實習范文|破繭而飛作文(優選十九篇)_破繭而飛作文
發布時間：2018-10-13破繭而飛作文(優選十九篇)。
● 破繭而飛作文 ●
兩種教育觀念之間的裂縫。在許多西方國家，有許多富人寧愿為自己而死
后來，他們把錢捐給慈善機構，但不愿意直接留給子孫后代，生怕因為子孫后代而失去很多財富
自強不息的意志和艱苦創業的精神。而中國呢?
今天的社會是一個智慧和能力的社會?？茖W技術的飛速發展，許多新事物
物也相繼登場，世界也因此變得色彩斑斕，面對此情種種，家長往往會一如既往地用
自己的方式安排孩子的生活。這不能說是錯誤的，但至少必須是合理的和科學的。孩
子再大也是孩子，誠然，從輩輪上是這樣，可能力和年齡上來說，就是不對的了。因
因此，家長應適當放開雙手，多與孩子互動，多了解孩子，讓孩子
己在風雨中茁壯成長。不要擔心他們會跌倒，跌倒了可以再爬起來。如果沒有跌倒的
機會，今后怎么會知道什么路可以走，什么路不可以走呢?天高任鳥飛，海闊憑魚躍，
這樣不是更好嗎?
《破繭》這本書引發了我無盡的思考和感慨，我需要好好想想，再想想……
● 破繭而飛作文 ●
從前，有一只不起眼的毛毛蟲，它有一個信念，相信自己一定能變成最美的蝴蝶……
賬號，密碼，登陸。
中午放學，直奔老媽辦公室。第一件事就是撲到電腦前，登陸上校訊通，看看博客里有什么新的動態。這一系列的動作，做了快一年了，卻從不厭煩……
通常，越平凡普通的動作，越預示著有什么重大的事情發生。
今天，我像往常一樣登陸上博客。第一眼，我便看見了光榮榜中“XXT薦”顯示出了一個三位數——100?？吹竭@個數，一股激動的心情便涌上心頭——這是真的嗎？我的推薦文章真的破百了嗎？
走在漫長的寫博路上，每天都會有不同的精彩。正是這些別樣的精彩，讓我的寫作水平得到了提高，文筆得到了鍛煉。
走在漫長的寫博路上，博友們都會來訪，給我一些意見，或是告訴我哪里寫得好，要繼續保持。每每看到這些評論，我都喜聞樂見，欣然接受。
漫步在寫博的路上，我成長了許多。
從開始的“流水賬”，到“天馬行空”，再到今天的下筆大膽、自由灑脫,把心中的想法記錄下來。這些成長，都是校訊通所給予我的。
以前，寫作文時特別馬虎。一些詞語，無論合適與否都會囫圇地用上去；而現在呢？每一句話都要反復推敲，反復斟酌，直到認為最合適為止。
從得到第一篇“校訊通推薦博文”，到有帶上小皇冠的欲望，再到小皇冠終于出現在了自己的.昵稱之前……直到今天的推薦文章破百。一切都是你在鼓勵著我，支持著我，給予我前進的動力……
100,這個數字神奇而又富有魅力。100,是一個轉折點，也是一個新的起點。把它倒過來就是“001”，它告訴我不要驕傲，我們從“1”開始。
就讓我們攜起手來，一起在校訊通這個純凈的綠色家園中積極寫博、熱情交流、快樂成長！
當我化作蝴蝶，破繭而出的瞬間，一個新的目標出現在了我的前方，繼續努力，向夢想出發，向目標出發……
瞧，成功正在前方的不遠處向我們招手……
● 破繭而飛作文 ●
陽光明朗地照在一個大廳。那是一個新書發布會，大廳里擠滿了人，在焦急地等待著作者。玻璃門突然被推開了，一個大臉小眼睛，發型詭異的人喝著奶茶戴著墨鏡走了進來。大家突然像瘋了一樣沖了過去，然后沖過了他，擠在大廳外一輛黑色橋車旁。
奶茶灑了，墨鏡不見了，還被人推倒附加踩了幾腳。他無奈，委屈外加崩潰，那些書迷不知道，書是他寫的，黑車里的那個人是代替他參加發布的。自己寫的書，為什么要讓別人代替參加發布會呢？因為老板不讓，嫌他丑。
他，就是岳云鵬。這只是他出演的一個電影，卻真實的如他的現實生活。
小時候，家里窮，家里有7個兄弟姐妹。后來實在沒屋了，他被單到一個鋪滿麥秸稈，還有一頭“哞哞”叫的牛的地方。對是牛圈。沒錢上學的他，14歲就步入了社會，當保安，電焊工，刷廁所，送快遞，卻老是被解雇。二三百的房租交不起，餓了沒東西吃只能喝水。
貧窮似繭一般緊緊地包裹著他，勒得他幾乎喘不過氣來。
好不容易，他當上了服務員。趿著破拖鞋，衣服上滿是油點子的他因錯算了6塊錢，站在那里，聽著那個萬里挑一的顧客指著鼻子問候他的家人。他低著頭不吭一聲，聽著那個客人的罵聲，還要點頭說是，周圍顧客的目光都聚在他身上，臉紅到了脖子跟。
屈辱又緊緊地裹在貧窮那層繭上，勒得喘不過氣的同時感受著來自各個方向的壓迫。光明在哪里？他不知道，只有無盡的黑暗陪伴著他。
就在這個讓他尊嚴掉了一地的小飯館里，他恍惚間看到了一絲光亮。有個常來吃飯的胖胖的中年大叔，當場提出要培養他說相聲。為了能吃口飯，這個農村小伙子懵懵地跨進了德云社的大門。誰知主要任務卻是打掃衛生，干雜活，他像個隱形人一樣，從沒有人正眼瞧過他。這種漠視，卻是他最好的動力。他對著鏡子練習，模仿其他師哥的表演。一口的河南話硬是每天大聲朗讀報紙扳了過來。
那繭松了一點，沒有了壓迫感，但無盡的黑暗仍陪伴著他。
他哆哆嗦嗦地站在那個舞臺上，臺下是黑壓壓的一片，他慢慢地向臺中心挪著，越看越緊張，張口連話都說不利索。在上海的那個萬人舞臺上，表演的人那么多，他是唯一一個只站了3分鐘，就被觀眾轟下臺的
他哭了，與此同時那厚厚的繭上又裹了一層。
第二次上臺，又被趕了下去。
他已經萬念俱灰了，那個最開始帶給他一絲光明的胖胖的中年男子——郭德鋼鼓勵了他。他擦干眼淚，拍拍屁股上的灰。從哪里跌倒，從哪里爬起。爬走后的他死磕著自己，穩打穩扎的學習。
終于，幕布拉開，他看到燈光在閃耀，照亮了黑暗，也看到了那厚厚的繭正在一層一層的剝落。他闖破了那層繭，站在了2019春晚的舞臺上。
● 破繭而飛作文 ●
老天從你身上拿走的，不是你不配擁有，而是你能得到更好的。
——題記
每只毛毛蟲，在變成蝴蝶前，都會經歷一個漫長而艱苦的過程，就像每個夢想在成真前，都會經過一番刻骨銘心的痛。這就是重生，這就是夢想的力量。
