高三政治復習計劃

高三政治復習計劃（系列15篇）。

第一篇 高三政治復習計劃

面向全體學生，打好共同的語言能力基礎.《牛津高中英語?學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平臺和條件.同時，教師應采用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐.并應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備.

《牛津高中英語?學生用書》分必修模塊和選修模塊.必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練.選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會.《牛津高中英語?學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來.語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等.與以往不同，根據高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比多1000詞.

本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績.但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績.從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大.雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠.原因有幾個方面：一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低；其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭.在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀；第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，；最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想.總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高.英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難.由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高.

教學內容：本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習.在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作.本學期計劃9―10月份完成模塊9、10 的教學，11―1月份進行模塊1―8的一輪復習，下學期3―4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5―6月份進行高考模擬綜合訓練.

1.綜合復習：詞匯及語法復習：分為詞匯和語法兩個部分.不僅包括生詞，而在于向學生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等.學習語言需要一定的機械性聯系，需要引導學生關注語言的形式.應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規律.語法方面：采用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法.情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點.通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固.

2.專項訓練：應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動.在說的過程中，應引導學生注意幾個方面：注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲.以使學生提高口語能

力.并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據材料回答相關問題.此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文.

3.閱讀教學：閱讀分為三個部分.即“讀前”，“讀”和“讀后”.閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識.可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等.在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義.而且要注意情景教學.閱讀時應注意培養學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等.

4.書面表達：四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面.在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法.

1.陸敏珠：

該生基礎扎實，學習態度端正，英語成績突出.要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通.

2.吳雪花：

該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她.

3.張伯清：

該生課堂表現積極，英語成績良好.現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解.

4.倪岳盛：

該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少.要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷.

第二篇 高三政治復習計劃

本屆高三文科應屆有三個文科班而藝術類學生文化課基礎更差，且復習時間較少。同時，根據高一、高二的幾次考試情況表明：

1、本屆高三絕大部分文科學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。

2、部分學生學習信心不足，缺乏學習動力，學習態度消極。

3、不少學生對于高三復習缺乏明確規劃。

本學期以學校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。

1、復習目標：

(1)、繼續落實“雙基”，夯實基礎，督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。

(2)、著力培養學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。

(3)、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。

(4)、全面提高政治教學成績，特別關注語數外成績優秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。

2、對策思路：

(1)、立足教材，夯實“雙基”;立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。

(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。

(3)、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練屆高三政治復習計劃2015屆高三政治復習計劃。

(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。

(5)、加強學科內與學科間的綜合，團結協作，共同提高。

1、堅持集體備課：

強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。

2、課堂教學目標突出“精、細、實”：

課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對近年來新課程改革省份高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考2015屆高三政治復習計劃文章2015屆高三政治復習計劃出自article/wk-78500001090799.html，請保留此鏈接!。探究有效課堂，規范教學行為，向課堂45分鐘要質量。

3、精選試題，與高考接軌：

精心組織練習，通過練習及時發現學生存在的問題并及時解決。加大對新課改省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。組織好每次的月考，達到復習鞏固的作用，促進學生知識應用和技能的提高。

5、關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。

6、培優輔差方面：重點抓好優秀生的學習，提高優秀率，加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。通過作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。注意輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩定。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，提高總分優秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長2015屆高三政治復習計劃工作計劃。

根據學生實際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質，而本學期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點逐一落實。

(1)、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理全面復習，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《經濟生活》.《生活與哲學》.《政治生活》.《文化生活》

(2)、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化。內在聯系包括單元內知識的聯系，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系。復習知識點以內在聯系為線索，而思考內在聯系又以知識點為立足點。

(3)、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點，解決疑點，只有發現疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。

第三篇 高三政治復習計劃

高三的學習對我們至關重要，一個好的復習計劃將決定我們的未來。作為高三畢業生的你們是怎么計劃的呢!下面是小編為大家整理的“高三政治一輪復習計劃”，歡迎參閱。內容僅供參考，了解更多關于工作計劃內容，請關注工作計劃欄目。

