金燦燦的獎杯作文|金燦燦的獎杯作文（精選十八篇）
發布時間：2017-05-25金燦燦的獎杯作文（精選十八篇）。
? 金燦燦的獎杯作文
太陽快要下山了，小猴子捧著一個動物運動會上獲得的獎杯回家。走累了，正準備休息一會兒的時候，從旁邊的林子里走出一只瘦狐貍和一只胖狗熊。
胖狗熊和瘦狐貍說：“把獎杯交出來，我們要去買東西吃。”小猴子聽了胖狗熊和瘦狐貍的話很生氣，說：“這是我的獎杯，憑什么要交給你們？”瘦狐貍看小猴子不愿意給就兇惡地說：“你要是不交出來，小心我們揍你?！毙『镒涌戳丝磁止沸?，又看了看瘦狐貍，心想：胖狗熊那么壯，要是動起手來肯定打不過，再加上一個瘦狐貍，一對二，肯定吃虧。小猴子快速地在心里計算著，眼珠子轉了轉，突然想到一個好辦法。于是便對瘦狐貍和胖狗熊說：“你們不是餓了么？可以不用去買東西吃，我帶你們去吃東西吧?！笔莺偤团止沸苈牭叫『镒拥脑挘南耄@樣也不錯，就對小猴子說：“好吧，快點帶我們去吧?！?/p>
就這樣，小猴子把胖狗熊和瘦狐貍帶到了一個洞前面，說：“進去吧，這里面有我前幾天收集的食物?！笔莺傆行岩傻卣f：“你跟我們一起進去。”小猴子只好無奈地說：“好吧?！币贿M到洞里，瘦狐貍和胖狗熊就被眼前的食物吸引了，開始狼吞虎咽地吃起來。小猴子趁它們不注意的時候，走出了山洞，然后把洞口封住了。等到瘦狐貍和和胖狗熊吃飽喝足了，卻出不來了。
原來這個山洞是獵人的陷進，小猴子對著山洞里面說：“你們就等著獵人來救你們吧?！闭f完就哈哈大笑的回家去了。
? 金燦燦的獎杯作文
師：蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，可在很久以前，它并不是現在這個樣子的。那是什么樣子的呢？
（引導學生找到第一自然段相關內容。）
（學生復述，板書： 有力的翅膀 自由的飛翔）
師：它想飛上樹梢，就可以――生接（飛上樹梢），它想飛到花叢中――生接（就可以飛到花叢中），它想飛上山坡，就可以――生接（飛上山坡）。它可以在空中自由地飛翔，因為它有一對有力的翅膀。
師：這對有力的翅膀還幫助蝸牛得了一個飛行冠軍呢！
（學生讀第二自然段）
師：讀了這個自然段，你知道有哪些小動物參加了那次飛行比賽？
生：有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
生：蒼蠅、蚊子、知了
生：還有小鳥。
生：老鷹
生：蝸牛不跟老鷹比，因為老鷹會吃了他們。
反思：蝸牛跟老鷹比嗎？有孩子認為他們不同類，而且相差也太大了，從個頭來說，根本比不過老鷹。可是課文說“甩下了所有的對手”，這個對手的范圍應該是確定在昆蟲類的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆蟲，從這兒可以看出孩子們在回答問題之前是動腦思考的。
蝸牛的獎杯 教后反思
上完小教研課，背上已經沁出了一層汗水，按照預案一步步上下去，一開始幾個環節很順利的完成了，直到學完第二小節問學生：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么說？怎么做呢？小朋友的回答沒有我預想的答案，他們千篇一律都說：“謝謝你，……”就打亂了陣腳。課后聽了張教導的點評，再來反思這堂課，覺得確實還有很多需要細細思考的地方，首先備課時要全面考慮到課堂上可能發生的情況，想好解決的方法，特別是要想一想學生如果不能正確理解問題，該如何讓應對，千萬不能只照著自己的預想備課，一定要從學生的角度思考問題，之一點是我備課時比較欠缺的。第二，課堂上不能被學生牽著鼻子走，一定要起到引導的作用。第三，課堂上學生的示范性也很強，指名回答時要請一些表達能力強的學生先說，給學困生創造學習、模仿的榜樣……
? 金燦燦的獎杯作文
槐喜歡舞蹈，楊也喜歡舞蹈。大家都說，槐的舞姿里有幽幽空鳴，如月光穿梭在漆黑的松林；楊的肢臂間會揮灑陽光，總會溫暖地撫摸著山野間的小溪。槐的腰肢柔軟，躍動如同妖艷鬼魅；楊四肢纖細，似一只潔白的天鵝，踏足于平靜的湖面。
七月的陽光刺眼卻樸實，猶如一個盛滿希望的獎杯，希望望不到盡頭，也不愿意再回到終點。它穿透嫩黃色的窗紗照拂著練功房里灰色的塑膠地板。楊和槐從小一起長大，一起練舞，二人在歡樂之余更是一對佼佼者。二人盼望已久的舞蹈大賽就這么來了，沒有一點兒聲響，讓人猝不及防。
獎杯鍍著金，僅是照片上的樣子就令人想將它歸入囊中；獎品是一雙舞鞋，光滑的緞面，飛揚的絲帶，牽動著舞者的心。第一名只有一個，槐想要獎杯，楊想要獎品。
就這樣，如膠似漆的二人好像要跟對方就此別過，一頭扎入排練的熱潮。
槐的時間像一塊擠不出水的海綿。她要飾演的是一個隱藏在深林中的精靈，夜幕降臨時便四處孤獨地游蕩。起初的音樂低沉、平實，靜謐得猶沉睡一般。但是不一會兒，四處傳來咚咚的鼓聲，蜷縮在大樹下的槐出現了，夾著一抹不羈的笑，邁出夸張的步伐，漫步在清凄的樹林里。月光籠罩著樹林，槐的眼里只剩下黑和白。槐跳起來，又旋轉著，這是精靈一人獨占夜晚的舞蹈。她開始肆無忌憚地在樹林里穿梭，飛躍著，或調皮的向后看，自導自演的玩耍在月光下、松林里，沒有人會影響她。
在夜幕的另一邊有一只天鵝。她是楊。紅冠白毛，身姿優美，卻未眠，沉浮在鏡般的湖面上。她不怕猛獸的襲擊，也不怕風雨的拍打，聳著高傲的頭顱，獨自一人張望。音樂始終如歌劇般高調，而天鵝會做的就是一人舞蹈。她有豐滿的羽翼，修長的脖頸，深邃的眼瞳中有渾圓皎白的月亮。她的動作愈來愈大，似乎要將整個湖面據為己有。水面揚起圓圓的漣漪，似乎要為鏡子鑄上最特別的花紋。這只天鵝已經完完全全沉醉在自我里了。
時間走得很均勻，說快不快，說慢不慢。二人就這么舞著，一路殺進決賽。最后一關是雙人合舞，信心滿滿的二人毫無例外地組成一組，但就是是練習也始終一句話不說，只是守著默契好好練著。
七月的黑夜里，有孤寂的精靈，也有高傲的天鵝。她們毫不相干地自我表演，似乎心中還惦著那份高貴。慢慢地，音樂淡化了她們心中最初渴望成功的欲望，她們走出樹林和湖面，走到對方的身邊。此刻的第一名已經不那么重要了，似乎被丟棄在一旁；獎品也不會使二人斗勁。于是一段絕美的舞蹈過后，夜結束了，太陽又升了起來，人們似乎可以看到天邊緊密簇擁著的兩瓣云。
