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幼兒園文化建設方案

發布時間:2025-03-25

幼兒園文化建設方案。

幼兒園文化建設方案 篇1

一、指導思想:

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量,辦人民滿意的教育為宗旨,以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“綠色文明、和諧發展”的辦學特色,為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化氛圍。

二、工作目標:

(一)正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義。

新時期的校園文化不僅應有傳統文化精神,還應體現時代精神。它要求我們教育者用發展的眼光、未來的標準來對待今天的校園和校園中的學生,我們要在審視傳統文化的進程中尋找新生長點,要研究現代或外來文化中我們迫切需要的、有助于我國當前發展的內容,加以融合創新,給傳統注入生命的活力,創建具有現代意識的校園文化。建設的目的就是為學生的明天,為學生走向社會、面向世界作好準備。

通過校園文化建設,改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方,改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識,而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系,通過深入挖掘校園文化精神,提高師生對校園文化的認識和看法,使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系,并通過校園文化建設來實現學校硬件設施為載體的物質文化和以師生精神為核心的精神文化的統一。

(二)以校園文化建設來促進學生的全面發展。

基本目標是以優美的校園環境,多彩的文化生活,高雅的藝術情趣,濃厚的學習氛圍,科學的人文精神,優良的學風校風,帶動和促進學校的進步,樹立正確的校園文化導向和輿論氛圍,引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)落實科學發展觀,以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展。

追求高品位的學校文化,以學校文化價值觀形成強大的文化磁場和文化動力。我們就是要在緊抓教學主渠道的同時,注重對學生進行思想政治教育及道德規范教育,豐富學生的校園文化生活,通過積極開展第二課堂活動,培養學生的個性特長和能力,提高學生的綜合素質,使校園文化真正發揮育人功能,從而造就有理想、有抱負、有特色的人才,使學校發展進入良性循環的高層境界,也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、工作要點及要求:

(一)學校制度文化建設。

制度本身就是一種文化,因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂,這樣形成的制度,更顯出它的優越性,后能夠轉化為全體師生主動遵守的制度。校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的辦學理念、方針、規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩,不成方圓”,只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

1、進一步完善各項規章制度,使學校各項工作有章可循,體現依法治教、依法治校精神。

2、要不斷改進管理方法,提倡民主管理、自主管理,體現以人為本的精神。

3、學校重大事項的決策和實施,要按章辦事、不徇私情,體現公平、公正、公開的原則。

4、促進廣大師生形成良好的行為習慣,健康文明的生活方式,高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

(二)校園物質文化建設。

本著“追求高品位,主題鮮明化,上下心力齊,和諧大發展”的建設理念,搞好校園的綠化,樓道的布置,展板櫥窗的設計,適當添加一些供師生休息、讀書的設施,讓校園的每一個角落都具有人文性,都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

1、優化校硬件設施建設。①校園環境規劃體現一定的文化內涵,巧妙設計各景點,花草樹木布局錯落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。②課余時間則播放輕松歡快的輕音樂,讓師生在其中得到美的享受。③學校教學區、活動區等區域布局合理,體現幽靜、雅美,具有現代氣勢。④校園地面、墻面、門窗、食堂、廁所等無雜物、無痰跡、無積塵,衛生無死角。⑤實驗室、圖書室、電腦室、儀器室、運動場等面積規范,布置典雅。

2、抓好環境育人氛圍。①學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現②根據學生的年齡特征,在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。③墻體立面有宣傳窗、報欄、黑板報,小學生日常行為規范、教風、學風、校風、校訓及名人畫像和激勵性名言警句等,讓墻體“說話”,體現人文素質教育、全面育人的理念。④教室、辦公室等裝飾新穎、美觀、大方、實用,給人舒心的感覺和美的享受。

(三)校園精神文化建設方面。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是校園文化的高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”,并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

1、繼續開展師德建設活動。與建立和諧師生關系緊密結合起來,突出開展“對祖國要有忠心,對學生要有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心,對自己要有信心”五心活動,使師生凝心聚力。舉辦開學典禮、校慶等大型活動,增強師生對校園精神的認同感和自豪感,從而增強凝聚力和向心力。

2、開展形式多樣的校園文化活動,讓師生寓教于樂。再次唱響“八榮八恥歌”,對學生進行榮辱觀教育,充分利用傳統節日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“藝術節”、“體育比賽”、“科技活動”豐富校園文化的內涵。開展好主題活動,如讀書活動、社會實踐活動等。

3、加強愛國主義教育。堅持每周的升國旗儀式,通過內容生動具體的國旗下講話,鼓勵學生健康向上;利用各種紀念日,組織開展讀書宣傳活動。結合本校實際,通過闡釋校訓、?;?、班風等形式,培養學生的集體榮譽感。

5、加強“四風”建設。重視校風、教風、學風、班風建設,讓師生形成良好的價值取向、行為方式和學習工作態度。校風、教風、學風要立于學校醒目處,讓師生耳濡目染,受到校園精神文化的熏陶和激勵。

(四)校園活動文化建設。

構建有特色的校園活動文化,是推進創新教育的一個突破口,是培養與提高師生綜合素質和能力的有效載體。

1、開展教師爭優創先活動。注重名 師名班主任的培養,積極參加教科研、各類培訓和競賽活動,促進教師專業成長。

2、認真開展教育教學活動及少先隊活動。如師生征文、演講、知識競賽等。

3、根據學生身心發展規律,開展形式多樣的校園活動,充分發揮學生個性特長,注重學生個性發展。

(五)學校人文文化建設。

1、著力提高學校師生的人文素質、人文素養。加強師生的政治思想品德、文化科學知識、教育與學習能力以及師生的意志、精神、氣質、個性、涵養、習慣、舉止、衣飾、談吐、禮儀、責任、義務以及人際交流等方面的內在潛質、內在素養的熏陶培養。

2、用人文文化去賦予管理文化、制度文化、物質文化、精神文化、活動文化、環境文化、課程文化、科研文化以靈魂和生命,使它們在人文文化的磁力感應下發揮其應有的作用。

(六)學校特色文化建設。

抓好學生文明禮儀教育,搞好學生“手抄報”文化建設,不斷積累,形成“文明和諧,全面發展”的辦學特色。

四、工作措施:

(一)成立校園文化建設活動領導小組,領導、管理、協調各部門的工作。

組長:xx

副組長:xx

成員:xx

(二)堅持統一部署、全員參與、全面落實、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。

(三)本著“整體規劃,分項實施,逐步完善”的原則,重點搞好班級美化,做到圖文結合,使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。各班根據本班特點,師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性,發動學生積極參與設計,讓這一過程形成凝聚人心的過程,形成團結、和諧、奮進的班集體。

(三)學校制定《xx細則》,把校園文化建設納入績效考核的內容,作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法,凡學校驗收達到規定要求的班級,學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵;檢查達不到要求的班級,學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施,推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

五、建設規劃及標準:

㈠校園建筑文化。

1、校園布局。學校分區明確,規劃布局合理。校舍功能齊全,堅固耐用,安全衛生,使用合理。

2、校舍建設。普通教室和專用教室地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺整齊完備,電源、插座、窗簾、采光、照明設施齊全,釘掛整齊劃一,門窗配件齊備。

3、配套建筑。校門新穎,突出學校特色。校園內設置集中綠化地、花壇、景點,建設校園文化長廊,形成庭園美化效果,學校主道硬化平坦,圍墻粉刷美化。

4、運動場地。有適合教育教學和師生活動的運動場地,環形跑道平整濕潤,無亂石、積水,跑道內空地適當種植草皮,保持平整。室外器材設施維護維修及時,保證使用安全。

5、周邊環境。校園周圍清新幽雅,整潔美觀,無衛生死角,周圍無影響學校秩序的商店、攤點和“三廳一室”。

㈡學校教育文化。

1、陣地開辟。設置標準的旗桿,旗臺,建立周一和重大節日升掛國旗制度;有適應學校規模的宣傳櫥窗,班班有手抄報,展示內容或陳列作品及時更換;廣播室每天廣播不少于,校園班班通定期利用,德育展室、隊活動室建立使用制度,活動效果明顯。各專用教室和有關場所,規范懸掛偉(名)人畫像、格(名)言等。

2、教育標牌。讓每一面墻壁會說話。學校在教學樓走廊、主路口等適當位置設立辦學思想、育人目標、校訓、校風、教風、學風等宣傳牌。學校圍墻內外適當粉刷標語或教育性圖畫,設置內容健康、富有教育意義的標語牌,引導、規范師生行為,體現學校特色。

各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個性,創設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學生表現自我,優化個性的場所。

3、管理制度。建立教代會或校務委員會制度和校務公開制度,制定教師、學生管理常規,重視師生的過程管理并有原始記錄。有適合學校實際、內容全面、權重分布合理的教師評價方案,體現素質教育原則。教學、德育、安全、體育、衛生等工作有制度,有管理,有檢查,教師教學行為規范。

4、室內布置。

⑴普通教室。教室前方懸掛國旗或班訓,黑板兩側可分別懸掛格式統一的鏡框,內設小學生行為規范、班級制度規則,以及各種表冊。室內衛生工具存放整齊,電教設施有專櫥存放,專人管理。

⑵辦公室。桌椅擺放整齊,燈、鏡、盆、櫥等辦公用品和生活設施完備統一,圖表、規章制度等懸掛規范,整潔條理,美觀安靜。

⑶專用教室。規章制度完善、制作統一鏡框并上墻。有使用記錄并及時登記,室內布置體現學科特點,保持衛生清潔。

㈢校園風情文化。

1、環境整理。校園無雜草雜物、無積水、無散養家禽,水泥地面無塵土。室內外窗明幾凈,地面清潔,無污跡、積灰、蜘蛛網。學生宿舍通風良好,保暖、透氣、干燥,桌、床、盆、衣被整潔,室內無異味。食堂清潔衛生,器具消毒及時,無安全隱患。廁所定期沖洗,垃圾定點入坑,校舍天天打掃,校園無衛生死角。

2、校園綠化。校園綠化覆蓋率高,以常綠樹、風景樹為主,喬木、灌木、花卉和草地相結合,提倡多樣性,并注明科、屬、種和生長習性,班組承包管理,灌溉、修剪、清掃及時。校園綠化突出主題,形成主體格局。綠化與校園經濟、課外科技活動、勞動實踐相結合,滲透職業指導教育。

㈣校園活動文化。

1、打造“書香校園”氛圍。A、積極倡導“打造書香校園,讓讀書成為習慣”,創建“書香校園”。B、開展美文誦讀、講故事比賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等活動,組織“書香班級”及“書香少年”的評比。C、保證閱讀時間,做好晨誦、午讀的讀書方式。平時推薦書目,加強引領和管理。D、引領教師專業閱讀,為教師推薦書目并購置相應圖書,讓教師的知識、能力、人格在專業閱讀中提高、升華自己。F、做好氛圍營造工作,教學樓以“讀書”為主題設計走道文化、墻壁文化、教室文化。舉辦文藝匯演、板報、手抄報展評、影評等活動,加強學生心理健康指導,防止非理性文化傾向的負面影響。

2、落實陽光活動制度。組建藍球隊、乒乓球隊、羽毛球隊,開展跳繩、踢毽子、打沙包、跳皮筋等活動,積極開展各項競賽活動,運動會,提高師生審美水平和人文素質,凈化校園文化內容,

3、唱響和諧校園旋律。深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》,對學生進行常規教育。充分利用“三.八”“四.五”“五.一”“六.一”“七.一”“教師節”“十.一”“一.一”及傳統節日開展豐富多彩的活動。

4、塑造健康時尚風貌。學生統一著裝(不統一制作校服,要做到文明、整潔),不穿奇裝異服;校徽、紅領巾佩帶整齊;尊師愛生,友愛互助;言談文明,舉止文雅;課間操、集會行動迅速、秩序安靜;;堅持開學舉行典禮,組織表彰、授獎、入隊宣誓儀式;領導班子團結務實,教師主人翁意識和集體榮譽感強;干群、師生關系融洽,營造民主管理、格調高雅、勇于教改的文化氛圍。

