由機械工程系社團部舉辦的“三維數字建模大賽”落幕了。本次大賽共收到全院名同學，名同學分獲

1、 二等獎、三等獎和優秀獎大大超出了比賽的預期效果。

此次“三維數字建模大賽”的方案制定是為了引起機電學院對“自主創新、三維設計”的關注，加速推動三維設計技術在我系的深入、廣泛學習、應用，提升我系學生的自主創新能力。該大賽秉承“崇尚科學、勇于創新、宏德博學、求真務實、迎接挑戰”的宗旨和“加強我院校園文化建設，培養學生科技創新意識，活躍校園學術氛圍，檢閱學生科技水平，展示學生科技成果，推動機電學院學生科技活動的全面發展”目的。比賽還滿足了我院的兩個基本要求

一是突出專業培養目標，符合專業崗位應知能識的要求；二是要符合大學生的實際情況，讓每個選手都能發揮出最好的水平。經過我系機械教研室老師的仔細研究討論，借鑒我院以往競賽的經驗，并秉承社會對高職人才的要求，從我系學生的實際情況出發，制定了相對成熟的競技方案，競賽的項目符合參賽者的知識水平，競賽方法設計合理，符合高職大專的人才培養發展目標。

由學院教務處實訓科組織發起，由機械工程系社團部承辦的這一競賽項目在制定方案之初，秉承突出高職辦學特色，以培養學生動手操作技能，挖掘專業動手人才，樹立專業競爭意識為原則；以常用專業技能為基礎，緊扣理論學習與專業技能鍛煉相結合，給每一名在校學生提供一個展示自我的舞臺，讓每一名競賽選手在競賽中能夠結合自己的所學，檢驗自己對專業技能的掌握的程度，為后續的專業課程、專業技能訓練奠定基礎，同時極大地提高了同學們的自主創新能力。通過此次該項目的競賽使學生對學習本專業技能的信心進一步增強，通過競爭使學生接受了挑戰，了解了現今所學習到的技能與社會對專業技能人才需要的差距，進一步增加了要學習好專業技能的信心。但與此同時也顯現了一些問題：

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教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

一、引入新課。

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看!經過，裝飾的文字，同樣有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不?想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎?說說這樣變化好在哪里?

學。

一、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

二、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

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目前，國內有不少科研單位已經或正在進行利用Pro/ENGINEER進行二次開發的CAD系統研究工作，不過對于這些系統，在機械方面的設計比較多，合肥工業大學進行了開發Pro/ENGINEER用戶化菜單的技術和實踐方面的研究，即研究如何在Pro/ENGINEER中加入用戶自定義的菜單;合肥經濟技術學院提出了通過Pro/ENGINEER二次開發來利用工程數據庫進行特征造型的方法;南京航空航天大學的陳辰等參與開發的是一個較為完整的軸類零件設計(三維模型)、零件出圖、零件加工(加工刀軌代碼生成)系統，讓一些通用設計的過程實現自動處理，以減輕設計人員的工作量;北方交通大學機械與電子工程學院進行的是基于Pro/ENGINEER的內燃機車三維標準件庫的建立方面的研究，該系統采用Pro/ENGINEER為平臺，利用其強大的參數化造型技術和二次開發模塊Pro/TOOLKIT，建立內燃機車三維標準件庫，以適應機車新產品的設計與開發，提高Pro/ENGINEER系統的實用程度;清華大學精儀系CIMS中心則提出基于Pro/ENGINEER系統開發面向并行工程的CAD系統。

在國外，新加坡國立大學的WynneHsu等人，以Pro/E軟件為平臺，通過C語言編程開發出一種將裝配設計分析與產品的概念設計相結合的系統。系統通過五大模塊:設計特征庫、分析模塊、交互模塊、搜索模塊和裝配模塊，實現了產品的自動裝配[9]。國外由于研究開發三維設計軟件的時間較長，而且早己應用于相關行業，故在其應用領域里的自主開發技術已經十分成熟和完善。

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一、與本項目有關的國內外研究情況、題目研究的目的和意義、主要內容、本課題創新之處、擬解決的問題：

一、國內外研究現狀：

中國動畫從創始至今，已走過八十年的漫長歷史。而近十年來，隨著互聯網的日益普及，互聯網游戲其獨特的魅力吸引了廣大網民的關注與參與。游戲貌似小道，卻托起了巨大的市場，形成了一個獨立的產業。游產業的快速發展，被公認為潛力無限的朝陽產業?？偟貋碚f，中國原創動畫已取得了很多成績，特別是六十年代，在國際上曾獲得盛名。然而現在，中國動畫卻陷入了舉步維艱的被動局面，原創作品少之又少，同時國外動畫乘虛而入，占據大量市場。