結束比賽后兩人坐在舞臺邊上聊天，陽光被厚厚的墻擋住了，卻依舊照進來，拂著她們一黑一白的演出服，也籠罩著她們身邊被遺忘的獎品和獎杯。
? 金燦燦的獎杯作文
之前，爺爺對老師說過：過幾天，網站會發給他一個獎杯，地址我填的是學校。到了我會通知您，請您去拿一下。
聽到這個，我很高興，因為這肯定是要在班上給了，即使不是，我也得捧過來，到時候，不知有多少人注意我。
我每一天都在等，想看到那獎杯。
這天，我看見老師胳膊夾了一個長方體盒子，這是個啥？我很好奇，第四節課，依舊是很正常的講《練習與測試》，講完后，老師話題一轉：我們班的學生作文有的真不錯。你看徐程鈺，投稿網站給他發了一個獎杯。來。我走了上去，老師把獎杯從盒子里拿了出來。老師又叫我站在前面，用手抱著它，我左手捧著這個獎杯舉得高高的，老師說：掌聲呢？下面發出了一陣陣的掌聲。這時，老師拍下了這場面。
下課后，同桌和我前面一位同學將身體探過來：獎杯給我看看。我再一次打開盒子，給她們看了看。又放了回去，我還沒看夠呢。一個同學過來：獎杯給我看一下。我的同桌說：看一次五塊錢。這把獎杯看成吉祥物啦?；丶視r，一個同學摸了摸獎杯的包裝盒，想摸摸獎杯。另一個同學則向我表示祝賀。
晚上，爺爺也給我拍照留念。
我太喜歡這個獎杯，這是我得到的第二個獎杯，這兩個獎杯給我增添了美好的回憶。我一定要好好的珍惜這個來之不易的榮譽。
? 金燦燦的獎杯作文
15年后，昆蟲界又舉行了一次飛行比賽。參加比賽的選手有：蝴蝶、蜻蜓、飛蛾……它們爭先恐后地你追我趕，場面熱鬧非凡，觀眾們歡呼雀躍。
春天，公園里，百花盛開、爭芳斗艷，個個花兒綻開了笑臉。瞧！它們笑得多燦爛。一束束、一叢叢、一片片，都像害羞的小姑娘，躲躲藏藏。
老蝸牛帶著它那既美麗又可愛的小女兒——小可可。小可可的愿望就是能在空中自由遨翔，看一看天空到底有多大。有一天，小可可正在欣賞那一朵一朵的鮮花時，忽然，它聽見空中有著吶喊聲，加油、加油……于是，小可可抬頭一看，天哪！飛蛾、蝴蝶、蜻蜓……它們正在比賽飛行。
? 金燦燦的獎杯作文
在一個晴朗的周末，我來到了一家很有名氣的蛋糕店。店里擺滿了各種各樣的美味蛋糕，其中一款吸引了我的目光，那就是一塊金燦燦的蛋糕。
這塊蛋糕看起來閃耀著金色的光芒，散發著誘人的香氣。它的外形是圓圓的，看起來非常細膩，上面還點綴了一些閃亮的金粉，猶如一顆寶石般美麗動人。
我忍不住走近它，聞了聞那淡淡的香氣，一股誘人的甜蜜香味撲鼻而來。正當我準備品嘗一口時，店主阿姨微笑著走了過來，她慈祥的臉上洋溢著喜悅。
“小朋友，這塊金燦燦的蛋糕是我們店最受歡迎的蛋糕之一，它是由我們店的糕點師傅用心制作的?！卑⒁逃H切地說道。
我充滿好奇地問道：“這塊蛋糕有什么特別之處嗎？”
阿姨笑著說：“當然有，這款蛋糕是由天然黃油、新鮮奶油和優質巧克力制作而成。糕點師傅精心烘焙后，再用金色糖霜覆蓋在蛋糕表面，給它帶來了那個閃耀的金色?！?/p>
我的嘴巴開始流口水了，我迫不及待地問道：“那這款蛋糕的口感怎么樣呢？”
阿姨笑著遞給我一塊小蛋糕，說道：“小朋友，品嘗一口你就會知道了?！?/p>
我接過蛋糕，小心翼翼地舀了一勺，送入嘴中。蛋糕十分柔軟，入口即化，香甜濃郁的味道在我的舌頭上彌散開來。奶油的絲絲細滑感覺讓我有種無法言喻的幸福感。
我差點吞下整塊蛋糕，只剩下最后一小塊。我急忙問道：“這塊金色的裝飾是用什么材料制成的呢？”
阿姨解釋道：“這個金色的裝飾是由食用金粉制成的，食用金粉是一種高端的食材，可以增添食物的貴氣和雅致。”
聽完阿姨的解釋，我更加心動了，對她說：“阿姨，請再給我來一塊金燦燦的蛋糕?！?/p>
阿姨眼睛一亮，高興地說：“小朋友，你真是個喜歡美食的小吃貨??！這是給你的獎勵?！?/p>
我開心地點點頭，看著阿姨又拿出一塊金燦燦的蛋糕時，我內心充滿了幸福。我知道，從今以后，我會經常來這家蛋糕店，品嘗這塊金燦燦的蛋糕，感受甜蜜和幸福。這塊蛋糕讓我明白了，每一份美味都是通過心靈和汗水交織而成的。
時光荏苒，轉眼間已經過去了多年?；叵肫鹉菈K金燦燦的蛋糕，它成為我童年最美好的回憶之一。無論是它的外形還是味道，都給我留下了深刻的印象。如今，當我走進蛋糕店，看到那金燦燦的蛋糕時，我不禁會微笑，因為它讓我重新感受到了那份純真和快樂。
金燦燦的蛋糕，不僅僅是一塊美味的食物，更是一段記憶，一份情懷。我相信，無論是誰品嘗了這塊蛋糕，都能從中找到幸福的味道。
? 金燦燦的獎杯作文
星期五的上午，鄧老師搬來一個大大的箱子，笑容滿面地走進教室。
鄧老師神秘兮兮地問我們：你們猜猜這是什么？我們異口同聲地說：是伴讀書包里的一本書！鄧老師說：不對！鄧老師說完就打開了那個大大的紙皮箱，我們好奇地把頭伸過去一看，哇！原來是六個晶瑩的水晶獎杯！此時此刻，我多么希望也有我的一個。當鄧老師一個一個介紹獎杯主人的時候，我突然聽到其中的一個獎杯竟然是我的！天啊，我興奮得小心臟都要跳出來了！我快步走到領獎臺，高興地從鄧老師手中接過我的水晶獎杯，小心翼翼地捧在手上。在同學們羨慕的眼光中拍完了照片。鄧老師說：其實寫作文不只是為了得到稿費和獎杯，而是記錄我們現在的生活，寫下當時的想法。等你們長大了，倒回來看你們小時候寫的作文，就會想起以前的事情，知道小時候的想法。我終于明白了為什么要寫作文了！
回到家里后，我滿載著我榮譽的水晶獎杯給媽媽看，媽媽非常開心！我決定要多寫一些作文，多拿一些水晶獎杯，多記錄自己的生活！
? 金燦燦的獎杯作文
故事：金燦燦的“小燈籠”
一天上午，小猴去找小熊玩，沒想到回來的路上下起了雨。當找到一個山洞進去避雨的時候，他的全身都已經被雨水淋濕了。因為淋了雨，小猴回家后不久便感冒了。
小猴找了些安息香樹的葉子吃后，感冒雖然好了，但感冒引起的咳嗽卻一直沒好。
一天到晚，不論他走到哪里，不論他做什么事情，朋友們都會聽到他咳咳，咳咳的聲音。
一天晚上，熊媽媽剛剛睡著，就被小猴的咳嗽聲吵醒了。
這樣下去可不行啊！熊媽媽說，明天再去找個醫生看看吧！
