多媒體課件制作培訓總結

多媒體課件制作培訓總結(集合11篇)。

? 多媒體課件制作培訓總結

首先感謝區教育局對我們教師的關心，感謝學校領導給我這次學習的機會。在這次培訓的過程中，我們學習了如何在教學中更好的制作和運用多媒體技術，并進一步研究了Photoshop、Authorware、Dreamweaver 、Flash等制作課件的多媒體軟件，收獲頗多，下面談談我的一點感想：

一、課件制作中需要注意的問題：

1、一定掌握使用：

即使課件是自己制作的，也需要在上課前掌握使用，否則在使用過程中萬一出現錯漏，會影響教學效果。

2、仔細安排

課件在課堂上演示的時候，有可能和課下的演示時間不同，所以要仔細安排課件演示和正常教學的時間。

3、寓教于樂

為適應青少年學生的特點，適當地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調節，在制作課件過程中，盡量采用活潑的素材及版式。

4、避免成為“另一塊黑板”

課件的特點就是采用的是多媒體計算機，因此在制作課件的時候，就要充分利用這一特點，要避免把課件做成“另一塊黑板”或課本翻版。

二、課件的有效運用

在當今的教育中，多媒體信息技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強調在利用信息技術之前，教師要清楚學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。要牢記信息技術教學的本質與根本目的，以優化學習過程和學習效果為中心，努力培養學習者的信息素質。要避免將信息技術裝“門面”、盲目追求“高”、“精”、“尖”而濫用。從而丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢。實際上用粉筆加黑板的傳統教具，教師在黑板上板書是需要一定的時間的，這一段時間正是學生審題、思考的時間，而且重點內容還可以始終保留。但一味地利用信息技術后，往往出現這樣的情況：教師認為許多東西都呈現給學生了，很快就過去了，沒有給學生以思考的時間，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”。

隨著計算機的發展，計算機輔助教育在中學教學中將扮演著更重要的角色，因此做為中學教師不僅要及時更新自己的專業知識，還要加深計算機方面的學習，只有這樣才能讓我們的教學適應信息社會的發展，取得一個比較好的教學效果。

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多媒體課件制作流程：

一、選題：多媒體課件是一種現代化的教育教學手段，它在教學中有其它媒體所無法代替的優勢，但我們使用多媒體課件時一定要適度，并不是每一節課都要使用課件，因此制作課件一定要注意選題，審題。一個課件用得好，能極大的提高課堂效率，反之，則只會流于形式，甚至取到相反的作用。我們選題的基本原則是：

1、選擇能突出多媒體特點和優勢的課題，要適合多媒體來表現。例如在語文《荷塘月色》教學中，我們可以用多媒體課件集聲音、視頻的特點，精心設計以荷塘為背景的視頻，加以古箏為背景音樂，使二者巧妙的配合，創設一種聲情并茂的情景，使學生完全沉浸在一種妙不可言的氛圍中，不知不覺的融入課堂當中。這種效果不是單憑教師講，學生聽所能達到的。

2、選擇用傳統教學手段難以解決的課題，選擇學生難以理解、教師難以講解清楚的重點和難點問題。例如在理、化、生實驗中，有的實驗存在許多微觀結構和微觀現象，語言來表述就會顯得比較抽象，難以理解。如果我們能用課件來演示傳統手段不易解決的實驗，就會使抽象的內容具體化，形象化，提高教學效率。在物理“α粒子散射實驗”中，既存在微觀現象，很難觀察，而且在一般的實驗室中也很難演示，如果利用多媒體課件，則很容易將微觀現象展示出來。在生物實驗中，有些實驗的時間比較長，有的甚至要幾天，例如“植物細胞的有絲分裂”，如果用多媒體課件來展示，可能只會要1—2分鐘的時間就可以將整個過程演示清楚，提高了課堂效率，加深了學生的印象。