㈤校園人文文化。

1、努力營造“愛的教育”校園育人氛圍。注重情感熏陶、潛移默化和自然習得,培育師生用自己的真情實感去慰藉彼此的心靈,去面對彼此所取得的成功或所出現的問題和困難。讓學生生活在“愛”的校園,學習在“愛”的教室,享受教師“愛”的滋養,在“愛”的陪伴下茁壯成長。

2、全力構建“和諧相處、相互包容”的人際關系。注重人文關懷和心靈關愛,讓師生在學校工作、學習和生活期間得到的心靈的撫慰,包括師生所得到的福利、服務、關心、支持和幫助等內容。在師生的工作、學習、生活和家庭等方面有幸??鞓分禄蚶щy痛苦之事時,讓我們彼此的心靈鼓勵和撫慰能夠及時趕到,我們彼此的關心、支持和幫助能夠迅速送到。著力打造民主平等,融洽和睦、肝膽相照,榮辱與共的校園人際環境。

3、注重實施素質教育和促使學生的全面發展。關注學生文化知識素養,關注學生諸如思想意志、行為習慣、文明禮儀、個性涵養、人際交流和責任義務等方面的素養,即怎樣做人的素養,把培養健康健全的人作為學校的中心工作。

六、日程安排:

按照學校要求,開展好校園文化建設活動,本學期主要工作分六個階段完成。

第一階段:(2月9日至3月1日)設計規劃方案。

第二階段:(3月2日至3月10日)宣傳發動階段。

1、設計校園文化建設平面圖,制定實施方案。

2、召開會議,進行宣傳動員。

3、發動教職工,籌措資金。

第三階段:(3月11日至3月15日)申報審批階段。

設計修改規劃方案,并報教育局審批。

第四階段:(3月11日至4月30日)校建施工階段。

1、協商征用土地,修建院墻,師生食堂、餐廳。

2、裝修新建教學樓。

第五階段:(5月1日至5月31日)基礎設施建設階段。

1、鋪設下水道,地下排水管道,滲水、控水、排水設施。

2、整理院內場地,操場、院子填方施工。

3、改造校園所有院墻。

第五階段:(6月1日至7月31日)綠化、美化階段。

1、修建中院綠化帶、小路、地燈、升旗臺、風景樹,硬化地面。使校園達到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

2、各班落實班級文化,精心設計和布置教室。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

第五階段:(8月1日至8月31日)文化設施建設施工階段。

1、學校在校園適當地方設置人文景觀、格言警句,懸掛張貼名人名言掛圖。使學生隨時隨地都受到感染和熏陶,體現校園“處處皆教育”的深刻內涵,初步完成校園物質文化建設項目。

2、改造舊教學樓,裝飾裝修,修理油染課桌凳。

3、改造學校操場,修建跑到,各項運動場地。

4、改造教師宿辦樓后院。

第六階段:(9月1日至9月30日)鞏固提高階段。

對照規劃,檢查提高,創新構思,獨特設計施工,使校園文化上檔次,上水平,有創新。

幼兒園文化建設方案 篇2

校園文化建設是一項系統工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設,按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求,使我園在繼承優良傳統的基礎上,擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化,為幼兒的成長、教師專業化水平的提高和幼兒園的自主發展創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍。特制定本單位校園文化建設實施方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,按照全面推進素質教育的要求,以社會主義榮辱觀為導向,以幼兒為主體,以建設優良的校風、教風、學風為核心,以優化、美化校園文化環境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操,促進他們的全面發展和健康成長。

二、目標任務

20xx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習,做好規劃,加強建設,夯實基礎,通過加強幼兒園物質文明建設,形成幼兒園的物質文化;通過開展各種創建活動,形成幼兒園的行為文化;通過建立各項規章制度,形成幼兒園的制度文化;通過提煉體現時代要求的辦學理念,形成幼兒園的精神文化。進一步創新校園文化活動內容,拓展校園文化活動領域,規范校園文化活動模式,構建具有幼兒園特色的校園文化體系,使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌,取得階段性成效。

三、制定規劃的原則

1.思想性原則。堅持先進文化的前進方向,堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地。

2.教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。

3.整體性原則。校園文化建設是一個系統工程,要堅持整體規劃,統籌兼顧,分步實施,全員參與,持之以恒。

4.個性化原則。校園文化建設既要注重規范要求,又要因地制宜、因園制宜,形成特色。

5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設中的作用,重視人的能動性的充分發揮,把體現幼兒園教育人文本質和培養幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

6.發展性原則:校園文化具有發展性、動態性等特點,堅持與時俱進,堅持弘揚時代主旋律,體現發展主題,培育時代精神。

四、環境創設要求及原則

(一)環境布置要求

1.根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。

2.室內布置要與季節相適應。

3.主題突出,內容明確,有特色。

4.多體現幼兒作品,并經常更新。

5.室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化。

(二)環境創設則

1.根據教育教學好特點創設環境。

2.根據季節特點創設環境。

3.根據幼兒年齡特點創設環境。

4.環境創設注意安全、美觀。

5.適合幼兒活動,能為教育幼兒提供幫助。

6.具有審美的作用,兒童化的特點,為兒童認識周圍世界創造條件。

7.充分兒童的生活內容,陶冶兒童的性情和情操。

8.讓幼兒一起參加,兒童親自動手創設環境,引起他們的求知欲和責任心。

總之,各班要根據環境創設要求及原則,圍繞教育的總目標,結合具體的教育內容、季節、重大節日活動及本地特色,創設墻飾和活動區。豐富各種活動區材料,創設與中班相適應的環境,如:自然角、結構區、圖書角、制作角等。

五、校園文化創建內容

(一)文化建設。

1.墻壁文化:為豐富校園文化內涵,充分發揮環境育人作用,我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言,還有一幅幅故事畫面,室內老師們匠心設計,精心布置,從孩子的年齡出發,做到生活化、情趣化、藝術化,墻面上的布置更是豐富多彩,墻面上的每一幅圖,都體現了美化、兒童化、教育化,使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。

(1)教室外前墻,以綠色為主色調繪制了花草,體現生機活潑的教育理念。

(2)文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞,認知的過程中,學會做事,學會共處,懂得許多文明常識。

(3)安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識,營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。

