九年級仁愛英語教學計劃|九年級仁愛英語教學計劃(范本13篇)
發布時間：2022-07-27九年級仁愛英語教學計劃(范本13篇)。
?一?九年級仁愛英語教學計劃
指導思想
認真學習學科教學大綱和全冊教材，根據教材和學生的實際，確定重點難點。面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心。突出學生主體，尊重個體差異，實行分層次教學。引導學生在用中學英語，在做中學英語。改變學生的觀念，“我要學”而非“要我學”!讓學生在學習英語的過程中體會學習英語的樂趣和感受成功。完成《新課標》所規定的教學資料。為社會培養有用人才，為高一級學校輸送合格新生。
工作目標
教育教學
九(3)班和九(4)班每班50人。大部分學生都想學好，但有些學生怕吃苦受罪，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要教師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，進取性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要教師再三強調才能勉強完成作業。當然也有一部分學生成績相當突出，他們很會吃苦，所以本學期應當抓兩頭，促中間，差生能夠把七年級資料基本掌握，中間學生向尖子生靠攏，從而使尖子生更尖。 在教學中，使學生受到聽說讀寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的本事;養成良好的英語學習習慣，掌握學習英語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。使學生明確學習英語的目的性，培養初步運用英語交際的本事和自學本事。
個人發展
進取參加各項校本研修活動，爭取取得必須的成果
工作措施及方法
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練，突出知識點的全面性、系統性和具體性即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
(2)面向全體學生，注重基礎知識的鞏固與落實。根據學生各人的具體情景，要求各自提出明確的學習目標，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
(3)每堂課教師必須注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情景。
(4)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。每周進行聽力、閱讀和書面表達訓練。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。每周一篇作文，確定主題，認真批改、輔導。
(5)作業要天天有，作業教師要收上來改并寫上評語，或者讓同學之間相互改正。做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
(6)利用課外時光進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有必須潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同提高。
教學計劃
?二?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文教學計劃一、 教學目標：
1、能夠熟練掌握語文的基本知識，包括正確的語音語調、詞匯、句式、文體等方面。
2、能夠在思維和表達方面做出較大的突破，更加清晰和準確地表達自己的思想和觀點。
3、能夠閱讀并理解不同領域的文本，不同類型的閱讀材料，并能從中獲取所需的信息。
4、能夠發揮創造力，寫出具有思想性、藝術性、實用性的作文。
二、 教學內容：
1、語音語調
2、詞匯運用
3、句式運用
4、閱讀理解
5、寫作技巧
三、 教學方法：
1、將語文教學融入到生活中，讓學生更好地理解和掌握語言本質。
2、教師讓學生在座位上思考問題，發表自己的觀點，并進行討論和探究。
3、學生需在課后挑選一本閱讀書籍，并在課堂上做讀書筆記分享。
4、課堂上適當使用多媒體教學。
四、 評估方式：
1、平時作業評估：20%
2、考試成績評估：60%
3、作文評估：20%
五、 教學進度：
第一周：語音語調（包括普通話基本語音、語調、連讀等）
第二周：詞匯運用（包括詞根、詞綴、近義詞和反義詞、詞匯搭配等）
第三周：句式運用（包括簡單句、并列句、復合句、主從復合句等）
第四周：閱讀理解（包括不同類型的閱讀材料，如小說、詩歌、新聞、科技文章等）
第五周：寫作技巧（包括議論文、應用文、敘事文等）
第六周：期中考試
第七周：回顧和總結學習成果，并補充不足之處
第八周：閱讀書籍與作文練習
第九周：閱讀書籍與作文練習
第十周：閱讀書籍與作文練習
第十一周：閱讀書籍與作文練習
第十二周：期末考試
六、 教學反思：
本課程設計重點關注學生的閱讀和寫作能力，并通過不同的教學方法和評估方式，讓學生能夠更好地掌握語文知識和運用能力。同時，語音語調、詞匯和句式等基礎知識也是課程中重要的一環，建議在教學過程中注意把握好時間和重點，讓學生能夠全面提高功底。
?三?九年級仁愛英語教學計劃
英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應積極利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。
