（1） 今天，我想和大家一起學習和交流有關職業道德的知識和話題。

在正式開始之前，我給你講個笑話。

在餐廳里，有個顧客指著碗里面的湯，喊道：“服務員，湯里面有一只蒼蠅！”

服務員過來說：“先生，在這種兩塊錢的湯里面，你還想看到什么？難道您還指望有海參嗎？”

這是個玩笑，但也存在職業道德問題。服務員認為，兩塊錢的這么便宜的湯，好像出現質量問題就是無所謂的事情似的。事實上，我們大家都知道干凈衛生是飯店的基本要求和規范，什么樣的菜也不應該有蒼蠅，再便宜的菜，不管是兩塊錢還是兩角錢，都必須按照規范來做，這已經就是一個基本常識了。

換言之，清潔衛生是酒店的基本職業道德之一。

一、什么是職業道德

我們從剛才的一個小笑話中知道了職業道德的概念，但是如何表達呢？

不同的書可能不同，但基本內容幾乎相同。我有個概念。讓我們了解一下。顧名思義，職業道德就是職業道德。眾所周知，一個社會、一個國家、一個行業都會有自己的道德標準。

職業道德是符合職業特點要求，與人們的職業活動密切相關的道德規范、道德情操和道德品質的總和。也就是說，職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進行評價的心理意識、行為原則和行為規范的總和，它是人們在從事職業的過程中形成的一種內在的、非強制性的約束機制。

一些職業道德是以規章制度的形式產生的，需要特定職業遵守；有的卻只是大家的共識，無法用制度來約束，就像現在經常提到的潛規則一樣，雖然沒有制度但卻要遵守，否則你就可能無法在這個行業立足。

舉例說，教師職業，遵守教書育人、為人師表是它的職業道德，醫生的職業道德是救死扶傷，公務員的職業道德是公正廉潔，維護國家和公眾的利益，商人職業的職業道德就是貨真價實和公平交易，服務行業就是要為被服務對象提供優質服務。

那么，職業道德的具體內容是什么呢？美國最著名的《哈佛商業評論》評出了９條職業人應該遵循的職業道德。

（1）誠實（2）正直（3）守信（4）忠誠（5）公平（6）關心他人（7）尊重他人（8）追求卓越（9）承擔責任

2、 為什么要有良好的職業道德

一。職業道德具有紀律性，必須遵守。

職業道德常常是用制度、章程、條例的形式表達出來，所以具有了紀律的規范性，它是介于法律和道德之間的一種特殊的規范。它具有道德色彩，要求人們自覺遵守，具有一定的法律特征，具有強制性。這就是說，一方面，遵守紀律是一種美德；另一方面，紀律也是強制性的，也是法律所要求的。

例如，工人必須執行規定的操作程序和安全制度；飯店應保持食物和環境的清潔等。

做人有做人基本的道德準則。同樣道理，加入到一個職業隊伍里，就有責任去遵守這個職業的職業道德標準，否則的話，這個人就不稱職。人活在世界上都希望得到別人的尊重，一個人沒有道德，就難以得到別人真正的尊重，同樣，職業道德也是社會道德規范中的一種，所有人都應該遵守本行業的職業道德，否則你在這個圈子里就難以受到尊重，甚至沒有發展前途。

2。有了良好的職業道德，我們才能有一個更加和諧的工作環境和氛圍。

職業道德具有調節關系的功能，能夠調節員工的內部關系，能夠調節員工與服務對象的關系。

首先，職業道德為什么能夠規范員工的內部關系。比如，職業道德規范要求各行各業的從業人員都要團結、互助、愛崗、敬業，齊心協力地為發展本行業、本職業服務。如果我們都遵守職業道德，我們就更容易在員工之間建立和諧的關系，增強凝聚力。