游產業的用戶規模，市場狀態，發現網游產業發展模式且日前處于成長期。中國動畫游戲是有著巨大的市場潛力的。我國網游市場讓日美大唱主角已經10年了，這是痛苦和損失的10年。中國游戲要突破思維定勢，挖掘市場，良好的市場回報創作提供資金。在新世紀里，中國動畫是有著廣闊前景的，讓我們，一起期待中國動畫的燦爛未來！

二、研究目的、意義：

研究目的：絡游戲用戶研究著重對用戶特征、消費行為以及產品形勢等內容進行了深入調查，并對絡游戲存在的悶題進行研究，目的在于解決以下三個方面問題：一，絡游戲行業自形成以來，一直處丁產品導向的狀態，但隨著用戶對網 絡 游戲認知的不斷加深，其對于游戲產品的選擇標準也會進一步提高，因此，如何滿足不斷提升的用戶需求已經成為各個游戲運營商未來市場競爭的關鍵，本次報告將對用戶習慣以及消費心理進行闡述，為運營商的產品研發以及市場決策提供依據。二，網絡游戲對于社會的負面影晌一直存在，這也常常使其成為眾矢之的。相比于互聯網其他服務，網絡游戲憑借其豐富的表現形式、多樣的玩法為用戶建立起一個具有現實社會特性的虛擬世界，而這一“世界”也游戲用戶的思維以及行為方式造成某些負面影響，過度花費、游戲沉迷等現象一直存在，如何幫助網絡游戲相關監管部門解決此類問題，也是本報告內容的重要組成部分。三，更多產品以及廠商對于網絡游戲市場的進入也導致市場竟爭更為激烈，本次調以用戶使用的產品為基礎，對絡戲產品市場覆蓋率以及不同廠商覆蓋用戶規模進行調研，了解日前的產品狀態及運營商競爭形勢。

研究意義：三維游戲室內場景對于鏡頭畫面的形成起著至關重要的作用，可以說場景空間設計制約著鏡頭畫面。設計場景是依據場景空間的創意思維來安排鏡頭畫面中場景的變化、視角的變化、鏡頭的運動方式以及場景氣氛效果的營造。場景還有可能影響到劇情的發展，比如古代對建筑的規模和建筑形成的規定都很嚴格，那么古裝角色要根據自己的身份選擇合適的建筑去居住和生活，活動范圍也會受到限制，劇情要依據這些場景來展開。場景不但影響著角色與劇情，而且還影響著三維游戲的欣賞。

三、研究內容：

游戲室內場景是根據游戲類型和性質來做標準，根據圖紙運用各種軟件，創造功能合理、舒適優美、滿足人們玩游戲時的視覺感受和游戲內容來確定的室內環境。好的場景可以提升三維游戲的美感，強化渲染主題，它能夠使三維游戲的渲染效果更加的飽滿。我所研究的是古代游戲室內的場景模型，因為古代模型很復雜，面數多，材質也和現代模型的材質不一樣，還有燈光效果也能在游戲中起到很大的作用，所以我就模型的面數、材質和燈光這些小細節進行應用和研究，做出最棒的效果，使模型更加生動，從而讓玩游戲的玩友們更加開心舒適的去享受游戲。

四、課題研究創新點：

研究中西方設計風格，取其精華，充分發揮自己的主觀想象；研究室內裝飾材質，掌握它們的功能和特點，并根據它們本身的素質和藝術表現力合理運用；燈光要多試驗，根據其視覺效果和感染力合理取決等。

五、課題研究擬解決問題：

在規定的面數內完成建模，布線合理，材質逼真，貼圖清晰，燈光模擬天光效果，整體風格以動漫形式體現。

完成課題的現有條件

1、通過網絡資源和相關文獻的搜索；

2、根據所學習的專業知識和技能；

3、對3D Max、Photoshop等軟件可以熟練掌握；

4、在實習所積累的工作經驗；

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巧用三維，提高品德課堂課堂效率

新形勢下品德課堂要改變傳統教師一言堂的教學模式，讓學生真正成為課堂學習的主體，而不是被動的接受者，教師在課堂的角色也由主講者變成了教學活動的引導者，那么如何激發學習主體的求知欲望呢？錢夢龍老先生曾說過“引導之法，貴在善問”，“要發展學生的智力，研究“問”的藝術是很有必要的 ，善于運用提問，幾乎是所有優秀的教師教學藝術的特征。因為品德課堂的提問既能激發學生的求知欲望，引導學生主動參與到教學活動中，又能問得明確有針對性，落實教學目標，從而師生之間能進行有效的互動的教學活動，所以能取得好的教學效果。那么在品德課堂中該如何精心設計問題，啟迪學生的思維呢？培養引導學生有序地探求新知識奧秘，全面深刻地揭示知識的本質？