高三政治一輪復習計劃(一)<\/h2>

一、以主干知識為依托，凸顯基礎性

分析20xx年高考試題我們可以發現，20xx年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。

因此，一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。

二、以能力培養為主導，突出素質教育要求

能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。20××年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。

因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。

三、關注社會熱點，反映時代主題

面對實際問題，運用馬克思主義立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。

高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。

一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。

四、復習中滲透探究性學習理念，體現實踐性與開放性

“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。

一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養及創新意識，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。

高三政治一輪復習計劃(二)<\/h2>

一、教學目標

根據學生的知識掌握情況，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，實行每周一考，全面提高學生的解題能力以及思考能力。計劃每周復習一課。每課分為五部分知識網絡、考點解析、熱點探討、典型試題、單元過關。

二、情況分析：本屆學生的情況不容樂觀，基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為一輪復習中的一大挑戰。

三、總體措施

第一階段，即完成各知識點的教學和相關知識的補充，鞏固其考點，并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。

四、具體措施

第一、深入研究20xx年《高考試題評價報告》、20xx年《考試說明》和20xx年到20xx的高考試題。

《高考試題評價報告》是對20xx年高考命題的總結，它的制訂由三類人員組成，他們是高考命題人員、高考評價人員以及大中學老師，因而這份報告對后面的復習有重要的指導作用，對20xx年的命題具有一定的導向性。《考試說明》是高考命題最重要的依據，也是指導高三復習工作的綱領性文獻。關注與上一年相比發生變化的地方;還要特別關注新舊教材共同擁有的內容以及新增的內容。特別關注新增內容的試題，關注一些創新題，關注命題模式保持不變的試題，三年對比進行研究。

第二，針對學情，定位好教學難度與目標。

“學之道在于悟，教之道在于度”。課堂教學度的合理把握是提高課堂教學效率的關鍵。針對學生的實際，合理確立教學目標，精心選擇教學內容，恰當定位教學難度。同一個課題，學情不同，內容的深淺度當然不同，即使是高考的重點內容也是這樣。

第三、夯實基礎知識，構建學科知識網絡。

讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，

它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習，非常重要的一環就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢，應重點把握的基礎知識主要有兩個方面：一是與當年重大熱點問題密切相連的學科主干知識;二是可以與其他學科進行交叉滲透的內容。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。

第四，認真研究學科解題方法

高考答題是通過學生的獨立筆試而進行的，時間有限制，難度有要求。因此，必須對學科解題方法進行系統研究，要深入研究各類題型的常規解法，并把一些重要題型的關鍵解法提供給學生。

要研究解題方法與規律，必須先動手做題。要求學生做的練習自己必須動手先做，這樣做的好處是既可以知道練習的難易度，又可以歸納總結解題方法，有利于練習的講評，達到事半功倍的效果。

第五、加強思想教育，激發學習積極性

本學期我們要從人生理想觀、價值觀等大方面對學生進行愛祖國、愛民族教育;從父母、老師的辛苦勞動以及學校的關懷等方面加強對學生的愛心教育;從升學壓力、就業壓力等方面對學生進行現實主義教育?？偠灾ㄟ^各種形式的思想教育進一步激發學生學習政治的積極性。

五、教學安排

1.時間安排：20xx～20xx月底

2.完成章節復習，對知識點按章節體系進行系統復習，并注重進行單元測試，鞏固學生所掌握的考試要點。

3.做好歷年的高考試題，讓學生熟悉“高考模式”。

4.進行個別輔導，提高優秀生的成績及班級整體實力。

高三政治一輪復習計劃(三)<\/h2>

為有效指導高三政治高考復習，根據新課標教材及近年全國普通高考政治學科考試說明的內容和特點，并按照學校的要求和年級組工作方案，特制定本屆高三政治第一輪復習計劃。

一、指導思想

依據課程標準和考試說明，抓實課本，夯牢基礎，關注知識之間的內在聯系，形成主體知識體系;注重講練結合，突出能力培養，落實教學環節，循序漸進，逐步提高學生識記、理解和運用知識的水平和能力。

