實習范文|《宿新市徐公店》教案（收藏16篇）
發布時間：2024-01-09《宿新市徐公店》教案（收藏16篇）。
? 《宿新市徐公店》教案
宿新市徐公店詩歌描繪了一幅春意盎然的景象和天真可愛的兒童，展現了一幅鄉村的美好畫面。下面是小編整理的宿新市徐公店教學設計，歡迎大家參考。
教學要求：
能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能教學課本p40~41結合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內容意思。
教學要點：
能用自己的話說說這首詩的意思。
教具準備：
幻燈片
教學過程：
一、鞏固練習
1、指出背誦《絕句》
2、指名說說絕句的意思。
二、明確本節課的學習任務
三、指導學習《宿新市徐公店》
1、(繼續運用“四步法”學懂古詩。)
(1)題。板書后，“宿”，住?！靶率小笔堑攸c，在現在的湖南省攸縣?！靶旃辍?，姓徐的人開的客店，“公”，是對人表示尊敬的稱呼。
(2)介紹作者。
2、學生自學古詩。
(1)自由讀。自學6個生字，查字典理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業本》第1題
(2)檢查自學效果
〈1〉認讀生字
〈2〉檢查
〈3〉指名讀古詩，交流自己哪地方讀懂了。
3、指導學習古詩
理解詞語，讀懂詞句。
(1)理解第1句：
“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子?！盎h笆”、“徑”“深”各是什么意思?
回答后。教師講：籬落，指籬笆;徑，是指小路;深，遠，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。
(2)理解第2句：誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意。
枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的'花已經落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。
(3)理解第3句：
誰能說說這句詩的意思?
教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩句的意思：
兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。
(4)說出第4句，讓學生說說這句的意思后，教師講講：
蝴蝶飛進黃色的菜叢中，再也找不到了。
4、說出詩意，感受意境。
(1)自由朗讀，試說說古詩的意思，同桌相互練說
(2)集體朗讀，指名說說全詩的意思。
5、體會感情，背誦默寫。
〈1〉討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面?作者表達怎樣的感情?
〈2〉討論后，教師小結：
這首詩向我們展示了春夏這交兒童們在菜園里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充滿歡樂。請大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。
〈3〉、默寫《宿新市徐公店》
四、布置課堂作業
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【教學目的】
１、有感情的朗讀這首詩，默寫這首詩。
２、學會詩中的生字，理解詩句。
３、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學重點】