3、注意效益性原則。由于制作多媒體課件的時間周期比較長，需要任課老師和制作人員投入大量的時間，付出巨大的精力，所以制作課件一定要考慮效益性原則，用常規教學手段就能取得較好的效果時，就不必花費大量的人力物力去做多媒體課件。

二、編寫腳本

腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。制作一份優秀的課件，首先要求任課老師寫出一份好的教案，而且是能體現多媒體優勢的教案。

文字稿本要明確教學目標，教學重點、難點，反映教學的進程以及教學的樹型結構，明確課件的類型，使用的最佳時期（多媒體課件在課堂上的使用，應符合學生思維的遞進性和教學的連貫性，在恰當的時候切入課件）。

制作腳本就是把教學進程具體化。制作腳本首先要對課件進行整體構思，要將主界面和各分界面設計好，將要用到的文字、圖形、解說、音頻、視頻以及交互都要設計好，同時還要對播放課件的時間進行規劃，對于配音、配樂可以請普通話講得好的老師和音樂老師幫忙、把關。

三、收集素材

理想的、恰如其分的素材是制作優秀課件的基礎，課件素材使用的優劣直接關系到課件的質量。制作人員應建立一個素材庫，平時要注意積累制作課件所需的素材，并且要進行登記，進行分類保管。課件素材的來源主要有以下幾種方式：

1、自己制作。在平時空閑的時間里，我們可以制作一些原始的或相對穩定的素材，例如，用flash制作一些簡單適用的動畫，用word或wps制作一些常用的箭頭或理、化實驗中的實驗器具，用數碼相機攝制校園環境或學校舉辦活動的素材。

2、利用光盤上的素材。現在市面上有許多基于教材的素材光盤，與教材相對應的風景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿目。另外，在課件評比、素材交流中留心收集優秀的成品或半成品素材。

3、利用網絡資源。自己制作素材或利用光盤上的素材都存在一定的局限性，而在Internet上，可以說不同學科、不同類型的素材應有盡有，平時，一方面我們可以下載一些可能用得著的優質素材，另一方面要留心對一些提供大量素材的網站加以登記，記下網址，制作課件缺某些素材時，就可以有目的直接到該網站上去搜索、查找、下載，當然使用時要注意版權問題。

四、選擇合適的制作平臺

根據教學內容的不同，根據素材的類別以及課件的開發要求，我們要選擇適合表現課件內容的制作平臺。

PowerPoint是一種易學易用的軟件，操作方法簡單，它以頁為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整的課件。如果制作時間不充裕，結構比較簡單，使用它能在短時間內編制出幻燈片類型的課件，具有較強的時效性。

Authorware是課件制作者用得最多的軟件之一，它最大的特點是交互功能非常強，而且它能把文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻整合在一起，能充分體現多媒體的優勢。還有很重要的一點是，它是以圖標為基本單位，是基于流程圖的可視化多媒體設計方式，一般不需要進行復雜的編程，所以用它制作課件也比較簡單。

《幾何畫板》是制作數學課件的好幫手，它彌補了其它多媒體創作工具作圖方面的缺陷，它不僅可以用點、圓規、直尺等工具精確的繪制幾何圖形，而且還能進行動態測量和計算，可以度量許多幾何元素或圖形的參數值，能在運動中保持給定的幾何關系，在動態的幾何圖形變化中來觀察、探索、發現不變的幾何規律。

五、制作合成

有了制作腳本并根據腳本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒體創作工具對各種素材進行編輯，按照教學進程、教學結構以及腳本的設計思路，將課件分成模塊進行制作，然后將各模塊進行交互、鏈接，最后整合成一個多媒體課件，制作課件一定要注意以下幾個原則：

1、內容與形式的統一。

課件是用來輔助教學的，因此教學內容一定要有針對性，要有利于突出教學中的重點，突破教學中的難點。其次課件要符合教學原則和學生認知規律，內容組織清楚，闡述、演示邏輯性強。為了達到教學目的，還要采取一定的形式，我們可以通過新穎的表現手法，優美的畫面，鮮明和諧的色彩以及恰當的運用動畫和特技來調動學生學習的積極性和主動性，啟發學生的思維，但一定要注意表現形式不要過于華哨，造成喧賓奪主，把學生的注意力集中到表現形式上去了。

