高校輔導員和班主任的主要職責(推薦8篇)。

在當今社會生活中，我們都跟崗位職責有著直接或間接的聯系，一份完整的崗位職責應該包括部門名稱、直接上級、下屬部門、管理權限、管理職能、主要職責等。想必許多人都在為如何制定崗位職責而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的高校班主任工作職責，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇1

1、組織引導學生學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習和宣傳黨的路線、方針政策，有針對性地開展形勢與政策、愛國主義和社會主義、世界觀、人生觀和道德教育。

2、協助黨、團委抓好黨、團思想和組織建設。積極做好組織發展工作，指導和支持學生干部工作；積極引導學生開展自我教育、自我管理、自我服務活動，形成良好的工作氛圍。

3、熟悉和掌握學生本人及家庭基本情況，關心學生的思想、學習和生活，分析和研究學生中存在的問題，對學生進行深入細致的思想教育和引導工作，并將學生有關情況及時反饋給院學生工作領導小組，保證學院學生工作和學習動態信息暢通。

4、經常深入學生中間，了解學生的學習情況，教育引導學生端正學習態度，明確成才目標，督促學生勤奮學習，營造良好的學習氛圍。

5、開展遵紀守法和基礎文明教育、培養學生自覺遵守校規校紀，維護學生穩定；經常深入學生宿舍，指導學生開展愛憎分明、文明寢室創建活動和責任區文明建設工作。

6、組織指導學生開展文娛、體育等各類學生集體活動。

7、組織實施學生的`各類考核、獎懲工作。

8、掌握貧閑生情況，積極做好勤工助學、助學貸款等工作。了解學生心理特點，做好特殊學生的心理輔導工作。

9、保管好學生檔案，做好接轉、歸檔、畢業后遞轉工作。

10、在學生入學教育、軍訓、勞動、社會實踐、教育實習、就業指導、評優評獎等工作環節中，積極配合有關部門，做好學生的思想教育和有關組織、考核、記錄和匯報工作，以確保上述任務的順利完成。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇2

一、大學班主任的具體含義

班主任在任何教育階段都有，但是所謂“小學”“中學”“大學”等字樣，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義，作為這三個字的代言人，在不同階段的具體工作中，也表現出極大的區別。所以，首先我們應該對大學班主任的含義進行詳細的解釋和說明?！鞍嘀魅巍鳖櫭剂x，班級的主任，是一個班級中所有事務的管理者與服務者；大學班主任則因為“大學”二字，使其具有不同于小學、中學班主任的特征。進入大學的學生，不再像小學生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調升學考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強，沒有升學的壓力，學習也較為自由，可以在不耽誤專業課的同時，擴展自己的興趣和愛好。說了這么多，那么大學班主任應該怎么做呢？接下來我會詳細回答這個問題。

二、大學班主任的具體工作職責

1.大學班主任是工作的組織者和管理者

組織者和管理者是一個懂得如何讓學生發揮積極性和主動性的.領導和服務者，不是一個專制者，也不是一個完全放任者，而是采取民主型管理模式的人。大學生即將進入社會，專制與放縱并不可取，前者容易使學生失去自我，后者則容易使學生過度自我的同時失去自我，都不利于社會的需要，而且這兩種方式培養出來的學生，不僅是家庭的不幸，也會為社會帶來不幸，所以作為大學班主任，我們身上肩負著為所有父母與國家負責的雙重責任，不能不慎重。民主性則是一種理想的模式。所以如何進行民主也是班主任工作的一個十分講究技巧的事情。

2.大學班主任是學生心理工作的具體執行者

心理問題可以說在學生每個階段都存在，但比較而言，大學生則較為嚴重，小學時期的單純，中學時期的緊張的學習考試，使得心理問題離他們相對遙遠。然而，大學生已經遠離了小學生的單純，也離開了中學緊張的考試學習氛圍，在相對寬松的環境下，他們往往不知如何適從，習慣了別人為其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至學習的安排，他們就不知道怎么去做，學生也會常常出現種種心理空虛。這時就需要班主任在學生心理健康教育工作中能夠發揮積極的作用，因為班主任比起其他老師來，與學生每日接觸更為頻繁。

3.大學班主任應積極參與學生的就業指導工作

就業難已不是某一個人的問題，而是所有大學畢業生的問題，作為大學生管理者的班主任，是無法回避這一嚴肅而重要的問題的，他必須積極參與到這一項艱巨的任務當中。我們并不是讓班主任肩負起為學生找工作的具體任務，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力，只需要他在學生找工作中起到指導的作用，但僅這一點小小的要求，很多高校的班主任也并沒有做到，認為這完全是學生自己和學校某個部門的工作，與自己毫無關系。明顯的事實是，為了提高高校的就業率和就業質量， 各高校不僅成立了就業領導小組， 還設立了就業指導中心等相關機構， 可以說就業指導隊伍已頗具規模， 從而忽略了班主任參與就業指導工作的重要性，也未賦予班主任參與學生就業指導的相應權利和義務， 使得部分班主任根本沒有參與學生就業指導的意識或片面地認為這是專業人員的事， 與自己無關， 從而嚴重阻礙了班主任參與就業指導工作。

