學習心得體會：學海無涯苦作舟(范例十一篇)
發布時間：2019-07-16學習心得體會：學海無涯苦作舟(范例十一篇)。
第一篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
一花一木一晴雨，幾人幾情幾書聲。你生來就扎根在這，十年歲月流轉中冼盡鉛華。這般如你，怎能不讓人心生向往？
但，我本就該向往這里以無法道盡的雛鳥之情。
天下至深，惟學海矣。我還記得那個有著晨曦的晴日，沿著那染上晨曦的小徑，扶上暖暖的白石欄，看風撩起蕩滿晨曦的波瀾，聽浸染著晨曦的朗朗書聲悠揚漫步于你的枝條下，遠眺晴日下的學海。我不知不覺揚起了笑容，身旁的枝葉輕快地拂起。我真的情不能自已。傾耳時，我仿佛聽到了輕輕呼吸的聲音
情深之處，惟學海之深深矣！
不就是如此？那個晴日下十歲的你，真的，這般深深驚艷了我的生命。
久久不能言語。春秋十載，我只聞他人言：卿之靈氣，卿之鐘靈，卿之毓秀。卻不曾想，亦不敢想，你這般年輕，這般青春洋溢，這般風華正茂！這便是你，這般令人深深著迷！我不禁又想起誰對我說過的：你應該來這里。
但，我本該屬于這里，以不能言明的歸屬之情。
我沉醉于在學海旁拾葉，在一個煙雨朦朧的晴天。沒錯，這片天地里，永遠有著晴天之雨。而我們，是在雨中前進，在微熹暖陽中接受洗禮。倘若我是學海旁的這棵樹，那我定是在這十年里，經受過無數風雨的。但為什么我的枝干里存有傲骨之風、力拔山河之勢，而不愿被風雨折腰，被雨雪所累？因為我的骨子里，流著的是茚旺的血液；永存的，是茚旺的精神。
我不僅僅只愿相信你十歲的年齡。站在這片厚重的土地上，在這纏綿連密的煙雨朦朧里，我分明感受到了如悠遠歷史里沉淀下的文明，嗅到了由最深處漫露出的古韻氣息。在故鄉，在會澤這片土地上，你深情地扎根著。你獨有的燦爛與深沉，這般令人深深著迷。
我深切地感受到了：在學海的平靜和安詳下，蘊藏著多少的驚濤駭浪；在風和日麗的爛漫和靈動里，充盈著多少活力與希望；在古韻悠遠的文明沉淀里，內斂著多少的潛力與鋒芒。倘若我是學海旁的這棵樹，那我定會成為未來的棟梁。為什么我的血液依舊沸騰著？因為我對這片土地愛得深沉。我的枝干里，滿是發芽抽條的希望，骨子里，銘刻著茚旺的靈魂。
我深知我有羽翼豐滿的一天，會作一個深情的告別。在飛向藍天的時候，會留戀吧但，我本該對你這般留戀。那時候，攜書閑倚十年樹，深情的話語在呼喚
我深深地扎根在這片土地上，作為一個茚旺人。
這般幸運的，你我于此，皆能面朝學海，春暖花開。
第二篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
相信大家都聽說過：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，這句名言吧！相信這一句話也激勵過無數仁人志士發憤圖強。但我認為：縱使學習的海洋無邊無際，求學極其辛苦艱難，作為學生，勤奮苦讀是我們天職與使命，品味學習的苦與樂，更是我們讀書的享受，我們要以樂為舟，以苦為檝。樂，便代表了對學習的興趣，興趣則是成功的關鍵所在。只有滿懷興趣地去學習，才能在無涯的學海中找尋到屬于自己的一片嶄新的綠洲。