二、復習內容

包括：必修1《經濟生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學》

三、復習時間安排(20xx年7月——20xx年1月)具體如下

20xx年7月—— 20xx年9月上旬復習必修1《經濟生活》;

20xx年9月中旬—— 20xx年11月上旬復習必修2《政治生活》;

20xx年11月中旬——20xx年12月上旬復習必修3《文化生活》;

20xx年12月中旬—— 20xx年2月底復習必修4《生活與哲學》 ;

(注：一輪復習期間因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本計劃將根據實際時間與教學需要而適當調整。)

四、復習事項

1、目標：著重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高學生解題能力以及思考能力。通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：

(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。

(2)學會辯證的思維方法。

(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

(4)能運用所學思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題，做到理論聯系實際，活學活用，提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質。

2、總要求：第一輪復習應遵循按單、節或每課知識點、重、難點例題講解，練習鞏固，單元檢測，講評的程序進行。

五、具體要求

1、知識復習要求：

(1)按高考考點復習，確保學生弄清每一考點涉及的基本概念、基本觀點或原理和基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)

(2)把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整合知識體系等。

(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。

(4)補充教材新增知識內容，把握知識的變化。

2、知識訓練要求：

(1)利用限訓、周測及月考加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。

(2)加強評講，做到講分析思路、講做題方法、講學生錯誤原因(知識錯誤、思路錯誤、方法錯誤)。

3、能力提高要求：

(1)提高學生整合知識、把握知識內在聯系的能力。

(2)提高學生解讀材料信息的能力。

①弄清材料的主體(國家、政府、政黨、企業、國際組織、社會組織、群體的人、單個的人等)。

②弄清主體活動的內容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。

(3)提高學生解讀問題的能力。

①弄清問題的角度。即：問題是經濟類、政治類、文化類還是哲學類;是為什么類、是什么類、怎樣做類。

②弄清問題的內容，包括主體、活動內容等。

(4)提高知識運用的能力。

①弄清每一知識運用的角度或切入點。

②弄清抽象知識的具體化的要求。

六、復習策略

1、對學生進行思想指導，統一認識，克服重復習資料、忽視教科書的現象。

從宏觀上將高三復習的整體思路和方法讓學生清楚，使學生在復習中更好的配合老師。明確第一輪復習的重點，正確認識知識、能力、思維三者的辨證關系(知識是基礎、能力是表現、思維是核心)。

2、以提高課堂教學效率為中心，發揮課堂主陣地的作用

(1)備課：

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課;要在把握高考方向的基礎上備課;要在全面了解學生的基礎上備課;要在充分認識自己的基礎上備課。

加強集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。

(2)上課：

在認真備課的基礎上上好每一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優;要注意做到講練結合，加強對學生的學法指導。串講課要有新意、避免簡單重復。要注意多種方

法的應用，貫穿啟發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣。加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，即避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。

(3)課后反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，在反思中求進步。

(4)完善聽課制度，取長補短，共同提高。

3、作業、練習要做到精選精練精講。

進入高三，練習越來越多了。每堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。

(1)教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。

(2)老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做課堂例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。

(3)搞好講評做好總結。講評上做好題目的變化、類化、深化和優化，避免就題講題，使學生能觸類旁通、一題多解，方法靈活。對于優秀試題(設問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講，做好與常規題目的比較，與常見模式相聯系，讓學生做到“不但知其然，而且知其所以然”。講評要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新

中求異，異中求同;講評要強化政治學法指導和審題能力的培養，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事。講評要引導學生善于類比分析，歸納總結，滲透培養學生分析解決問題的能力。

4、課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差。對語數外成績優秀但政治單科偏差的同學要個別輔導。

5、研究歷年高考試題，特別是近三年的考試試題。每位老師都要對近三年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

