；每月專題演講比賽、表演唱、舞臺劇等各種形式；每年5月、7月、12月參加市里組織的無錫市英語口語大賽以及無錫市英語口語電視大賽，學校藝術節表演英語小品等，調動學生學習英語的興趣，讓更多的學生參與活動，體驗成功，從而做到“HavefunspeakingEnglish”。通過這一活動，既培養了學生說英語的興趣，充分調動學生說英語的主動性、積極性，又可以讓學生開口并大膽地說英語；既娛樂了學生的心情，又達到了提高學生口語的目的，同時還能激發學生濃厚的學習興趣，陶冶美的情操。

3、掌握一項受益終生的體育健身技能。

今年是五一工程推進第一年，學校先后組織了各種體育運動球隊，每人一項體育項目，不為競賽，只為健身，取得良好效果，達到了強健學生體魄的效果，社會反響強烈；學校秋季中小學運動會上，處處可見學生們矯健的身影。學校還組織開展了羽毛球比賽、冬季體能小比賽、陽光體育萬人跑等學生喜愛的體育活動，讓每位學生至少練就一項受益終生的體育項目，使學生擁有健康的體魄，培養了頑強的意志，錘煉了團隊意識。尤其突出的是我校的羽毛球球選手組隊參加區羽毛球比賽獲得第四名的好成績，這也要歸功于五個一工程的實施。

4、培養一種愉悅身心的藝術特長。

在學校組織實施五個一活動后，先后在學生們中間開展了電腦、手工、繪畫、舞蹈、書法、電子琴等各種興趣小組活動，并能使學生做到“學有所好，學有所成，學有所用”。另外，學期中還參加了各級各類的繪畫比賽、電腦科技制作比賽等競賽活動。每年的元旦是我們學校的藝術節，在藝術節上，學生們的愛好得到極大的發揮；學校還號召和組織了全開發區中小學參加的青少年“歌詠比賽”、“我是歌唱家”、“我是書畫家”等特長展示等豐富多彩的藝術活動，培養每位學生都能具有一種以上的藝術愛好，陶冶學生情操，活躍文化生活，激發中學生的生機和活力。

5、會一種手工小制作。

我校勞技課作為培養學生“會一種手工小制作”的重要平臺，在本年度得到了很好的貫徹。雖然我校勞技課一直以來就非常重視學生動手能力的培養，但開展“五個一”工程以后，我們的培養目標，比以前更明確了，學生動手的積極性更大了。通過一學期的活動，絕大多數學生都掌握了一種或二種以上“小制作”的制作方法。在活動中，我們積累了許多的寶貴的經驗，特別是小組合作方式在勞技制作方面的優勢。

六、不足和教訓

盡管今年以來我校五個一活動開展的還是算比較順利，但活動中也暴露出一些缺點和不足，例如，有的學生性格內向，不喜歡交際，不喜歡運動，教師在處理過程中沒有做過細的工作，產生了一些問題，但相信經過學校和家長的共同努力，能夠很好的得到解決。還有，在活動中要注意不同程度的要結合其他活動共同進行，例如國學經典誦讀，學校轟轟烈烈召開的三節，新課程改革，四元八度型課堂模式改革等活動。互相結合，共同促進。同時也需要在下一步的活動中，注意指導和制定切實可行的措施來執行，力爭取得優異成果。

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轉職能、轉方式，必須靠優良的作風作保障。作風不轉變，轉職能、轉方式就很難到位，成果也難以鞏固。打鐵還需自身硬。紀委作為監督執紀機關，沒有優良的作風，就無法履行黨章賦予的職責，無法完成黨中央交給的任務。

