冠軍說讀后感（匯編13篇）

冠軍說讀后感（匯編13篇）。

[1] 冠軍說讀后感

在一個貧窮的鄉間里，住著一對父子，他們就是小男孩丹尼和他的父親，雖然他們生活的家里十分貧窮，丹尼那慈祥的母親也不在了，讓小丹尼十分傷心，可是，他們父子倆依然過得其樂融融。不過，小男孩丹尼不久就有知道了一件非常驚人的消息，讓他難以想象，他的父親是一個家傳偷獵手，再一次丹尼的父親偷獵失敗后，小丹尼就知道了這件事，這讓他很失望，但他還是冒著險救回了自己的父親，從此以后，父子倆同仇敵愾，邪惡、霸道的林場主周旋到底。

在林場主為巴結貴而準備的狩獵日前夜，丹尼以自己的機智和勇敢成功的完成了一次最上大的偷獵，他和父親兩個人一夜之間居然偷獵了120野雞，是多么驚人的一件事啊。小男孩丹尼成為當之無愧的偷獵世界冠軍！

從這個故事中我知道了，要是在你的家里有很多艱難而用讓人傷心的事情要解決，那時，不是你要管的事情，你要忘掉它，繼續學你的東西，這樣，你長大了才能成為一名有學問的人。

我可喜歡這本書了，大家也看看吧！

[2] 冠軍說讀后感

暑假，我和媽媽一起到書店選購學校推薦的書籍。我看到《世界冠軍丹尼》這本書的時候悄悄撇了一下；因為我想題目是這種類型的書本一定很無趣，所以掉頭走掉了?？墒钱攱寢尫朔锩鎯热莸臅r候，好像看透了我的心，“這本書呀，無論有無趣，還是會適合你的，”她說，“因為，內容猶如知識，里面蘊含著的所有知識，都是我們要吸取的?？?，‘冠軍’和爸爸發生的事多么令人有溫馨的感覺。所以，這本書非常值得讓你學習?！眿寢屨f得話，我都懂了。我應該要懷著學習的精神來學習里面的知識。

剛開始看的時候，認為這只是一本科幻書籍，看起來會很輕松。我讀到書籍最緊張部分的那時，感到父子之間的愛。一個小男孩丹尼，跟著自己的父親居住在鄉間，雖然家里窮，母親也不在了，但父子倆過得其樂融融。可是一次偶然的機會，丹尼發現自己的父親居然有一個不可告人的秘密：他是一個家傳的偷獵者！丹尼在父親一次偷獵失敗后，冒險救回了父親，從此父子倆同仇敵愾，發誓要與惡林場主周旋到底。

丹尼這種無私奉獻的愛令我敬佩，因為他明明知道，如果被人發現，他和父親都要去坐牢的，但他都不顧一切地去救自己的爸爸，小小年紀竟能懂得這種無私的愛時，我終于明白了媽媽說的話，因為她知道，這本書能幫我從深井拉上來。所以，今時今日的我，是她給的，我們應該要記住書里面講的：缺乏生氣的父母是枯燥無味的。

[3] 冠軍說讀后感

古人說，世間的書有兩種，一種是有字書，一種是無字書。道格·萊莫夫的偉大之處就在于他把美國優秀教師日常發生的具有創造性突發性的寶貴經驗，整理歸納成《像冠軍一樣教學》這本實用的教學寶典，這是一本有字真經。

我驚嘆于道格·萊莫夫對教學中涉及的問題分析清晰明了，案例闡述細致入微，場景描述惟妙惟肖，足見其教育教學功力深厚。 翻開這本書你會發現，本書共有四個部分，分別是評估學生的理解水平，嚴謹的教學態度和行動，提高課堂參與度和思考度以及課堂文化的五大原則。整個談論始終以學生為中心，在教學的各個環節，用簡潔的語言，引人入勝的例子，給讀者梳理了一個又一個實用有效的技巧方法。比如：統一練習格式：第一時間掌握學生學習狀況；犯錯文化：讓學生敢于犯錯，勇于在錯誤中總結經驗；為步驟命名：規范每一個步驟。這些都是我在教學中遇到過的問題，且嘗試了許多方法，反而事倍功半。拜讀了此書，不免為作者的大智所折服。的確，有時簡單干練的規范遠比旁征博引的解釋來得更有效些。