通過對詩句的理解，了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情。
【教具準備】
投影、多媒體課件。
【教學過程】
一、談話導入
１、２月４日立春過后，春天來了，它是那么美麗，引起許多詩人的贊美。你知道有哪些詩是贊美春天的嗎？
２、今天就讓我們隨著宋代詩人楊萬里一起走進新市徐公店，領略那兒暮春時節的美麗的風光。
３、齊讀課題。
二、知詩人，明題意
１、讀題目，誰知道題目的意思嗎？你是怎么想的，你會換一種說法嗎？
小結：同一意思有不同的說法，祖國的語言文字真豐富，讓我們把詩題再讀一遍。
２、學習這首詩，你想知道什么？
３、想知道詩中寫了什么，那有什么辦法？
小結：剛才同學們說得很好，想到了各種各樣的方法。其實呀，我們只要去多讀、多思，就能解決剛才提出的所有問題。
三、解字詞，明詩意
１、下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發音、節奏。
２、請同學們自已讀一讀，看誰讀得又快又準確。
３、同桌互讀，如果他讀得好就給他打“☆”，讀得不好就打“△”。
４、請得“☆”的同學舉手，看來你們讀得很認真。ｘｘｘ你沒有得“☆”，請站起來，老師想再給你一次機會（指讀），打“☆”。沒有得到“☆”的同學都站起來，老師給你們一次機會（齊讀） ，打“☆”。
５、同學們都讀得很好了，愿意讀的站起來，齊讀。
６、你覺得這首詩大概寫出了什么？下面就讓我們認真學習，以對這首詩了解得更清楚：
⑴ 自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。
⑵ 有哪些地方你不懂？
⑶ 同學們問得真好，這說明你們真正已做到邊讀邊思考了，不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。
⑷ 同學們討論得真熱烈，那么對剛才的問題，你弄懂了哪些呢？我們先來學習前二句：
（齊讀）
① 你弄懂了什么？
② 我們把這兩句話再讀一遍。讀完之后，你仿佛看到了什么景物？你能把這些畫下來嗎？下面請同學們拿出準備好的紙和水彩筆，簡單地畫一畫。（指一學生的投影出示）問：你為什么這樣畫？
⑸ 導：有一位畫家，也把它畫出來了。
（出示畫）
你覺得這畫面怎么樣？籬笆立在那兒，枝頭的葉子一動也不動，這畫面又是多美啊 ！你能讀出它的美、它的靜嗎？
自讀；
指讀；
賽讀；
范讀；
齊讀。
７、導：忽然間，那種寧靜被打破了，畫面動了起來，請看：
（出示課件）
⑴ 你看到了什么？
（指說）
⑵ 同學們說得真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩，根據你剛才看到的畫面完成這個填空題：
（ ）的兒童，（ ）的蝴蝶，（ ）的菜花。
⑶ 你還有什么不理解嗎？
（重點指導理解“急走”）
⑷ 你會說說這兩句的意思了嗎？
（指說。）
⑸ 讓我們再來看一看這有趣的景象。
（出示課件）
說→讀。
⑹ 你能通過朗讀來讀出它的有趣嗎？
自讀→指讀（評價）→齊讀。
小結：詩人采用動靜結合的方法，向我們展示了新市徐公店美麗動人的田園風光，讓我們把這首詩齊讀一遍。
四、入詩境，悟詩情
１、這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學們微微閉上眼，靜靜聽老師讀，在腦海申浮現畫面，跟老師進入這如詩如畫的新市徐公店。
（配樂范讀）
２、你看到了什么呢？
（先把你看到的景象跟你的同桌說一說哪位同學愿意做小詩人，把看到的景象告訴大家。）
３、多美啊，看到這番景象，你想干什么？
（學生自由發揮）如：
⑴ 想讀（指導讀），想讀的同學跟他一齊讀。
⑵ 還有不同的做法嗎？……
⑶ 想背……