三、結語

總之，大學班主任工作看似無關痛癢，但真正執行起來，其中有很多學問和方法。從大的方面來講，體現了整個學校的管理工作是否到位，從小的方面來講，則體現了班主任自身的素質和修養，所以班主任必須認真執行各項任務，不斷提高自身素質，不斷根據社會的需要開展各項工作，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學生的身心之中，并對他們以后的生活和工作產生深刻的影響，最終推進我國教育事業和社會積極向前發展。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇3

1、承擔與教育機構進行聯絡，制定詳細的各類學?；顒臃桨覆⒇撠熃M織實施的工作。

2、承擔組織觀眾，擴大外聯的覆蓋面和開發文博服務項目的工作。

3、承擔廣泛開展社會教育活動，以及學校老師、學生文化活動的策劃與實施的.工作。

4、承擔巡展策劃，包括內容和形式的設計和制作的工作。

5、承擔開展館內外觀眾調查的工作。

6、承擔社教交流和研討會組織的工作。

7、完成領導交辦的其他工作。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇4

（一）貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要內容的學生德育工作，指導學生全面發展；

（二）深入學生，了解學生思想動態，有針對性地對學生進行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀教育，心理健康教育和成才就業等思想政治教育；

（三）重視學生骨干隊伍的培養，按照學校黨、團組織的要求，抓好班級黨團建設，發揮學生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發揮團組織和團員的示范作用，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的能力；

（四）組織協調社會教育資源，運用多種載體，指導學生開展第二課堂活動、社團活動、社會實踐活動和精神文明建設活動等豐富多彩的教育活動；

（五）加強學風建設，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養刻苦勤奮的學習精神，掌握學生的學習、出勤和考試情況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節；

（六）保持與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯系，經常深入學生課堂和學生宿舍，了解教與學的情況和學生在社區的日常行為，關心學生的思想、學習和生活，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件；

（七）圍繞校紀校風建設，教育學生模范地遵守校紀校規，對違紀學生及時進行教育和處理，做好安全和穩定工作，處理學生突發事件，維護學校和社會穩定；

（八）負責學生的綜合測評、品德評語、畢業鑒定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理，協助有關部門做好學生的報到注冊、入學教育、軍訓、體檢、獻血、勤工助學、助學貸款、就業等各項工作；

（九）專職學生政治輔導員應承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”或其他課程的教學及相關科研工作，并撰寫有關學生工作的研究論文；

（十）完成學院黨政領導交辦的其他工作任務。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇5

1、負責學生日常教學管理；

2、配合教務完成教學的檢查、學生出勤統計工作；

3、負責在讀學生各項費用的催繳工作；

4、全面掌握班級每個學生的心理動態，并及時處理學生問題；了解和掌握大學生思想政治狀況，針對大學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

5、定期組織班級學生活動，做好動員、組織、協調、實施和總結工作；組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經常性的思想政治工作，在大學生中間開展形式多樣的教育活動；

6、參與和配合學校組織的各項校級的活動；積極開展就業指導和服務工作，為大學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助大學生樹立正確的就業觀念；

7、落實好對經濟困難大學生資助的有關工作，組織好大學生勤工助學，積極幫助經濟困難大學生完成學業；

8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇6

1、堅持德育為先。指導學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，組織開展好各項主題教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有針對性地開展學生思想政治教育工作。

2、全面了解和研究學生。經常深入學生課堂、教室、宿舍，與學生接觸，熟悉本班學生的基本情況。一般要求每周至少到學生宿舍訪問學生一次，每周至少召開一次班會，每月至少召開一次主題班會，每學期至少和每個學生談話一次，每學年至少和每個學生家長聯系一次。

3、組織和培養優良班集體。指導和支持團支部、班委會開展工作，培養好學生骨干隊伍。培養學生“自我教育、自我管理、自我服務”能力。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，開展爭創“文明班級”和“文明宿舍”等活動。協助做好發展黨員工作。

4、抓好學風建設。結合教學對學生進行學習目的、學習態度和專業思想教育。每月至少隨班聽課一次，每學期至少與任課教師聯系一次，掌握本班學生學習情況，指導班級開展學風建設活動。