而令我感受最深的一點是書中的三個關鍵詞“明確正確 精確”。首先，備課時明確教學目標，每堂課結束時對自己的目標進行明確評估，得以保證教學效果和學生的學習效果。在上學期的教學過程中，我也明顯感覺到從學生獲得知識容量的角度上備課比從教師教授內容的容量更有利于學生的知識吸收。且在上課前，就自己本堂課的效果，當天學生學習的內容做一個對話，能讓自己在課堂上更胸有成竹。其次，“正確”是指100%正確。在課堂上回應學生答案時，教師應堅持“完全正確”的答案或嚴格的標準。這一反思，讓我意識到自己的教學過程中，尤其是面對基礎薄弱的學生群體時，會無意間放棄原來所設定的“高標準”。長此以往，學生自以為正確，做了準備，也達到了要求，但事實并非如此。最后，“精確”，這更是對教師高標準的行為要求。比如，增強教師指令的趣味性和觸知性，增強課堂掌控力，增強控制課堂談話的能力。

總之，像冠軍一樣教學，是教師對自身教學有高要求，從細微處著手，追求“明確正確 準確”。教師的工匠精神是用勤勉和謙遜打磨出來的。

[4] 冠軍說讀后感

今天我讀了韓愈的《馬說》。

這是一篇關于“馬”的議論文：借議“馬”而論“人”。以“千里馬”比喻“人才”，而且開門見山：“世有伯樂，然后有千里馬”，強調人才是需要有眼光的人去識別、選拔、使用的。然后回到現實，談“千里馬”也即人才的命運。最后提出“天下無馬”還是“不知馬”，即“有沒有人才”、“識不識人才”的問題，正是和開頭呼喚“伯樂”相呼應。

這都是文字本身所表達的意思，但在文字的背后，還隱含著一層些意思，需要我們去琢磨，去體會。比如我在讀“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，從這連續的三個“不”中，我分明可以感受到作者“懷才不遇”的無奈和痛苦：他是如何急切地等待著一個“伯樂”。我想，這才是作者寫這篇文章的動因和主旨所在。

這種寓抒情于議論之中的寫法，很值得我們學習和琢磨。更是一次閱讀方法的實驗：如何在弄懂了文字本身的意思的基礎上，再去體會其“言外之情，之意”。

[5] 冠軍說讀后感

千里馬和伯樂有著密不可分的關系，只有伯樂無千里馬也不能，只有千里馬無賞識自己的伯樂縱使在有本事也是白白的被埋沒，無用武之地。如果千里馬和伯樂湊到一起就必定能夠干出一番大的事業。有的人雖然很有能力但是一直碰不到賞識自己的伯樂，無法施展，只能默默的生活。有的人卻很幸運，既有才華又能夠遇到開發自己的伯樂，就能夠充分發揮自己的特長，實現自己的夢想。

每個人都有自己的閃光點，有的能夠成功，能夠實現自己的夢想。而有的卻是默默無聞，那就是因為成功者遇到了自己的伯樂，默默無聞著縱使自己才華橫溢也無法施展，是因為沒有人發現他的才能，沒有一個發展自己特長的平臺。所以世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有這句話是永恒不變的真理。無論何時也會有被埋沒的千里馬，但是也有幸運的千里馬，他們遇到了駕馭自己的伯樂。

[6] 冠軍說讀后感

馬，中華民族珍視了上千年的一種動物。從古至今，就有“寶馬配英雄”之說，更有數不勝數的名馬，楚騅、赤兔、的盧、絕影。如此種種，都有一個共同的特點，都是被奴役了的生物，都喪失了應有的自由。在韓愈的《馬說》中也反映了這一點：

“世有伯樂，然后又千里馬。”果真如此嗎?千里馬始終存在，“千里”是他的內在屬性，伯樂只是可以發現這一點。如果世上后又千里馬，那么，伯樂之前的存在都是毫無意義的。

“故雖有名馬，衹辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里只稱也。”千里馬和駢死于槽里之間的馬都是馬，它們有著同等的靈魂，是同一種生物，為何千里馬就不該如此，而普通的馬就應當如此?即使千里馬被伯樂識出，不再“辱于奴隸人之手”，又會怎樣?馳騁沙場，拼個你死我活?戴上束縛著自由靈魂的韁繩，還是金絡腦?百戰過后，被尊為“寶馬”?僅僅如此，千里馬們仍然是被人駕馭著，奴役著，這與“辱于奴隸人之手”的馬有何區別?它們希望的是回歸自然，而不是當一匹五花馬。即使對人來說，馬或者千里馬，完成了它們的任務。但對于馬或者千里馬，這個靈魂與肉體的真正主人，它們存在和誕生的意義是自由!無奴役!