現在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀，想演的演，想畫的畫，想背的背，盡情的表現自己。
４、多么美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實大自然中像詩人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發現美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，就一定會找到。最后讓我們以滿載美的心和詩人滿載美的心相連，做一個現代詩人，加上恰當的想象，在練筆本上把這首古詩改寫成一篇優美的散文。
【板書設計】
略
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蝴蝶油菜花
田野里，各種各樣的小草爭先恐后地生長，五顏六色的花兒也綻放著笑顏，樹上的葉子有的嫩黃色有的嫩綠色，煞是好看，一條彎彎曲曲的小路延伸
好大的一片油菜花地！稀稀疏疏的籬笆沒有擋住滿園的油菜花。真好玩，我要捉住它！一個小孩追著一只金黃的蝴蝶，不知不覺跑進了油菜花地。蝴蝶飛了進去，便不知去向了。??？蝴蝶，蝴蝶，你在哪里呀？找到嘍，嗯？不是啊，原來是一朵油菜花。那是不是？還是油菜花。這只蝴蝶真狡猾！小孩左撲右轉，也沒有抓住蝴蝶。蝴蝶花好漂亮！小孩摘了朵油菜花，蹦蹦跳跳地走了。
山東省濱州市鄒平縣梁鄒小學二年級:徐婧嫻
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【教學要求】
１、理解詩的內容，體會詩人思想感情。
２、朗讀、背誦課文。
【教學流程】
教學過程
教師活動
學生活動
意圖
媒體
一、導入今天，老師給同學們帶來了一件禮物（播放錄象）。一首白居易的《草》向我們展現了小草頑強的生命，那么南宋詩人楊萬里的這首《宿新市徐公店》又會將我們帶入怎樣一副畫面呢？讓我們一起去看一看。觀看錄象。
激發學生學習興趣。
錄象。
二、學習古詩
１、自由讀讀這首詩，然后借助注釋和字典，看看你能讀懂哪些詞語或詩句的意思，還有哪些不懂的地點，請你標出來。
２、匯報質疑。
３、根據你的理解填補圖畫。
４、結合你的理解讀讀。
５、過渡語：稀稀疏疏的籬笆，從枝頭飄落的花瓣，嘻嬉鬧鬧的撲蝶兒童，一片金燦燦的菜花地，老師在讀完這首詩后，情不自禁地畫下了這樣一幅畫，那么此時你的腦海中又會浮現出怎樣一副畫呢？請你閉上眼睛，一邊聽老師朗讀一邊想象。
６、用自己的語言來描述一下你想象的這副畫。
７、真是一副充滿童趣的畫面，同學們想不想看一看？
８、看到這樣歡快的景象，假如你是詩
人，你會有怎樣的感受呢？
９、結合你的感受再來讀讀這首詩。
詩，并借助注釋自學，標出不懂的問題。
學生匯報。
根據自己的理解選擇籬笆、樹。
邊聽邊想
象。
學生描述。
觀看錄象。
學生談自己的感受。
結合感受再讀古詩。
培養學生自學能力。
理解詩句大意。
通過想象幫助學生體會詩人的情感。
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?實習報告網SxW9.COm編委會特別提名:
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培養學生口頭表達能力。
加深學生對詩句和詩人情感的理解。
錄象。
? 《宿新市徐公店》教案
有一天，楊萬里要到新市出差。楊萬里抬頭看了一下天空太陽已經落下了，他想應該找家客店住下。于是他就加快了腳步走到了新市，剛好不遠處有家徐公店，他就走進去叫了一聲小二，小二急匆匆的跑了過來：“客官請問您要點什么？還是住宿？”楊萬里要了一間上等客房；還有幾樣酒菜：二鍋頭酒，牛肉、烤鴨、花生米、東坡肉，在那里悠哉悠哉地吃著；他吃飽喝足就睡了。