興趣的激勵猶如一座燈塔，讓我們在彌漫著濃霧的學海中辨別出前進的方向。只有當你對學習充滿了無限的樂趣，才能不被動地去接受老師對你灌輸的知識，將所學的知識進行消化與吸收，融會貫通，變成能被自己靈活運用的知識，并化被動為主動，自覺地學習，明確學習的方向與目標。這樣才能不為讀書所困，不變成讀死書的書呆子，才可以更好的提高學習效率。
相反的是，如果你對學習已經失去了那份興趣，那么任憑你記住再多的公式，做過再多的題型，到最后得到的也只不過是一個空殼，自己不能將其消化吸收，為興趣注入營養，這樣的學習，便可以說是事倍功半，效率低下。
被稱為“發明大王”的愛迪生，以兩千多種發明使人類文明走向了新的起點。愛迪生年幼時家境貧寒，卻無法抑制住他對科學實驗的興趣和熱愛。但是，由于他在列車廂里做實驗引發火災，被列車長扇了一耳光，導致愛迪生雙耳失聰。可他在興趣的激勵下，他依然是選擇不放棄，戰勝難以忍受的困難，他的努力得到了回報，并且他也得到了世界人民的尊崇。
所以說，每一位學者都應該建立起對學習的興趣，因此我們才可以更好地學習。如今，我們的學習任務越來越多，不過隨著學習任務的增加，我們所學到的知識也就越來越多，可如果對學習沒有興趣，這些寶貴的時間就會容易被荒廢掉。
因此，我們不應該只看到學習時的勞累與辛苦，更不能被一次兩次的失敗給打倒。我們應該看到得到的是學習帶給我們的無限快樂，仔細感受所學知識的深厚內涵，真正的喜歡上學習，你便能在學習中更好的找尋到快樂，才能學到越來越多的知識，充實自己。
但愿我們每個人都能在無涯的學海找到一份學習的快樂。
第三篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
當你遇到挫折時，你會怎么辦？是逃避，還是勇敢的面對；當你不能被學校收留、輟學時，你會怎么辦？是退縮，還是更加努力奮斗；當你因身體的缺陷，不能自理時，你該怎么辦？是畏懼，還是勇于嘗試。有這么一個女孩，她叫志華，她遭受了常人難以接受的事實。雖然她開始不能接受這樣殘酷的現實，內心感到無比的恐懼。但是后來，她付出了比常人更多倍的努力，一路上，可謂困難重重……
學校不收留她，她就用自己的雙腳來寫字。日以繼夜、反復的練習，無數遍的嘗試；又在父親的激勵下，腳曾不只一次的抽筋、臃腫和出血泡，但她沒有灰心放棄，依然刻苦努力的練習。功夫不負有心人，鐵棒終于磨成針，她寫出甚至比常人更為娟秀的字。在這些美麗的字里行間，流淌著她的時間、精力和鮮血，你我都無法想象。
吃飯、刷牙、穿衣服等不能自理，為了不讓母親過度的勞累，曾一次又一次的向老師申請，但又無情的遭到拒絕。為此，在面臨年齡已大，韌帶缺乏彈性的困難下，開始訓練自己的柔韌性，并在母親的幫助下，在無數次摔跤和抽筋下，換來了少年時所具有的柔韌性，看，在草地上，她能動作利索的扒開“一”字型，姿態是如此的優美。后來的她，不僅可以自己刷牙、洗臉、穿衣，甚至可以做飯、做手工，幾乎勝似常人。
為了學游泳，而且夢想在殘運會獲得一塊金牌。她遠離親人、與水為伴，倍受寂寞和對親人的思念的煎熬，但她堅忍不拔的意志和崇高的理想始終鼓舞著她，即使聽到母親去世的噩耗，也強忍著淚水，把她的痛苦深深的埋在心底，勇往直前的朝她的目標邁進。蒼天不負有心人，有付出終有回報，她終于獲得了全國游泳錦標賽的冠軍，高高的站在領獎臺上……
