最新一年級品德與生活《課間十分鐘》教案（匯編6篇）。

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的課間十分鐘教案，歡迎大家分享。

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇1

設計意圖：

孩子從幼兒園進入小學，作息制度會發生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問題也許孩子們從未考慮過，許多小學生剛入小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量。筆者認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。

活動目標：

1、了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、模擬小學下課10分鐘活動，嘗試合理安排10分鐘。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

活動重、難點：

體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備：

1、對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》、《小學生這樣說》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。

3、環境準備：飲水處、衛生間、操場等環境創設，幼兒模仿小學生兩人共坐一桌。

活動過程：

一、開始部分

1、從幼兒背書包和座位的變化引出小學上課與下課兩種情境圖，產生參與活動的興趣。

（1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？

師：再過幾個月我們就要上小學了，你們想上小學嗎？今天老師就帶小朋友去參觀一所小學。

（2）出示小學生上課圖片，教師提問：你知道這是小學生在干什么嗎？小學生上課是什么樣子的?

2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。

（1）師：除了上課，小學生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論交流）

（2）師：小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟著學生的，所有的活動都要靠學生自己來安排。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。

（分析：教師從幼兒背書包和座位的變化引發談話，抓住幼兒想要上小學的心理，引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課，還會有哪些活動＂啟發幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參與活動的積極性，為下一環節的學習打下了基礎。）

二、基本部分

1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容

(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀看。)

(2)幼兒匯報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。

（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學生在課間十分鐘的活動內容，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。教師在拍攝的時候也刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的'作用，避免了簡單生硬的說教。然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。）

2、實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂

(1)師：如果你是小學生，你會在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來模擬小學生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。

(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地點如：飲水處、廁所、操場等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進行活動。）

(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。

師：誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?

請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。

（4）鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。

師：xxx，你為什么要這樣安排？

為什么xxx的文具還沒有準備好？

（分析：在這個環節，教師為幼兒創設了近乎真實的小學生活環境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。）

3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動的順序。

（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的安排課間十分鐘，才不會忙亂？

根據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。

(2)結合幼兒在體驗環節出現的問題，提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。

（分析：由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全。）

4、小學生的召喚，萌發對小學的向往之情

播放“小學生這樣說”視頻，激發幼兒對小學生活的向往。

（分析：“小學生這樣說”視頻，以小學生經驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時激發幼兒對小學生活的向往之情。）

三、結束活動

1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學生課間十分鐘的活動，能夠合理的安排課間十分鐘的活動內容，你們想上小學嗎？那就讓我們從現在開始，為上小學做準備，我們一起加油哦！

2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什么鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿小學生下課的情景結束活動。）

（分析：教師的鼓勵點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。）

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇2

一、主題的產生

愛玩是孩子的天性。在40分鐘的課堂學習之外，孩子們都渴望有屬于自己充分休息、自由活動的時間，因此，“課間十分鐘”就成了孩子們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情的玩耍。但稍微留意一下，便不難發現學生所進行的課間活動很單調、枯燥，課間活動中存在著一些不當行為和安全隱患，比如在走廊打鬧追跑的、橫沖直撞的、把樓梯當滑板坐著往下滑的、在地上摸爬滾打弄得滿身是灰的等等現象，校園課間安全事故時有發生，老師們在一起也經常談到課間活動的安全問題。那么如何指導學生開展有益的、安全的、豐富多彩的課間活動，讓學生在玩中有所樂、有所得、有效消除我校課間安全隱患呢？于是，我利用晨會課的時間與班級同學們圍繞“你喜歡課間十分鐘嗎？你們課間玩什么？這些活動安全嗎？課間十分鐘你快樂嗎？”等一些問題展開了一次對話，最后共同討論確定了“快樂課間十分鐘”這個活動主題。