早上楊萬里出去欣賞新市旁的風光，走呀走呀走到了一處園里，看見一條一眼望不到的小路和稀稀疏疏的籬笆，籬笆中間還種著樹，旁邊還有一片的油菜花，那個真的叫美??！他完全陶醉了！這時一個兒童急匆匆地跑了過來，一看原來他在追一只黃色的蝴蝶，可惜蝴蝶飛到了油菜花里了，任他怎么找也找不到了！
? 《宿新市徐公店》教案
早上，我從床上起來，走出徐公店，伸了個懶腰，打了個哈欠，聞著空氣中那淡淡的花香，我頓時清醒了，不由自主地跟著花香往前走，走到了一條一眼望不到盡頭的小路。小路周圍用稀稀疏疏的泥巴裝飾著，仔細看的話，還能看到籬笆上沾有許多泥土。昨夜剛下過小雨，小道上有一些些小水塘，水塘倒映著藍藍的天空，格外清爽。小路兩側種了許多高大的樹，粗粗的樹干，細細的樹枝，樹上零零散散地長著幾片嫩綠的小葉子，不大不小，不多不少。此時的綠葉還不能和夏天的相媲美，但此時的葉子是一年中最好的時節，而且還有獨一無二的清香。
忽然從遠處傳來一陣陣兒童的歡聲笑語，我加快腳步往前走，想看看前面發生了什么。只看見兩個胖乎乎的小朋友，蹲在地上，眼睛直勾勾地盯著一只黃色蝴蝶。那只黃色的蝴蝶似乎找不到路了，不停地在空中打轉。小朋友們一起猛地向蝴蝶撲去，可是蝴蝶很靈活，扇著小翅膀迅速向上飛。他兩撲了個空，狠狠地摔在地上，臉上都是泥巴。他們看著對方的搞笑的臉，都笑翻了。蝴蝶得意地在空中飛來飛去，慢慢地飛向了旁邊一大片菜園里，就“隱身”了。
我繼續向前走，看到了一條清澈的小溪，興奮地跳到溪里，想感受一下戲水的快樂。遠遠地游來了一條大魚，我想把魚抓起來，可是魚兒太滑了，溜了。我不甘心又試了一次，看好機會，伸手掐住魚兒的腮，這次成功了。我拿著魚，興沖沖地往回跑，將手里的魚兒送給了剛剛兩個小朋友。
返回徐公店路上，我不禁感慨，春天真好，不經意地走走就會看到別樣的風采。
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第1篇<\/h2>
一天，楊萬里要回他的老家去看望親人。他走了很久，發現了一條小路，小路旁邊的大樹剛剛發了芽，籬笆地上長著許多像金子一樣金黃金黃的油菜花。小路前面有 一家客棧，楊萬里想：“自己走了那么遠的路也很累了，我就先到那家客棧住一晚上吧?！睏钊f里剛走進客棧，就聽到有腳步聲，回頭一看，原來是一個小男孩在追 一只黃蝴蝶。就在要追上那只黃蝴蝶的時候，這只黃蝴蝶很聰明，它馬上飛到油菜花田里，小男孩一看，油菜花地里只有油菜花，小男孩怎么找也找不到黃蝴蝶了。
第2篇<\/h2>
有一天，楊萬里出去旅游，走到半路，天色已晚，這時，楊萬里看見一家旅館，就打算去旅館住一夜，拿到房間的鑰匙后，楊萬里獨自進了房，他立刻被窗外的景色 吸引住了，原來他看見別家園子里一大片黃黃的油菜花，多么美麗啊!突然，他聽見小孩子的笑聲，原來，是一個小朋友在抓一只蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，小朋友跑啊 跑，蝴蝶飛進了油菜園里，油菜花的顏色和蝴蝶很相似，小朋友找不到蝴蝶，很失望地說:回家算了。
第3篇<\/h2>
古時，有一位叫楊萬里的大詩人。一天，他在路上找到了一家旅館，便在這間旅館住下，他在這吃飯，在這睡覺。
第二天早上，楊萬里起床了，他望著窗外，看到籬笆稀稀疏疏的，樹也長得很茁壯，但是樹葉只長了一些嫩芽。這時，有一個小孩追著一只小黃蝴蝶，黃蝴蝶飛到油菜地里，小孩就找不到它了?？戳诉@一幕，楊萬里寫下了一首詩：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
第4篇<\/h2>