廖智，一名在汶川地震中的幸存者，也曾是一名舞蹈老師，那場地震讓他失去了雙腿，也讓她對生活失去了一切希望，剛出院的她，連生活都不能自理，更何況是再次站上舞臺。鏡子中的她是那么憔悴，離別舞臺的事實讓她痛不欲生?？墒?，對舞蹈的熱愛和對夢想的堅持，讓他重新站了起來，重新充滿了活力與自信，現在的她，是一個新的生命，夢想的力量讓她重生！
你有夢想嗎？是否也曾為自己的夢想努力過，拼搏過？我想，每個人都有夢想，有的長遠，有的短暫，我也不例外。
剛進入初中的我也夢想著有一天能考上一所好的高中，可是學習科目的增加讓我頓時失去了方向。迷茫、錯愕和無奈足以讓我在忙碌的學習中不知所措。每天都毫無章法的過著，學習成績也一落千丈。想著我夢寐以求的高中校園淚水便不爭氣的滑落下來?！安恍校也荒芊艞墸∥乙欢苄?！”在那以后，每當遇到各種困難時，我都會在心中默默地對自己說這句話，終于，在不斷的努力中，我在迷霧中找到了方向，在黑暗中找到了光亮。
這時，我才感受到了夢想的力量，它的力量是源源不斷的，是巨大的，它在我陷入低谷時拉了我一把，在我絕望時給予我希望，讓我在夢想的道路上重新啟程，讓我重生！
著名演員章子怡也為自己從小的影視夢而奮斗過。第一次去參加禮會的她興喜卻又害怕，那里的人都在用英語交流，而她一句也聽不懂，完全無法與人交流。晚上，她一個人躲在房間里哭了，但是，她并沒有就此放棄，而是開始拼命地學習英語，因為他相信：有夢就要堅持?，F在的她，已經可以用流利的英語與人交流了。
這一切都在告訴我們：夢想就是動力，只要有勇氣，肯努力，總有一天，我們能走出迷霧，讓那遙不可及的夢變得遙遙在望。
相信吧！美麗的蝴蝶也曾被“囚禁”，若不是對飛舞的熱忱與渴望，若不是對夢想的堅持，它不會在繭里拼命掙扎，更不會破繭而出，完成自己的夢想。
讓我們做一只有夢的蝶，懷著一顆追夢的赤子心，哪怕流淚、流汗、流血，也要不懼風雨，破繭成蝶！
● 破繭而飛作文 ●
夏天到了，沉重的殼裂開了一道縫，一個新的生命偷偷從殼里彈出了腦袋，瞬間它變成了一只美麗的蝴蝶，去創造生命的奇跡。
人生如能像化蝶那樣綻放，輕松自如，那應該也不枉此生了吧！我常常這樣想：要是每個人都能夠輕易地實現自己的夢想多好啊！人生要是總能一帆風順該有多好啊！但仔細又想:如果真是如此，不就乏味了嗎？一覺醒來，發現該做的還沒有做，改寫的還沒有寫，而自己還是一點兒沒變。丑陋的毛毛蟲破繭而出，卻變成了一只美麗的蝴蝶，那人呢？要想成功是不是也要甩掉從前的舊殼？蛻變成一個新的摸樣呢？從前我經常自問，而此時我終于明白了，是的，要想成功，就得蛻變;要想成功，就得拼搏；要想成功，就得彌補從前的不足。
人生正是如此，匆匆走過，轉眼就會兩鬢斑白，但為何不留一些讓自己回憶起來值得驕傲的.成績呢？只有奮斗才會進步，只有拼搏才會進取，只有放棄舊殼，才會蛻變成一個全新的自己。當然，這一切都必須付出汗水，付出眼淚，只有在不斷地磨練中，我們才會成為真正的勇者和強者。敢于放下包袱的人，她的一生一定有滋有味，因為付出就會有收獲。
從現在開始，面對一個全新的自己，全新的生活，競爭、拼搏、奮斗！因為前進的路不可能永遠是筆直的！
● 破繭而飛作文 ●
青菜和魚的命運在國外，針對生源問題，有學者提出了一種“拱道理論”，認為學校就像一條拱道，學生就是里面的行人，他們從這頭進去，再從那頭出來，進去時素質好的，出來時素質也是好的，反之也一樣。因此，決定教育最終結果的最重要因素是學生的素質。這種理論其實就是人們常說的“生源決定論”。假如這種理論成立，那么，一所學校能否成為好學校、優質學校的關鍵因素，首先就是看它是否擁有好的、優質的生源。
在十二中采訪時，記者遇到的絕大多數學校領導和老師都認可這種理論，許多家長對此也表示認同――雖然他們并不認為自己的孩子在智商和情商上，比別的、傳統意義上的“好學生”差；他們覺得，自己的孩子之所以沒能進入優質高中學習，主要是因為孩子沒養成良好的學習和生活習慣。于是，在這里，“習慣決定命運”和“知識改變命運”兩種觀念唱起了“對臺戲”。
祁宏偉是十二中的校長，此前，他曾是焦作市教育局語文教研室的教研員，后來到十二中任副校長，19升任校長至今。他是一位有著自己的教育理想并努力以求其實現的人。事實上，記者和他的相識，就是從向他約一篇談論以“實施素質教育靠什么”為主題的文章開始的。對“拱道理論”，他同樣表示贊同，不僅如此，他還亮出了自己的“青菜非魚觀”――
“我覺得，一所好學校，必須要有正確的辦學理念，必須以人為本，著眼于學生不同程度地發展，促使學生不同層次地成長。給你一把青菜，你能把它燒制成一條美味可口的魚嗎？不能。反過來想想，你干嘛一定要把青菜燒制成魚呢？把青菜做出豐富多彩的花樣來，不是更好嗎？如果把青菜做成了魚――事實上這是不可能的――那么，結果肯定是青菜不像青菜，魚不像魚，最終既沒吃到想吃的魚，也浪費了本來還可下飯的青菜。對‘魚’的教育和對‘青菜’的教育自然也是一樣的?！?/p>
從記者和祁宏偉的這段對話中，讀者不難感覺到，傳統意義上的“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，在這里受到了質疑。他向記者明確表示：“這種觀念是對教育功能的夸張?？鬃诱f，朽木不可雕，是很有道理的。現在的教育，不恰當地說，陷入了迷信知識而忽視對人的培養的‘狂熱’中，因此，應該更進一步地反思和探討教育的方向與目標?！?/p>
然而，祁宏偉的觀點并沒得到社會各界的廣泛認同，即便在十二中，他的觀點也不是說人人都甘心情愿地接受。一種遠比他的影響更為強大的力量征服了絕大多數信仰“只要功夫深，鐵杵磨成針”的人的心。
在這些人看來，如果方法得當，“青菜”是可以做成“魚”的，否則，只能說明你“做菜”的功夫不夠高明。在現實生活中，是否把“青菜”做成了“魚”，其檢驗的標準只有一個，那就是高考升學率和升學質量。隨之而來的，就是對一個學校是不是優質學校，一個領導是不是高明領導，一個教師是不是知名教師，一個學生是不是優秀學生，一個家長是不是成功家長的評價。