二、活動目標

1、培養學生善于從身邊發現問題、分析問題和創造性解決問題的能力。

2、通過對課間活動的搜集及改編設計充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新精神和實踐能力。

3、培養學生關心愛護他人的思想感情，形成良好的個性品質。

4、推廣安全、健康、有益的課間活動方案，豐富學生的校園生活，消除校園課間存在的安全隱患，規范學生行為，形成文明的校風。

三、活動程序

整個活動過程分三個階段進行

第一階段：課間活動的調查與分析

第二階段：課間活動的搜集、改編設計與方案的制定

第三階段：課間活動的實踐與宣傳推廣

四、活動的實施

（一）課間活動的調查與分析：

1、組成活動小組、

同學們通過討論分成三個活動組：觀察組、統計組、調查組，選出小組長，進行組內成員分工。

2、確定調查方法、制定調查問卷。

3、開展活動。

“觀察組”的同學一下課就到各自負責的地點觀察記錄同學們課間的活動情況。

“統計組”的同學對各班的不安全活動進行邊統計邊記載。

“調查組”的同學到各班分發調查問卷，內容有：你喜歡的課間活動方式、你在課間進行過危險的活動嗎、你經常在什么場地進行活動等。

4、交流展示。

各小組分別用不同的方法展示了他們的調查結果與分析。

“觀察組”的同學紛紛對他們觀察到的課間活動情況進行了描述和分析。

同學1：我觀察到一名同學打了上課鈴才急忙跑向廁所，結果與路上的同學撞到了一起。

同學2：我觀察到男生很喜歡在走廊追跑打鬧，我覺得這樣很危險。

同學3：我觀察到女生比較愛玩游戲，但我認為那么多人在走廊玩跳皮筋不合適。

“統計組”的同學出示了他們的`課間活動統計表并進行了相應的說明。（課件）

“調查組”的同學展示了他們調查到的課間活動情況。（課件）

最后同學們對課間活動的情況從安全性、趣味性、知識性等方面發表了各自的看法。

（二）課間活動的搜集、設計與制定：

通過對各班課間活動的調查、分析與討論，同學們充分了解了各班的課間活動情況，感受到了課間活動中存在的安全隱患，知道了課間活動的重要性，對課間活動方案的搜集設計與制定充滿了期待。

1、活動準備

同學們在這一環節表現出了極大的興趣，他們根據各自喜歡的活動類型組成了“體育活動小組”、“休閑活動”小組、“游戲活動”小組，教師啟發學生討論出活動的搜集方法，引導他們討論怎樣制定活動方案。

2、活動的搜集

每組同學利用各種方法與途徑如：網上搜集、與其他同學一起游戲等對課間活動進行了搜集與改編設計。

3、制定活動方案

各小組根據他們搜集改編設計的活動特點討論制定活動方案，包括活動名稱、活動規則、活動方法、參與人數、活動場地、活動的作用等。

5、匯報展示

“體育活動”小組的同學是用表格的方式進行展示匯報的（課件），并對活動方案進行了說明。

“休閑活動”小組的同學出示了他們的設計方案并進行了演示說明。（課件）

“游戲活動”小組的同學對他們設計的游戲進行了精彩的表演，贏得了同學們的陣陣歡呼。（課件）

最后同學們根據剛才的匯報展示對活動方案評出了“最佳趣味”獎、“最佳智慧”獎、“最佳設計”獎等獎項。

（三）活動方案的宣傳推廣

1、激發情感

同學們設計的活動方案都非常好，為了讓其它班的同學在課間也象我們一樣玩的安全、快樂，我們把這些活動方案推廣到其它班，讓全校的同學都加入到我們的“快樂課間十分鐘”活動中來好嗎？

2、討論制定宣傳方法

①以班級名義向全校同學發出倡議（課件）

②加入到其它班同學的課間活動中進行宣傳。

3、活動的延伸。

倡議各班組織各種形式的活動，使快樂“課間十分鐘”主題活動在全校延伸，以實現此次活動的價值。

五、活動的反思

本次綜合實踐活動的整個過程是在老師的引導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，它來源于學生生活、產生于學生生活、實踐于學生生活、延伸于學生生活，把學生置于一種動態的、開放的、生動的、多元的學習環境之中，激發了學生創新欲望，提高了他們觀察、調查、分析問題的興趣和解決問題的能力，培養了他們關心愛護他人的思想感情，課間追跑打鬧現象有了明顯減少，對消除我校校園課間安全隱患起到了積極的作用。

隨著活動的開展實踐，我也發現了一些有待改進的問題，如下雨天活動方案的制定、男生喜歡的玩游戲較少，怎樣設計出更多男生喜歡的、有趣的活動等等問題

我校的綜合實踐活動處于起步、摸索中，我們將不斷學習、實踐、探究、努力做到開拓創新，使我校的綜合實踐活動逐漸走向完善。

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇3

活動目標

1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。

2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

重點難點

活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

活動難點：能夠根據自己的計劃合理安排時間。

活動準備

經驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。

物質準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶外玩具等。

活動過程

一、體驗：課間十分鐘。

1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。

2、十分鐘你都做了什么事情？

3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。

1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？

2、小結：他們先準備下節課所需要用的.課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？

2、可以怎么安排課間十分鐘？

3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。

1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？

2、制訂自己的課間十分鐘計劃。

五、活動延伸

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇4

一、班會背景

小學低段學生生性好動，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經常發生有意無意的沖撞。如何讓小學生們把這狹小的活動空間——短暫的10分鐘利用好呢？經過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會。