小猴說：已經吃過很多藥了，都不管用，醫生說，是我的抵抗力太低了，要慢慢地好轉。
哦！熊媽媽答應著，又進入了夢鄉。
小猴也不再說話。
小猴的咳嗽聲也驚動了在樹上休息的喜鵲阿姨，其實，這幾天來，喜鵲阿姨一直在為小猴尋找治療咳嗽的藥。這天天剛亮，喜鵲阿姨便有急匆匆地飛走了。
每遇到一個朋友她都會問：你們知道哪里有治療咳嗽的藥嗎？
朋友們給她推薦了很多治療咳嗽的藥材，可她知道這些藥材都是小猴吃過的，沒有起多大作用的藥材。她只好繼續尋找。
這天下午，喜鵲阿姨飛到一片茂密的山林時，看到雉雞姐姐正在草叢中覓食，喜鵲阿姨走上前去問道：雉雞姐姐，你知道哪里有治療咳嗽的良藥嗎？
知道，我知道一種叫枇杷的植物，治療咳嗽可管用了！雉雞姐姐看了看喜鵲阿姨，然后說，是你咳嗽嗎，走，我帶你吃去！
喜鵲阿姨把要給小猴找藥的情況告訴了雉雞姐姐后，跟著雉雞姐姐向生長著枇杷的地方走去。
沒走多久，雉雞姐姐指著路邊的一棵有4米多高的、枝繁葉茂的樹說：那就是枇杷樹，樹上的枇杷果是治療咳嗽的良藥。
順著雉雞姐姐指的方向看去，喜鵲阿姨看到，在那琵琶形的綠葉之間，掛滿了枇杷果，它們猶如一盞盞金燦燦的小燈籠，若若大方地等待著人們把它們送到需要它們的地方去。
哦，這就是枇杷果！喜鵲阿姨飛上前去，啄開一個枇杷果嘗了嘗，嗯，酸酸甜甜的，真好吃！
雉雞姐姐說：枇杷果不僅能治療咳嗽，枇杷果中所含的有機酸，能刺激消化腺分泌，對增進食欲、幫助消化吸收還有很好的作用呢！
哦！喜鵲阿姨點點頭，然后說，那我趕快摘一個給小猴送去！
雉雞姐姐說：你一次才能帶一個回去，還不如把小猴叫到這里來吃呢！
喜鵲阿姨說：他們走獸跟我們飛禽不同，他們都是有各自的活動范圍的，如果他們進入別人的地盤，少說會遭到驅逐，多則會引起爭斗。
哦，那你快給小猴帶一個回去吧！說著，雉雞姐姐幫喜鵲阿姨找了一個最大的枇杷果，讓喜鵲阿姨給小猴帶了回去。
喜鵲阿姨往返幾次以后，小猴吃下了好幾個枇杷果，很快，小猴就不咳嗽，他又活蹦亂跳地在山林間嬉鬧起來。
知識鏈接：
普通枇杷為常綠小喬木，樹干灰褐色，粗糙，新梢密被茸毛，葉呈倒卵形或長橢圓形。枇杷花很清香，每一花束由60～90朵小花組成，五月果熟。每逢隆冬臘月，百花凋零，枇杷花冒寒開放，潔白如玉，深為歷代文人和畫師所喜愛，稱之為枇杷曉翠。
作者簡介：
孔稚嫻，中學教師，淄博市作家協會會員，中國兒童文學研究會會員?？字蓩估蠋煹牟┛停篵log.sina/sdxlsgxdd/
? 金燦燦的獎杯作文
在我的鋼琴上，擺放著一座金燦燦的獎杯。也許在別人的眼里，它只是一個普普通通的獎杯，但在我的眼里，它卻蘊含著一段美好的回憶
那是兩個多月前發生的事了。新年第一天，我參加了加凱？葉子音樂第十一屆鋼琴大賽的決賽。一大早當我、媽媽和姥姥來到比賽現場時，發現那里竟早已是人滿為患。換好了漂亮的禮服，我坐在候場區，一遍又一遍地復習背誦著將要彈奏的曲子，但依然掩蓋不了我內心的緊張
比賽正式開始了，隨著排在我前面的參賽選手數量不斷地減少，我也越來越緊張。雖然衣著單薄，但我的手心里早已有了汗水。我眼睛看著樂譜，心則在怦怦直跳。經過了像有一個世紀那么長的等待，主持人報到了我的名字。這一切來得有些突然。我很不情愿地放下了手中的樂譜，在觀眾熱烈的掌聲中緩緩地走向舞臺。由于過度緊張，上臺時我還作文被裙子絆了一下。我想起比賽前媽媽教我的方法，連忙做了幾個深呼吸，然后開始了彈奏。當我開始彈奏的時候，所有緊張的情緒都不翼而飛了。沒有評委，沒有觀眾，也沒有其他選手，演奏廳里仿佛只剩我一人。我沉浸在音樂的世界中。
終于到了頒獎的時候！我的心再一次狂跳起來，是因為激動，還是因為緊張？或是因為兩者都有？主持人報出了我的成績：銀獎！我興奮地跳了起來，然后故作鎮定地走上臺，從評委手中接過獎杯，然后與所有銀獎獲得者拍照留念?？粗种谐林氐莫劚?，我想起了幾個月前老師讓我參加比賽時，心里是一萬個不愿意呀！在媽媽的鼓勵和老師的教導下，我成功進入了決賽，這獎杯是多么來之不易呀！所以在我眼中，顯得無比的珍貴。
如今，這獎杯天天陪著我練琴，看到它，就會想到那次比賽，就想起我人生道路上的這一次參賽的經歷
? 金燦燦的獎杯作文
【原文】
很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。
從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?？墒牵@獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。
天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
【前言】
《蝸牛的獎杯》是小學語文蘇教版第四冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過充分朗讀理解“遙遙領先”“得意洋洋”“成天”“退化”“沉重”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。
3、借助多媒體課件，創設情境，引導學生與文本、教師、學生進行對話，使學生懂得“滿招損，謙受益”的道理。
【教學建議】
一、導入新課
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，試一試你能猜得出來嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”學生猜出后教師相機板書：蝸牛。
2、（教師在黑板上貼出蝸牛爬行圖）誰來介紹一下蝸牛？
3、師設懸念：其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F在這個樣子，那它是什么樣子呢？讀讀這段話大家就知道了。（課件出示課文第一自然段，學生自由讀。）
4、（教師在黑板上貼出蝸牛飛行圖）
看，多可愛的小蝸牛。它有——一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