因為同樣的職業道德，使我們在工作問題上很容易地形成相同的價值判斷標準和行為準則，就像人和人在生活中相處一樣，互相有共同的興趣、愛好就很容易搞好關系。例如，熱情服務是職業道德德標準之一。有的人遵守職業道德，服務熱情，有的人服務就不熱情，服務不熱情的可能看服務熱情的人覺得這個人真假，反過來對方可能覺得這個人怎么不近人情，這樣互相之間關系肯定不好協調，如果彼此之間的工作屬于彼此需要配合的，那么就更容易產生矛盾了。

此外，職業道德規范了員工與服務對象之間的關系。例如，職業道德規定了生產產品的工人如何對用戶負責；營銷人員怎樣對顧客負責；醫生怎樣對病人負責；教師怎樣對學生負責等等。我們的工作表現是否良好取決于客戶對我們的滿意度。

職業道德鮮明地表達出了職業義務、職業責任以及職業行為上的道德準則，這是某一個職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事這個職業的人們所特有道德心理和道德品質。你的服務對象就可以根據這些來評判你的工作是否達到標準了，如果你遵守了職業道德，服務做到位了，那么他們肯定愿意接受你的服務了，你與服務對象之間的關系就可以說是協調的了。

三。職業道德有助于維護和提高行業和單位的聲譽，提高經濟效益。

高經濟效益**于高素質的員工。一個行業或企業的聲譽是企形象、信譽和聲譽。它是企業及其產品和服務在公眾中的信任程度。要想提高企業的信譽，主要是靠產品的質量和服務質量的提高，而單位里職工職業道德水平高，是保障和提高產品質量和服務質量的有效保證。

在某種程度上，一個單位的經濟效益取決于員工的素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的，職業道德水平高的從業人員，他的責任心肯定是很強的，就能促進單位的效益提高。如果從業人員職業道德水平不高，素質不高，很難生產出優質的產品，提供優質的服務，單位的信譽就逐漸喪失，經濟效益逐漸下滑，從業人員沒有了展示自己的地方，甚至連飯碗也要從新去找了。

四。良好的職業道德是維護社會、集體和個人利益的保障。

道德的基礎是利益。在調整人們利益的過程中，職業道德并不排斥個人合法利益的獲得。中國傳統道德中也不排斥個人的合法利益，“君子愛財，取之有道”這句古訓說的就是這個道理。

所謂“取之有道”就是首先要付出然后才能有回報。過去和現在都是一樣。

（1）從大的方面我們從社會、國家這個角度來看看如果從業人員都講職業道德的話，會給我們帶來什么樣的結果。

讓我們看看如果沒有職業道德怎么辦？會不會殃及我們自己呢？如果高級教師缺乏職業道德，學生到校后將一無所獲。

不僅在知識上一無所獲，在道德認知上也無法分辦是非，終將導致社會整體素質低落；如果每個工廠都隨意丟棄廢物，那不僅是自然環境，而且是每個人的健康問題。倘若販賣酒類的商人，大肆販賣添加甲醇的假酒，將使消費者的生命財產權受到威脅；如果司機沒有職業道德，超速、闖紅燈，甚至強行穿越平交道口，那么死亡可能會在瞬間被帶走

一、二十條的人命。

如果每個人都有職業道德呢？假若人人都能遵守奉行好職業道德，人與人之間的互動將更有信用，社會秩序便能井然有序，我們不用擔心會喝到假酒會中毒，也不用害怕我們的飲用水是否純凈。職業道德喚醒人們對他人的思考，為社會帶來更穩定的生活。

如果每個人都有職業道德，世界會更好，我們的生活會更幸福。

因此，無論自己本身的職業是什么，都應以不違反道德為原則，且要時時刻刻本著職業道德的心，來服務大眾，對自己手邊的工作負責。

（2） 從企業與職業的關系看職業道德對個人的影響。

個人利益的獲取首先是建立在為他人和社會服務的基礎上的，“顧客是我們的衣食父母”說的就是這個意思。如果一個企業缺乏良好的職業道德，從業人員缺乏良好的職業道德，總想投機取巧，走歪門邪道，可以肯定這個企業在公眾眼中的形象一定很差。顧客惟恐躲之不及，自然就談不上企業有效益了。