2、注重參與性原則

在制作課件時一定要在課件中留下一定的空間，能讓老師和學生共同參與進來，這樣就能提高學生的學習興趣和學習熱情，學生就會融入到教學當中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機唱主角，就象放電影一樣，不經過學生的思考就將教學重點，難點都有展示出來，那么就不利于培養學生的思維能力，不能培養學生的創新能力，失去了課件制作的意義。

3、注意技術性原則

許多一線老師的計算機水平不是很高，所以首先要求課件操作簡單，切換快捷，其次要求課件具有良好的穩定性，在運行過程中，過渡自然，動畫、視頻播放流暢，不應出現故障；第三交互設計合理，頁面跳轉，人機應答都要合理。第四要求兼容性強，能滿足各種相應媒體所要求的技術規格，在不同配置的計算機上能正常運行。

六、預演、評審、制作光盤

編輯制作完一個課件后，一般要在相應學科組進行預演，由教師們——從課件評價的標準等各方面進行評審，然后經過不斷修改，不斷補充、不斷完善，直到達到最好的教學輔助效果。為了利于交流、便于保存，課件最后應該刻錄制作成光盤。

現在，多媒體課件開發與應用軟、硬件環境得到了很大的改善，一系列多媒體軟件開發工具的出現，極大的簡化了課件制作過程，使多媒體課件的制作與我們的距離已經越來越近了。

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導言：

在當今數字化的時代里，多媒體制作已經成為許多領域中不可或缺的一部分。無論是教育、娛樂、廣告還是宣傳推廣，多媒體的運用都起到了至關重要的作用。因此，學習多媒體制作技術是現代人必備的一項技能。為了幫助大家更好地學習多媒體制作，本文將詳細介紹一套多媒體制作教程課件。

第一部分：多媒體概述

多媒體制作教程課件的第一部分是多媒體概述。在這一部分中，我們將介紹什么是多媒體以及它的基本概念。我們將闡述多媒體的定義、特點以及它在不同領域中的應用。通過這一部分的學習，學生們將對多媒體有一個全面的了解，并對為什么要學習多媒體制作有一個清晰的認識。

第二部分：多媒體制作工具與軟件

多媒體制作教程課件的第二部分是多媒體制作工具與軟件。在這一部分中，我們將介紹多媒體制作所需的工具和軟件。我們將詳細說明如何選擇合適的硬件設備，例如計算機、攝像機、音響設備等。同時，我們也會介紹一些常用的多媒體制作軟件，例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。學生們將學會如何正確選擇和使用多媒體制作工具和軟件。

第三部分：多媒體制作流程

多媒體制作教程課件的第三部分是多媒體制作流程。在這一部分中，我們將詳細介紹多媒體制作的整個流程，從策劃到發布。我們將解釋如何進行項目規劃，包括確定目標、收集素材以及制定時間表等。接著，我們將介紹如何進行內容創作，包括音頻、視頻、圖像等的錄制和編輯。最后，我們將講解如何進行制作和發布，包括選擇媒體格式、導出和分享等。通過這一部分的學習，學生們將掌握多媒體制作的整個流程，能夠獨立完成一個多媒體項目。

第四部分：多媒體制作技巧與實例

多媒體制作教程課件的第四部分是多媒體制作技巧與實例。在這一部分中，我們將分享一些多媒體制作的技巧和經驗。我們將介紹一些常用的剪輯技巧、調色技巧以及音頻處理技巧等。同時，我們也會提供一些多媒體制作的實例，讓學生們可以實際操作并加深對多媒體制作技巧的理解。通過這一部分的學習，學生們將提高他們的多媒體制作技能，并能夠應用于實際項目中。

