蒼耳王小學開展“四比兩優一滿意”活動

9月份以來，蒼耳王小學在教師中開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創師德優秀、教育教學質量優良，讓學生家長滿意”的“四比兩優一滿意”活動，推進“學創”活動深入開展。

比修養，促進言行舉止規范。學校在教師中開展社會公德、家庭美德和職業道德教育活動，禁止不符合禮儀規范的行為，禁止體罰學生；加強日常工作中的語言訓練，嚴格要求在會議和教學過程中使用規范的普通話，講文明的語言。經過相互學習、相互比較、相互促進，全校教師的禮儀作風得到了質的提高，取得了良好的效果。

比學習，加快綜合素質提升。自9月份以來，學校建立健全教師培訓學習機制，堅持每周學習日制度，采用個人自學和集中學習，保證每位教師每周學習時間不少于5小時，規定 “三字一畫”每周有練習，理論學習和師德學習每周有新筆記，使教師學習內容全面化、學習方式多樣化、素質提升制度化，有效地提升了教師的理論水平和業務素質。

比奉獻，搞好服務溫暖人心。倡導教師結對幫扶困難生，對困難學生在經濟上幫困助學，在思想上引導教育，在學習上指導鼓勵，并定期走訪困難學生家庭，不斷增強教師培養每一位學生全面發展和健康成長的責任感。要求每名黨員每學期要聯系1名退休教師，幫助2名學習生活困難的學生，培養1名入黨積極分子，每位教師每學期至少要家訪10戶家庭。

9月下旬，學校后勤黨員教師利用辦公多余時間，義務在校園內修枝、打茬、拔草、移栽、施肥，使校園面貌煥然一新。此外，他們還為改變熱天師生被太陽曬的問題，將教室、辦公室的前后窗戶全部貼上了遮陽貼膜，為學校節約了資金，發揮了先鋒模范作用。

比業績，提高教育教學成效。9月份以來，學校舉辦比武課、導學案編寫、說課、優秀**評比、“弘揚教師精神，爭當甘谷名師”征文和演講等一系列比賽，提高教師的基本教學技能技巧。根據不同學科的特點，組織教研組開展高效課堂教學模式的教研活動。

通過這些活動，提高了教師的教學能力水平，提高了學校教育教學的實效性。

爭師德優秀，展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手、教研能手、教改能手及師德模范、學生最滿意教師，展示教師立足崗位發揮先鋒模范作用的風采。

創優教學，提高教育質量水平。學校教務處、教研組繼續通過教師比武課和聽評課等活動，激發教師參與教育教學改革的熱情，樹立課改為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。德育部門圍繞班級管理和小組合作建設的難點和重點，開展了研討和典型交流。

辦公室召開黨員座談會，讓黨員想辦法，拿主意，出實招，為課堂教學和學校管理出謀獻策，不斷提升學校的教育教學質量。

讓家長滿意，加強家校溝通與合作。為充分發揮家長會的作用，學校決定于6月中旬召開家庭學校聯誼會，加強家長與學校的關系。要求教師聯系班級，加強與家長的溝通。

暑假再開展教師走進家庭活動，向家長宣傳教育政策，及時了解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望，力爭做到教師愛學校、愛學生、愛家長，家長積極配合學校教育子女，把學校辦成社會、家長、學生信賴、滿意的學校。

蒼耳王小學開展“四比兩優一滿意”活動

情況簡結

甘谷縣六峰鎮蒼耳王小學

2013年9月25日

? 夢比優斯日記

逃離比斯特

嗒嗒嗒，雨滴不時落在散落一地的花瓣上，剛才的一場大雨給草原徹底的洗了個澡，雨后的草原愈加碧綠，清新的空氣環繞在艾瑞兒的身旁，雖然她穿著一件顏色發舊的連衣裙，可在五彩繽紛的草原上她就像一個脫俗的小仙女，不時的蹦蹦跳跳，看看能不能采到剛剛露出頭的小蘑菇。熬出的蘑菇湯味道美極了

艾瑞兒雖然只有十歲，個子不高，瘦瘦小小的。可她什么都會做，因為媽媽在生下她不久就去世了，前兩年爸爸在出去打獵的途中遭遇雨崩，再也沒有回來。

二十七，二十八，艾瑞兒數著籃子里的蘑菇，突然腳下一滑摔倒在地上，籃子里的蘑菇散落一地，籃子也順著斜坡滾出了很遠，艾瑞兒趕緊追過去，這可是爸爸親手為她編制的籃子啊，可她追過去一看，籃子竟然落到了一個獵人挖的陷阱里，這可怎么辦啊，陷阱很深周邊又很濕滑，她根本夠不到。天色漸漸暗了，傷心的艾瑞兒只好回家了。

