實習范文|小貓刷牙作文(精華10篇)
發布時間：2023-11-20小貓刷牙作文(精華10篇)。
◆ 小貓刷牙作文
我的童年像五彩的小河，正緩緩的流淌著，而童年的趣事就像一朵朵的小浪花，將永遠地珍藏在我記憶中。
小花貓也要刷牙？你一定覺得奇怪吧！先別著急，我你慢慢講。
這天，我一大早起來，來到衛生間刷牙。正刷著，忽然聽到“喵”“喵”的聲音，原始我家的小花貓醒了。這是一只剛剛滿月的小花貓，既可愛又頑皮。瞧，它正歪著頭用又大又圓的眼睛望著我，好像好奇地問：“咦，你在干什么？”我在刷牙。”小花貓好像聽到了我的話似的，頑皮勁又來了：它用爪子抓我的腳，又抬頭看看我，好像在請我也來幫他刷刷牙。我被他抓得怪癢癢的，就從牙刷上擠了一點牙膏泡沫向小花貓的嘴巴涂去?？墒切』ㄘ堃稽c也不老實，它把頭往上一抬，我手里的泡沫到了它的眼睛上，小花貓可急壞了，一邊“喵喵”直叫，一邊用爪子抓向眼睛。我看著它那“手”忙腳亂的樣子，便連忙把杯子放下，一手抓住小花貓的爪子，一手把小花貓眼睛上的泡沫輕輕地擦掉。泡沫雖然擦掉了，可它的眼睛被弄的紅紅的。小花貓沖著我“喵喵”直叫，它像在委屈的說：“小主人，你可真糊涂。我怎么能刷牙呢？”
中午，我把這件事告訴了媽媽，媽媽又好氣又好笑，笑笑說：“這個傻兒子，盡做傻事。我想：是呀，今天我做了一件蠢事，要是把小花貓的眼睛弄瞎了，小花貓可怎么捉老鼠呀！
童年趣事，每一件件童年的趣事，都像五彩的貝殼，在我的心里珍藏著，假如我老了，這童年的趣事它是不會老的。
◆ 小貓刷牙作文
我給小貓刷牙
小貓是一種可愛的動物，我很喜歡它。
小貓的口腔非常的臟，晚上，它捉到了老鼠后就把它吃掉，一吃飽了就睡覺，從來不刷牙。
所以，我想給小貓的牙刷一刷。在小貓吃飯的時候，我一步一步走到小貓的背后，一把抓住了它。我把小貓抱住，把它的嘴掰開，把水往里面灌，但它死活也不肯喝，它嘴一噴，我的衣服和鞋子都被弄濕了。我很生氣，再次把小貓的嘴掰開，把牙刷塞進小貓的嘴里，左刷刷右刷刷，一不小心把它弄疼了，它就“喵喵”地叫著，像在說：“好痛好疼，我不要刷牙！”我安慰它：“我是為你好的，不要哭了?！钡∝埐活I情，還在“喵喵”地叫著，又哭又鬧。
幾天過去了，小貓也不理我呢。我很后悔。
老師評語：整篇作文思路清晰，主題中心思想明確。跟之前的作文相比，語句變通順了。如果結尾寫出自己從這件事中領悟的道理，會更好!
◆ 小貓刷牙作文
小貓愛刷牙的故事
老豬開了一家牙刷店，門前貼著一張大廣告：豬毛牙刷，質量第一，一刷就白。
瞧，大象來了，老豬扛出一把最大的牙刷給大象。
“不錯，謝謝!”大象滿意地走了。
小貓也要買大牙刷，老豬說：“你的嘴巴小，買小牙刷才好刷呢!”
小貓一回到家就刷牙，它刷呀刷，牙出血了。
嚇得它忙去找老豬：“豬大伯，你的牙刷不好。”
老豬說：“是你的刷牙方法不對?！?/p>
它把兒子小胖豬叫來，“你教小貓怎么刷吧。”
哦，原來是這樣：上面的牙從上往下刷;下面牙從下往上刷;牙嚼面來回刷;里里外外都要刷。
小貓看了一遍又一遍：“我會了?！?/p>
它回到家，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀?它又跑去找老豬：“你的牙刷不好，刷不出泡泡來!”