5、指導讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你的心情讀出來。突出“有力”、“自由”。
6、同學們，讀到這里，看著這兩幅圖，你有什么疑問嗎？讀了《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。（板書：的獎杯）
[教師是最重要的課程資源。對于教材，應敢于進行大膽的處理，以一自然段的內容引發學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領學生去發現，激發學生產生與文本對話的強烈欲望。]
二、初讀課文整體感知
1、學生大聲自由朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌互相讀、聽，糾正讀錯的地方。
3、給課文標出自然段。
4、誰愿意把課文讀給大家聽？指名讀，喜歡哪一自然段就讀哪一自然段，其他同學認真聽：他讀得對不對。
5、默讀：想想剛才提出的問題讀懂了嗎？
6、交流：蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成現在這樣了。這樣學生就從整體上感知了課文的主要內容。
[在“我要知道，因此我要讀”這一動機的導引下，學生的初讀是認真、高效率的。同時，唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎上，才有可能產生學生、教師、文本之間的深入的對話。]
三、精讀課文讀中感悟
過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。
（一）學習二自然段
1、指名讀二自然段、齊讀。
2、從這段話中你知道了什么？從哪些詞句中知道的？（多媒體顯示比賽場面）蝸牛都甩下了誰？后面還會有誰？所有這些對手都被蝸牛甩得很遠，這就是------“遙遙領先”。（多媒體出示詞語“遙遙領先”）因此，它捧走了冠軍獎杯，成了飛行冠軍。（在蝸牛飛行圖下面板書：飛行冠軍）
3、如果你觀看了當時的比賽，你不想夸夸這位冠軍嗎？你會怎么夸它？
4、指導第二自然段：把你對它的夸獎贊美讀出來吧。指名讀，評價。
[憑借媒體的直觀形象，幫助學生理解重點詞語，引導學生入情入境，加深體會。]
（二）學習課文第三自然段。
1、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎么做的呢？請同學們讀一讀課文第三自然段。
2、讀了這一段你知道了什么？
3、指明讀這一段：認真聽，你又知道了哪些剛才你不知道的？是從哪些句子中知道的？
4、引導學生讀句子“它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍?！崩斫狻拔┛帧?。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。它遇到別人，會對別人說些什么？現在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎杯，會對別人說些什么？誰來表演？哪只蝸牛還想說？同學們，聽了蝸牛的話，你認為這是一只怎樣的蝸牛？。誰再來讀這段話？（出示句子：“從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍?！?/p>
5、它白天背著獎杯到處炫耀，到了晚上呢？（出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）指名讀這句話。你體會到了什么？理解“生怕”。該怎樣讀這句話？指名讀，評價。
6、蝸牛成天背著獎杯，它還能飛嗎？為什么？指名讀這一段最后一句話。
[創設情境，進行角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、讀中體味蝸牛的心情，更好地把握其形象。]
(三)、學習第四段。
1、蝸牛飛不動了，不止如此，更糟糕的事還在后面呢。你讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。
2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機指導理解“退化”、“勉強”的意思。蝸牛的翅膀為什么退化了？
3、將蝸牛的兩幅圖進行對照：現在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來。指名讀，評價。
四、回歸整體滲透教育。
1、這篇課文我們學完了，老師有一個問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。
2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？
3、師總結：是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。
[讓學生借教育別人而進行自我教育，逐步推進學生與文本的對話，讓學生在積極主動的對話中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，形成正確的價值觀。]
五、布置作業：
這么好的故事，你想不想講給別人聽？想不想把它表演出來？你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看。
? 金燦燦的獎杯作文
秋天是美麗的。在秋天和絢的陽光里，風是輕的，樹梢一片金黃，偶爾幾支落葉飄下，象風中的舞者，從容而輕柔，優美而動人。天空一片湛藍，偶有一群白鴿飛過，象跳動的音符，在人們的心頭飄墜。幾只蝴蝶在枝條中飛舞穿行，看那柔柔的波濤，激起層層細浪。
在這秋高氣爽、天高云淡的日子里，許多小動物也都開始準備過冬的食物了，你瞧，最團結的就是那小小的螞蟻了。一但螞蟻們發現了好吃的食物時，幾個小伙伴就會一起把食物搬回洞里去，一起享用。