紀檢監察機關不是保險箱，紀檢監察干部不是生活在真空中，社會上存在的普遍性問題，我們隊伍中也都會有。貫徹落實規定精神已經兩年了，但是有的干部還是文風不改、作風不轉、依然故我。有的干部不敢擔當、不敢監督，遇到問題繞著走，不想干、不作為，怕得罪人;有的有泱泱大委的優越感，衙門習氣、居高臨下、口大氣粗;有的作風漂浮、虛躁，抓工作不實，辦理公文一轉了事，調查研究不深入，得到的是二手、三手情況;有的不在基礎工作上下功夫，匯報工作空泛表態，沒有具體內容，研究問題不弄清來龍去脈，對問題的癥結說不出子丑寅卯，工作計劃缺乏實踐支撐;有的領導不善于和干部群眾談心交心，不愿意傾聽意見建議，掌握不了活的思想、工作和生活情況;有的政績觀不正確，以辦大案論英雄，不注重抓早抓小、日常監督，對典型案例缺乏深入剖析，不去查找體制機制上存在的漏洞。作風上的問題，哪怕是一丁點，都會制約紀檢監察職能作用的發揮，我們決不能等閑視之。

作風建設是具體的，不是抽象的。離開了在具體事項上的點滴轉變，一切“學習貫徹落實”都是蒼白無力的，都是空喊口號。改進作風要把自己擺進去，從自身做起，以上率下，切實改變文山會海，開短會、講短話、不念稿、不空談，加強基礎工作，強化日常管理，做到情況明、數字準、責任清、作風正、工作實。

改進作風的要害和關鍵在于責任擔當。權力就是責任，責任就要擔當。敢于擔當是紀檢監察干部對黨忠誠的具體體現。紀委書記既要自身正、過得硬，又要在管理中嚴字當頭、敢抓敢管，領好班子、帶好隊伍。決不能只知道要權力，卻把自己的責任拋到九霄云外;不能把改進作風停留在講話中，遇到問題不敢瞪眼、不敢挺身而出。在自己履行好職責的同時，要把責任壓下去。出了問題就要追責，讓每一個干部都把責任真正擔當起來，堅決克服思想上的不想監督、不敢監督和作風上的不深不實等突出問題。

己不正焉能正人。正文風、改會風、轉作風、樹新風，紀檢監察干部要做表率。中央要求全黨做到的，我們首先要做到;中央明令禁止的，我們堅決不做。只要我們統一思想，付諸行動，隨著形勢和實踐的發展不斷深化“三轉”，黨風廉政建設和反腐敗斗爭就一定能取得新的更大成效。

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朋友一家人去青海湖、敦煌一帶旅行，回來跟我講述了這么一件事——中間有一段他們租車而行，開車的司機是個西北漢子，黑黝黝的，除非他們問話，否則他從不主動搭話。他們停車拍照休息時，他就蹲在一邊抽煙，悠然望天。朋友說，遠遠看著他的背影，遠處是群山和湖泊，煙霧裊裊，覺得他可真酷啊。他享受自己的好，怡然自得，不必急著討好誰，不必急著推銷自己。他的生活也許并不富裕，但是怎么給人一種高貴的感覺？他根本不受別人的影響，只把自己當作一種良好的背景。朋友說，他們一路上雖然沒多少對話，但感覺氣氛特好。朋友反復說的一句話是，他可真酷啊。那個不起眼的西北漢子，姿態一流。

陳丹燕這樣說：“我在一個熱鬧的世界里，像一只雞蛋一樣沉默?！?/p>

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XX在遼寧視察期間提出了講誠信、懂規矩、守紀律的明確要求，這對每一位領導干部更好地改進工作作風、密切聯系群眾寄予了極大的期望。講誠信、懂規矩、守紀律，不僅是每一個人完整人格的重要構成，更是每一名黨員領導干部必須始終遵循的政治操守和最基本要求。通過近期的學習，我有以下幾點心得體會。

一、講誠信、懂規矩、守紀律是新形勢下對各級領導干部的新要求

講誠信、懂規矩、守紀律，是中華民族幾千年來的共同行為規范和道德修養。在我國改革開放的關鍵時期，在新的一代中央集體剛剛組成不久，XX就鮮明地提出講誠信、懂規矩、守紀律的要求，可以說具有很強的思想性、針對性和指導性，是當前和今后一個時期我們做好各項工作的行動指南。