一、利用順勢思維，精心設計學生感興趣的問題

興趣是最好的老師，無論我們采用何種新穎、生動的導入方式，都必須從教材內容和學生的實際出發，精心設計學生感興趣的問題。利用順勢思維設計學生感興趣的問題，這是教學活動中最為常見常用的一種提問方式，教師在預設問題時應對自己的教學任務有清晰理性的安排，并在提問中重視并順應學生對問題的反應，靈活地處理和落實好教學目標。

在教學《新的學期新的我》一課時，筆者根據學生的生活實際設計了這樣一個問題：說說《過去的我》，讓學生回顧過去的自己，讓每個學生回憶過去的一學期來在學校和家里所獲得的獎勵。同學們都說得興高采烈。接著順勢提出《理想中的我》這個問題？此問題一提出來，立即調動了全班學生的積極性，他們根據自己的優點和不足談了起來。筆者抓住時機，扮演了主持人的角色，開展了辯論會，與學生探個究竟。常言道：“真理不辨不明，是非不辨不清。”筆者問學生：聽到這些，你在新學期該怎么樣做呢？寥寥幾句，引起了學生的注意。通過辯論，結論不講自明，學生在這一過程中，既提高了搜集整理信息的能力，也提高了分析辨別問題的能力。學生們從中也明白了在生活中是需要有選擇地做。所以利用順勢思維設計學生感興趣的問題，可謂一舉多得，事半功倍。

二、利用逆向思維，巧妙設計學生感興趣的問題

用順勢思維方式思考問題時人們往往已有的經驗用常規思維思考問題，形成一定的思維定勢，但順勢思維方式有時會使人們的思想陷入保守落后的境地。如果我們教育工作者也常用順勢思維取設計問題，那么我們啟動學生思維方式也會陷入保守落后的狀態，學生的思考問題的能力就有可能被禁錮。但逆向思維方式卻恰恰相反，它能克服順勢思維的不足，破除由于經驗和習慣造成的僵化的認識模式，所以提問方式有時也可以采用逆向思維的方式 。學生便會積極主動地參與活動。因此只有把握好時機，以問題鋪路開啟他們的心智，充分地挖掘教材，才能促進學生情感內化，使其真正明理、導行、啟迪良知。

在教學《春節里不休息的人》一課時，為了調動學生的學習積極性，我先采用問題的形式問學生：你們是怎樣過一個快樂.高興的春節的呢？大家各抒己見，熱鬧非凡。那么有誰在春節不休息呢？一石激起千層浪，我再順勢引導學生說說他們為什么不休息？采用錄像的形式觀看他人是如何在春節假期里辛勤工作的?？赐赇浵?，筆者立即問學生：看完了錄像之后，現在你能說說如果他們都去休息了，會怎么樣呢？這樣簡單明了地進入課堂，富有啟發性，又能有效地激發學生的學習興趣。

三、利用發散思維，設計問題引導學生回歸自然生活

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，解讀同一文本，由于閱讀的個體之間存在著差異解讀文本時的角度不一樣，就會產生不同的感受，那么使用發散思維設計問題，就可以讓學生在回答問題是既能緊扣文本，又能就文本提出自己的閱讀感受。因為發散思維能從問題的要求出發，能沿著不同的方向去探求答案，這種思維方式思考問題，不會墨守陳規，不拘泥于傳統模式，讓學生的思考有創造性的發揮。但用這種思維來設計問題時，一定要根據文章的內容做一些必要的限制，同時還要留下非限制的空白處，讓學生能根據自己的閱讀談到自己的獨特的閱讀體會。陶行知先生說：“教育及生活?！边@就是告訴我們，無論什么方式的教育是不能和生活分離的。新課標指出：兒童的生活是課程的基礎，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。為此，我們應重視問題導行與學知的有機結合，針對教學中的具體例子，充分考慮問題的設置與生活的聯系，盡量讓學生置身于情境中去思考、去解決問題并能形成能力。

在教學《春天來了》一課時，春天，萬物復蘇，花開鳥鳴。在這處處充滿著勃勃生機的季節里，筆者干脆帶領學生走出教室，學生們走出教室后，走出校門，回歸自然，去感受生活，去親近自然、共享自然，去做孩子們天性中想做的事。之后，筆者提出了幾個問題：你在春天里看到了什么？你眼中的春天是什么？學生在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天，發現春天，體驗春天的美麗，感受春天詩一般的旋律，不斷加深對大自然的向往和熱愛之情。由于個體之間存在著差異看到的事物的角度不一樣，就會產生不同的感受，那么使用發散思維設計問題，就可以讓學生在回答問題是既能緊扣中心，又能就同樣的事物提出自己的不同感受。交流時，學生們各抒己見，滔滔不絕。兒童在豐富的大自然中去發現、去體驗、去領悟、去動手動腦，獲得全身心的發展。