從這個意義上說，良好的職業道德可以產生良好的效益。

因此，講職業道德并不意味著我們只需要做出充分的免費貢獻。它也是能有利益獲得的。

3、 恪守職業道德，珍惜每一個工作機會

職業道德可以說關系到我們每個人的切身利益。為什么遵守職業道德對我們有好處？很簡單，我們每個人的行為決定了這個單位的發展。

你講職業道德，你的服務對象就會滿意，你所在的單位效益就會提高，同時你會有工作成就感，還會得到進步的機會或者單位的獎勵提拔等等；而如果你在遵守職業道德方面做的有所欠缺，那么服務對象就會對你不滿意，就會影響你所在單位的經濟效益，最后也必然影響你的個人發展。

那么我們每一個人的作用有這么大嗎？能關系到公司嗎？公司的發展真的能使我們獲得真正的利益嗎？

一。不要忽視你正在作的工作的價值。

有時我們會感到自己所在的崗位很普通，沒有什么大作為，看不出有什么大作為，也感覺不出自己對單位的貢獻在**。如果員工這樣想了，那么也就可能會覺得，是不是遵守奉行職業道德是無關緊要的事情了，那就不會重視職業道德方面的修養和養成。

事實上，我們員工的每一個職位都是公司的窗口，即使你的工作不是在窗口。通過“我”這個個體的小窗口，我們的客人來賓可以看到這個單位整體的面貌和管理水平。因為一個人的行為在單位而言，就好像是一個大事中的一個細節，而“細節決定成敗”這名話很流行，同樣也很有道理。

有人說，看一個單位管理如何，人員素質如何，可以只看看這個單位的廁所就行了。如果這個單位的廁所干凈明亮，說明這個單位的人員文明素質高，說明這個單位管理得嚴格，人員素養高，管理嚴格的單位，工作一般開展得就好。

下面是兩個小例子來說明細節對整體工作的影響：

20xx年，美國“哥倫比亞”號航天飛機失事，7名宇航員全部遇難，美國宇航局隨后進行了深入調查，把事故原因作為調查重點，結果發現，發射升空時航天飛機外部燃料箱泡沫絕緣材料脫落擊中了左翼，給返航埋下隱患。由于航天飛機的建造者們想當然地將星際物質撞擊航天器的風險假定為零，將設計強度定得過低，最終導致航天飛機不堪一擊。

同年，北美發生了一次歷史上最嚴重的大停電事故，這次大停電持續了近30個小時，影響了美加東部9300平方公里的區域，造成了近300億美元的損失。聯合調查小組的專家證實，事故發生的原因非常簡單：一些長得過分茂密的樹叢使俄亥俄州克里夫蘭附近的電線短路。

所以，不要認為我們不重要。每個員工的一舉一動、一言一行，都是本單位整體水平的體現。我們的工作也很有價值，可能決定這個單位的命運。

2。尊重自己的工作，做好自己的工作，就是尊重自己。

『四』護士職業道德演講稿

教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應具備的素質，特點和條件；認識他與學生之間的相互關系，對改進教育、教學工作，提高教育質量有重要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個人認為教師在教育過程中起著主導作用。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生，他根據一定的社會委托，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現，教師是一定社會教育方針、政策去培養人，使學生的身心朝著社會的要求方向發展，在教育過程中起著主導作用；其次，教師術有專攻，受過專門的教育訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在后，知之較少，教師要針對學生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取舍、組織、加工、轉化為學生的知識、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學生，還要教給學生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克實驗證明：“學生的成優劣與指導多寡成正比，指導越具體、細致，成績越優，缺乏指導，成績最差，各組的成績均因指導的增加而上升?！?/p>

第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學生期間內，從一定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人?！?/p>