總之，一輪復習是整個高三復習的重點，如同建筑結構的鋼筋框架，直接關系著復習的成敗，我們要足夠重視，精心安排，扎實落實，穩步推進。

第四篇 高三政治復習計劃

多音字識記技巧

1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同,讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據義定音,音隨義轉”的特點,將音義結合起來進行記憶。

2.注意區分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業有關的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以,考生最好準備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經常翻閱。

第五篇 高三政治復習計劃

本學期是初中學習的最后一個階段，這個階段的復習是準備中考的重要階段，對中考的成功起到了催化作用。因此，現階段的安排是否有效，直接影響中考的'效果。那么現階段如何做好復習呢？從學生的現狀出發，我制定了以下計劃:

一、充分抓住時間完成新課程任務。

這本教材還有一個單元沒有寫完。這部分新知識點不多，重點是復習鞏固。所以我計劃兩周內完成。根據教材的特點，我計劃把它設計成一個在學習的同時穿插新舊知識的課堂。既完成了新課任務，又為以后復習打下了基礎。速度和質量都是需要的。

二、采用“三輪評審”，系統合理評審。

第一輪復習要求全面復習初中英語基礎知識。這一輪復習計劃在五一之前結束，以課本為基礎，按照教材的順序總結語言點，通過語言點的運用來說話，整理出每個單元的要點。同時，注意基本的詞匯、短語和句型。這一輪要避免做冷飯，盡量“古為今用，新為今用”。這就需要充分調動學生的學習自主性。復習單元前，讓學生預習單元的關鍵短語和句型。當老師總結時，他們可以與其他短語進行橫向和縱向比較。幫助學生鞏固他們的申請。

第二輪審查將于5月20日左右完成。這一輪復習是針對關鍵的語言知識，如詞性和句型。一定要突出重點，反對面面俱到，精準凝練，引導學生自主復習，真正做到學以致用，化知識為能力；二是針對完形填空、閱讀理解、聽力訓練等關鍵問題進行專項強化訓練。

第三輪復習重點是語言應用能力，即模擬考試根據中考試題進行。每次考試后，認真分析不同學生的弱點，給予有針對性的面對面批評。幫助學生查補空白，全面鞏固。為最后沖刺儲備力量。

總之，距離中考還有三個多月，所以老師和學生一定要密切配合，為中考做好準備。

第六篇 高三政治復習計劃

拿典型的高分作文為例，具體分析其結構。

得出結論：

開頭：材料+中心論點

主體：分三段。分論點+論據+分析+結論（或變式）

引申段：或聯系實際、或辯證分析。

結尾：照應開頭，總結全文。

2、開頭的方法與要求，例子與練習。

3、結尾的方法與要求，例子與練習。

4、主體段的層次。例子與摹寫。

5、設立分論點的方法與要求。練習。（落實內容充實。）

6、敘例的要求與方法。例子與練習。（-------------------）

7、分析的要求與方法。例子與練習。（-------------------）

8、列提綱練習。論點論據提綱。

三、論證方法練習。例子與練習。

四、議論文文體練習

落實符合文體要求。

引申性議論文的特點與寫法。例文分析。

評論性議論文的特點與寫法。例文分析。

小結：兩者的區別。

材料作文的題型。

第七篇 高三政治復習計劃

依照校園的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經本組全體老師討論透過，特擬定本計劃。

根據《高中英語課程標準》和《考試大綱》，針對學生的實際，認真研究、總結前幾屆經驗教訓，充分依靠本組教師的群眾力量，扎扎實實地做好各項常規工作，密切關注20__年的高考動向，及時采取應對策略，認真研究教學方法，優化教學過程。透過各種有效活動，幫忙學生構建完整清晰的知識網絡；透過強化訓練，提高學生綜合語言運用潛力；努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

本屆高三年級學生英語基礎較差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題形式和難度，使教學具有針對性。