回家后，艾瑞兒一夜都沒怎么睡好。她舍不得爸爸送她的籃子，決定找鄰居幫忙，好心的鄰居平時就很照顧艾瑞兒，當然一口氣就答應了，當他們來到昨天的陷阱旁，鄰居用帶鉤的繩子鉤出籃子后，他們兩個人都呆住了，籃子里竟然躺著一只火紅的小狐貍，看樣子剛出生不久，這是一只怎樣的狐貍啊，有著雪白的尾巴尖和小嘴巴，烏溜溜的大眼睛竟然又淚光閃爍?？赡芩睦锸軅税桑饍赫埱筻従幼屗研『値Щ丶?。

艾瑞兒的家在半山腰，一座小木屋就那么孤零零的矗立著，木屋的附近有一大片樹林，擋住了一部分陽光，原來院子的圍欄也被風雨吹的七零八落，家里養的牛和羊也沒剩下幾只了，它們都在院子四周隨意的走動著，對于艾瑞兒的歸來視而不見。艾瑞兒小心的提著籃子，走進木屋，趕緊找出醫藥箱，小狐貍的腿上劃了一道深深的傷口，艾瑞兒忙著消毒，包扎。然后又給它倒了一些鮮牛奶，她一邊摸著小狐貍光滑的皮毛，一邊說，以后我就叫你福克斯怎么樣。

從艾瑞兒的爸爸離開后，艾瑞兒就沒有開心的笑過她不知道自己為什么活著，也不知道自己以后要到哪里去，雖然附近的鄰居都很照顧她，可她的世界依舊是灰暗的。?？怂沟某霈F像是一道光，照到了艾瑞兒的心里。它是那么依戀她，無論她做什么，?？怂苟疾浑x左右。以至于整個鎮子都知道了一個小女孩養了一只火紅的狐貍，而且及其聰明。

?？怂挂惶焯扉L大，它的皮毛愈加的有光澤，站起來額時候比艾瑞兒還高，它像個忠誠的衛士每天和艾瑞兒一起去放羊，一起去樹林里玩耍，秋天的落葉很多，像一層厚厚的毛毯，五彩斑斕，它們一起翻滾著，任笑聲在山谷中回蕩。有了福克斯的陪伴，日子過的飛快，有一天，艾瑞兒正在修院子的籬笆，她想雖然只有一個人的家，也要過的有模有樣。這時，鄰居大叔走了過來，他對艾瑞兒說，有個外地來的商人看上了紅狐貍，說它的皮毛很漂亮，愿意出一大筆錢。這樣她就可以上學了。艾瑞兒想都沒想就拒絕了，她不想去上學，她有?？怂咕蛪蛄?。

很快，又一個冬天來臨了。艾瑞兒要去很遠的鎮子上買東西，等她回來的時候。?？怂共灰娏?，鄰居告訴她，那個商人又回來了，出了雙倍的價錢，因為有個貴婦人急需要一件紅色的皮草。艾瑞兒家的桌子上放著厚厚的一沓錢。艾瑞兒，你的苦日子到頭了，鄰居羨慕的說到，

那夜，雪下的很大，艾瑞兒點燃了壁爐，屋子里漸漸暖和起來，可她依然覺得很冷，渾身發抖，外面不知什么時候起了風，刮的窗戶都晃動起來，不知道過了多久，艾瑞兒突然站了起來，打開衣柜，披上一件紅色的斗篷，抓起那些錢還有爸爸留下的那只小籃子，弱小的身子費力的推開門，狂風把她吹的身子一晃，可她依然堅定的一步一步逆著風，迎著雪，向遠方的鎮子走去......