第五部分：多媒體制作實踐與項目

多媒體制作教程課件的第五部分是多媒體制作實踐與項目。在這一部分中，我們將進行實際的多媒體制作實踐和項目。學生們將分成小組，每個小組都需要完成一個多媒體項目。在完成項目的過程中，學生們將運用之前所學的知識和技巧，通過實踐來加深對多媒體制作的理解和掌握。通過這一部分的學習，學生們將能夠獨立完成一個多媒體項目，并展示他們個人的多媒體制作能力。

結語：

通過這套多媒體制作教程課件的學習，學生們將對多媒體制作有一個全面的了解，并能夠掌握多媒體制作的基本技能和流程。憑借這些知識和技能，他們將能夠在不同領域中運用多媒體制作，為自己的學習、工作和生活帶來更多的可能性。多媒體制作教程課件將為學生們打開一扇通向數字化世界的大門。

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多媒體課件設計制作“三要”與“三忌”

內容摘要：多媒體教學的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設計并制作出優秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創意設計，三要重視頁面設計；應防止出現穿新鞋走老路，華而不實和與常規體系相悖。

關鍵詞：多媒體課件；恰當選題；創意設計；頁面設計。

計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞。要想運用好計算機輔助教學這一現代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件。在課件的設計和制作中，必須注意以下幾個問題，才能充分發揮現代化教育手段的優勢，大幅度提高課堂教學質量。

一、課件制作“三要”

一要選題恰當。制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學內容都適合或都需要運用多媒體技術。課題若選擇不當，就會出現喧賓奪主，畫蛇添足的現象。多媒體課件題材的選取，要從教學實際出發，結合學科特點，根據教學內容來確定。要把握好以下幾個原則：

1、需要性原則。要確保所選課題是當前教學或學生學習所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內容，教學媒體，了解學生心理。使你所制作的課件在教學中發揮的作用是其它手段所達不到的，并對突破教學中的難點、重點有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結構，利用掛圖講解，缺乏動作感和立體感，也不夠直觀，利用實物又看不到其內部構造及工作過程，若采用三維動畫制作，剖析其內部結構，控制其演示過程，則可大大地提高教學的直觀性，并有一種真實感，便于學生理解和記憶，既有助于突破教學難點，又不斷激發學生的興趣，從而實現常規教學無法達到的效果。

2、科學性原則。課件所展示的內容，是教師教學思想的具體體現。因而在選題時一定要符合教育規律，體現現代先進的教育思想。首先，選題必須符合現行教學大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理。要在基于現行教材、準確反映教材內容的基礎上，擴大其知識面，將最新的科學研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現計算機交互性的優勢，突破傳統教學模式的束縛。

3、創新性原則。選題應有創新性，不要老是選擇陳舊的課題。創新表現在多方面。例如概念和理論的創新，創作手法上的創新，技術手段的創新，以及教學模式和學習模式的創新?？傊?，在選題時，對于含有較多創新成分的課題應優先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。

二要搞好創意設計。一個優秀的多媒體教學課件應該是不僅能夠全面表達教學內容，而且富有較好的創意性。也就是說，課件應該是對原有教材內容的再創造，不僅能使學生對所學內容留下深刻印象，而且更能激發學生的創新思維。這就要求制作課件時，首先要根據所選課題認真分析知識的結構（包括教學目標的分析，教學內容和知識點的確定與分類，學習者特征的分析等），依據先進的教育科學理論和教學設計思想，選擇最佳教學過程設計（包括學習模式的選擇，學習環境與情境創設、教學策略的制訂，以及媒體的選擇與設計等），即教學實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統模式，選擇最佳的教學方案，精心地設計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設境、設置懸念等手法，藝術地將所要講述的內容形象具體、生動活潑地表現出來，使所展示的內容能夠產生較強的藝術感染力，突破教學的時空局限，以開闊視野，使學生能置身于情景交融的課堂教學氛圍之中，從而激發學生豐富的想象力和創新思維，調動學生的學習積極性及對本課程教學內容的濃厚興趣。

