校外實習協議書范文(精選7篇)。

實踐是檢驗真理的唯一標準。實習為我們今后走向社會，服務社會提供了一個基礎平臺。寫實習范文可以對以往的工作實踐進行回顧和分析，幫助我們開展接下來的工作。實習范文可以從哪些方面開始呢？小編特地為大家精心收集和整理了“校外實習協議書范文(精選7篇)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

校外實習協議書范文(篇1)

4乙方應保證學生和教師的食品和飲用水的質量和安全，保證食堂的完整、清潔、衛生，無過期食品。學生每餐有四菜一湯（兩肉兩菜），保證學生的營養**。所有食品由基地食堂提供，不得從外采購半成品或成品。所有食生的食品樣品應保存72小時，確保食品安全；xhaqx74j0x

5乙方保證基地師生住宿、淋浴環境的安全、清潔、舒適。上鋪設有梯子和護欄。床上用品定期清洗消毒。宿舍通風良好，干凈整潔。床上要有蚊帳。浴室淋浴間應設置防滑墊（防滑措施），師生熱水采用太陽能**。

宿舍走廊應設置消防通道標志、應急燈和必要的消防設施；ldaytrykfe（有住宿要求）

6乙方每天提供足夠的開水、涼茶和鹽水供學生飲用；

7乙方應在基地配備2名以上具有執業醫師資格的醫務人員，確保學生安全；對于需要特殊資質教練員的項目，乙方應確保教練員和教師符合資格要求；zzz6zb2ltk

8、乙方需認真做好每項活動的策劃組織，保障學生安全和活動效果，要求做到每項活動有學校填好的意見反饋表，以備甲方審查考核基地；dvzfvkwmi1

9、乙方需以“健全學生身心、開發學生潛能、煥發學生精神、提高學生技能、教會學生責任、激發愛國熱情”為活動宗旨，以體驗式教學為主導，不斷創新活動策劃思路，開展形式多樣內容豐富的訓練活動；rqyn14znxi

10、乙方需根據活動目標細化好每一個活動細節，達到活動方案所明確的訓練目標，讓學生每次活動都有收獲，參于基地不同的主題活動有不同的收獲，同時必須保證活動項目的數量和質量；emxvxotoco

11、自乙方到學校接學生起至學生返回學校進入校園與甲方教師完成交接止，乙方需對參與實踐活動的甲方學生、教師安全負全責，需為師生購買醫療保險及意外保險，包括每人100000元意外傷害險和10000元醫療保險；sixe2yxpq5

12、乙方必須為基地購買保險金額不低于人民幣100萬元的責任保險，以保證發生屬于乙方責任的事故時，乙方有足夠的賠償能力。6ewmyirqfl

八、學生的交接和安全責任承擔

乙方必須在每個班安排兩名教師負責學生的活動和安全。乙方教師應到學校與師生見面，并確保交接離校。參加活動的學生人數以當日實際移交人數為準。

如因天氣原因不能按期開展活動，應及時與甲方聯系，做好應急響應工作。由此造成的經濟損失由乙方承擔。kavu42vrus

九、責任事故的責任承擔

在實踐活動過程中，發生學生傷害事故的，乙方應當依照《應急方案》及時對學生進行救活，并依法承擔賠償責任。y6v3alos89

乙方應主動協助學校、受傷師生、學生家長向保險公司辦理索賠手續。

10、 本協議一式兩份，自雙方代表簽字并加蓋公章之日起生效。因本協議引起的任何爭議，由雙方協商解決。協商不成的，由甲方所在地人民法院管轄。m2ub6vstnp

附件：甲方乙方：

代表（簽字）代表（簽字）

年月日年月日

校外實習協議書范文(篇2)

西南交通大學校外實習基地建設協議書范文

校外實習是實踐教學的重要環節。校外實習可以提高學生分析問題、解決問題的能力，可以改善和優化學生的知識結構，提高學生就業競爭力以及社會適應能力，同時還可以增強學生的職業意識、勞動觀念，提高政治思想覺悟，開闊視野，鞏固所學理論。為此，西南交通大學(甲方)與 (乙方)本著互惠互利，互相支持的原則，本著源于社會，回報社會的宗旨，經友好協商，就加強協作和校外實習基地建設問題簽訂本協議。

一、 協議基礎

雙方應誠實守信、互惠互利、以基地的長遠發展為基礎進行合作，實現雙方社會效益和經濟利益的雙贏。

二、 甲方為乙方承擔如下任務：

1、 同意乙方懸掛“西南交通大學XXXXXXX實習基地”的銘牌，并可在國內外交流中使用。

培訓或旁聽，并在收費上給予優惠、利用學校的技術優勢，協助乙方做好科研項目申報工作,乙方因科研工作需要使用甲方儀器設備時給予優先安排，幫助乙方解決生產技術上的一些問題。