中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優勢僅靠課堂教學是難以充分發揮和利用的。為了給學生提供良好的英語學習環境，教師必須重視有利于學生進行語言實踐的校園文化建設。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既幫助學生解決了現實生活中的問題，又使學生得到了發展。因此，英語教學還要充分利用當地的`自然、人文景觀，如風景名勝、博物館、紀念館，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息，學習英語。再如節日、紀念日、剛剛發生的鮮活的重要事件和有價值的社會現實，把它們有計劃地、及時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現實生活的聯系，激發學生學習英語的興趣和學英語用英語的能力。
此外，教師要根據需要利用當地的課程資源，創設地方或學校的英語課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當地的課程資源。如在教英語Planttrees一課時，可先講植樹節，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育學生參加義務植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環保知識。
校外英語課程資源對學生的發展具有獨特的價值，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉快中增長知識，培養能力，陶冶情操。課外課程資源的開發利用，最終要為教學服務，為學生的發展服務。我們通過研究實踐，認為開發利用校外課程資源應立足學生生活、社會生活，從教材資源、學生生活資源及社區課程資源等方面提高開發利用課程資源的實效
?四?九年級仁愛英語教學計劃
一、指導思想
以九年義務教育教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。
二、教學目標
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的'對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生培養良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
三、學情分析
八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
四、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。學生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個復習單元
五、教學方法
1、教師和學生間的活動。
2、學生和學生間的活動。教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。
六、具體實施
1、認真鉆研教材，備好、上好每一節課，向45分鐘要質量。
2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.
4、要求學生堅持每天背誦幾句經典句子，每單元背誦一兩課經典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調，增強四會技能技巧。
5、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。
6、積極進行教學改革，提高教學質量。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言運用能力。
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
七、教學進度
1、Weeks1-2 Topic 1 , Unit 5 Why all the smiling faces?
2、Week 3 Topic 2 ,Unit 5 I feel better now.
3、Week 4 Topic3 , Unit 5 Many things can affect our feelings.
4、Week 5 Topic 1 , Unit 6 We’re going on a spring field trip.
5、Week 6 Topic 2 ,Unit 6 How about exploring the Ming Tombs?
6、Week 7 Topic 3 , Unit 6 Bicycles are popular.
7、Week 8 Review of Units 5-6
8、Week 9 Topic 1 ,Unit 7 We are preparing for a food festival.
9、Week10 Topic 2 , Unit 7 Cooking is fun!
10、Week11 Topic 3 , Unit 7 Welcome to our food festival!
11、Week12 Review of Unit 7
12、Week13 Topic 1 , Unit 8 What a nice coat!