三要重視課件的頁面設計。一個好的課件應該使學習者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設計來實現的。良好的頁面設計對激發學生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設計者在進行頁面設計時，對頁面上出現的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設計時應著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發揮人機交互的作用，把教學內容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現一個概念，然后清屏。每次清屏時，都應設置一個“繼續”按鈕，便于學習者自己控制進度。第三，屏幕上應充分顯示有關下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風格的統一，整個課件通常采用一個背景，只是在某些細部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學內容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。

二、課件制作“三忌”

課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現以下情況：

一忌課件制作穿新鞋走老路?，F代教學信息理論認為，課堂教學的實質是教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態系統。這就要求課件的設計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發，通過富有創意的教學策略、教學方法，來激發學生的無限遐想和創新思維，為學生營造一個創新思維和創新能力的發展空間。但實際情況是，目前有不少教師制作的教學課件，不分青紅皂白、不分重點難點就將整節課的教案或黑板都搬進課件，很少顧及到學生的認知基礎和學習規律。學生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術仍陷在傳統教學的舊框架中，失去了運用現代化教學設備的意義。有些課件特別是許多應用型的課件，大都有引論、講授、練習、小結等教師主講的內容，卻忽略了留給學生積極參與的空間。

二忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現內容風馬牛不相及的圖片，使學生只顧看新奇而忘記所要表現的實質問題，分散注意力，不但達不到應有的效果；反而由于內容安排過多過雜，引起學習者視覺上的不適應，產生心里煩躁。有的人片面地強調課件要聲音圖像并重，并將其作為評價課件優劣的標準，就更不可取了。不同的教學內容自然應該采取不同的表現形式，不可一概而論。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的。

三忌課件的設計制作與常規知識體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡化字；色彩的使用要符合人們的認同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內容要符合科學性，符合教學要求，要確保知識的正確無誤。

總之，一個優秀的課件應該以充分發揮學生的潛能，促進學生更好地學習，強化教學效果，提高教學質量為中心。教師應該不斷積累經驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優秀課件，努力獲得最佳的教學效果。

? 多媒體課件制作培訓總結

多媒體課件的制作過程大體可分為以下幾步。

2.1 選擇適合應用多媒體的教學課題

制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構,提高課堂教學效率,既要有利于教師的教,又要有利于學生的.學。所以,首要考慮的是這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統的教學方式就能達到良好的教學效果,就沒有必要花費大量的精力去制作課件。因而,在制作多媒體課件上首先要確定制作課件的內容。對于課程內容比較抽象、難以理解、用語言不易描述或需要學習者反復練習的內容等,可以用多媒體課件來作為教學輔助工具,使之更直觀化、形象化,從而達到幫助學生理解的目的。總而言之,應根據教學內容進行選擇合適的課題,再根據教學的實際需要,設計不同的教學形式并制作不同的多媒體課件,以達到好的教學效果。

2.2 腳本編寫

腳本編寫是一個很重要的環節、腳本質量高低,直接影響課件的效果,腳本的設計要按照教學設計的要求進行編寫,在編寫腳本時,一定要做到內容準確、邏輯嚴謹、層次清晰、按鈕、圖標設置要合理,色彩使用得當;內容出現的先后順序要符合教育學認知規律;鏈接說明清楚,復雜課件要制作導航圖,使其成為課件制作的精確“圖紙”。

2.3 收集和處理資料

恰當地選擇多媒體課件素材,能使課件的表現力更加豐富,有利于最大限度地調動學生學習的積極性。素材的搜集應根據腳本的需要來進行,素材的取得可通過多種途徑。例如可通過報刊雜志來取得,到音像店購買,或者在因特網上下載等等。如確實找不到直接可用的,可自己用多媒體工具進行處理。如利用掃描儀采集圖像,利用動畫制作軟件生成動畫,用話筒輸入語音等。