一是領導干部講誠信，有利于樹立黨的光輝形象。領導干部講誠信，就是要光明磊落、襟懷坦白，表里如一，對黨忠誠老實，對群眾忠誠老實。眾所周知，中國乃禮儀之邦，中華民族更是歷來都在推崇誠信，所謂人無信而不立等等關于誠信的俗語，無不說明誠信的重要。講誠信就是要對說過的話做過的事敢于承擔責任，做到臺上臺下一種表現、圈里圈外一個樣。對于普通老百姓來說尚且如此，何況對于領導干部了!古人云：誠信乃為人之本。作為共產黨員更應該發揮好模范帶頭作用，在這方面做出表率，樹立楷模。遇事先從大局考慮、想集體、想他人，最后想自己。要積極做誠信的擁護者和實踐者，不論處在何種情況都必須堅持求真務實的工作作風，老老實實做人、踏踏實實辦事，真正的做到言行一致，表里如一，只有這樣才能真正贏得人民群眾的支持和擁護，也才能在群眾中樹立起黨的光輝形象。

二是領導干部懂規矩，有利于保證黨的政令暢通。領導干部懂規矩，就是要懂黨的規矩，嚴格按黨性原則辦事，按政策法規辦事，按制度程序辦事，做到不越雷池，不亂章法。俗話說，沒有規矩，不成方圓。人不以規矩則廢，家不以規矩則殆，國不以規矩則亂。規矩很重要，不懂規矩、不用規矩、不守規矩，就要出問題，就會栽跟頭。火車越軌就要翻車，人不守規就要出事，要想有序通行、安全通行，就必須自覺遵守交通規則。同樣的道理，一個班子沒有了規矩，各吹各的號、各彈各的調，就形不成合力;一支隊伍沒有了規矩，就會步調不一，形如散沙;一項工作沒有了規矩，就會急事辦不妥，難事理不清，大事辦不成;一個社會沒有了規矩，就會失去秩序，失去人倫，陷入混亂。我們作為領導干部，離開了規矩的約束，工作就會出這樣那樣的問題，就很難避免犯這樣那樣的錯誤，而只有懂規矩，我們才能保證黨的政令暢通。

在思想上和行動上時刻與上級領導保持一致，嚴格執行上級領導的有關規定，確實做到講政治、顧大局、守紀律;同時，要有責任感、事業心，竭盡全力做好當前工作，堅持淡泊名利，堅持秉公用權，堅持求真務實，堅持健康情趣，不斷提高自身的思想覺悟和道德品質，時時刻刻做好表率，做一名群眾信賴、支持、擁護的優秀干部。作為一名現役軍人，要始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，時時、事事、處處做到率先垂范，廉潔自律，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人;嚴格遵守上級領導關于廉潔自律的各項規定，一心為公，盡職盡責、忠于職守，凡事三思而后行，帶頭做出表率。

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創一流管理心得體會

管理是一門藝術，對于一家企業、組織或團隊的成功與否起著至關重要的作用。作為一名管理者，我一直努力追求卓越以提高管理效能，通過多年管理實踐與思考，我總結出了一些創一流管理的心得體會。

首先，一流管理需要具備清晰的愿景和目標。作為管理者，我們必須對自己帶領的團隊有一個清晰的目標和發展方向，這樣才能夠引領團隊朝著正確的方向前進。一個明確的愿景能夠激發團隊成員的潛能和創造力，使團隊能夠在競爭激烈的市場中取得領先地位。

其次，一流管理需要具備卓越的溝通能力。良好的溝通是管理的基石，它能夠加強團隊成員之間的合作與協作，促進信息的流通，減少誤解和沖突。作為管理者，我們應該注重與團隊成員進行有效的溝通，包括傾聽和表達，以確保信息的準確傳達和理解，從而推動團隊的發展。