? 夢比優斯日記

《比熊日記》是一本關于一只名叫比熊的小狗的日記。這只可愛的比熊在日記中記錄了自己每天的生活點滴，包括它與主人的互動、它的游戲時間、它的喜怒哀樂以及它對所發生事件的思考。第一篇：家的溫暖尼古拉斯是我的主人，他每天打開窗戶讓陽光射進房間，這時候我總是能感受到家的溫暖。上午的陽光在房間里亂跳，灑在地板上，我就像是在跟陽光玩捉迷藏一樣。每當尼古拉斯準備出門的時候，我總是眼巴巴地看著他，希望他能帶上我。今天，他終于把我包在了他的雙臂里，帶我一起到了公園。在公園里，我看到了許多陌生的狗狗，它們有的在追逐球賽，有的在和主人玩耍。我突然有點羨慕，想要嘗試新的游戲。于是，我沖出尼古拉斯的懷抱，追著一只球奔跑起來。我全身心地投入了這場游戲，我不停地追著球滾，一次又一次地將球帶回主人的腳邊。每當我把球帶回去的時候，尼古拉斯總是用溫柔的目光注視著我，他是多么喜歡我??！晚上回到家，我困得連腳都站不穩了，但是卻感到無比的幸福。我終于明白了，無論在哪里，只要有尼古拉斯的陪伴，我就是家。第二篇：世界的奇妙今天，尼古拉斯帶我去了一個全新的地方——海邊。我第一次看到那么多的水，它們一波一波地涌來，又一波一波地退去，真是奇妙。我聞到了海邊獨特的氣味，像是海鳥的叫聲和魚兒的味道混合在一起，彌漫在空氣中。我看到了很多奇特的生物，有一只長長的螃蟹，它用它的小腳爬上爬下，好像在給自己練習體操。還有一只超級大的烏龜，它的殼看起來很硬，我好奇地伸出爪子去摸了一下，卻被冷冰冰的感覺嚇了一跳。我還遇到了一只與我一樣的狗狗，它叫貝貝。我們迅速成為了好朋友，我們一起追逐海浪，一起在沙灘上打滾，玩得好開心。晚上，當我回到家的時候，我感覺自己好像經歷了一場奇幻的冒險。當我躺在舒適的窩里，回想著今天的一切時，我突然明白了，世界是如此之大，而我，只是一個微不足道的小狗。但是，正因為這個，我才更加想去探索這個奇妙的世界，體驗更多的美好。第三篇：友誼的力量今天，我遇到了一只小小的小貓，它叫咪咪。它的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著機靈的光芒。當我跑去追它的時候，它猛地一下撲倒在地上，抖動著尾巴，好像是在邀請我和它一起玩耍。我們開始在花園里跑來跑去，我試著咬一下咪咪的尾巴，可是它很敏捷地躲開了我的攻擊，還對我露出了一絲壞笑。我感覺自己被這只小貓戲弄了一番，但是我并沒有生氣，相反，我覺得這種游戲很有趣。我們一起玩了很久，直到尼古拉斯將我們叫回家為止。晚上，當尼古拉斯在我床邊揉我的小肚子時，我一邊享受著這份溫暖，一邊感慨萬分。我想到了咪咪，好想和它再一起玩耍。友誼的力量真是無窮的，它讓我在這個世界上不再感到孤獨。第四篇：感恩的心在命運的安排下，今天我遇到了一個受傷的小鳥。它羽毛凌亂，腳上沾滿了血漬，好像是被貓咪追著玩耍時不小心摔傷了。我看到它無助的眼神，我的內心充滿了憐憫和同情。我立刻跑去找尼古拉斯，希望他能幫忙。尼古拉斯聽到我的請求后，立刻從衣柜里拿出一個小籠子，我們小心翼翼地將小鳥放進去。在尼古拉斯的指引下，我們準備好了鳥的食物和水。當我哄小鳥入睡時，我小心翼翼地用我的舌頭舔干了它那滿是血跡的羽毛。幾天后，小鳥的傷口愈合了，它依偎在我的身邊，顯得格外親昵。我相信，它早已把我當作了它的朋友。尼古拉斯告訴我，小鳥已經恢復了健康，很快就會飛走了。當小鳥告別的時候，我遺憾地望著它遠去的背影，我相信，它會在另一個世界尋找到屬于它自己的幸福。第五篇：無盡的探險今天，尼古拉斯帶我去了一家新的寵物店，他說那里有許多的小伙伴們在等著我。我迫不及待地跟著他來到了寵物店，我的眼睛頓時亮了起來。在寵物店里，我看到了許多不同種類的小伙伴們，有小龍蝦、小倉鼠、小烏龜、小兔子等。我迫不及待地和它們打招呼，希望可以和它們成為朋友。我和小龍蝦一起探索了水族箱的世界，我們在水中盡情游泳，感受到了水的輕柔和柔軟。我和小倉鼠一起跑滾在籠子里，我們像兩個快樂的飛機，瘋狂地轉圈圈。我還給小烏龜講了很多關于我的冒險故事，它一直在慢慢地搖頭，似乎在聽我講述的故事。我在寵物店里度過了一個愉快的下午，我收獲了很多快樂和友誼。當尼古拉斯帶我回家的時候，我的心里充滿了對這個世界的好奇和探險的渴望。我相信，我們還有無盡的探險等待著我們，因為生活本身就是一場無盡的冒險，而我，是幸運的比熊。