(4)每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥,擺放了不同類型玩具,幼兒可以隨時取放。

2.幼兒活動場地文化:我園將在校園內創設了棋盤,跳房子,圖形,水果,直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案,幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地,充分體現了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點,又能顯示季節交替,美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中,養成文明習慣。

3.傳統文化教育:民族傳統文化,就是指特定民族在歷史實踐活動中創造和積淀的文明成果,是民族共同體生存和發展的重要條件,它是一個宏大的整體,包括知識、信仰、藝術,道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀,又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統文化教育,激發幼兒對祖國的熱愛情感,增強幼兒體質,使幼兒動作更協調,更靈活,更準確,發展幼兒智力,有助于提高大腦神經系統的工作效率,為智力開發提供了先決條件,同時更使幼兒的個性得到了發展,增加對自己的信心,有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立,培養了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。

(1)藝術類:包括神話、寓言、歌謠等文學藝術,剪紙、泥塑、國畫等美術藝術,京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術;也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目,如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節目《大風車》等。我園結合幼兒年齡實際,開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動,豐富了幼兒的文化生活。

(2)節日類:包括我國的傳統節日,如春節、端午節等,和重大的國際性節日,如六一國際兒童節等。并通過活動的開展,激發幼兒愛國、愛家、友愛的情感,培養幼兒喜歡傳統文化的意識,感受中華民族文化的博大。

(3)寓民族文化教育于社區活動中:大自然是一本活的書,社會是一個大課堂。新《綱要》指出:充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。我園努力挖掘利用周圍環境中有利的教育資源,充實教育內容,拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像,觀看地方運動會錄像,了解運動項目,讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息,受到良好的熏陶。

(二)特色創建。

本著“以人為本,精心呵護幼兒身心,以愛為魂,營造幼兒快樂成長空間”辦園思想,注重幼兒個性特長和能力的培養,注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要,并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動收集農村常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉土資源,開展農村科技教育活動,發展了幼兒的多元智能。并結合國家教育科學“十一五”規劃課題,實驗課題,積極開發以經典游戲為內容的園本教材,把游戲融入課堂之中,使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設各層次、各種類的實踐課程,通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養。初步形成“幼兒園環境文化建設、游戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。

幼兒園文化建設方案 篇3

指導思想:

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設,有助于積聚班級素養,達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標:

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚,促進學生才干的發展,推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果:

1、班級環境大為改觀,地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡),每面墻上都能“說話”,與此同時,鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室,使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好,見垃圾主動打掃,見不文明言行主動制止,見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系,每天關心班級評分情況,人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己,班級管理進入制度化軌道,班主任從繁重的事務堆中解脫出來,將更多的精力投入教育教學,班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生,班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容:

一、精神文化建設

要激發一個集體,首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求,正是這種追求和渴望,才能團結一致、激發整體,做到心往一處想,勁往一處使。

1.把握學生的需要,找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要,找準教育切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利于學生認同感的發生。

2.發掘教材人文因素,激昂學生。在新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材,讓學生去感想愛,感受關心,并讓這種情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐富班內評價,學會賞識。

進行賞識評價,被贊揚的個體的積極行動獲得了確定,增強了自信;未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程,可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

在班級精神文化建設中,要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到小水平;對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教,以遼闊的胸襟,做真摯的教導。

在班級精神文化建設中,師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟,去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私,學生也可以自我,教師有義務去影響他們,用愛去教會學生愛,用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一,使班級成為培植學生感情文明的場合,讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證,只要在制度的規范下,學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則,和學生一起磋商來擬定班規,讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規范意識,讓學生在規范中成長。

2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面)。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣才可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才能促成學生進展自主倌理。同時,班級還應制定相應的品行評分細則,進行有效的約束。

3、建構有效的班干部隊伍。

1)班委會:班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門,從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6-8人一組),由常務組長對組內事物全權負責,記錄小組成員成長足跡。同時,對班干部的工作負定期考核。

2)干部值日制:為培植學生的主人翁意識和自主管理能力,班級可執行干部值日制,即1個班干部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的表現進行記載,放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現,是師生、生生溝通的平臺,是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程,是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流,需要時常有信息的更新,需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻,讓每一面墻都說話。

1)班級名片:制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業,展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等,讓學生學會欣賞他人長處,熏染學生的性情。

3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

4)班級公告。做到“四表”上墻(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上墻。

5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本好書,讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護。

6)心語心愿。展示班級成員夢想,迸發理想火花,立志成人成才。

7)景觀樓閣。擺放綠色植物,愜意學余心情。

8)成長腳印--誰是亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分,一周一評,優秀者進行獎勵,然后再以周、月比提高,期末總評,表彰各類優秀個人。

9)你追我趕。強化小組建設,聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等),培植小組協作意識,多方面進行評比,一周一評,優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會,可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等,內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動,激發學生個體與整個班集體的學習熱情,使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動,走進社會,歷練性情,奉獻他人,提升自己,從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段,有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽,或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外,班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動,如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等,以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動,每個學生都有機會表現和發揮自己的才能,在活動中既獲得成功的體驗,又進一步發展了特長。

“近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性,真正地為教育學生服務。

附1:年級組班級文化建設主題(僅供參考):

高一年級:著眼細節培養習慣學會尊重誠實守信

高二年級:富有同情表達善意具備良知強化責任

高三年級:為人謙遜做人公正善于自律勇于擔當

附2:班級名片參考

班級名字:追趕太陽107班魂:優、雅、勤

班級形象:面必凈,發必理,衣必整,紐必結;

頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急,

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約:學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號:揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

幼兒園文化建設方案 篇4

為了提高校園文化品位,發掘學校文化積淀,改善校園育人環境,根據學校實際,特制定我校校園文化建設實施方案。

一、目標任務

緊緊圍繞“讓每一個學生揚起希望的風帆、讓每一位教師領略教育的趣味、讓每一位家長享受成功的喜悅”的辦學理念,圍繞“千錘百煉,追求卓越”的校訓,“生動活潑、團結友愛、自主學習、和諧發展”的學風。遵循“整體規劃,分項實施,逐步完善”的原則,按照“校園建設營造整體美,美化綠化營造環境美,名人佳作營造藝術美,人際和諧營造文明美”的思路,把六盤水市第八中學打造為一所充滿文明向上氛圍的精品校園,實現“三優”(優美的育人環境、優良的教學秩序、優異的教學質量)目標。