再次，一流管理需要具備良好的人際關系與團隊建設能力。管理并不僅僅是管理工作，更是管理人，所以良好的人際關系對于管理者來說至關重要。建立一個和諧舒適的工作氛圍，培養良好的團隊合作精神，促進團隊成員的積極性和創造力是一流管理者的重要任務。通過健全的團隊建設，管理者可以將團隊的力量最大化，實現組織的長期目標。

此外，一流管理需要具備靈活的變革與創新能力。現代社會變革迅速，新的科技、新的理念不斷涌現。作為管理者，我們必須具備應對變革的能力，善于創新并及時調整經營策略，這樣才能保證企業的競爭力和生存能力。管理者要時刻關注市場變化、顧客需求以及行業趨勢，通過科學的決策與創新思維，推動組織的進步與發展。

最后，一流管理需要具備自我反思和學習的能力。管理者不應該局限于已掌握的知識和經驗，要保持謙卑和進取的心態，不斷自我反思和學習，不斷提高自己的管理水平和能力。通過參加培訓、讀書、學習他人的成功經驗等方式，不斷擴展自己的知識視野，不斷提高自己的工作技能，從而更好地應對和解決管理中的挑戰。

一流管理不是一蹴而就的，它需要管理者不斷努力和追求進步。只有具備清晰的愿景和目標、優秀的溝通能力、良好的人際關系與團隊建設能力、靈活的變革與創新能力以及自我反思和學習的能力，管理者才能夠創造出一流的管理，從而推動組織的成功和發展。作為一名管理者，我將一直秉持這些理念，并不斷提升自己的管理水平，為實現一流管理而努力。

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五個嚴禁心得體會何地都要“管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿”。

我作為一名法官，深知身上的重擔，所應把握的職業道德、人生觀、價值觀等等，時刻在敲打著自己，時時提醒自己要耐得住寂寞，耐得住清貧，抵得住誘惑，經得住考驗，始終保持堅定的思想信念，在日后的日子里我要堅持做到：

一、不斷加強人生觀、價值觀的改造，堅定理想信念，不斷提高思想、道德修養，努力做到自重、自警、自勉，走好人生每一步，小處不慎，必失大節。加強廉潔自律，不但要在有人監督的情況下遵紀守法，兢兢業業的工作，而且要在沒有人監督或制度約束之處，真正做到潔身自好。自覺接受各方監督，時刻保持警鐘長鳴，永葆清正廉潔本色。不為錢所困，不為物所毀。

二、擺正自己的`位置，對得起自己的崗位。既然選擇了審判行業，運用自己手中的權力，努力貫徹司法為民的理念。吸取任樹樓等人的教訓：人不能把金錢帶進墳墓，金錢可以把人帶進監獄。

三、踏實做事、老實做人。通過這次警示教育，讓我對幸福有了真正的認識，平時許多沒有感知的：自由的活動、健康的身體、和睦的家庭……，其實這就是自己所要追求的幸福。作為一名法官，在今后漫長的工作生活的道路上，都要牢記清清白白做人、踏踏實實做事的道理，知足長樂，淡泊明志。

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__鄉山大人稀，交通不便，信息閉塞，人民群眾生產、生活條件惡劣。__年，我院認真貫徹落實縣衛計局《開展健康扶貧“五個一”活動實施方案》的通知，有效遏制和減少“因病致貧、因病返貧”的原則，切實提高患病群眾的“獲得感”和“滿意度”。根據縣衛計局工作安排，我院在本鄉開展“贈送一套健康手冊、開展一次疾病篩查、出具一份健康處方、簽訂一項服務協議、留下一個親情號碼”的健康扶貧“五個一”活動工作總結如下：

一、主要成效

全院醫務人員在核對因病致貧建檔立卡戶基本信息的基礎上，針對健康扶貧“五個一”活動，對171名因病致貧人員上門入戶，深入因病致貧貧困戶家中開展面對面服務，做到不錯不漏，認真詳細給患者測量血壓、血糖、建立健康服務臺賬，針對所患疾病講解健康知識，發放健康處方及健康宣傳資料，簽訂服務協議，留電話號碼便于健康咨詢。