? 夢比優斯日記

講過《神奇的莫比烏斯帶》這節課后，我產生了一種強烈的感覺，就是老師必須把新課標的理念從內在的心理接受外化為教學行動，讓學生感受到上數學課是快樂的，學習數學是有用的。

一、從猜想到驗證

上課一開始，我從變魔術引入，把學生的注意力帶到一種神奇的數學世界。我用一張長方形紙條作教具，玩出了幾種花樣，在做紙圈時先做一個普通的紙圈，然后將一端翻轉180度，再用膠水粘牢，讓學生猜是幾個面，是不是一條邊一個面呢？怎樣驗證呢？讓學生思考后再帶領學生一起動手檢驗。再讓學生思考，如果沿1/2線剪，剪完后會是什么樣？猜測后再動手。伴隨著學生的唏噓聲和動手實踐，我引出了莫比烏斯帶。整節課我都很注重猜想和驗證這個科學方法的啟蒙教育。

二、從模仿到創造

模仿學習是小學生學習方法之一，但模仿僅僅是手段，模仿的目的'是為了創造。從模仿到創造，要有一個過程，這個過程也就是學生的發展過程。在新課的引入時，我教會學生用畫線的方法驗證單側曲面，以后的環節我讓學生再驗證是單側曲面還是雙側曲面時，學生就會運用畫線的方法來驗證，這是模仿老師，然后我讓學生用擰、粘、剪的方法自主地玩，這就把從模仿到創造落到了實處，而且整節課我都在啟發學生想一想“為什么”，因為我覺得發現問題比解決問題更重要。

三、從符號到想象再到驗證

數學是一門符號性的學科，本節課我讓學生懂得“莫比烏斯帶”等數學術語，在每個環節我又讓學生猜一猜、畫一畫、剪一剪，使學生在想象的過程中鍛練了空間想象能力。我覺得這節課最成功的地方就是讓學生學會了想象，憑借自己的經驗想象后還要去驗證。很多科學發明都是從想象入手，然后一步步走向成功的.。

四、從數學到現實，讓學生感覺到數學就在自己身邊

在這節課快要結束時，我聯系到了實際生活，我們學習了莫比烏斯帶，它在生活中有什么用處呢？這又一次激起了學生的興趣。其實莫比烏斯帶在生活中的運用，縣城的學生是不常見的，可能一時想不起來，我先舉了幾個例子，比如過山車的軌道、磁帶、針式打印機的色帶。然后讓學生大膽想象，現實生活中哪些地方還可以應用莫比烏斯帶的原理，讓學生對莫比烏斯帶的思考沒有因為這節課的結束而結束。

在上這節課時，我感覺自己整個身心都融入了課堂里，和學生一起好奇，一起探索，自己也覺得身心愉悅。

? 夢比優斯日記

篇1：初中作文評語大全開頭

1、開頭出手不凡，吸引讀者

2、文章開頭簡而得當，經過環境描述來襯托人物心境，十分藝術化。

3、開頭簡明扼要

4、開頭打動人心，具有真情實感。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

8、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

篇2：初中作文評語大全過程

1、以簡便愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

2、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

3、文章將寫得細致入微

4、比喻貼切，用詞生動。

5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

6、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

7、重點突出，詳略得當，資料具體。

8、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

9、文章來源于生活，所以語言雖然不怎樣優美，但卻真實趣味，寫得入情入理

10、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

11、語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體，

12、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

13、細節描述頗具匠心。極富功底。

14、文章邊敘事邊抒情。

15、語言活潑明快，富有情趣。

16、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

17、文章想象合情合理，

18、很多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

19、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點。

20、以飽滿的活力，描述了

21、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

22、經過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

23、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

24、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

25、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

篇3：初中作文評語大全

后面還有多篇初中作文評語大全！

1、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

2、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

3、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

4、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

5、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

6、文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

7、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

8、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

11、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

13、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。

14、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

篇4：初中作文評語大全總評

1、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

2、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最終，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。

3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

4、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

5、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

6、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

7、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

8、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

10、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

11、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

12、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

13、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

14、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

15、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

16、全文通俗易懂，趣味性強。

17、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

18、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

19、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動。

20、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

21、文章資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

22、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

23、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

24、文章能過清新趣味的語言，描述了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

25、通篇文章語調簡便幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

26、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

27、本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

28、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

29、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

30、文章前后連貫，構成完整的形象。

篇5：初中作文評語大全

1、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮

2、本文在故事情節上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

3、全文語言樸實，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應

4、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

6、經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出

7、樸實自然的童心體此刻文中，使文章散發著清新活潑的氣息

8、作者對…觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意

9、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

10、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

11、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育

12、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，經過前后具體事例的比較抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強