“每當一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀……”。她雖然被電擊失去了一雙天使般的手，可她的背上卻長出了一對“隱形的翅膀”，也在心中長出了一對“隱形的翅膀”，默默的激勵著她，讓她擁有了信念、擁有了神奇、擁有了動力，譜寫出新的生命樂章，賦予生命全新的詮釋。
我們擁有健全的體魄和幸福的生活，在這良好的環境下，怎能不好好學？這不是浪費了父母的一翻苦心嗎？難道你不懂得珍惜嗎？不懂得理解嗎？如果你成為了一個殘疾人，會有志華的毅力和偉大的理想嗎？你能承受得起這巨大的壓力和嘲笑嗎？或許，你不會，你甚至會“與世隔離”，成為一個孤僻，又冷漠的人?；蛟S，展現在我們眼前是位隱形的天使，她無時無刻地關注著你，說不定她能帶給你好運，但也會帶給你厄運。你要知道，厄運會隨時降臨在你的身上，但你從中得到了磨練，得到了一生都難以理解的話。正如志華一般，正如她用自己的雙腳所書寫的名言——“學海無涯‘腳’作舟”，正如她唱的樂曲——《隱形的翅膀》，正如她所說“為什么別人能做，我不能做！”就是這種毅力，正是這種倔強的性格，才使她，才使每一個成功的人，來到了自己內心理想的境界。
第四篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
學習是沒有任何捷徑的。像大家說的“學海無涯樂在其中”我完全不贊同。學習是苦的，那些說樂在其中的人，樂之前一定受過大于我們十倍、百倍甚至千倍的苦。
以我學習五年的經驗來說，學習是毫無捷徑的。學習就像是獨自在大海中撐船，沒當你快樂的抬頭看風景時，你的船一定會被后面的浪打翻的。這就是說讓你不要驕傲、自大。
學習中有人會比你強，這就是對你的考驗，你只有下大苦功夫才能沖過去，超過他。你只要一放松，就會拉到別人的后面，再難超越。你說學習有捷徑嗎？當然沒有，你只有用盡全身力氣，才能沖過難關。
“學海無涯苦作舟”，學習是沒有任何捷徑的。學習不能半途而廢最主要的是認真。我的感覺是學得多，學得認真就是最好的學習的捷徑。
第五篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
古人真是聰明，很早以前就知道學習這差事不好玩，就拿“學海無涯苦作舟”這句話來說，用苦來作舟算是恰當不過了，前面再加個學海，更讓人明白了學習可是無盡頭的，這苦也是無盡頭的，單憑這么一只小船在茫茫大海上泛舟，這滋味可不只是恐怖、辛苦、無助所能形容的。哎，古人“頭懸梁、錐刺股”，我輩可是熬白了少年頭啊。
上課鈴還沒響，“可親”的老師就已站在講臺前面，我說老師啊，你就拿這么點工資，也就饒了我們吧，干嗎跟自己過不去呢。看上去老師比我們還憔悴，但為了讓我們考出個好成績來，他們也就再所不惜了。這下，可苦了咱了。一天到晚做作業，聽復習，學知識，你方唱罷我登場，老師們可是利用了一切可利用的時間。要知道我們還是處在生長期的祖國的花朵啊，怎么受得了這么多的陽光雨露的澆灌呢？會爛根的！
早晨，當陽光還在睡覺的時候，我卻不能睡覺了，我與公雞比早鳴，教室里的讀書聲是我最清脆的啼鳴。但比這更早的是父母之命要求我清晨起來先讀書，大概別人會以為是半夜雞叫呢。而且我的“叫聲”中還夾雜著英文版的，偶爾要反復幾次“Goodevening!”“Nicetomeetyou!”真不知外國人是怎么記住這么拗口的發音的，要是全世界的人都會說中國話多好。幾遍下來，我大概有點缺氧，頭暈眼花之余，父母們要我補充營養吃早餐，可我哪有什么胃口，扒兩下權作對父母的報答。
