寫景作文雨中漫步
發布時間：2025-05-05寫景作文雨中漫步(收藏六篇)。
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的旅游景點寫景作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫景作文雨中漫步 篇1
今天我給大家介紹的是秀麗的白果樹瀑布。它是以飛泉馳名的旅游景點。它距宜昌市34公里，位于宜昌縣曉峰鄉泰山廟。
我沿著長廊走入深深的峽谷，沿途那綠綠的樹木，高高的山峰，農家種金黃色的桔子，路邊清澈的小溪，再配上清脆的鳥叫聲，讓你仿佛來到世外桃源。
路途中經過了一個吊橋，人走在上面，搖搖晃晃的，吊在半空中，底下是高高的懸崖，那種腳不著地的感覺又驚險又刺激。
大約走了半個小時后，你就能看到氣勢磅礴的瀑布了，太壯觀了，只見一排清泉從百余米高的陡峭山崖上飛流直下，像一道門簾似的，接天連地。水的中間還有一個山洞，這使我想起了齊天大圣美猴王。在瀑布下面，仰頭向上望，感覺水好像是從天而降，直落到潭底，濺起一朵朵水花，發出咚咚的聲音。一陣風兒吹過，水面上飄過一層水霧，旁邊的`小花在水霧中搖搖擺擺，我們站在水潭邊上，感覺就像站在云端。
山角下，還有很多農家小吃，撲鼻的香味讓我真的感覺到肚子有點餓了，有炕土豆、豆腐干，特別是小溪里面的小螃蟹，味道美極了。
白果樹瀑布真是太美了，那迷人的風光，猶如仙境，大自然真是最美的畫家!
寫景作文雨中漫步 篇2
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3、感受聽故事，參與想象的樂趣。
活動重點：
欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
活動難點：
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
活動準備：
經驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、談話交流導入活動。
提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎？天上的云和雨是什么樣子的呢？你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎？
2、出示“魔法師糖糖”導入活動。
提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內容。
1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）
小結：密密麻麻就是又多又密。
2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）
三、鼓勵幼兒積極表達自己的.想法，大膽想象。
1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。
2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
課后延伸活動設計：
《指南》中指出：“3—4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思?！币虼?，在課后利用區域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創造性的想象不一樣的雨。
1、在美工區提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2、在表演區投放紗巾、發夾、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。
3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4、在語言區投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創編故事，并講給同伴聽。
寫景作文雨中漫步 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
3、理解詞：糖果。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
重點：理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣，理解詞：糖果。
難點：引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。
教學準備：
掛圖13號。
活動過程：
一、說說“雨”，激發興趣。
你見過下雨嗎？雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？
引導幼兒結合生活說一說、做一做。
今天有個地方在下雨，下的可是一場奇怪的雨，我們一起來聽聽故事吧！
二、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？
2、教師結合圖片講述故事。
3、引導幼兒在說說、做做中理解故事內容。
a故事中的雨有些什么顏色？
b孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？
c原來下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？
d發現糖果雨后，他們是怎么喊的？
討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？
e大家撿起糖果雨都放到了哪里？
f你見過糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？
三、欣賞故事，理解內容。
1、引導幼兒再次傾聽故事，并嘗試講述。
2、你們想不想我們這里也下一場糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？
四、延伸活動，激發幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點，激發幼兒的制作欲望。
大雨點落下來了，可是還沒有糖果味道，等下請你們添上奇特的糖果雨吧！
幼兒嘗試制作，教師巡回指導。
活動反思：
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網把它們網住。
孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的.糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
寫景作文雨中漫步 篇4
國慶節第二天，我和爸爸媽媽去西塘古鎮游玩。我們坐著車一路狂奔，那時候我很好奇，古鎮里到底是什么樣的呢？
帶著疑問我們踏上了古鎮的石街。一眼望去都是青磚碧瓦，緩緩的河水在古屋的房前屋后流淌。一座座的石拱橋把河兩岸的石街和古屋連接了起來。為了更好地觀看風景，我們決定租一條船。坐在船上，一座座石拱橋迎面而來，有太平橋、迎鳳橋、吉祥橋……河道兩邊是用花崗巖壘成的`，河面上漂浮著許多不知名的水生植物。高高的白墻矗立在河兩岸，綠油油的水生植物仿佛就種在墻角邊。狹長的河道穿墻而過，小船仿佛就在房林中穿行……
上了岸，我們行走在小橋上，看著橋下流水，我不禁想起了元朝馬致遠的詞：小橋流水人家，古道西風瘦馬。突然我聽見歡呼聲，尋聲望去，發現船上有很多鸕鶿。它的嘴巴像鉤子，全身黑色，抓魚本領很高，水上水下鉆進鉆出就抓到了一條魚，贏得岸上一陣陣掌聲。
隨著熙熙攘攘的人群，我們把古鎮游了個遍。古鎮的美景讓人流連忘返！
寫景作文雨中漫步 篇5
我的家鄉在安徽亳州，這里孕育出許多著名的人：老子、莊子，神醫華佗，魏武帝曹操，巾幗英雄花木蘭等……
亳州是國家級歷史文化名城和中國優秀旅游城市之一，像是曹操運兵道、花戲樓、道德中宮、曹氏宗族墓群、華祖庵等都是非常著名的旅游景點。
曹操地下運兵道位于亳州市老城內主要街道下，長達四千余米，有“地下長城”之稱。地道里面四通八達，結構復雜，有單行道、轉彎道、平行雙道、上下兩層道四種形式。設有貓耳洞、障礙墻、絆腿板、陷阱等軍事設施，還有通氣孔、傳話孔、燈籠等附屬設施。曹操曾多次運用地道戰術取得戰爭勝利。
花戲樓位于亳州城北關，建筑面積3163.1平方米，是全國重點文物 保護單位。戲樓本來是大帝廟的.一座舞臺。因上面雕刻彩繪絢麗奪 目而得名。戲樓座南面北，舞臺前伸，形如“凸”狀，四方翼角， 加上屋面琉璃鋪飾，金碧輝煌。雖然花戲樓是古代建筑，但至今還那么漂亮、干凈、整潔、美觀、好看。
我們亳州還有許多優秀的旅游景點，我就不給大家一一介紹了，如果你想知道，就親自來亳州看看吧。歡迎國內外的朋友到亳州來做客，作為亳州人我們驕傲！我們自豪！
寫景作文雨中漫步 篇6
【活動目標】
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動重點】
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
【活動難點】
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
【活動準備】
1、《小朋友的書·夏天真熱》
2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了？
2、天空中出現了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現在你聽到了什么聲音？（雨點）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？
2、天上出現了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
【教學反思】
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的`刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
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