13、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

14、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想

15、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡

篇6：初中作文評語大全

1、文章資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描述頗具匠心。極富功底。全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

2、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自我的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。本文在故事情節上或許并無異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。經過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

3、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調簡便幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，所以語言雖然不怎樣優美，但卻真實趣味，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡，文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，經過前后具體事例的比較。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

4、場面和氣氛描述為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結合；簡單介紹情景，自然過渡到下一段；情境描述調動起懸念；充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。簡要敘述前因，進行鋪墊。這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。將…改成…更適宜些，自然承上啟下，細節描述突出人物品質，令人感動。敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。擬人化語言使文章更顯得生動活潑。外形描述十分趣味，突出了…的可愛。介紹中融入了自我的思想，有感染力。用了列數字，舉例子的方法，很形象。過渡自然，每一段交待得很清楚。這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還能夠展開寫。以小見大，表現…比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。…和…構成鮮明比較，突出…

5、文章開頭簡而得當，經過環境描述來襯托人物心境，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。以飽滿的活力，描述了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，資料具體。文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

6、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最終，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，構成完整的形象。文章能過清新趣味的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

7、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富，更生動。充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，經過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。

8、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。文章真實生動，情真意切，異常是…使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。樸實自然的童心體此刻文中，使文章散發著清新活潑的氣息。這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對完美心靈的由衷贊。本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。，結構嚴謹，重點突出。，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描述真實，體現出作者良好的語言駕馭本事。這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

9、簡單交待時間，地點和結果語言簡練，規范，開篇吸引人。以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。開頭直奔主題，也是一種寫法。開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，反問句開頭，吸引讀者。開頭直奔主題，讓人一目了然。開頭點題，用詞很吸引人。

10、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大夢想和堅定信心，催人奮進。本文三大成功之處：首先注意選取最完美的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，資料極其豐富具體，不失一篇成功之作。文章雖短，但敘述生動。描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。經過仔細觀察，采用了適宜的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

11、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序對實驗現象的描述，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

12、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。文章簡潔明了，語言平淡樸實。作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。借景抒情，托物詠志，很特色。文章在民間傳說的基礎上，進行合夢想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒趣味味。…要求經過虛構的故事來表達一種哲理。本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思十分巧妙，能夠借鑒。這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

13、結尾含蓄，點明主題。結束得有點突然，夸張了。結尾簡煉，感人。結尾同樣趣味。結尾呼應應開頭，結構完整。由景生情，結尾自然。比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描述生動。結尾呼應文題，點明中心。

14、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動趣味，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。情節生動趣味，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描述生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得十分傳神，同時表達了…對…的喜愛。小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。對…的比喻用得妙。運用多種感官，描述十分仔細。孩子氣的語言很有意思。加入人物行為，使畫面生動。這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔。發揮奇妙想象，運用精妙比喻。充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。這段描述讀來令人感動。心理描述細膩，比喻句用得好，排比名的使用為文章增色不少。以味誘人，意境深遠。比喻貼切，用詞生動。

15、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!文章的\"讀\"與\"感\"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。很多采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

16、作者對…觀察仔細，描述細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然?！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。語言詼諧趣味，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但資料生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描述，充分表達了…

篇7：初中作文評語大全

字跡

本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今日風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……

資料

這般豐富的資料，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文資料具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……干巴巴的資料如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如xx字數多，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……

語句

流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎樣想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在那里多么適宜……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不細心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自我修改每句話……

層次

小節分的清清楚楚……小節劃分適宜……一個小節講一層意思，段落分明……層次混亂，一節包含那么多資料，讀著有喘可是氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上頭小節資料聯系不上……

詳略

重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描述了……第X節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的資料應當簡單寫一寫……

題目

題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不一樣……我很喜歡你這個趣味的題目……題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……資料寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更適宜……我看題目不如叫《……》更恰當一些……

標點

標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……資料再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……期望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應當打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……

鼓勵的話語

這篇寫得超過了上一篇，繼續加油啊……資料再具體生動點，你很有期望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……他們又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，并且會比他們表現更出色……都是教師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……此刻你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作禮貌星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自我比別人笨，只要按教師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么資料，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫忙……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出此刻報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

篇8：初中作文評語大全論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致簡便，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。資料雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀。

篇9：初中作文評語大全抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描述佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。簡便趣味，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。歡樂之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