二、班會目的

希望通過班會，使學生獲取豐富多彩的課間活動內容，使他們在有限的時間和空間內，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個四十分鐘。

三、班會過程

（一）班活動開始儀式

主持人(班長)宣布活動開始?！犊鞓返恼n間十分鐘》班會正式開始。

（二）活動過程

小品導入：

“叮玲玲”，下課鈴響了，同學們走出了教室開始活動。突然同學甲和乙打起來了，副班長及時出現說：別打了！別打了！倒底出了什么事呀？

A：他動手打我！B：是他先動手的！

副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了?？墒?你們知道嗎?課間的時間是多么寶貴，你們應該充分利用，做些正當的游戲，既可以休息也可以鍛煉身體！而不是像你們這樣,一下課就打架。

A、B：時間這么短，活動地點又有限，我們能做什么游戲呢？

副班長：這樣吧，我帶你們倆去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！

（1）手指游戲，鍛煉學生的動手能力和反應能力。

（學生1上臺表演，請大家跟我做“手指游戲”）

學生1：我的“手指游戲”簡單又好學，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應快。我們還可以給它取個名字,叫:“槍打一” 。很好玩吧?不過，它簡單了些。請大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動作，一手做出四的動作，依次交換。）

學生2：（同學2上臺表演，請大家跟我做“槍打五”）

你的“槍打一”和“槍打四”是不錯，看看我的“槍打五”吧。

同學3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個數字，我能槍打五個數字呢?。ㄗ笥沂忠来巫儞Q，槍打一、二、三、四、五）

同學4：你們的“槍法”真是太準了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對，依次變化。）

同學6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢?。ㄗ笥沂址謩e做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對，依次變化。）

主持人A：怎么樣，同學們的手指游戲有趣吧！它不但好玩，而且還能鍛煉我們的大腦呢！現在我們再來見識一下，同學的嘴上功夫。請欣賞游戲：繞口令

（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動開。

今天，我給大家說一個繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。

同學7：你說得不錯，我也會說兩個呢！展示自己的繞口令。

（3）雙搖和雙搖編花，雖然強度不是很大，但對于學生調節學習情緒，活動筋骨非常有效。

一名學生跳，A、B學生數并贊不絕口。

（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時用比賽的方式容易引起隊員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。

副班長：我們回到教室里看看去。

AB、：哎！那邊幾個同學每人手里拿著一根線，他們在干什么呢？我們快去看看。（走過去）你們玩什么呢？

學生8：我們在玩翻繩呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學們你們一定很想吃吧！

學生9：我再給大家一架飛機（展示給同學們看）啊，不好了，我的飛機失靈了（做飛機下降姿勢）

學生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）

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眾人：哦，飛行員安全了。

（要是有同學說翻得不像，那翻繩的同學要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）

學生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？

A、B：真是絕了。能讓我們也試試嗎？

學生12：行，沒問題。

A、B：（邊玩邊說）真有趣！

（5）主持人A：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？

雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。

最后，獻上同學精心編排的健美舞蹈，讓大家體會運動的魅力。

（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動起來吧！（錄音機放出來樂曲，八個同學隨音樂翩翩起舞）

自編拍手歌（全班動起來）

（三）班主任講話。

（四）主持人(班長)宣布結束。

快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學們，讓我們擁有每一個快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會到此結束。

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇5

教學目標

1、知識與技能：教師引導學生讓孩子們知道作為學生在學校里應遵守學校紀律，做安全文明游戲，在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

2、情感與態度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認識，形成初步的自我保護意識和安全意識，形成積極向上的學習態度。

3、行為與習慣：教師引導學生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時要做好下一節課的課前準備，玩文明的游戲，養成良好的行為習慣。

教學重難點

教師引導孩子們合理地安排課間十分鐘。

教師引導學生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。

教學過程

活動準備：教師準備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學生準備：學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的學習用品”等內容的卡片。學生把桌椅擺開，空出一塊場地“體驗”下課后的文明活動。

活動過程：

一、目標情景化導航，引導學生進入新課：教師請學生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗烘托主題導入新課，然后提問：課間十分鐘你們都在做什么？

【設計意圖：一年級孩子才入學不久，教師制定教學目標直接顯現在課件上會顯得生硬，但是為了圍繞教學目標進行教學活動讓學生明白，根據學生年齡的特點，我設計由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學生在歌曲播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動的場景，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動?！?/p>