老豬一聽，它笑了：“哎呀，你沒有用牙膏。”
“哦，對了，我忘了!”小貓難為情地伸了伸舌頭，買了支藥物牙膏。
小貓用牙膏，滿嘴粘乎乎的，可還是沒泡泡。
“哈哈，小傻瓜!”大象用鼻子朝小貓的嘴里噴些水。啊，有泡沫了，泡沫越來越多，小貓越刷越高興。
從此大公雞喔喔叫時，小貓就起床刷牙。
可是，過了些日子，小貓突然牙痛了，臉也腫了。它氣呼呼地找老豬：“你的牙刷一點也不好。”
老豬一看，小貓嘴里的牙蛀壞了，怎么回事呢?老豬搔了搔大腦袋：“我知道了，你每天夜里抓老鼠吧?”
“是呀!”小貓點點頭。
“你吃了老鼠刷牙嗎?”老豬又問。
“沒有呀!”
“唉，睡覺前吃了東西可一定要刷牙，
要不，牙就要壞的?！?/p>
“哦，原來是這么回事?！毙∝埖闹姥a好后，每天夜里吃了老鼠，總是刷了牙才睡覺，以后它的牙齒一直很好。
小貓愛刷牙的故事點評
從故事中，小朋友可以跟著小貓一起學習如何正確的刷牙，也要注意刷牙不是只有牙刷就夠的哦，還需要在牙刷上沾取一點牙膏，還需要水的協助，仔仔細細刷牙后，保持牙齒的清潔。每天睡前之前吃完東西也要記得刷牙哦，不然會長蛀牙，這樣就不健康了。
◆ 小貓刷牙作文
童年像一個百寶箱。如果你一不小心打翻一個瓶子，里面的水就會流出來，也許是讓你開心的事，也許是讓你悲傷的事。我，要講的是一件傷心的事。
記得我快滿5歲的那年，我家養了一只叫“花貝”的貓，十分可愛，我很喜歡它。有一天，爸爸媽媽不在家，我給“花貝”喂東西的時候，它一張嘴，哎呀，媽呀，嚇死我了！“花貝”的牙齒有點黃了，我決定給它刷刷牙。
我抱起“花貝”往廁所走，拿起我的小兔牙刷。用哪種牙膏更好？我選了大人的，因為大人的洗完之后更干凈。我拿起牙膏擠了一堆。接好水后，我把牙刷放在水里過一下，準備開始給“花貝”刷牙了。
我把水強行倒進“花貝”的嘴巴里，再讓它吐出來。接著，我想把牙刷放進“花貝”的嘴巴里，可“花貝”死活不肯?！盎ㄘ悺?，你怎么不聽我的話呢？我可是為你想讓你有一口潔白的牙齒，多好看！最后，我強行把“花貝”的嘴撬開才刷完。刷完后，我松了口氣，輕輕拍拍“花貝”，想讓它去玩，可是，“花貝”有氣無力地趴在地上，無論我怎么拍它都不起來。我嚇哭了，直到爸爸媽媽回來把“花貝”送進醫院后，我才好受一點。
從那件事后，我知道做事情不能自作主張，要再三思量才行?？刹荒芟裎矣讜r那樣，否則，后悔莫及！
◆ 小貓刷牙作文
早晨，我揉著朦朧的睡眼來到洗手間，洗完臉，正準備刷牙。
我伸手從杯子里拿出牙刷，接著又拿起了牙膏，輕輕地轉開了牙膏的蓋子。我左手擠著牙膏，右手拿著牙膏，牙膏從圓形的口中慢慢地出來，像一條青蟲似的蠕動，成了一個圓柱體，擠在牙刷的毛刷上，像水晶似的晶瑩剔透。
我拿著杯子，打開水龍頭，裝了滿滿一杯水。我拿起牙刷塞進嘴里，一股牙膏的清香味沁入我的口鼻，那動人草莓味讓忍不住想一口吃下去。我拿著牙刷上上下下，仔仔細細地反復刷來刷去，不放過任何一個角落，讓清香在我口中的每一個角落洋溢。左刷刷，右刷刷，泡沫像一個個調皮的小精靈，從我的嘴里跑出來。
我拿起水杯，喝進去一口水，咕嚕咕嚕，漱完口又吐出來，反復漱幾次口，牙終于刷好了。我嘴里一股淡淡的清香，整個人心情也好了許多，我以后要多多刷牙，保持牙齒清潔。
◆ 小貓刷牙作文
教學目標：
1、了解刷牙的工具和正確的刷牙方法。
2、嘗試用刷牙工具刷牙，體驗刷牙的樂趣。
教學資源：
故事錄音、刷牙工具、音樂、動物頭飾。
教學實施：
1、欣賞《小貓刷牙》的故事。
討論：小貓是這樣刷牙的，你愿意幫助小貓嗎?