讓我們充分抓住小學生特殊的心理特點，遵循課程標準，學習先進理念，精心設計問題情境，改革品德課堂教學吧！讓我們引領學生輕松的、順利的進入這個天地，體驗這個世界的情理趣味，充分激發出學生智慧的火花，引領學生進入到品德課堂神奇的世界里！

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影視特效工作是一項充滿挑戰和創造力的工作，它不僅需要藝術天賦，還需要掌握各種技術和工具。在過去的一段時間里，我有幸參與了幾個影視特效項目，在這里，我將總結一下這些項目，以及我個人在這些項目中的工作和經驗。

作為一個影視特效人員，我們需要對電影、電視劇等影視作品有深刻的理解和追求。只有了解作品的整體情節和藝術構想，我們才能更好地根據導演的要求來制作特效。比如說，在一部奇幻題材的電影中，特效人員需要在不同場景中加入巨龍、魔法等特效元素，通過影視特效為觀眾營造出一個神奇而充滿幻想的世界。

技術和工具的熟練使用是影視特效工作的基礎?，F如今，影視特效的制作大多依賴于計算機技術和軟件。例如，我們常常會使用三維建模軟件來制作虛擬場景和特效角色，利用動畫軟件來創造逼真的動畫效果，以及使用合成軟件將各種元素融合到一起。熟練地掌握并靈活運用這些技術和工具，可以大大提高特效制作的效率和質量。

另外，對于一個影視特效工作者來說，團隊合作能力是非常重要的。影視特效項目常常需要多個人員協同工作，如特效藝術師、特效合成師、動畫師等等。我們需要與導演和其他相關人員緊密合作，在對特效需求和細節進行溝通的基礎上，共同創造出符合導演和觀眾期望的特效效果。保持良好的溝通和協作，能夠在項目中更好地發揮自己的才能，同時也能夠從團隊中學習和獲得支持。

我們需要具備分析和解決問題的能力。在特效制作過程中，常常會遇到各種挑戰和技術難題。比如，在特效角色的建模中，可能會遇到模型細節缺失或者質感不逼真等問題。作為一個特效人員，我們需要通過技術手段和經驗來解決這些問題，使特效效果更加真實和令人信服。同時，我們還需要具備良好的觀察力和判斷力，能夠及時發現并修復特效中的錯誤和失誤。

在我個人的工作中，我參與了一部歷史劇的特效制作項目。這部劇需要還原古代的城市景觀，包括城墻、建筑物等。我的任務是使用三維建模軟件對這些元素進行建模，并將其與真實拍攝場景融合。我在工作中遇到了很多挑戰，比如如何準確還原歷史建筑的細節，以及如何調整特效元素的光影效果。通過研究歷史文獻和參考相關資料，我成功地完成了這個項目，并獲得了導演和觀眾的好評。

小編認為，影視特效工作需要我們有藝術追求、技術嫻熟、團隊合作能力強以及問題解決能力。這是一項充滿挑戰和創造力的工作，但也是一項非常有意義和值得追求的事業。通過不斷學習和實踐，不斷提升自己的技能和能力，我相信我會在這個領域獲得更多的成就和進步。

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動畫首先是中國政府扶持的產業，其次現代意義上的動畫，它已經不是傳統意義的動畫，現代意義上的動畫它是高科技的產物。是對計算機技術操作的結果。但是，現代中國的動畫事業已經落后于國際水平了。大家都知道，新時期日本的動畫事業處于國際領先地位。現在動畫技術，還是要比計算機科技水平。

新時期，傳統的動畫已經慢慢的向三維動畫過渡，三維動畫是計算機圖形學發展到一定階段的產物，它是由數學數字組成的三維立體空間，然后有計算機建立的圖形模板，然后貼上材料，打上燈光色彩什么的，三維動畫的特點，就是每個角度都是用計算機計算好的，而不是作者用筆畫出的旋轉角度什么的。

三維動畫它是建立在計算機軟件、計算機硬件、美術、攝影、數學、計算機圖像學等的基礎上的，它是很多的學科的綜合體。

三維動畫它是計算機圖形學和藝術的結合體，盡管三維動畫的產生它是應用在科技領域的，但是在往后的創作中，它是會更多的被藝術家或者攝影師所利用，應用在藝術領域或者商業領域。包括舞臺方面、電影電視、建筑的設計、包裝等方面。

與傳統的二維動畫和手工動畫比起來，三維動畫無疑是動畫歷史的一大進步，但是它對從業者的要求也是越來越高，它不僅要求顏色、燈光、動作等方面的獨特體會，還要求有高超的計算機操作能力。隨著動畫事業的發展，三維動畫會迅速的占領的市場的。