二、內容與措施

(一)優化校園環境

1、繼續改造校園環境,進行鋪設磚地,硬化道路,平整操場等基礎工程,與學校辦學理念相結合,營造辦學氣氛。

2、繼續完善學校的各種功能室設施,包括美術室、音樂室、體育器材室、體育活動室等。

3、及時更新學校新的宣傳欄、公示欄,便于社會和師生了解學校文化和各種信息。

4、修綠化帶、植常青植物、花卉等,進行綠化工作。

(二)營造文化氛圍。

1、在學校大門及文化墻上展示出“三風”內容,對內引領師生的教育行為,對外彰顯學校的教育理念。

2、根據學校實際,在教學樓等學生必經的過道走廊內創設“文化長廊”,張貼名人名言。班級教室的布置提倡共性與個性,各班師生可根據自身特點創設不同的風格與追求,鼓勵引導師生主動參與學校文化建設。通過班風、學風、校風的建設來體現隱性文化,讓校園成為師生表現自我,優化個性的場所。

(三)開展校園文化教育。

1、由教務處牽頭,藝術教研組負責,做好藝術、球類、舞蹈隊、田徑訓練隊等興趣小組的訓練指導工作。

2、由張新華主任負責指導信息技術及遠程教育工作。

3、由德育處負責,抓好學生日常行為規范教育,學生守則及法制教育。

4、利用重大節日、紀念日開展革命傳統教育。

5、規范開展好國旗下講話,把國旗下講話作為德育教育的重要途徑。

6、繼續開展好“文明禮儀”活動。

7、結合“學生社團”等學校各種活動開展校園文化建設。

三、具體工作安排

(一)校園整體規劃(綠化、美化、文化為一體)

我校按照上級要求,對學校布局進行科學、合理的設計,研究、制定了校園綠化美化長遠規劃,為申報省級示范性中學奠定基礎。

首先要清除校園建筑垃圾死角,清運積存已久的垃圾,整平校園,建體育活動場地,安裝體育活動設施。學校制定綠化美化管理細則,劃分了綠化管理區域,分工具體、職責明確,完善了校園管理機制。

在此基礎上,把校園文化建設與綠化美化工作結合起來,做到“景色宜人,環境育人,文化育人,管理育人”,讓學生在優美的環境中,在濃厚的文化氛圍里,受到潛移默化的熏陶。

(二)校園文化活動具體安排

三月份:

1、利用學雷鋒活動月,進行學雷鋒活動,了解雷鋒有關事跡,讓雷鋒精神滲透到校園的每一個角落。讓雷鋒精神永駐校園。

2、利用好校園知識宣傳欄,開設民族精神、健康常識、體育天地、教師風采等欄目,讓學生得到更好的教育。

四月份:SxW9.com

1、持續開展體育藝術“2+1”項目活動,讓學生在每天的下午第三節課進行活動。每名學生參加2項體育活動,1項文藝活動。

2、交通法制安全講座,邀請交警隊有關領導到我校進行講座交流。

五月份:

1、紀念5·12地震活動國,同時舉行重大突發災害逃生演練。

2、開展藝術節活動,給學生一個展示自己的平臺,陶冶學生的情操,打造書香校園,營造文化氛圍,讓學生受到藝術教育。

六月份:

1、做好校園美化綠化工作,購買花卉新品種,做到三季有花,四季常青。

九月份:

1、“文明辦公室”“美麗的教室”布局調整。辦公室和教室設計要有自己的內涵,有自己的特色。

2、開展操場長廊教育文化宣傳。

3、未成年人思想道德建設之法制、交通、健康知識進校園活動。通過次活動進一步加強對學生的德育教育,加強未成年人思想道德建設,邀請我校法制副校長到我校進行法制宣傳報告會。

十、十一月份:

1、“各種體育競賽”活動。通過體育競賽,讓學生提高體育興趣,鍛煉身體。

2、加強功能室建設。

3、校園樓道名人名言宣傳文化建設。

(三)校園物質建設初步安排

1、建造以體育運動為主題的體育墻壁。我校計劃在南墻進行體育彩磚的鋪設。內容以體育為主題,結合陽光體育運動,倡導學生熱愛體育、全面健身。

2、繼續購置各種體育器材。為了讓學生在課余時間更好的進行活動,我校準備安裝各種體育器材。春季回暖后維護各種體育場地。更新排球網,換籃球網。

3、更新校園宣傳欄、公示欄。信息發布更加方便,使社會更好的了解興華小學。

4、加大校園綠化、美化力度。我校打算在春季更換草苗,購買花卉新品種,做到三季有花,四季常青。

5、在教學走廊放置各種花卉,營造綠色校園。進行校園文化布置,在走廊放置名人名言,或者放學生的美術、攝影、剪紙作品。讓文化氛圍無處不在。

6、進行校園維修改造。我校教學樓使用年限比較長,需要及時維修。打算今年進行維修改造。包括粉刷墻壁、油群等。

7、加強音樂教室、美術教室、閱覽室、舞蹈室、自然實驗室的管理。為了使學生更好地受到素質教育,從中受益。

以上只是我校今年進行校園文化建設的初步構想,具體安排和計劃有待于在實際工作中進行調整和安排,如有不當之處,請上級領導指正。

幼兒園文化建設方案 篇5

一、“集體舞”

幼兒集體舞是指幼兒群體共同參與的舞蹈活動,它是用來發展幼兒基本動作、進行人際交流的舞蹈形式。動作簡單、活潑輕松,便于幼兒之間進行感情交流,有助于培養幼兒集體主義意識。通過集體舞讓每個幼兒體驗“六一”歡快的氣氛。

二、“親子活動”

快樂運動促健康,健康的體魄將成為孩子們一生受用的禮物。為了充分展示孩子們健康、活潑、自信的風采,培養幼兒的獨立性和競爭意識。同時家長也能在這個特別的日子里和自己的孩子一起玩游戲,享受親子活動帶來的快樂!增進家長和孩子、家長和幼兒園之間的感情。

