2025小學四年級上冊英語教案（匯總11篇）。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級上冊英語教案 篇1

教學目標：

1. 能聽懂、會說let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2. 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3. 能聽懂會用it"s nice and clean和good job!夸獎某物或某人。

4. 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。 教學重點：

學習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學難點：

區分和正確使用let’s…與let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1. 教材相配套的教學課件［unit 1 let’s talk/b］

2. 教材相配套的教學錄音帶

3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習 （warm-up / revision）

1. 復習本單元a部分let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的.姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉let’s...這一句型。

（二）呈現新課（presentation）

1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?

3. 師生共同觀看教學課件2遍［unit 1 let’s talk/b］

4. 教師提問，學生回答：

who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)

who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)

sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用good idea和all right來表示，讓學生學說這兩個句子。

who want to clean the window. (mike)

who want to clean the board?(chen jie)

is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

what does miss white say? (good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5. 教師提出問題讓學生思考)識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（practice）

?游戲1 猜詞游戲 （見unit 1 let’s play/b）

小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用yes或no來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動( add-activities)

?你能用let’s…或let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。 板書設計： clean the classroomclean the desks

clean the chairsclean the window

clean the board

作業布置： 1、 listen to the recorder

2、 read the sentences

小學四年級上冊英語教案 篇2

一、目標與重難點

教學目標：

1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

2、學習并學會運用詞匯phone。

3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

二、教學重點

能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

教學過程：

1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。

2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

三、學習課文

1、教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。

2、聽錄音，學生討論回答活動2中的`問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。

四、韻句學習

1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。

2、教師領讀韻句內容。

3、聽錄音跟讀。

4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。

五、課本，活動

Play the game: Last wekend.

六、 總結評價

1、這節課我的表現：A 優秀 B 良好 C不是很好，我要繼續努力。

2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。

（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

（2）Tom helped him.

（3）Mum phoned Grandma.

（4）Sam and Amy watched TV.

（5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework

認真聽課文錄音并跟讀三遍。

小學四年級上冊英語教案 篇3

一、教學目標：

1、初步了解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫，手工，欣賞等。

2、指導學生進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。

3、激發學生對學習美術的興趣和培養熱愛生活的情感。

二、教學重難點：

重點：做好學期初的美術課準備工作。

難點：培養學生養成良好的美術課學習習慣。

三、教學準備：

美術書、作業本、水彩筆、油畫棒等。

四、教學過程：

1 、師生問候，簡單談談愉快的暑假生活。

2、學生討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能，教師引導學生初步欣賞美術書本內容，了解即將學習的美術內容。

3、學習習慣和紀律的.養成：

(1)明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借)，最晚在課前十分鐘想辦法備齊。

(2)包好美術作業本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。

(3)做個有心人，平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子里收藏。

(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序，統一按左上角整齊放置。(用到水的課統一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。)

(5)注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。

(6)組長及時收發美術作業本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。

(7)每節美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的學生名字后畫圓圈做記號，在學期末累計算學習態度成績，中途有進步或突出表現，可集體表決消圓圈。

(8)作業做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節課是認真的。同樣學期末計算總表現。

4 、請學生上前談談自己本學期學習美術的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。

小學四年級上冊英語教案 篇4

教學目標

1. 知識目標

教學內容：A. Let’s learn，Let’s do

教學目標： A. 能聽、說、認讀單詞：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。

B. 能聽懂Let’s do 口令并作出相應的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。

2. 能力目標

（1）培養學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。

（2）培養學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。

（3）培養學生小組合作學習的能力。

3. 情感、策略、文化等有關目標

（1）培養學生學習的積極態度，以及快樂地學習英語的幽默風趣感的發掘。

（2）培養學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。

二、教學重、難點

重點A：聽、說、認讀相關單詞。

重點B：根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷

三、課前準備

A：教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包，幾件衣服和文具用品。

B：教師準備錄音機和磁帶。

C：學生準備好自己的書包、各類書和文具。

四、教學步驟

Step 1.熱身

T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new …

S: The new desk, new chair, new door, new board, new window…

T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many?

S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.

Task 1:

T: Excellent! (從口袋中拿出尺子) What’s this?

S：It’s a ruler.

T: (再拿一把)

S：Two rulers.

T: (再拿一把)

S: Three rulers.

T: (再拿一把)

T: (再摸一摸)

S: Four rulers.（其實沒有了）

T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have?

S: I have …

(借班上課，先通過對話拉近與學生的距離。根據新建學校的特點，從新字入手展開教學。根據實際情境復習單詞和句子并將本課中要用到的已學單詞重新梳理了一遍。通過猜一猜的活動復習了數字、單復數以及句型How many … do you have?為新授內容打下良好的基礎。)

Step 2: 新知呈現

Task 2:

T:（假裝一不小心碰掉講臺上的書包）Oh, my schoolbag （引出課題并板書）

T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?