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（摘要：當代市場營銷出現了許多新情況，新情況產生新思想。在過去，市場經營者往往是通過能夠為顧客提供質優的產品以及其他一些特色的功能利益而獲得成功的。而如今，僅僅這些是遠遠不夠的，原因是這種功能利益非常容易被效仿。因此，當今的市場營銷人員急需尋求新的途徑，使自己的產品與服務與眾不同。麥肯錫咨詢公司的專家們分析并指出：功能利益，流程利定以及關系利差是當代市場營銷的三大訣竅。要取得成功，就必須遵循這三條規則。）

要解決市場營銷問題的答案在于要強調流程利益（這種利益使得買賣雙方的交易更加簡單、快捷、省錢更令人愉快）以及關系利益（對那些愿意透露自身情況、顯示他們購買行為的顧客給予他們回報）換言之，創建成功營銷戰略的基礎已經從一維變成了三維。

麥肯錫專家在四個行業中展開了市場營銷的課題研究，它們分別為汽車工業，化妝品，信用卡以及長途電信服務。研究表明：跟只注重功能利益相比，當今的消費者對這兩種新型利益給予同等的，甚至更多的重視。這意味著，如果你的公司不能滿足這三種利益的要求，那么將面臨著同行們的沖擊。

我們的調查研究同時還表明，根據這三種不同的利益取向來劃分顧客類型，可以建立一個更多元化，更直觀的消費者偏好取向分布圖。在我們所調查的四個行業當中，主要消費者群的容量和特性均有著很大的區別。只有在汽車行業，才能找到真正意義上的“都需要”的消費者群，這或許反應了這么一個事實：汽車工業是一種高價值的買賣。要不然，在其他的許多行業，不同的顧客群體對這三種利益有著不同的取向組合，我們認為，這是一種各行業普遍存在的市場模式。

替損：“過程利益”→“流程利益”。很顯然，流程利益以及關系利益對顧客轉變購買經驗的影響越來越明顯。在流程利益方面，讓我們看看STREAMLINE，一家家庭食品遞送服務公司，至今，他們的業務已經從發源地波士頓擴展到了華盛頓。該公司的業務代表挨家挨戶到客戶家中查看食品室里的產品情況，制定購物清單，主要包括每星期需要自動補充的食品。其他的食品顧客可以通過電話，傳真或者INTERNET訂購，這些產品將通常送達由STREAMLINE公司提供并安裝在消費者車庫內的冰箱里，這樣顧客就木必候在家里等待了。STREAMllNE同時還提供工作用餐、音像制品的投遞、干洗以及膠卷沖印等業務。STREAM-LINE公司為價值定位是：“生活變得如此簡單！”。

在利用STREAMLINE快遞服務的同時，消費者也可以享受到AMERICANEXPRESS（信用卡公司）提供的關系利益。本著“會員優惠”的宗旨，該公司率先推出即時更換遺失或被竊信用卡以及取消預設的消費額度等這些利益服務，于是，與那些只提供功能利益的VISA公司及其他同行展開了抗衡。當其他同行紛紛開始效仿推出這種利益的時候，AMERICAN EXPRESS又推出了一個“會員積分”的計劃，對那些忠誠的顧客給予購買積分的獎勵，顧客可以在許多航空公司使用這些購買積分。這個計劃后來一直擴展到一系列的關系利益，包括特別的服務、專項活動以及項目。例如，高消費的顧客可以坐在AMERICAN EXPRESS提供的特邀住賓區欣賞重要的高爾夫以及網球重要比賽。

SATURN，通用汽車集團屬下的一家汽車公司，因同時提供流程利益和關系利益而著稱。他們通過減輕在展車室里的購買壓力以及采用固定的產品定價，使得顧客在購買過程獲得了更大的自由度。他們邀請顧客加人“SATURN家庭”，顧客便能成為用戶會員，享用在線的信息，通過這種做法，公司與個人之間便建立了關系。YANgyLVOCH PARTNERS公司的民意測驗表明，SATURN汽車的顧客感覺到他們屬于一個特殊的團體，而更加信任經銷商。在美國，汽車行業的經紀人是最不受人信任的，SATURN所取得的真可算得上是罕見的勝利。我們的調查研究發現，SATURN公司的顧客屬于流程利益和關系利益取向高于功能利益的消費者類型。與通用汽車同類產品的其他部門相比較，這一新舉措使得SATURN公司的銷售總量大約是其他公司的兩倍。

其他公司是否也應該在現存的服務基礎上開始增加流程利益和關系利益？答案是肯定的，但必須盈利。有遠見的市場營銷者已經推出了數以百種計功能利益，過程利益和關系利益之間的組合，識別一系列性質不同的顧客群體，選取自己能夠吸引的部分。例如，我們的調查表明，僅僅美國的信用卡市場，顧客類型就由十年前的3－5種增至到如今的100多種。錯誤了解顧客利益組合取向，或不能夠利用這些信息來剔除多余部分的市場營銷者，將被那些一開始就定位在極其細分的顧客群體的市場營銷者擊敗。