秋天不僅是動物們準備糧食的季節，還是一個金燦燦的季節，是一個大豐收的季節，麥子、柑桔、石榴等果實都在這個季節成熟了。麥田里，布谷鳥似乎在提醒著農民伯伯收割成熟的麥子。“布谷，布谷”，清脆的叫聲，在麥地里回蕩著。放眼望去，一片金黃的麥田里包裹著豐收的喜悅。秋姑娘輕輕地撫摸著這塊麥田，田里頓時掀起了黃色的波浪，像一片黃色的海洋。其它的農作物也不甘示弱，桔子林里，到處也掛滿了一個個黃色的“大燈籠”，讓人垂涎欲滴，就連秋風也似乎被染黃了，成熟的不光只是桔子，就連梨子的“臉”也已經由綠變白，那層薄薄的皮象紙一樣，似乎透過皮，就可以看見里面那鮮嫩多汁的果肉，梨子是那么大，看起來又那么沉，似乎只要輕輕一碰就會掉下來。在這個季節，農民伯伯的臉上總是放出喜悅的笑容。
秋天啊秋天，你是那么讓人期待，那么討人喜歡，你給了我們許許多多豐收的歡樂和喜悅，你讓農民伯伯的汗水有了回報，你讓各種植物進了夢鄉。我真喜歡你，美麗的秋天。
? 金燦燦的獎杯作文
力量是一種無形的東西，卻占據了許多人內心深處的重要位置。每個人都希望自己擁有力量，能夠在工作、生活以及各種競爭中勝出。而對于那些擁有強大力量的人來說，他們最向往的就是用自己的力量來改變世界，并在這個過程中獲得一枚力量的獎杯。
力量的獎杯并不是一個真正的獎項，而是一個象征性的飾品，它的真正意義在于它所代表的那種精神力量，以及歸屬于這種力量的人所具有的特質?？梢哉f，力量的獎杯是人們用于紀念那些在追求自身雄心壯志中所經歷的挑戰和冒險的紀念品。
對于那些具有真正力量的人來說，最好的獎賞不在于物質獎勵上，而是在于他們所能夠為自己、為自己所關心的人群、為社會做的這種貢獻。當你能夠在某些方面展現出你的力量時，這些力量不僅會讓你感到自豪，并且會讓其他人也感到愿意與你在一起，尊敬你的工作、與你合作、參與你的活動，并在你的力量所涉及的領域中感到到自己的影響力。
同時，力量的獎杯也可以作為鼓舞人心的象征，將勇氣、慷慨、決心和努力奉獻給人們，激發他們進一步發揮自己的力量，不斷前進。例如，在體育比賽中，獲得勝利的隊伍和運動員會獲得一枚獎杯，這枚獎杯代表著他們在團隊協作、個人能力、技巧和毅力上的勝利。這種勝利能夠激勵他們不斷進步，嘗試更高更好的成就。
在商業領域中，獲得力量的獎杯代表著個人的商業成功和創新力。它象征著企業家們能夠以獨創性的思維、勇氣和毅力創造出新的市場、提供新的產品或服務，成為行業的領軍者。
總之，力量的獎杯是種代表著精神力量的象征，無論在哪個領域，只有擁有了持續不斷的力量，才能在競爭中獲得勝利、改變世界并改變自己的人生。人們應該鼓勵自己不斷挑戰自己，不斷嘗試新的事物和領域，為了獲得力量，不斷努力，用真正的力量去改變這個世界，成為一名有力量的人。
? 金燦燦的獎杯作文
沉重的獎杯變成外殼之后，蝸?；氐奖荣愶w行的地方。
蝸?？匆姳荣惖目罩泻芏嗪门笥?，蝸牛說：“好朋友我來了?！彬唑?、蜜蜂、蝴蝶說：“好朋友，快飛上來呀?！蔽伵Ｕf：“我的獎杯太重了飛不起來?！彬唑颜f：“你把獎杯去下來吧！”蝸牛說：“我和獎杯粘在一起了，要是能去下來，也飛不起來，因為我的翅膀退化了，我來就是道歉的。對不起，我錯了?！?/p>
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都哭了。
? 金燦燦的獎杯作文
教學目標：
1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。
3、借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：
聯系表象，感受、體味語言文字中所蘊含的道理
教學過程：
一、復習導入
1、上節課，我們一起學習了一篇有趣的童話故事《蝸牛的獎杯》（齊讀課題）
2、復習生字、詞。
看，課文中的字、詞寶寶已經排好隊站在這兒，等著和你打招呼了。誰能讀出他們的名字？（接火車讀、齊讀。）
二、質疑討論
1、通過上節課的學習，同學們還知道很久很久以前的蝸牛長什么樣子嗎？（一邊出示蝸牛飛行的圖片，一邊板書：有力的、自由地）那誰有見過現在的蝸牛的？
2、一邊出示蝸牛爬行的圖片一邊說：他怎么會有這么大的變化呢？這件事兒還得從那場飛行比賽說起呢！趕快打開書，自由地讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想從中你知道了什么？
三、精講點撥
（一）學習第二段
1、讀了課文第二自然段，你有什么收獲。
預設:蝸牛飛的很快啊，獲得了冠軍。
2、你從哪些詞語讀出蝸牛飛的快，飛行本領厲害呢？
（遙遙領先、甩下所有）
（1）瞧，這就是當時的比賽現場，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，還有誰？（板貼圖片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）小蝸牛貼在哪兒？
（2）為什么貼這兒呢？（理解：遙遙領先）是呀，它飛得不僅比它們快，而且快多了。（出示：遙遙領先）
3、蝸牛僅僅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飛得快嗎？（引導學生理解省略號的作用。）
4、指導朗讀第二自然段。（強調讀好“遙遙領先”“所有”等詞。）
（二）學習第三自然段
1、（1）師：同學們，現在，你們就是獲得了飛行冠軍的小蝸牛，捧走了那金光閃閃的冠軍獎杯。我是記者，想來采訪你們，告訴我你們是怎么想的，現在最想干什么。
2、師：我們班的小蝸牛這么勤奮上進，可是，課文中的蝸牛是怎么做的呢？請小朋友們輕聲讀一讀課文第三自然段。（生自由讀書）
3、師：課文中的蝸牛是什么表現呢？你能用文中的一個詞來形容一下嗎？（課件示：得意洋洋）
4、師：哪個小朋友能讀出“得意洋洋”的感覺？
師：這只小蝸牛還不夠得意！誰再來試一試？（生2：（昂起頭，夸張地，眾笑）得意洋洋）