篇10：初中作文評語大全記述類

詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不一樣凡味明察秋毫，描述生動。資料曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛資料充實，文字流利。優游從容，描述細膩。據實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描述逼真。語多贅馀，文欠生動。資料貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环玻\筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調簡便自然順暢，有條不紊。

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? 夢比優斯日記

你知道什么叫莫比烏斯圈嗎？就讓我帶你們去見識見識吧！

上課時，老師先神神秘秘地拿出一張紙條，再拿出一圈雙面膠和一把剪刀，底下的同學們議論紛紛，七嘴八舌，有的問：“這節作文課難道要變成手工課嗎？”有的問：“老師要殺我們嗎？”還有的問：“老師是不是要教我們折紙呀？”這時，只見老師先把雙面膠貼在紙條的頂端，然后再來一個180°大翻轉，把紙條合二為一，接著，老師神秘地拿出幾個圈，同學們有的說是三個圈，有的說是一個圈，有的說是兩個圈，同學們意見不同。老師拿出剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪起來，眼看就要變成兩個圈了，可是老師手一抖，又變成了一個圈。同學們想：老師既不是魔術師，不是魔法師。原來這是利用了著名的莫比烏斯圈的原理。

下課后，同學們自己嘗試了一下，驚奇的發現：剪一刀就是一個圈，剪兩刀就是兩個圈。

這就是神奇的莫比烏斯圈，怎么樣？

? 夢比優斯日記

教學內容

《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）四年級上冊第77頁。

學情與教材分析

莫比烏斯帶屬于拓撲學內容，它是德國數學家莫比烏斯在1858年研究“四色定理”時偶然發現的，如果把一張紙條扭轉180°后再兩頭粘接起來，便具有魔術般的性質。因為普通紙帶具有兩個面（即雙側曲面），一個正面，一個反面，而這樣的紙帶只有一個面（即單側曲面）。這個年齡段的學生對身邊的事物有強烈的好奇心和求知欲，喜歡大膽猜想，有一定的動手能力。因此在這一節課上動手實驗，使猜想和實驗結果之間產生強烈的對比，感受到數學的神奇，激發學生的興趣。