對于人來說也是如此，如果你是一個有才之士就非要做一介朝廷命官么?你有真正隨從于你的心愿，你的意志了么?你又是真正自由的么?只要你快樂，自由，在小小的世界的任何一處，發揮著你的才能，又何必等那個伯樂來把你帶入那個不自由的世界?

自由，我們曾經擁有的寶石，它什么時候消失了?在你渴求功名利祿之時，在你唯唯諾諾，瞻前顧后之時，在你被眼前利益驅使之時，它，自由，就像一個膽小鬼一般逃走了。

趕快去抓住它，那些屬于你的真正的有益自由!

[7] 冠軍說讀后感

作為一個孩子，總是被父母要求多讀書。我一直以為，讀書只是為了應付考試和積累知識，從來沒有好好思考過其深層意義。直到有一天，當我快要讀完一本書時，媽媽忽然對我說：“孩子，你看完這本書以后，寫一篇讀后感給我吧?！边@句簡簡單單的話讓我感受到了媽媽對讀書的重視，同時也讓我意識到讀后感的重要性。

我經過一番思考，開始仔細地挖掘書籍中的細節和主題。我發現，讀書并不僅僅是為了獲得知識，更重要的是通過書中的故事和情節，深入思考人生的意義和價值。每一本書都是作者思想和見解的結晶，而讀后感則是讀者對這些思想和見解的理解和反思。通過讀后感，我們可以更好地繼承和發揚書籍中的精華，同時也能夠更深入地認識自己和世界。

讀書中的每一次沖擊和觸動都在潛移默化地改變著我的思想和觀念。我從書中的主人公中感受到勇氣和智慧，也見證了他們在人生的道路上經歷的坎坷和挫折。這些故事讓我明白，生活并非一帆風順，真正的意義在于我們如何應對困境并成長為更好的自己。讀后感不僅是對書籍內容的總結和梳理，更是對自己在這個過程中的成長和反思。

通過寫讀后感，我開始潛心思考書中的隱含意義和主題，挖掘它們背后的哲學和人生智慧。我學會了用文字去表達自己的感受和思考，通過思考和總結，我更加清晰地認識到自己對事物的態度和理解。我從讀書中學到的知識和思想逐漸融入我的思維方式，影響著我的言行舉止。

讀書后的感悟不只是停留在個人層面，它也能夠與他人分享和交流。讀后感作為一種讀書心得的表達方式，可以促進讀者之間的討論和交流，從而拓寬了我們的思維和觸角。通過讀后感的交流，我們可以互相啟發，相互影響，對于同一本書產生不同的理解和感悟，進而豐富了我們對書籍的認識。

在寫讀后感的過程中，我不再將讀書視為一種任務，而是將其看作是一種心靈的療愈和思想的升華。每一本書都是作者對人生思考和智慧的結晶，也是對讀者提出問題和思考的一種啟示。通過讀書，我們能夠更好地認識自己，理解他人，擁有更廣闊的思維和更深刻的人生體驗。而讀后感則是我們與書籍的對話和思考，讓我們更好地融入書中的思想和感悟。

總之，媽媽說的讀后感讓我明白了讀書的深層意義和價值。通過讀后感，我們可以將讀書變成與作者的對話和與自己的思考，深刻感知書籍中的智慧和思想。通過讀后感的分享和交流，我們能夠拓寬視野，擴大思維，與他人共同探討和交流，增強自己的思考能力。因此，寫讀后感不僅能夠讓我們更深入地理解書籍，更能讓我們更加清晰地認識自己。讀后感是讀書的點睛之筆，也是讀書的收獲和反思，讓我深刻感受到了讀書的價值和意義。

[8] 冠軍說讀后感

小學作文頻道小編[天橙黨丫°丶]今天給大家整理了《《世界冠軍丹尼》讀后感》的優秀作文，這篇《世界冠軍丹尼》讀后感共有550字，是一篇很優秀的原創作文，這篇《世界冠軍丹尼》讀后感很值得大家參考和學習。