5、師：真是一只得意的蝸牛！這只得意洋洋的蝸牛又是怎么做，怎么想的呢？誰能找出文中的句子讀一讀？
出示句子：（它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人把獎杯偷了去。）
6、情景對話，理解“唯恐”“生怕”
7、師：小蝸牛既擔心別人不知道它是飛行冠軍，更害怕別人偷了它的獎杯。你能把蝸牛這種擔心、害怕的心理讀出來嗎？（練讀、指讀、齊讀）
8、師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣柔軟，那樣小，可是那只獎杯卻——。生：（齊說）很大很重。
9、師：（出示獎杯圖片）這么大的獎杯，小蝸牛背上它會怎樣，誰來讀一讀文中的句子？
10、師：背著這么重的獎杯在身上，多累呀！那它為什么不放下來呢？（生1：它害怕別人不知道它是飛行冠軍。生2：它害怕獎杯被別人偷了去。）
師：真是一只驕傲的、愛慕虛榮的蝸牛，寧可自己受罪，也要背著獎杯！捧起書，我們一起讀讀第三自然段，再次體會這只蝸牛的驕傲。
（三）學習第四自然段。
1、師：就這樣，蝸牛背著它的獎杯到處炫耀，它背了多久？課文中哪個詞告訴我們的？（天長日久）
2、師：時間一久，蝸牛發生了什么變化？誰來讀讀第四自然段（生讀第四自然段）
3、師：（課件出示）這就是現在的蝸牛。咦？它的翅膀到哪兒去啦？
4、師：沒有翅膀，還有獎杯呀，每天睡在獎杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉強”盡力，湊合）（板書：爬得慢）
四、拓展延伸
1、師：小蝸牛以為獎杯翅膀沒有了，卻多了一個堅硬的外殼，不再飛翔，只能慢慢地爬行，此時此刻，你想對他說些什么呢？？
2、看來啊，學了小蝸牛的故事，還真讓我們明白了不少的道理呢？在這里老師也想送一句話給大家（出示課件）（揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。）
五、指導寫字
1、（出示“翅膀”）這兩個字還會讀嗎？
2、學習“支”字旁。
3、記字形。
4、師范寫，生描紅。
設計意圖：
工具性與人文性的統一，是語文課程的特點。語文課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程”。因此，本文的教學我將設計并組織好學生、教師、文本三者之間的對話活動，以工具性和人文性的統一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發現、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。
教學反思
《蝸牛的獎杯》一課是一篇寓言故事，生動有趣，蘊涵哲理。我在教學中以學生為主體，讓學生在讀——演——說的語文實踐中，體味語言，實現心靈與文本的碰撞，懂得課文向我們揭示的道理，從而受到教育。
一、讀。抓住重點詞句，朗讀感悟。讀是學生個性化的行為。每個人的生活經驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。因此，在教學中，我引導學生抓住“遙遙領先”、“得意洋洋”“成天”、“惟恐”、“生怕”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學生讀出自己的感受，以此誘導學生對文本內容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學生的能力。
二、說。著名教育家夸美紐斯說：“一切語文，在實踐中學習比在規則中學習要來得容易得多，語文教學應該以寫字去學寫字，從談話中去學談話……”在學生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設計了這樣一個說話練習：看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對蝸牛說什么呢？學生不僅學會了表達，還加深了對寓意獨特的體驗。
三不足：對課文的朗讀指導還不夠到位。另外，學生學習完課文后，缺少了主題的升華，可以讓學生結合自身談談體會與感受，是他們真正感受到，面對榮譽不能自滿，要繼續努力，爭取更大的進步的道理。
? 金燦燦的獎杯作文
從前，蝸牛是昆蟲，長著六條長腿一對翅膀——他不但跑得很快，而且還善于飛翔！一天，在昆蟲運動會上，飛翔比賽隆重舉行——參加比賽的有蝸牛，還有蝴蝶。黃蜂和蜜蜂……裁判員一聲令下，飛翔比賽正式開始——他們一齊向前飛去，緊扇著自己的雙翅。蝸牛遙遙領先，頭一個到達終點！
奪得了飛翔冠軍——把對手們甩下老遠！大伙兒向他歡呼，大伙兒為他鼓掌———個很大的金質獎杯，捧到了他的手上！蝸牛揚揚得意，帶著獎杯回到家里——忍不住心里的驕傲，藏不住臉上的歡喜……從此他把獎杯，總是帶在身邊———時一刻不肯放下，生怕別人不能看見……因為這獎杯很重，帶著獎杯難以飛騰——他便把獎杯背在背上，用腿在地上慢慢爬行……
有人勸他把獎杯放下，他搖搖頭說：“那可不行！我這冠軍若離開獎杯，誰還能知道我的光榮？”睡覺時他把獎杯摟在懷里，可是卻仍然睡不安穩——因為他生怕獎杯被人偷去，哎呀！那可就摘掉了他的心！最后他想了一個辦法——再睡覺就鉆進獎杯里去，這樣他就和獎杯成了一體，任何人也休想把他和獎杯分離！于是他就蜷曲著身子，鉆進了那只獎杯；于是他就在獎杯里，高枕無憂地沉睡！這樣睡了不知多久，當他醒來的時候——忽然發現自己的身子，已經在獎杯里粘牢長就！再想要爬出來已不可能，從此啊他便失去了自由——只能勉強地探出半截身子和一個長著觸角的頭……從此他休想再往天上飛，就是在地上走也十分吃力——他只能背著那沉重的獎杯，蹣跚地搖晃著身子爬來爬去……
我讀完了這個故事懂的了:人不能虛偽，炫耀，得意洋洋，即使你得了冠軍，也不能驕傲，到處炫耀，如果到處驕傲，最后的結果是你自己創造出來的，那個結果是對你的一個懲罰，做人就一定要腳踏實地，不然后悔都來不及!!