副教授、講師;聘任分管學生工作的人員為甲方的兼職班主任。

教材等教學資料，協助乙方做好學生管理工作。

5、實習期間，按有關規定，付給乙方適當的實習指導費和水電費。

6、甲方盡力向乙方推薦所需的合格畢業生。

三、乙方為甲方承擔如下任務：

1、貫徹黨和國家的教育方針，認真執行甲方的'教學計劃和學生管理規定。

人數、具體時間另行商定。

管理經驗豐富、責任心強的人員專職負責學生的政治思想教育、教學管理和日常生活管理。

4、按學科成立教學組織，按《教師法》組織教師隊伍，定期研究教學工作，不斷改進教學方案，提高教學質量。

教學計劃要求認真實施教學。

6、為甲方實習師生提供食宿方便(費用協商解決)。

四、雙方每年召開協商會議，落實本協議事宜，研究解決工作中存在的具體問題。

五、本協議經雙方簽字、蓋章后生效。本協議簽署生效后，任何一方不按本協議的約定履行，均屬于違約行為，守約方有權解除本協議。

六、本協議一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。

七、本協議在履行中如遇爭議，雙方應友好協商解決，如有未盡事宜可另行簽訂補充協議，補充協議、合同附件與本協議具有同等法律效力。

八、協議有效期：200 年 月至200 年 月

西南交通大學(甲方)_______ (乙方)______________

代表簽字：_______ 代表簽字：______________

____年____月_____日 ____年____月_____日

校外實習協議書范文(篇3)

校外實習協議書范文

尊敬的實習單位：

您好！感謝您能提供實習機會給我們學校的學生，為了明確雙方的權利與責任，特制定如下實習協議：

一、實習單位信息：

實習單位名稱：

地址：

聯系人及聯系方式：

二、實習學生信息：

學生姓名：

學號：

專業及班級：

三、實習任務及要求：

1. 實習任務：

根據學生的專業背景和實際需求，實習單位應提供明確的實習任務，包括但不限于實習內容、工作時間、工作地點等。雙方應共同商定實習任務，確保任務明確、合理有效。

2. 實習要求：

實習單位要求學生具備的專業知識、技能以及其他要求，包括但不限于服從安排、保守商業秘密、遵守單位規章制度等。實習單位應提供必要的培訓和指導，促進學生的專業能力提升。

四、實習安全與保險：

1. 實習安全：

實習單位應制定并落實相關安全制度，確保實習期間學生人身安全。如學生在實習過程中發生意外傷害，實習單位應盡早安排救治，并積極協助學生及時申請有關報銷或理賠。

2. 保險事宜：

學校對學生進行實習期間所需的相關保險進行購買。實習單位需確保實習期間學生享受保險權益，如學生在實習過程中發生工傷或意外事故，應盡早聯系相關保險公司，并提供必要的協助。

五、實習期限及工資待遇：

1. 實習期限：

實習期限自【起始日期】至【終止日期】，為期【幾個月/周】。

2. 工資待遇：

根據實習單位規定，學生應享受相應的實習工資待遇。

六、實習考核：

實習單位對學生的工作表現進行考核，并及時向學校提供實習成績或評價意見?？己藘热莅ǖ幌抻诠ぷ鲬B度、專業技能、團隊合作等方面。學生應配合實習單位的考核，并接受實習單位的指導與指正。

七、爭議解決：

雙方在實習過程中如有爭議，應通過友好協商解決。如無法協商一致，可向有關部門求助，尋求合理解決方案。

八、其他事項：

1. 保密協議：

實習單位和學生應簽署保密協議，保護雙方的商業秘密和個人隱私信息。

2. 突發事件：

在實習期間，如發生突發事件（如自然災害、社會安全事件等），雙方應確保學生安全，并及時與學校取得聯系。

以上為實習協議的主要內容，雙方應遵守協議的相關條款。本協議一式兩份，實習單位和學生各執一份。實習單位負責將簽字蓋章后的協議復印件交至學校相關部門備案。

實習單位簽字蓋章：

日期：

學生簽字：

日期：

學校簽字蓋章：

日期：

祝愿雙方開展良好的合作，學生順利完成實習任務，實習單位收獲優秀的人才！

校外實習協議書范文(篇4)

實踐教學對提升廣告學專業學生的專業技能具有至關重要的作用，校外實習基地作為實踐教學體系中必不可少的環節，是學生走上社會的重要橋梁，它的建設能夠較為直觀地增強學生對于行業現狀的認識，能較為直接地提升學生的動手實踐技能。因此，校外實習基地的建設一直是高校校外實踐教學中備受關注的環節。但由于地處欠發達地區，廣告業發展相對滯后，廣告公司以小型公司為主，業務能力有限，因此接納實習的能力也較為有限，即便能接受實習生，實習的效果也基本停留在基礎的打印、復印等層面，學生的實踐能力無法真正得到提升。這從某種程度上形成了一種惡性循環，既不利于廣告行業的發展，也不利于高校實踐教學的順利開展。解決這一棘手的難題，需要廣告公司和高校廣告學專業通過開展諸如技術攻關或是校企合作等方式，同心協力才能有效扭轉此局面。