鑒于這種社會心態，絕大多數薄弱高中“八仙過海，各顯神通”，紛紛將命運孤注一擲地押在了高考升學率和升學質量這個“寶”上。據記者了解，雖然的確有薄弱學校培養出了個別的“精英”學生，也就是說把“青菜”做成了“魚”，但其付出的代價之大，遠遠不是一條“魚”所能補償的；更令人深為憂慮的是，這些個別“魚”的“出水”，常常是建立在犧牲絕大多數“青菜”的利益基礎上的。
可在人們看來，欣賞“魚”的舞蹈，才是生活中最重要和最榮耀的事，至于“青菜”的干枯和腐爛，往往很少有人理會。直到有一天，陶醉的人們忽然發現，缺少“青菜”的社會悲劇已接連上演……
在任語文教研員時，祁宏偉經常到各個學校聽“推門課”，課后，自然要對老師們講的課進行一番“指導”。此時，他說得最多的，就是批評老師們講的課針對性不強，應試的內容和分量不夠，不能很好地為考試服務。為此，他寫了不少旨在幫助老師們提高應試“作戰能力”的理論文章，這些文章先后在相關刊物上發表，從更大程度上和更廣范圍內影響了更多人的教育教學思想。
1995年，他任十二中分管教學的副校長，有了把理論和實踐充分結合的機會。他辦的第一件事，就是抓高考補習班的升學，要求補習班的老師和學生一起拼時間、拼體力、拼精力――“學生一身汗，老師三身汗”（學生學習學出一身汗，老師備課備出一身汗、上課上出一身汗、改作業改出一身汗），號召學生講“三苦”，即學習刻苦、生活艱苦、心理能承受痛苦。與此同時，諸如“吃得苦上苦，得來真功夫”“讀讀讀，不惜口舌生瘡；練練練，哪怕雙肘生繭”“我校簡陋，惟有育才之心；諸生有志，力叩大學之門”等標語、口號，也上了墻、進了腦。
“我們這樣做，的確培養出了一批大學生，但卻拋棄了大多數學生，老師的全部精力以及學校的所有資源都用在了‘尖子生’身上，‘后進生’最多只能靠吃一點‘尖子生’剩下的‘殘羹冷炙’維持最基本的營養?！逼詈陚τ浾哒f，“現在想想，這種只顧一點不及其余的做法錯了，可當時我卻是認真的?！?/p>
對祁宏偉的這番話，記者深有感觸。教育的本質是把最大多數的人培養成合格的公民，使他們首先會做人、能生存。沒有了這一點而希望每一個人都能借助仿佛能量無窮的教育之手成為“社會精英”，是不現實也不符合客觀規律的。因為人才的培養是一個極其復雜、長期的系統工程，它絕對不同于技術相對簡單的農業或工業生產――雖然已有越來越多的人把學校比喻為農場或工廠，把學生比喻為農產品或工業產品。
遺憾的是，據記者了解，現在，絕大多數薄弱高中依然把破繭化蝶的夢一廂情愿地寄托在高考升學率和升學質量上；而那些所謂的優質高中，自然也就常常把高考升學率和升學質量的步步高升作為破繭化蝶的惟一象征。至于“優質”的含義到底應該是什么，“蝶”的標準是什么，并沒有誰去認真思考，尤其是那些沉醉于破繭化蝶之夢的人。
其實，除了在個別邊遠貧困地區，由于種種原因使“讀書無用論”有所抬頭外，全國絕大多數地方依然崇尚“讀書有用論”，即便其中的“有用”，有一些地方、一些人那里，還停留在“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”的庸俗價值觀上。
在這個大的社會背景下，讓孩子享受優質高中教育資源，進而享受優質高等教育資源，便成了一種強大的社會輿論，政府由此順應民意地做出決策，大力發展優質高中。然而，不可否認的是，在相當多的人看來，“優質”是和高升學率劃等號的。這樣，高中教育就成了精英教育，即“魚”的教育。
祁宏偉不想困死繭中，他也想破繭化蝶，但他將目光投向了制作“青菜”的盛宴和編排“魚”的舞蹈上，盡管這個決定在校內外有相當大的爭議。
“辦好焦作一中，從某種角度上講，還不如辦好十二中，因為后者能提高焦作市市民的素質，而前者培養出來的人才很少有人回焦作，真正建設焦作的還是十二中培養出來的學生。”祁宏偉說，“應試教育造成當地建設者的素質太差，甚至形成培養出的大學生越多，當地越窮的怪圈。”
根據這種被一些人認為是帶有“地方保護主義”色彩的思路，十二中把自己定位在培養合格公民上，也就是認真制作“青菜”的盛宴，使“青菜”發揮出最大的作用；至于編排“魚”的舞蹈，是為了因材施教，不因關注大多數人的利益而損害了少數人的利益。
農時不可違，學時不可逆。對基礎教育來說，在某個特定歷史時期內，集中相對短缺的人力、財力和物力來培養“精英”，有一定的積極意義；但從長遠來看，培養“精英”的教育模式對一個民族素質的整體提高，對一個國家社會、經濟、文化的可持續發展有害無益。只有民族素質得到整體提高，“精英”們才可能有用武之地。要知道，一頭威猛之虎，永遠也不可能只靠率領一群畏首畏尾的綿羊，就能取得縱橫天下、笑傲江湖的勛業。
十二中立志制作“青菜”的盛宴，同時編排“魚”的舞蹈，從某種意義上說，正是為了走一條使基礎教育大眾化的路子――雖然背后的原因比較復雜，而最重的壓力又主要來自本市“優質高中”擴招的威脅。
在采訪時，記者感受到了這樣一個發展邏輯：以焦作市為例，該市聲望最高的一中擴招，使聲望次之的十一中的生源大批流失；十一中擴招，使身為薄弱高中的十二中的生源大批流失；十二中擴招，又使比十二中更為薄弱的高中的生源變得緊張，進而，中等職業學校門可羅雀，從而造成一方面生源較少甚至沒有生源的學校的大批教育資源浪費或閑置，另一方面生源好的學校人滿為患，教育資源緊張，師生比嚴重超標且教育教學質量難以保障。
分析其中的原因，關鍵還是人們的觀念問題，即大多數人因迷信高等教育而迷信普通高中教育，因歧視技術工人而歧視中等職業教育。深究之，還是因為人們首先從感情和思想上否認自己的孩子是“青菜”，即使孩子之所以成為“青菜”而不是“魚”，是由多種復雜原因造成的。有這樣頑固的觀念在起作用，十二中要實施“青菜”教育工程，制作“青菜”的盛宴，其難度可想而知。