到了學校，我要與同學們“拼命”，家長們都以好學生的目標來衡量我們，可哪知“天生我才是草包”，我哪來那么多天賦與人家比呢，也罷，死馬當活馬醫吧，只要熬出這個頭，接下來的日子就是我的天下了。人家兩三下就記住了幾條定律，一會兒就背熟了半篇課文，我呢，在那里啃了半天，這些字也不認識我，還好我有自娛自樂的能力，否則非神經錯亂不可。趁老師同學不注意，我會偷偷地玩些小玩意兒，或開些小差，或聊會兒天，或想些自己心中的快樂，像故事里的怪獸怎么不到我這邊來，搗幾下亂也好，讓學校忙上一會，就顧不上考試了，也就可放了我們。
老師們大概都是春蠶變的，總是“吐絲”，也不管我們接受不接受，臺上唾沫橫飛，臺下呵欠連天?！跋灎T”們總喜歡挖空腦子地想些東西出來，不把我們難住，誓不罷休；難住了我們又是一頓臭訓，然后再曉之以理、動之以情，告訴我學習要努力、上課要聽牢、課外要用功，唉，都聽了無數遍了。春蠶們吐完了絲還想做繭，不知是不是用來自縛的，反正我們是考試一完就忘光了，管他教的什么東西呢，統統還給你們。
中午、課間就這樣在他們孜孜不倦的教導中度過，我的大腦除了一片空白之外，一刻都沒有休息過。
傍晚拖著疲憊的身體，我向“知識的樂園”告別，校園的輪廓還在夕陽里搖曳，我蹣跚的步履走向“學習的港灣”。父母們像監獄管理員一般負責送菜送飯和一切生活料理，其余的時候便是看守著我做“該做的事情”。我只有埋頭在這些文字和試題里，才會給人我在用功學習的錯覺，如果我有任何的“非份之想”，那會有“未名之災”。
苦海無邊，小舟難度啊。
（時20xx/01/08）
第六篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，作為學生的我們早已將這句話熟記于心。似乎在所有人眼中看來，只有“苦”一字，才能將一個人的學習潛能推向高峰。固因有頭懸梁錐刺股一句，所有學生開始用自己“頑強”的意念去發憤圖強，立志非悟出一番道理不可。正是這樣嗎?我們一定要用這種方式，去用“苦”一字來解釋我們的青春年華?我們一定要磨滅掉自己那一雙發現美的眼睛與曾經的幻想去渡過這條人生中最為關鍵的轉折點?
去看看現實吧!看看那千千萬萬的學子在黑夜與白天的輪回中奔跑的身影!在上學的哪一天，我們能睡到自然醒?都是還在夢境中游蕩的時候就被鬧鐘的呼喚拉回了現實世界。在睡眼朦朧中洗漱完畢，連招呼也不向我們的父母打一聲便踏著朝陽就奔向了學校。春夏秋冬在我們的眼前變換著，周圍的景物用自己的不同方式揮灑著自己的魅力，鳥兒清脆的叫聲與耀眼的陽光成了最好的樂譜?？此泼篮玫木拔铮覀儏s都未留意，任憑他們在眼前晃過，如同放幻燈片一般不留下任何印象。拜托，請不要搖著頭說我們沒有一顆愛美的心靈，不必說現在的孩子只是在虛擬的世界里玩樂。“生旦凈末丑，好漢不回頭?！笨粗覀冞@樣的背影，你到底想到了什么?我們是為了什么而“風風火火闖九州”?為了學習!我們要背書，我們要對付寫不完的作業，我們要去目不轉睛地盯著黑板!在學校，一個接一個45分鐘過去，剛剛還在與范仲淹論談《漁家傲》，轉眼間就來到了字母縈繞的天堂。還沒弄清可愛的字母寶寶們的排列位置，就已在代數的殿堂中就坐了。剛剛回過神，歷史老師就把我們拉到了硝煙滾滾的楚漢戰場。