今天我看了一本由羅爾德·達爾寫的書，書名叫《世界冠軍丹尼》，這本書讓我受益匪淺。

這本書的主人公丹尼，四個月大的時候，媽媽突然離開了人世，照顧丹尼的事一股腦地落在爸爸頭上，爸爸要一邊照顧丹尼，還要一邊做著加油站的工作，來維持生計。同時爸爸還經常陪丹尼放風箏，放熱氣球……從這些事中我深深地體會到丹尼的爸爸是多么的辛苦，多么愛丹尼！

有一次爸爸去偷獵，爸爸對丹尼說：“我去偷獵，10點鐘準時回家，你先睡覺?！钡つ峁怨缘厣洗菜X，可一覺醒來，發現已經是凌晨兩點鐘了，爸爸還沒有回家，丹尼立刻想到爸爸有可能遇到危險了。年僅9歲的小丹尼連忙開著別人來維修的“小奧斯汀”汽車去救爸爸。天黑得伸手不見五指，四周一片沉寂，丹尼不顧內心的恐懼，去小樹林找爸爸。終于在一個陷井里找到了爸爸。可見丹尼對爸爸的感情有多深?。《宜€那么的勇敢，做事那么的執著！

后來，丹尼的爸爸發明了兩種捉野雞的方法，分別是馬尾塞子、粘帽子。丹尼也發明了一種更有用的方法：睡美人。通過這個方法，他們一次偷獵到了120只野雞，成為了世界偷獵冠軍。這件事讓我懂得了遇事要多動腦，用智慧去解決我們生活中的一些難題。

這本書真是太有趣了，你也來讀讀吧！

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????四川省達州市達縣實驗小學二年級:徐瑾美

[9] 冠軍說讀后感

今天，我們學習了《說勤》這篇文章，從中我想到了很多。

我知道了，做什么事多要勤奮。中國有一句俗話一勤天下無難事唐代大文學家，韓愈曾說過：業精于勤，荒于嬉。這就是說學業方面的精深造詣來源于勤奮好學。

勤，對好學上進的人來說，是一種美德。我們所說的勤，就是要人們善于珍惜時間，勤于學習，勤于思考，勤于探索，勤于實踐，勤于總結。看古今中外，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不都用辛勤的汗水寫著一個閃光的大字勤。勤對我很重要，我一定要勤奮。

[10] 冠軍說讀后感

《像冠軍一樣教學》被譽為美國的教育圣經，是本教育教學方法集合的好書，是本看了以后能立即在課堂運用的書，操作性極強。其作者道格·萊莫夫畢業于印第安納大學和哈佛大學，曾經做過教師，校長和教育咨詢顧問。他關于教學的理念和方法一直被大多數教師實踐，所有遵循這些方法的人，都成功掌控了自己的課堂和生活，從中獲得了無限的快樂和幸福。

這本書引領教師掌握的62個教學訣竅，分布在四個板塊當中，分別是評估學生的理解水平，嚴謹的教學態度與行動，提高課堂參與度和思考，以及課堂文化的五大原則。打開書，我的第一印象是這些技巧，既陌生又熟悉，熟悉的是技巧中所闡述的問題，在我們的課堂上，每天都在發生。他們的處理辦法也與我們相似。陌生的事，作者對教育教學名詞術語的用法和對某些教學事件的表達方式跟我們不同。

我讀了第一章收集學生對知識掌握的'信息的方法。給我印象最深的是技巧四，追蹤而非旁觀：主動跟蹤學生進步，及時發現問題。其中作者關于全局跟蹤VS針對性跟蹤的論述，給我極大的啟發。

作者說全局性跟蹤，就是在一定的時間內，從所有學生那里收集數據，目的是為了評價更大群體的完成情況。而針對性跟蹤是從一個特定學生群體收集數據，或從一些學生那里專門挑出一些值得研究的回答，如包含常見錯誤的回答，或特殊精辟的回答。其實這就相當于我們對學生回答問題的狀況和作業進行全班總評和有目的，有針對性對個別學生的回答和作業進行個別評價。