為制作好“青菜”的盛宴，并使個別的“魚”不失舞蹈的.機會，十二中將教育教學分成了三大塊：就業預備、特長生培養、升學教育。
在就業預備上，十二中以校本課程為切入點，在高一、高二年級中開設了每周一節的勞動技術課。雖然課時不多，內容也相對簡單，只是學習一些最基本的勞動技術常識，但這種做法還是引起了一些人的反對。
的第一學期，十二中搞了一次分流，把7門功課中有6門以上不及格的高三學生組成一個班，由祁宏偉親自帶班，準備為這些升學無望的學生開設就業指導課和職業技術培訓課，目的是讓他們學有所獲，走向社會后盡可能快地適應工作或比較順利地接受更高一級的職業技術培訓。然而，實際效果是，盡管學校組織家長開了不少會，曉之以理，動之以情，可家長依然強烈反對。
現在，十二中依然堅持著每周一節的勞動技術課，可到底帶有多少真正的就業預備色彩，又對學生未來的就業產生了多大的實質性影響，沒有人能給出一個準確而又肯定的答復――即便學校掛著“國家教育部高中勞動技術教育研究基地”的牌子。
在特長生培養上，十二中側重于體育、音樂、美術三科。這種做法并沒超出絕大多數薄弱高中培養特長生，以求高考升學不空白的思想模式。該校的體育特長生曾多次代表河南省外出比賽，先后獲得過一些獎勵。比如在河南省第九屆運動會上，十二中有10多位學生奪得了獎牌；上屆亞運會皮劃艇冠軍范瑞楠也是該校畢業生。借助于特長生的培養，十二中的學生先后考入了中央美術學院、北京電影學院等高校。這多少給它帶來了一點聲望，使人們覺得，十二中的學生也不全是“青菜”，從而使生源不至于過于緊缺。
在升學教育上，盡管十二中一直抓得比較緊，學生也知道用功學習，進步的速度也很快，但由于長期形成的基礎不牢等客觀原因，最后升入的多是本地的高校，如焦作工學院、焦作大學等，很少有飛越龍門的“魚”。這使十二中在人們的眼里，又始終難以和“優質”掛鉤。
這樣，即便十二中使出了渾身解數，也依然難以破繭化蝶，至于“青菜”的盛宴和“魚”的舞蹈，也只能是其一直努力追求卻又遠未實現的教育理想。
教育不同于其他行業的地方，在于它所產生的社會效益和經濟效益是隱性的、長期的，曇花一現的轟動效應對教育有百害而無一利。根據這個規律，“雪中送炭”式的教育行政手段更有利于使優質教育資源公平、公正地得到分配，也才有利于對最大多數的人，尤其是弱勢群體，進行最行之有效也是最基礎的教育。
然而，雖然“雪中送炭”的行為更具平民色彩，但它卻不如“錦上添花”的做法更容易制造光彩奪目的“形象工程”。于是，在現實生活中，“錦上添花”的做法多，“雪中送炭”的行為少。它最直接的后果是：優質高中不需破繭即可為蝶，一般高中縱然破繭也難化蝶，薄弱高中無力破繭只好困死其中。
祁宏偉給記者講了這樣兩個故事：一是他在北京四中、北京十四中考察時，發現人家根本不存在升學問題，十四中提出的目標是消滅大學?？?，四中提出的目標是消滅大學本科；二是有一次他曾給焦作一中的校長許繼公開玩笑，說如果許校長把一中的隨便兩個班放在十二中，讓十二中的
老師教，3年之后，拿這兩個班的升學成績跟一中的畢業班比，看誰的成績更好。許校長說，不用比，我們不行。在講第一個故事時，祁宏偉表現更多的是無奈，十二中的生源質量和師資無論如何也不敢和北京四中、北京十四中比；在講第二個故事時，這種無奈就變成了不平――十二中的整體師資水平并不比一中差，但卻沒有好生源，為什么？
十二中的整體師資水平之高，在一般高中并不多見。以青年教師為例，在全校120多名教職工中，有特級教師1人、省級教育教學專家2人（焦作市中學階段僅有2人）、省級學科帶頭人1人、省級骨干教師7人、市級骨干教師及教壇新秀30余人，其中5人具有研究生學歷、10人擁有雙學位。近幾年來，該校獲得各種獎勵80多項，其中張碩果、馮志麗等10余位教師分獲省歷史、生物等優質課比賽一等獎，王南方、牛玉玲等10多位教師獲市優質課、說課比賽一等獎。
在教育科研上，十二中的老師希望科研興校、興教、興學。為此，學校專門成立了教育科研領導小組，制定了《焦作市第十二中學教育科研工作條例》，編寫了《焦作市第十二中學科研課題指南》。《高中化學新教材的研究與實踐》《普通中學開展研究性學習的理論和實踐》等省級以上重點課題也先后在十二中開題。事實上，僅去年一年，十二中就承擔了4項市級重點課題、5項省級課題，向省、市教育部門申報教育科研成果16項且全部獲獎，對外公開發表理論文章30多篇。盡管如此，十二中離“優質高中”的標準還有很大距離。
實際上，從祁宏偉本人來說，他并不贊成“優質高中”“重點高中”和“示范高中”的提法，認為它違背了大眾教育和基礎教育規律，不利于實現教育資源的公平、公正分配。他覺得，將高中分為“合格高中”或“標準高中”比較好，這樣可以更好地對學生進行終身受益的基礎教育，而不是把高中教育單一化為升學預備教育。這種標準下的“優質”，才是真正的“優質”，培養出來的學生也才既能像“青菜”一樣制成盛宴，也能像“魚”一樣盡情舞蹈。
然而，國民對高等教育的熱情非但不減，反而愈演愈烈。從前是孩子考上大學就基本滿足了，現在則非重點大學甚至只有清華、北大等極少數名校才能滿足家長心愿。這種只愿欣賞“魚”的舞蹈，不想品嘗“青菜”盛宴的公眾心態雖然無可指責，但與之相適應，優質高中資源必須迅速擴大才行――盡管以人們現在對它的認識，很可能在一定程度上真的違背了教育規律。
在這個背景下，是給大量的薄弱高中，如焦作十二中這樣的學校“雪中送炭”，使其盡可能快地向優質高中靠攏，破繭化碟，還是給優質高中“錦上添花”，通過大辦分校等形式走向“壟斷教育”，從而導致大量的薄弱高中困死繭中，教育資源出現閑置或浪費？這，的確需要大家來共同反思。
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● 破繭而飛作文 ●
花前月后，在俯望大地的那一刻，吹著傲骨的寒風，誰能不感到苦惱？曲折崎嶇的人生，度過了嫣然的童年。一旦破繭而飛，在青春路上踱步，迭起的童年只會為你折斷童真的翅膀，留下一輩子的隱痛。