一、宿遷學院廣告學專業校外實習基地建設情況簡介

廣告學專業屬于實踐性較強的學科，因此在辦學過程中，宿遷學院廣告學系一直積極地出謀劃策，為學生實踐技能的提高創設更多的平臺。自辦學以來，經過十幾年的建設與發展，已經初步形成了較為科學合理的實踐教學體系。目前，已形成了“課內-課外-校外”三位一體的實踐教學模式，其中課內與課外實踐教學做的相對成熟一些，而校外實踐教學因為諸多原因至今開展得并不十分理想，尤其是校外實習基地的利用率較低，實習基地的合作很大程度上停留在一紙合同層面，并未有效發揮校外實習基地的功能。已建成的校外實習基地共有6個，分別是宿遷杰克營銷策劃有限公司、宿遷203影像工作室、宿遷御臨門家具有限公司、宿遷懶貓潔具有限公司、江蘇廣電總臺宿遷辦事處和宿遷眾億德汽車服務有限公司。6個實習基地中，3個屬于與專業對口的實習基地。學生實習的形式較為單一，基本是利用課余時間到實習基地，由于平時有上課任務，去實習基地的時間并不固定，這對學生的實踐造成了不同程度的影響，同時實習單位接待學生、指導學生也形成了諸多不便。因此，大部分的實習都持續時間較短，學生到最后也不了了之。此外，由于地處欠發達地區，廣告行業發展相對滯后，廣告公司的業務規模相對較小，業務范圍也局限于廣告制作型，學生由于在學校已經受過廣告制作方面的技能訓練，所以到了實習單位感覺可學習的內容較為有限。

二、欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設的困境

欠發達地區廣告學專業在建立校外實習基地時，常常會處于較為尷尬的狀態。如跟學生課上強調的廣告活動的關鍵環節是廣告策劃與廣告創意，而欠發達地區的廣告公司多是廣告制作型，業務能力有限，這就形成了一大反差。欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設面臨的困境主要體現在以下三個方面：

（一）廣告公司規模偏小、業務有限，很難為學生提供較高的實踐鍛煉平臺

受地理位置局限性的影響，欠發達地區的廣告行業發展較為緩慢且滯后，廣告公司的規模以中小型廣告公司為主，業務主要集中在打印、復印、海報制作等基礎的廣告制作，缺乏較為高端的廣告策劃、廣告創意、媒介組合發布等。學生在學校已經熟練地掌握了這些基礎，在實習的平臺更想從整體上建構對廣告實戰業務的駕馭能力，但由于實習基地多是制作型的基礎工作，學生反映學不到實質的東西，甚至有些時候，學生成為了企業的廉價勞動力，這在很大程度上給了學生較大的挫敗感。相反，在畢業實習環節，學生往往選擇到北上廣等大城市，在這些大城市，廣告業較為發達，廣告公司的業務也不僅僅局限于基礎的廣告制作工作，有些4A廣告公司的業務范圍常常延伸至整合營銷服務，使學生眼界大開，增加了不少知識，學生也得到了真正的鍛煉。因此，廣告公司業務能力有限，從某種程度上限制了這些區域高校的校外實習效果。

（二）廣告公司接受實習生的熱情不高，長期合作的關系難以維系

如上所述，欠發達地區廣告公司規模偏小，接納實習生的能力也較為有限，以宿遷學院的校外實習基地為例，基本每個校外實習基地可接納的實習生約為5～6個，而廣告學專業每屆學生大概有100人，所以常常會出現很多同學需要自行解決實習基地的問題。與此同時，我們也要清晰地看到，廣告公司接受實習生的熱情普遍不高，校企合作較難持續維系。熱情不高的首要原因是學生實習的時間不固定，給實習單位的接待與指導工作帶來了諸多不便。學生平時有上課的任務，只有利用課余時間前往實習，如果課程排的較滿，學生一星期去的時間就較為有限，同時每次去的時間也不完整，這種不確定性給廣告公司的接待與指導工作造成了較大的不便；其次，學生的知識儲備和專業技能多來自于課堂教師的講授和書本知識，缺乏業務實戰經驗。這樣如果學生去實習的話，勢必就要求實習單位配備專業的指導老師，幫助其盡快適應行業發展需求，從實戰的角度盡快熟悉業務運作流程和注意事項。等一段時間后，學生學有所成時便會離開，并不會長期留在實習單位繼續實習，這對于實習單位而言，無疑是一件吃力不討好的事情。

（三）校企雙方評價廣告作品的看法有分歧，導致合作質量無法提升

學生在創作廣告作品的時候主要依據的是所學的專業理論知識，根據廣告活動的科學流程，對所服務的產品進行市場調研、廣告策劃、創意概念提煉、創意表現方式設計、廣告制作、媒介組合發布等。如此以來，對于欠發達地區的廣告公司而言，不僅意味著程序變得復雜，同時意味著成本的上升。欠發達地區的廣告公司基本是根據企業提出的要求，略加創意，便形成了廣告作品，甚至有很多作品已經忽視了制作前的基礎步驟，直接進入制作環節，作品的創意難以體現。正因為如此，校企雙方在評價學生廣告作品的看法存在較大分歧，作為學校的任課教師，在評價學生廣告作品時的時候更多看的是廣告作品的創意概念及表現方式，而企業在評價學生廣告作品的時候更多地從商業的角度來衡量，如這個作品是否能吸引眼球，是否能夠推動商品的銷售。這兩個評價標準本沒有錯，但在評價的過程中不能偏執于某一方面，應該綜合來衡量。同時，實習單位的相關負責人在評價作品時的觀點有失偏頗，或是并不十分專業，學生的作品往往帶有學院派的藝術色彩，很少有商業色彩可言，使得學生辛苦創作的作品受到較大的質疑，極大地挫敗了學生創作的積極性。指導教師在其中由于意見的分歧，對實習單位難免有情緒，所以這種合作質量無法保證，更別談深入合作。