一天，天氣晴朗，風和日麗，大詩人楊萬里要去拜訪遠方的朋友。他走累了，就在一個小旅館休息。窗外的景色很美，楊萬里看到圍繞著菜園稀稀疏疏的籬笆，一條伸向遠方的小徑，樹上的花雖然謝了，但樹葉還不是長的很茂盛，還是油菜花最漂亮，黃澄澄的，一大片一大片。突然，一個小孩跑了進來。楊萬里仔細一看，啊，是小孩在追一只黃色的蝴蝶。蝴蝶飛入花中，花是黃黃的，蝴蝶也是黃黃的，怎么區分呢？小孩怎么找也找不到了。剛才興奮激動的心情一下子就變得失望和無奈了。
第5篇<\/h2>
一天，楊萬里到外面去旅游。
他 走了很遠很遠，他累壞了，楊萬里向四處看了看，正好看見前面有個旅館，他興奮極了，馬上向旅館走去，原來這個旅館是一個姓徐的人開的，名字叫徐公店。楊萬 里坐在自己的房間里，他向外面一看，只見外面有一條通往遠方的小路，路旁邊有個疏疏落落的籬笆，左邊的樹上的花都落了，樹卻未成陰。有一個小孩正在追一只 黃蝶，黃蝶飛進了油菜花叢中，小孩也跟著跑進油菜花叢中，小孩找不著了。
楊萬里被這美麗的現象迷住了，他拿起手中的筆，寫下了這首《宿新市徐公店》。
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原木制成的簡易籬笆稀稀疏疏的緊緊抓在泥土里不肯松開?；h笆旁有一條羊腸小道，一眼看不到盡頭，綠蔭鋪滿了雙眼，小路充滿了生機，還帶著一絲絲神秘的味道，令人浮想聯翩，都忍不住想走進去一探究竟。
鮮艷美麗的花兒從樹頭上紛紛落下，投入大地媽媽的懷抱。而那些想一展身手的小葉子迫不及待地從樹枝上鉆出來，雖然它們還未能長成參天大樹，給人們帶來一片陰涼，但那鮮嫩奪目的綠色不由得讓人感受到生命的蓬勃和力量。
路邊有一個小孩，左左看右看看，突然看到了什么，腳步一頓，眼睛一亮，順著他的目光看去，原來有一只蝴蝶在翩翩起舞。小孩興奮的蹦蹦跳跳，突然間又放緩腳步，壓低聲音，一步步慢慢地去靠近那只絢麗多彩的蝴蝶。
雖然小孩小心翼翼，他的衣服還是不小心把樹枝刮得沙沙響，蝴蝶聽見驚起連忙飛走了，飛入黃燦燦的菜花中，忽隱忽現，小孩不甘心，手腳并用向蝴蝶撲去，但是蝴蝶在茫茫的菜花中飛著飛著隱身不見啦。
小孩有些沮喪，低下頭去，但是他依然想念那只蝴蝶，于是他靜靜地等待。一會兒，果然又有蝴蝶從一片片油菜花上方煽動著美麗動人的翅膀飛過來。小孩屏住呼吸，慢慢的靠近蝴蝶蝴蝶，蝴蝶好像飛累了，在一個油菜花上面駐足，小孩兒嫩嫩的小手一點點向蝴蝶移去，然后以迅雷不知掩耳之勢抓向蝴蝶，可惜又撲空啦，只見蝴蝶又一次悠悠地忽閃著美麗的翅膀向菜花深處飛去，漸漸隱沒了蹤跡……
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教學目標：
1.學會本課5個生字，能結合詩句理解“疏疏、未成陰、急走”等詞語的意思。
2.能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并用自己的話說說這首詩的意思。
3.有感情地朗讀、背誦這首詩，體會詩人喜悅的心情。并能根據詩中描繪的情景想象寫一段話。
4.激發學生閱讀古詩的興起，從而提高文學素養。
教學重點：讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。
教學難點：理解“急走”意思，能想象詩中所描寫的意境。
教學準備：課件、小黑板。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、揭題、釋題、了解
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不知不覺，春姑娘來了，春意盎然、鶯舞燕啼，正是游山玩水的好時節。我約上幾個朋友，一起去游玩。
林子里可真美呀！幾只小黃鸝在樹上發出清脆的叫聲，像是在用歌聲歡迎我的到來。柳樹站得筆直筆直的，上面綠色的細長葉子垂了下來，仿佛一個披著長發的小姑娘。地面綠草如茵。路旁有幾束鮮花，爭奇斗艷，當微風吹過，花兒就翩翩起舞，它們有的搖擺著頭，有的揮了揮葉子……我們在林子里玩得不亦樂乎。