S: My schoolbag is yellow. (學生就自己書包的顏色展開交流)

（以一種特別的方式引入課題，增強學生對schoolbag這個單詞的印象。通過討論書包的顏色，調動學生的積極性。）

Task 3:

T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.

S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…

T: Let’s see. (打開書包，拿出的居然是衣服。)

S: (很驚訝) Clothes!

T: (拿出一個鉛筆盒) What’s this?

S: It’s a pencil case.

T: What’s in my pencil case?

S: Pencil, ruler, eraser…

T: (順手從書包里拿出一本英語書) Boys and girls. Look!

S: English book. An English book!

T: (繼續拿書，手在書包里掏了半天也沒有，然后把書包倒過來倒)

Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?

S: In the home/…?

T: Oh, no.（作冥思苦想狀，突然在后褲袋摸到什么）

Oh, it’s here. Chinese book a Chinese book!

然后從衣服袋，褲袋中掏出不同的書，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。

（通過猜的活動引導學生積極思考，在一個比較真實的情境中呈現新知。）

Task 4:

T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.

T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.

T: How many books do you have?

S: I have…

小學四年級上冊英語教案 篇5

一、學習目標：

1.知識目標：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I " m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。

3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。

重點難點：

學習如何表述及問答正在發生的動作。

二、預習學案

預習目標：

通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。 預習內容：

1.復習上節課學過的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。

三、導學案

(一)交流熱身，復習導入

1. 同學做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。

2. 復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

(二)小組合作，自主學習

1.自主學習單詞(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,(3)小組展示

2.課文學習

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

(3)小組對話練習.分角色朗讀.

3. 學唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點撥

根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反饋，總結評價

1.What is he /she doing ?的.問答。

找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

Ⅰ.寫出下列單詞的現在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I"m watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I"m doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、課后作業

抄寫你喜歡的句子。

六、板書設計

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

小學四年級上冊英語教案 篇6

第一課時

教學內容： A Lets learn ， Lets do & Let’s spell

教學目標：

1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt , dress ,pants,hat,clothes

2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat up your skirt…..

4.能感知并歸納le在單詞中的發音規則;能夠讀出符合le發音規則的單詞;能夠根據單詞的讀音拼寫出符合le發音規則的單詞，補全短語、句子。

教學重點：與衣物有關的五個詞。

教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學準備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。

預習設計：課本P49

(1)聽錄音let’s learn,let’s do ， 并讀單詞。

(2)制作let’s learn 中的單詞卡。

(3)圈出let’s do 中的衣物單詞和動詞短語。

(4)翻譯下列句子：

I like that green skirt----------------------

I like those pants.--------------------------------

教學過程：

-up

教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。

學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

entation and practice：

Task 1 Let’s learn

1、出示教學掛圖

1)T:Amy and Sarah are at a kind of shop is it ?-------Clothes shop.

2) 教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學生們說一說記住的衣物名稱。

3)教師呈現圖畫教學句子。

T：What color can you see?學生會自然說出圖中的顏色。

T:I like the blue hat,what about you ? S:….

Task 2 Let’s do

教師播放錄音，帶領學生做游戲。

教師發布指令，學生做動作;一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優勝組。

兩人一組互相快速發布指令并做動作，到前邊進行表演。

Step3. Let’s spell

1.利用教材中歌謠創設情境進行教學，引導學生感知體驗le的發音

en and chant.

,listen and underline.

,listen and write

Stept 4 Sum-up

教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。

Stept 5 Time exercise

配套練習冊 35-36頁(2/3/4題)

第二課時

教學內容： A Lets talk Lets play

教學目標：

1、能理解對話大意;能用正確的語音語調朗讀對話;

2、能在語境中理解新詞yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正確發音。

3、能根據實際情況提問有關衣服的歸屬問題并能做出相應的回答。

4、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力。

教學重點：

句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.

教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。

教學準備：1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物(學生)

預習設計：P29

1.聽let’s talk 的錄音。

2.口頭翻譯對話。

3、圈出不理解的句子或單詞。

教學過程：

up:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節課所學習的內容，為后面的學習做好準備。

entation and practice：

Let’s talk：

1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、讓學生帶著問題觀看對話課件：1)What time is it?

2)What did the do ?

3)Whose shoes are these?

4)Whose hat is this?

3、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生回答問題，檢驗學生是否理解。

4、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

5、Let’s play

操練句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt進行替換練習。

6、Pairs work.

7.認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

nsion：

教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。

-up

師生一起回顧所學句子

ted-time exercises:

配套練習冊35-36頁(1.5題)

第三課時

教學內容： B Lets learn Lets chant & Read and write

教學目標：新 課 標 第 一 網

1.能聽、說、認、讀的單詞：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,

2.能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答。

3. 能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文;能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習。

教學重點：單詞coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復數形式區分與應用。

教學難點：能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答

教學準備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動物頭飾。

預習設計:課本：P53

1. 聽let’s learn , & Read and write的錄音。

2. 做 let’slearn 的單詞卡。

3. 翻譯下列句子：

1)Where are my socks?----------------------------?