殘留童年背后的是不足，面對不完美的童年，勾勒出我心中許許多多的愧疚和自責。我親自為童年抹上了墨灰毀了我花樣的童年。
污穢滴滲在過去的十三年里，春夏秋冬季節甜蜜的讕言化作恐怖的噩耗，在詛咒我無奈的人生。活在默契的回憶中，過著亦復如是的未來，緩緩地編織著繭，看著清純的潔白越織越多，沒有斑斑起眼的污漬，那是包裹著我們心里的無知，一旦穿越無知的世界，蛻變的旅程更加急促，迎來的也只剩下沉痛。
破繭之后的藍天蒼穹固然遼闊無比，但是責任也相應在心里有所萌動。雖然能自由自在地飛翔，但是冥冥中一切都是盲目的。
沖破一切難關，成為百花之上最奪目的蝴蝶，揮動著斑斕的雙翅路人都向你投上愛戴的目光。這是每一只蝴蝶破繭后的夢想，飛到蒼穹的最頂端，成為大地的領袖。但是好夢不能圓，假如你漫無目的地做事，那么一切都是徒勞，就算是破繭而飛，也只不過是一只飛得矮矮的無人知曉的蝴蝶。你高瞻的永遠都是高云，而不是飽覽整片神州土地。
破繭而飛的切膚之痛，替換后便是天地間的壓迫。遠遠看蝴蝶輕盈的身姿，在陽光底下閃耀的裙紗，紋理里穿透了它一生的凹凸，它將這樣的不可一世，好比珍珠，好比星星。但是，蝴蝶迂行蝸回的人生故事，脆弱的生命力，好像請求碰觸，就會馬上破碎。
對個人來說，擁有美的東西就如同擁有幸福。其實，華麗蛻變過后是一個殘忍的結局，不要刻意去追求美。
馥郁的花兒，一旦春天過后它的美就會凋謝，但是他留下的就算整個春天的芳香。只有會讀懂花語的高貴心靈才能品味出起其中的韻律。
破繭而飛，需要勇氣，痛苦的終點也是劇情的收場……
● 破繭而飛作文 ●
如果可以，我多么多么渴望自己可以化蝶，
歷經蛻變，變成一只嫵媚的蝶；
如果可以，我多么多么渴望自己可以成蝶，
展翅飛翔，自由翩翩起舞的蝶；
如果可以，我多么多么渴望自己可以是蝶，
單純快樂，只為花兒忙碌的蝶；
如果可以......
可是，
世上沒有如果，
我――
始終無法化蝶、成蝶、是蝶。
我是那么的羨慕蝶兒，雖然小小的，生命力短暫；可是，它們能夠在有限的時間里，選擇自己喜歡的花朵，單純的友好、依偎、互相親近，不被傷害。而現實中的我，因為人性的不完美，總是不得不小心奕奕，不敢與人太過親近，唯恐受傷太深。人??！是最深沉的物種。
多次被人問起，如果有下輩子，你還會做人嗎？
但是，想了又想，我不想做樹了，樹是包容和依賴；
而我，
只想做一只小小的、不起眼的、能夠自由自在展翅、翩翩起舞于花叢中的蝶~~~
我――
只想呆在屬于我的世界里..........
● 破繭而飛作文 ●
毛毛蟲要經過蛻變才能變成美麗的蝴蝶，暴雨過后才能出現晴天，我們要經過磨難才會成長。
從初中過渡到高中，生活中的許多方面都發生了改變，曾以為初三的生活最為艱辛，卻沒有想過迎接我們的高中三年更為難過。剛升上高一的我，對著這一切都充滿著期待，心里想著高中生活是怎樣的豐富多彩，但這終究只是幻想，在正式上課后，我已完全放下了這個念頭。
高一的數學課如同催眠一般，看得我頭暈目眩，聽得我內心崩潰，盡管被老師的“心靈雞湯”所感化，卻仍然對數學提不起興趣，這樣下定決心努力學習的我如何是好。
第一節數學課，在還沒有講新課之前，我的內心充滿了對數學的欲望，想象著自己的數學在新的開始可以有個新的突破，但，現實總是殘酷的。
數學老師緩緩的走進了班里，手里拿著書本，胖胖的身軀在走路時一搖一擺的，嘴角略帶著笑意，隨后一字一句的說出了數學科的難點，我心里一緊，我聽到了兩個最不想聽到的字“函數”。在那之前，集合又是一個欄，等我努力跨過它。
“集合A是集合B的子集……”課上老師講的生動形象，口沫亂飛，坐在下面的我卻已被子集、真子集、補集等弄得“神志不清，神游天外”。上課發呆似乎成了家庭便飯。顯然，這么明顯的發呆總會露出馬腳，我“光榮”地被數學老師盯上了。“你上課怎么不認真聽講呢？是聽不懂還是不想聽？”心里因為羞愧和緊張，手不由自主地交叉握在了一起，眼神忽左忽右，儼然一副心神不寧的樣子，內心因為恐懼始終不敢抬頭望向老師，“唉，好吧?？茨氵@樣子八成是聽不懂了，這樣，你試著每天每節課集中注意力去聽，下課有不懂的過來問，老師不是老虎，不會吃了你的！”聽著老師的教誨，內心更是五味雜陳，因為自己的原因就放棄了學習，這難道不是一種悲哀嗎？心想著，手不自覺地握拳，心里已經有了答案。
窗外的夕陽映照著大地，樹木也隨著晚風拂動，教室里一片寂靜，寂靜到連寫字的聲音都聽的格外清晰。我迎著夕陽，與筆下的習題一起奮斗著，一字一句的看著例題，書上畫滿了筆記，想著老師的教誨，內心更加充滿動力！
周測來臨，第一次，對周測是那么的在乎！這是對這些天的努力成果的一次檢驗，我格外期待。期待著進步，期待這蛻變。時間一分一秒的過著，試卷上寫下了我的努力，我的認真。
“這次周測，班里成績最好的是小C！”過了兩天后，老師點著優秀成績的人，但卻唯獨沒有聽到我的名字，心里像是有千萬個石頭壓著一般，逐漸失去了信心，而這時，我卻眼神一亮。“班里有一位同學，她進步最大，最認真，她就是小Y！”聽到了我的名字，聽到了我被認可，剛才的煩惱瞬間被拋到了九霄云外。我只知道，我的努力獲得了回報。
古老的樹木在它蒼老的莖稈中刻下了一圈圈時間留下的痕跡，翠綠的毛毛蟲躲在繁密的枝葉間忙碌，期待著破繭成蝶的那一刻，而我，就像那只毛毛蟲，在經過了破繭的努力后，展翅高翔，迎接希望！
● 破繭而飛作文 ●
蝶的蛻化過程是一種艱難痛苦的掙扎。當不起眼的毛毛蟲變成一只翩翩起舞的蝴蝶時，那是一種多么驚人的壯美啊！可是又有誰知道，在成蝶前它無數個日夜的痛苦呢！
青春的躁動，無可避免。我們有呼之欲出的夢想，有色彩斑斕的憧憬，甚至當上午的陽光灑向房子時，我們還枕著夢想熟睡……這些的確是青春的專屬品，但要化蝶，我們得先學會自縛，給自己的爆發留下一段可貴的孤獨與寂寞，不斷蛻變……