三、欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設對策

欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設盡管存在種種困境，但也不能囿于現狀，要從專業發展的角度，自覺想辦法加強校外實習基地的建設，唯有此，才能真正推動學生專業實踐技能的提高，從而提高廣告學專業的人才培養質量。

（一）大力加強雙師型師資隊伍建設

以應用技能型人才培養為目標的高等院校，必須要大力加強雙師型師資隊伍的建設。雙師型教師，主要是指不僅具有較強的專業理論功底，而且獲得與本專業相應的職業資格證書，或是有從事本專業實踐工作經歷，具有較強實踐應用能力的專業課教師。目前，高校的`專業課教師多是從高校畢業后進入高校從事教學，他們多是從高校到高校，缺乏實踐鍛煉的機會和對行業的認知。因此，他們的專業實踐技能較為有限，指導學生的專業實踐困難也較大，這從某種程度上限制了高校校外實習基地的建設。為了能培養應用技能型人才，必須要大力加強雙師型師資隊伍的建設。對于欠發達地區而言，雙師型師資培養的路徑可以通過職業技能的培訓與考證、社會聘用和掛職鍛煉四種途徑實現。職業技能的培訓工作主要是指專業課和專業基礎課教師參加職業技能取證培訓，不斷提高自身的職業能力和專業素養；社會聘用即根據學校實踐教學工作需要，從相關企事業單位中正式聘任一些具有豐富實踐經驗的行業專家到學校擔任兼任教師；而掛職鍛煉主要是有計劃地選派教師到生產一線實踐鍛煉。通過上述三種途徑，能夠有效地解決專業教師的實踐應用能力。

（二）持續推進校外實習保障制度建設

校外實習基地的合作關系難以維系的重要原因在于校外實習保障制度的不完善導致的。首先，學校和企業之間責任不明確導致的管理問題常有發生，學校認為將學生派到實習基地實習期間，任何事故都應交由實習基地負責；而實習基地則認為學生是學校委派到此實習的，責任應該由學校承擔。于是，學校和企業之間相互推諉，不愿承擔責任的情況便會出現。鑒于此，需要建立明確的責任制度，從國家層面予以完善相應的獎懲制度，對接納實習的企業或單位給予相應的補貼，并明確企業該承擔的責任；其次，大多數高校的校外實習缺乏有效的實習保障制度。從學校層面，要建立組織協調班子，成立由分管領導、企業負責人組成的領導小組，為實踐教學的順利開展提供有力保障。從實習管理層面，要制定較為完善的實習教學管理和實習督察制度，強化過程管理，注重對學生實習的過程管控。通過建立實習目標，幫助學生盡快認識實習的主要任務，并按照步驟將其分解為子任務，為學生制定較為具體詳細的實習日志安排，加強督察力度，主動安排實習指導老師和學生一起實踐，既能有效地督促學生，又能讓教師親身參與企業生產一線，增強專業實踐水平。

（三）與廣告公司攻堅克難，一起成長，共同進步

欠發達地區的廣告公司面臨著現實的困境與難題，這一點已經得到業界的廣泛認同。為了有效地扭轉當地廣告行業滯后的現狀，同時為高校廣告學專業提供較好的實踐鍛煉平臺，可以嘗試開展高校與廣告公司之間的合作，共同研究行業難題，攻堅克難，一起成長。這樣既有利于廣告公司的成長，也有利于高校專業的成長。這應該是校外實習基地建設最理想的狀態，也是校企合作的最好方式。作為地方高校，擔負著為地方經濟服務的使命與責任，就應該主動地與廣告公司一起解決行業發展難題，針對行業發展出現的重點和難點，要逐一克服?？梢越M建由廣告公司和廣告學專業教師組成的研發團隊，針對地區行業面臨的問題進行研究與實踐。這對于高校教師而言，無疑開展了一項橫向課題的研究，能夠針對現實問題幫助企業解決棘手難題，積累了對于行業發展的理解和認識，增強了自身的研究水平；對于廣告公司而言，能夠借助高校優秀的師資力量，幫助其解決發展中存在的難題，有利于廣告公司核心競爭力的構建，并在此基礎上謀求更好更大的發展。

（四）完善實踐教學計劃，讓企業主動參與培養計劃

目前，高校的實踐教學計劃主要依據的是高校人才培養的目標要求進行設置的，從某種程度上而言，這種設置忽略了行業發展實際需求。因此，常常會出現學生集中實踐的內容與企業的相應需求脫節的狀況，這就需要企業主動參與制定實踐教學計劃，從行業發展的角度科學設定實踐教學內容，既能夠避免脫節現象的出現，又能接地氣地鍛煉學生的專業實踐技能。因為企業掌握了第一手的行業發展需求信息，他們能夠從更加前沿的角度看待高校開設的實踐教學，讓企業主動參與培養計劃的制定具有較強的現實指導意義。欠發達地區的廣告公司也可以幫助高校聯系到行業內的大咖，邀請他們擔任高校的專業顧問，為高校教學計劃的制定積極地建言獻策。事實上，制約高校實踐教學計劃最大的問題就是不了解行業需求，采取這樣的方式就能有效地解決此問題。欠發達地區廣告學專業校外實習基地的建設盡管面臨著種種困境，但只要校企雙方加強合作、同心協力攻堅克難，便可以將困境轉化為順境，這樣既能有效地解決廣告公司發展的難題，也對地方高校廣告學專業的發展具有較強的推動作用，從而真正發揮出了地方高校服務地方經濟的作用。

主要參考文獻：

［1］陳小芳.電子商務專業校外實訓實習基地建設的實踐與思考［J］.遼寧科技學院學報，2016.4.