13、Week14 Topic 2 , Unit 8 Different jobs require different uniforms.
14、Week15 Topic 3 , Unit 8 Let’s go and watch the fashion show.
15、Week16 Review of Unit 8
16、Week17 Review of Units 7-8
17、Week18 Review of Units 5-8
?五?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文教學計劃：構建讀寫能力 提高作文水平一、教材分析
目前，九年級語文教材主要涉及古代詩詞、文學名著、現代文學、語言文字、閱讀等方面的知識。教材旨在促進學生品味文學，加強語文素養，提高閱讀能力以及能夠較好地掌握語言表達技巧并改善作文水平。
二、教學目標
1. 提高學生的閱讀能力，培養學生趣味和興趣，通過積極閱讀，使學生對文學作品獲得更深刻的理解。
2. 培養學生的寫作能力，增強學生的語言表達能力，提高學生的作文水平。
三、教學內容
1. 古詩詞閱讀和朗誦
學生在學習和欣賞古詩詞的過程中，需要理解其背景，加強詩歌鑒賞能力，學習詩詞的賞析技巧。
2. 古代文學閱讀
學生需要通過閱讀古代文學名著，加強對文學的理解。例如《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等名著，培養學生對文學的興趣和熱愛。
3. 現代文學閱讀
學生需要通過閱讀現代文學作品，理解當代社會變化，培養學生的語言表達能力和批判性思維。
4. 語言文字學習
學生需要學習文字的起源和演變，掌握語言的基本規律，提高語言表達能力。
5. 作文訓練
學生需要進行不同形式的作文訓練，如記敘文、說明文、議論文等。加強對文章結構、段落和語言表達技巧的認識，提高作文水平。
四、教學方法與手段
1. 互動式教學，采用講授、討論、演示等方法。
2. 創設情境，提高學生的學習興趣。
3. 鼓勵學生自主閱讀，培養學生的閱讀興趣和習慣。
4. 提供有效的寫作訓練，教授寫作技巧，幫助學生提高作文水平。
五、教學評估
1. 通過考試、作業和閱讀報告等方式，進行階段性的考核。
2. 鼓勵學生互相評估、互相幫助，促進學生之間的學習合作。
六、教學安排
1. 對每一個教學單元都制定詳細的教學計劃，包括時間安排、課程內容、教學目標等方面。
2. 教師應當注重課程的連貫性，形成課堂教學與家庭作業的銜接。
3. 每日安排適宜的閱讀時間，提高學生的閱讀興趣和習慣。
七、結語
九年級語文教材的教學計劃是十分重要的，不僅可以幫助學生增強自身的語文能力，還可以開發學生應有的文學素養，促進學生的個性化發展。
?六?九年級仁愛英語教學計劃
新學期，新面貌。本學期是整個九年制義務教育的最后一個學年第一個學期的開始，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。本學期我還是繼續擔任九年級（5）（6）班的英語教學工作，為了更好的完成教學工作，現將本學期計劃安排如下：
一、教材分析
本冊教材以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、本冊教材重難點分析
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情簡要分析
學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
四、提高教學質量的措施及教改措施
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語對話比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要注重他們的心理健康。
?七?九年級仁愛英語教學計劃
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、七年級下冊英語教材特點
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初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。
四、七年級下冊英語教學目標。
能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文
?八?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文教學計劃一、教學目標
本教學計劃的主要目標是培養學生運用語言表達能力，深刻理解和分析文學作品的能力，通過學習語文，提升學生的人文素養，以及全面發展學生的語言技能。
二、教學內容
1. 人民文學經典作品的學習：如《紅樓夢》、《西游記》等。
2. 常用修辭手法的學習：如比喻、擬人、排比等。
3. 詩歌閱讀與形式分析：如宋詞、唐詩等。
4. 實用文體訓練：如新聞報道、電視評論、論文等。
5. 語言知識的學習：如句法、詞匯、語法等。
三、教學方法
本教學計劃采用講授、討論、演示、互動等多種教學方法，以學生為中心，以活動為主導，以課堂為主要教學場所，同時通過閱讀、寫作、討論等多種形式來達到教學目標。
四、教學評價
1. 教學過程中將采用多種形式的評價方式，如課堂表現、思維導圖、作業成績等，綜合評價學生語文學習的成果。