時間不早了，我們就在附近的一家姓徐的人開得旅店住宿下來。我們到了門口，一位白發蒼蒼的老人走了出來。他看我們焦急的樣子，便說：“現在離6點還早，你們可以去園地玩一會兒?！?/p>
我們到了園地，只見一條小路蜿蜒曲折地伸向遠方，顯得無比深長；樹頭的那一片片花已經沒有了，葉子還沒茂盛，還不能在樹下乘涼。
突然，遠處傳來一陣嬉鬧聲，原來是幾個小朋友在追黃碟呢！他們各自推開對方，往前一撲，那蝶非常聰明，時而向上飛，時而往下飛，使孩子們撲了一個又一個空。黃碟飛去金色的海洋——油菜花叢，一下子就不見了。他們全都瞪干了眼，也沒找到那只黃碟。
看著他們，我不禁哈哈大笑，這是多么恬淡的生活場面，在我看來，就是一副美不勝收的山水畫。
? 《宿新市徐公店》教案
晚春的一天，詩人楊萬里，住在一個姓徐開的酒店里。
楊萬里一進去就看見一條稀稀疏疏的籬笆旁邊有一條彎彎曲曲，干干凈凈的石頭小路伸向遠方。
樹頭上的花都落下來了，但是樹葉還沒有變成樹蔭。
許多可愛的兒童非常著急地追著美麗黃色的蝴蝶。
但是黃色的蝴蝶飛進了金黃的菜花里就不見了。
? 《宿新市徐公店》教案
暮春三月，詩人去郊外游玩。
這一路上小溪縱橫，花草叢生。路邊的小草探出了腦袋，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。他翻過幾座大山，越過幾條大河就到了目的地――新市?？纯刺焐淹?，就在一家姓徐的客店出住了一晚。吃完晚飯，詩人就在花園散步，只見遠處的籬笆有一條小路伸向遠方。那小路如同一條臥在此地，隨時準備騰空起飛。漸漸地，天色暗了下來，詩人回到客店，睡覺去了。
很快一夜就過去了，第二天，太陽才探出了腦袋，就聽見幾個孩子地歡笑聲。詩人連忙披上衣服，打開窗戶，定晴一看，只見幾個孩子在追趕兩只美麗的蝴蝶，那蝴蝶飛來飛去，他們怎么也追不著。當他們想放棄的時候，一個小女孩叫道：我抓到了！我終于追到了！這時，由于孩子太開心了，手不由自主地一松，蝴蝶抓住機會，飛掉了。飛進了菜花叢中，這菜花和黃金一樣黃，顏色與蝴蝶的顏色一模一樣，誰也沒有發現，孩子們就不能再抓蝴蝶，只好垂頭喪氣地回家了。
看到這樣的情景，詩人情不自禁地吟誦起膾灸人口的名詩――《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
? 《宿新市徐公店》教案
了自己的動作，可以讓她到前面表演吟誦，讓其他學生也能根據自己對詩句的理解加上動作，這對古詩的理解會更有形象性。
問題的設計要小而切合學生實際，不應該太大。在揭題這一環節，讓學生理解“宿、徐、店”這三個字時，提了這個問題“你在哪里見過這三個字，你知道他們的意思嗎？”范圍過大，學生一時未能結合到自己的生活實際說出意思。把問題簡化，直接問他們是怎樣記住這三個字，教師可適宜引導學生從生活事例中記住這三個字。
古詩里的識字教學也應該讓生字從古詩中出來，讓學生會認會讀之后再把生字放回古詩中讀詩句，在這過程中可采用多種形式讓學生對古詩生字有重點的把握。
這首古詩課本有一幅很好的插圖，可利用插圖讓學生理解詩句的景物、大致理解詩句意思。在利用插圖時，教師應該注意引導學生有順序觀察圖畫，借助插圖理解“籬落、樹頭、急走、一徑”等詞語。
總的來說，個人感覺古詩的朗讀做得還不夠到位，學生學習古詩的興趣還沒很好地激發起來，在課堂上通過多種形式朗讀讓學生達到背誦的目標未達成，需要改進。
? 《宿新市徐公店》教案
啾——啾啾——啾啾啾——
一陣陣鳥叫聲繞過樹林、蘋果園、房子、書店，吵醒了我，我睜開眼睛，不慌不忙地下了床，我聽到了在小路邊，大樹在與小草談古論今，石頭們悠閑地說著話，小花則在路上盡情唱歌，小河流動著、繞過籬笆，再向東流時，樹頭的桃花便已經落了下來。