青春無限的霍金突然被縛與不能動的軀體，他學會了思索，開始了他另一種青春。在他的自傳中，當她還是個高中生，就喜歡和朋友們在一起，還會追著漂亮姑娘滿街跑。但上天給了他一個作繭的機會。當身體背棄了他的大腦，校園離開了他的生活，他開始發現生活中還有更多精彩的事。他在寂寞中找到了人生的坐標。
年少輕狂的蘇秦面容憔悴的回到家中，面對他的是父母的冷淡，嫂子的羞辱，妻子的嘲弄。當初意氣風發，自以為一身才華，豈料天下君王，無人看中他。盡管在生活中掙扎，仍選擇在陋室中苦讀，每有倦意，便一錐刺股。終于待出山之日，他再次出發，僅憑一條不爛舌，合縱六國，威逼強秦，秦兵十五年不敢出函谷關，從而名垂青史。當他再次歸鄉，父母“鄉迎三十里”，妻子“斜首傾耳以聞”，終于破繭化蝶。
在青春的喧鬧中，往往聽不到余秋雨那韻味十足的散文。其實，在喧鬧中怎能有這樣閑適的文風的。余秋雨曾有過一段歸隱，在沒有電視、報紙和手機中品讀經典，享受這種被縛于繭中的孤獨。靜下心，用心聆聽自己。
青春的蛻變并非遙遙無期。我們時時刻刻在為那華麗的一瞬做準備，但在那讓人驚異的一刻到來前，我們要敢于面對孤獨，靜下躁動的心，奏響序曲中每一個堅定勇敢的音符！
蛻變，雖然過程艱辛，但想要變成美麗的蝶，飛翔在自己的天空里，就算如何的痛苦，如何的孤獨與寂寞，我們都要勇敢的面對。只為——破繭成蝶！
● 破繭而飛作文 ●
人生就是接受一次又一次挑戰，成長就是一次又一次蛻變，拒絕成長只能成為依附于他人的弱者。真正勇敢的人直面人生，直面自己，正視人生的缺憾，正視自己與他人的差距，決不氣餒，勇往直前。成功和幸福只屬于勇敢和努力的人。
人生有時會處于困境，于是會寄希望于家人和朋友，但真正能拯救你的是你自己。如同困在繭中的毛毛蟲只有通過一次又一次的努力與掙扎，才能最終破繭成蝶，不僅徹底走出了困境，而且獲得了新生。如果沒有這個過程，有好事者去剪開繭，毛毛蟲無法變成蝴蝶，而且很快悲慘地死去。
我們能夠得到什么啟示呢？有人說，現在是拼爹的時代，也有人說，快開學了，拼娘的時代來了。很多人都深以為然。其實不然。每個人的人生都是自己的。我們對孩子的教育，在他們很小的候，就應該讓他們懂得，人生是他們自己的，他們應該自己努力，奮斗，對自己負責，有擔當，長大后，也要對他們自己的事業、家庭有擔當，還要有社會責任感，要做一個有責任感的人，而不是遇到事情就退縮，遇到問題就回避，遇到困難就推脫，成為一個懦夫。
鳳凰涅槃，美在毀滅與重生。破繭成蝶，不斷地超越，最終你會遇見最美的自己。
● 破繭而飛作文 ●
當蠶掙脫繭的束縛后，是自由的、是美麗的，可光鮮的背后，總隱藏著無數個日夜的痛苦掙扎，才會有褪去包裹的美麗。題記
夢想是脆弱的，宛如平靜的湖水，若一顆石子落入，必定激起陣陣漣漪，一切的美好都將破碎；可夢想也是強大的，它的爆發力如火似箭，仿佛一瞬間便可沖破蒼穹，成為你推波助瀾的臂膀。
當她一身迷彩映入眼簾時，她那瘦弱的身板，和那莊嚴的面孔使我尤為吃驚。因為13歲這個如花似玉的年齡，應該是父母手中的掌上明珠，可她卻有著成熟的氣質和敏捷的身手。她叫付麗娟，有著一個神圣的夢想軍人，淚水和汗水混合后的威懾，狠狠地刺激著她那堅定的意志。她那緋紅的面孔，宛如天空的太陽，生生地照進你的心間，不知是什么在心中暗自作祟，激蕩起陣陣酸楚的感受。是敬佩抑或是感動，眼前一片朦朧，是什么侵占了整個眼眶？幼小的她，猶如一只被繭包裹的蠶，夢想或許是她沖破繭的頑強意志。她愛她的夢想，她在苦澀中體會著快樂。有動力才能飛她的堅持如巖石般堅韌，而我們呢？
當第一次作文受到表揚時，喜悅如一陣暖流，席卷了整個心窩，瞬間上升，臉頰紅撲撲的，心跳或許接到這一消息，撲騰撲騰的，感染了那不知放哪兒的雙手，使得它有些微微發抖，我低頭不語，未曾想過將此刻的心情展露出來。但我身上那包裹著的厚厚的繭，微微有些松動了，因為我有了一個信念我要有一天，讓所有人為我的文章鼓掌叫好。我期待著毛毛蟲沖破厚繭的那一瞬，我只顧期盼，卻忽略了我要更勇敢、更強大，才會有這個能力。當我一次次信心滿滿將作文交上去時，卻換來一次次差評。
我呆呆地看著老師那張冷冷的臉，顯現出來的是無限的失落，我心中的夢都碎，也許我的才華真的不夠吧！時間將這個夢深深埋葬，它沉沉地睡了過去。我放棄了掙脫厚繭，化為艷蝶的機會?？僧斘铱吹礁尔惥陼r，這個與我們同齡的女孩，我不禁將她的堅強反射到我身上，卻驚奇地發現沒有一絲的吻合。我猛然一驚，頓悟了：夢想并不是憑空想象，而是要為之付出努力的。我重新拾起那個我遺忘的夢想，我相信我一定能和付麗娟一樣，沖破蠶繭，化為鳳蝶。因為，夢想是強大的。
夢想并非一時興起，而是一個讓付出充滿成就的目標；成功也并非偶然，而是來自無限拼搏的力量；困難也并非永久，當你破繭為蝶，你就擁有了美好！
有了夢想，便有了前進的動力，夢想不會放棄任何人，任何人也不能輕易地放棄它。有夢想的陪伴，成長路上不懼艱險！
● 破繭而飛作文 ●
青春是人們人生的第二個階段，是由幼稚轉向成熟的重要時期和轉折。當然，青春也有避免不了的麻煩。不是每個人都可以快樂的走過青春的冶煉廠。經過就不得不沾染上灰塵和污穢，就看我們自己有沒有堅持自己的立場。
青春的好奇心和抵抗能力成反比，當然我也不是說要失去好奇心。我只說要加強自己的抵抗力。面對污穢的東西，誰都不愿意沾染，只有那些心理與好奇異于常人的人。
生活的雜草叢生，我們無法每一根都連根拔起。它們消滅不了，就像青春在你的旅途中必須經過一樣。青春是一件很美好的時期，大家可以在這個時期明白許多，經歷美麗的風景。是要只留在眼里還是留在心里全看大家的意愿。
在這個時期，我們更要用一個全新的面貌來迎接自己，來迎接成熟。是要改變還是破繭新生，靠大家自己。
人生的旅途大大小小，經歷參差不齊。我們的青春破繭而生！
● 破繭而飛作文 ●
破繭成蝶