正在劉邦與項羽大戰之際，就從東半球飛到了西半球，探索經緯線的秘密……“學至上”!老師與家長每天都在我們的腦海里灌輸著這樣的思想。玩呢?呵呵，看著所有人對我們微笑著擺手，然后看著他們以慢動作回放的鏡頭吐出幾句話："玩能代表一切嗎?不能。只有考上一個好大學，你才能在社會上有立足之地，你才能自己養活自己!”大學，大學，我們用一種渴求的目光看著這座遠方的大山。為有朝一日登上那座山頂，去采摘自己的“彼岸花”，我們背起了行囊，踏上了這條漫漫之路。行囊中，裝滿了“考點”“指導”一系列備裝品
，這讓我們的書包大得像籮筐。身為名師的爺爺奶奶，叔叔阿姨悲天憫人的看著我們，似乎在說：“來吧，來吧，用我們的教育精華去填充你們的大腦!否則爾等前途將一片渺茫!”我們用他們的精華武裝還略顯稚嫩的肩膀，擠壓掉所有時間，奔赴一個有一個“戰場”。就算如此，老師們還是殷勤的給我們將各種“兵法”，讓我們去挑戰難度一道比一道深的習題。晚上放學回家，我們趴在書桌前“奮斗”，給自己的眼睛加上了“高架炮”，卻仍沒有把山一般的作業寫完。曾經的笑聲早已蒙上了一層灰塵，舊的果實與榮耀也只在夢境里出現罷了。長嘆一聲，短嘆一聲，睜開眼睛還是沒變化，學生的苦，誰能知?
就是這樣，一天又過去了。當夕陽在與人間告別，我們的眼中還是數不盡的迷茫：為什么會這樣……
古人云：“學海無涯苦作舟”，而我卻覺得：學海無涯須“三”作舟，何為“三”?所謂“三”就是一葉舟的三個部分。
第一部分是船底板，即“樂”。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”早在春秋戰國時期，我國“文圣”孔子就已悟出了此道理，可見，興趣對于學習是十分重要的。正如登山一樣，只要對它有興趣，自然會樂在其中。從古至今，因興趣而成功的事例很多，愛迪生因為從小愛好實驗，最終成為“發明大王”;王羲之因為從小愛好書法，最終成為“書圣”;達?芬奇因為從小愛好繪畫，最終創作出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等著名化作。這些事例無不說明著“興趣”的重要性。所以，要想“作舟”這“底板”是必不可少的。
不過，只有興趣而不勤奮的話顯然也是不行的，這就需要“帆”的配合。父母用“吃得苦中苦，方為人上人”的俗語告誡我們要吃“苦”，老師用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的詩句激勵我們要能吃“苦”，的確，沒有人能隨隨便便成功。試想一下，如果愛迪生、王羲之、達?芬奇等有志之士只有興趣，而沒有艱苦的奮斗，他們會成為人人仰慕的科學家，書法家，畫家嗎?所以，要想成功，沒有“帆”是肯定不行的。
除了船底板和帆，還要有船側板才能組成一個真正的舟，船側板就是“法”，如果只是一個勁兒的吃苦，失敗了也還是那樣做，不會轉變方“法”，終究是不會成功的。記得有這樣一個故事，有一只蝸牛爬墻，兩個人在觀看，那只蝸牛每爬到那個地方就會掉下來，其中一個人看了說：“這蝸牛真笨，如果換一條路不就爬上去了嗎?”另一個又說：“這只蝸牛真有恒心?！逼鋵嵾@兩人說的都對，但如果這只蝸牛能借鑒前者的方法，堅持后者的說法，不就可以更快成功了嗎?所以，一個好的方法也可以使你更快成功。
綜上所述，只有乘著“樂酷發”號舟才可以在大海中沖出屬于自己的一片天地!