二、存在的不足醫務人員素質不高，平時僅能看些感冒之類的小病。村民們得了病往往是在家硬挺，拖不過去了才去醫院，到這時，已經拖成了大病。“一人得病，全家拖貧”。為解決本鄉村民因病致貧、因病返貧的問題，我院利用自身衛生資源優勢，從加強村衛生室建設入手，配備合格的村醫，實行農村新型合作醫療，解決村民看病就醫難的問題。培養衛生人才，使衛生院的醫療水平提高，增強為當地群眾健康服務的能力。

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剛剛，教育部、財政部、國家發展改革委印發《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，公布世界一流大學和一流學科(簡稱“雙一流”)建設高校及建設學科名單。據悉，本次一流大學建設高校共42所，一流學科建設高校共95所。

對于這份名單，輿論高度關注，有媒體這樣報道:剛剛，“雙一流”名單正式公布!看看有沒有你的母校和專業!而河南的媒體則不無驕傲地突出報道的重點:河南大學入圍一流學科建設高校，鄭州大學入圍一流大學建設高校。

也許很多關注這份名單的輿論沒有注意到，國家有關部門在公布這一名單時，做出重要說明，提醒公眾，此次遴選認定所產生的'是“建設”高校及“建設”學科，重點在“建設”，是邁向世界一流的起點，而不是認定這些學校和學科就是世界一流大學和一流學科，能否成為世界一流大學和一流學科還要看最終的建設成效。

不要認為入選“雙一流”名單，就已經成為“雙一流”，更不能把“雙一流”作為學校的身份標簽，這是關注“雙一流”建設必須高度重視的。否則，“雙一流”建設就可能重蹈之前985、211工程建設的問題，導致學校身份固化、競爭缺失的問題。

我國之所以要在985、211工程基礎之上，推進“雙一流”建設，是因為985、211工程在建設過程中，出現了身份固化的問題。本來國家是希望通過重點投入少數學校、學科，促進其提高辦學水平，結果卻變為入圍的學校，把入圍本身作為了對學校辦學的認可，將其作為學校的榮譽，進而，社會也把我國高校等級化，隨之出現用人評價中的學歷歧視，非985、211學校畢業的不用，以及基礎教育的名校情結——學生都希望能考進985高校、211院校。

國家在推出“雙一流”時，就反復強調，“雙一流”不搞終身制，要引入競爭機制。可是，社會輿論還是特別關注入圍名單，而在名單一公布后，相關學校就把其作為榮譽來宣傳。之所以會出現這一問題，一方面是繼續985、211工程的思路，把入圍作為學校的身份、等級;二是雙一流建設，確實還存在行政主導評審的問題，按照傳統的行政評審思路，學校是會把入圍作為上級部門對高校辦學的認可的。這和其他行政評價一樣，存在重立項，把立項作為榮譽、政績，而輕建設的問題。

為了讓“雙一流”建設取得實效，我國應該在推進“雙一流”建設時，進一步進行改革。首先，應該認真考慮985、211工程的存廢問題。

目前看來，國家在推進“雙一流”建設時，是準備繼續長期保留985、211的。國家有關部門指出:把國家重大戰略布局作為遴選“雙一流”建設高校的重要因素，把“211工程”“985工程”等作為重要基礎，發揮“雙一流”建設對區域、行業發展的支撐帶動作用。而且明確“雙一流”建設期末，將根據建設高校的建設方案及整體自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設成效進行期末評價。根據期末評價結果等情況，重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。

(蘭州大學舉行建校108周年“雙一流”建設講述會。圖為校長王乘致辭。來源：中新網)

可問題是，如果985、211保留終身制，雙一流就是不搞終身制，怎么改變985、211身份固化問題?對于985、211高校來說，有“雙一流”是錦上添花，沒有“雙一流”也關系不大，何況，所有的985高校，都在“雙一流”之列(只有3所在B類)。只有徹底取消985、211的學校身份，才能做到高校平等競爭。否則，不管“雙一流”建設怎么強調是公平公正的評價所有學校的辦學，都難以扭轉社會輿論對學校的等級化評價。