2. 教師將針對每個學生的不同特點和不同需求進行評價和指導，以幫助學生全面發展自身的語文能力。
五、教學流程
第一周：
主題：文學批評方法與技巧
教學內容：
1. 概括文學批評的基本方法；
2. 分析文學作品的技巧。
教學步驟：
1. 介紹文學批評的基本方法；
2. 分組進行文學作品的分析演示；
3. 導入學生總結自己的文學作品分析技巧。
第二周：
主題：人民文學經典作品
教學內容：
1. 概括人民文學經典作品的內容和特點；
2. 學習人民文學經典作品的閱讀和分析技巧。
教學步驟：
1. 介紹人民文學經典作品的特點和內容；
2. 借助閱讀、誦讀等方式使學生體驗文學作品的美感；
3. 分組進行文學作品的分析演示。
第三周：
主題：古代詩歌
教學內容：
1. 學習古代詩歌的形式和結構；
2. 詮釋古代詩歌的主題和內涵。
教學步驟：
1. 介紹古代詩歌的形式和結構；
2. 分析古代詩歌作品的主題和內涵；
3. 創作古代詩歌。
第四周：
主題：現代實用文體訓練
教學內容：
1. 學習新聞報道的結構和特點；
2. 學習電視評論的寫作技巧；
3. 學習論文的寫作結構和要點。
教學步驟：
1. 介紹新聞報道的結構和特點；
2. 展示電視評論的寫作技巧；
3. 指導學生如何寫論文。
六、教學成效評價
通過以上的課程安排，讓學生掌握基本的語文知識，提升語文水平。為了充分發揮本教學計劃的效益，我們需要按時留作業檢查，讓學生先自我檢驗，再進行老師的糾正，演練充分，讓學生自己找到自己的不足之處，針對問題及時發現解決問題。
最后，學生通過這三個月的學習，能夠掌握一定的語言運用能力，深刻理解文學作品的內蘊，并且增強對文字的鑒賞力和思考力。整個教學過程中，教師應該始終認為，教育不是單純的傳授知識，而是構建一個全面發展的教育體系。
九年級英語教學計劃
一、教學目標
了解英語文化，提高英語聽說讀寫能力；培養學生良好的英語習慣，增強對英語的興趣和學習動力。
二、教學內容
1.英語聽力與口語：音標、詞匯、語音、英語會話等。
2.英語閱讀：英語單詞、單元文化、英語文字、閱讀理解等。
3.英語寫作：拓展英語詞匯、寫作方式、表達思路等。
4.英語文化：英語國家的歷史、文化、社會習俗等。
三、教學方法
1.運用聽、說、讀、寫四種語言技能與發聲、讀音、語音演練相結合的方法，以充分發揮學生的英語沉浸式體驗自信和掌握英語的自信心。
2.針對不同的學生，特別是弱勢生，教師應采取靈活的教學方法，善于全面照顧、引導學生全面、科學密集、富有活力和超現實感的英語教學方式，以吸引學生的注意并提高他們的學習效率。
四、教學評價
教學過程中，要采用多種方法對學生的英語掌握情況進行評價，如測驗、小組討論、書面評價，確保學生能夠在課堂和作業中充分掌握教學內容。
五、教學流程
第一周：
主題：英語單詞的掌握和聽力訓練
教學內容：
1. 英語單詞的掌握；
2. 英語聽力訓練。
教學步驟：
1. 介紹英語單詞的學習技巧；
2. 訓練學生的拼讀和吐字準確程度；
3. 開展英語聽力訓練，針對不同適齡人群組合不同練習課程。
第二周：
主題：英語閱讀理解
教學內容：
1. 英語文化；
2. 英語閱讀理解。
教學步驟：
1. 介紹英語國家的文化特點；
2. 教授英語文章的基本結構；
3. 針對源碼解析英語閱讀理解提供幫助。
第三周：
主題：英語口語和閱讀訓練
教學內容：
1. 英語口語訓練；
2. 英語閱讀訓練。
教學步驟：
1. 開啟英語會話；
2. 教學英語閱讀技巧并進行練習；
3. 分享英語閱讀心得。
第四周：
主題：英語語法和寫作訓練
教學內容：
1.英語語法；
2. 英語寫作訓練。
教學步驟：
1. 對英語語法進行講解和例子演練；
2. 對英語寫作技巧進行講解和練習；
3. 指導學生練習英語寫作。
六、教學成效評價
經過這四周的學習，學生的聽力，口語，閱讀和書寫能力都得到了極大的提升。同時，學生也啟發了英語文化的內涵和意義，提升了對英語的理解和學習興趣。此外，我們將在教學過程中根據學生的情況進行個性化的教學，以確保所有學生都能夠理解和掌握語言材料，達到預期的學習目標。
?九?九年級仁愛英語教學計劃
一，學生情況簡析
九年級兩個班，共六十四人，有些學生，初三最后一個學期了，學習還沒有一點緊迫感，學習 毫無目標，從不為自己的前途著想，學習不努力，得過且過，有些學生，學習比較認真，認真聽課，做筆記，有一套好的學習方法，學習抓得比較緊，英語學習興趣較濃，學習成績較好。
二，教材總體分析
九年級下冊英語教材只有五個單元，另外還有一個復習單元，每個單元都分為A和B兩個部分， A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言知識，A，B兩部分都非常注重聽力訓練 和閱讀理解， 每個單元還附有Self Check， 以閱瀆理解為主， 學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識. 本冊教材采用任務型語言教學模式， 融匯話題， 交際功能和語言結構， 形成了一套循序漸進的生活化的學習程序. 注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養. 結合《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》， 按照任務型語言教學的 基本理念， 設計了全新的教學模式和框架， 使學生的創新意識和用語言做事情的能力得到培養和提高. 話題廣泛生動， 任務設計非常注意從學生的興趣和生活經驗出發， 選擇貼近學生實際生活的話題內容， 激發學生參與真實語言活動的動機， 從而培養學生主動學習英語的興趣.