第七篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，作為學生的我們早已將這句話熟記于心。似乎在所有人眼中看來，只有“苦”一字，才能將一個人的學習潛能推向高峰。固因有頭懸梁錐刺股一句，所有學生開始用自己“頑強”的意念去發憤圖強，立志非悟出一番道理不可。正是這樣嗎？我們一定要用這種方式，去用“苦”一字來解釋我們的青春年華？我們一定要磨滅掉自己那一雙發現美的眼睛與曾經的幻想去渡過這條人生中最為關鍵的轉折點？
去看看現實吧！看看那千千萬萬的學子在黑夜與白天的輪回中奔跑的身影！在上學的哪一天，我們能睡到自然醒？都是還在夢境中游蕩的時候就被鬧鐘的呼喚拉回了現實世界。在睡眼朦朧中洗漱完畢，連招呼也不向我們的父母打一聲便踏著朝陽就奔向了學校。春夏秋冬在我們的眼前變換著，周圍的景物用自己的不同方式揮灑著自己的魅力，鳥兒清脆的叫聲與耀眼的陽光成了最好的樂譜。看似美好的景物，我們卻都未留意，任憑他們在眼前晃過，如同放幻燈片一般不留下任何印象。
拜托，請不要搖著頭說我們沒有一顆愛美的心靈，不必說現在的孩子只是在虛擬的世界里玩樂。“生旦凈末丑，好漢不回頭?！笨粗覀冞@樣的背影，你到底想到了什么？我們是為了什么而“風風火火闖九州”？為了學習！我們要背書，我們要對付寫不完的作業，我們要去目不轉睛地盯著黑板！在學校，一個接一個45分鐘過去，剛剛還在與范仲淹論談《漁家傲》，轉眼間就來到了字母縈繞的天堂。還沒弄清可愛的字母寶寶們的排列位置，就已在代數的殿堂中就坐了。
剛剛回過神，歷史老師就把我們拉到了硝煙滾滾的楚漢戰場。正在劉邦與項羽大戰之際，就從東半球飛到了西半球，探索經緯線的秘密……“學至上”！老師與家長每天都在我們的腦海里灌輸著這樣的思想。玩呢？呵呵，看著所有人對我們微笑著擺手，然后看著他們以慢動作回放的鏡頭吐出幾句話：玩能代表一切嗎？不能。只有考上一個好大學，你才能在社會上有立足之地，你才能自己養活自己！”大學，大學，我們用一種渴求的目光看著這座遠方的大山。
為有朝一日登上那座山頂，去采摘自己的“彼岸花”，我們背起了行囊，踏上了這條漫漫之路。行囊中，裝滿了“考點”“指導”一系列備裝品
，這讓我們的書包大得像籮筐。身為名師的爺爺奶奶，叔叔阿姨悲天憫人的看著我們，似乎在說：“來吧，來吧，用我們的教育精華去填充你們的大腦！否則爾等前途將一片渺茫！”我們用他們的精華武裝還略顯稚嫩的肩膀，擠壓掉所有時間，奔赴一個有一個“戰場”。就算如此，老師們還是殷勤的給我們將各種“兵法”，讓我們去挑戰難度一道比一道深的習題。晚上放學回家，我們趴在書桌前“奮斗”，給自己的眼睛加上了“高架炮”，卻仍沒有把山一般的作業寫完。
曾經的笑聲早已蒙上了一層灰塵，舊的果實與榮耀也只在夢境里出現罷了。長嘆一聲，短嘆一聲，睜開眼睛還是沒變化，學生的苦，誰能知？
就是這樣，一天又過去了。當夕陽在與人間告別，我們的眼中還是數不盡的迷茫：為什么會這樣……
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第八篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
都說人有三苦：打鐵，網魚，做豆腐。其實不然，人生之枯何其多，但最令人感到苦的恐怕便是學習了。學海無涯苦作舟嘛。
已經習慣了以苦作樂的我們似乎對此已習以為常，見怪不怪了。早上與時間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們馬不停蹄的奔波于教室——寢室，寢室——教室，無心欣賞周圍美好風景，卻有意研究考試必備的時文佳作；時刻部停留的再題山卷海中停留，無意關顧自己眼睛上越來越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動向；教室里，寢室里處處室我們繁忙的身影。為了學習更多的知識，吮吸更多的營養，我們在學海力找尋美好的微笑，創造美好的未來。譚嗣同英勇就義前曾有豪言：‘有心殺敵，無力回天，死得其所，快哉快哉’我也要高聲明志：‘有心學習，無心顧己，自得其所，樂哉樂哉?！?/p>