其次，“雙一流”建設必須明確要求不能將這作為學校的身份標簽。具體而言，政府部門不能把入圍“雙一流”的學校，用“雙一流”概念加以強化，學校在招生宣傳時，也不能用所謂“雙一流概念”進行宣傳，這會在985、211基礎上又給學校弄一個身份。需要注意的是，如果不能從建設一開始注意這一問題，就是后來做到不搞終身制，曾經入圍的學校還是會把其作為身份。就如長江學者，就不是終身制，可過了聘期后，仍被稱為長江學者，這就是在乎身份的結果。

重建設，而不要重身份，這是“雙一流”建設成敗的關鍵。

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關于課堂教學的反思

一、面向全體原則

有的教師上課時喜歡聽部分學習優秀的學生的“課堂回聲”，只要教室里有部分學生回答，就認為全體學生都已經理解了，于是就放心地繼續講下去；有的教師在平時教學中熱衷于拔高知識難度、拓展知識深度，美其名曰“與高考接軌”，實際上能夠接受的學生只是部分或少數；有的教師則習慣于站在講臺講課，很少或幾乎沒有走下講臺開展課堂指導，并不了解學生學習的真實情況，可謂“講功好，導功差”，教學效果大打折扣

實現途徑：選擇合適的內容，分層教學，關注個體。

二、個性教學原則

實現途徑：1.確保學生有當堂練習的機會；2.確保學生有當堂質疑釋疑的機會；3.所以學生在原有基礎上得到提高

三、簡約課堂原則

簡單的才是美麗的。什么是教師，把簡單的東西往復雜里講的就是教師。實現途徑：1.教學目標簡約，2.教學程序簡約，3.指令清晰完整（時間、范圍，檢測），4.時間結構合理，5.歸納總結

四、知情并重原則

如果中小學課堂能夠從“目中無人”的地方轉變為“有情有智”的場所，那么中小學生厭學的現在就會發生根本性的好轉。

實現途徑：1.在教學過程中，重視師生情感交流；2.在課堂練習中，重視樹立后進生的信心。在課堂練習中，教師要特別關注學習后進生的課堂表現，為他們及時排解學習困難，增加他們的學習信心，保持他們的學習欲望，讓他們在教師、同學悉心有效的幫助下重拾信心、有所進步。

五、直觀教學原則

“如果有可能，應該用感覺接受一切東西。”

實現途徑：1.實物直觀，包括實物教學以及實地參觀等2.影像直觀3.語言直觀，教師運用自己的語言，借助學生已有的知識經驗進行生動的比喻、形象的描述強化學生的感性認識。

六、問題教學原則

教師要努力追求課堂教學的簡潔化、問題化、趣味化，這是構建高效課堂的捷徑。學而不思則罔，思而不學則殆。只有把學習和思考結合起來，才能學以致用。要在學生思考的基礎上進行問題教學。問題教學原則是指教學的過程，應圍繞問題的發現、提出、分析、解決過程來進行，從而達到啟發學生積極思維，調動學生學習積極性與創造性，從而使學生在融會貫通地掌握知識的同時，充分發展學生的創造性能力與創造性人格。

實現途徑：1.教材內容問題化，將教材所涉及到的知識點轉化為一個個清晰的問題，“主攻重點問題，兼顧一般問題”2.教學語言問題化。學起于思，思起于疑。教師在教學過程中所發出的運用充滿啟發性與問題性。這就要求教師在教學設計與課堂教學中，要善于設疑、激疑、導疑，讓學生在充滿疑問的思維狀態下、在教師巧妙的啟發下進行積極主動的思考。3.課堂板書的問題化。應盡量將問題書面化，讓學生的思考方向更明確，學習任務更明確。4.閱讀過程的問題化。