三， 教學目標
1， 詞匯方面:
掌握九年級下冊英語教材中的詞匯， 掌握單詞， 詞組的用法. 并能造句.
2， 語言結構方面
學會禮貌地詢問信息， 熟練地表達問路和為他人指明方向和路線.. 學會表達各國飲食起居， 生活習俗和對時間的看法. 能夠運用所學知識， 談論或洵問對某件事物的看法， 以及談論事物對人的影響. 能夠運用現在完成時來談論最近已發生的事情. 能夠圍繞有關瀕臨滅絕的動物這一話題， 就動物園是否對動物有利以及其他的話題進行辨論.
3，語法知識方面
學習含賓語從句的間接問句，對賓語從句的邢式進行歸納，總結。學習動詞make的用法. 學習現在完成時的用法， 學習already和yet的用法.used to 的用法， 綜合復習現在進行時態， 現在完成時態， 一般現在時， 被動語態的用法.
四， 方法與措施
方法:
采用任務型的教學方法， 讓學生帶著問題去學習， 去思考， 去探究， 去尋求解決問題的方法.
措施：
1，加強聽力訓練，有計劃，有目的，定時定量地進行聽力訓練。提高學生的聽力能力。
2，教給學生學習英語的學習方法。
3，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，全面提高教學質量。
4，讓學生多寫英語文章，提高學生的寫作能力。
5，切實做好復習備考工作，爭取讓學生考出好成績。
五，教學進度安排(略)
?十?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文和英語教學計劃一、教學目標
通過本學期的語文和英語學習，學生應該能夠掌握以下目標：
1. 語文：能夠熟練掌握詩歌、散文、小說、戲劇的基本知識和技能，理解和欣賞優秀文學作品，表達自己的意見和思想，并具備一定的批判思維能力和創造能力。
2. 英語：全面提高學生的英語聽、說、讀、寫、翻譯能力，尤其是口語表達能力和交流能力，達到能夠自如地運用英語進行日常生活、學習和工作的水平。
二、教學內容
1. 語文內容：
（1）課文分析及寫作技巧
（2）作文寫作及優秀作品分析
（3）文學作品解析及評析
（4）語言運用技巧及批判思維能力的培養
2. 英語內容：
（1）語法知識的強化與鞏固
（2）聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯技能的提高
（3）英語語言交流技巧及實踐
（4）國際交流與文化體驗
三、教學方法
1. 語文教學方法：
通過課堂授課、小組討論、課外閱讀和作業批改等形式，提高學生的閱讀理解和寫作能力，培養對文學作品的鑒賞和批判思維能力。
2. 英語教學方法：
通過多種形式的課堂教學、聽說讀寫翻譯練習、小組合作和角色扮演等活動，使學生在輕松的氛圍中提高英語運用能力。
四、教學時間安排
1. 語文教學安排：
（1）每周固定2節語文課
（2）課后布置作業和課外閱讀
2. 英語教學安排：
（1）每周固定3節英語課
（2）課后布置作業和口語積累
五、教學評價
1. 語文評價：
（1）聽課評價：課堂教學準備情況、教學方法和課堂氛圍等方面的評價。
（2）作業評價：對課堂講解、作業完成情況以及書面表達等方面的評價。
2. 英語評價：
（1）聽說讀寫綜合測試和課堂測試。
（2）作業、課堂答題，小組討論和表達的評價。
六、學生評價
1. 語文學生評價：
（1）興趣增強：學生對文學作品的興趣和熱愛度逐漸提高。
（2）知識變多：學生的文學知識儲備和寫作能力得到提高。
2. 英語學生評價：
（1）口語表達更自如：學生的口語表達能力顯著提升。
（2）閱讀技巧和翻譯能力提高：學生的閱讀理解和翻譯能力有了很大提升。
七、教學反思
1. 語文教學反思：
課堂教學應更加注重個性化，給學生更多發表自己觀點的機會。
2. 英語教學反思：
英語教學需要更多的實踐和與國際接軌的元素，更好地實現“學用合一”的目標。
?十一?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文教學計劃一、教學目標