［2］易洪雷，薛元，張彩云，裘玉英，詹建朝.基于校企合作聯盟模式的校外實習基地建設［J］.實驗技術與管理，2011.4.

［3］夏海蘭，張文璐.基于校企深度合作的校外實習基地建設研究與實踐［J］.實驗室研究與探索，2013.8.

［4］李卓謙，孫梅.基于應用型人才培養的校外實習基地建設探索［J］.產業與科技論壇，2014.13.17.

校外實習協議書范文(篇5)

藝專業校外實習基地建設與實習模式探索的論文

摘要在分析高職實踐教學方面問題的基礎上,闡述校企合作建設校外實習基地的必要性和途徑,并提出校企校外實習模式,以為高職園藝專業實踐教學提供參考。

關鍵詞高職;園藝專業;實踐教學;校企合作;實習基地

高職教育是高等教育適應經濟發展與社會進步的必然結果。經濟的迅速發展要求大力培養“在生產與服務第一線從事管理和直接運作的高級實用型專門人才”。真正的人才不僅掌握知識,更要具有能力。能力的培養需要課堂教育和實踐相結合,高職學生除了具備必要的基礎理論、專業技術知識外,還必須具有解決生產中實際問題的能力[1]。

傳統的高職教育教學方式以學校和課堂為中心,以傳授知識為目的,以教師為中心,拘泥于講授,存在“填鴨式”教學的弊端,沒有突出職業性和實踐性的特點。重理論教學,忽視實踐教學,不能與企業的生產實際相匹配。未能做到“教”與“學”的統一,學生的主體地位沒有得到體現,學生的職業能力和職業素質得不到有效培養。培養出來的學生不懂新技術、新工藝,缺乏與企業崗位相適應的實踐操作能力[1]。

1高職在實踐教學方面存在的問題

一是實踐教學觀念落后,過分強調理論的指導性,忽視實踐的能動性,理論教學與實踐教學相脫節。二是實踐教學內容陳舊,理論知識多,實踐指導少,針對性差;實驗方法、實驗步驟教條;驗證性、演示性實驗多,針對職業技能培養的系統性生產過程、綜合實習少。三是忽視校外實習基地建設,校企合作難。企業從自身目前的利益出發,并不歡迎實習學生,怕影響生產,采取不合作以至于應付的態度,使學生的實習流于形式,生產實習、畢業實習等實踐環節效果不理想,因以“走馬觀花”為主,使學生沒有機會進行實際崗位操作訓練。四是缺乏校內實習基地,實習技能課程開發與實際脫節。實習設施不足、成本高、模式落后,學生職業技能的培養力度不夠。五是實驗、實訓教師隊伍建設力度不夠,高職院校大部分教師缺乏生產實踐的鍛煉和在企業的工作經驗,“雙師型”教師水平較低,難以高質量完成實踐教學任務。

2校企合作建設校外實習基地的必要性

(1)傳統的以學校和課堂為中心的人才培養方式培養技能型人才已經明顯不能適應社會需求。學生知識與技能的獲得除在學校的課堂學習之外,還應在企業實際工作環境獲取。高職院校的培養目標要求高職學生在生產環境中學習,體會工作的全部真實過程,要求專業課程的授課在實訓基地完成。如果沒有實訓基地,學生很難理解相關理論知識,教學效果差。職業教育要培養出高素質的技能型人才,必須把學校學習與企業實習結合、知識學習與技能訓練結合,重視對學生專業能力的培養,使培養的人才具備相應的職業資格,達到企業崗位對人才知識和技能的要求[2]。以就業為導向,堅持“理論夠用,實踐過硬”原則適當減少理論內容與深度,加強實踐性教學,使實踐教學時間達到60%以上。加強校企合作,是當前職業教育改革與發展的重中之重。

(2)高等職業教育的實踐教學是指在特定的環境中,采用適宜的教學方法和教學形式,有目的地使學生獲得包括職業技能、職業道德、職業素質在內的職業從業能力,加深學生對專業理論的理解,培養學生自我發展能力及以操作實踐為主要方法的訓練。高等職業教育的實踐教學主要包括實驗、實習和實訓3大環節[2-3]。實驗是為了驗證理論而進行的某種操作或從事的某種活動,其在高等職業教育實踐教學中一般占較小的比例;實習是為了了解某種技術或某項工作方法而進行的實際演練活動,使學生對實際工作環境或技術過程建立感性認識,在實踐教學中占有一定的比例;實訓是為了熟練掌握某種技術或技能而在真實或仿真的環境中進行反復訓練的活動,是針對職業能力進行訓練的實踐教學活動,在實踐教學中占有很大比例。實踐教學是高職院校教學工作的重要組成部分,是學生學習技術知識,培養學生實踐能力和創新能力的重要環節,是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑,也是學校實現培養人才目標的重要條件。實習基地是進行實踐教學的根本保障,高度重視實習基地的建設,確保教學實驗、實習、實訓和實踐各環節落到實處,深化校企合作,為培養出高技能應用型人才打下堅實基礎。