三維市場營銷要打破平均化的客戶關系。市場營銷專家之所以能夠獲得更多的機會，是因為其他許多公司仍舊企圖通過整齊劃一的功能服務來服務于所有類型的顧客，他們忽略了每一種類型顧客的重要利益，為某種利益向所有的顧客收取昂貴的費用，其實只有其中一小部分顧客需要這種利益。如果采用三維而不是一維的途徑，能更有效地細分顧客群體，向不同類型的顧客提供不同的有吸引力的三維服務，那么以上的問題就可以避免了。

美國航空公司（AA）的經驗表明，這種途徑確實有效可行。在流程利益方面，走在前沿的要數美航的母公司AMR，他們通過TRAVELOCgy網站來吸引顧客，游客們可以在網站上很便捷的找到旅行路線、時間，然后自動查找各家航空公司（不僅僅是AA）的機票情況以及票價。AA的網站在時間上自動地調整對用戶的回應，于是公司的重點更多地放在了客戶喜歡的航線上面。不同類型的顧客――高層管理人員、休假游客、尋求廉價商品的消費者、希望削減差旅費或需為雇員提供出差補助，在這里均能得到適合的服務。你花費越多，服務就越個人化。

關系利益方面做得最好的則是AA公司率先推出的常飛顧客的計劃，AAD－VANTAGE，不僅僅獎勵積分，顧客可以利用這些積分獲得免費的旅行和艙位升級，這個計劃同時還給予顧客租車優惠，提供積分制的合作品牌的信用卡，幫助制定旅行計劃以及其他有利于增強顧客與公司關系的服務內容。優先的顧客可以獲得特別為他們指定的呼叫服務，在機場的加快服務，甚至在旅行期間獲得巧克力餅干等。通過不同渠道對不同類型的顧客提供五種以上的AADAVNTGE服務，AA保留了有利的價值取向，剔除了不利的部分。盡管其他航空公司也推出了他們各自的?？偷捻椖?，AA不斷地在進行革新，繼續走在同行的前列。就這樣，在過去的八年時間里，公司贏得顧客的信任，他們獲得了比他們的主要競爭對手，如聯合航空公司和DELTA航空公司，更高更穩定的營運利潤，股東們因此也獲得了更多的回報。

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三維軟件開發工程師崗位職責

職責描述:

?實習報告網低調實用:
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1、負責公司項目中bim模型展示效果實現，包括模型的展示、漫游、剖切等操作，將模型核心模塊功能封裝api，供應用團隊使用;

2、熟悉基于webgl的三維平臺的架構設計與開發工作;

3、關注前端技術前沿，及時將新技術應用在項目中，提高開發效率。

4、負責項目經理安排的其他任務。

任職要求:

1、全日制統招本科及以上;

2、4年工作經驗以上;

3、熟悉css3、javascript、html5 熟練掌握es6;

4、熟悉aja_、dom、_ml、json等先關技術，能使用原生js編程;

5、熟悉vue、angular、react等主流前端框架;

6、熟悉前端構建工具，如:webpack/gulp/grant等;

7、熟悉前后端分離開發模式， 并能熟練進行前后端配合開發;

8、精通webgl/opengl技術，熟練使用常用的webgl引擎(three.js、playcanvas.js、babylon.js、_eogl.js、cesium.js等等)及glsl shaders等者優先。

三維軟件開發工程師崗位

第2篇 三維建模工程師（實習生）職位描述與崗位職責任職要求

職位描述：

崗位職責：

1.完成部分車型的3dma_的三維模型制作，并導入vtd仿真軟件中調試，消防車（簡單obj模型）、救護車（簡單obj模型）、電動車等（可提供catia外殼模型） 車燈單獨控制：可設置包括前大燈、尾燈、剎車燈、轉向燈、日間行車燈等在內的車燈亮度、顏色及燈型等參數；

- 輪胎模型：可設置輪胎轉速、上下起伏、轉向等六自由度運動狀態；

- 方向盤模型：可設置方向轉動、方向盤管柱朝向角等六自由度參數。

3.完成部分道路信息牌的制作，并導入vtd仿真軟件中調試

4.完成部分路邊建筑物的制作，并導入vtd仿真軟件中調試

任職要求：

1、熟練使用3dma_、maya、photoshop、sketchup等軟件， autocad可以進行簡單圖紙的繪制;