本次教學旨在幫助學生提高對文學作品的理解能力和文學鑒賞能力。通過教授不同類型的文學作品和不同文學流派的杰出代表作品，培養學生的文學素養和審美能力，讓他們能夠欣賞、理解和鑒賞各種形式的文學作品，并且能夠在此基礎上進行批判性思考和表達。
二、教學大綱
1. 古代詩詞
教學內容：
唐人詩、宋詞等
教學目標：
理解才子佳人、田園風光、豪放派詩歌等不同主題下的古代詩詞，領悟其傳承的文化精髓和藝術特色，發展作文能力。
2. 小說鑒賞
教學內容：
《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等
教學目標：
深入剖析這些經典小說背后的文化內涵、人性問題、社會歷史等方面，并且通過分析人物心理和行為，讓學生們更好地理解小說的故事情節、文學價值和歷史意義等方面。
3. 課外閱讀
教學內容：
現代名著和暴力類文學作品
教學目標：
讀經典、讀暴力，培養學生獨立閱讀能力，提升他們的思考能力和文學鑒賞能力，還可以從中感受到現代人的生活和情感，發現自我和追求真善美的勇氣。
三、教學方法
1. 通過課前閱讀指導、課上分析和討論、課下閱讀及作業輔導等方法，幫助學生全面、深入地理解文學作品。
2. 組織各種形式的文學鑒賞活動，如讀書分享會、寫作比賽、文藝節目等，讓學生有機會展示自己的文學才華和美學思想。
3. 采用具有啟發性和參與性的授課方式，如互動教學、案例教學、分組合作、講座等，激活學生的學習興趣和創造性思維。
四、教學評價
1. 利用教學反饋、班級統計、作業考試等方式，及時對學生的學習情況進行評估，并綜合評價學生的思維方式、語言表達能力和文化素養等方面的表現。
2. 堅持學生學習與教學質量相匹配的原則，實現教學目標與教學成果的有效對接。
?十二?九年級仁愛英語教學計劃
九年級語文和英語教學計劃一、 教學目標
本教學計劃旨在培養學生基本的語文和英語技能，從而提升學生的綜合素質。具體目標：
1. 在語文方面，通過閱讀、寫作、講解等方式，提高學生閱讀理解、作文、口語表達能力，讓學生習得基本的文學知識及優秀的文化傳統；同時，讓學生能夠應用語文知識和技能，進行批判性思考和有效的溝通交流。
2. 在英語方面，通過聽說讀寫等不同形式，提高學生英語綜合運用能力，培養學生獨立學習和合作學習的能力，并在學習過程中激發學生的興趣和自信心。
3. 通過語文和英語兩個學科的綜合教學，培養學生的文化素養，加強他們的思維訓練和創新能力，為學生未來走向更高層次的教育和社會生活打下堅實基礎。
二、教學內容
1. 語文方面
1.1《中學語文》（北師版）
1.2《語文課程標準》要求范圍內的其他相關知識點
1.3文學常識
1.4經典名著：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等
2. 英語方面
2.1《新目標九年級英語》（人教版）
2.2《英語課程標準》要求范圍內的其他相關知識點
2.3英語聽力材料和綜合教材
三、教學方法
1. 語文方面
1.1精讀和泛讀相結合，注重閱讀材料的意義和背景
1.2 課堂講解和學生獨立思考相結合，聽、說、讀、寫四種語言運用能力互相補充
1.3 課程緊密聯系實踐，構建“語文活動”和“課堂任務”
2. 英語方面
2.1聽說讀寫相結合，注重讓學生自由運用英語
2.2強調語言運用實踐、知識點探究與英語文化的融合
2.3組織小組合作學習、課外拓展活動，讓學生有機會進行英語流利表達
四、教學計劃
1. 語文方面
1.1 第一學期
1.1.1教學內容：《中學語文》（北師版）第一、第二單元
注重培養閱讀與寫作能力，加強學生的文學常識
1.1.2教學方法
1.1.2.1小組討論，提高寫作思路
1.1.2.2 關鍵點分析，引導學生深入理解材料
1.1.2.3 精讀和泛讀相結合，培養閱讀技能和閱讀興趣
1.1.3教學重點
1.1.3.1培養學生材料的分析和思考能力
1.1.3.2提高學生寫作的思維活動和表達能力