(3)校企合作是高等職業教育培養技術應用性人才的有效途徑。高等職業院校與普通高校相比,需要更多設備和企業投入。但是大部分高職院校由于基礎薄弱、師資力量不強、知名度不高,有實力的企業或公司更愿意與知名大學合作。一些中小企業在與高職院校的合作中,無論在接受學生的數量,還是在對學校設備的支持力度上,都受到企業自身規模的制約。由于園藝企業投入較大,校內實訓基地的建設難以跟上園藝企業的快速發展步伐。所以,應積極與企業合作,重視校外實習基地建設,充分利用社會資源,建立穩定的校外實習基地,充分利用校外實習基地的.設施優勢,使學生盡早接觸社會,了解當地經濟建設和生產實際。校外實習實訓基地的建設是開展校企合作,對學生進行職業素質教育的重要途徑,也是使人才培養能夠與當地經濟發展緊密結合的重要場所。學生在最真實的環境中實訓,可以按照企業的要求最大程度地提高自己的職業素養,最大程度滿足企業的用人要求,實現“學生職業素養與企業崗位要求零距離、學生畢業與就業零時間”的目標。

(4)建立校外實習基地,既是校內實訓基地的有益補充,又為學校節約了資金投入,還有利于引導學生迅速與社會接軌,也有助于學校隨時掌握人才市場變化規律,及時調整人才培養方向。校外實訓基地對于高職院校園藝專業來說特別重要,高職學生要進行技能訓練,沒有實訓基地,很多知識只能停留在書本上。目前陜西省高職園藝專業傳統的實踐教學體系存在著思想認識上落后、管理模式封閉,實驗實訓內容陳舊,教學方法單一,校外實訓基地數量少,校內實訓基地建設不足等問題,嚴重制約著實踐教學效果的提高和技能型人才的培養。

3加強校企合作建設校外實習基地的途徑

(1)校企合作成功的關鍵是選好合作伙伴。合作效益好,管理水平高,懂法制,講信譽,能同甘共苦,是合作成功的一個重要條件。在校外建立實習基地,發揮企業在人才培養模式中的重要作用,是職業院校加強與企業合作的重要措施之一。將實踐教學環節重點轉移到企業生產、經營、管理第一線,在真實工作環境中進行實踐教學,將成為今后的實踐教學模式。積極聯合大型企業,特別是集生產、科研、銷售為一體的企業,便于安排整建制班級的學生全程式跟蹤實習,學習各種技能,深入生產與管理,保證學生實訓實習質量,為學生今后就業打下良好基礎[4]。

(2)基于校企合作下校外實訓基地建設,學校和企業最好能書面確定各自所承擔的責任與義務。學校對聯合企業進行全方位的考察,明確企業是否具備學生進行實習的各項要求,能否集中和統一安排學生的生產實習和食宿等。為便于企業的生產和管理,學校最好靈活安排教學實習和生產實習,集中整段時間(3~6個月,連同寒暑假)進行[3]。實習期間,制定詳細實習計劃,分期分段,人員分組,明確目的,并提供給企業生產部門,以便企業按計劃進行生產安排,按周期進行人員崗位調整,互換或個別調換,盡可能的使學生在不影響企業生產的前提下掌握較多的生產實踐技能。學校要加強與企業的協調與溝通,及時解決實習過程中出現的各種問題,派實習帶隊教師全程跟蹤,做好實習學生的思想工作,解決生活困難,加強安全保衛等。學校與企業簽訂相關協議,保障順利完成生產實踐教學實習。企業在學生校外生產實踐實習中按照協議統一安排學生的食宿和交通等,分配學生參與生產實踐與管理,間隔一定時間,調換工作崗位,發放生活補助或見習工資,以便學生掌握更多的崗位知識,學到更多的崗位技能,為企業創造應有的價值。

(3)加強校企合作,形成良性循環。每年學校向企業定期輸送實習學員,企業通過實訓實習,擇優錄取,為企業帶來新鮮血液,同時解決學生的就業難題,企業定期派專家與學校研討人才培養計劃,參與教學大綱的制定,使教學與企業生產聯系更加緊密,人才培養更趨合理。

(4)為使實踐教學嚴謹化、規范化、科學化,西安職業技術學院制定了一系列實踐教學管理文件,以保證實踐教學順利進行,如《實習管理條例》《實習報告撰寫要求》《實習鑒定表》《實習單位接收函》《實習協議書》《安全協議書》《實習報告表格》《實習成績評定細則》《實習教學大綱》等。同時,也逐步完善了實踐教學的考核制度。在專業技能培訓方面,加強了量化管理與考核,要求每個學生必須熟練操作實踐技能項目,并由考核小組對學生進行技能考核驗收。加強對實踐教學過程和質量的監控,促進了人才培養質量的穩步提高。如經多方咨詢及實地考察調研后,西安職業技術學院生物工程系分別與陜西大唐種業有限公司及隆豐種業有限公司等多家企業簽訂了校企合作協議。通過協議的簽署,進一步促進生物工程系“產學結合,校企合作”培養模式的發展,這些校外實訓基地為園藝專業學生提供了“頂崗實習”的機會,提高了園藝專業學生的專業技能水平和綜合素質。基本滿足園藝專業學生實踐教學的需要。