2、有虛擬現實、數字城市、汽車或三維仿真項目的模型制作經驗；

3、熟練制作簡模、照片素材與操作uv編輯相關的功能；

4、有虛擬現實平臺經驗者優先；

5、有良好的溝通能力、團隊合作能力、有較強的抗壓能力。

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一、崗位職責：

1、參與小組完成公司新產品的廣告以及宣傳片的設計與制作

2、為公司新產品提供高質量的靜幀渲染圖

3、掌握鏡頭術語，能用鏡頭表達思想，擁有扎實的渲染功底，剪輯、調色基礎

二、崗位要求：

1、美術、影視或者動畫相關學歷，熟練使用ae，pr，c4d，ps，ai等軟件

2、擁有較高的.審美能力以及語言描述和溝通能力

3、能熟練使用至少一款三維渲染軟件（能渲染靜幀和動畫）

4、有相關項目經驗優先考慮關于福利：

5、有獨立完成項目經驗，應具備的策劃/構思能力很好的敏捷思維。

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崗位職責:

1.負責公司產品結構的設計,參與方案論證報告、設計評審;

2.配合電子及結構工程師進行產品設計改良;

3.跟進新產品試產過程,解決試產過程中出現的質量異常;

4.測試報告的輸出和問題反饋;

5.編寫相應的工程圖紙等技術資料。

任職要求:

1.電子/通信/自動化相關專業,優秀應屆畢業生或1年左右工作經驗,有玩具產品設計經驗者優先;

2.熟悉pro-e3維制圖軟件、ug或soildwork,auto cad、photoshop、office等軟件;

3.懂得基本的設計文檔編寫方法;

4.富有團隊合作意識,工作認真負責,有較強的動手能力;

5.具備獨立解決技術問題的能力,有較強的創新意識。

大?；蛞陨蠙C械相關專業

? 高級三維特效師工作總結 ?

設計背景

1、本課近代日本“不甘處島國之境”而妄想用戰爭手段吞并中國乃至世界的“大陸政策”來激發學生的學習興趣，隨后通過回顧近代日本對外侵略擴張的史實，使學生產生疑問“日本一個彈丸小國為什么會有這樣強大實力去實現它的狼子野心？”，從而引出本單元的內容---日本的明治維新。明治維新的出現，有其深刻的歷史背景，通過本節課的學習，讓學生了解到日本是在什么樣的歷史背景下擺脫了民族危機，完成了明治維新，最終走上了資本主義發展道路，迅速成為亞洲強國。

2、本課的重點是日本明治維新的內容。本課的難點是日本發展資本主義的措施和特點。通過重難點分析讓學生掌握改革的具體措施及影響。

教材分析

本節課在教材中的地位：

本節課選自人教版高中歷史教材選修一第八單元《日本明治維新》，本課內容涉及到日本從封建社會過渡到資本主義社會，是日本歷史上重要的一個轉折點，對于研究日本的歷史是一個不可或缺的知識點。在世界的發展過程當中，日本有著不可忽視的影響，所以對本課的學習，是對了解世界發展過程的重要環節。

本節課在高考中要求：

①考查理解語言的能力，要求考生能夠從普通語言中捕捉信息，將普通語言轉化為歷史語言。

②考查1868年明治政府進行近代化政治改革的內容：政治上建立君主立憲政體；經濟上推行“殖產興業”，學習歐美技術，進行工業化改革，并且提倡“文明開化”、社會生活歐洲化，大力發展教育等。

學情分析

基礎知識儲備：高二的學生已經接觸過高中歷史一年了，對于歷史有了大概的了解和認識，對于歷史事件都有一個基礎的掌握，但是在運用知識、知識遷移、對材料的理解分析能力還是欠缺。所以對學生們分析、理解、運用知識的能力應該加以重點鍛煉。

教學班級特點：通過我的觀察與任課教師的交流，以及和課代表的交流，本班學生特點如下：活躍好學，思維敏捷，能夠積極參與到課堂教學活動中。但是能力和基礎知識參差不齊，有部分學生不善表達自己的觀點。并且因為是新組建班級，學生還在適應小組合作模式的階段，不知道該討論什么，該從什么方面著手，缺乏合作意識，不善于探究?；谶@種情況，將學生分為六個小組，使得每個小組成員優良均衡、活潑與文靜平衡，以實現學生之間的有效交流。

預計困難之處：學生還不習慣小組合作的學習方式，在討論中能否讓每一個同學都參與進來，并有效地去按指令展開討論是一個挑戰。

對策：給小組成員分工（可分為組長，記錄員，匯報員）。并下達清楚的指令，讓學生清楚環節該干什么。

課型

新授課

課時

1課時

歷史學科的核心素養

確立依據

根據新課標要求和教材的編寫意圖及學生的實際情況確定本節的核心素養。

唯

物

史

觀

運用唯物史觀的立場、觀點和方法，通過講述廢除舊體制，讓學生明白政治改革對經濟的影響；通過對明治政府發展經濟措施和特點的分析，使學生了解其資本主義工業的發展；而通過對明治政府文化和軍事方面的學習，又可以教會學生如何對待外來文化以及在學習中應注意的等問題。