哈——哈哈——哈哈哈——
一陣兒童的歡聲笑語引起了我的注意，轉過身子，那群小童子們正在花田里玩，他們三五成群，有的在跳房子，有的在玩石頭剪刀布，有的則是在捉蝴蝶，在那群捉蝴蝶的小朋友中，有一位朋友脫穎而出，他總是在那朋友們的前面捉蝴蝶，就好似羊群中的領頭羊，在前頭帶領著羊群走南闖北。在一旁辛勞種田的爸爸媽媽，爺爺奶奶們看著也開心的合不攏嘴呢。
看到了這一個場景，我不禁開始思考起來，我小時候是不是也這樣子呢？好想回到無憂無慮的田園生活??！想想、想想、想著想著又開始了幻想。
在我小時候的家的旁邊，我在和朋友們玩著捉迷藏，在第一遍開始后，我和被找的朋友們從四面八方逃走了，對著這么多藏身點，我有一點不知所措，不久后，一陣腳步聲傳來，我定睛一看，前面有一棵大樹，于是我就猶如一只猴子一樣爬了上去。那找的小朋友，不久后就走了過來，他左看右看，覺得沒有人就走了?？吹搅诉@，我不禁松了一口氣。好景不長，我的朋友們卻被接二連三的找到了，現在只剩下我了，我站在大樹上，大氣都不敢出。最后，那一位號稱有天神之眼的找的小朋友，終于認輸了，我便從樹上下來了。
哈——哈——哈哈——
又一陣笑聲把我拉回了現實，我望著藍色的天空，深深地想著小時候的美好。
在被小朋友們捉的蝴蝶一下子進入了花菜田中的美好的幻想，也被打消了。
? 《宿新市徐公店》教案
楊萬里一路奔波，到了新市鎮，在一家姓徐的人開的客店里住了下來。一路上的路程讓他感到非常勞累，他正準備躺下休息一會，忽然一抬頭，看見外面美麗的景色，立刻沒了睡意，坐在窗口邊欣賞。
這是正值初夏，太陽火辣辣地烤著大地，道邊，曾經那些興旺一時的.桃花和梨花早已凋謝，一棵棵吐著信雅的楊樹站了起來，雖然他們的葉子還沒有形成樹蔭，但是已經長得很豐滿了。在那一片蒼松翠柏之間，顯出了一片油菜花田，田里長著黃澄澄的油菜花，在微風的吹拂下，輕輕的搖擺。旁邊幾座小屋炊煙裊裊，好像是在做午餐吧。
花田邊有一個小男孩正在追逐飛舞的黃碟，只見小男孩躡手躡腳的靠近趴在樹葉上的黃碟蝶，忽然向前一撲，想要把黃碟抓住，可是萬萬沒有想到，這一撲嚇到了黃碟，黃蝶飛了起來，小男孩著急了，他跑著，跳著，想要把黃碟抓住，但是黃蝶飛的太高了，根本抓不到，小男孩急得在地上直轉圈。這時，黃碟下來了，小男孩來了個餓虎撲食，想要抓住它。結果，蝴蝶飛進了油菜花田，找不見了，小男孩還磕傷了腿。
小男孩看著油菜花田，非常失望，只能拖著這條受傷的腿，回家了。
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今天我比任何一天都要激動，因為我坐著小舟來到了鳥語花香的新市?，F在天色已暗，我在田野間的客店里住了下來，店老板人很和善，他姓徐。
第二天，黃鸝鳥那歡快的歌聲把我從睡夢喚醒。我穿好衣服，走出房門，呼吸著新鮮的空氣。樹枝上的花剛剛凋謝，嫩綠的葉子探出頭來，好奇地張望著外面的世界。
突然，我聽到了一片歡聲笑語，我循著聲音望去，原來是一群頑皮的孩子正在追一只金燦燦的蝴蝶。黃蝴蝶飛到柳樹姑娘的秀發上，孩子們毫不費力地爬上樹去抓黃蝴蝶。黃蝴蝶飛到草叢中，孩子們鉆進草叢里去抓它。黃蝴蝶飛到小河上，孩子們不怕感冒，跳進小河去抓它。孩子們雖然氣喘吁吁，卻依然緊追不舍，就像警察在抓小偷似的。黃蝴蝶看到前面有條小路，小路旁有片油菜花田，被歪歪扭扭的籬笆圍著。它一頭扎進金燦燦的花田，孩子們開始分頭尋找，找了很久也沒有找到。他們失落急了，垂頭喪氣地回家了。
看到這番景象，我吟出了膾炙人口的名詩——《宿新市徐公店》：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
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