5、抓好學生日常教育和班級管理工作。每學期開始和結束要寫出工作計劃和工作總結，按時交到所在學院。熟悉并掌握《大學生手冊》主要內容，組織學生學習學生教育管理的有關規章制度，與班委會、團支部一道做好學生綜合素質測評、學生獎懲、幫困助學和學費收繳等工作。參加早操、升國旗、入學教育、畢業教育、軍訓等工作。

6、做好學生的學業生涯、職業生涯設計和就業指導工作。協助學院開展就業教育指導工作，引導學生樹立正確的擇業觀，動員組織好學生參加招聘活動，完成學院布置的學生就業工作任務。

7、做好特殊學生的教育和引導工作。及時了解學生心理健康方面的信息，協助心理健康教育中心開展工作。對學生中的`重大情況（如違法違紀、意外傷害、重大疾病、心理障礙等）要及時發現，積極應對，并迅速匯報。積極協助學院妥善處理解決本班學生中發生的突發事件或意外事故。

8、積極參加學院和班級活動。積極參加學?；驅W院組織的輔導員工作例會及學習培訓、工作研討、校園文化建設等活動。認真填寫《輔導員工作手冊》，對學生的狀況和工作情況做好常規記錄。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇7

班級是學校教育教學工作的基本單位。班主任是班集體的建設者、組織者、教育者和指導者，是學校貫徹國家教育方針，落實辦學理念，促進學生全面健康成長的骨干力量，肩負著培養合格小學畢業生的責任。班主任應懷有滿腔的愛心、耐心和責任心，貫徹落實未成年人思想道德建設，全面關心、教育和培養學生，努力創建“樂觀、向上、友愛、進取”的班集體，引導學生健康成長。現結合我校實際，特制定班主任工作職責如下：

1、班主任必須忠誠黨的教育事業，熱愛教育事業，關心學生，要有對全體學生負責的高度責任感和強烈的事業心。

2、班主任的主要任務是把一個班的學生，培育成為一個有自我教育能力的'班集體，并通過集體力量來教育學生，把學生培養成“自律、自強”的人。

3、班主任要圍繞學校教導處工作計劃，聯系本班實際，認真制定班隊工作計劃。重視開展思想道德教育，培養學生良好的道德品質、學習習慣、文明行為習慣，建設良好的班風學風。

4、班主任要不斷學習教育科學理論，注重研究少年兒童的心理特點，關注學生身心健康，全面了解學生情況，根據不同時期、不同學生的情況進行有針對性的教育，關心班內特殊學生。

5、班主任要指導副班主任的工作，副班主任協助班主任做好一切工作，副班主任全權負責班里的衛生工作。

6、班主任協助科任教師搞好本班的各科教學，要經常與任課教師取得聯系，了解學生情況，激發學習興趣，協同對學生進行教育，協調各科教育教學活動，保持教育的一致性、連續性。

7、班主任要有計劃地組織和指導班隊活動，專時專用，認真定期開展豐富多彩、有意義的主題班隊會等，培養班隊干部，落實學校班隊干部制度。

8、關心學生課內外生活，引導培養學生健康的興趣愛好。組織學生積極參加學校組織的各種活動，用好班級網站，定期開展綜合實踐活動，做好課堂引領和課外交流。

9、協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，認真做好廣播操，落實學校隊列要求；落實兩塊抹布制度，教育學生愛護公物，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

10、發揮班主任在家校合作中的組織者和主導者作用，與家長保持有效聯系，互通情況，指導家長正確教育子女，按學校安排開好家長會，家校合力共同培養教育學生。

11、認真做好每學期的班級開學報到和期末總結評選工作，及時、認真地填寫好《小學生素質報告手冊》及各類表格，引導學生的假期生活。

12、協助學校做好班級學生學籍管理、收費、分發教材等相關工作。

高校輔導員和班主任的主要職責 篇8

1、認真備課、講課、合理制定教學進度，要注重基礎知識和基本技能的傳授，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，認真開展教研活動，不斷提高教育教學質量。

2、藝術類教師可以有組織、有計劃地選擇開展聲樂、舞蹈、器樂、語言和形象表演等活動，組織各類特色班。

3、按時并有質量地完成鄉村學校少年宮的活動任務。在教學中把教學任務和特色活動合理結合，使更多的農村未成年人在各項活動中得到鍛煉和提高。

4、有組織、有制度搞好學員民主管理、注重思想品德和行為規范教育，做到傳藝育人，使學生身心都能健康成長。

5、遵守勞動紀律，講究職業道德和師容教態，負責管理好教室衛生及學員的課間安全，建造良好整潔的教學環境，管理好所分管的教學設備、器材。

6、按時完成宮領導交辦的其它工作。