教學目標

1、引導學生在對比探究中認識“莫比烏斯帶”，并會制作“莫比烏斯帶”。

2、組織學生動手操作，驗證交流，體驗“猜想—驗證—探究”的數學思想方法。

3、讓學生經歷猜想與現實的沖突，感受“莫比烏斯帶”的神奇變化，感受數學的神奇魅力。激發學生學習數學的興趣，培養探究精神。

教學準備

師：準備若干長方形紙條。

生：每人準備剪刀，水彩筆和若干長方形紙條。

教學過程

活動一：認識“莫比烏斯帶”。

一、制作圓形紙帶。

1、觀察：一張普通長方形紙片，它有幾條邊？幾個面？

2、思考：你能把它變成兩條邊，兩個面嗎？

3、操作：學生動手，取長方形紙條，制作成圓形紙圈。

4、驗證：用手摸一摸，感受兩條邊，兩個面。

5、再思考：你能把它的邊和面變更少一些，把它變成一條邊，一個面嗎？

二、制作“莫比烏斯帶”。

1、操作：學生動手，嘗試制作“一條邊，一個面”的紙圈。

2、介紹做法，強調：一頭不變，另一頭扭轉180度，兩頭粘貼。

3、驗證：

⑴質疑：這個紙圈真的只有一條邊，一個面嗎？怎么驗證“一條邊，一個面”？

⑵教師指導驗證方法，學生動手驗證。

⑶交流驗證結果：真的只有一條邊，一個面。

⑷動態展示，加深認識。

⑸感受：用手摸一摸它的面，感受一下，只有一條邊，一個面。

4、小結：

⑴介紹：這個“怪圈”是德國數學家莫比烏斯在1858年研究時發現的，所以人們把它叫做“莫比烏斯帶”。

⑵出示課題：“莫比烏斯帶”。

5、比較：圓形紙帶和“莫比烏斯帶”的區別。

1 同一張紙，是什么原因，使“莫比烏斯帶”只有“一條邊，一個面”呢？

教師揭示“莫比烏斯帶”只有“一條邊，一個面”的原因。

⑵和普通的紙圈相比，“莫比烏斯帶”只有“一條邊，一個面”又有什么好處呢？

課件展示“莫比烏斯帶”在生活中的.應用。 活動二：研究“莫比烏斯帶”。

一、剪“莫比烏斯帶”（二分之一）

1、猜一猜：如果沿著“莫比烏斯帶”的中間剪下去，剪的結果會怎樣？

2、剪一剪：學生動手，沿著“莫比烏斯帶”中間剪。驗證猜測。

3、交流：沿著紙帶中間剪下去，會變成一個兩倍長的圈。

4、揭密：為什么沒有一分為二變成兩個圈？而是變成一個兩倍長的圈？

5、質疑：這個大圈還是“莫比烏斯帶”嗎？學生動手驗證。

二、剪“莫比烏斯帶”（三分之一）

1、猜一猜：如果我們沿著三等分線剪，剪的結果又會是怎樣呢？

2、剪一剪：取長方形紙片，再做一個“莫比烏斯帶”，學生動手，驗證猜測。

3、交流：發現變成一個大圈套著一個小圈。

4、揭密：和你的猜測一樣嗎？為什么會變成一個大圈套著一個小圈？活動三：介紹“莫比烏斯帶”在生活中的應用。

1、交流“莫比烏斯帶”的理念在生活中的應用。

2、延伸：后來科學家們通過對莫比烏斯帶的深入研究，就慢慢形成了一門新的學說——拓撲幾何學。

活動四：自由剪“莫比烏斯帶”。

如果不是旋轉180度，而是更多的度數，或者沿四分之一，五分之一的寬度剪開“莫比烏斯帶”，又會有什么新的發現呢？大家不妨同桌先猜猜，再動手試試，最后驗證你們的猜測！

活動五：課堂小結。

這節課你學到了什么？有什么感受？上了這節課對你今后的學習有什么幫助？

? 夢比優斯日記

親愛的：

你我相隔甚遠，使得時間于我顯得那么漫長。自你離開我至今似乎已有一個月了。我為我的祖國、為你、為我們的家庭甚感憂慮，這使我白天過得沉悶，夜晚過得不愉快。總感覺，礁石和流沙到處都是。你能夠或將要對未來采取什么樣的方針路線完全還不得而知。變化無常和期望令人思緒萬千。一旦受到侵略，有哪個王國或政府沒有流血就重新獲得了自由呢？一想到這兒我就不寒而栗。

然而，就我們所知，斯巴達的一切不幸緣于他們太渴望現在的安寧，緣于他們對和平的過于珍惜而忽略了那些保持國家穩定與持久的手段。他們應該考慮波里比阿的話，基于正義與榮譽，只有和平最值得渴望，也最有利；因此，再也沒有比以卑劣的手段獲得和平，或是以犧牲自由為代價換取和平更令人感到恥辱，同時更具危害性了。

我從我們的朋友沃淪太太那里收到了一封令人無比欣慰的信。她希望我告訴你，她作為一個朋友和一個愛國者，祝你旅途順利，希望你沒有克服不了的困難，也沒有帶有敵意的運動阻礙你。但如果羅克里人竟會阻撓你，她希望你要意識到未來的編年史不會說你選擇了一個有野心的菲利普人領導你們，并在幸福制度的廢墟上建立了君主制。

自你離開我后，我甚愛讀羅林的《古代歷史》一書，并決心如果可能，在我獨處的這些日子里讀完這本書。我從中得到了極大的快樂和樂趣，我說服了約翰尼每天給我讀一兩頁，并希望他也會從滿足我的愿望中對它產生興趣。我們這兒下了一場及時雨，持續了12個小時，使枯萎的作物大都得以復蘇。

很想收到你的信，忍不住盼你快點兒寫信來告知你們的行動計劃。9月的第一周或是整個9月，對英國來說，或許就像3月15日對凱撒一樣具有重要意義。我祝愿你公私順遂，并希望那益于引導和啟迪人的睿智卓識在這困難的日子里為你指明前進的航程。小家伙們向他們的爸爸問好，并盼望早點兒見到他。你最親愛的人兒也是一樣，渴望見到你。

阿比蓋爾·亞當斯

于布藍垂

1774年8月19日

? 夢比優斯日記

活動目標：

1、在動手操作中學會將長方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯圈。

2、在莫比烏斯圈魔術般的變化中感受數學的無窮魅力，拓展數學視野。

3、進一步激發學生學習數學的興趣，讓學生獲得學習成功的體驗。

活動重點：

讓學生認識“莫比烏斯圈”，學會將長方形紙條制成莫比烏斯圈。

活動難點：

引導學生通過思考操作發現并驗證“莫比烏斯圈”的特征，培養學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

活動準備：

每位學生若干張長方形紙條，剪刀，雙面膠、水彩筆。

活動過程：

一、導入：

二、認識莫比烏斯圈的特點

1、請同學們取出1號紙條，認真觀察這張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面？（引導學生觀察）