每天我們在大聲狂吼的背書聲中抒發自己的豪情也在拼命的攻克難題中發泄自己的抑郁。我們時刻的幻想著假期的美好，課余時光的美妙，單黨他鎮的到來時，卻又不由自主的用學習來填充它；我們心中無時無刻不在埋怨著老師們的冷酷，嚴厲，卻又在無形中默默感激著老師的淳淳教導，嘔心瀝血地為我們忘我工作的精神；我們十分討厭父母把分數看的比天高比地厚，但無意識中卻以分數論高下……在眾多的錯綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無聞的學習，‘學海無涯苦作舟’是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但卻將自由在心中埋葬……
我們痛苦也好，失望也罷，學習永遠是我們的第一需要，學海也永遠室我們的必經之路。轟動一時的韓寒的‘為教育而自我犧牲’只是水中月，鏡中花。雖然在夢中，我的試卷里滿是試卷，習題，分數線可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊。可我們又哪里有別的選擇？
當然，更多得人是發自內心的想學習，想讀書，想獲得知識，想鑄就輝煌的人生。陣陣怨恨勞騷之后，便是更加刻苦認真用心勤奮的學習了，因為他們都明白‘學海無涯苦作舟’
學海無涯苦作舟，倏忽以至初三，我希望七月流火后是八月的醇香，我想大呼：‘盡吾志不能至者，可以無悔矣?！?/p>
第九篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
各位同學們：
大家好！
在古訓《增廣賢文》中有我國唐代著名詩人、哲學家韓愈的一句治學名聯：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。韓愈的這句話意在告訴人們，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的，也是最佳的條件。
那么什么是勤奮？怎樣做到勤奮呢？勤奮，即不懈地努力，努力學習。它具體表現為：勤學、好問、樂讀、善思。
勤學，就是要在學習上舍得花時間，每人每天都有24個小時，除了休息、睡覺、適當的運動以外，把絕大部分的時間用在學習上的人就稱得上是勤學的人。
好問，在學習中，你會遇到許許多多的問題，有的問題可以通過自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問，向同學向老師請教。向別人請教問題不是一件難為情的'事，別人不會因此而取笑你，反而會覺得你是一個謙虛的人。正所謂：三人行，必有我師。
樂讀，那就是要博覽群書，除了我們上課用的教科書，還要多讀各類適合少年兒童閱讀的書，如：兒童文學、童話、寓言故事、少年百科全書，以及各類的報刊雜志等等，它會令我們大量地吸收信息，增加我們的知識面。
善思，古人說，學貴有疑，這就是說，在學習過程中，你不是一味地吸收，而是要開動腦筋，多問幾個為什么，學會思考問題，敢于提出問題，有思考才能有發展，有發展才能有創新。
如果把勤奮比作鳥的羽翼的話，那么勤奮是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來，少一點貪玩，少一點浮躁，把心思放到學習上來，把聰明才智用到刻苦鉆研上來，給自己一個安寧的學習環境和心理空間，營造一種腳踏實地勤奮向上的氛圍，讓雙翼共振，那時你必能展翅高飛，到達你理想的彼岸。