2、表演故事。
幼兒選擇頭飾自由結伴表演故事。
3、實際操作。
幼兒用自己帶來的刷牙工具進行練習刷牙。
◆ 小貓刷牙作文
小時候，我最愛看媽媽刷牙了，滿嘴的泡沫特別有意思?？擅看螊寢屪屛宜⒀罆r，我總是捂著嘴一邊跑一邊叫著：“我不刷！我不刷！”媽媽對我也無可奈何。
今天晚上是我第一次刷牙。我學著媽媽的樣子，往牙刷上擠點牙膏，就開始刷了?！八⑺⑺ⅰ睅紫?，泡泡就長出來了，越來越多，都從嘴里冒出來了。那泡泡粘在舌頭上，涼絲絲的，還帶著甜味呢，像吃了薄荷糖。我用牙刷吧牙齒的上面和側面都仔細的刷了幾遍，然后就開始漱口了。我把清水含在嘴里咕嚕嚕、咕嚕嚕漱了幾次，口就漱完了。我來到鏡子前一看，哇！嘴唇邊還沾著泡沫呢，好像圣誕老人一樣長著白胡子，有趣極了。再看牙齒，又白又亮，真漂亮！用舌頭輕輕一舔，光光滑滑的。嘴里清清爽爽，好舒服呀！還帶著香甜味呢！
刷牙真好！我一定要堅持天天刷牙。
◆ 小貓刷牙作文
教學目標：
1、激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。
2、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。
3、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。
教學準備：
牙齒廣告片。
教學過程：
（一）啟發誘導 體驗感悟
1、播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色??”展露本課學習內容：刷牙。
2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物，感知其模樣、特色。
（二）情景誘導 激活思維
1、結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。
2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。
3、通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。
（三）欣賞感悟 想象創新
1、教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。
2、引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。
3、引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。
4、學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。
5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）
（四）評價促進 升華興趣
1、教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。
2、引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。
3、引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）
4、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。
◆ 小貓刷牙作文
每當我看見自己家的那只小貓時，就會想起那件令我又好氣又好笑的事情來。
那是一個星期天，我一大早就起來了，拿著牙刷開始刷牙。
“喵喵——”是誰在叫，原來是我家的小貓在叫呀！它跑到我的腳前，用兩只又大又圓的眼睛看著我，好象在說：“小主人，小主人，你在干什么呀？”我輕輕地對它說：“小貓乖，我在刷牙，好玩嗎？”我看著小貓仰視的眼睛，靈機一動就說：“小貓，你要不要刷牙？我給你刷一次牙吧！”
說著，我去拿了一只新牙刷，放上了一些牙膏，端來一只一次性塑料杯，放了一杯水。然后，我抓起小貓，親切地對它說：“來，咪咪，聽話！我給你刷牙?！彼斑鳌钡匾宦暯?，張開了嘴巴，我就趁機把牙刷放到了它的嘴里面，往它的牙齒上刷了起來。我在小貓的嘴里鼓搗起來，白色泡泡頓時冒了出來。我非常高興。小貓用舌頭舔著泡沫，還不時用它的爪子輕輕地扒我的手。泡沫弄到了它的鼻子邊上，它便不停地打起噴嚏來。接著，小貓不停地掙扎著。它好象在說：“難受死了，難受死了！主人，我求求你，放了我吧！”“別動，我在給你刷牙！刷干凈了，你的牙齒就不會被小蟲咬了，懂嗎？”小貓可不懂我說的話，它實在受不了了，一使勁，抓破了我的手，跳到了地上，躲到了門后面。我氣憤地說：“我為你好，你反而不好好感謝我，還把我的手抓開了，真是太不像話了。我非要好好地教訓你一頓不可！”
說著，我拿起一根竹竿打那只小貓。小貓嚇得一邊逃，一邊叫，好象在說：“主人，饒了我吧！饒了我吧！”我看到小花貓那狼狽的樣子，忍不住笑了……
◆ 小貓刷牙作文
13、刷牙
教材分析:
本課屬于“造型.表現”學習領域，《刷牙》教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，《刷牙》讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。教學目標：
1、激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。
2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。
3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。教學重點：學生如何表現刷牙時的動作特點。教學難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點 教學準備：牙刷、水彩筆、圖畫本。教學過程：
第一課時
一、激情導入
講故事《不刷牙的小熊》：小熊不愛刷牙，開始很快樂，但是飽受牙齒蛀蟲的折磨之后，決心聽從醫生的勸告，愛護牙齒，天天刷牙。教師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？ 引出課題《刷牙》
（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的故事導入 新課，學生興趣一下子被激發出來，達到課伊始、趣已生的目的。）