? 金燦燦的獎杯作文
7、蝸牛的獎杯
教學目標：
1、學會本課生字，理角由字組成的詞語，認識新偏旁支，體會運用詞語要適當變化。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。
教學重點：識字，寫字，課文內容
教學重點：發展想象，領悟課文所蘊含的哲理 教學方法：
1、先引導學生據題質疑，大膽想象課文內容，借助拼音讀準字音，讀通課文。
2、抓住課文的重點讀儀結合，領悟課文內容。教具準備：生字卡片，課文錄音，投影儀 教學時間：3教時 教學過程：
第一課時
一、激活情境，引發猜想
名字叫做牛，其實不是牛，說它力氣小，背著房子走
1、出示蝸牛圖片，小朋友，你們認識它嗎，你能給大家介紹一下蝸牛嗎？
2、大家談得真好，可是很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看多可愛的小蝸牛！
3、蝸牛和獎杯怎么會扯到一起呢？今天我們就來看看這篇寓言故事，板書課題，讀題，獎：讀準三拼音，并注意書寫
二、學習生字，初讀課文
1、這只蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家自由讀課文。
2、提出讀書要求
1）讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2）給課文標好自然段，并畫出不理解的詞 3）用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟的。
3、出示生字詞
生怕 翅膀 堅硬 獎杯 勉強 蜻蜓 蜜蜂 甩 冠軍 唯恐
指名讀生字詞，同學互相正音，注音：蜻蜓蜂硬是后鼻音
2、去拼音讀詞
3、齊讀字詞
5、指名分自然段,相機提出不理解的詞語,師幫助
6、誰能說說蝸牛的翅膀是怎樣丟的？ 學生自由發言
三、學習第一自然段
1、蝸牛在翅膀丟失以前，它是什么樣呢？
2、自由讀第一自然段
3、指名讀說說蝸牛是什么樣。
4、齊讀第一自然段
四、布置作業
1、按筆順描紅
2、詢問爸爸、媽媽有關蝸牛的資料。
第二課時
一、復習詞句
1、指名讀
蜜蜂、蜻蜓、蝸牛，遙遙領先，得意洋洋，沉重堅硬獎杯
2、用“遙遙領先”得意洋洋各說一句話
3、齊讀第一段
二、精讀課文第二至四自然段
1、學習第2自然段
1）看到這幅圖，你知道它們在干什么？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？ 2）帶著問題自由讀第二自然段
3）指名讀，討論：哪能些詞可以說明蝸牛能得冠軍
2、遙遙領先甩所有？
4）齊讀第二然段，師小結達是很我很久以前的蝸牛，能在空中自由的飛翔，在進行飛行比賽中它甩下對手，遙遙領先獲得冠軍。
2、學習第3自然段
1）現在的蝸牛怎么樣呢？指名讀第3自然段 2）討論：指生回答
板書：成天 唯恐 睡在 生怕
3）這是一只什么樣的蝸牛？指導有關句子讀出語氣來 4）蝸牛背著獎杯還能飛嗎？為什么？ 指生讀后回答，齊讀第3自然段
3、學習第四自然段
1）指名讀第四自然段，思考蝸牛最終變成了什么樣？為什么會這樣？ 2）生討論指生回答：
4、齊讀全文
三、師小結
通過蝸牛獎的獎杯這篇寓言故事的學習，使我們懂得了在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理
四、作業
1、根據意思寫成語
遠遠地超在前面（）
形容非常稱心如意的樣子（）
2、朗讀課文 附：板書設計
有力的翅膀 自由飛翔 遙遙領先 蝸牛 退化 爬行 慢慢
? 金燦燦的獎杯作文
二年級語文下冊教案
7．蝸牛的獎杯
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個新字詞，掌握多音字“強”
3、會根據課文內容，展開合理的想象，學會復述課文。
4、懂得“不思進取，就會落后”的道理。教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，學會聯系上下文理解詞語。
2、體會文中蘊含的道理。教學時間：兩課時
第一課時
總課時：27上課時間：2012年3月15日 教學過程：
一、自主學習
（一）激趣導入：
看圖師述：很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。瞧：它長著一對有力的翅膀，在空中自由自在地飛翔。在一次飛行比賽中??它捧走了冠軍獎杯。
2、板書課題：《
7、蝸牛的獎杯》
3、學生結合課題進行質疑，教師有針對性的進行篩選。
二、精講點撥
1、多有趣的故事??！老師真想讀一讀。要求：邊讀邊想，后來我會怎么樣了？（生聽師讀，自由說）
2、生輕聲讀課文。
3、出示讀書要求。
（1）第一遍，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把帶有生字的句子讀通順。
（2）第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞語。（3）第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