同學們，學校是書山的登山口，是學海的揚帆港。從這里我們登山入林，從這里我們揚帆起航?！皩W如逆水行舟，不進則退”。讓我們以韓愈的治學名聯為學習的座右銘，相互共勉，共同上進，力求做得更好！
謝謝大家！
第十篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
學海無邊，小舟難度啊。古人真是聰明，很早以前就知道學習這差事不好玩，就拿“學海無涯苦作舟”
這句話來說，用苦來作舟算是恰當不過了，前面再加個學海，更讓人明白了學習可是無盡頭的，這苦也是無盡頭的，單憑這么一只小船在茫茫大海上泛舟，這滋味可不只是恐怖、辛苦、無助所能形容的。哎，古人“頭懸梁、錐刺股”，我輩可是熬白了少年頭啊。時光象天際的一顆流星，瞬時劃過天際，我有千萬種的想法，它的短暫是可惜的，它的美麗是珍惜的。
但是，它最終沒有一絲憂郁，將自己的一生留給了我們?？粗禽p輕飄下的落葉，我依然感慨萬千，曾在那夏季的鮮綠，而今卻成為一片枯葉，在炎熱中為我們獻出了綠意，為我們納涼。我想它并沒有一點失落，反而有一種自豪，因為它自己鮮艷過，為一方點綴成美麗的圖畫。人生自古多半苦，苦過之后方有甜的滋味不就是說吃得苦中苦，方為人上人嘛，更何況“不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香?！本永锓蛉巳蝿谌卧购?，方奪勝果。當代十佳少年邊榮塘在五歲時父親死于癌癥，真是福無雙至，禍不單行，母親重病在身。
小小一個不過十幾歲的孩子，壓在肩上是千斤責任，在我們看來擺在眼前的不過是迷茫的前程。然而他卻能扭轉乾坤，憑借他那不服命運的毅力，靠著他能夠吃苦的精神，反敗為勝。同學們?；锇閭冃岩恍寻桑‰y道我們就不可以像流星，像落葉嗎？不，我相信大家，我們應從無知中走出，讓知識充實我們的頭腦。
我們應像流星一樣無悔的付出青春，讓遼闊的天空為我們喝彩。像落葉一樣無私的付出每一刻，讓廣闊的大地為我們吹呼。讓我門在人生的路途中添一份成熟，未來的日子里多一份陽光。
第十一篇 學習心得體會：學海無涯苦作舟
也許，你仍在推崇著數百年前大詩人韓愈的那句名言書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；也許父母師長們仍在以懸梁刺股程門立雪鑿壁偷光等古人們刻苦學習的例子來勉勵著你；也許，在你的心中苦學已成了取得優異成績的唯一指向標即便如此，學習難道就注定是痛苦的了嗎？
孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。顯然，身為大教育家的孔子也在提倡快樂學習。
我覺得不然，同樣是學習，依然有快樂可以去選擇。宋代大文學家宋濂大家一定不會陌生了，他就曾在《送東陽馬生序》中寫道此中有足樂者，不知口體之奉不若人也。大學士宋濂不也是在鼓勵馬生要快樂的去學習嗎？當然在眾多人眼中宋濂的學習歷程是無比痛苦的，學習環境何等惡劣：窮冬烈風，大雪深數尺；老師的態度是何等生硬：未嘗稍將辭色。那么這樣痛苦的學習在他眼中又為何有足樂者呢？我想，宋學士他同樣是苦學，只不過，這番苦，并非常人眼中的痛苦，而是刻苦。
放眼現在，越來越多本可安享晚年的老年人加入到了上老年大學的行列中，那些因貧困而輟學的山區孩子極度的渴望著上學；而我們的同學又總是在體育課、美術課上歡笑不斷這一切不都證明學習是一件都么快樂的事嗎？
我想：刻苦與痛苦是兩個截然不同的概念，我們可以快樂而刻苦的學習，正所謂苦中有樂。
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