5.增強學生的問題意識。對善于提問的學生進行引導與鼓勵，讓更多的學生有較強的問題意識。教學時，不能在多數學生尚未進行獨立思考的狀態下就給出答案，不能輕易用標準答案去扼殺不同意見。

七、先學后教原則

實現途徑：1.教學過程應體現學生為主，教師為輔。2.教學過程應圍繞問題的提出與解決來進行3.培養學生先同學后老師的學習習慣。作業先自己批改，之后，盡量獨立地將錯誤的地方改正。有疑問，先自己思考，不能解決的與同學探討，如果還不清楚再找老師指導。

八、當堂過關原則

實現途徑：1.講練結合2.口筆結合，當堂訓練3.時間保證、內容保證

九、激勵課堂原則

讓學生帶著好奇與欲望走進教室，帶著興趣與信心走出教室。我們快樂是因為我們微笑，而并非因為快樂而笑。教師要帶著愛心、激情與微笑走進教師。優秀教師與一般教師的最大區別之一在于，優秀教師善于把課堂變成激勵學生的地方，而一般教師一般把課堂變成責備學生的地方。（我曾說過，要戒驕戒躁，首先要有驕可戒。）

實現途徑：1.調整課堂，調動課堂。2.樹立先進，巧妙評價。

十、用不替代原則

所謂課堂替代，是指本該由學生個體獨立完成的事被他人替代了，本該由全體學生完成的事由少數學生替代了，本該由學生完成的事被老師替代了。

實現途徑：1.兩個凡是。凡是學生自己能夠完成的事，教師絕不替代（包括簡單的問題，平時練習的批改等）；凡是學生自由學習的時間，教師絕不占用。教師要做到兩個凡是，首先要克服“對自己過分自信，對學生缺乏信心”的壞毛病，放心放手地讓學生成為課堂的主人。2.加強師生互動3.建立學習小組

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擔當是一種表現，一種接受與責任的彰顯;擔當是一種勇氣，一種大愛與慷慨的豪邁;擔當是一種人格，一種精神與思想的跨越。擔當精神是我們黨永葆先進性和純潔性的重要體現，是馬克思主義政黨本質屬性的必然要求，是貫穿于我們黨推動中國社會發展進步的強大動力。

能夠擔當，就是要有擔當重任的能力?！皼]有金剛鉆別攬瓷器活”，勇于擔當不是逞匹夫之勇，而是要有著眼大局的視野，創造性地解決問題的能力，如果水平跟不上，只會好心辦壞事。要做到能夠擔當，就必須不斷學習、不斷實踐、不斷總結。要學會運用戰略思維、創新思維、辯證思維、底線思維、法治思維來解決問題;要堅持從群眾中來到群眾中去，加強與群眾的血肉聯系，經常深入到群眾中去，問計于民，問需于民;要善于總結工作經驗，正確的對成績和失誤，不斷的促進工作開展。

敢于擔當，就是要有負責擔當的底氣。打鐵還需自身硬，只有自己行得正、做得端，才有底氣去做別人的工作。如果自身存在問題，就會前怕狼后怕虎、畏首畏尾，不敢去硬碰硬，不敢去較真。黨員干部要敢于擔當，就必須樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，做到自重、自省、自警、自勵;不斷加強黨性修養，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所擾;堂堂正正做人，老老實實做事，做到一塵不染、一身正氣、廉潔奉公。也只有這樣，才能讓別人信服于你。

各方面帶好頭，發揮好先鋒模范作用。黨員義務：黨員要“貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范帶頭作用”。

明確新時期共產黨員先鋒模范作用的本質要求。農村廣大黨員除干好本職工作、服務群眾外，還應在各個方面帶好頭，為群眾作出榜樣和表率，弘揚正能量。 黨支部是一面旗幟，黨員就是一盞燈。我們只要實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾根本利益，就能很好地把旗幟和紅燈舉起，也就真正發揮我們共產黨員的先鋒模范帶頭作用。在這里，我呼吁我們向焦裕祿同志學習，爭做優秀共產黨員,我們一起共勉吧!

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