2.4 制作課件

收集好了素材后,就可以利用選定的多媒體制作工具對各種素材進行編輯,按照教學進程、教學結構以及腳本的設計思路,將課件分成模塊進行制作,然后將各模塊進行交互、鏈接,最后集成為一個完整的多媒體課件。

2.5 調試、打包

課件制作完成后要經過多次調試、修改、完善,確保無誤后,再進行打包。

上面是多媒體課件制作是的大致的過程。

3制作多媒體課件應注意的幾點問題

(1)制作好的多媒體課件要在能夠脫離本機的其他計算機環境中運行。

(2)課件安裝方便,可以自由拷貝到硬盤上運行。課件要盡可能占據小的容量。

(3)課件運行要穩定。如果教師執行了誤操作,可以很容易的退出,或重新啟動。

(4)及時的交互應答。不能把課件變成電影,一放到底,要注重學生的學,讓學生的學有一個循序漸進的過程,給學生留有思考的余地。

(5)注意整個課件界面的和諧、美觀,如字體、字形與字號要合適。文字和背景的顏色搭配要合理,此外,還需要注意整個畫面的色彩搭配等等。

(6)音樂的安排要合理。

(7)及時更新,切忌一個課件使用3、5年,制作完成后就一勞永逸。

(8)切忌課本的內容大段照搬,缺乏創意。

總之,多媒體課件的制作是一個艱苦的創作過程,需要我們教師在實踐中不斷學習,不斷努力,不斷積累素材,不斷的提高教師自身的電腦技術水平,以適應末來信息時代發展的需要。

參考文獻

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[2] 秦志新.多媒體課件的制作和應用[J].電腦知識與技術,2009,7.

[3] 邵華.多媒體課件制作過程與注意的問題[J].安徽電子信息職業技術學院學報,2010,2.

[4] 陳炳木,張劍平.多媒體課件設計案例教程[M].北京：北京科海電子出版社,2003.

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畢

業

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設

計

任

務

書

1.2.畢業設計課題：多媒體課件制作

課題設計目的：多媒體教學課件是集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等信息的教學輔助軟件。多媒體課件的制作是一項大的工程。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對圖形、圖像進行處理。為使課件更生動活潑，還需進行動畫設計、視頻的準備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點。

通過本課題的設計訓練，能使學生對教學內容有個全面深刻的認識和理解。既鍛煉了他們對文字、圖形、動畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對重難點的掌握。本課題使學生有一次全方位訓練的機會，為以后在多媒體方面的學習和工作做好鋪墊。

背景：多媒體是數字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機組合，它與先進的計算機、通信和影視技術相結合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環境和交互系統多媒體技術應用。.多媒體的應用劃分應劃分為如下幾方面： ①多媒體在教學方面的應用

②多媒體在工業自動化及測控、影視動畫、網絡通信等領域的應用 ③商業應用

隨著多媒體技術越來越多的滲透到我們生活中的方方面面，多媒體技術在網絡方面的發展遠景也越來越廣。計算機輔助教學是一種新型的現代化教學，隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優越性。對于一些課程內容比較抽象、難以理解。教師用語不易描述、規律難以捕捉、學習偏難的內容，實施多媒體輔助教學能達到事半功倍的效果。多媒體教學充分發揮多媒體的特長，能制作出精美的多媒體素材，綜合表達教學內容。有調動學生積極性和發揮學生創造性的效果，從而提高學習效率。課題涉及的知識： 創作軟件：

①文字的處理：可采用一般的文字處理軟件進行文字的編輯。如Word等。②圖形圖像的處理：可采用Photoshop、Corel DRAW等。

③動畫的處理：可采用多種工具。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等。④聲音編輯處理：可采用錄音機程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑤視頻的處理：可采用VideoEdit等。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。