二、匯報交流體驗感悟，梳理學點教師引導學生根據課件提示，請學生看書28—29頁圖片，告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘在做什么？你看書后還需要老師給你解答什么問題？

【設計意圖：教師根據學生的回答以及質疑的問題及時調整好教學難點，做到和下面一個環節環環相扣?！?/p>

三、重點引領，突破難點：

1、拿出自己回家準備的下課后“上廁所”“喝水”“準備下節課的文具”“做游戲”的卡片同座互相說一說：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、教師出示課件，引導學生明白：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學生。

4、小調查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動？

5、看看不文明的游戲及視頻，讓學生明白游戲時要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動，哪一些是不文明不安全的活動，從而下課后做一些安全文明的游戲活動。

6、安全游戲體驗：學生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導學生上臺展現安全游戲，孩子們在體驗中使課堂氣氛更活躍，學生在課堂活動中知道下課后合理安排好時間，安全游戲。

7、分組自編課間安全活動競賽，激發學生的想象創造力。

【設計意圖：教師根據學生的質疑梳理學點，知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。教師首先讓學生拿出準備的課間活動圖片，引導孩子們說出課間有序活動，教師再根據學生的回答出示情景化的課件，在學生看幻燈片和視頻的過程中孩子們知道下課后先應該做什么再做什么，最后做什么。我這樣設計是想讓學生在形象的圖片感知中引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。最后教師引導學生情景表演下課后的安全活動，分組自編課間安全活動競賽創新展演。教師圍繞學校品德課的教研課題“支撐教學目標的主題教學活動創新設計與課堂實施研究”展開教學活動，師生在活動中突破教學難點。】

四、總結運用，鞏固提高：教師小結：這節課同學們在快樂的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎勵你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！

【設計意圖：教師根據課堂情況小結，孩子們在情景解說中“學了就去做”，學生在聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現了學以致用的效果。】

板書設計

1.下課十分鐘

2.我喜歡的課間游戲

3.玩個課間小游戲

4.課間還要做什么

5.這樣做好嗎

一年級品德與生活《課間十分鐘》教案 篇6

教學目標：

1、課間活動守秩序，遵守游戲規則，做安全文明游戲。

2、課間休息時要做好下一節課的課前準備，養成良好的行為習慣。

教學重點：

合理地安排課間十分鐘。

教學難點：

積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵·守秩序和規則。

教學準備：

課件、卡片

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1.請學生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。

2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？

今天，我們一起來學習第7課：課間十分鐘。（板書課題）【設計意圖：由兒歌引入新課，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】二、交流感悟，梳理學點

1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？

2.看來，同學們的課間真是豐富多彩啊！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）

3.請一名同學上前面與老師玩石頭剪刀布。

老師故意不遵守規則，引出玩游戲要遵守規則。

4.剛才我們玩游戲的時候都很開心，那你在玩游戲的時候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。

根據同學們的回答，總結玩游戲不但要遵守規則，還要注意安全，安全第一。

5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規則，沒有注意安全，就會不開心。下面我們來看看課間都發生了哪些不開心的事情。（課件出示）

6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學校大隊部準備選一些小朋友來當安全小衛士，我們來聽聽大隊部對安全小衛士有哪些要求，看看我們班的同學誰可以當一名安全小衛士。（出示課件）

你們想當課間安全小衛士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛十。

活動：我是課間安全小衛士，找一找課間活動做得不好的'現象。

(出示課件)

跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。

討論：看書小結：課間休息只有十分鐘，每個同學根據自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規則，我們就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。【設計意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動中突破教學難點。】三、重點引領，突破難點：

老師在課前做了一個小調查，發現有些小朋友有一些煩惱，他們覺得課間十分鐘太短，沒玩夠就上課了，結果還沒來得及上廁所，喝水以及整理下節課所需的課本，你有過類似的情況嗎？

大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會影響老師和同學們正常上課。

課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。

如何合理安排課間生活：

1.下面請同學們每四個人一組，大家來探討一下：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、小組匯報。

為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節課的學習用具，然后再去踢毽子、拍皮球……這樣做才是文明的小學生?！驹O計意圖：通過小組合作，交流探討，引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點?！克摹⒖偨Y運用，鞏固提高

1.這節課，通過大家共同的學習，我們知道下課后先上廁所，再準備下節課的學習用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。

2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個課間，老師獎勵你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設計意圖：根據課堂情況總結，孩子們在歌謠中學會“學了就去做”，聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現了學以致用的效果。】板書設計：

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