以最節省的時間換取最高效率，是我們的宗旨。

1、切實抓好常規教學，且要求老師們在教學中務必要落到實處。

2、狠抓“兩基”教學，側重潛力培養，有針對性地去提高學生的應試潛力。

3、平時加強對學生的聽力訓練，將每一天的讀報課定為聽力訓練時間。

4、加強群眾備課，充分發揮群眾的力量和智慧，定期開展群眾活動，務求實效，不走過場。

5、加強信息交流，及時反饋教學信息，緊緊把握高考動態。

6、本屆高三務必要吸取以前的經驗教訓，盡早抓好聽、讀、寫的潛力培養，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用潛力。

7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規律，難易的程度，用以指導課堂教學。

務必抓緊時間完成教學任務，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一輪復習，4月下旬前完成二輪復習。五月到高考前第三輪復習。

（1）復習冠詞、代詞、形容詞和副詞的級；

（2）復習名詞性從句、狀語從句、定語從句；

（3）復習動詞的時態和語態；

（4）復習非謂語動詞和情態動詞；

（5）復習虛擬語氣、獨立主格結構；

（6）復習主謂一致、倒裝語序。

第八篇 高三政治復習計劃

一、結合考綱定位弱勢科目的弱勢所在把時間用在刀刃上

二、優勢科目再上一層樓高考成績更有保障

對于高一高二學得比較好的科目，在高考備考的時候，高三學生也不能疏忽，不僅要保持優勢，還要想辦法再提升一下。對于優勢科目的提升，與弱勢科目類同，也需要對照著高考考試大綱來確定需要提高的部分，將優勢科目中較弱勢的知識點提高上來，會提升優勢科目的總體實力。

三、提高新知識學習效率擠出更多時間復習

第九篇 高三政治復習計劃

一、指導思想：

在學?！案呷昙壗M工作計劃”的指導下，認真貫徹落實各項教育教學方針，認真貫徹落實學校課堂教學的“導學、質疑、探究”的教學思想，充分發揮備課組的團隊精神，高度重視高三第二輪、第三輪的政治復習的研究，努力提高學生考試成績，為實現學校提出的高考目標科學備考、人文備考、理性備考。真正重細節、抓落實、勤反思、善推廣。

二、本學期的教學工作主要做好以下幾點：

上好每堂課;

內容、形式及試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的'方向，提高復習的針對性和實效性。

3、以教材為本，夯實基礎，構建網絡。

首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。經常以提問的方式來考查學生對課本基礎知識的掌握情況，，回答不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。

其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟、政治、哲學的聯系和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。

經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產生的原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析。

設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。每次的周考試卷要經過認真篩選，按時批改，及時講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。要想辦法讓學生有能力撈到更多的分數。

三、主要教學活動安排：

第十篇 高三政治復習計劃

2009年《考試說明》中特別強調考查學生的創新意識和實踐能力，要適應現在考題的發展要求，在這一問題上必須加強，我的體會是：在平時教學中，要注重教學方式的選擇和運用，一方面要創設問題情境，使學生了解數學知識的現實背景，認識數學與實際的聯系；另一方面，要結合學生的生活實際，引導學生關注社會生活和身邊的數學問題，把現實問題“數學化”，并加以解決，而“研究性課題”的學習是培養學生創新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學習，能引導學生關注生活、社會、經濟、環境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應用問題，促進學生不斷追求新知、獨立思考和增強數學運用意識，學會將實際問題抽象為數學問題。同時有意識地把教學過程施行為數學思維活動的過程，把能力的培養貫穿于每一節課，每一道題之中，有意識加強不同知識點的聯系，選擇一些開放性試題供學生探索，以發展學生思維，培養創新精神.