4校企合作下的校外實習模式

以“模塊教學,模擬實訓,頂崗實習,實習就業”為新的教學模式和實訓方法,在教學實習過程中盡量創設模擬現場進行實訓,使學生通過參加實踐勞動,耳濡目染,熟練掌握一些基本操作。在生產實習時,聯系相關企業單位進行頂崗實習,完全按照企業的管理要求進行,做到實習即就業,使用人單位與畢業生做到零對接,提高學生就業率。基于校企合作下的校外實習由所在系統一組織協調,實習開始第1周將實習安排表報教務處備案。由專業教研室聯系落實實習單位集中組織,也可由學生自己根據畢業后工作意向選擇聯系實習單位分散進行。

(1)在企業實習應由專業教研室于實習開始前4~8周內向學生布置實習任務,發放實習聯系表和實習指導書,以便及時落實實習單位。

(2)實習開始前1周專業教研室應編制實習安排表,由專業主任進行實踐教學動員,不斷提高學生對實習、實訓活動的認識,各專業需交實踐教學大綱、實踐教學的詳細安排、實踐教學的要求和注意事項,并填寫實踐教學活動安排一覽表,指定指導教師。指導教師應首先與學生實習單位取得聯系,落實實習單位指導人員[4]。

(3)實習過程中,專業老師必須定期到實習現場了解情況、實施現場指導,與學生保持經常聯系,對實踐教學進行巡查,及時掌握學生實習情況,解決實習中出現的困難與矛盾。并填寫實踐巡查記錄表(包括巡查時間、巡查專業、巡查人、實習單位、實習單位接待人員、巡查情況記錄、亟待解決的問題和對問題的處理意見等)。學生要寫實訓日記,記錄每天實訓的主要內容、出現的錯誤、取得的經驗、個人收獲和體會等。

(4)實習實踐教學活動結束后,接收實踐教學活動的單位要對學生作出鑒定。要求每個學生作出個人實踐活動總結,主要內容是主要實習中遇到的問題和解決問題的方法。指導教師需及時收交實習報告和實習成績考核表,評定學生實習成績,寫出實習總結。

5結語

傳統的高職園藝實踐教學模式已不能適應新時代的要求,必須加強校企合作,充分利用社會資源,建立穩定的校(下轉第26頁)

(上接第24頁)

外實訓實習基地,集中時間安排校外生產實訓,深入園藝企業到具體崗位跟工人師傅學習生產操作技術,使學生盡早接觸社會,了解當地經濟建設和生產實際。讓學生在最真實的環境中實訓,按照企業要求最大程度地提高自己的職業素養,最大程度滿足企業的用人要求,實現“學生職業素養與企業崗位要求零距離、學生畢業與就業零時間”的目標。

6參考文獻

[1] 徐禮豐.職業技術院校校外實習基地建設的思考[J].科技資訊,2006(36):90-91.

[2] 楊洋,韋小英,白先放,等.校外實習基地的建設與實習模式探索[J].廣西大學學報:自然科學版,2008,33(B06):301-304.

[3] 方守湖.校外實習基地建設的探索[J].實驗室研究與探索,2002,21(4):134-135.

[4] 王俊東,冀滿祥.加強校外基地建設 提高實習教學質量[J].山西農業大學學報:社會科學版,2005,4(3):263-266.

校外實習協議書范文(篇6)

甲方(企業)：____________

乙方(學生)：____________

為規范畢業生校外頂崗實習管理，提高頂崗實習效果，明確甲、乙雙方各自的責任與義務，根據《中華人民共和國民法典》及其他法律法規，經甲、乙雙方協商一致，簽訂本協議，共同遵守執行：

第一條、實習崗位

根據工作需要，甲方招錄乙方到甲方崗位頂崗實習，具體工作內容為____________。

第二條、甲方的責任及義務

1、甲方招聘乙方到本單位頂崗實習，實習期限自入職之日起至乙方正式畢業止，最少不低于3個月頂崗實習時間。

2、甲方在乙方入職后即與乙方簽訂《就業協議書》，并負責按月發給乙方工資及相關福利。

3、甲方應保障乙方頂崗實習期間的合法權益，加強實習安全教育，確保乙方實習期間的人身安全和身心健康;負責按照國家相關規定為乙方購買工傷及意外傷害等相關保險。

4、甲方為乙方提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環境，不得安排乙方從事高空、井下、放射性、高毒、易燃、易爆以及其他具有安全隱患的實習勞動;不得安排乙方到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習;不得安排學生乙方頂崗實習超過8小時，并應遵守《勞動法》相關規定。