今天早上，我在東風大酒店下車，準備轉車到學校去，偶然間，我發現路旁的一株細葉榕的葉子上有一條深黃色的毛毛蟲，它全身長著小短毛，它正趴在葉子上蠕動著?？戳艘谎?，我渾身就起雞皮疙瘩，但經不住好奇心，我又繼續觀察。在毛毛蟲旁邊還有一個扁扁的空殼，不用說這是毛毛蟲的家。我在細看，發現其它葉片上也有趴著的毛毛蟲和在繭里掙扎的小蟲子。我喜歡刨根問底，于是拉媽媽前來觀看。媽媽很認真地看了看后對我說：毛毛蟲是蝴蝶的幼蟲，毛毛蟲變成蛹，蛹破繭而出就會變成美麗的蝴蝶的。
我聽了若有所思。原來，蝴蝶在飛翔之前要經歷痛苦的掙扎磨難，人何嘗不是這樣呢？經歷了磨難才能擁有自己的一片天。
● 破繭而飛作文 ●
讓過程不留遺憾，讓結局完美。
題記
透過初中三年厚重的玻璃窗，外面的一切是那么的熟悉，卻又那么陌生，多久了？多久沒有認真看看這個世界？天邊悶雷陣陣，白云也迅速褪去往日的雪白，披著一身烏黑的衣裳，竟是如此，陰沉。氤氳的霧彌漫著，面對即將面臨的中考，我手足無措，面對一聲聲質疑，我無力反擊。
驀的，一只剛破繭重生的小蝴跌跌撞撞地躍進我的視線。它一次一次地振動雙翅，卻又一次一次地落下，落下。我雙眼滿是不屑，扭轉過頭?？刹灰粫海还哪牧α吭隍屖?，慫恿著我，我又一次地凝視著它。這是一只再普通不過的小蝴蝶了它沒有斑斕的雙翅。是啊，如此不起眼！這時，一顆顆豆大的雨水落下來了，拍打著它還未有力的翅膀。對它的情感也油然而生轉為了憐憫?？墒?，它依舊沒有被身旁的這一切所打倒。盡管它是若大的宇宙中微小的一粒塵土。一次，二次，三次這樣大概持續了有十幾分鐘吧。這一次，它變得更堅持，它有了堅實的翅膀，沖破暴雨無所畏懼。也就是在那一剎那間，烏云退去，太陽的光線透過一層又一層的去朵照耀著大地。小蝴蝶尾隨著一抺陽光，飛往了屬于自己的歡樂天地。心中不禁有了一種對它的敬佩。陽光，透過窗戶也灑在我的臉上。
詩人稱頌天地的博大，而我卻認為天地雖博大但如此渺小的生物這般精神，實在令人佩服！
一旦開始便不要放棄，一旦結束也就不應該遺憾。渺小的蝴蝶就如我，倍受打壓?？伤鼡碛形宜患暗牧α俊ＰW六年，初中三年，既然早已開始了漫漫學海生涯，我有什么理由停止？靜下心來，蝴蝶一次又一次扇動翅膀的畫面在我的腦海久久不能抺去。所以，我決定在沉默中歸來，即使路遠馬亡，要讓過程不留遺憾，讓結局更加完美！
而如今，我坐在高中課堂，心中竟是如此的平靜，努力過不會后悔，無論結局好與否。心中再次回想起那句話：讓過程不留遺憾，讓結局更加完美！
● 破繭而飛作文 ●
那是什么？
樹葉開始顫抖，越來越快，沙塵也跟著跳躍，碰撞。水，波，浪，洶涌，激蕩，咆哮，怒號，血往上涌，頭重腳輕，天地似乎旋轉了起來，越搖越快?？嚲o身上的肌肉，想抓住什么東西，怕被這種力量仍出去。把身體縮成一團，綣在角落，恐懼地不敢世界。
江間波浪，塞上風云，大漠狂沙，極地冰雪；風暴，雪暴，沙暴，萬仞冰山轟然坍塌。魚，慌忙地逃竄；獸，驚惶地奔走，亂石迸裂，野火燎原，火山口噴出的巖漿，流過大地撕開的傷口，發出哧哧的響聲，似乎肉被烤焦的味道，濃煙彌漫，天地開始陰暗，悶熱。黑云濃烈出晴天霹靂把大地照成地獄。
生命就這樣被自然屠戮，尸體被一聲狼號渲染成野鬼，殘存的生命在自己同伴的尸體旁邊久久不去，發出低沉的哀鳴。水面上漂浮著白色的死魚，陣陣惡臭。森林一夜之間變成焦碳。獅子趴在地上急促地喘息，兩股顫顫，驚惶不堪。
獅子忽然站起來，瘋了般的逃跑。劇烈的轟鳴，越來越近，死寂的大地又開始慌亂?；鹕剑卣?，海嘯一起到來。動物們拼命地跑上最高的山峰，看著自己的家園淪為一片火海。大地搖晃的厲害，山上的巖漿持續不斷，它們無路可逃。一匹狼開始嗷叫，一群狼開始嗷叫，牛，羊，虎，獅都開始哀嗷起來，叫聲沖破黑云，在天地間百轉千回。
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被席卷后的大地一片荒蕪，一縷縷淡淡的輕煙在青天白日下透明成美麗。天地之間真正的寂靜，像一只蠶蛹，等待，破繭，化蝶。
● 破繭而飛作文 ●
“我們因為忙碌而失去了孤獨，因為失去了孤獨也就失去了應有的思考?！痹跐撔膶W習的所謂“孤獨”的日子里，我也開始思考。
20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關區小學語文學科骨干教師高端培訓班”。這是一次質量最高，培訓內容最系統，組織管理最完善，收獲最大的培訓。 通過培訓，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學者的“營養”，十多天的培訓讓我收獲滿滿。
一、聆聽不同學者、專家的講座，增強了教育的理論知識。
四川師范大學教師教育學院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來了《陽光下最美麗的職業》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決于我們自己的內心怎么想。同時，她提到心靈也需要營養、動力和能量。作為教師，要學會放松自我、構建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對于我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。
四川師范大學計算機科學學院教授周雄俊老師關于《微課的設計與制作》，解決了老師平時現代化技術操作的難題，對于
微課的制作有了全新的認識，計算機輔助教學以及信息技術與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學常方強老師，關于《讓學生愛上習作》的講座，有很強的指導性，借用插圖，仿寫起步，與科學結合激發學生的寫作興趣等讓聽課的老師茅塞頓開。當然，還有其他專家學者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。