四、注重良好習慣的培養，增強學生的應試技巧

（一）注意學生的解題習慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復習過程中，注意培養學生的良好解題習慣是非常重要的。培養學生的良好解題習慣應從以下幾個方面入手：

第一、審題要準。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。

第三、跨度要小。解題過程（尤其是運算過程）的銜接要緊密，不要跳步驟。

第四：考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當然、麻痹大意，在平時訓練時，出現此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。

同時高考是在單位時間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學生在單位時間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成，

（1）先做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結果的題目；這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數，此時已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。

（2）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會有一定的運算量的題目。

（3）最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結論，或前小題不會證也可以“跳步解法”。

（二）注意學生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的，因此書面表達又顯得至關重要。

（1）表述要全。到了高三，相當一部分學生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表現在表述上，導致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面，術語不夠準確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要避免出現“會而不對，對而不全”的現象。

（2）突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分數，在平時的教學中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向學生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學生知道一個題目中哪些是關鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明了。如果在高三總復習中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。

第十一篇 高三政治復習計劃

以高三年級組的計劃目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20xx年的高考中取得優異成績。

1、 首先，研究高考。發揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究各市新課程高考模擬試題，準確把握高考方向。

其次，研究學生。依據學生的基本情況;做到因材施教。 再次，研究教法。要優化教學方法和教學設計，提高課堂效率。

2、遵循備考規律，促進教學質量的提高。

課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網絡，建立知識間的橫向和縱向聯系。做到“精細備考，精心設計”， “注重基礎，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到?！爸v練結合，加強和落實“培優”：作業單獨批改，要求他們準備錯題集。

四、教學目標與策略(第一、二三輪復習)：

1、 明確考點夯實基礎，構建知識體系與網絡。

復習策略：第一輪復習應按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固。 單元檢測、講評的程序進行。

(1)認真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。

(2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網絡。 首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節的知識體系，每節課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況 其次，突出重點和主干知識。主干知識是教學和考試的重點。 再次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯系和綜合。

(3)精講多練，實行考點練習。

通過考試找出學生的薄弱環節和教師教學中的空檔，查缺補漏。

(4)加強方法指導，培養良好的思維習慣和學習方法。

良好思維習慣的養成，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路：

第一、 閱讀題目和設問。分析題意，確定答題方向。

第二、閱讀材料，根據設問要求從材料中提取有效信息。

第三、根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

第四、思考基本的答案要點。

復習策略：

(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與復習的整體性和知識的系統性，以實現知識的理解

(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。

(3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。

(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：

第一、讀題、審題要仔細、慎重。對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區別顯現信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內容是屬于教材的哪一部分，然后再根據題意認真作答。

第二、答題要確切、簡練，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。

第三、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。

第一輪主要是考點復習，結合基礎練習，解決學科知識的識記、理解、領悟的問題，建立比較扎實可靠的學科知識基礎。在此基礎上，第二三輪復習的目標任務主要是：

1.組織專題復習，提高學科素養。通過專題復習，一方面，鞏固學科知識，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本觀點，完善學科知識體系;另一方面，大力提升學科能力，包括全面理解學科知識，解讀實際材料，解決實際問題的能力。

2.科學安排時事政策教育，關注時事熱點。幫助學生了解一年來的國內外重大時事，理解中現階段的基本路線和重大方針政策。培養學生觀察分析實際問題的正確的立場、觀點、方法，使學生具有較強的洞察力。

3.提高學生的應試能力和應試心理素質。應試能力是學生綜合素質的重要組成部分。大力提高學生的應試能力，提高學生的應試心理素質水平，是二輪復習要解決的重要課題。

(1)構建學科知識體系，突破“高原現象 二輪復習的重心則落在學科知識體系的構建和領悟上。要認真研究教材和考試說明，研究概念之間的內在聯系，揭示規律，把握原理，梳理觀點，構建學科知識體系。要求學生能夠將考點知識融會貫通，通過習題訓練培養比較成熟的學科思想、方法、能力，掌握學科認知活動的規律，樹立堅定的信心和信念，突破學習中的“高原現象”。

(2)大力提升學科能力，堅持循序漸進 提升學生的學科能力是一個系統工程，貫穿于復習工作的各個階段，應該認真思考各階段能力要求的重點，使各階段教學復習工作有機整合。這不僅可以避免各階段教學之間的簡單重復，又有助于消除學生的畏難情緒，激發學生的學習潛能，實現復習效益最大化。