4、學生按要求自讀課文。
5、檢查自學情況。
（1）出示生字詞語。指名認讀生字詞語，同學互相正音。注意“蜻蜓、峰、硬”是后鼻音。
（2）指名分自然段朗讀課文，相機提出不理解的詞語，教師幫助理解。（3）誰能談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的？
二年級語文下冊教案
6、板書生字。問：你認識了哪些生字寶寶呀？（同桌互讀）
7、生討論記住這些“寶寶”
8、再讀課文
三、延展延伸
1、提示筆順過程。
2、指導描紅。教師巡視
3、學生設計練習。
第二課時
總課時：28上課時間：2012年3月16日 教學過程：
一、自主學習
（一）導情激趣：
今天，我們來學習課文，我們先看看蝸牛為什么會得到獎杯呢？
（二）、學生自主質疑
二、精講點撥
1、指名朗讀一、二自然段 要求：蝸牛為什么能遙遙領先呢？
2、交流
（1）“它長著??”指導讀
（2）正是有了這對翅膀，蝸牛才能遙遙領先，誰來解釋“遙遙領先”（3）聯系上下文解釋。教師相機指導朗讀，注意“遙遙領先、甩、所有”的讀法。
（4）蝸牛戰勝了哪些對手？課文中有“??”是什么意思？（表示省略）你猜猜，可能還有哪些對手。
3、蝸牛得獎以后得意洋洋，什么叫得意洋洋，誰來學學蝸牛得意洋洋的樣子？
4、如果你是這只獲獎的蝸牛，手捧獎杯你會想些什么？
模擬采訪場景：今天，你獲得了冠軍，心情怎樣，你今后有些什么打算？
5、出示句子“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷去?！保?）指名朗讀句子。
（2）蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？（3）它想干什么？
二年級語文下冊教案
（4）那它一定到處炫耀吧/（5）它會怎樣跟別人說呢？（6）理解“唯恐，生怕”
（7）這真是一只驕傲的蝸牛，你覺得該怎樣來讀這句話呢？
6、背著又大又重的獎杯，蝸牛還能飛嗎？指導讀好，“可??再也飛不動了?！?/p>
7、小結：蝸牛得意洋洋，白天把獎杯背在身上，晚上睡在獎杯里。
8、看課件，進行情景對話。
師扮演螞蟻、青蛙、黃鸝等，生扮演蝸牛，說想法。
8、日子一天天過去了，結果怎樣呢？ 學生試讀第四自然段，并說說為什么這樣讀。
9、指導朗讀
10、看插圖，想象：老蝸牛與小蝸牛的對話。
三、延展學習：
（一）教師設計練習
1、齊讀課文
2、你想對蝸牛說什么？
（二）學生設計練習板書設計： 蝸牛的獎杯
從前
現在 有力的翅膀
堅硬的外殼 自由地飛翔
慢慢地爬行
驕傲使人落后，謙虛使人進步
? 金燦燦的獎杯作文
金燦燦的蛋糕
近日，一款叫做“金燦燦”的蛋糕在市場上引起了轟動。這款蛋糕的獨特之處在于它以極其絢麗的金色外觀聞名，并且其獨特的口感更是使人流連忘返。
這款金燦燦的蛋糕是由一家名為“烘焙之家”的小店創造的。這家小店位于繁華的市中心，一進門就能聞到誘人的烘焙香味。店內陳列著各種精美的蛋糕，而金燦燦的蛋糕成為了這家店的招牌。
金燦燦的蛋糕由店主自創的食譜制作而成，無論是材料的選擇還是制作過程都充滿了獨特之處。店主使用的原材料都是選自世界各地的優質食材，其中包括來自法國的頂級奶酪、澳大利亞的甜蜜莓果以及清新的新西蘭牛奶等等。這種精心挑選的原材料保證了蛋糕的口感和質地。店主對制作過程進行了細致入微的調整，以確保每一款蛋糕都能呈現最佳的風味和口感。蛋糕的制作過程需要經歷多個步驟，包括浸泡、攪拌、蒸煮等等，這些步驟的細節才構成了一款完美的金燦燦蛋糕。
無論是外觀還是口感，金燦燦的蛋糕都讓人欲罷不能。外觀上，蛋糕金黃閃亮，像一顆被太陽照耀過的金子，散發出誘人的光澤。蛋糕的形狀各異，有花朵、星星、心形等等，每一款都別具一格。蛋糕上還點綴著珠光閃爍的糖珠，猶如星星點綴在銀河之上，煞是好看。當然，最吸引人的是蛋糕的口感。它的質地綿軟，入口即化，仿佛云朵般輕盈。蛋糕的味道咸甜適度，奶香四溢，讓人回味無窮。每一口都是對味覺的極致享受。
除了外觀和口感，金燦燦的蛋糕還有一種不可忽視的氛圍。每一切金燦燦的蛋糕都需要提前預定，并在特定的時間前取貨，這種獨特的服務為蛋糕增添了一分神秘和珍貴。蛋糕的價格也不菲，但并不妨礙人們對其的熱愛程度。從預訂到取貨，每一位顧客都會被店主親自接待，還會送上一杯用店內特制的咖啡，并向顧客詳細介紹蛋糕的成型過程和故事。這種用心的服務讓人倍感珍惜，讓金燦燦的蛋糕具備了更深層次的情感和回憶。
無論是外觀還是口感，金燦燦的蛋糕都讓人心馳神往。市場上，金燦燦的蛋糕已經成為人們追逐的對象，無論是生日派對、婚禮慶典還是其他特殊場合，金燦燦的蛋糕都是人們心目中的首選。它不僅僅是一款蛋糕，更是一種藝術品，一種奢侈品。它的魅力遠遠超過了一般的蛋糕。
所以，無論你是喜歡甜食還是對美食有著獨特的追求，金燦燦的蛋糕都值得一試。它不僅僅是滿足味覺的享受，更是一場心靈的盛宴。只要你一嘗，你就會被金燦燦的魔力深深吸引，無法自拔。
-
想了解更多【金燦燦的獎杯作文】網的資訊，請訪問：金燦燦的獎杯作文