二、教學之道，道在心靈，教育就是心靈的培養。
在一線工作18年，每每談及對工作的感受，都覺得自己從心靈深處熱愛著這份職業。但是對于孩子們最大的希冀總是有點傾向于優異的成績，在培訓中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實和農民一樣，從事的是農業生產，只不過我們養的是生命，因此我們的課堂要激揚學生的生命之本，讓孩子們快樂中學習與感受。
我們時常在抱怨孩子們上課不聽講，不能積極發言，可是靜心一想，我們的課程設計中有沒有考慮到去激發孩子的內源性的學習動力呢？每一個孩子都有著天生的創造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們去喜歡上課呢？我深深地認識到，當下的語文教學急需提升我們教學的深度，這對老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。
三、每一朵花都是一種獨特，靈動課堂激發孩子的天性。
10月24日，我們參觀了川師大附屬圣菲小學，一進校門，就被“每一朵花都是一種獨特”這句話吸引。細細想來，難道不真是這樣嗎？每一個孩子身上都有屬于他們的天生的特質，獨特的花朵是不是也該用獨特的方式去澆灌呢？同時，聆聽了余萍老師關于靈動課堂的做法分享，更覺獲益不少。我們以往的課堂，老師滔滔不絕的講解，孩子被動的接受知識，失去了自我思考，自我發現的動力，靈動課堂讓孩子們展示自我，自己發現問題，自己解決問題，同伴分享知識，喚醒了孩子們心靈深處的求知欲，這不正和我們現在嘗試的生本課堂有異曲同工之妙嗎？教育就是一棵樹搖動另一棵樹，就是一朵云推動另一朵云，就是一種思想推動另一種思想，我們要大膽的給孩子們分享、思考的空間，這樣這些花朵才能綻放的更加獨特。
快樂的時光總是很短暫的，帶著一些反思，帶著一些欣喜，結束了這美好的“充電時光”，慢慢的接受，慢慢的內化，相信這次的培訓于我而言又是一次全新的提升。借用當下的流行語--“洪荒之力”，我要用盡我的“洪荒之力”，做一位有情懷的教師，讓孩子們在靈動的課堂中綻放自己的獨特，相信只要有這樣一份熱愛，一定會有破繭成蝶的精彩。
● 破繭而飛作文 ●
蝴蝶，大自然創造的一種極美的生物。然而，在那美麗的背后，有一段痛楚而煎熬的歷程。痛過了，也就換來一份美麗。――題記
幼稚無知的孩童時代，總愛歪著腦袋瓜，幻想一些自認為奇妙無比卻愚蠢可笑的事情。沉浸在那樣的趣味中，往往忘乎所以。
在大人們眼中，我們總是一群長不大的孩子，即便是上了學，離開家。而我們則不以為然，追求個性、展現自我是青春期男女的特點。我們想要掙脫父母手中的繩，去追尋自己心目中的神往無比的自由。我們渴望做事情由自己做主，因為我們“長大”了。
于是，我們嘗試各種奇特的想法。滿懷希望的去了，卻無比失望而歸。方才懂得，原來現實并沒有我們想象的那般富麗堂皇。一切都再真實不過了。但如果沒有那些嘗試，我們也不會從幻想中走出來，面對現實的生活，也就不會懂得諸如生活的意義、生命的價值等道理。
成長就是這樣，從幼稚無知到穩重成熟。
去年的那個炎熱的夏季，是伴隨著“超女”的歌聲度過的?？粗麄円宦纷邅?，從稚氣未脫的小女生到舞臺上光彩照人的唱將。我看到了她們成功的喜悅，更看到了這成功背后的艱辛歷程。鮮花和掌聲固然美好，但那是要用汗水與淚水來交換的?！俺眰冏龅搅?，她們在一路的痛并快樂后，終于破繭成蝶，走向成功，走向成熟！
美好的事物總是這樣，沒有人可以輕而易舉地得到自己想要的東西。
因此，成長的道路上，不要害怕，不要畏懼。我們大可以把那些困難、坎坷當作磨勵自己意志的機會，抓住它，并要很好地利用它，而不是將其看作是羈絆自己前進道路的絆腳石，更不要因一時的不如意而變得灰心喪氣，一蹶不振！
的確，正是有一次次的失敗，才換來了成功；正是有一次次的不如意，才換來了成熟。“沒有一番痛徹骨，哪來成功笑開顏？”
蠶在經歷了一番痛徹骨，最終破繭而出，化成了人人稱贊的美麗的蝴蝶。它付出了血淚的代價。
我相信，在經歷一番痛徹骨后，我們同樣可以懂得生活的真諦！
破繭化蝶！
走向成熟！
● 破繭而飛作文 ●
在一片疏疏朗朗的大森林里，住著毛毛蟲樂樂一家。他們每天都快樂地生活著。調皮可愛的樂樂經常喜歡聽他的爸爸講自己青春時“破繭成蝶”的故事。每次聽后，他都想體驗一次破繭成蝶的感受，也想像爸爸媽媽一樣在天空中自由自在地飛翔。餓了，吸食一點花蜜；累了，躺在爭奇斗艷的花叢中歇歇腳，這種感覺把樂樂逼得恨不得現在就要破繭成蝶。當然，這也是樂樂最大的夢想。
一天，樂樂激動地把他的美好夢想一字不落、一字不差地告訴了媽媽：“媽媽，媽媽！”“怎么啦？孩子？”“您破繭成蝶的時候是不是特別高興？”“哦，這是當然的，孩子。”媽媽回憶道?！皨寢?，我怎么才能像您這樣變成蝴蝶呢？”“孩子，這得有一個過程，你得好好吃飯，好好鍛煉！”聽完，樂樂更向往破繭成蝶了，他欣喜若狂起來。
在這之后，樂樂下定決心，不管是刮風還是下雨，它都要每天堅持跑步鍛煉。哪怕累得滿頭大汗，氣喘吁吁，他也不叫苦不喊累。除了加強鍛煉，他的飯量也比以前大了一倍。漸漸地，慢慢地……
日子一天天過去了，樂樂的身體變得越來越發透明，體重也越來越見增長。他很高興，心想：太好了，我就要像爸爸媽媽一樣，破繭成蝶了。終于有一天，樂樂不再吃東西了，悄悄地向爸爸媽媽告別，之后，便快速的爬到樹上化成了蛹，在它的“夢之屋”里睡著了。當樂樂醒來時，突然發現自己有了一對鮮艷而美麗的大翅膀，接著又迷迷糊糊地探出腦袋，這時，樂樂已經再也不是以前的小毛毛蟲了，這讓它激動地吶喊：“我破繭成蝶了！我的夢想終于實現了！”
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