親子運動會項目:

1、游戲名稱:《揪尾巴》

游戲準備:尾巴若干

參加人員:幼兒、家長(5個家庭為一組)

游戲玩法:五對家庭一組,把一條繩子系在幼兒身后做尾巴。家長把幼兒背起來,游戲開始,幼兒負責揪其他幼兒身后的尾巴,家長負責想辦法讓幼兒將對方的尾巴揪下并想辦法躲閃,不讓其他揪尾巴者把自己的尾巴揪下。

游戲規則:在規定的時間內,揪下尾巴條數多者為勝。

2、游戲名稱:《投球》

游戲準備:紙球數個,小筐數個

參加人員:幼兒、家長(4個家庭為一組)

游戲玩法:幼兒站在起點處,家長站在終點處,當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框投球,以進筐的球數為準,2分鐘,進球多者為獲勝者。

游戲規則:比賽結果以筐中的球數計算,多著為勝。

3、游戲名稱:《找寶寶》

游戲準備:紅領巾、樂器

參加人員:幼兒、家長(5個家庭為一組)

游戲玩法:家長蒙著眼睛,幼兒手持樂器敲出聲音,家長根據自己孩子敲出的聲音隨著孩子從起點走到終點,找對自己的孩子并先到者為勝。

4、游戲名稱:《抬花轎》或《兩人三足》

參加人員:幼兒、爸爸、媽媽(兩位家長、幼兒)(4個家庭為一組)

游戲玩法:爸爸媽媽先用右手握住自己的左腕,再用左手握住對方的右腕做成花轎并蹲下。當孩子坐上轎子后(兩只腳分別伸進父母的兩臂之間),爸爸媽媽站起來抬著孩子往前走或跑。從起點跑到終點。先到者為勝者。

5、游戲名稱:《夾珠子》

游戲準備:玻璃珠若干、筷子、碗、臉盆

參加人員:幼兒、家長(4個家庭為一組)

活動玩法:家長用筷子夾起玻璃珠,并穿過障礙物走到前方1米處的幼兒前面,把玻璃珠放入幼兒手中的碗里,2分鐘為限,以碗中玻璃珠多者為勝出者。(注:中途若珠子落地者,必須返回原處重新夾珠子。)

6、游戲名稱:《運球過障礙》

游戲準備:球、體操棒、障礙物

參加人員:幼兒、家長(4個家庭為一組)

游戲玩法:幼兒與家長面對面手持體操棒站立,比賽開始時,用體操棒夾住球,經過障礙物,將球運到終點的筐里,(若中途球掉在地上應將球夾起繼續前進)。球多者為勝。

7、游戲名稱:《青蛙跳》

游戲準備:青蛙頭飾、荷葉(9張)(每組3張荷葉)、小旗

參加人員:幼兒、家長(3個家庭為一組)

游戲玩法:幼兒帶上頭飾手持小旗站在起點,家長為孩子依次向前鋪荷葉(每組3張荷葉),幼兒必須跳在荷葉上,先跳到終點并將小旗插上者為勝。

溫馨提示:

爸爸媽媽的積極參與是孩子開心的事,也是對老師工作的大支持,更是孩子們快樂的禮物。

1、準時:31號早上,請家長在8:30以前務必準時帶孩子到活動地點。

2、服裝:全體幼兒統一著裝園服和運動鞋,請家長穿上適合運動的服裝和運動鞋、或平底鞋。

3、環保:活動期間,請媽媽不穿尖根皮鞋,爸爸不抽煙,孩子不帶零食(可適當帶礦泉水)。堅持環保,保持場地衛生。

4、文明:家長之間要團結、相互謙讓,做一個文明的家長。

5、安全:活動期間,請家長看好自己的孩子,注意安全。活動未結束前,不能在操場接走孩子,必須在活動結束后才能接走孩子(臨走時應與老師、阿姨打招呼)。

6、拍照:我們本次活動的照片,班級孩子、家長、老師的照片,到時我們會把照片發到各班QQ空間,(家長可自備照相機幫孩子拍照,讓孩子留下美好的回憶)。希望各位家長積極配合。

7、通知:活動結束后帶幼兒到班主任處領取禮物,下午放假,家長可帶孩子到戶外去感受節日的氣氛。6月1日正常上課。

感謝您對我們工作的支持和配合!我們期待著您與您的家人朋友的到來,共同與孩子度過一個快樂的節日,讓孩子留下美好的回憶。

幼兒園文化建設方案 篇6

一、活動時間:20xx年x月x日

二、活動地點:大操場

三、運動會目標:

通過開展親子游戲,加強家長與子女之間的情感交流,增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣,親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備:

1、通知父母來園參加親子活動。

2、準備游戲需要的材料。

3、布置活動場地。

4、獎品。

五、具體活動方案:

活動流程:

(一)、運動員入場儀式放《運動員進行曲》

(二)、幼兒教師致歡迎詞。

(三)、領導講話。

(四)、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶,以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!

(五)、主持人介紹親子活動項目。

活動一:

1、游戲名稱:《春種秋收》

2、游戲準備:小號呼啦圈、盆、沙包

3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法:家長站在跑道起始點,端盆把盆中沙包放入指定圈中,到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中,每個圓圈放一個沙包,幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

活動二:

1、游戲名稱:鋪地磚

2、游戲準備:呼啦圈

3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法:跑道上準備兩個呼啦圈,游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內,由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長,再跳入第二個呼啦圈,同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用,依此類推。

活動三:

1、游戲名稱:親子雙人跑(兩人三足走)

2、游戲準備:繩

3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法:把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起,當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走,哪隊先返回起點處為勝出者。

活動四:

1、游戲名稱:夾球賽

2、游戲準備:小木棒籃球

3、參加人員:幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法:家長從起點雙腿夾球蹦到終點,再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

活動五:

1、游戲名稱:親子心連心

2、游戲準備:卡片

3、參加人員:幼兒、家長

4、游戲玩法:家長與裁判對面站,幼兒站在裁判身后邊,裁判出示卡片,家長用肢體行為描述卡片內容,幼兒猜。

(六)、活動開始

(七)、頒獎

(八)、育兒講座(幼兒教師)

(九)、活動結束。

幼兒園文化建設方案 篇7

一、指導思想:

“六一”兒童節是孩子們重要的節日,為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節日,xx分園舉行“慶六一、展風采”為主題的慶祝活動。讓幼兒盡情展示自己的才藝。體現xx分園全體幼兒、家長、教師健康向上的精神風貌。

二、活動目標:

通過開展慶?!傲弧被顒?,使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂,從而讓幼兒度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。通過活動讓家長在參觀和參與幼兒的節日慶?;顒又校M一步感悟幼兒教育的觀念,從中使自己對如何教育孩子有所啟發。通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動,進一步塑造本園的良好形象。

三、活動主題及口號:

主題:慶繽紛“六一”展幼兒風采享成長快樂

口號:“我能行,我真棒!”