⑦多媒體系統開發工具：Authorware(建議)、Director、Toolbook等。

輸入設備：包括各種多媒體素材的采集設備。如數碼相機、掃描儀、MIDI設備、攝像機、錄音機等。

課件的功能：本課件是對課本教學的一種輔助，可完全代替教材進行教學。基本能實現教學內容中文字、動畫或視頻的演示、要包含聲音。教學內容可以包括知識介紹、課后練習、小型考試、實驗操作等。要求本次課件可作為一期培訓（一個月以內的培訓）或者一期課程來安排內容的大小。制作流程：

①在制作之前要有明確的課題框架構思。

②要懂得查找和制作課題的文本、聲音、視頻等多媒體素材。3.4.5.6.③根據自己的知識和愛好安排課題內容和順序,并力求使用和創新(應融合教育性、科學性、藝術性、技術性于一體)。

④制作完成后,要經過多次調試、修改、完善。

⑤投入試用

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隨著科技的不斷發展和學術的不斷進步，多媒體制作在學術界日益受到關注和重視。多媒體制作論文課件，作為一種新興的學術形式，為學者們提供了一個展示研究成果的全新平臺。本文將詳細、具體且生動地介紹多媒體制作論文課件的意義和特點。

多媒體制作論文課件旨在利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來展示學術研究成果，使得信息傳達更加直觀、生動、易于理解。相比于傳統的紙質論文或口頭報告，多媒體制作論文課件具有以下幾個特點。

首先，多媒體制作論文課件能夠更好地展示研究成果。學者們在研究中積累了大量的數據和實驗結果，通過多媒體制作論文課件，可以將這些結果以圖像、表格、統計圖等形式逐一展示，使得觀眾能夠更加清晰地理解研究過程和結論。而傳統的紙質論文無法完全呈現出這種細節和信息。

其次，多媒體制作論文課件具有交互性和參與性。在傳統的口頭報告中，觀眾通常只能被動地聽取演講者的講解，而在多媒體制作論文課件中，觀眾可以主動點擊、拖拽、放大等操作，與展示的內容進行互動，更深入地了解研究內容。同時，多媒體制作論文課件還可以進行問答環節，觀眾可以通過手機或平板電腦發送問題，與演講者進行互動交流，提高學術研討的質量和效果。

再次，多媒體制作論文課件能夠使得學術研究更加生動有趣。通過工具軟件的幫助，學者們可以制作出充滿創意和藝術感的多媒體內容，如動畫、音效、視頻等，使得學術研究更加生動有趣，激發觀眾的興趣和好奇心。這種形式的呈現不僅提高了學術研究的吸引力，也增強了觀眾的記憶和理解能力。

最后，多媒體制作論文課件為學術研究提供了更廣泛的傳播途徑。傳統的學術研究成果往往只能被同行學者通過論文的方式閱讀和引用，而多媒體制作論文課件則可以通過互聯網等途徑被更多的人群獲得和分享。這種形式的傳播不僅有利于學術界的相互交流和互動，也能夠將學術研究更好地分享給社會大眾，提高學術研究的社會影響力和知名度。

綜上所述，多媒體制作論文課件具有展示研究成果、交互參與、生動有趣和廣泛傳播等特點。在當今科技高速發展的時代，學者們應該積極借助多媒體制作論文課件的優勢，提升學術研究的質量和影響力，為學術界的發展和進步做出更大的貢獻。同時，相關領域的研究者和教育者也應該加強多媒體制作技術的培訓和教育，為更多學者提供制作優質多媒體論文課件的能力和機會。只有不斷推進多媒體制作論文課件的發展和應用，才能夠推動學術研究的不斷創新和提升，更好地服務于社會的發展。

? 多媒體課件制作培訓總結

? 多媒體課件制作培訓總結

摘要：隨著計算機技術的飛速發展,計算機輔助教學作為一種先進的教學手段,改變了傳統的教育觀念和教學方法。多媒體課件作為教學的輔助工具,能將文字、圖像、實物、視頻、聲音等多種素材有機的結合,使課堂教育更加直觀、形象、生動,這種刺激能激發學生的學習積極性,提高教學效率。因此多媒體課件的設計制作越來越成為廣大教師所應掌握的一種教學技能,那么在實際操作中如何制作一個優秀的課件呢?本文就多媒體課件制作作一些探討。