這些我們每天都會做，但作者在這里給我們強調的點在于：他建議教師跟蹤衡量學習的兩個重要指標是具體錯誤和閃光點。而且這兩個指標有課前預先估計的，課中在學生中間觀察到的和課后跟蹤記錄的。記錄下具體錯誤和閃光點，作者還專門強調了這個閃光點指的是區別于一般成績的特別閃光點。具體錯誤我們不但會記錄，還一定會根據錯誤率進行全班或個別講解。但我們卻往往忽視了閃光點，忽視了對于閃光點的記錄和強調。閃光點就是進步就是成績，是應該被深思的，是應該被發揚光大的，我們要牢牢記取。

促進這個最重要的能直接有效提高我們教學效果的途徑卻被我們忽視了。我們往往“只顧埋頭拉車，忘了抬頭看路”。作者對我們的提問技巧提出了考問。我將作者在這個技巧當中提出的提問技巧也做了總結：

1、設計簡潔、精確、有啟發性的問題。

2、將提問平均分布于整個上課過程中。

3、注意問題的可靠性與有效性。

4、關注學生的回答所揭示的問題。

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只有恰到好處問題，才能有效地激發學生的思考，引導學生的思維。

[11] 冠軍說讀后感

《冠軍說讀后感》

作為一本備受期待的體育傳記，《冠軍說》同樣也是一本意義非凡的人生指南。讀完這本書，我深受震撼，仿佛看見了一個個無與倫比的冠軍們在他們的人生舞臺上發光發熱的瞬間。通過他們的經歷和故事，我也從中汲取了許多寶貴的人生智慧。

《冠軍說》告訴我們成功背后需要艱辛的努力。每一個取得輝煌成就的冠軍都是在長時間的堅持和付出中才獲得如今的成就。他們用自己的刻苦訓練和無私奉獻，為后來者樹立了很好的榜樣。例如，書中提到的游泳冠軍邁克爾·菲爾普斯，為了獲得金牌，他每天早上4點就會起床，進行數小時的訓練。他對自己毫不妥協的要求和頑強的毅力，使他成為了歷史上最成功的奧運選手之一。這讓我明白，只有通過不斷努力和堅持，才能向著成功前進。

《冠軍說》向我們展示了冠軍們面對困難時的堅韌和勇敢。無論是面對傷病還是失敗，他們從不輕易言棄。他們積極面對困難，勇往直前。例如，在書中我讀到了籃球巨星科比·布萊恩特的故事。從小到大，科比就一直面臨巨大的壓力和挑戰。他憑借著頑強的意志和毫不動搖的決心，一次又一次地克服困難，最終成為了當之無愧的籃球傳奇。這使我明白，無論面對什么困難，只要心懷勇氣和堅持不懈，我們同樣可以戰勝困難，贏得成功。

《冠軍說》也告訴我們，成功的冠軍不僅僅關注自己，更注重對社會和他人的貢獻。他們用自己的行動和言辭激勵和感染著身邊的人。例如，乒乓球世界冠軍張怡寧在書中提到她的助教經歷。她致力于改變孩子們對體育和學習的態度，用自己的親身經歷告訴他們努力與奮斗的重要性。這讓我明白，一個真正的冠軍是一個有責任感的人，他們不僅為自己而活，更為他人和社會而拼搏。

通過閱讀《冠軍說》，我從中受益匪淺。我深深被冠軍們的故事和經歷所感動，他們的付出和奉獻是我們學習的榜樣。他們通過自己的努力和堅持，向我們證明只有付出才有回報，只有堅持不懈才能走向成功。同時，他們也告訴我們困難和挫折并非不可逾越的障礙，只要我們擁有勇氣和決心，就能戰勝一切困難，贏得屬于自己的榮耀。最重要的是，他們告訴我們一個真正的冠軍是一個有責任感的人，他們時刻把關注點放在他人和社會，用自己的努力影響和幫助他人。

小編認為，《冠軍說》是一本讓人耳目一新的體育傳記，它向我們傳遞了成功的秘訣和人生的智慧。每一個冠軍都有自己的故事，每一個故事都鼓舞人心，激發我們的斗志。無論是在體育領域還是生活中，我們都可以從冠軍們的經歷中受益，并將其應用到自己的生活中。正如書中所說：“冠軍只不過是普通人，他們選擇了非凡的道路?！蔽覀兠總€人都可以成為冠軍，只要我們敢于選擇，并用心去追求。

[12] 冠軍說讀后感