2.關于時事、政策教育和社會熱點問題 解讀社會熱點，是高三政治二輪復習迎考的重要內容。

本學科內知識的復習與綜合運用，分專題進行復習，復習12個專題，在課時分 配上靈活處理，講練結合，并穿插時政內容和專題訓練。

第十二篇 高三政治復習計劃

第一，要在老師的幫忙下構建知識網絡。

在老師的幫忙下，在認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，資料包括詞匯、句型、語法、交際用語、 篇章結構等方面從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，構成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。

第二，要加強詞匯、短語的記憶。

要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點，選取科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫忙記憶。

如復習suggest立刻想到suggestdoing結構，suggestthatsb(should)dosth.結構，以及它表示“暗示”“啟發”“使人想起”等好處時的用法。復習動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語。例如復習動詞give要聯想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短語的好處區別和具體用法。

第三，要有針對性地加強運用練習。

透過結合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項潛力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養潛力之間顧此失彼。在此基礎上，在透過科學系統的訓練，前面提高英語交際潛力，從而收到事半功倍的效果。

第四，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材資料，過好語言基礎知識關，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。

同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時報刊資料泛讀中要加強對社會生活常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙?；A語法復習要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法資料要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做超多偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句潛力、組句成文的潛力和運用語言知識解決問題的潛力，培養對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的潛力。

第五，要以實踐原則指導高考復習，促進潛力轉化。

在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，可實際運用英語的潛力就是不強，其原因在于學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言潛力的構成只有靠超多的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，潛力就會自然提高。此刻的高考越來越突出強調考察運用英語的潛力。www.alwaycall.com

既然高考是以考核聽、讀、寫潛力為主，那么這些潛力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使諸方面的潛力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，學生就應籌備足夠的時間去消化和鞏固所學資料，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。

第十三篇 高三政治復習計劃

政治考試主要以大量的熱點問題為載體進行命題，但一些次熱點問題也同時會出現在試卷中。因此，在一輪復習中，兩者要兼顧。在考查能力上，主要是對考生綜合能力的考查，所涉及的知識以多樣性、現實性和綜合性呈現出來，考查學生的創新精神和解決實際問題的能力。試題均采用組合式設計，即用“一材多題”的形式來考查學生。它需要考生用學科內外的知識，滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現了多樣性和靈活性。

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在高考政治試題中，綜合測試部分只占到整個試卷分值的20%，單科知識仍占考試的主體。因此，對單科政治課的學習，必須扎扎實實做好第一輪復習工作，對課本中基本的、核心的概念與要點要進行準確地記憶和理解，并能靈活運用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識，在綜合考試中都是無效的。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的線，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的系統化把握。

此外政治考試多以現實生活立意命題，注重對事物的認識和分析理解。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識，形成完整的知識框架。這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎上，根據知識間的內在聯系，打破章節界限，形成教材的知識網絡。然后在此基礎上，形成學科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來，加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬變的能力。

另外，要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環境中去思考。因此，考生不僅要研究科內知識的內在聯系，更要加強與史、地、語、數等學科的聯系，使自己的學習逐步適應綜合考試。

最后，考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。

第十四篇 高三政治復習計劃

一、背景分析

近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

20__年是湖南省新課標命題的第二年，數學試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛能。在前二年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，充分體現出湖南卷的特色：

1、試題題型平穩 突出對主干知識的考查重視對新增內容的考查

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學習要求，體現出良好的層次性

3、重視對數學思想方法的考查

4、深化能力立意，考查考生的學習潛能

5、重視基礎，以教材為本

6、重視應用題設計，考查考生數學應用意識

二、教學計劃與要求

新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。

第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

三、具體方法措施

1. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據，復習的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

2.高質量備課，

參考網上的課件資料，結合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一的教案、統一課件。

3.高效率的上好每節課，

重視“通性、通法”的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

4.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。

5.認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用。

6.結合實際，了解學生，分類指導。

高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導?？赡苡械膶W生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高;對于差的學生，重在補缺。