板書：四條邊兩個面

2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎？

板書：兩條邊兩個面

學生動手操作：圍成一個圈數學上把這種有里外之分的紙圈稱為雙側面紙圈。

3、現在你能再想想辦法將長方形紙條變成一個面一條邊嗎？

生動手試做。當生遇到困難時老師拿出事先做好的紙圈，讓學生用手感覺它是一條邊一個面。板書：一條邊一個面

4、讓我們一起來動動手研究一下吧?。ㄈ绻麑W生不能做出，教師可以適當提醒。） 由做出來的同學介紹“莫比烏斯圈”的做法：將其中的一邊轉180度并粘貼起來。（學生動手操作，可小組合作完成）

是不是只有一條邊呢？（用手沿著其中的一條邊走，能回到原點） 如何驗證是不是只有一個面呢？（用一筆能將整個紙條畫完，回到起點） 為什么只有一條邊一個面呢？（生小組討論，回答）

當多數學生想要親自感受的`時候，師趁機指導每一個學生做一個單側面的紙圈。 強調：一頭不變，另一頭擰180度，兩頭粘貼。

5、現在我們做成了一個圈，它只有一條邊一個面，非常地奇怪。（課件出示：神奇的怪圈）

6、簡單介紹怪圈的來歷。（課件出示：莫比烏斯圈）

所以同學們平時在學好書本知識的同時，要留心觀察生活，更多偉大的發明、發現還等著用你們的名字命名呢！

同學們，其實莫比烏斯圈還有很多神奇的地方，下面我們就用“剪”的辦法再來研究研究這個神奇而有趣的怪圈。

三、變化莫比烏斯圈

老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢？（試試看）

（一）1/2剪莫比烏斯圈

1、現在，老師拿出莫比烏斯圈，我們用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學們猜一猜會變成什么樣子？（啟發學生想象力）

2、請同學們自己動手驗證一下

3、驗證結果：變成了一個更大的圈。（驗證它是否是莫比烏斯圈） 你們說神奇嗎？大家還想不想繼續研究？

（二）1/3剪莫比烏斯圈

1、請同學們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯圈。

2、如果我們要沿著三等分線剪，剪的結果會是怎樣呢？小組輕聲交流一下。

3、學生動手操作，同桌合作幫助。

4、驗證結果：一個大圈套著一個小圈。

5、問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯圈嗎？請用剛才的方法證明一下。

（三）其它剪法

從中間或是從三等分線剪莫比烏斯圈得到的結果是不一樣的，那你們還想怎樣剪？結果會怎樣呢？在小組內說說看。

（教師引導學生說出自己的想法）同學們的想法真好，課后同學們去實踐一下，看看是不是你們猜想的結果。

四、生活中應用

1、一個看似簡單的小紙圈竟如此神奇，它可不光好玩有趣，還被應用到生活的方方面面，讓我們跟隨莫比烏斯圈一起走進生活中去吧。

欣賞圖片（課件出示）

（1） 莫比烏斯茶具

（2） 莫比烏斯爬梯

（3） 工廠傳送帶

（4）莫比烏斯跑道

（4） 2007特奧會會標“眼神”

（5）克萊因杯

（6）三葉扭結

2、莫比烏斯圈還會救人呢，大家相信嗎？

從前，有一個小偷偷了一位很老實的農民的東西，并被當場捕獲，將小偷送到縣衙，縣官發現小偷正是自己的兒子。于是在一張紙條的正面寫上：小偷應當放掉，而在紙的反面寫了：農民應當關押?？h官將紙條交給執事官由他去辦理。執事官不想誤判此案，但是又不敢得罪縣官，你們猜他怎么做？聰明的執事官將紙條扭了個彎，用手指將兩端捏在一起，做成莫比烏斯帶。然后向大家宣布：根據縣太爺的命令放掉農民，關押小偷?？h官聽了大怒，責問執事官。執事官將紙條捏在手上給縣官看，從“應當”二字讀起，確實沒錯。仔細觀看字跡，也沒有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認倒霉。（你們知道是怎么回事嗎？誰來說一說？）

五、課后小結

師：最后，讓我們今天的課結束在這首有趣的童謠中吧。

童謠

一個長條扭一扭，兩條短邊手牽手，變出莫比烏斯圈，單側曲面把路開。

來呀，我的好朋友，科學探索一起走！

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希望同學們象童謠中說的那樣，在數學王國的大道上越走越遠！

? 夢比優斯日記