兒童步入學校后，他的知識，智力的開拓和發展，道德觀、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師，是使學生健康成長發展的保健師，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質文明的建設，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外，“凡是學生都感到自己是學生，都有一種‘向師性’，都會產生‘學生感’，他要學習，要聽教師的指揮。”這種屬性，在學生的學習、生活起著主導作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用。 但是教育起主導作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性、積極性的學生，肯定教師的主導作用并不意味著否定學生在教育過程中的主觀能動性。相反，學生的主動性、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結果，所以，學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志。

可見，無論從教與學的全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的。

然而，教師主導作用的實現，是有條件的，其主導作用能否發揮或發揮多大，與教師自身的業務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關。

教師在社會發展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發展中所起的作用密切相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續和發展。

教師是人類文化科學知識和社會道德準則，行為規范的傳播者，他在人類社會有繼承和發展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環節”。人類由于有了這個環節，才有光輝的未來。

但是，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治、經濟制度所制約，因此，在階級對立的社會里，教師對社會所起的作用，同樣體現了一定階級的要求。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當時的統治階級的需要培養他們所需要的繼承人。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發展人類文化中所起的作用。

在人國社會主義條件下，由于教育的性質發生了根本的變化，教師的作用也發生了性質上的變化。教育在實現社會主義四個現代化建設中起著極其重要的作用，因為社會主義現代化需要大批的人才，而“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全在發展、有社會主義覺悟的有文化的'勞動者，關鍵在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會四個現代化的成敗，影響著民族的素質和祖國的未來。

教師對于社會發展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒所決定的。 列寧把教育現象稱之為永恒的范疇，因為只要人類社會的存在，就需要教育，教師的職業出就不可缺少，即使階級消滅，教師職業永存，教師的職業與社會其存亡。

教師的勞動任務和勞動特點，決定了教育必須具備一定的素質，才能完成任務。

教師的職業是教師在教育活動中必須履行的行為規模和道德準則，它是教育道德結構中的主體部分，它在調節教師全部道德品質中起重要的作用。教育職業道德的主要內容有：

1、對待教育事業的道德

忠誠于人民教育事業是教師的基本教育準則。如前所述，教師的勞動特點是長期復雜的，它不是單憑經濟招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們，所需付出的社會必要勞動是無法估量的，它的工作量往往超過社會規定的時間和空間，甚至有時還要超越他們自身的負荷，傾注了全部精力和心血，而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神，充分認識自身工作在“四化”建設中的重要意義，才能樹立從事教育事業的光榮感和責任感，以自己的知識和修養去點燃學生智慧的火花。

2、對待學生的道德

熱愛學生是教師職業道德的核心，也是教師忠于人民教育事業具體表現。熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標志，不熱愛學生的教師決不是好教師。

在社會主義條件下，教師熱愛學生，是基于學生是革命的后代，他們的成長，直接關系著民族的素質和祖國的未來，正因為如此，教師熱愛學生應該表現在對學生的全面關心，在教育、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上，對他們做到既嚴格要求，又尊重信任。不侮辱學生人格，不諷刺，挖苦學生，教師要熱愛每一個具有不同性格的學生，使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長。不只以成績作為衡量學生的唯一標準。教師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合，在教師的正確引導下，在各自原有基礎上提高。

3、對待教師集體的道德

一所學校要強而有力，首先靠的是團結一致的教師集體，學生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由共同的教育任務組成復雜的整體，要使這一集體能夠作為一個統一整體有效地進行工作，所有成員力量的協調一致非常必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責，同時，彼此之間還要對整個“事業”負責。如教師所教的每門學科都是形成學生完美的個性不可缺少的有機組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學科的方式來提高本學科的威信，每個教師勞動的顯著特點之一，教師鉆研教材主要依靠個別勞動，進行教育，教學活動也往往是面對學生單獨進行，這就容易造成一種假象，()似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力?？墒沁@種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產物道德觀點，這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力協作。

4、對待自己的道德

『五』護士職業道德演講稿