四. 復習參考資料

1. 20__年數學科《考試說明》。

2.《創新設計》高考第一輪總復習數學及《學海導航》高考第一輪總復習數學。

五. 教學參考進度

第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備。

時間

課 題

課時內容

課時安排

8.21――8.29

集合與簡易邏輯：重點是集合的運算

集合的概念

集合的運算

不等式的解法

簡易邏輯

充分條件與必要條件

5

8.30――9.21

函數：重點是函數的性質。

映射與函數

函數的對應規律

函數的定義域

函數的值域

函數的奇偶性與周期性

函數的單調性

指數式與對數式

指數函數與對數函數

函數的圖像

函數的應用

22

9.22――10.1

數列：重點講解等差、等比數列和遞推關系式。

1.數列的概念、遞推關系式

2.等差數列

3.等比數列

4.數列求和

5.數列綜合

10

10.2――10.16

三角函數：重點是三角函數的化簡求值，三角函數的圖象和性質。要求學生熟記公式。

1.角的概念的推廣與弧度制

2.任意角的三角函數

3.同角三角函數的基本關系式、正余弦的誘導公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.

4.正余弦函數的圖象和性質

5.正切函數的圖象和性質

6.本章綜合

15

10.17---10.29

平面向量：詳講向量的運算(數量積和坐標運算)略講定比分點。

1.平面向量的概念和性質

2.平面向量的坐標運算

3.平面向量的數量積

4.線段的定比分點與平移

5.本章綜合

12

10.30---11.15

直線與圓的方程：重點是直線方程，簡單的線形規劃必考要著重訓練。

1.直線的傾斜角與斜率

2.直線的方程

3.兩條直線的位置關系

4.簡單的線形規劃

5.曲線與方程

6.圓的方程

14

11.16――12. 5

圓錐曲線：重點是圓錐曲線的方程和幾何性質高考必考，訓練以選擇填空為主。

1.橢圓的標準方程及其幾何性質

2.雙曲線的標準方程及其幾何性質

3.拋物線的標準方程及其幾何性質

4.本章綜合

14

12. 6――12.15

排列、組合、二項式定理：以選擇或填空的形式出題。

兩個基本原理

排列及其應用

3.組合及其應用

4.排列組合的綜合應用

15

12.16---12.25

概率與統計：高考必考，三種題型均有可能出現。

1.隨機事件的概率

2.互斥事件有一個發生的概率

3.相互獨立事件有一個發生的概率

10

12. 26---1.1

導數：近幾年頻繁出題，學生較易掌握。重點是利用導數求函數的最值。

1.導數的概念

2.多項式函數的導數

3.函數的單調性與極值

4.函數的最大值與最小值

6

1.2――1.4

復數：重點是復數的概念和復數的初步運算

復數的概念

復數的運算

2

1.5――1.19

立體幾何：重點是空間角與距離的計算與證明

空間向量及其運算

空間向量的坐標運算

平面的基本性質

空間直線

直線與平面平行

直線與平面垂直

兩平面的平行與垂直

空間角

空間距離

棱柱

棱錐

球

展開與折疊

第十五篇 高三政治復習計劃

近幾年高考顯著特點是注重基礎，從學生情況來看，平時學習不錯但不得高分的主要原因不在于難題沒有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過程不規范。因此在一輪復習要做到：

(1)注重課本的基礎作用與考試說明的導向作用。在每一節復習之前最好先領著學生將課本上的重要知識點與習題過一遍。

(2)加強主干知識的生成，重視知識的交匯點。每章結束時要做好知識構建。形成知識框架。

(3)復習過程，通過作業，習題，考試等，規范學生解題習慣，演草習慣。

(4)督促學生做好筆記，錯題集。加強題后反思，讓學生學會總結。

(5)教師將近五年的高考題分類整理，在每一章開始時，在一課一研時先共同探究本章節的高考動向。

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