1.1.4評價方式
1.1.4.1書面作業：寫作和閱讀練習
1.1.4.2小組討論：分析材料
1.2第二學期
1.2.1教學內容
1.2.1.1中學語文》（北師版）第三至七單元
１.2.1.2三位一體：教學對象、課程內容、教學方法相結合
１.2.2教學方法
1.2.2.1學生開放性學習，小組討論
1.2.2.2加強課程緊密聯系實際，構建“語文活動”模式
１.2.２.３講評與演練相結合，提高學生動手實踐和語言運用能力提高
1.2.3教學重點
1.2.3.1通過學生的自由開展探究活動，而不僅僅只是讓學生對知識點進行認知
1.2.3.2使學生參與到語言學習的整個過程中，開展較為集中、高效的語言學習活動
1.2.4評價方式
1.2.4.1書面作業：寫作和閱讀練習
1.2.4.2課堂互動交流：小組討論
2.英語方面
2.1 第一學期
2.1.1 教學內容
2.1.1.1 新目標九年級英語第一至第五單元
2.1.2教學方法
２.１.２.1 以聽說讀寫為切入點，注重語言的運用
２.１.２.2 增強實踐教學的特點，做到既重視掌握知識點又重視英語語言的實用性
２.１.２.３ 進行小組合作學習，培養學生的互相合作精神
2.1.3 教學重點
２.1.3.1 語言能力的訓練和提高
２.1.3.2 培養學生聽、說、讀、寫四種語言運用能力
２.１.３.３ 在語言學習之中融入英語文化背景和實踐功能，讓學生感受到英文學習的魅力
２.1.4 評價方式
２.1.4.1 考試測驗：如閱讀理解、聽力測試、口語表達、寫作表達、情景對話等
2.2 第二學期
2.2.1 教學內容
2.2.1.1 新目標九年級英語第六至十單元
2.2.2 教學方法
2.2.2.1強調語言的實際應用和鞏固
2.2.2.2加強語言知識與實際運用的相互聯系，開展多樣化的語言實踐活動
2.2.2.3進行小組合作學習，培養學生的互相合作精神
2.2.3 教學重點
2.2.3.1 語言運用的實踐能力，包括語音、句型、語法和詞匯上的實際應用
2.2.3.2 培養學生英語知識和技巧，進一步提高學生英語綜合運用能力
2.2.4 評價方式
2.2.4.1 考試測驗：如閱讀理解、聽力測試、口語表達、寫作表達、情景對話等
五、教學效果
本教學計劃的效果主要體現在三個方面：
1.提高學生閱讀、寫作、口語和聽力的能力，豐富他們的語文和英語知識
2.引導學生逐漸形成批判性思考和創新能力，讓學生在實踐中學會發掘問題和解決問題
3.從本教學計劃的整體設計制定、教學內容選材、教學方法的組織等方面，充分展示了當前中學語文、英語教學的新特點和新趨勢。其中的優秀經驗和啟示足以對將來的教學改革提供有益借鑒。
?十三?九年級仁愛英語教學計劃
A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。
為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。
(1)采用任務型教學，激發學習興趣。根據中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。
嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
(2)采用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：
(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
(三)、上好英語復習課。
九年級面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發講義，將復習課變成“題海”戰場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。
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