時

空

觀

念

日本明治維新是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有把課堂定位在當時的時空框架當中，才可能對這段歷史有準確的理解。

史

料

實

證

歷史過程是不可逆的，歷史只能通過現存的史料去認識。通過問題探究和史料的研讀，既可以培養學生的閱讀、思考并提取有效信息的能力，同時對學生“論從史出”的學習方法也是一種培養。

歷

史

解

釋

識記廢藩置縣、四名平等、幣制改革、土地改革、殖產興業、文明開化、教育改革、生活西化、軍事改革等基礎知識點。改革的影響可以讓學生自主發言，銜接高考41題出題模式，培養學生靈活的思維模式；

家

國

情

懷

學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題，日本的改革使日本走上了近代化的道路，使學生明白符合時代潮流的改革對社會發展的深刻影響。從而獲得感悟，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。

教學重點和難點

重 點

明治維新的主要內容及其影響。

突出

措施

通過小組合作，讓學生充分的討論、探究， 并將重點內容進行板書，給學生留出充足的思考時間，同時通過多媒體演示順利突破重點。

難 點

明治政府發展資本主義經濟的措施及其特點。

突破

措施

通過設置階梯式由淺入深的探究問題讓學生有效充分的進行合作探究，在分析不全不透徹的地方教師加以引導講授。

學法與

教法

學法

《高中歷史課程標準》倡導自主探索、動手實踐、合作交流等學習方式．根據本節課的教學內容和特點，本節課采用小組合作學習的教學組織形式，教師利用問題串來引導學生開展合作探究的學習活動．

通過小組內部的合作，使學生學會交流、分享、展示，增強團隊意識.

教法

為了讓學生加深對本節課內容的理解，在教學中我采用合作探究與啟發相結合的教學方法。在教師的引領下學生通過分組討論、合作探究親身參與知識的構建過程，體驗學習的快樂。

? 高級三維特效師工作總結 ?

本人于2019年9月進入某知名設計公司實習，專業方向是三維設計。這是我第一次真正接觸設計行業，在前一段時間的培訓和幾次實習后，開始了我真正的三維設計實習生活。我將在下面的文章中分享我這段實習時期中的種種經歷和感受。

第一天實習時，我被分配到了3D建模的組，這個組主要是負責三維建模與3D Max軟件的使用。我的導師是一位三維資深設計師，他耐心地向我介紹了公司的項目結構和我所要處理的任務。然后，他讓我開始利用3D Max軟件實踐操作，了解軟件的不同功能。

我第一次學習3D Max，覺得很困難。我發現自己對軟件的要求比初入職場的同樣的職業人士要高。盡管很難跟上，我仍然決定把每一個細節都搞清楚。通過先使用3D Max學習，我更加深入地了解了三維建模。

在接下來的幾天里，我學會了如何處理基本形狀和文本，并如何使用材質編輯器以及對模型進行細節處理?？焖龠m應新軟件和新工作室環境的壓力讓我感到了疲乏和沮喪。然而，我的導師幫助我克服了這種情緒。

在這里除了學習軟件技能，我還學習了標準化的設計流程，團隊合作精神，成為專業的三維設計師必不可少的一環。為了更好地與公司其他組溝通合作，讓自己更專業和獨立，我開始了自己的項目設計。

我的第一個項目是一幢公寓住宅的房間模型，我所承擔的任務是對接口進行模擬設計和制作。為了使建筑物具有真實的感覺，我仔細研究了建筑設計圖，將實際電氣線路與設計模型模擬到制作模型中。通過對不同類型房間的分析，我更好地理解了如何根據設計需求制作不同類別的房間。

我的導師經常會給我反饋，建議我做些改進或嘗試新的技術。他經常會邀請我參加公司的會議，了解公司其他項目的進展和分析方向。與同事合作令我對設計項目有了更加深刻的理解，并且讓我從不同的角度看待設計問題。

我的實習時間雖然較短，但也讓我了解了三維設計這個領域，對我的職業發展有了深刻的了解。我深深愛上了這個行業，特別是在個人創作和解決問題方面的樂趣。通過實習，我了解了三維設計行業的日常工作方式和技術要求，也學習了如何在一個優秀的開放式工作環境中與團隊進行合作。

在我研究了設計軟件和實際項目后，我認識到成功的團隊或企業需要優秀的設計師和細分領域的專家。我深刻體驗到了實踐與學習是多么的相互關聯和依存。雖然我的實習時間很短，但我認識到了專業技能、好奇心、毅力和團隊精神在成為成功三維設計師的過程中所扮演的重要角色。

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