要想制作適合自己的多媒體課件,必須根據教學內容、教學對象、教學目的,選擇合適的課件開發工具和專用軟件,并按一定的步驟,才能制作出一個好的、適用于自己教學的多媒體課件。

1制作多媒體課件常用的工具

“工欲善其事,必先利其器”,因此,制作一個成功的多媒體課件,選擇什么樣的多媒體開發工具是非常重要的。目前可用于多媒體制作的軟件種類很多,每個軟件都有自己的優勢和不足,可以根據自己的需要選擇適合的多媒體課件制作工具。

對應計算機水平有限的教師來說, Powerpoint,完全可視化的操作較易入門,制作和使用較方便,容易上手,而且插入圖片、音樂等也較為方便,并具有一定的交互能力和兼容能力,是一個不錯的選擇。

Authorware是目前應用最廣泛的多媒體開發工具,它具有超強的交互能力和兼容能力,操作簡單,程序流程明了,能夠結合其他多種開發工具,易學易用,不需要大量編程,不具有編程能力的操作者也能創造出一些高水平的多媒體課件。

除此之外還有Director、FLASH等軟件,教師可根據自己的計算機水平選擇一種適合自己的軟件。

如果教師制作多媒體課件只是用于日常教學,建議使用Powerpoint,因其使用簡單、易學易修改等特點,即使對應初學者也可快速上手,而且能滿足以講授為主的課堂教學的需要。

? 多媒體課件制作培訓總結

1、課件設計

課件設計就是指教師根據自已的教學要求而制定的一個課件制作方案。方案應從如何突出創新教學，突破教學難點來考慮，以達到優化教學效果的目的。課件的設計確定了課件的主題，它是整個制作過程的主導。確定主題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，使之符合教學目標的要求。特別注意要發揮多媒體的特長，根據教學內容的特點，精心設制作多媒體素材，集圖，文，聲，像的綜合表現功能，有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高學習效率。

2、腳本創作

腳本是貫穿課件制作全過程的依據，是課件制作中最主要的部分。

腳本設計是制作課件的重要環節，需要對教學內容的選擇，結構的布局，視聽形象的表現，人機界面的形式，解說詞的撰寫，音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當于影視劇本。

從多媒體課件的開發制作看，腳本的創作通常分為兩步進行。

第一步是文字稿本的創作。文字稿本是由教師自行編寫而成的，編寫文章稿本時，應根據主題的需要，按照教學內容的聯系和教育對象的學習規律，對有關畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學內容。

第二步是編輯稿本的編寫。編輯稿本是在文字稿本的基礎上創作的，它不是直接地，簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎上，進一步的引申和發展，根據多媒體表現語言的`特點反復構思。編輯稿本是制作課件的直接基礎。

3、素材準備

多媒體素材是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是多媒課件中用于表達一定思想的各種元素，它包括圖形，動畫，圖像，文本和聲音等。搜集素材應根據腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。

4、程序設計

多媒體課件最核心的環節是制作合成，其主要任務是根據腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強，操作靈活，視聽效果好的課件。這是技術性很強的工作，現在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學，為教師制作課件提供了方便。

5、總裝與測試

在實際制作中，一個課件往往被分割成一系列模塊，分別進行設計制作，最后總裝生成一個可執行的應用程序。在總裝后，還須進行全面的測試，測試的目的最主要是檢測程序是否可以順利的運行，內部連接是否正確，各種聲音，動畫是否可以正常播放等等，以免使用時出錯。

應用課件制作完成后，要經過多次調試，試用，修改，完善，這也是很重要的一個環節，是確保課件質量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續修改，直到滿意為止。

總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創作過程。優秀的課件應融教育性，科學性，藝術性，技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學交果，提高教學質量。

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