2)What colour are they?--------------------------------?

3)Theae are John’s shoes.______________________

4)This is Chen Jie’s dress._______________

教學過程：

Step1. warm- up

1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is this your skirt?

Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。

entation and practice：

Let’s learn利用的情景展開單詞教學

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數形式，讓學生說一說。

2、呈現Let’s find out.圖片。T:Amy is going to ’s hot in Hinan,what can she wear?

Ss:She can wear her dress…

T:Can she wear the pants?What about the shorts?

談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks

3.同法教學coat，sweater，socks

T: T:Zhang peng is going to Harbin ’s cold in Harbin,what can he wear?

教師問：“Where are the socks…?”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。

4.同法教學

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解)

5、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

6、播放教學視頻,學生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發音。

7、操練新單詞(教師注意指導學生單詞結尾”s”的讀音)

Read and write

1.談論圖片,助解短文大意。(理解pack the clothes是難點)

T:Sarsh’s summer camp is is a photo of her and her are they?What are they wearing?(回憶衣物詞)Look at picture ’s time to pack the clothes.(理解難點)What clothes can you see on the bed? What about the colour? (練習使用顏色詞加衣物詞)

en and repeat twice

T: Whose are they?(練習使用名詞所有格)

and circle

4.談論Look and write 中的圖片(What? Whose?)

5出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。

6仿寫句子

nsion：

欣賞歌曲：

ted-time exercises:

配套練習冊38頁(3,4，5題)

板書設計：

第四課時

教學內容：B Let’s talk , Let’s find out,

C Let’s check ,main picture

教學目標：

1、能理解對話大意;能用正確的語音語調朗讀對話;能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。

3、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力。

4.能夠較好地完成Lets check部分的評價活動。

教學重難點：

1.準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coat is it?It’s e pants are those?They are yourfather’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。

2. 能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。

教學準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機

預習設計：課本P51,46-47

1. 聽Let’s talk的錄音,并跟讀3遍。

2. 翻譯下列句子：

1) Whose coat is it?-------------------------

2) They are your father’s.----------------------

3) Whose pants are those?.--------------------------

3.學習連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。

教學過程：

-up

1、Let’s sing

歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習what’s this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 學習新詞mine.

2、Guessing game(突破重點句型)

出現本冊人物圖片，蓋住臉部，T:Look at the e is it?

S:It’s …

entation and practice

’s find out. Are these Mike’s or Sarah’s?

’s talk

1)Talk about the pictures of let’s talk

T:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarah’s brother).

How do you feel?(funny),

Why?(The coat is big and long)

Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)

2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。

3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。

4)分角色給教學視頻配音，小組練習和表演。www.alwaycall.com

Let’s check

(1)看圖說句子。

(2)教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。

Stept3 Consolidation and extension

Read and number.(Main scene)

Stept4 Sum-up

教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。

Stept5 Time exercise

配套練習冊37頁

小學四年級上冊英語教案 篇7

教材分析

本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

學情分析

學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

教學目標

（1） 知識目標：

a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的'朋友。

b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

（2） 能力目標：

a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

小學四年級上冊英語教案 篇8

教學目標：

1、能聽懂、會說：my schoolbag is heavy. whats in it? thank you so much! how many....do you have?并能在實際情景中運用。

2、進行小組合作，完成group work中簡要調查，完成lets check中簡要評價。

3、培養學生的同情心、愛心和合作精神。

教學重難點：

重點：聽、說、認讀句型my schoolbag is heavy. whats in it? look! 10 sharpeners......

難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。

課前準備：

1、教師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。

2、教師準備錄音機及相關錄音帶。

3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。

教學過程：

一、熱身、復習

1、唱歌：“books and pencils”

2、教師播放lets chant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：(how many english books do you have? thirty! thirty! thirty!)

3、復習單詞：

①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“how many english/chinese... books can you see?”請學生把它們找出來，用i can see...句型回答。

②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具?

二、新課呈現

1、教學“my schoolbag is heavy.”

教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：i have a new schoolbag. my schoolbag is heavy. 引導學生朗讀“my schoolbag is heavy.”注意heavy的發音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。

2、教學“whats in it?”

教師問：whats in it?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。

3、對話合并

在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“my schoolbag is heavy.”引導學生提出問句：“whats in it?”然后老師進行回答：“look! 2 story-books……”

4、情景演示

教師出示miss white、zhang peng和amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演miss white，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演zhang peng和amy，協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說：“my schoolbag is heavy.”教師詢問書包中有什么：“whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進行評價“wow! good!”讓學生進行跟讀。接著amy呈現類似內容，教師對之表示感謝“thank you so much!”強調so much的發音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“thank you sooooo much!”