四、活動安排:

1、活動時間:5月10日8:00園領導驗收幼兒園節目。

5月20日~21日9:00大會堂節目彩排。

5月27日上午全園彩排。

5月29日6:30,家長、教師為小朋友化裝,8:00幼兒進大會堂,9:00節目正式演出。(時間暫定)

2、活動地點:xx大會堂。

3、參與人員:全園幼兒、家長、教師及各領導。

4、總策劃:

5、安全工作:各班班主任

6、主持人:教師主持,幼兒主持。(人員待定)

7、舞臺布置:

五、活動流程:

1、園長及領導代表講話。

2、幼兒文藝匯演。

3、大班畢業照

六、活動準備:

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(張貼宣傳標語“我能行,我真棒!”)。

2、以班為單位作好參加活動的準備

(1)排練歌表演節目(四月中旬選定節目,五月十日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排,五月二十七日全園彩排)。

(2)各班調動家長的積極性,邀請家長參與文藝演出,并安排時間家長彩排。

3、幼兒園準備活動獎狀、獎品和禮品。

4、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書,引起家長的重視,爭取全體教師和家長對此次慶?;顒拥呐浜吓c支持。

材料匯總:幕布、燈光、地毯、音響、投影、攝像機、音樂、背景(節目及指導老師)、桌子、家長椅子、幼兒信息通知、家長到會簽到表、家委會、評委、管理人員費用、六一幼兒禮物、工作牌、評委牌、簽到表、評委表、標語家長參與禮物。

七、活動方案及具體時間安排:

(一)慶祝大會

1、入場8:30以前完成(各班按指定位置坐好,主持人開場白)。

2、園長講話和領導發言。

(二)幼兒文藝匯演

本次“六一”兒童節活動以“幼兒藝術展示”、“班級特色表演”、“超級變變變”等多種形式組成。

1、文體節目表演

(1)目的:讓幼兒在表演中感受節日的快樂,同時帶給大家愉快地節日體驗;培養幼兒大膽表達表現的能力。展示長林分園特色圍棋、口風琴教學

(2)要求:選材符合幼兒水平的體裁;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

2、超級變變變

(1)目的:通過幼兒的表演帶給大家一些奇思妙想。

(2)要求:選材要有愉悅氛圍的感染力;道具選擇適當,幼兒表現大方,音樂清晰。

3、家長助興表演

(1)目的:家長展示自己的風采,給幼兒良好的形象影響;為幼兒的節日增添色彩;加強幼兒、家長、教師三方的溝通、聯系、配合。

(2)要求:表演活潑、大方;根據表演的需要配有一定的背景和表演用的道具;自己準備好需要的音樂。

八、畢業班合影活動:略

幼兒園文化建設方案 篇8

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程,是學??沙掷m發展的動力,是學校綜合辦學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境,切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務,強化我校教育教學管理水平,營造良好的育人氛圍,提升學校的辦學品位,順利通過榆林市學校發展水平督導評估316工程和創建省級教育強鄉鎮驗收,特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展,構建和諧校園”為統領,全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向,以優化、美化、凈化校園文化環境為重點,以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標,體現我校“先做人、后讀書”的教育理念,促進學生健康成長和教師的專業成長,為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組長:xx

副組長:xx

成員:xx

三、實施原則

1、育人性原則:根據學校實際,結合時代特點和形勢需要,發揮校園文化建設的育人功能,使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則:校園文化建設要符合黨和國家的教育方針,圍繞學校中心工作,密切聯系社會實際,體現時代精神,同時,校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色 性原則:創新校園文化建設的途徑和方法,豐富校園文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,通過新事物來領悟傳統文化,用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則:校園文化建設要堅持繼承與發展的原則,精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯,做到硬化、凈化、美化、文化,各個場所布置個性鮮明,符合特點,能使用規范字,體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主,室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合,具體內容如下:

(1)室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度,大門兩側懸掛規范性木制校牌,正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾;校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風,樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標;校園中心區域書寫“學踐科學發展,構建和諧校園”的文化建設指導思想,在鮮紅的黨旗映襯下,指引我們校園文化建設的方向,兩邊為永久性瓷磚地圖,墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗?;?、學校全景圖”等板塊;辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨,努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變;生活區門前均有溫馨提示;運動區墻面有永久性標語,體育運動圖標和安全創衛標語;教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示;校園擇地安裝游樂運動器材。

(2)班級環境布置。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內,張貼在各班教室門前,便于師生查看,室內布置學校進行統一規劃,教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求,黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓,兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備,教室后墻設有開放式書架和衛生角,主墻面為“學習園地”,由各班主任負責個性化、人文性設計,要求班級文化建設有切合實際的實施方案,凸顯主題,個性鮮明。

(3)宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號,學校負責整體規劃,各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

(4)廁所文化建設。廁所是不起眼的地方,也是受人關注的場所,除了凈化、美化,更重要的是“文化”,在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字,將會達到意想不到的效果。如:“貼近方便,貼近文明”,“不能隨處小便,不能小處隨便”等標語,外墻有明顯標志,內墻面有溫馨的提示。

(5)部室文化建設。根據各部室工作職能,確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度,便于工作,引起重視。

(6)文化長廊展現特色。充分利用地理優勢,充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主,設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊;南墻面以課外活動為主,設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活??钡劝鍓K,體現“在陽光下健康成長”的主導思想,精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”,故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是高追求,主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下:

(1)充分利用各種有利契機,對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度,認真做好節慶活動。

(2)利用班隊會,經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會),精心組織主題班隊會。

(3)創建紅領巾廣播站,及時播放校園新聞和優秀稿件,不斷優化校園音響系統,上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲,課前進行溫馨提示,課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲,讓師生在其中得到美的享受。

(4)創辦??庉嫴浚磕陜善?,展現全校師生精神風貌,搭建師生寫作平臺。

(5)積極開辟第二課堂,定期舉辦“兩節一會”(藝術節、科技節和運動會),不斷豐富校園文化生活,陶冶師生道德情操。

(6)實施特色大課間活動,集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體,努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

(7)積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”,學校設有閱覽室,走廊陳列開放式書架,試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

(8)參照“感動中國人物”頒獎典禮形式,認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作,實行獎勵頒獎詞辦法,從多方面激勵教師積極進取,努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

(9)認真做好學生校園明星評選宣傳工作?!秶一A教育改革綱要》指出:要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績,而且要發現和發展學生的多方面潛能,了解學生發展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,發揮評價的教育功能,促進學生發展。為此,我校遵照“全方位賞識學生,給每一位學生成功的機會”的評選號召,啟動了校園明星評選活動。評選內容有:學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等,用“我是明星,我能行!”板塊進行專項宣傳,精心打造樊小明星的“星光大道”。

(10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨,狠抓校本培訓,采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式,提高教師教學能力;用每周三90分鐘的集中學習制度,滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動,爭取機會,搭建平臺,走出去、請進來,每學年要求教師做到“六個一”,即:一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式,不斷促進教師的專業成長,讓“抬起頭來走路!”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制,是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”,只有建立起完整的規章制度,規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自20xx年以來,我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則,借鑒他校成功經驗,結合本校實際情況,不斷建立健全各項規章制度,于20xx年x月匯編成冊?!秞x鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容,第一部分為“指導思想”,有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容;第二部分為“管理目標”,有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程;第三部分是“崗位職責”,包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時,我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理,精心編印《xx鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》,旨在重視并以此為突破口,努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段(3——4月)起草方案、宣傳動員,著手校園墻體文化建設,重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段(5——6月)借鑒經驗,全面布置,重點做好班級文化建設工作,進一步補充完善墻體文化,使得校園整體文化建設初具規模,順利通過316工程評估驗收。

第三階段(7——8月)查漏補缺,改建部室,重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段(9——10月)反思整改,確定校旗、?;铡⑿?,重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段(11——12月)精心規劃,打造品牌,重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作,以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之,校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程,需要我們實踐和思考的問題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改,時刻擁有“以文化經營學校,讓環境成為隱性課堂”的理念和做法,我們堅信:今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校,樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下,在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下,在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下,樊小的辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!

幼兒園文化建設方案 篇9

一、指導思想

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體,大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面發展為核心,以孩子快樂一生為宗旨,突出“以人為本、和諧發展”的教育理念,以奠定孩子成長的基石為目的,立足實際,突出特色,通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設,努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系,使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

二、創建目標

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。現根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求,確定我園的創建目標為:五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識,五彩的活動,五彩的生活。

三、目標闡釋

情感、態度、能力、知識、技能方面全面發展是幼兒教育的核心,也是我園所要培養孩子的“五彩”,其根本目的是關注兒童,尊重兒童,遵循幼兒生理心理發展規律,以五大領域教育內容,滿足幼兒愛動,愛想,愛問的生理特點,滿足他們求知好問的愿望,拓展他們的思維,教會他們學習,做事的方法,給每一個孩子五彩斑斕的童年,把孩子培養成為全面發展、自主、健康的人。

1、關注幼兒人格的生長,培養幼兒學會共處。

我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來,聽孩子說”。從細節做起,尊重幼兒人格,培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線。我國古代教育強調的“教子當在幼”,“少若成天性,習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關注。培養幼兒學會合作,學會做人,珍惜親情和友情,并承擔應盡的義務是我園培養的主要目標。

2、注重教育活動內容,培養幼兒學會求知。

學習是幼兒生長的途徑,注重知識的系統化,多元化,整合化是我園教育教學活動的特色,一個教學目標通過多種活動形式開展,讓幼兒從生活中多層面探索,掌握觀察,思考,邏輯探究的解決問題方法,從而達到掌握學習方法,學會求知途徑,也是我園的的培養目標。

3、注重教學活動的實踐性,培養幼兒學會生存。

生活是幼兒學習的大課堂,我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所,鍛煉幼兒自理能力,幼兒生存能力。如:我園多年來一直堅持的城鄉幼兒互動活動,讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的'成長,體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠,愛綠,護綠。通過實踐性活動,讓幼兒在親身體驗中歷練成長,學會生存。

四、創建策略

1、優化校園內部環境。

不斷營造“文化育人”的園所氛圍,讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息,讓孩子在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華,強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

校園環境規劃要體現一定的文化內涵,巧妙設計各景點,做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過;校園環境寧靜優美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;園內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;活動室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。

校園廣播系統不斷優化,結合重大事件進行溫馨提示,入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂,讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,達到陶冶情操之目的。

2、優化形象標識。

(1)園徽設計:右圖為我園園徽,五顆手拉手的五彩星,既代表一組歡樂游戲的孩子,又代表著孩子們情感、態度、能力、知識、技能五面面面出彩,五大教學領域(語言、社會、科學、藝術、健康)各各有成,同時還表達著幼兒在合作的基礎上,學會求知,學會做事,學會生存。同時,五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。

(2)校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;校務公開宣傳欄;身心健康宣傳欄;座右銘、每日格言;圍墻上的大型壁畫等不斷完善,使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

3、每一面墻壁會說話。

各班都為幼兒創設溫馨舒適的生活環境,與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區,使幼兒在玩中發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處;寬闊的長廊墻壁上,有許多可看之處:“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄,向家長宣傳了了幼兒園的教育理念,如“今天你高興嗎?”“從一點一滴小事做起”“播種綠色,孕育希望”等,這些語句如同一面面鏡子,激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈,并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄,展示了幼兒在園的豐富多彩生活,表現了幼兒園的教育特點:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

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