二、情景誘導 激活思維 1.教師：你們的牙齒健康嗎？ 你們愛刷牙嗎？
2、刷牙時有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)請你扮牙醫，介紹刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人們的不一樣。不同的年齡要選擇不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太濃，因為我經常會經受不住牙膏的“誘惑”而誤吃。）
師：大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因為過量攝入氟而影響骨骼發育。
3、你會刷牙嗎？
請你表演一下你的刷牙動作，說說牙刷在你嘴里是怎樣運動的。（回憶刷牙的動作，激發學生興趣。）
4、師：他們刷牙的動作正確嗎？你想對他們說什么？有什么好的建議？你能做示范嗎？
教師示范并補充：注意橫刷時用力輕，豎刷時稍加力。我說兒歌《我會刷牙》，請你們配合兒歌做動作。（學生配合兒歌做動作。）
5、教師：有的同學不僅刷牙的方法正確，表情、身體動態也很豐富。誰能說說，刷牙時為什么這么快樂？
引導學生觀察自己刷牙時的牙齒、嘴巴、五官和表情，觀察手時怎樣拿牙刷和水杯的，觀察身體的動態。（引導學生觀察，為創作進行鋪墊，同時感受刷牙的快樂。）
三、合作探究
教材中也有許多作品表現了刷牙的動態，我們來一起觀察。
1、欣賞教材中的學生作品，找一找，畫面中的人物各有什么不同。（人物的表情、動態和作品的構圖各部相同。）
2、小組探究。
分小組分析、討論人物的表情和動態有哪些不同。（第一組學生小結人物的表情。生：我很喜歡這幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴張得很大，表情很夸張。有的人物張著嘴大笑著，露著兩排潔白的牙齒，真是最美的笑啊。）（第二組學生小結人物的動態。生：有的人物一手拿著漂亮的水杯，另一只手拿著牙刷在刷牙。還有的人物在專注地刷牙，滿嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是這樣認真刷牙的。）（第三組學生小結畫面的構圖。
生：有橫著用紙的和豎著用紙的畫面。我覺得最有趣的是橫著用紙的畫面，畫面中只畫出人物的臉部和滿臉的泡沫或畫出人物的半身，并用夸張的手法表現刷牙，非常有趣，這樣畫一點都不難。
我喜歡豎著用紙，這樣的能畫出人物的半身或者全身。
我有個新發現，這個小作者沒有直接畫刷牙的人，而是先畫了背面的人，而是先畫了背面的人，然后再畫出鏡子中反射出的刷牙的人。我特別喜歡這幅畫，我也要挑戰自己，試一試畫出與眾不同的作品。）
教師總結：通過欣賞這些作品，我們了解到有很多方法可以去嘗試，相信大家一定也感受到畫面中的童趣了。我們繼續在游戲中感受這些畫面的美感，想一想，哪些更吸引你？
3、游戲：“請你來辯論?！?/p>
觀察畫面進行對比，請你評價畫面，說說哪幅做作品的畫面夸張地突出了刷牙，哪幅作品生動有趣，哪幅作品的畫面具體豐富，更吸引人。
（生：我喜歡這幅作品，它的背景是空白的，用特寫的方法突出了人物大大的臉和刷牙的表情，畫面特別吸引人。我刷牙的時候就是這樣。
這幅作品很吸引我，讓我想到了我的家。小畫家除了畫人物，還把毛巾、鏡子、衛生間的柜子這些環境都畫出來了，特別具體。畫面生動有趣，我要向他學習。）教師小結：根據畫面需要，表現刷牙的人物和背景環境，用不同的方法使畫面生動有趣，表現生活中美好的事物。
4、考一考
每幅作品都有什么有趣的名字？
小結：只要我們熱愛生活，生活中每一個小的細節都會帶給我們樂趣。
5、欣賞一段有趣的刷牙視頻，請學生說一說自己刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。（學生欣賞、思考、回憶刷牙時的一些有趣或者記憶深刻的情景。）
四、藝術實踐
把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。
（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）
五、評價促進 升華興趣
1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。
2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。
（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）
六、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。
（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）
第二課時
一、回顧上節課內容
二、藝術實踐
把自己或家人刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情。學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。
教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。
（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）
三、評價促進 升華興趣
1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。
2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。
（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）
四、全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。
（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）
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