5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。

6、播放錄音或vcd：lets talk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。

7、同桌進行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

(一)、group work(小組調查)

1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。

s1：how many (english books )do you have?

s2：i have (5).

2、反饋調查結果

請一個其他小組的學生問：“how many (english books )do you have?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。

(二)、lets check

學生聽錄音做lets check，做完后校對答案。

(三)、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，教師連連說：“thank you sooooo much!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。

四、作業布置

1、活動手冊上的相關練習。

2、聽lets talk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。

3、將自己讀的lets talk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學們比比。

小學四年級上冊英語教案 篇9

教學內容

1.本單元要求會聽，說，認讀的單詞和詞組：

goat sheep horse donkey tomatoes potatoes

Are they? How many?

2.能夠聽懂并發出與農場相關的簡單的指令，如，Shear a sheep.

3.幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。

4.培養學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。

教學要求

1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞，如hen, cow, horse, goat, lamb.

2.掌握本單元出現的生詞，詞組和字母。

教學重點和難點

1.本單元重點學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

2.難點在于A分的Let’s talk 和Let’s learn.

Lesson 1

Teaching aims

Let the students master the words and expressions:

family, parents, uncle, aunt, baby brother and dad.

Teaching aids

some word cards

Several photos,

a tape recorder

Teaching steps

Greetings and sing a song

Say “Hello” to everybody, talk something about the weather and the date. Then sing a song named “An apple a day makes a doctor away”.

New content

Hand out a photo of many members. Introduce the family members to them. And describe them in English. At the same time the teacher shows the new word cards to them and let them read one by one. Then the students read after the tape 3 times and ask the students to remember the new words at once. Then, the teacher shows the picture and let them practice them.

Next let them take out their photos and practice in pairs to introduce and describe each other’s family members. At the same time the teacher write the sentence “Come and meet my family” “This is my…” “He/She is…” “He/She has…”on the blackboard. After that, choose several students to introduce and describe his/her family members by using the sentence styles on the blackboard.

Homework

Master the new words.

Listen to the tape and try to imitate.

Teaching notes

Lesson 2

Teaching aids

A tape recorder

a projector

some pictures

Teaching aims

Let them master the sentences:

How many people r there in our family?

Who are they? My family has…members.

Let the students to master the new words and

Expressions: baby, people, member, puppy, only

Baby brother.

Teaching steps

Greetings

Say “Hello” to everybody and talk about the date.

Sing a song.

New content

Show a picture to the students and ask “How many people are there in the family?”

Then ask “How many members are there in your family?” “Who are they?”

Show them a picture of baby and a picture of puppy and teacher them the new words. Let them read it one. Ask some one to say the main idea of the text and let them to read. Next, the students read after the tape twice. Then let them practice in groups freely.

Then ask some groups to show the play.

Homework

Listen to the tape and try to imitate.

Recite the dialogue.

The whole text and make up a new story.

Teaching notes

小學四年級上冊英語教案 篇10

教學目標：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發音規則。

2、能夠讀出符合i—e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i—e發音規則的單詞。

3、進能夠根據單詞的讀音拼寫出i—e發音規則的'單詞。

教學重點：

能夠讀出符合i—e發音規則的單詞

教學難點：

容易與i的短音混淆。

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice？學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。

3.教師繼續指著風箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。

4.教師提問：do you like the nice kite？學生回答yes，I like it.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節奏的朗讀。教師關注學生的i—e發音是否到位。

6.完成Read，listen and number的活動。

二、強化i—e在單詞中的發音。

教師出示更多含有i—e結構的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

小學四年級上冊英語教案 篇11

學習目標：

1、學習有關Music 的詞匯： guitar, piano, violin…

2、學習新句型：“whose… is it?” “It’s…”

學習重點：

學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型

學習難點：

學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型

學習準備：

多媒體課件，錄音機

教學過程：

一、溫故互查

復習關于體育運動的相關詞匯。

用“I like playing …”練習。

二、自學感悟

1、課件出示Look and learn 學習新單詞。

2、學生看書聽錄音。

3、教師范讀，學生跟讀。

4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

三、合作探究

1、學習P26“listen and say”相關內容。

2、課件出示，了解對話內容。

學習新單詞 wonderful, whose

這兩個單詞。

Play the violin（拉小提琴）

Play the guitar （彈吉他）

3、教師示范朗讀對話，學生跟讀。

4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。教師給予必要的.幫助。

重點學習“whose… is it，It’s…”句型的用法。

四、鞏固練習

小組合作完成“Ask and answer”的對話練習。

板書設計：

Music

guitar, piano, violin， wonderful, whose

Whose guitar is it?

It’s Joe’s guitar.