5、甲方負責乙方在本單位頂崗實習期間的管理并承擔安全管理責任，上班時間發生安全事故由甲方承擔全部責任。

6、甲方接受乙方在讀學校在實習期間對乙方的管理和指導，負責接待、安排乙方指導老師的巡查;做好學生實習考勤工作，實習結束后對乙方的實習情況做出鑒定和評價。

7、應當允許乙方在學校規定的時間內完成其未完成的學業和辦理畢業離校手續。同時，按照招聘簡章兌現對頂崗實習學生的一切。

第三條、乙方責任及義務

1、乙方自覺遵守甲方依法制定的規章制度、服從甲方的工作安排以及為甲方的科研成果、財務、人事等信息保密。

2、乙方應保證在甲方的頂崗實習時間不少于3個月。

3、乙方須愛崗敬業，尊師好學，努力學習和掌握專業技能，爭取實習期滿后在甲方就業。

第四條、實習報酬

依照按勞取酬的原則，甲方每月15日左右以貨幣形式通過銀行以轉賬的方式向乙方支付實習工資，試用期月工資人民幣______元，試用期滿后實習工資按人民幣______元標準發放。

第五條、工作時間

按照《中華人民共和國勞動法》有關法規每周工作不超過______小時，具體作息時間按甲方制定執行。甲方根據相關法律、法規及本單位規章制度，合理安排實習學生的實習工作時間。

第六條、協議解除或變更

1、乙方在本協議履行期間有特殊情況可向甲方提出終止實習協議，但必須在試用期內提前7天，試用期后提前30天通知甲方，并作好工作交接，否則應承擔相關責任。實習期間，甲方如發現乙方不符合實習要求或不適宜該工種工作等情況的，可以向乙方提出終止實習，并支付實習期間的工資后，解除本協議。

2、甲方以暴力、威脅、監禁或非法限制人身自由的手段強迫乙方勞動的，或甲方不能按照本協議規定支付給乙方實習工資的，乙方可以隨時通知甲方解除協議。

校外實習協議書范文(篇7)

甲方：_________

乙方：_________

高等學校校外實習是培養合格專門人才的重要實踐教學環節，接受高等學校學生實習是社會有關單位的光榮任務和社會責任。甲方與乙方本著互惠互利、資源共享的原則，經雙方協商達成如下協議：

一、雙方發揮各自優勢，共同建立_____學院教學實習基地，實習基地地點設在乙方單位，每年接受甲方、專業學生____批（每批約____人）到乙方單位實習。

二、雙方為更好地履行職責，決定在乙方掛“佛山科學技術學院教學實習基地”銅牌。

三、雙方職責

（一）甲方職責

1.根據人才培養計劃、實習教學大綱及乙方的實習崗位數制定實習計劃，并提前____周向乙方提供實習計劃，以便乙方安排落實。

2.選派責任心強、有實踐經驗的教師擔任實習指導教師，負責學生的實習指導、紀律管理和安全教育等。

3.實習期間要求相關師生必須遵守相關法律、法規及乙方的管理規章制度或條例。

4.實習期間必須定期或不定期到乙方做好實習檢查和指導工作，并與乙方及時妥善處理各種突發事件。

5.發揮甲方的資源、教學和科研優勢，為乙方提供必要的專業技術咨詢、相關培訓或與乙方開展科研合作，共同申報項目或開展橫向科研等。

6.向乙方推薦優秀畢業生，供乙方招聘錄用人員時優先考慮。

7.與乙方協商確定實習基地的`終止或延續。

（二）乙方職責

1.根據甲方的實習計劃，與甲方協議確定具體實習內容及方案，為甲方學生安排與專業一致或相近的實習崗位。

2.選派思想素質好、業務能力較強的技術人員擔任甲方學生的實習指導老師，確保實習任務的順利完成。

3.根據乙方實際，為實習生提供學習、生活和工作所必需的基本條件，如食宿安排等。

4.做好實習生上崗前安保知識、操作規范培訓等工作，確保實習生的工作安全。

5.在實習期間，乙方與實習生不具有勞動合同關系。如實習生出現以下情形之一：不能勝任工作或不服從乙方工作安排、違反乙方相關管理規章制度或國家法律、給乙方造成人員損傷或給乙方財產造成損失等，乙方有權書面通報甲方，并視具體情況對該實習生予以警告或終止實習等處理。

6.實習結束時，乙方需對實習生的實習表現做出書面鑒定和成績評定。

7.乙方招聘錄用人員時，優先考慮甲方的學生。

8.與甲方協商確定實習基地的終止或延續。

四、其他

1.甲方師生必須遵守乙方的保密規定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括圖紙、參數、技術數據、各種形式軟件以及其他的商業或技術信息）。

2.甲方師生只能將甲、乙雙方書面同意的屬于乙方知識產權的相關技術信息及資料（保密信息除外）用于畢業設計（論文）方面，不能將其用于其他方面。

3.甲、乙雙方同意實習生在實習期間完成的工作所產生的任何知識產權歸乙方所有，甲方、乙方和實習生三方另有約定除外。

4.其它未盡事宜，由甲、乙雙方共同協商解決。

五、協議合作期限

本協議有效期___年，從_____年____月_____日至_____年____月_____日止。本協議的變更必須由合作雙方協商并以書面形式確定。

六、本協議書一式二份，甲、乙雙方各持一份，具有同等效力，自雙方代表簽字之日起生效。

甲方：_________乙方：_________

甲方代表（簽名）：_________乙方代表簽名：_________

_____年____月_____日_____年____月_____日